九年級備戰(zhàn)中考主題黑板報(bào)的資料內(nèi)容
在學(xué)習(xí)、工作中，大家都接觸過黑板報(bào)吧，黑板報(bào)和手抄報(bào)一樣，也是一種群眾性的宣傳工具。你知道什么樣的黑板報(bào)才具有教育意義嗎？以下是小編整理的九年級備戰(zhàn)中考主題黑板報(bào)的資料內(nèi)容，希望對大家有所幫助。
九年級備戰(zhàn)中考主題黑板報(bào)的資料內(nèi)容：
離中考的日子已屈指可數(shù)。如何在短短的日子里發(fā)揮出最佳潛能，是考生們很關(guān)心的事，作者建議大家做好下面的幾點(diǎn)，一定會對中考有所幫助。
一.強(qiáng)化“死”題。
所謂“死”題，在語文中考試題中指的是語音、漢字及名句名篇的默寫等屬于“識記”層級的題目。通過前一階段的復(fù)習(xí)、大量練習(xí)及各種模擬考試，大家對這幾個題目所涉及的知識已有一定的掌握，如能在沖刺階段對這部分知識來個查缺補(bǔ)漏，并將自己錯過或難記的東西摘抄在一個“錯誤修改本”上，會收到事半功倍的效果。如：“不省人事”中的“省”讀“xǐng”不讀“shěng”; “食不果腹”中的“果”是“充實(shí)，飽”的意思，不能使用“裹”字;“”的“至”是“到達(dá)”的意思，千萬不要寫成“導(dǎo)致”的“致”。像這些最基本的東西，只要大家多記憶多鞏固，完全有希望拿到滿分。但如果把最后沖刺階段的寶貴時(shí)間重點(diǎn)放在一寫偏題、怪題、難題上，未免有舍本逐末之嫌。
二.抓住中等題
中考復(fù)習(xí)到現(xiàn)在，同學(xué)們對自己在哪些方面掌握得好，哪些方面掌握得不足大都心中有數(shù)，在沖刺階段不要平均用力，應(yīng)選擇一些能抓的中等題進(jìn)行重點(diǎn)突破。比如成語題和課內(nèi)古文閱讀中的題目，只要同學(xué)們多記一些常見成語的意義、使用的對象、感情色彩;多歸納一下考綱中規(guī)定的文言虛詞的用法;多總結(jié)一下詞語的古今義、通假字、特殊句式等文言現(xiàn)象;是很有可能提高這些題目的分?jǐn)?shù)的。而“課外現(xiàn)代文閱讀”和“病句”是大家普遍感到困難的題目，得分率往往較低，能力也難以在短期內(nèi)一下子提高，所以在沖刺階段，建議大家不要花太多工夫，以免得不償失。
三.總結(jié)作文題。
通過幾年的寒窗苦讀和緊張的備考階段，同學(xué)們已具備了一定的寫作基礎(chǔ)，也積累了一定量的寫作素材，訓(xùn)練了各種各樣的寫作內(nèi)容，在沖刺階段，與其把精力放在猜題押寶，找一些自認(rèn)為可能會考的新作文題來訓(xùn)練，不如把自己腦中已儲備好的“作文素材庫”來個大清理，如：整理擬題的方法和好的作文題，想想用什么方法開頭才能讓閱卷老師眼前一亮，搜集一下自己掌握的事例以及想想能用在哪些題材上才能寫出有血有肉、有感情、有分量的作文來。這樣，才有可能避免上可考場時(shí)頭腦一片空白。
四.抓好心理素質(zhì)
臨近中考，一些考生感到自己許多東西都沒掌握，而時(shí)間不等人，于是出現(xiàn)焦慮、恐慌甚至失眠的狀況。但過分的焦慮和恐慌是無濟(jì)于事的，只有調(diào)整好自己的心態(tài)，才能讓自己坦然甚至信心百倍地去迎接中考。因此，建議考生在感到焦慮和恐慌時(shí)試試以下做法：
1.找人傾訴。不妨找老師、父母或周圍的同學(xué)、朋友等傾訴一番，并接受他們的建議和勸慰，求得心理上的安穩(wěn)。
2.自我安慰和鼓勵。當(dāng)個人的動機(jī)或行為不能達(dá)到自己所追求的目標(biāo)時(shí)，為減輕心理壓力，不妨尋找理由來安慰和鼓勵自己。如：“我這段時(shí)間這么努力，天道酬勤，中考一定會比上次模擬考試考得好�！鄙踔量梢詠睃c(diǎn)“阿Q”精神，如：“這個題目這么難，中考可能不會考，我還是做點(diǎn)容易的吧�！边@樣就可以減輕自己的壓力，增加幾份自信。
3.移情。一天到晚腦中只想著學(xué)習(xí)，只會帶來緊張感。當(dāng)考生們感到自己心理不能承受中考之重時(shí)，不妨做點(diǎn)別的事來分散注意力。如聽聽新聞、打打籃球、走走校園、唱唱歌曲等�！澳サ恫徽`砍柴工”，適當(dāng)?shù)囊魄椴粌H不會浪費(fèi)考生寶貴的時(shí)間，而且會提高復(fù)習(xí)效果，不妨一試。
中考知識點(diǎn)提要
絕句 石懋①
來時(shí)萬縷弄輕黃②，去日飛毬③滿路旁。
我比楊花更飄蕩，楊花只是一春忙。
【注釋】①石懋(mào)：宋朝人，他一生遠(yuǎn)離故土，輾轉(zhuǎn)仕途，曾任密州教授。②輕黃：淡黃。 ③飛毬(qiú)：楊樹籽。
1. 聯(lián)系詩意，談?wù)劚驹娛惆l(fā)了詩人怎樣的感情?
