語(yǔ)文版八下《放下你的鞭子》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的:
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)、掌握劇本的特點(diǎn);
2、把握課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu);
3、體會(huì)本劇鮮明的時(shí)代特色和人物個(gè)性,了解它的歷史意義。
教學(xué)重點(diǎn):
1、了解一定的歷史背景。
2、體會(huì)課文主題:反抗壓迫,爭(zhēng)取幸福。
教學(xué)難點(diǎn):
1、理解作者在文中流露出來的反抗精神。
2、領(lǐng)會(huì)作者在故事結(jié)構(gòu)、情節(jié)編排上的用心。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了俄國(guó)文學(xué)大師的戲劇《欽差大臣》,今天我們要學(xué)習(xí)一部中國(guó)的現(xiàn)代戲劇—《放下你的鞭子》。展示油畫《放下你的鞭子》。感受畫中父女眼中的悲苦無(wú)助。誰(shuí)能跟我們說說你看到這幅畫的感受?
生:畫的是一對(duì)貧困的父女,他們蜷縮在一旁,眼中盡是茫然和無(wú)助,未來毫無(wú)希望。
2、本課《放下你的鞭子》是一部街頭劇的劇本,陳庭鯉既是導(dǎo)演又是編劇,它講述了賣藝父女二人,因家鄉(xiāng)被日寇占領(lǐng)而離鄉(xiāng)背井的痛苦經(jīng)歷。該劇抗戰(zhàn)期間在大街小巷廣泛演,取得了良好的宣傳效果。展示《放下你的鞭子》的劇照。
二、介紹中國(guó)現(xiàn)代戲劇的發(fā)展概況以及作品時(shí)代背景。
介紹“九·一八事變” 即日本帝國(guó)主義大規(guī)模武裝侵略中國(guó)東北事件。1931年9月18日,日本駐在中國(guó)東北境內(nèi)的關(guān)東軍突然炮擊沈陽(yáng),同時(shí)在吉林、黑龍江發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。蔣介石卻集中力量進(jìn)行反人民的內(nèi)戰(zhàn),對(duì)日軍采取了賣國(guó)政策,命令東北軍“絕對(duì)不得抵抗”,并撤至山海關(guān)內(nèi)。日軍在19日侵占沈陽(yáng),接著分兵侵占吉、黑等省,至1932年1月東北全境淪陷!斗畔履愕谋拮印肥且徊烤哂絮r明時(shí)代特色的街頭劇劇本。
三、指名概述本劇內(nèi)容。
四、基礎(chǔ)知識(shí)。
1、獨(dú)幕。邯(dú)成一幕的短劇,類似小說中的短篇小說。容量小,人物較少,情節(jié)也較簡(jiǎn)單,往往通過一個(gè)生活片段,集中反映具有重大意義的主題,表現(xiàn)尖銳的矛盾沖突。獨(dú)幕劇的結(jié)構(gòu)緊湊,故事完整,要求在一幕一景中提出矛盾,發(fā)展和解決矛盾。情節(jié)的基本部分——開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局都應(yīng)當(dāng)在一定時(shí)間和空間內(nèi)完成。
2、街頭。河址Q廣場(chǎng)劇。不受舞臺(tái)和劇場(chǎng)條件限制,適合街頭、廣場(chǎng)宣傳演出的戲劇形式。我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期流行較廣,多以群眾關(guān)心的政治斗爭(zhēng)為題材,常能鼓動(dòng)群眾,使觀眾在感情上與演出者融為一體。
五、閱讀課文,疏通文意。
1、朗讀課文,了解劇本內(nèi)容,找出文中精彩的片段,思考出場(chǎng)人物的性格特征。
2、抽學(xué)生復(fù)述故事情節(jié),理出事情的起因、經(jīng)過、高潮和結(jié)局。
3、分角色朗讀課文,注意要進(jìn)人情節(jié),在朗讀時(shí)體會(huì)人物的性格特征。
六、小結(jié)。
第二課時(shí)
一、默讀課文:聯(lián)系歷史課,了解1931年“九·一八”前后的歷史情況,特別是東北人民的不幸遭遇。思考并討論:
1、漢子和香姐是什么關(guān)系?
