初二下學(xué)期語(yǔ)文第六單元精編教案
教學(xué)目標(biāo):
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)和積累文言詞匯。
2、體會(huì)本文作者抓住特征描寫景物的方法。
3、了解這篇游記描寫的北方初春景物特點(diǎn),體會(huì)作者表達(dá)的情感。
4、體會(huì)白描手法和比喻的運(yùn)用。
5、二、重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn):學(xué)習(xí)和積累文言詞匯。
2.難點(diǎn):體會(huì)本文抓住特征描寫景物的方法。
三、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)
1.查字典,給下列生字注音。
廿(niàn)鵠(hú)鬣(liè)茗(míng)罍(lěi)蹇(jiǎn)倩(qìan)髻(jí)鬟(huán)浹(jía)乍(zà)澈(cè)靧(huí)曝(pü)呷(xiā)
二、導(dǎo)入:同學(xué)們,我國(guó)的南方,物華天寶,人杰地靈。前面我們?cè)诹谠呐阃?游覽了小石潭,與范仲淹相伴,登臨了岳陽(yáng)樓,在歐陽(yáng)修指引下,觀賞了醉翁亭。今天,我們將揮師北上,看看北京的東直門有什么美景。走,我們踏青去!
1.作者簡(jiǎn)介。
袁宏道(1568—1610),字中郎,一字無(wú)學(xué),號(hào)石公,公安(今湖北省公安縣)人。萬(wàn)歷進(jìn)土,曾任空部郎中等職。明代著名文學(xué)家,與兄宗道、弟中道均有才名,時(shí)稱“三袁”。宏道詩(shī)主妙悟,提倡“獨(dú)抒性靈,不拘俗套”,反對(duì)仿古,追求自然;重視通俗小說(shuō)和里巷民謠,作品以小品成就最高,內(nèi)容多寫身邊瑣事和自然景物。有《珂雪齋集》二十四卷傳世,后人輯為《袁中郎全集》,因宏道兄弟詩(shī)文風(fēng)格相近,時(shí)人稱之為“公安派”,稱他們的詩(shī)文為“公安體”。
三、正課
1.朗讀課文,注意不讀錯(cuò)音。讀好句子的節(jié)奏、重音,讀出作者喜悅的感情。
2.結(jié)合注釋,疏通文意。小組互助,教師更正
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):研讀賞析
一、提問:請(qǐng)歸納段意。
第一段:寫城中早春“余寒猶厲”、“凍風(fēng)時(shí)作的景象。
第二段:寫郊游所見滿井春色。
第三段:交代寫作本文用意和寫作時(shí)間。
二、提問:北京一帶早春氣候有什么特征?寫城中余寒景象表達(dá)作者什么心情?
氣候特征是“余寒猶厲”“凍風(fēng)時(shí)作”“飛沙走礫”。表達(dá)作者“局促一室之內(nèi),欲出不得的無(wú)奈心情。
三、提問:第1段在文中起什么作用?
用烘托、反襯的手法,欲揚(yáng)先抑,寫出燕地的氣候特征,暗示作者渴望出游心情,為后文做了鋪墊。
四、提問:第2段可以分幾層,請(qǐng)歸納層意。
可以分三層。
第一層(從“甘二日天稍和”到“至滿井”):交待出游日期、氣候、同行者及出游路線。
第二層(從“高柳夾堤”到“皆有喜氣”):描寫滿井的盎然春色。
第三層(從“始知……”到“末之知也”):表現(xiàn)作者的歡快心情。
五、提問:第2段描寫初春景物,抓住了“乍暖還寒”,萬(wàn)物復(fù)蘇的特點(diǎn),分析作者描寫了哪些景物,怎么描寫的?
先寫全景:“高柳夾堤,土膏微潤(rùn),一望空闊”及其獨(dú)特
感受:“若脫寵之鴿,”再以獨(dú)特感受為審美中心,分別描寫“冰皮”、“山巒”、“柳條”、“麥田”、“游入”、“鳥”、“魚”等種種景物,抓住了初春特征,運(yùn)用新穎生動(dòng)的比喻,描繪了一幅幅生機(jī)勃勃,喜氣洋洋的'畫卷。在景物的描寫中也寄寓了作者歡快、恬適的心情。寫得景中有情,情景交融。
六、提問:第三段表達(dá)了作者什么愿望?
表達(dá)自己將以這次游覽滿并為起點(diǎn),在公事之余繼續(xù)出游的愿望。
七、提問:請(qǐng)歸納本文中心思想。
本文以游覽行蹤為線索,以清新筆調(diào),歷歷如畫地描寫了北京近郊滿井的早春景色.表達(dá)作者歡心恬適的心情和喜愛郊游的愿望。
八、提問:本文在記敘描寫中。用了很多比喻句。有的是以物比人,有的是以人比物,有的是以物比物。試舉例說(shuō)明
(l)若脫籠之鵠:以物比人(把人比作物)
(2)晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也:以物比物。
(3)如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。以人比物(把物比作人)
(4)麥田淺鬣寸許:以物比物
九、小結(jié)
這是一篇優(yōu)美動(dòng)人的寫景抒情小品,篇幅短小,文辭簡(jiǎn)潔而又清麗、自然。意趣蘊(yùn)藉,具有藝術(shù)魅力。
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