[精品]鏡子觀后感15篇

　　認(rèn)真品味一部作品后，相信大家的視野一定開拓了不少吧，不妨坐下來好好寫寫觀后感吧。在寫觀后感之前，可以先參考范文，下面是小編幫大家整理的鏡子觀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

鏡子觀后感1

　　是什么樣的片子讓人大附中為此停課半天?

　　是什么樣的內(nèi)容讓學(xué)校下通知要求學(xué)生家長(zhǎng)一起觀看?

　　這就是中國(guó)首部深度探討家庭情感教育紀(jì)錄片——《鏡子》。

　　片子在人大附中放映完畢，一位高一的女生首先提問：“我對(duì)片子中的.一句話特別有感觸，‘人生不止只有學(xué)習(xí)這一條路’，但是我又在想，我們真的能選擇其他路嗎?”

　　人大附中聯(lián)合總校校長(zhǎng)劉彭芝也分享了她的觀影感受：“看完以后真的心潮澎湃，很震撼，很激動(dòng)，跟我有共鳴。兩會(huì)剛完十九大之前推出這個(gè)片子太重要了，要引起全社會(huì)的關(guān)注。我也很感謝中央電視臺(tái)，能夠在這個(gè)時(shí)候適時(shí)推出這個(gè)片子�！�

鏡子觀后感2

　　20世紀(jì)俄國(guó)文學(xué)理論孕育出諸多學(xué)術(shù)流派，其體系多樣，理論紛呈，形成了蔚為壯觀的“文學(xué)理論運(yùn)動(dòng)”局面。塔可夫斯基則將這些理論運(yùn)用到形象塑造，節(jié)奏，視聽中，創(chuàng)造了新的電影語言。

　　詩歌語言的精煉程度越高，含義就越模糊，給各種信息的存在和寄托提供更多可能性，同樣，在電影中也能看到，當(dāng)故事或者情感發(fā)展到極致時(shí)會(huì)有無端事件的插入，正如影片開頭，陌生醫(yī)生與女主人公邂逅的場(chǎng)景，作者通過兩個(gè)視點(diǎn)表述自己的感情：外部視點(diǎn)與內(nèi)部視點(diǎn)。外部視點(diǎn)體現(xiàn)在空間特征描寫層面上，描述者淡出畫外，但通過畫外音突出描述者的存在，作者在此只用了一個(gè)推鏡，但空間與空間的轉(zhuǎn)換非常明顯：樹林——籬笆——平原，而坐在籬笆墻上的母親成為了場(chǎng)景之間的過渡，溝口健二說過：“人就是場(chǎng)面調(diào)度�！钡拇_，在溝口健二的電影中確實(shí)可以看見原本工整的線條在人物的運(yùn)動(dòng)下變得變幻莫測(cè)，但母親卻是靜態(tài)的，與溝口所說的“動(dòng)態(tài)”相對(duì)，但不變的是兩者都是作為場(chǎng)景的參照物，這些參照物配合鏡頭運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏，傳達(dá)出復(fù)雜的信息。內(nèi)部視點(diǎn)體現(xiàn)在話語層面上，如果說外部視點(diǎn)是自然語言，那么內(nèi)部視點(diǎn)就是文本語言，相比于自然語言，文本語言更強(qiáng)調(diào)文學(xué)手法和人物關(guān)系以及情感，那分別是詩歌的'結(jié)構(gòu)與思想，思想通過適當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)表現(xiàn)出來，思想與結(jié)構(gòu)并存，思想不能獨(dú)立于結(jié)構(gòu)之外。作者在此用帶有絕對(duì)性的判斷語言交代了自己與父親的關(guān)系，而這場(chǎng)意外事件（母親與醫(yī)生的邂逅）在敘述者之外對(duì)父子關(guān)系進(jìn)行了深入。

　　在母親在場(chǎng)的場(chǎng)景交代父子關(guān)系體現(xiàn)出了意識(shí)形態(tài)層面與話語層面和空間層面的不一致，但聯(lián)系影片的時(shí)間順序，父親的完整形象僅僅留在過去時(shí)，而母親的完整形象貫穿整部影片。詩歌語言有一種“因上下文而異的復(fù)雜性”，作者在影片中抓住了這種復(fù)雜性，以時(shí)間及突出事件（時(shí)間的具體表現(xiàn)）作為過渡，展現(xiàn)出了上文和下文，即現(xiàn)在時(shí)與過去時(shí)。影片中，突出事件以水和火兩種對(duì)立的事物概括，藝術(shù)文本意義的構(gòu)成并非基于特定的“藝術(shù)材料”，作為節(jié)律學(xué)—語義學(xué)結(jié)構(gòu)，它的實(shí)現(xiàn)依據(jù)對(duì)比關(guān)系，也就可以理解為什么會(huì)采用水和火了�；鸬墓饬僚c瞬時(shí)，水的輕柔與涼爽，以及兩者之間的吞噬能力都給予了尚年幼的作者強(qiáng)烈的感官?zèng)_擊，為夢(mèng)境與回憶的呈現(xiàn)提供線索。為了突出水和火的特點(diǎn)，作者分別從視覺和聽覺上進(jìn)行了詳細(xì)的描述，而描述方法包括關(guān)聯(lián)與抽空。事物之間的關(guān)聯(lián)體現(xiàn)出的視覺沖擊較強(qiáng)，比如，透過指縫的火光，清洗長(zhǎng)發(fā)的母親以及被水腐蝕的房屋等，而抽空，則是抓住了水和火的特點(diǎn)進(jìn)行放大，比如，在穿插戰(zhàn)爭(zhēng)片段時(shí)，作者僅僅保留水的聲音，但觀眾依舊可以體會(huì)到水的冰冷與戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，還有則是主人公照鏡子時(shí)忽暗忽明的燈光，穿過樹林的風(fēng)，也抓住了水的特點(diǎn)。這些景物并沒有特定的象征意，只是童年時(shí)的作者對(duì)自然的感受以及劃分時(shí)間的標(biāo)志。而火與水之所以充當(dāng)如此重要的成分，則是因?yàn)樗鼈兣c重要事件相關(guān)聯(lián)，比如，草料場(chǎng)著火時(shí)，父親離開了家人。同樣，重要事件也包括歷史事件。詩歌語言是“歷時(shí)態(tài)”的，不僅包括自己時(shí)代的語言內(nèi)容，而且包括其他時(shí)代詩歌語言的一些內(nèi)容。但這里并沒有表現(xiàn)出對(duì)歷史涵義的思考，僅僅只是作者的經(jīng)歷，而表現(xiàn)這種思考的則是影片中普希金的視點(diǎn)。

