《我國的經(jīng)濟(jì)制度》觀后感800字
昨天去聽了組長文靜老師的課，上的內(nèi)容是我國的基本經(jīng)濟(jì)制度。應(yīng)用的是5441高效課堂模式。
這個(gè)課理論性比較強(qiáng)，講的是公有制經(jīng)濟(jì)，非公有制經(jīng)濟(jì)，涉及國有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)里的公有制成分、個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營經(jīng)濟(jì)、外資經(jīng)濟(jì)等。一般來說，如果干講理論很多學(xué)生會(huì)一個(gè)頭兩個(gè)大。但是這次課堂截然不同。課堂活躍得很，最大的亮點(diǎn)就是學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來了。怎么被調(diào)動(dòng)起來的呢?
她的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很新穎，引問導(dǎo)究環(huán)節(jié)里，涉及了一個(gè)家庭的六個(gè)成員，幾個(gè)母親，六個(gè)兒子，請大家根據(jù)描寫，猜一猜他們是誰?對應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)就是公有制經(jīng)濟(jì)，非公有制經(jīng)濟(jì)，涉及國有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)里的公有制成分、個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營經(jīng)濟(jì)、外資經(jīng)濟(jì)。這個(gè)猜謎一拋出來，學(xué)生就開始翻書、找答案，冥思苦想，討論很熱烈，結(jié)果很給力哈，三個(gè)同學(xué)上臺(tái)，都做對了。但是因?yàn)橹型居袪幷�，時(shí)間多花了一點(diǎn)。個(gè)人認(rèn)為如果在出現(xiàn)疑難的'時(shí)候允許能力較強(qiáng)的學(xué)生出來講一講、分析一下效果更好。如果學(xué)生還講不清，再老師來講就OK了。后來有人說這個(gè)是簡單問題復(fù)雜化，但是我不這么認(rèn)為，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，變教師干講理論為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，引問環(huán)節(jié)只能評價(jià)為極其精彩！
聽到這里，我的目標(biāo)主要轉(zhuǎn)向了第一大組的第二個(gè)小組。請他們填寫了名字，逐個(gè)觀察學(xué)習(xí)效果。
第二個(gè)環(huán)節(jié)就是以外資經(jīng)濟(jì)的名片為樣板，要大家為其他所有制經(jīng)濟(jì)設(shè)計(jì)名片。這個(gè)和網(wǎng)絡(luò)上的凡客體名片設(shè)計(jì)大賽有得一比。她的任務(wù)分得很仔細(xì)，但是這一組學(xué)生興致盎然，通過自主合作學(xué)習(xí)，弄明白了各種經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)作用等。學(xué)習(xí)小組為6個(gè)人，三個(gè)互助組。組長是誰，我不知道。看他們的發(fā)言情況，正確率很高。如果能夠發(fā)一張小空白名片卡效果會(huì)不會(huì)更有意思?另外，各種經(jīng)濟(jì)的例子，還可以讓學(xué)生多舉一點(diǎn)，
講完后來探究一個(gè)問題，我國的基本經(jīng)濟(jì)制度是由什么決定的?他們研究了半天，各抒己見，但幾乎沒有正確的。后來老師講解，說是我國的基本國情決定的。然后問我國的基本國情是什么?這個(gè)問題是上節(jié)課學(xué)了的。他們繼續(xù)看，翻書找，各抒己見，引經(jīng)據(jù)典。杜伊與這個(gè)小問題的回答的正確率呢?文偉豪80%，郭文旎70%。文雅茜為90%。陳馳95%，劉哲70%，王婧怡70%。這個(gè)說明了兩個(gè)問題，一，這個(gè)問題對學(xué)生來說有點(diǎn)難。第二，上節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生學(xué)了，筆記齊全，但是還是找不到。鞏固有待加強(qiáng)啊。
后來進(jìn)入人物外延環(huán)節(jié)，除了幾道題，做了課堂檢測。答題十分精準(zhǔn)。教學(xué)效率挺高。正確率100%。
我們課后幾個(gè)老師湊在一起討論了一下。啟發(fā)：5441的終極目標(biāo)是高效。有很多細(xì)節(jié)需要探索�，F(xiàn)在的關(guān)鍵是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生，讓他們適應(yīng)5441的模式，學(xué)會(huì)高效學(xué)習(xí)。這個(gè)老師真是一個(gè)考驗(yàn)啊。
她的課是相當(dāng)成功的，提供了很多借鑒，也給了我們很多思考的空間。