電影天那邊觀后感（精選14篇）
當(dāng)認(rèn)真看完一部影視作品后，一定有不少感悟吧，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫一篇觀后感吧�？赡苣悻F(xiàn)在毫無(wú)頭緒吧，下面是小編幫大家整理的電影天那邊觀后感（精選14篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
電影天那邊觀后感 篇1
看了《天那邊》這部電影，我感受到了鄉(xiāng)村支教的不易與艱辛，看到了師范學(xué)校大學(xué)生畢業(yè)后，去邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村當(dāng)支教的諸多麻煩與問(wèn)題，被村民們不信任的感覺(jué)，被農(nóng)村教師欺騙，惡劣的環(huán)境使故事中的男主角“江可可”近乎崩潰，在大城市中享受著優(yōu)越的環(huán)境，不適應(yīng)艱苦的條件，而離開。
女主角則不同，雖然江可可的離開給予了她沉重的打擊，但孩子們的熱情讓她很快地將孤獨(dú)感填滿，父母的疼愛(ài)、家庭的呵護(hù)，讓這個(gè)女孩差一點(diǎn)在困難面前倒下。可最終她沒(méi)有，她用她頑強(qiáng)的意志力與堅(jiān)定的信念堅(jiān)持了3個(gè)月，而后回到大城市中，一日，村長(zhǎng)來(lái)城里看望她，當(dāng)許曉萌問(wèn)及羅老師的情況時(shí)，村長(zhǎng)嘆了一聲：“羅老師因?yàn)樾藿淌遥缴缴媳滁S泥，遇到泥石流而去世了�！�
這部電影主要為敘事的手法，在羅老師操著一口湖南方言教英語(yǔ)、江可可滿村偷雞解饞等都是該片令人捧腹的片段，而趣中帶著對(duì)生活的感悟與理解，也更真切地反應(yīng)出中國(guó)邊疆地區(qū)農(nóng)村生活的現(xiàn)實(shí)情景，襯托出了邊疆農(nóng)村地區(qū)學(xué)校的落后與知識(shí)的偏倚。以江可可的角度出發(fā)，可以反應(yīng)出許多中國(guó)大學(xué)生生活自立能力的不足與吃苦耐勞精神的缺陷。
環(huán)境描寫上突出了邊遠(yuǎn)農(nóng)村建設(shè)的失敗，破舊的土房，不堪入目的家具。以同學(xué)們不洗手就吃飯，家長(zhǎng)更是教導(dǎo)孩子們錯(cuò)誤的理念，足以表現(xiàn)出邊遠(yuǎn)地區(qū)人民文化水平的落后與淺顯。
這部電影是一部教育類的影視作品，不僅是學(xué)生該看，國(guó)家建設(shè)者更應(yīng)該關(guān)注這個(gè)作品。全篇都有可思考的問(wèn)題與題材，個(gè)人認(rèn)為是一部非常好的教育系列影視作品。
電影天那邊觀后感 篇2
在課堂上看完一部電影《天那邊》，剛開始聽到這個(gè)電影名字的時(shí)候，只是單純的被這個(gè)電影名字所吸引，覺(jué)得這么電影名很有意境，有種說(shuō)不出來(lái)的感覺(jué)。主人公羅老師支教過(guò)程中的酸甜苦樂(lè)并不單調(diào)乏味，劇情中也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)激情澎湃的造作，也沒(méi)有條件艱苦主人翁死命堅(jiān)守的虛偽，只是通過(guò)輕松幽默的情節(jié)展現(xiàn)了支教生活平常經(jīng)歷的故事，讓人忍俊不禁的同時(shí)若有所思……
劇中江可可是個(gè)三分鐘熱度的形象，典型的反映著城市里長(zhǎng)大的這代人中很多獨(dú)生子女吃不得苦做不來(lái)事的性格缺陷。最初出于對(duì)�；ǖ膼�(ài)情，他義無(wú)反顧信誓旦旦一路豪言壯語(yǔ)，與許小萌一起遠(yuǎn)道而來(lái)�？墒�，在沒(méi)有KTV沒(méi)有酒吧沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)的鄉(xiāng)村，這位典型的城市男孩顯得無(wú)所適從……最終所謂的愛(ài)情再也無(wú)法接受現(xiàn)實(shí)的檢驗(yàn)三個(gè)月沒(méi)到就半途落荒而逃�！澳銊e再逼我了行嗎？我在這呆不下去，我要回家我想我的爸媽……你去實(shí)現(xiàn)你所謂的理想和人生價(jià)值吧，你別再把我牽扯進(jìn)來(lái)……這個(gè)地方不屬于我，今天我必須要走，誰(shuí)也別想攔著我……”許小萌再三挽留無(wú)果，只能苦苦問(wèn)道：“那我們的愛(ài)情呢？”江可可沒(méi)有答案。
