人教版二年級語文《紙船和風(fēng)箏》教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識8個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。
3、對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。
二、教學(xué)時間：
2課時
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
四、教學(xué)過程：
第一課時
(一)導(dǎo)題：
小朋友，今天，我們來學(xué)習(xí)新課，誰會讀課題?(指讀)一起來讀讀吧!
(二)檢查預(yù)習(xí)：
1.昨天預(yù)習(xí)，你讀了幾遍課文?(指說)
2.課文中的難句子一定難不倒你!先自身試試吧!(自讀)
3.生字嬰幼兒藏在句子里，都被你們認(rèn)出來了，那他們站在一起呢?(自身認(rèn)讀一下，再把記字的好方法說給周圍的小伙伴聽!)
5.誰都認(rèn)識了?(指讀)誰想把你記字的好方法跟大家交流一下，
(三)導(dǎo)讀感悟1 ～6段
1.小朋友，在一座美麗的山上，有兩座可愛的小房子，你們知道這是誰的家嗎?(還不清楚的，趕快到文中找答案)指說，是這樣嗎?我們?nèi)タ纯?(點擊)哎，你怎么知道的?讀讀好嗎?
2.小朋友，松鼠住在高高的山頂上，而小熊呀卻住在山腳下，雖然離得很遠(yuǎn)，可他們卻是最好的朋友!不信，你讀讀2～6段，看看他們是怎么成為好朋友的?
3.指說：概括或細(xì)致的說都可。
4.導(dǎo)讀第三段：
瞧，(課件演示)松鼠親手折的紙船，順著清清的小溪，飄呀飄，飄到了小熊家門口，小熊拿起紙船一看，——生：樂壞了!你能讀好這一段嗎?(指讀)
問讀的好的同學(xué)：小熊，你為什么那么高興呀?(指說)
是呀，從山上的小溪里以外的飄下來一只紙船，里面還有一份祝福，小熊能不樂壞了嗎?(誰還想讀讀)
5.第五段
不光小熊樂壞了，小松鼠呢?(圖)是的，他收到了松鼠送的.風(fēng)箏，也樂壞了。這次，誰相信自身比剛才讀得還好?(指)
6. 3.5段
小朋友，下面把幸福和快樂送給小伙伴，想讀那段讀那段，好嗎?開始吧!(自)(指讀)
就讓我們在音樂聲中去分享他們的快樂吧!(指讀)2 3 4 5 6
(四)導(dǎo)讀7～11段
1.是啊，紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友，正當(dāng)他們沉溺在這幸福和快樂之中的時候，這快樂卻沒有了。(師范讀)
2.選擇給你感受最深的段落，再用你喜歡的方式邊讀邊體會，過會我們來交流交流。(把你的感受說給同桌聽聽)
3.7段
“飄蕩的風(fēng)箏”“漂流的紙船”讀讀這兩個詞吧!(指)
你們覺得這兩個詞可以換換嗎?(不能)為什么?(指說)
誰能讀得更美一些呢?
老師聽了，好像真的感覺那風(fēng)箏飄起來了，紙船也動起來了。
導(dǎo)：這么美的東西都不見了，誰還想把你的感受讀一讀。
4.你們都是感情豐富的小朋友，小朋友，其實內(nèi)心最深的感受是不好用語言來表達(dá)的，下面，就讓我們把深刻的感受，不同的心情通過讀來表達(dá)出來吧!
(五)拓展延伸
可以看得出，小朋友都被松鼠和小熊的感人故事，高興著，感動著，當(dāng)我們再一次看到了那高高飄蕩的風(fēng)箏，那一只只傳送友誼的小船，你想對他們說些什么呢?(指)教育同學(xué)應(yīng)率先伸出友誼之手。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固：
1、自由輕聲讀課文。
2、指生講故事。
二、學(xué)習(xí)生字詞：
1、小黑板出示生詞，開火車認(rèn)讀。
2、出示要認(rèn)的生字，檢查自同學(xué)字讀音情況，注意正音和交流記字方法。
3、任意選擇一詞，說話。
4、讀課后練習(xí)中的詞語，鼓勵同學(xué)謄寫會寫的詞語。
三、指導(dǎo)寫字：
1、出示要寫的字，用多種方法自由記憶。
2、教師點撥，對難寫字、容易出錯的字加以分析、指導(dǎo)。
3、指導(dǎo)在田字格中正確書寫。
(1)教師示范，同學(xué)認(rèn)真觀察。
(2)同學(xué)先書空，后描紅、臨寫。
【二年級語文《紙船和風(fēng)箏》教案】相關(guān)文章：
二年級語文《紙船和風(fēng)箏》教案09-16
語文二年級《紙船和風(fēng)箏》教案05-14
小學(xué)二年級語文《紙船和風(fēng)箏》教案05-05
小學(xué)語文二年級《紙船和風(fēng)箏》教案03-03
《紙船和風(fēng)箏》二年級語文教案03-10
紙船和風(fēng)箏二年級語文教案03-08