　　聲效方面，作者消除了音樂與自然音的界限，而找出界限的方法則是運(yùn)用詩歌疊句的重復(fù)性再配合節(jié)奏感。在印刷廠的戲中，作者通過慢鏡頭，還有聲效取舍，表現(xiàn)出了人物的心理狀態(tài)。通過聲音，作者意識(shí)與他者意識(shí)共存，且都具有未完成性，畢竟所有人物都不代表客觀。

　　藝術(shù)不總是并且?guī)缀醪粚儆凇氨普妗�，較之外部世界，藝術(shù)作品中模式化的更是作者的內(nèi)心世界。（ps：真不愧是坡神，腰神，羊神的十佳之一）

鏡子觀后感3

　　父母對(duì)孩子的愛有時(shí)卻會(huì)造成傷害，這究竟是為什么?"問題孩子"的背后是否有一個(gè)問題家庭教育模式的存在?北京國(guó)際電影節(jié)紀(jì)錄單元入圍影片《鏡子》昨天在國(guó)家圖書館舉行了首映典禮暨交流會(huì)。作為中國(guó)首部深度探討家庭情感教育的紀(jì)錄片，該片由央視社會(huì)與法頻道出品，經(jīng)過《天網(wǎng)》欄目十年醞釀與策劃、兩年拍攝與制作完成。

　　《鏡子》講述了三個(gè)因孩子輟學(xué)而陷入困境的家庭，父母?jìng)儫o奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受"改造"，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育的故事。片中出現(xiàn)的幾個(gè)孩子有輟學(xué)的，有早戀的，有網(wǎng)癮的.，所展現(xiàn)出的"問題"各有不同，但有一個(gè)共同點(diǎn)，就是在家庭教育模式上都存在問題。比如有的家長(zhǎng)將自己的理想寄托在兒子身上，一切以學(xué)習(xí)為目標(biāo)給孩子增加心理壓力和反抗隱患;有的家庭母親的忍讓妥協(xié)、父親的冷暴力，讓孩子產(chǎn)生了只有做出一些過格的事情才能得到關(guān)注的錯(cuò)誤想法......

　　"孩子是家庭的一面鏡子，而家庭更是社會(huì)的一面鏡子"�！剁R子》總導(dǎo)演盧釗凱介紹，影片以代際情感問題為切入點(diǎn)，通過客觀冷靜地真實(shí)紀(jì)錄，呈現(xiàn)三個(gè)家庭的社會(huì)學(xué)樣本，以情感教育缺失這一新視角，重新審視當(dāng)今時(shí)代中國(guó)家庭面臨的親子關(guān)系、親密關(guān)系等情感問題。

　　"每一個(gè)人都是孩子"。與盧釗凱一同合作執(zhí)導(dǎo)該片的導(dǎo)演范永東說，這部片子的故事是講述關(guān)于家庭情感教育這個(gè)話題，但實(shí)際上在故事背后融入了創(chuàng)作者對(duì)于人性的理解、對(duì)于愛和欲望的思考。他和盧釗凱力圖通過影片找到一條線索，一個(gè)解決中國(guó)人精神層面或者心靈層面問題的線索。

　　篇三：鏡子紀(jì)錄片觀后感高中生

　　4月16日下午，由中央電視臺(tái)社會(huì)與法頻道出品的真實(shí)電影《鏡子》在國(guó)家圖書館舉行首映典禮暨交流會(huì)。在第七屆北京國(guó)際電影節(jié)召開之際，在200多部提名的紀(jì)錄片作品中，《鏡子》脫穎而出，入圍終審環(huán)節(jié)，角逐紀(jì)錄單元最佳中國(guó)長(zhǎng)片獎(jiǎng)。

　　影片講述了一個(gè)關(guān)于心靈回家的故事。三個(gè)家庭因孩子輟學(xué)而陷入困境，父母?jìng)儫o奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受"改造"，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育。父母對(duì)孩子滿滿的愛有時(shí)卻造成了滿滿的傷害，這究竟是為什么?"問題孩子"的背后往往有一個(gè)問題家庭教育模式的存在。

　　孩子是家庭的一面鏡子，而家庭更是社會(huì)的一面鏡子。作為中國(guó)首部深度探討家庭情感教育的真實(shí)電影，《鏡子》通過客觀冷靜地真實(shí)紀(jì)錄，呈現(xiàn)三個(gè)家庭的社會(huì)學(xué)樣本，讓人重新審視當(dāng)今中國(guó)家庭面臨的親子關(guān)系等情感問題，給觀眾提供了充分的思考空間。

　　此前，《鏡子》的主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)分別走進(jìn)中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)、首都師范大學(xué)和河北省石家莊二中的校園放映，引發(fā)了廣大師生和家長(zhǎng)的熱烈討論。

　　北京國(guó)際電影節(jié)紀(jì)錄單元評(píng)委、北京師范大學(xué)教授張同道觀看完影片說，"《鏡子》是一味中藥，給社會(huì)提供了反思、給生命提供力量，讓社會(huì)更加和諧，這是紀(jì)錄片本身的責(zé)任。"

　　北京師范大學(xué)心理學(xué)院副院長(zhǎng)林丹華說，"家庭影響孩子最深，孩子出現(xiàn)了問題父母一定要反思，只有和孩子共成長(zhǎng)，才能讓孩子能夠有屬于他們的天地。"

鏡子觀后感4

　　《鏡子》講述了三個(gè)因孩子輟學(xué)而陷入困境的家庭，父母?jìng)儗⒑⒆铀图~特教育接受“改造”，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育的故事。父母對(duì)孩子滿滿的愛有時(shí)卻造成了滿滿的傷害，這究竟是為什么?“問題孩子”的背后往往有一個(gè)問題家庭教育模式的存在。

