蝴蝶的啟示觀后感
《蝴蝶》觀后感篇一：蝴蝶觀后感
又是一周校選課，我很榮幸自己能選到黃老師的課，不僅上課輕松愉悅，還能經(jīng)�？措娪埃m然很多都是兒童電影，但也因此能讓自己停下來(lái)，凈化一下心靈，返璞歸真。這周，老師為我們播放了一部名為《蝴蝶》的法國(guó)電影。
這是一部關(guān)于親情的法國(guó)電影，一個(gè)老人和一個(gè)10 歲女孩共同去尋找一種阿爾卑斯山脈中的稀有蝴蝶“伊莎貝拉”，老人為了死去兒子的遺愿，女孩為了尋找失去的母愛(ài)，走在同一條尋找的路上。整部片子以尋找來(lái)一步步梳理出電影本身要體現(xiàn)的內(nèi)容，尋找并不是意義本身，尋找的動(dòng)力和根源——人與人之間的溝通、對(duì)親情的寄托才是這部電影最終要表達(dá)的內(nèi)容，也是要傳達(dá)給觀眾的意義。
“伊莎貝拉”是老人瘋掉的兒子死前最后的希望，他想看看叫“伊莎貝拉”的蝴蝶，為了兒子，老人成為了一個(gè)蝴蝶專家，在山里找伊莎貝拉找了15年，這是一種一年只出現(xiàn)10天的短暫生命，但卻被譽(yù)為最美麗的蝴蝶；單親女孩的媽媽忙于工作，女孩受到冷落，所以在沒(méi)有告訴家人的情況下偷偷鉆進(jìn)老人的汽車去了山里，為的就是看到老人所說(shuō)的蝴蝶。電影最后我們才知道，女孩的媽媽就叫“伊莎貝拉”，她的尋找，純粹是出于對(duì)母愛(ài)的渴望。一老一少在山林中露營(yíng)，對(duì)話，從互相排斥到共同攜手，當(dāng)伊莎貝拉就要到來(lái)時(shí)，女孩卻因?yàn)槊置_讓它飛走了。雖然我覺(jué)得電影最后的結(jié)局有點(diǎn)俗套，是以警察抓到老人以為他拐賣兒童最后兩家冰釋前嫌結(jié)束的，但是我認(rèn)為這部片子所表達(dá)的意義和拍攝的景色還是挺值得一看的，畢竟法國(guó)電影都是比較有人文色彩的，總看美國(guó)大片，偶爾看看這種法國(guó)文藝電影還是挺享受的。
這部電影，能夠欣賞到老人家里無(wú)處不在的各式各樣的蝴蝶標(biāo)本和阿爾卑斯山脈如畫的風(fēng)景。導(dǎo)演還把蝴蝶的所有生物形態(tài)和破繭過(guò)程都一一展示給了觀眾，這是電影的一大特色。最令人意想不到的要數(shù)老人家里一扇緊閉的門了，在小女孩偷偷打開之后，發(fā)現(xiàn)那屋子里竟然是一個(gè)精心營(yíng)造的蝴蝶溫室，飛舞著各色美麗的蝴蝶，就像城市中童話里的另一個(gè)世界，比阿爾卑斯山脈的天然景色更令人驚嘆。
整部電影話語(yǔ)不多，但都耐人尋味，一少一老一問(wèn)一答，滿篇基本都是這樣的對(duì)話。女孩看到一個(gè)男人強(qiáng)迫女友和她共同滑翔來(lái)表示愛(ài)他時(shí)，問(wèn)：什么叫一根繩子維系的愛(ài)情？答：當(dāng)
愛(ài)情需要證明時(shí)，那它本身就不存在；女孩問(wèn)：為什么有富人和窮人之分呢？答：平等、自由、博愛(ài)的口號(hào)雖然叫起來(lái)響亮但實(shí)施起來(lái)卻不是那么容易的。諸如此類……人生的經(jīng)歷和哲理就這樣在對(duì)話中簡(jiǎn)單清晰的進(jìn)行了解釋，展示在了人們面前。最后的片尾曲也是一老一少的問(wèn)答歌唱，很可愛(ài)、很有趣，這大概是這部影片的又一個(gè)特色吧。