明確:他們是父女關(guān)系。
2、賣藝人為什么把自己的親生女兒香姐說成是從蘇州買來的?
明確:殘酷的現(xiàn)實(shí)使他漠視親情。說女兒是買的可以引起旁人的同情從而博取可憐錢。要親生女兒賣藝會(huì)讓父親很沒面子,因而隱瞞。
3、漢子和香姐賣藝街頭,為什么他要鞭打自己的親生女兒呢?這合乎情理嗎?
明確:饑餓讓父親脾氣暴躁,忽視親情。
4、漢子和香姐最初認(rèn)為是什么讓他們經(jīng)歷苦難的?請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)語(yǔ)句加以說明。
明確:他們認(rèn)為一切都是命,是天意。
5、他們這種思想觀念最后有什么改變沒有?用文中的語(yǔ)句加以分析。
明確:他們后來認(rèn)識(shí)到了使他們命運(yùn)多舛的根源,懂得了安穩(wěn)的生活要靠自己去斗爭(zhēng)、去爭(zhēng)取。
6、是誰(shuí)促使這種改變的發(fā)生的?
明確:是青工幫他們認(rèn)識(shí)到的。
二、分角色朗讀,體會(huì)人物對(duì)話,分析人物性格。
1、賣藝漢:一位從東北沈陽(yáng)沿途賣藝流落到上海的街頭藝人。他原本是一個(gè)善良、正直、慈愛的人。由于戰(zhàn)爭(zhēng)造成的背井離鄉(xiāng),饑寒交迫,使他喪失了善良、慈愛的性格特點(diǎn),變得暴躁,“瘋狂”了。但青工的責(zé)問,女兒的訴說使他悔恨莫及,又恢復(fù)了原來的性格,把一切痛苦、災(zāi)難、不幸變成了對(duì)日本帝國(guó)主義的憤怒和譴責(zé)——因?yàn)檫@是造成一切苦痛的真正原因。
2、香姐:一個(gè)天真、標(biāo)志的姑娘。她伴隨父親漂流街頭整整六年,受苦遭罪,忍饑挨餓,并不怨父親,更可貴的'是:她十分理解、體諒父親。她的血淚申訴是全劇劇情轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵,把全劇推向了高潮。
3、青工:是一個(gè)有覺悟,愛憎分明,為人憨厚正直,敢于仗義相助的工人階級(jí)中的先進(jìn)分子,是上海無(wú)數(shù)有覺悟的產(chǎn)業(yè)工人的代表。全劇通過他的提問,揭示出造成賣藝漢父女和東北廣大勞動(dòng)人民痛苦的根源。他的分析使全劇高潮形成。全場(chǎng)觀眾高呼口號(hào),從而突出了全劇的主題。
三、小結(jié):
本課的教學(xué)主要以學(xué)生自學(xué)為主,教師設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生了解文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu),分析人物特點(diǎn),點(diǎn)明課文主題。學(xué)生通過學(xué)習(xí),不僅了解了舊中國(guó)民不聊生的社會(huì)現(xiàn)實(shí),從而珍惜現(xiàn)在的幸福生活,而且明白了幸福要靠自己去斗爭(zhēng)、去爭(zhēng)取。
四、作業(yè):
完成提示練習(xí),預(yù)習(xí)下一課。
五、板書設(shè)計(jì):
放下你的鞭子
賣藝漢:一位從東北沈陽(yáng)沿途賣藝流落到上海的街頭藝人。善良、正直、慈愛。
香姐:一個(gè)天真、標(biāo)志的姑娘。理解、體諒父親。
青工:是一個(gè)有覺悟,愛憎分明,為人憨厚正直,敢于仗義相助的工人階級(jí)中的先進(jìn)分子,是有覺悟的產(chǎn)業(yè)工人的代表。
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