　　俞敏洪親力推薦：這部影片值得中國(guó)家長(zhǎng)一看

　　新東方教育集團(tuán)董事長(zhǎng)俞敏洪分享了觀看《鏡子》的感受：“我的'感受是非常真實(shí)，因?yàn)檫@種跟蹤拍攝中間沒有太多的造作……我覺得這部片子值得中國(guó)的家長(zhǎng)們看一看，因?yàn)閷?duì)于孩子教育的啟示還是蠻深刻的。孩子都是好孩子，就看家長(zhǎng)是不是好家長(zhǎng)�！�

　　國(guó)內(nèi)知名實(shí)戰(zhàn)派心理咨詢專家張久祥在《鏡子》走進(jìn)石家莊第二中學(xué)活動(dòng)中表示，“這是我看到央視拍的、與心理有關(guān)的節(jié)目當(dāng)中最接地氣的，直入父母、還有成長(zhǎng)中的青春期孩子心靈深處的穴位點(diǎn)，接觸得最近的�！�

鏡子觀后感5

　　今天開始正式放暑假，暑假作業(yè)里頭有一項(xiàng)“陪同家長(zhǎng)一起觀看央視推出的關(guān)于家庭的紀(jì)律片《鏡子》”

　　鏡子，玻璃鏡子，易碎。“孩子折射家庭形態(tài)”，與這個(gè)類似想法在我看到這項(xiàng)作業(yè)時(shí)就忽然劃過腦子。當(dāng)然也沒過多地去想，畢竟我也是個(gè)孩子。

　　短短三集的紀(jì)錄片主要記錄了三個(gè)不同形態(tài)，而又有共同問題的家庭與它里面的關(guān)系。問題表面的關(guān)鍵是孩子。倒敘的手法將孩子們進(jìn)入特訓(xùn)營(yíng)之前的家庭關(guān)系梳理了一遍，可以發(fā)現(xiàn)問題之嚴(yán)重，看得出孩子與父母之間那層無形而又厚的隔膜。仿佛是兩個(gè)世界，逾越不過的鴻溝。盡透出悲哀與無奈。

　　真是，孩子們?cè)诟改傅年P(guān)系，父母的教育方式，等等之類一大堆由父母構(gòu)建出來的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)，有自己的想法的時(shí)候，一旦多次遭到父母的拒絕，遭到父母的反對(duì)，不耐煩了就會(huì)用行動(dòng)予以反抗。這種“反抗”是大多數(shù)的，小部分比如我，是對(duì)父母報(bào)以理解態(tài)度。當(dāng)然，理解歸理解，我也有自己的想法，當(dāng)我認(rèn)為父母的做法不妥時(shí)，我也會(huì)反對(duì)。我想應(yīng)該以家庭為初衷，結(jié)合現(xiàn)實(shí)來想問題。但是也終究避免不了對(duì)之無奈的情況。家庭需要的是包容，理解，接納，家庭是以情感為基礎(chǔ)的。

　　片中有個(gè)今年估計(jì)16、7歲的澤清。他小小年紀(jì)卻有著太過于成熟的思想。我應(yīng)該和他同年吧，我同情他這種成熟，他的成熟是父母之間關(guān)系的影響。他說大人們都不懂他的想法，而我有時(shí)候又笑他成熟中的幼稚。殊不知，他的內(nèi)心是多么的渴望父母對(duì)他的愛！我豈不是在笑我自己��？笑我自己的迂。我擁有他日思夜想的，卻還不曉得幼稚是真情的流露。他父母關(guān)系怎樣在片中并未透完，但也印顯匿跡。

　　孩子苦惱于父母的不理解，父母也是如此。父母常常將自己的想法強(qiáng)加于孩子身上。比如在我小學(xué)時(shí)候，我爸讓我好好學(xué)習(xí)，將來當(dāng)工程師，圓了他的夢(mèng)。但是后來，我發(fā)現(xiàn)我的大部分興趣根本不在數(shù)理化之類上。就在我上學(xué)期分科時(shí)，我父母一致是同意我讀理科的，但是我認(rèn)為我不適合理科，我無法對(duì)物理化學(xué)產(chǎn)生興趣，雖然理科讀出來好找工作，但是作為讀理科有阻力的我，真的會(huì)高中學(xué)好嗎？再者說，命運(yùn)是自己在掌握。人活在世，我覺得再怎么樣，也要獨(dú)立地掌握一次自己的人生，不然百年臨時(shí)，是得有多么后悔��！我慶幸我父母支持我的選擇，從小時(shí)候?qū)ξ业陌�辦一切到現(xiàn)在的尊重我的獨(dú)立。雖然我父母文化水平不高，但我是慶幸的�？赡苡行�時(shí)候父母的思想并不和潮流，我媽就這樣，但也很開明。那么作為孩子的我們是應(yīng)該多多理解包容他們，我教我爸使用智能手機(jī)和微信，他感慨說用微信真方便。

　　時(shí)代的鴻溝或許無法直接越過去，但可以搭一座橋，是我們與父母離更近。也正是因?yàn)闀r(shí)代，在高速發(fā)展的今天，我們是該考慮多去獲取知識(shí)、精神上的財(cái)富了。

　　其實(shí)我今天是獨(dú)自一人看完這部紀(jì)錄片的。我應(yīng)該與我父母間也有那么一層薄薄的膜。我想獨(dú)立，不想索取。父母就偏偏要為我們付出嗎？不是的。之所以為了我們而努力打拼，是因?yàn)楦改缸詮闹�道了他們有了“爸爸”，“媽媽”，‘父親’、“母親’，這短短兩個(gè)字的稱謂，便感覺到了自己所承擔(dān)的責(zé)任，并付諸于實(shí)際。這是怎樣一種偉大的思想啊！這就是情親，是愛！

　　然后，我想搬出片里的這段話：

　　“老實(shí)說我們接受的教育，知識(shí)并不欠缺，而我們欠缺的是對(duì)一份愛的認(rèn)知的'教育�；�本上對(duì)愛的認(rèn)知的教育，還是一個(gè)很大的空白領(lǐng)域。 ‘愛就是控制’、‘我是為你好’，那么多人我不控制，為什么要偏偏控制你，‘是因?yàn)槲覑勰恪�。這就是一個(gè)對(duì)愛的認(rèn)知的扭曲。第二，‘你是我的孩子’這也是一個(gè)扭曲的認(rèn)識(shí)。我們會(huì)把人物化，類似于你是我的一個(gè)物品一樣。‘你是我的某某某’，在某種程度上，把那些角色變成‘你是我的杯子’，是我的私人物品。我們把愛物化了。家長(zhǎng)愛不愛孩子？是愛的。愛始終都在那里、愛的能力也是。沒有不愛的。因著對(duì)愛的認(rèn)知的扭曲，愛出不來，被憋進(jìn)去了。出來的全是改造孩子教育孩子，改變對(duì)方的想法。慢慢的愛往往變成滿滿的傷害。”

