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《四季童話》教案3篇
作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的《四季童話》教案，希望對大家有所幫助。
《四季童話》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解課文是怎樣描寫四季的特點的，體會作者對大自然的熱愛之情。
2.有感情的朗讀課文，積累課文中的好詞佳句。
3.認(rèn)識7個生字。
重點難點：了解課文怎樣描寫四季的特點，并有感情的朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：四季風(fēng)光圖片。
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)過程：
一. 質(zhì)疑導(dǎo)入
1.板書課題，讀題。
2.讀了課題后你們知道了什么？還想知道什么？帶著問題自讀課文。
二. 自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。
1.童話中四季的主人公是誰？分別做了些什么有趣的事？從這些事中你體會到四季的哪些特點？
2.匯報學(xué)習(xí)收獲。
三. 小組交流，品味語言
1.請同學(xué)們選自己最喜歡的自然段讀一讀，細(xì)細(xì)品味，想一想：哪些句子或詞語讓你印象最深？你是從哪些地方了解到季節(jié)的特點的`？
2.學(xué)生選內(nèi)容，找句子，圈詞語，寫感受，感情朗讀。
3.在自讀自悟的基礎(chǔ)上小組交流，教師點撥。
4.小組內(nèi)以各種形式品讀句子，體會“把景物形象化”的寫作奧秘。
四. 全班交流，深華感情
1.請根據(jù)自己的理解發(fā)表意見。
2.匯報過程中，引導(dǎo)他們邊讀邊想，再通過配樂和圖片再現(xiàn)情景的方法，把學(xué)生帶入課文描寫的情景中，體會感悟文本。
3.用一個詞（一句話）概括四季的特點。
4.積累背誦。
五. 布置作業(yè)
1.摘抄喜歡的詞句，并說說為什么喜歡它。
2.每人選擇課文中的一個部分，組織一次朗讀比賽。
《四季童話》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識7個生字。
2、有感情地朗讀課文，積累課文中的好詞佳句。
3、了解課文是怎樣描寫四季的特點的，體會作者對大自然的'熱愛之情
教學(xué)重點與難點：
了解課文怎樣描寫四季的特點，并有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
四季風(fēng)光圖片。
教學(xué)過程：
一、猜想導(dǎo)入
1、教師板書課題，學(xué)生讀題猜想：童話中的主人公是誰?講了一件什么事?
2 、學(xué)生帶著問題自讀課文。
二、自讀課文。
1、學(xué)生自主讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。
2、利用生字卡小組內(nèi)檢查讀音。
3、默讀思考：童話中四季的主人公是誰?分別做了些什么有趣的事?從這些事中你體會到四季的什么特點?
4、小組交流
5、指名小組匯報學(xué)習(xí)收獲。
三、再讀課文，品味語言
1、學(xué)生把最喜歡的語句、段落讀一讀，品味一下。出示四季風(fēng)光圖片，讓學(xué)生觀察。
2、想一想：哪些句子寫得好，哪些詞語用得好?為什么好?你是從哪些地方了解到季節(jié)的特點的?
3、學(xué)生找句子，畫詞語，寫批注。
4、小組交流。
四、理解感悟
1、小組內(nèi)自由談讀后的感受。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)以各種形式品讀句子，再通過配樂和圖片再現(xiàn)情景的方法，把學(xué)生帶入到文中描寫的情景中，體會“把景物形象化”的寫作奧秘。
3、用一個詞(一句話)概括四季的特點。
4、學(xué)生回答：(生機(jī)勃勃) (熱情似火) (果實累累) (白雪皚皚 色彩斑斕)
五、 布置作業(yè)
1、組織一次朗讀比賽。
[板書設(shè)計]
春 生機(jī)勃勃
8*四季童話 夏 熱情似火
秋 果實累累
冬 白雪皚皚色彩斑斕
《四季童話》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解課文是怎樣描寫四季的特點的，體會作者對大自然的熱愛之情。
2.有感情的朗讀課文，積累課文中的好詞佳句。
3.認(rèn)識7個生字。
≈氐隳訓(xùn)悖毫私飪撾腦躚描寫四季的`特點，并有感情的朗讀課文。
嘆咦急福核募痙綣饌計。
萄時間：1課時
萄程：
牐
∫.質(zhì)疑導(dǎo)入
1.板書課題，讀題。
2.讀了課題后你們知道了什么？還想知道什么？帶著問題自讀課文。
《.自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。
1.童話中四季的主人公是誰？分別做了些什么有趣的事？從這些事中你體會到四季的哪些特點？
2.匯報學(xué)習(xí)收獲。
∪.小組交流，品味語言
1.請同學(xué)們選自己最喜歡的自然段讀一讀，細(xì)細(xì)品味，想一想：哪些句子或詞語讓你印象最深？你是從哪些地方了解到季節(jié)的特點的？
2.學(xué)生選內(nèi)容，找句子，圈詞語，寫感受，感情朗讀。
3.在自讀自悟的基礎(chǔ)上小組交流，教師點撥。
4.小組內(nèi)以各種形式品讀句子，體會“把景物形象化”的寫作奧秘。
∷.全班交流，深華感情
1.請根據(jù)自己的理解發(fā)表意見。
2.匯報過程中，引導(dǎo)他們邊讀邊想，再通過配樂和圖片再現(xiàn)情景的方法，把學(xué)生帶入課文描寫的情景中，體會感悟文本。
3.用一個詞（一句話）概括四季的特點。
4.積累背誦。
∥.布置作業(yè)
1.摘抄喜歡的詞句，并說說為什么喜歡它。
2.每人選擇課文中的一個部分，組織一次朗讀比賽。
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