不過(guò)最后我們還是等待到了伊莎貝拉，就在兩人兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)一圈之后，在老人的溫室里，一只郵寄來(lái)的伊莎貝拉誕生了，兩個(gè)人的心愿都得到了實(shí)現(xiàn)，女孩的媽媽也告訴她“她愛(ài)她”。我看到這里，也才赫然明白，這部片子所要表達(dá)的意義原來(lái)就是，不要忽視身邊的愛(ài)。當(dāng)身邊的親人和愛(ài)人都還在的時(shí)候，要懂得珍惜，不要等到親人失去了才通過(guò)實(shí)現(xiàn)當(dāng)初未能實(shí)現(xiàn)的愿望來(lái)回憶和遺憾，這是老人給我的啟示；要懂得珍惜，不要因?yàn)樽钣H的人在身邊就以為他知道自己的心，愛(ài)是需要溝通的，也是需要表達(dá)出來(lái)的，不要讓身邊的人受到冷落，這是那對(duì)母女的啟示。愛(ài)身邊的人和事吧，它會(huì)讓我們的心里永遠(yuǎn)駐留著那遍尋不著的最稀有美麗的蝴蝶，讓我們不會(huì)有遺憾。
《蝴蝶》觀后感篇二：
前幾天，我從雜志上讀到了一篇文章，很受感觸。文章的名字是《蝴蝶的啟示》，文章的大概內(nèi)容是這樣的：有一個(gè)人正好看到一個(gè)蠶繭破了個(gè)小口，蝴蝶很艱難地從小口中一點(diǎn)點(diǎn)掙扎出來(lái)，似乎已經(jīng)竭盡全力。這個(gè)人看不下去了，就拿來(lái)剪刀小心翼翼地將蠶繭剪破。蝴蝶很容易就從中掙脫出來(lái)，但翅膀很萎縮，緊緊地貼著身體。他期待蝴蝶的翅膀能伸展起來(lái)，成為一個(gè)健康美麗的蝴蝶，然而它始終帶著癟縮的翅膀在地上爬行，沒(méi)能再飛起來(lái) ......好心人并不知道，蝴蝶要從蠶繭的小洞中擠出來(lái)，把體液擠到翅膀中，最后脫繭而出后，才能展翅飛翔。讀了這個(gè)故事，讓我思緒翩翩，想起了我們當(dāng)前對(duì)孩子的教育，有著與此故事中那個(gè)人相似的做法。
“五一”假期間，我乘車去看望在外地求學(xué)的兒子。我?guī)е鴰滋烨熬筒少?gòu)好的兒子最愛(ài)吃的食物，換季的衣服，學(xué)習(xí)的資料，滿滿兩大包，左手提一個(gè)，右手拎一個(gè)，懷著期盼和喜悅的心情踏上南去的汽車。經(jīng)過(guò)了七、八個(gè)小時(shí)的車程，終于見(jiàn)到了日夜?fàn)繏斓膬鹤�。兒子比春�?jié)時(shí)長(zhǎng)高了許多，瘦了一些，但顯得更加帥氣。來(lái)到宿舍，放下包裹，開始幫兒子洗刷起來(lái)。洗了一大堆臟衣服，刷了四雙鞋子，拆洗了被褥，撐上了蚊帳，整整忙碌了一下午。第二天走時(shí)，把兒子冬季的衣服塞滿了一大皮箱，厚被褥裝滿了一大塑料口袋，像逃難的難民一樣擠上了北去的汽車。每次去看望兒子，我都是如此，搞得身心疲憊。起初我總覺(jué)得兒子還小，洗刷不干凈自己的衣物，幫兒子洗刷是應(yīng)該的，他大了就能學(xué)會(huì)這些的�？墒菨u漸地覺(jué)得兒子對(duì)我的依賴性越來(lái)越強(qiáng)，我?guī)退此⒃谒磥?lái)是一種正常的習(xí)慣，沒(méi)有想深入學(xué)習(xí)處理自己生活事務(wù)的想法了。讀了《蝴蝶的啟示》一文后，我忽然感到自己的愛(ài)在傷害兒子，我的包辦代替在誤導(dǎo)兒子不想學(xué)會(huì)自理，我就像此文中的那個(gè)人在拿著自認(rèn)為“愛(ài)”的剪刀，剪去孩子自理生活的能力，，剪去孩子戰(zhàn)勝自己懶惰和畏難的信心，剪去孩子在困難和逆境中生存的勇氣。