鏡子觀后感6

　　以下是我個(gè)人對(duì)于《鏡子》的一些心得：國(guó)內(nèi)著名實(shí)戰(zhàn)派心理咨詢專家張久祥在石家莊第二中學(xué)舉辦的活動(dòng)中表示，“我認(rèn)為《鏡子》是央視拍攝的與心理相關(guān)節(jié)目中最貼近現(xiàn)實(shí)、最能觸及父母和青春期孩子內(nèi)心深處的一個(gè)�！睂�(duì)此，我深有感觸。

　　一、家長(zhǎng)要重視家庭教育

　　家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師，孩子最容易模仿家長(zhǎng)的言行，只有家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合起來，才能收到最好的教育效果。在校每周五天的教育，老師都是有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的性格、品行、意志和興趣等等，孩子也易于接受和成長(zhǎng)�？墒侵苣┑膬商欤�孩子在家容易受到家長(zhǎng)的溺愛，沒有規(guī)律的學(xué)習(xí)和生活，把在學(xué)校五天培養(yǎng)出來的好習(xí)慣給忘掉了。只有家長(zhǎng)意識(shí)到家庭教育的重要性，主動(dòng)去做好家庭教育，孩子才能健康茁壯地成長(zhǎng)，才能成長(zhǎng)為可以遮風(fēng)擋雨的參天大樹，才能成為對(duì)社會(huì)有益的棟梁之才。

　　二、父母要以身作則

　　為了培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，父母的.影響是至關(guān)重要的。我們希望孩子不要亂扔衣服，但卻自己回到家后隨手將衣服扔在沙發(fā)上。雖然口口聲聲要求孩子整理好衣服，但孩子會(huì)按照我們說的去做嗎？如果我們要求孩子不看電視、上網(wǎng)玩游戲，卻自己在孩子做作業(yè)時(shí)目不轉(zhuǎn)睛地看著放大音量的電視節(jié)目或坐在電腦旁忘我地玩游戲，孩子會(huì)怎么想呢？他們能感受到平衡嗎？因此，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)以身作則，首先要求自己做到。最好的方式就是陪伴孩子一起寫作業(yè)，或者在孩子寫作業(yè)時(shí)，我們可以看書、讀報(bào)紙，并輕聲地做些家務(wù)。這樣，孩子會(huì)感受到我們?cè)谒麄儗懽鳂I(yè)時(shí)也很忙碌，他們會(huì)有一種平衡感，也更愿意去寫作業(yè)。

　　三、加強(qiáng)與孩子的溝通

　　家長(zhǎng)要時(shí)常與孩子交流和溝通，即使再忙也要抽出一些時(shí)間陪伴孩子，與他們聊天、講故事。在與孩子的溝通中，我們需要注意采用科學(xué)的方法：首先要善于傾聽。只有通過傾聽孩子的心里話，了解他們的想法、關(guān)注點(diǎn)和需求，才能有針對(duì)性地給予關(guān)心和幫助，也會(huì)使之后的溝通更加輕松。當(dāng)孩子向我們?cè)V說開心的事情時(shí)，我們應(yīng)該表達(dá)高興的情緒；當(dāng)他們向我們?cè)V說不開心的事情時(shí)，我們應(yīng)該讓他們放心地宣泄，并表示同情；當(dāng)孩子向我們?cè)V說我們不感興趣的話題時(shí)，我們應(yīng)該耐心傾聽，表示我們關(guān)心他們的談話內(nèi)容。這樣，孩子會(huì)愿意向我們傾訴，而父母也可以更多地了解孩子的內(nèi)心世界。

鏡子觀后感7

　　孩子身上的問題到底是誰造成的?父母說是不是他們自己。他們愛孩子，甚于愛自己。但是孩子說，真正應(yīng)該受教育的是父母，而不是自己。同樣的問題，會(huì)有不同的理解。感覺他們身上有相同點(diǎn)：那就是自己是委屈的。誰的說法更接近真相?

　　通過三集視頻，我們聽到孩子心底的聲音，他們渴望被理解、被關(guān)注、被溫柔相待�？墒歉改笇�(duì)孩子的內(nèi)心訴求感受遲緩，處理信息偏差很大。說勞累，懶得回應(yīng)，大嗓門，簡(jiǎn)單粗暴，揪住一點(diǎn)不依不饒，陳芝麻爛谷子的事情總是翻出來絮叨，總是覺得自己是正確無比的，事無巨細(xì)安排孩子生活，設(shè)計(jì)他的未來，把自己的意愿毫不商量強(qiáng)加在孩子身上，并且打著愛孩子的旗幟。即使錯(cuò)誤，也不會(huì)低頭致歉。當(dāng)孩子用過激的方式表達(dá)的時(shí)候，才驚悚不安起來，當(dāng)孩子徹底不能馴服，完全對(duì)峙，傷人害己的時(shí)候，才想到求助他人。

　　你分明能夠感受到孩子的問題多是家庭教育的問題。悲哀的是父母在教育孩子問題上，似乎從來沒有意識(shí)到自己的過錯(cuò)，改正自然就無從談起。沒有省察的父母在教育孩子上偏執(zhí)一端，零件壞了，委屈非常，怨命不好，就是不說自己的.錯(cuò)處。有錯(cuò)的人才需要改正自己的錯(cuò)誤。羅曼羅蘭說：倘若我們活著，不是為了糾正我們的錯(cuò)誤，克服我們的偏見，擴(kuò)大我們的心胸和思想，那么我們活著又有什么用?最需要教育的是父母，這是一生的功課。

　　父母如何開啟學(xué)習(xí)篇章呢?首先要認(rèn)識(shí)到人是有局限的。有局限卻看不到局限，還以為真理在握，那么思想就會(huì)越來越偏狹。認(rèn)識(shí)到自己的局限，才有可能反省自我。

