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        八年級(jí)語文送東陽(yáng)馬生序教案

        時(shí)間:2021-02-21 13:32:48 八年級(jí) 我要投稿

        八年級(jí)語文送東陽(yáng)馬生序教案

          教學(xué)目標(biāo)

        八年級(jí)語文送東陽(yáng)馬生序教案

          1、學(xué)習(xí)積累常用文言詞語。

          2、熟讀并背誦全文。

          3、學(xué)習(xí)古人“勤且艱”的好學(xué)精神和堅(jiān)忍不拔的求學(xué)態(tài)度。

          4、掌握對(duì)比的寫作手法。

          教學(xué)重點(diǎn)

          反復(fù)誦讀至背誦,積累常用文言詞語,學(xué)習(xí)作者的好學(xué)精神和求學(xué)態(tài)度。

          教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入新課

          1、導(dǎo)入語:常言道:“自古雄才多磨難,從來紈绔少偉男!泵献右舱f:“夫天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為!边@些都說明了苦難并非全是壞事。只要我們善于化苦難為動(dòng)力,則苦難就會(huì)成為成功的墊腳石。今天我們來學(xué)習(xí)宋濂的《送東陽(yáng)馬生序》。(板書課文標(biāo)題。)

          2、解題:

          這是作者寫給他的同鄉(xiāng)后生馬君則的一篇文章,節(jié)選自《宋學(xué)士文集》里的《朝京稿》。這是一篇“贈(zèng)序”,它不同于一般印在書前評(píng)介作品或說明寫作目的的“序”。贈(zèng)序是古代文體之一,有臨別贈(zèng)言的性質(zhì)。本文的重點(diǎn)是敘述自己的力學(xué)苦學(xué)的情況,以激勵(lì)對(duì)方努力學(xué)習(xí)為目的'!吧笔菍(duì)晚輩的稱呼,也有親密的意思。東陽(yáng)馬生:東陽(yáng)的馬君則。

          3、作者簡(jiǎn)介:

          宋濂(1310─1381),字景濂,號(hào)潛溪,浦江人(浙江義烏縣一帶),明初著名文學(xué)家。生活在元末明初,曾被召為翰林院編修,他借口父母親年老,辭不就職,專心著述。明初朱元璋重用他,命為江南儒學(xué)提舉,替太子講經(jīng),并在自己左右顧問。主修《元史》,官至翰林學(xué)士承旨,知制誥;朝廷的重要文書,大都由他參與撰寫,被稱為“國(guó)家文臣之首”年老辭官回鄉(xiāng),不久因長(zhǎng)孫宋慎列入胡惟庸黨,全家謫往茂州(四川茂汶),中途病死夔州(四川奉節(jié))。生平著述很多,有《宋學(xué)士文集》75卷。他的散文成就尤高,立意精深,語言生動(dòng)暢達(dá)。這篇課文是他散文中影響最大的一篇。

          “宋濂、劉基、高啟”─明初詩(shī)文三大家。

          二、初讀感知

          1、教師朗讀全文,并疏通疑難字詞的讀音。

          2、學(xué)生自讀課文,思考:課文主要寫了什么內(nèi)容?表達(dá)了作者什么感情?

          3、學(xué)生再讀全文,翻譯全文,并質(zhì)疑問難。

          三、精讀研討

          1、作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難?

          2、他是如何克服的?他為什么能做到這點(diǎn)?

          勤奮:無書 無師 為師嚴(yán)厲

          艱苦:求學(xué)中途艱難 學(xué)習(xí)生活艱苦

          3、文中為何要寫“同舍生”的內(nèi)容?(對(duì)比)

          4、作者寫自己艱苦求學(xué)的經(jīng)歷的目的何在?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶。(鼓?lì)期望)

          四、賞讀體驗(yàn)

          1、學(xué)生自由大聲地朗讀課文,并用自已積累的一句警句來形容宋濂的求學(xué)。

          2、四人一組討論:作者家貧嗜學(xué),樂以忘憂,在老師面前不敢出言。談?wù)勛约涸鯓涌创@種學(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師的方式?

          3、談?wù)勀銓W(xué)了這篇文章后的收獲。

          五、布置作業(yè)

          1、背誦全文。

          2、完成作業(yè)本。

          3、預(yù)習(xí)《詩(shī)詞曲五首》

          附譯文:

          我小時(shí)就愛好讀書。家里窮,沒有辦法得到書,就經(jīng)常向有書的人家去借,親手用筆抄寫,計(jì)算著約定的日子按期歸還。天氣特別冷的時(shí)候,硯池里的墨水結(jié)成堅(jiān)冰,手指不能屈伸,也不敢放松。抄寫完畢,趕快把書送還,不敢稍稍超過約定的期限。因此,人家多愿意把書借給我,我也因此能夠看到各種各樣的書。成年以后,更加仰慕古代圣賢的學(xué)說,又擔(dān)心沒有與大師、名人交往。曾經(jīng)跑到百里以外捧著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德學(xué)問的前輩請(qǐng)教。前輩德高望重,向他求教的學(xué)生擠滿了屋子,他從不把言辭和表情放溫和些。我站在旁邊侍候著,提出疑難,詢問道理,彎著身子,側(cè)著耳朵,向他請(qǐng)教;有時(shí)遇到他斥責(zé),我的表情更加恭順,禮節(jié)更加周到,一句話也不敢多說;等到他高興了,就又去請(qǐng)教。所以我雖然愚笨,但終于能夠有所收獲。當(dāng)我從師求學(xué)的時(shí)候,背著書箱,拖著鞋子,行走在深山大谷里,深冬季節(jié),刮著猛烈的寒風(fēng),踏著幾尺深的積雪,腳上的皮膚凍裂了還不知道。到了客舍,四肢僵硬不能動(dòng)彈,服侍的人拿來熱水給我洗手洗腳,用被子給我蓋上,很久才暖和過來。住在客舍里,每天只吃兩頓飯,沒有新鮮肥美的東西可以享受。跟我住在一起的同學(xué),都穿著華麗的衣服,戴著紅纓裝飾成的綴著珠寶的帽子,腰上系著白玉環(huán),左邊佩著刀,右邊掛著香袋,渾身光彩照耀,像神仙一樣。我卻穿著破棉襖,舊衣衫,生活在他們當(dāng)中,一點(diǎn)不羨慕他們,因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓返氖,不感到衣食的享受比不上其他的人。我求學(xué)時(shí)的勤奮和艱苦大概就是這樣

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