這也讓我想起我的一些學(xué)生家長(zhǎng)也像我一樣無(wú)微不至地“關(guān)愛(ài)”自己的孩子。在家里，家務(wù)活一點(diǎn)兒不讓做，怕影響學(xué)習(xí)；上學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)背書包，擔(dān)心壓壞了孩子，影響生長(zhǎng)；值日時(shí)，家長(zhǎng)忙著掃地、拖地，怕孩子做不好衛(wèi)生，挨訓(xùn)；......家長(zhǎng)們就像《 蝴蝶的啟示》中的那個(gè)人——“期待蝴蝶的翅膀能伸展起來(lái)，成為一個(gè)健康美麗的蝴蝶。”可是也像那個(gè)人一樣沒(méi)有想到蝴蝶要從蠶繭的小洞擠出來(lái)，把體液擠到翅膀中，最后脫繭而出后，才能展翅飛翔。孩子的成長(zhǎng)也像蝴蝶的蛻變一樣，在生命的歷程里，需要自己的奮斗乃至掙扎，才能變得堅(jiān)強(qiáng)，才能永遠(yuǎn)的飛翔。
《蝴蝶的啟示》一文也讓我想到我們現(xiàn)在的課堂教學(xué)。新課改的春風(fēng)吹遍了大江南北，綠透了各個(gè)試教區(qū)，但是我們的課堂教學(xué)還存在著一些“滿堂灌”現(xiàn)象。教師的角色還沒(méi)有徹底地改變，一些教師對(duì)孩子的“關(guān)愛(ài)”太濃烈，大包大攬，越俎代庖。為了對(duì)付教育局的抽考、學(xué)校的月考和每學(xué)期的期中、期末考試，一些教師對(duì)每篇課文作細(xì)致地分析講解，每篇文章后的思考題要求學(xué)生抄上標(biāo)準(zhǔn)答案，各種類型的作文抄上幾篇范文讓學(xué)生背誦......每堂課上老師講得口干舌燥，學(xué)生聽(tīng)得索然無(wú)味，語(yǔ)文，這門充滿智慧和情趣的學(xué)科在學(xué)生的心中變得像一潭即將枯萎干涸的死水。我們的孩子也在老師的關(guān)愛(ài)中變成了傀儡，這不正如《蝴蝶啟示》中那只蝴蝶一樣，雖然在那個(gè)人的幫助非常容易地掙脫而出，但它始終帶著癟縮的翅膀在地上爬行，沒(méi)能再飛起來(lái)。我們的孩子雖然背會(huì)了老師給
的標(biāo)準(zhǔn)答案，但是他們智慧又能飛多遠(yuǎn)，如此長(zhǎng)久的訓(xùn)練，他們也許真的只能像文中的那只蝴蝶那樣癟縮著在地上爬行，這難道不讓我們老師深思嗎？我們的這種一絲不茍的“關(guān)愛(ài)”會(huì)傷害學(xué)生，傷害他們的獨(dú)特感受，傷害他們的創(chuàng)造力，傷害他們的探究精神......所以，我們還是節(jié)制自己的“愛(ài)”吧，留給孩子自然、自由、自主、自助的空間，讓他們經(jīng)過(guò)自己的努力成為一只健康美麗的蝴蝶，永遠(yuǎn)地在高空中飛翔。
《蝴蝶》觀后感篇三：
翩飛過(guò)我腦海的你的伊莎貝拉
——評(píng)《Le papillon》
“你難過(guò)嗎？你知道，死亡死人生很重要的一部分，只是它不會(huì)事先通知你，很多人活的好像自己有永恒的生命似的，可是從沒(méi)有人確定他們是否有時(shí)間實(shí)現(xiàn)自己的愿望�！庇谶B坐在樹下的石頭上坦然道。
蝴蝶，最翩飛的生物，卻承載著最深沉的`哲思，如同破繭，如同成長(zhǎng)。