　　其次，需要借孩子的一雙慧眼。孩子需要什么，你不清楚，他們自己最清楚。俯下身來，傾聽他們的心聲，才可能走進(jìn)他們的精神世界。當(dāng)你和孩子的心靈世界鏈接的時(shí)候，才能見證他的成長(zhǎng)。

　　再次，要虛心向?qū)W。很多時(shí)候我們不是缺少知識(shí)，而是缺少對(duì)愛的認(rèn)知的教育。適當(dāng)涉獵心理學(xué)、教育學(xué)，或者參加家庭教育培訓(xùn)班、父母課堂等，主動(dòng)學(xué)習(xí)的父母比那些拒絕學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，思想教育封閉的家長(zhǎng)更早一點(diǎn)理解孩子的內(nèi)心動(dòng)態(tài)，參與孩子的成長(zhǎng)。

　　沒有比教育孩子更重要的事業(yè)，孩子如果沒有教育好，即使自己的事業(yè)很成功，人生也是晦暗的，那是難以愈合的隱痛。作家麥家用十八年的時(shí)光，給遠(yuǎn)行的兒子寫家書。其實(shí)他的愛從來沒有削減一分，就是不知道該用怎樣的方式來表達(dá)。這樣的心傷追溯到自己的成長(zhǎng)，他和父親之間也是隔著交流的溝壑。說明不恰當(dāng)?shù)慕逃龑?duì)人生影響深遠(yuǎn)，有的可以修繕，有的卻一直風(fēng)雨飄搖，甚至老死不相往來，成為決然的陌生人。這將是怎樣的悲哀。

　　世上唯一不變的事情就是改變。思則變，變則通，通則達(dá)。父母改變，孩子可能因之改變，而后者影響深遠(yuǎn)。不僅僅是對(duì)一個(gè)人的影響，對(duì)一個(gè)家庭的影響，它也關(guān)系著民族的明天。

鏡子觀后感8

　　最近被《鏡子》的紀(jì)錄片刷爆了朋友圈，雖任務(wù)繁多，但是還是擠時(shí)間看完并且決定花時(shí)間寫一篇觀后感:這部鏡頭畫面感處理的不是很好的紀(jì)錄片竟然讓我三次哽咽，因?yàn)樗�的真�?shí)。

　　【家明篇】

　　“他們根本不知道我喜歡什么，他們把自己的想法強(qiáng)加到我身上，我現(xiàn)在根本不知道自己該怎么做，無論我怎么做，他們都會(huì)認(rèn)為我是小孩子，我是個(gè)幼稚的人。他們就根本不相信我�！碑�(dāng)家明歇斯底里地哭著說完這段話時(shí)，尤其是“他們根本就不相信我”時(shí)，我陪著家明落淚了。從視頻來看，家明這孩子本性上沒有多大問題，他就是想證明自己能行，他想獨(dú)立自主、他想要自由。但是家明的爸爸是一個(gè)通過考上大學(xué)走進(jìn)城市的踏實(shí)勞動(dòng)者，他希望兒子能和他一樣通過自己的奮斗去實(shí)現(xiàn)自己的理想。所以家明想去做一次背包客，但得不到父母的同意，在父母眼中，家明還是個(gè)小孩子，但是小孩子也有自己的感覺。在第三集中，家明媽媽說了這么一句話:“你以前心里只有工作，而現(xiàn)在只有工作和兒子，那么我呢？你在這樣下去，我肯定和你離婚！”這個(gè)片段我看了兩次，從這里開始我便開始心疼家明爸爸，是的，一個(gè)人的精力是有限的，一個(gè)人的能力也是有限的。能看得到家明爸爸的努力，他能把工作搞好，但是他忽略了他的家庭、他的妻子、他的兒子。他努力工作給這個(gè)家提供了物質(zhì)保障，但是生活很多時(shí)候需要精神層面的享受。我覺得這個(gè)家庭的三口人一定要相互幫助、一起進(jìn)步，因?yàn)榘职忠彩侨�，他的缺點(diǎn)也是與生俱來的，他已經(jīng)努力克服自己了，一個(gè)人肯為你改變自己，說明他是真的很愛你，也很在乎你。

　　【張釗篇】

　　“我不是一定要談女朋友，而是我想找一個(gè)精神寄托，我覺得我父母那里是沒戲了，我如果不談女朋友，我就真的不知道自己的動(dòng)力在哪里？”聽到張釗說“精神寄托”這個(gè)詞時(shí)，我其實(shí)挺驚訝的但是隨后一想也合情合理，因?yàn)樾『⒆右彩怯芯�神需求的，甚至比大人更需要。張釗之所以如此叛逆，其�?shí)更多的是他的父親，從視頻中就能看出，張爸爸確實(shí)對(duì)張釗的關(guān)心太少了，就像他自己說的，如果我五年前上這節(jié)課，我們倆絕對(duì)不會(huì)走到今天這一步。因?yàn)楦改傅牟魂P(guān)心，讓張釗找不到自己的存在感，所以他就向他說的，他必須重新找“精神寄托”。

　　從個(gè)人角度，我覺得張釗這孩子很不錯(cuò)，問題真的在于張爸爸，他對(duì)張釗的關(guān)心太少了。

　　【澤青篇】

　　當(dāng)澤青評(píng)價(jià)營(yíng)地生活時(shí)，他說，這里的物質(zhì)條件雖不如外面，但是精神世界還是這里好，又是一個(gè)小孩子提出了“精神世界”這個(gè)詞，這次我就不再驚訝了。這是這三個(gè)孩子中，我覺得澤青是問題最大的一個(gè)，而如果要問責(zé)，我覺得澤青的媽媽當(dāng)之無愧。從這個(gè)家庭來看，真的能深刻體會(huì)到“女人”在家庭中的重要性。一個(gè)好的家庭一定離不開一個(gè)賢惠的女人。她說澤青爸爸:“他就是希望我是個(gè)賢妻良母，但是我根本不是呀，我不愿意當(dāng)村姑”。她這話一說出來，讓我瞬間找到了澤青打她的緣由，是的，她又幼稚了。首先，賢妻良母是一種責(zé)任，并不是與生俱來的。其二，“我根本就不是”，這句話能看出她的膚淺、固執(zhí)。人不是一直都在發(fā)展、都在變化嗎？你咋能用一句話去逃避呢？最后一點(diǎn):真正的賢妻良母，從來都不是村姑，她們是最會(huì)收拾自己的人。

