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囫圇吞棗成語(yǔ)典故故事
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定沒(méi)少看到過(guò)成語(yǔ)吧，成語(yǔ)的語(yǔ)言文字是非常深?yuàn)W的，含義是非常值得我們學(xué)習(xí)的，還苦于找不到好的成語(yǔ)？以下是小編收集整理的囫圇吞棗成語(yǔ)典故故事，希望對(duì)大家有所幫助。
囫圇吞棗成語(yǔ)
【成語(yǔ)】： 囫圇吞棗
【拼音】： hú lún tūn zǎo
【解釋】： 囫圇：整個(gè)兒。把棗整個(gè)咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻對(duì)事物不加分析思考。
【出處】：宋．朱熹《答許順之書(shū)》之三：“今動(dòng)不動(dòng)便先說(shuō)個(gè)本來(lái)精粗無(wú)二致，正是囫圇吞棗�！�
【語(yǔ)法】：偏正式；作謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、狀語(yǔ)；含貶義，形容讀書(shū)做事非常的不認(rèn)真，偏重于不求甚解，多指讀書(shū)方面。
【近義詞】：食而不化、生吞活剝、不求甚解；
【反義詞】：含英咀華、融會(huì)貫通、細(xì)嚼慢咽；
【例句】
宋．圓悟禪師《碧巖錄》卷三：“若是知有底人，細(xì)嚼來(lái)咽；若是不知有底人，一似渾侖吞個(gè)棗�！�
清．八寶王郎《冷眼觀》第六回：“你說(shuō)了一大起沒(méi)頭沒(méi)腦的話(huà)，囫圇吞棗，我一句都聽(tīng)不懂�！�
朱自清《經(jīng)典常談．四書(shū)第七》：“那時(shí)先生不講解，只讓學(xué)生背誦，不但背正文，而且得背朱熹的小注，只要囫圇吞棗地念，囫圇吞棗地背；不懂不要緊，將來(lái)用得著，自然會(huì)懂的�！�
【成語(yǔ)故事】：
1、有個(gè)自作聰明的人，聽(tīng)說(shuō)梨和棗子的藥性是“梨益齒而損脾，棗益脾而損齒”。他想了一會(huì)，就得意地說(shuō)：“我明白了!以后吃梨時(shí)，只嚼不咽;吃棗的時(shí)候，只咽不嚼。那就既不傷牙齒，亦不傷脾胃�！迸匀诵Φ溃骸俺岳嬷唤啦谎蔬�可以，吃棗卻難了，囫圇吞棗，怎么受得了呢?”
2、從前，有個(gè)醫(yī)生向病人介紹梨和棗的性能時(shí)說(shuō)：生梨對(duì)牙齒有好處，但對(duì)脾有壞處。而紅棗正好相反，能健脾，卻傷牙齒。這時(shí)有個(gè)人說(shuō)：我有一個(gè)好辦法，吃了這兩樣?xùn)|西有益而無(wú)害。在吃梨的時(shí)候只嚼不咽，吃棗的時(shí)候則不嚼一口將其吞下去。這樣以來(lái)，既不傷牙，又不傷脾，能一舉兩得。
囫圇吞棗造句
1、今天心煩意亂，靜不下心看書(shū)后半部分不能細(xì)細(xì)看下去了，囫圇吞棗竟有收獲
2、學(xué)問(wèn)二字，學(xué)是學(xué)，問(wèn)是問(wèn)。要多問(wèn)，不可再囫圇吞棗了
3、一直想著說(shuō)、讀、寫(xiě)、練，卻總是囫圇吞棗的一帶而過(guò)
4、囫圇吞棗的也沒(méi)太明白，過(guò)幾天再看一遍
5、培訓(xùn)講課有點(diǎn)粗糙，囫圇吞棗，還得回家好好研究
6、對(duì)于課堂上老師講的知識(shí),我們要消化,不要囫圇吞棗地接收。
7、由于太餓了，飯菜一上來(lái)，我便囫圇吞棗吃起來(lái)，結(jié)果給噎著了
8、爺爺坐在我面前，和藹可親地對(duì)我說(shuō)：“我們做任何事，都不能囫圇吞棗亂干一通�！�
9、學(xué)習(xí)不能囫圇吞棗，而是要精益求精。
10、倘使囫圇吞棗，似乎沒(méi)有多大用處。
11、一飯一粟，來(lái)處不易，一本好書(shū)的產(chǎn)生，更不是容易的事，我們豈可草草讀過(guò)，不說(shuō)對(duì)不住作者，就對(duì)自己的本身說(shuō)，也不應(yīng)囫圇吞棗一般地來(lái)讀書(shū)。
12、讀書(shū)不能囫圇吞棗，要讀到內(nèi)涵，讀到中心才能讀好。
13、不懂的問(wèn)題一定要清楚明白才行，不可囫圇吞棗。
14、行為主義的交替反應(yīng)之說(shuō)便用以補(bǔ)救這種囫圇吞棗之弊。
15、你看四大名著的時(shí)候一目十行，隨便瀏覽的話(huà)無(wú)異于囫圇吞棗，是沒(méi)有效果的。
16、在學(xué)習(xí)前人的東西時(shí)，取囫圇吞棗的方法，不能消化并理解其所以然。
17、那種只有一個(gè)籠統(tǒng)說(shuō)法的囫圇吞棗式的教科書(shū)，只能使學(xué)生”食而不化”，難以理解。
18、爺爺也不要求這些，因?yàn)樗緛?lái)就講不明白那些詩(shī)，只能讓我囫圇吞棗。
19、水子回到家，將布克寫(xiě)給自己的信囫圇吞棗地看了。
20、如果使學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，讓學(xué)生囫圇吞棗死記硬背，即使在學(xué)生的頭腦里填塞了一大堆知識(shí)，也不可能增進(jìn)他們的思考力。
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