伊莎貝拉，最常見(jiàn)的名字，卻背負(fù)著最傷痛的執(zhí)念。一個(gè)是一種稀有蝴蝶的名字；一個(gè)是淡漠的母親的姓名。一個(gè)是沉迷于對(duì)自己患有精神病自殺的兒子的悔恨的老人；一個(gè)是對(duì)自己母親不關(guān)心自己決心報(bào)復(fù)和試探的女孩。就這樣，他們匆匆去了那片這個(gè)時(shí)節(jié)里能找得到伊麗莎白的蔥蘢的大山。
不知是自然度化了他們或是他們感染了自然，在輕松活潑的舒緩鋼琴曲中，恰到好處地清新感，和充滿童稚趣致的對(duì)白。
“蝴蝶叫伊莎貝拉真奇怪”
“是一位昆蟲學(xué)家在1839年在西班牙發(fā)現(xiàn)了這種蝴蝶的人，他就用西班牙王后的名字給他命了名。”
“我媽媽給我起名字的時(shí)候有個(gè)拼寫錯(cuò)誤，本來(lái)我改叫艾麗莎，可是等級(jí)的人把字母給忘了�！�
“這沒(méi)什么關(guān)系，叫艾爾莎也很好聽(tīng)�！�
“艾麗莎是伊麗莎白的簡(jiǎn)稱嗎？”
于連點(diǎn)頭稱是。
“哪艾爾莎是什么簡(jiǎn)稱？”
于連想了想，說(shuō)“不知道，它不是簡(jiǎn)稱。”于連回頭一笑。
艾爾莎沉默了一會(huì)兒，喃喃自語(yǔ)到，“那就好，是簡(jiǎn)稱就太傻了�！�
艾麗莎總是這樣，希望自己得到重視。我想，她其實(shí)心里是有些失落的，在知道自己最初的名字不是出于母親對(duì)自己喜愛(ài)而精心挑選過(guò)的，而是母親和登記員粗心的一個(gè)筆誤。不過(guò)“那就好了”，不是以別的東西命名的簡(jiǎn)稱，不是替代。然后她開心了一些說(shuō)，“那就好了�！蹦憧梢韵胂笏男摹＞拖袼f(shuō)，她把鳥籠打開的時(shí)候，小鳥并沒(méi)有飛走時(shí)的喜悅，“因?yàn)樗钦娴南矚g我�！� 影片中總是充斥著這些情感變化精心描繪的情節(jié)。在艾爾莎跟著于連憤怒的目睹了偷獵者的時(shí)候，在于連捕捉、毒死蝴蝶�！澳氵@是偷獵！”于連開始沉默。我想，艾爾莎是不明白的，不明白于連為什么對(duì)于別人偷獵憤怒，但自己卻仍然要偷獵。世界總是難懂。艾爾莎是不會(huì)明白的，那個(gè)男人在門外面趾高氣昂地在電話里命令人買賣股票。這一幕總讓我想起《小王子》里的一句話，“人拼命擠進(jìn)快速火車，卻不知道自己在尋找什么。于是他們變得憂慮、煩躁、在原地打轉(zhuǎn)??”就像那些人也不能懂，“富有，就是做自己喜歡做的事�！庇谶B總是能把一些大道理講得那么平易近人。
在于連講最后的審判的時(shí)候，不知是為了反戰(zhàn)的主題還是為了原罪的定論，氣氛沉重闃靜，就像那個(gè)艾爾莎不小心嚇跑蝴蝶的那個(gè)夜晚。人其實(shí)還是有很強(qiáng)盛的執(zhí)念的，老太太能夠注視著一個(gè)早已停掉的鐘表許久許久。于連能夠因?yàn)榘瑺柹瘒樑芰撕B(tài)地吼她。
幸好，一切都來(lái)得及挽救。
最后的場(chǎng)景，整整四分鐘的鏡頭，華麗麗地都獻(xiàn)給了一只破繭的伊麗莎白蝶。蝴蝶終于翩飛，悔恨終于淡忘，關(guān)愛(ài)終于表白。
“我們?nèi)ツ敲催h(yuǎn)的地方找它，它卻在這里等著我們�！� 也難怪簡(jiǎn)楨說(shuō)，“我只是一只蝴蝶，很偶然地經(jīng)過(guò)了生�！�
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蝴蝶給我的啟示作?文400字04-03