　　澤青爸爸說的對(duì)，他不需要改變什么，從視頻中看出，澤青爸爸其實(shí)很顧家。問題出在媽媽身上，如果澤青媽媽不改變，則這個(gè)家能變好的幾率不是很大。

　　【第二次哽咽】

　　第二次心塞，是聽到同營(yíng)中的一個(gè)小女孩說:說不逼不逼，但是什么時(shí)候沒有逼過；說過減負(fù)減負(fù)，但是哪個(gè)老師又沒有開設(shè)輔導(dǎo)班呢？小孩子也是人，不是機(jī)器人。他們不是中了病毒，而是有了自己的感覺，他們不想被控制了。

　　聽到12歲的小姑娘說出這段話我很難受，更確切地是心塞，是的，誰能想到這是12歲的一個(gè)孩子說出的話呢。

　　【教育專家的家庭教育筆記】

　　1.不要讓孩子輸在起跑線上，這句話的意思是:我們的人生只有一條路，難道是這樣嗎？（我當(dāng)時(shí)想，人生不是一條路，但是我雖然是大學(xué)生，但是我不知道還有什么路？）

　　2.愛的認(rèn)知的扭曲:

　　a.你是我的孩子，容易把人物化，是的，就相當(dāng)于你是我的杯子，我擁有你的產(chǎn)權(quán)、使用權(quán)。這種認(rèn)知是錯(cuò)誤的，因?yàn)楹⒆邮且粋�(gè)完整的，有自己思想和感覺的人。你有給他生命的權(quán)利，但是沒有左右他人生的權(quán)利。

　　b.每個(gè)父母都是愛孩子的，但是他們認(rèn)為愛孩子就應(yīng)該教育孩子，改造孩子孩子，從而將愛的`能力埋藏起來，發(fā)揮不出。到最后滿滿的愛都變成了滿滿的傷害。

　　我覺得言傳身教是最好的教育，所以做最好的自己便是對(duì)孩子最好的教育。

　　【教育家觀后感】

　　1.合理地把興趣愛好放在不同的階段，這就是最好的學(xué)習(xí)階段。

　　2.全世界的孩子都得念書，那么念得書比較多，知識(shí)面比較廣，將來進(jìn)去社會(huì)就會(huì)有更多的選擇機(jī)會(huì)。一個(gè)人興趣會(huì)不斷提升，不斷變化，所以你會(huì)有自由，但是自由是為了對(duì)我們社會(huì)、國(guó)家做出更好的貢獻(xiàn)，使你的人生價(jià)值得到更好地體現(xiàn)。

　　【我的觀后感】

　　1.尊重孩子，他是人，他有感覺。

　　2.最好的教育就是以身作則，所以做最好的自己，一個(gè)會(huì)生活、有情趣，有溫度的人。

　　3.論擇偶的重要性。你的孩子、朋友、伴侶都是你的鏡子。

鏡子觀后感9

　　央視紀(jì)錄片《鏡子》首播，給了中國(guó)家庭教育當(dāng)頭一棒。

　　這是一部關(guān)于心靈回家的故事，一部經(jīng)過十年策劃、兩年攝制的`中國(guó)首部深度探討家庭情感教育的真實(shí)電影。

　　紀(jì)錄片只有三集，一共90分鐘，央視社會(huì)與法頻道花了10年策劃、兩年攝制。內(nèi)容很簡(jiǎn)單，三個(gè)家庭因孩子輟學(xué)而陷入困境，父母?jìng)儫o奈將孩子送入武漢一所教育機(jī)構(gòu)接受“改造”。

　　但故事反映的問題卻不簡(jiǎn)單。每個(gè)“問題孩子”的背后一定有個(gè)“問題家庭”，父母也意外接受了一次啟蒙教育。

　　“孩子都是好孩子，就看家長(zhǎng)是不是好家長(zhǎng)”，俞敏洪看完紀(jì)錄片后說。

　　雖然不能把所有的鍋都甩給父母，但父母的確是影響孩子最深的人，是孩子的“第一任老師”。

鏡子觀后感10

　　新東方教育集團(tuán)董事長(zhǎng)俞敏洪分享了觀看《鏡子》的感受：“我的感受是非常真實(shí)，因?yàn)檫@種跟蹤拍攝中間沒有太多的造作……我覺得這部片子值得中國(guó)的家長(zhǎng)們看一看，因?yàn)閷?duì)于孩子教育的啟示還是蠻深刻的。孩子都是好孩子，就看家長(zhǎng)是不是好家長(zhǎng)。”以下是我對(duì)于《鏡子》的一些心得：

　　一、給孩子一個(gè)和諧的家

　　孩子的健康成長(zhǎng)，最最離不開祥和安全的家庭環(huán)境。首先是和諧安寧的家庭氛圍給他以心理上的安全感與幸福感。要讓孩子全面發(fā)展，和諧家庭至關(guān)重要，建立溫馨的家庭。才能讓他們有信心、有興趣學(xué)習(xí)，在家中，不但要給孩子和諧愉快的學(xué)習(xí)空間，而且還要盡可能地培養(yǎng)孩子的基本生活技能，有自理能力，有克服困難的意志，有愛心。再次，要抽出時(shí)間來陪伴孩子學(xué)習(xí)和游戲。文化知識(shí)固然重要，但游戲?qū)�孩子來說必不可少，父母要讓孩子在學(xué)習(xí)和游戲中得到成功的喜悅，使孩子在學(xué)習(xí)和游戲中充分找到樂趣。讓孩子覺得生活在家庭中的幸福感。給孩子一個(gè)愉快的成長(zhǎng)空間。

　　二、父母教育子女要有耐心

　　初中階段是孩子們“翻坎”的`階段，由于種種原因，學(xué)習(xí)成績(jī)有所下降，家長(zhǎng)心情比較著急、浮躁。孩子與家長(zhǎng)之間出現(xiàn)了對(duì)立的情緒，這時(shí)的家長(zhǎng)應(yīng)先冷靜下來，學(xué)會(huì)耐心等待孩子的成長(zhǎng)。平時(shí)與孩子相處時(shí)總會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的不少言行不符合父母的意愿，有時(shí)甚至無理取鬧。但父母應(yīng)該給孩子辯白表達(dá)的機(jī)會(huì)，耐心地聽取孩子的意見，要讓孩子在父母耐心的說服教育中感受到自己的過錯(cuò)，進(jìn)而主動(dòng)改進(jìn)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和付諸的行動(dòng)往往起著關(guān)鍵性作用。同時(shí)，學(xué)校的教育也是同等的重要，只有雙方共同努力才能出效果。