詩人借殘春飄蕩的楊花，抒發(fā)了自己離別家園、輾轉(zhuǎn)仕途而生活不得安定的無奈和鄉(xiāng)思。
評分意見：本題共3分�！半x別家園、輾轉(zhuǎn)仕途”，1分;“生活不得安定的無奈”(或漂泊無依)，1分;“鄉(xiāng)思”，1分。意思對即可。
2.請選擇你感受最深的一點(diǎn)，賞析這首詩的表現(xiàn)手法。
在借物(景)抒情、對比、動靜結(jié)合、通感上任選一點(diǎn)賞析即可。
示例一：詩人借物(景)抒情。(1分)借楊花的隨風(fēng)飄揚(yáng)，不能自主，比喻自己離別家園，往來仕途不得安寧。(1分)將旅愁離情融合在具體形象之中，貼切感人。(1分)
示例二：對比。(1分)“來時(shí)”與“去日”的對比，(1分)更突出了駐留時(shí)間的短暫，奔波的辛勞。(1分)
示例三：對比。(1分)楊花“一春忙”與我“更飄蕩”的對比，(1分)更突出了自己離別家園、輾轉(zhuǎn)仕途而生活不得安定的無奈和鄉(xiāng)思。(1分)
示例四：動靜結(jié)合。(1分)上句“弄”字刻畫出楊柳的動態(tài)，在飄蕩的春風(fēng)里裊娜搖曳的形狀宛然眼前;(1分)下句“滿”字看似描寫靜態(tài)，而在這靜態(tài)中包含著過去飛落、現(xiàn)在仍在飛落、數(shù)日內(nèi)還要繼續(xù)飛落這整個過程的動態(tài)感。角度多變，刻畫生動形象。(1分)
示例五：通感。(1分)顏色無輕重，但能在人們心中有輕重感。濃重的顏色會使人感到沉重。而楊花的黃色淡到若有若無時(shí)，便給人“輕飄飄”的感覺。(1分)詩人運(yùn)用通感的手法，用觸覺來描寫視覺感受，突出楊花隨風(fēng)飄蕩的不能自主的無奈。(1分)
中考復(fù)習(xí)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
以語文課程標(biāo)準(zhǔn)和陜西省中考考試說明為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
力爭使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。提高學(xué)生運(yùn)用語文知識解決實(shí)際問題的能力。使每位學(xué)生獲得進(jìn)步，力爭在今年的中考中都能保持住全縣前十名的位置。
三、復(fù)習(xí)原則
通過對20xx年各地中考語文試題的分析，認(rèn)真研讀20xx年的中考說明，在20xx年中考語文備考過程中，注意以下方面：
1.進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說明，做到備考有的放矢，尤其研究課標(biāo)和中考說明近三年的異同。中考命題是遵守課程標(biāo)準(zhǔn)的，必須認(rèn)真分析，明晰、準(zhǔn)確地把握中考語文考試的范圍和內(nèi)容，減少盲目性。中考試卷的總體布局是基本穩(wěn)定的，各個試題的測試目標(biāo)、立意、設(shè)問角度以及答案、評分標(biāo)準(zhǔn)等等，都值得我們認(rèn)真地加以研究。
2.學(xué)會分類整理，形成科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)。
語文學(xué)科不同其他學(xué)科，我們所學(xué)的知識都散見于每一篇課文和每一堂語文課上，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)語文學(xué)科知識積累和能力培養(yǎng)，要注重對中學(xué)語文基礎(chǔ)知識、讀寫基本技能進(jìn)行全面地歸納整理。
四、時(shí)間安排
整個復(fù)習(xí)過程分為三個階段：
全面復(fù)習(xí)階段(2月17月到4月上旬，共1至7周)：全面復(fù)習(xí)7-9年級6本書中的基本文言文篇目、古詩詞篇目和所要考到的字詞等基礎(chǔ)的'考點(diǎn)、完成基礎(chǔ)板塊復(fù)習(xí)。
重點(diǎn)突破階段(4月上旬到5月中旬)：進(jìn)行各個考點(diǎn)的專題系統(tǒng)復(fù)習(xí)點(diǎn)撥與檢測，重點(diǎn)在于議論文的記敘文和作文的專項(xiàng)復(fù)習(xí)，尤其是各區(qū)一模試卷的針對性訓(xùn)練，讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高。完成第二輪復(fù)習(xí)。
查漏補(bǔ)缺階段(5月中旬到6月中旬)：進(jìn)行知識點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺與綜合測試(校模)，最后階段以各區(qū)中考模擬題的形式進(jìn)行檢測，作文定時(shí)、定型練習(xí)。完成第三輪復(fù)習(xí)。
20xx年6月21日參加中考，語文應(yīng)試心理及策略補(bǔ)救強(qiáng)化。
五、任務(wù)分工
