八年級語文上冊第12課《甜甜的泥土》教案
教學目的：
1、 體會離異的母親對兒子的至愛之情；
2、 理解文章結(jié)尾的含義。
教學重點及難點：
離異的母親對兒子的疼愛。
教學設(shè)想：
1、 本文是一篇小小說，故事情節(jié)簡單，所以怎樣讓學生從簡單的故事情節(jié)中體會母親對兒子的疼愛是本文的教學難點和重點；
2、 運用多媒體作為直觀教具；
3、 教學方法：學生自主、合作式學習，注重學生能力的訓練；
4、 教時：一教時；
教學過程：
一、簡介《媽媽再愛我一次》，欣賞歌曲，創(chuàng)設(shè)情境
導(dǎo)入： 我們剛才欣賞了歌曲《世上只有媽媽好》，歌中的那句世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶，沒媽的孩子像個草，可能引起許多同學思想上的共鳴，那就是母愛。母愛，對有的人來說是那么的垂手可得，對有的人來說卻是那么的遙而無望。
今天我們所學的課文到底表現(xiàn)了怎樣的母愛呢？
二、通讀課文，整體感知
�。ㄒ唬� 讀準下列詞語
黯（àn）淡 呆滯(zhì) 蹭(cèng) 驀地(mò dì)
愣怔(lèng zheng) 吮(shǔn) 涮(shuàn)凈 暈眩（yūn xuàn）
�。ǘ� 閱讀課文，思考：
1、復(fù)述文章內(nèi)容，并概括故事的情節(jié)。
2、課文是圍繞什么事物展開情節(jié)的？
明確：1、請一位同學用自己語言簡單復(fù)述文章內(nèi)容：一位離異母親給在新家庭中受到虐待的孩子送奶糖吃的故事。離異母親是她，受虐待孩子是王小亮，這是文章的兩個主要人物，主要情節(jié)呢？
（板書） 送奶糖
吃奶糖 缺位母愛
埋奶糖 無所不在
融奶糖 融于社會
2、課文以一包奶糖 為線索，表達了離異家庭的孩子渴望得到母愛的'強烈愿望。
三、合作學習，理解課文
1、 文章中的她是誰？到學校來干什么？
王小亮過去的媽媽；送奶糖；王小亮最愛吃的奶糖
2、我們可以從文中哪些語句能看出她對王小亮的疼愛？
�、偎兄鴮W校門口的一棵樹，一動不動，宛如一座雪雕。
�、谒魂嚂炑＃瑤缀跽玖⒉蛔�，跌跌撞撞地撲過去，雙手緊抓鐵欄使勁地搖著。
③知道她目光呆滯地低聲喃喃著，無力地垂下腦袋，
3、 王小亮得到奶糖后，驚喜極了。他知道這包奶糖是誰送給他吃的嗎？說說你的理由。
①這包糖是王小亮最喜歡吃的糖，也只有王小亮過去的媽媽才知道兒子最喜歡吃奶糖。
②當王小亮拿了糖后，當晚就夢見了過去的媽媽笑著回來了。
4、如果你得到了多年未見的母親特意送來的奶糖會怎么辦？課文中王小亮又是如何處置奶糖的？小亮為什么不敢把喜愛吃的奶糖帶回家，而要埋在地下？
�、畔群屯瑢W、老師一起分奶糖；然后在回家的路上埋奶糖。
�、脾僖驗榕赂赣H責罰，繼母謾罵。②也體現(xiàn)小亮的機智，以及對母愛的珍惜。③為結(jié)尾提供現(xiàn)實依據(jù)，正因為有了埋糖這個情節(jié)，才出現(xiàn)挖糖、融糖。
5、當王小亮發(fā)現(xiàn)奶糖融化后，很傷心，呆呆地凝視著，不一會后，他又笑了，他為什么笑？他除了想到了母愛，還想到了什么？
明確：想到了過去媽媽對自己的疼愛；想到了同學的幫助；想到了老師的關(guān)心；想到了傳達室老爺爺?shù)年P(guān)心；想到了社會上許多好心人的關(guān)心與幫助。
6 他，又笑了，那泥土，甜絲絲的。課文結(jié)尾這句話還有沒有其他的含義？把你的理解說給同學聽聽。
�、倌翘鹛鸬哪嗤良耐兄^去的媽媽對兒子小亮的至愛親情，滋潤了小亮傷痛的心田；
�、谀翘鸾z絲的泥土，不僅飽含著過去的媽媽的母愛，也包含著③學校老師、傳達室老頭對小亮的愛心，讓這些父母離異后的小孩也產(chǎn)生生活的渴望和動力；
④人間的至愛親情猶如寬廣厚實的大地，無所不在、無處不有等。
四、探究學習，拓展思維
討論：小說前面寫，王小亮的親媽媽把糖放在大襟棉襖口袋里，掏出一包裹得很緊的、還帶著體溫的糖，奶糖放在棉襖口袋里未能融化，地溫回升難道能超過體溫嗎？你是如何理解小說的這一藝術(shù)構(gòu)思的呢？
（注意：人的體溫是37℃）
五、歌曲回味，重溫母愛
結(jié)束語：
今天我們共同學習了《甜甜的泥土》這篇小說，小說描寫了王小亮過去的媽媽送來了他最愛吃的奶糖，以及王小亮把糖分給老師、同學一起分享，但是由于害怕現(xiàn)在媽媽不得不將糖埋藏在回家的路上，以至融化到泥土中。正當他為糖化感到傷心時，他想到了母親、老師、同學以及好心人對自己的關(guān)心和幫助，甜到了心里。
六、布置作業(yè)，訓練寫作
小說中有這樣一句：同學們在嘻嘻哈哈的笑聲中和他一起分享著歡樂，只有老師悄悄背過了身老師為什么要悄悄背過了身？你能想象出老師此時此刻的神情和心理活動嗎？請把這種神情和心理活動描述出來，不少于200字。
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