　　三、培養(yǎng)孩子良好的自信心

　　在孩子的成長(zhǎng)中，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子無論干什么不但要用心而且要盡力，即使結(jié)果不是最好的，但只要努力了就是最棒的，只有讓孩子們跳一跳，通過自己的努力取得成功，孩子才能體會(huì)到成功的喜悅，從而建立起自信心。當(dāng)孩子有了錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)也不要過于斥責(zé)孩子，首先要教育孩子有承擔(dān)錯(cuò)誤的勇氣，然后再幫助孩子分析錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)了，會(huì)造成什么后果，以后應(yīng)如何改正錯(cuò)誤。多鼓勵(lì)自己的孩子，看到他們的進(jìn)步，肯定他們的成績(jī)，不要盲目地批評(píng)他們的努力和失敗。給孩子樹立信心，自信心是一個(gè)逐步積累的過程，不能夠讓孩子害怕做一件事，因?yàn)槠淇赡苁�敗，而�?yīng)該讓孩子樂于做一件事，因?yàn)槠淇赡艹晒�。正因�(yàn)檫@是一個(gè)漸進(jìn)的培養(yǎng)過程，因此，需要我們無論在生活的小事上，還是在游戲、學(xué)習(xí)中，都需要始終注意這一點(diǎn)。生活中，孩子需要幫忙，需要愛，作為父母不是全盤代替，而是進(jìn)行合理的關(guān)懷和訓(xùn)練，要讓孩子知道自尊和自信是自己用行動(dòng)樹立的，而不是別人能給予的，這樣，才能培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的健全人格。

鏡子觀后感11

　　內(nèi)容很簡(jiǎn)單：三個(gè)家庭因孩子輟學(xué)而陷入困境，父母?jìng)儫o奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受"改造"，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育。簡(jiǎn)單的內(nèi)容卻反映了不簡(jiǎn)單的問題。

　　片子的第一集展現(xiàn)了孩子被強(qiáng)制入學(xué)的過程，第二集講述孩子與父母分別上課的情況，第三集交代了課程結(jié)束后，父母和孩子回家后的表現(xiàn)及近況。

　　紀(jì)錄片的最后一集中我們可以看到，相對(duì)孩子而言，每位父母發(fā)生的變化更加明顯：張釗父親試著與孩子溝通，放寬了自己的原則但沒有完全迎合張釗的要求;家明父親首先給家明買了一條狗，還將自己需要改變的'地方寫在紙上貼到了墻上，來時(shí)刻告誡自己;澤清母親也表示，孩子回來之后沒有和他們紅過臉。

　　片子的最后，向我們交代了三個(gè)孩子的近況：出營(yíng)后，張釗參加了高考，被長(zhǎng)春某高校焊接技術(shù)與自動(dòng)化專業(yè)錄取，張釗放棄，選擇在河北安平縣中學(xué)復(fù)讀，繼續(xù)參加20xx年高考，目前已與女友分手;家明在父親資助下開了一家網(wǎng)吧，兩個(gè)月后關(guān)閉，在其滿18周歲時(shí)，他做背包客去了張家界，開始了人生第一次遠(yuǎn)行;澤清希望換個(gè)環(huán)境，他讓父母買了一套新房，目前依然沒有去上學(xué)，繼續(xù)在網(wǎng)上下軍旗，20xx年3月5日，澤清父母來到中央電視臺(tái)向《心理訪談》欄目繼續(xù)求助。

　　心理學(xué)專家張久祥老師在對(duì)這部片子進(jìn)行解讀時(shí)，說道：孩子生下來就是一顆人性的種子，但是這顆種子是在父母，在家庭這個(gè)環(huán)境里慢慢成長(zhǎng)出來的，鏡子的切入點(diǎn)是什么?當(dāng)一棵樹長(zhǎng)歪時(shí)，鏡子就切入進(jìn)來了。所以，它是時(shí)代的鏡子，夏陽也好，澤清也好，張釗也好，家明也好，他們都不叫主人公的名字，他們叫這個(gè)時(shí)代的孩子，他們的父母也不叫他們的父母，他們叫這個(gè)時(shí)代的父母。

　　現(xiàn)在看來，關(guān)注《鏡子》這部紀(jì)錄片的人數(shù)并沒有想象中的多，就像俞敏洪觀看此片發(fā)表的感受所講的一樣，父母在教育孩子的問題上，似乎從來沒有意識(shí)到自己的過錯(cuò)。不是所有的父母都有機(jī)會(huì)進(jìn)入到訓(xùn)練營(yíng)，感受到自己教育方式上的錯(cuò)誤。這部紀(jì)錄片給了我們一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們所有人都可以反思自己，因?yàn)槲覀兌际呛⒆�，并且已�?jīng)成為或者未來某一天將會(huì)為人父母。

鏡子觀后感12

　　4月19日晚，央視紀(jì)錄片《鏡子》首播，給了中國(guó)家庭教育當(dāng)頭一棒。

　　這是一部關(guān)于心靈回家的故事，一部經(jīng)過十年策劃、兩年攝制的中國(guó)首部深度探討家庭情感教育的真實(shí)電影。

　　紀(jì)錄片只有三集，一共90分鐘，央視社會(huì)與法頻道花了20xx年策劃、兩年攝制。內(nèi)容很簡(jiǎn)單，三個(gè)家庭因孩子輟學(xué)而陷入困境，父母?jìng)儫o奈將孩子送入武漢一所教育機(jī)構(gòu)接受“改造”。

　　但故事反映的.問題卻不簡(jiǎn)單。每個(gè)“問題孩子”的背后一定有個(gè)“問題家庭”，父母也意外接受了一次啟蒙教育。

　　“孩子都是好孩子，就看家長(zhǎng)是不是好家長(zhǎng)”，俞敏洪看完紀(jì)錄片后說。

　　雖然不能把所有的鍋都甩給父母，但父母的確是影響孩子最深的人，是孩子的“第一任老師”。

　　網(wǎng)絡(luò)首映后，網(wǎng)友思考發(fā)言：這是靈魂的共鳴。

鏡子觀后感13

　　影片講述的是3個(gè)家庭因孩子輟學(xué)而陷入困境，父母?jìng)儫o奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受"改造"，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育。