(一)、2月中旬至4月第一輪復(fù)習(xí)，以1—6冊課本為根本立足點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)是中考語文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié)，關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可分為四大塊：
(1)文言文閱讀專題復(fù)習(xí)
以復(fù)習(xí)資料為主。內(nèi)容包括課內(nèi)文言文通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義、虛詞用法、特殊句式、文章重點(diǎn)句翻譯、課外淺易文言文閱讀訓(xùn)練，歸納書上的重點(diǎn)文言知識，并整理各地中考試卷上較為經(jīng)典的文言文閱讀試題，提高學(xué)生的解題能力。
(2)積累運(yùn)用
以課內(nèi)34首古詩文、書下注釋、課后字詞、書后名著導(dǎo)讀和附錄為基礎(chǔ)，過好字詞、語法、修辭、標(biāo)點(diǎn)符號以及詩詞和名著積累關(guān)。34首古詩文復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)節(jié)奏未按作者先后順序背誦關(guān)——默寫關(guān)——賞析關(guān)，可以用一些精練的練習(xí)試卷加強(qiáng)學(xué)生的識記�；A(chǔ)專題則承接寒假作業(yè)形成住那提專題技巧歸納---相應(yīng)練習(xí)訂正---專題試卷冊是三步走。
(3)古詩詞賞析專題
繼續(xù)加強(qiáng)默寫，反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，注意提醒學(xué)生搜集常錯的錯別字。分散時(shí)間進(jìn)行隨時(shí)檢測，糾錯。加強(qiáng)詩詞的賞析訓(xùn)練，歸納常見題型和解題方法，提高詩歌鑒賞能力。以課內(nèi)和考試說明34首古詩文為基礎(chǔ)，背誦、默寫、賞析三步走，提高學(xué)生的鑒賞能力和表達(dá)能力。
(4)說明文閱讀
可按照文體進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，明確每個考點(diǎn)總體要求，點(diǎn)面結(jié)合，確保學(xué)生頭腦里形成完整的文體知識和語法概念，并進(jìn)一步形成分析問題、解決問題的能力。科技作品閱讀重點(diǎn)復(fù)習(xí)說明文閱讀方法、常見考點(diǎn)，歸納常見考題，分析典型例題，模擬自測鞏固強(qiáng)化，配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測。
(二)、4月上旬至5月中旬的第二輪復(fù)習(xí)以議論文閱讀知識點(diǎn)、記敘文閱讀知識點(diǎn)和作文訓(xùn)練指導(dǎo)為主要內(nèi)容，結(jié)合復(fù)習(xí)資料進(jìn)行系統(tǒng)的專題復(fù)習(xí)。
議論文閱讀重點(diǎn)復(fù)習(xí)議論文閱讀方法、常見考點(diǎn)、常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強(qiáng)化，配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測。記敘類文章閱讀，重點(diǎn)復(fù)習(xí)記敘文閱讀方法、常見考點(diǎn)。常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強(qiáng)化，配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測。寫作方面，作文已占中考語文的半壁江山，復(fù)習(xí)應(yīng)基礎(chǔ)、能力、應(yīng)考并重，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，卷面整潔習(xí)慣，認(rèn)真審題習(xí)慣，快速擬題習(xí)慣，快速構(gòu)思習(xí)慣，下筆成文一氣呵成的快速作文等習(xí)慣。提倡采用作文紙寫作，利于批改講評，也方便粘貼較為優(yōu)秀的習(xí)作供學(xué)生借鑒和學(xué)習(xí)。作文的審題、選材立意、文體選擇和要求、擬題、開頭結(jié)尾和語言潤色形成專題復(fù)習(xí)，融合于整個復(fù)習(xí)的過程。
(三)、5月中旬至中考前以綜合試卷和古文背誦默寫的鞏固為主的第三輪復(fù)習(xí)，力爭精練精講，針對前兩輪復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，查漏補(bǔ)缺。同時(shí)提高學(xué)生的答題的速度和規(guī)范性。重點(diǎn)采用模擬試卷或各地質(zhì)量較好的中考模擬試卷。針對本校待優(yōu)生較少，合格率偏低的現(xiàn)狀，利用一定的時(shí)間組織每個班此類學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，認(rèn)真批改和反饋。
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