　　新東方教育集團(tuán)董事長(zhǎng)俞敏洪分享了觀看《鏡子》的感受："我的感受是非常真實(shí)，因?yàn)檫@種跟蹤拍攝中間沒有太多的造作......我覺得這部片子值得中國(guó)的.家長(zhǎng)們看一看，因?yàn)閷?duì)于孩子教育的啟示還是蠻深刻的。孩子都是好孩子，就看家長(zhǎng)是不是好家長(zhǎng)。"

　　國(guó)內(nèi)知名實(shí)戰(zhàn)派心理咨詢專家張久祥在《鏡子》走進(jìn)石家莊第二中學(xué)活動(dòng)中表示，"這是我看到央視拍的、與心理有關(guān)的節(jié)目當(dāng)中最接地氣的，直入父母、還有成長(zhǎng)中的青春期孩子心靈深處的穴位點(diǎn)，接觸得最近的。"

　　北京國(guó)際電影節(jié)紀(jì)錄單元評(píng)委、北京師范大學(xué)教授張同道說，"現(xiàn)在我們的很多紀(jì)錄片提供的是巧克力，而《鏡子》是一味中藥，給人們提供鏡鑒、給生命提供力量，讓社會(huì)更加和諧，這是紀(jì)錄片本身的責(zé)任。"

鏡子觀后感14

　　大致把央視拍的《鏡子》這部紀(jì)實(shí)的紀(jì)錄片看完了�？傞L(zhǎng)兩個(gè)小時(shí)的紀(jì)錄片的信息含量是相當(dāng)大的。

　　有點(diǎn)題外話，這部紀(jì)錄片已經(jīng)相當(dāng)震撼了，能夠把很多不忍直視的問題披露出來，這個(gè)相當(dāng)難得了。而且是在央視這樣的主流媒體!是不是說明有關(guān)方面已經(jīng)對(duì)當(dāng)前教育中出現(xiàn)的問題開始了反思，這是一個(gè)很好的信號(hào)啊!所以說是首都的`一部分學(xué)校甚至聽課來看這部片子。其實(shí)這部片子跟我們大武漢有很大的關(guān)系，片中的這個(gè)學(xué)校就在咱們武漢，里面涉及的孩子就是武漢的孩子，很多場(chǎng)景畫面都讓人十分眼熟，比如光谷步行街這塊。不知道我們武漢的教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)有沒有看過這個(gè)片子，咱不停課看一看?其中的澤清的爺爺還是湖北大學(xué)的副教授，與我也扯的上一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)系�？赡苓@樣的片子的負(fù)面信息太大了，讓咱們武漢有點(diǎn)丟臉?也許吧，無論如何，這部紀(jì)錄片確實(shí)是值得家長(zhǎng)和孩子一起收看的。不光只是讓家長(zhǎng)反思，其實(shí)里面包含的內(nèi)容囊括了方方面面。應(yīng)該是值得整個(gè)社會(huì)的反思。

　　這個(gè)學(xué)校收錄的都是所謂的“問題少年”逃學(xué)，叛逆，迷戀網(wǎng)絡(luò)等等。家長(zhǎng)和學(xué)校已經(jīng)束手無策了，只能借助于第三方力量。而從片中所透漏的信息主要是聚焦在家庭，孩子都是在對(duì)父母的控訴，這個(gè)是主線。家庭教育的缺失，這個(gè)其實(shí)不光是片子中的這些家庭的問題，應(yīng)該來講是代表了我們當(dāng)前中國(guó)社會(huì)的主流的家庭教育的思維模式。只是這些孩子所遭遇的情況比較嚴(yán)重而已，走了一點(diǎn)極端而已，與他們的個(gè)性和性格也有一定的關(guān)系!其實(shí)不用慶幸自己的孩子沒有向片中的孩子一樣，個(gè)人感覺這個(gè)比例不會(huì)是少數(shù)，而心理問題都暗藏于很多類似遭遇的孩子心中，只是沒有一個(gè)誘因和條件來爆發(fā)而已!或者是在一些情形下，在消解了一點(diǎn)。我們只能說是感到慶幸吧。而目前的所謂的“安全問題”形式的嚴(yán)峻，已經(jīng)是我們當(dāng)前教育的“警報(bào)”在拉響了!如果長(zhǎng)此以往，只能會(huì)讓家長(zhǎng)和學(xué)校焦頭爛額，會(huì)產(chǎn)生更多的問題，更復(fù)雜的問題!

鏡子觀后感15

　　每次期末考試都是我最擔(dān)心的一天，因?yàn)槲铱偸堑貌坏胶贸煽?jī)。今年的期末考試成績(jī)最不理想，語文數(shù)學(xué)全不不合格，后來通過補(bǔ)考，勉強(qiáng)合格�？荚嚥缓细駥�(duì)我的壓力也很大，爸爸罵我讀書不好將來只能討飯；老師對(duì)我付出辛勤勞動(dòng)，我竟已不合格補(bǔ)考回報(bào)老師；我內(nèi)心也想過同學(xué)會(huì)對(duì)我嘲笑；父母的`同事和鄰居問起我成績(jī)可我有口難言。

　　生活的鏡子說：面對(duì)一個(gè)身處困境的人，富有同情心的施舍只會(huì)抹去他的自尊。我們應(yīng)該做的是幫助他清除心中的灰塵，讓他重新看到自己的價(jià)值和尊嚴(yán)。

　　我知道我成績(jī)不好的原因。我上課不注意功課，不認(rèn)真完成作業(yè)，喜歡玩和看電視，依賴頭腦，缺乏自尊。照現(xiàn)在這樣發(fā)展下去，我會(huì)被成績(jī)最差而趕出校門，成為無書可讀的流浪兒，后果是可想而知的。我的余文數(shù)學(xué)不好，體育唱歌不好，我要付出更多的努力坐在教室里，我沒有退路，沒有文化意味著在未來的社會(huì)里無法生存。

　　更談不上為祖國(guó)、為人民做出貢獻(xiàn)。

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