許小萌用勤懇踏實(shí)的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)堅(jiān)守著最初的理想信念，讓我們看到一個(gè)現(xiàn)代青年放棄華美的都市生活致力于改變邊遠(yuǎn)山村落后教育現(xiàn)狀的無(wú)悔奉獻(xiàn)的正面形象，她外表清純美麗意志堅(jiān)定執(zhí)著行動(dòng)干練果敢不事張揚(yáng)沒(méi)有絲毫矯揉造作之嫌，這可以看做是徐本禹們現(xiàn)實(shí)支教生的完美塑造。他們?cè)静蛔非笫裁磮?bào)答，孩子們的深情接納大概就能讓他們感動(dòng)不已。
“破羅”老師所代表的土教師，舍不得那些小屁股們放棄了自己走出大山的機(jī)會(huì)把青春和人生全部交付給了貧瘠的山村，其樸實(shí)無(wú)華與無(wú)私奉獻(xiàn)更值得敬佩。我不由得想到自己在暑假期間和朋友們一起到新化上橫溪村支教的情形。這個(gè)暑假讓我難以忘懷，以前聽老師說(shuō)我們學(xué)校有哪些老師到偏遠(yuǎn)的地方去支教怎么偉大的時(shí)候當(dāng)時(shí)的感受沒(méi)那么強(qiáng)烈，因?yàn)樽约簺](méi)有親身經(jīng)歷過(guò)的就不能感同深受！而這個(gè)暑假，第一次走進(jìn)貧困的上橫溪村，如果用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)總結(jié)我們這次的旅程的話，那是：變化、走訪、獨(dú)立、傾聽、忙碌、感動(dòng)、心酸。
電影天那邊觀后感 篇3
昨天，學(xué)校組織了我們學(xué)校全體師生一起觀看了電影《天那邊》，我深深地的被劇中的情節(jié)震撼了，讓我貧困地區(qū)同齡孩子的上學(xué)難的現(xiàn)狀讓我憂心忡忡，女主人邊遠(yuǎn)地區(qū)教育事業(yè)的崇高品質(zhì)讓我熱淚盈眶。
電影《天那邊》講述了美麗女大學(xué)生許曉萌和戀人江可可在大學(xué)畢業(yè)后，一起報(bào)名志愿到邊遠(yuǎn)山村里的水咕嚕小學(xué)支教，并且相約堅(jiān)持三個(gè)月。一天，村長(zhǎng)跑來(lái)告訴她可可離開村子。她哭了……病倒住進(jìn)了醫(yī)院。安慰許小萌的人，是學(xué)校的羅老師。也許到了這個(gè)時(shí)候，許小萌才真的長(zhǎng)大了，她也覺(jué)得自己成熟了許多。三個(gè)月后，她走的那天，很多人去送了小萌�；爻呛�，一天村長(zhǎng)來(lái)看她，告訴她羅老師因?yàn)樾藿淌�，到山上背黃泥，遇到泥石流而去世……她的心被震動(dòng)了，決定回到那里，回到農(nóng)村支教，把青春獻(xiàn)給大山……
雖然希望工程已高了學(xué)多年，但是，邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生渴望讀書訴求和辦學(xué)條件的差距讓我深深地震撼了，同時(shí)我為我自己感到慚愧，臉紅。自己的讀書條件和電影中的孩子們相比，不知要好多少倍呢？可是，自己還和別的同學(xué)比這比那的，完全沒(méi)有將全部精力投入到學(xué)習(xí)上，想想真是不應(yīng)該��！
女主人公是一個(gè)品德崇高的人，是新時(shí)代青年人的楷模，她那種獻(xiàn)身精神值得現(xiàn)代社會(huì)所有人學(xué)習(xí)。
今后，我要努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提高自己的品德修養(yǎng)，將來(lái)做一個(gè)像許曉萌一樣的人，把自己的一生獻(xiàn)給社會(huì)上需要幫助的人。
電影天那邊觀后感 篇4
它的開場(chǎng)就是一陣春風(fēng)，理所當(dāng)然地把你帶進(jìn)春天的莊園。
那山，那水，那一雙充滿好奇的瞳孔…我特別鐘情于那股清純，那陣樸氣。但我認(rèn)為，我之所以鐘情，是因?yàn)�，我仍在天的這邊。在舒適的電腦前，發(fā)表著：“啊，那地方才是生命的源頭”，“哇，真好，那清新自然，noratrace”，無(wú)論我看多少遍，我仍在天的這邊，像我這種凈會(huì)發(fā)出感慨，表露向往的人，能對(duì)“天那邊”有多大益處？答案不言而喻。
我終于理解，為何在片尾的末端，當(dāng)有新記者及相關(guān)人員采訪小萌和18個(gè)孩子時(shí)，她會(huì)沉默下來(lái)。
她和那群孩子就像生活在井底下，外來(lái)的人是被套著繩索或鋼絲伸到井底探消息甚至只為了完成任務(wù)，他們一收儀器就會(huì)被拉回井面，在陽(yáng)光普照的鋼筋水泥地上向人們宣告著地下有這樣一處泥濘黑暗的角落，然而，黑暗，他們握不走，泥濘到了地面也會(huì)被曬干，也就是不再能代表井底的它——這就是許小萌為何沉默的原因，也是破羅一味拒絕讓志愿老師授課的原因。
羅老師最后去世了，消失得如此平靜與安然，不曾引起“天這邊”的人一絲愕然與惋惜，僅僅當(dāng)新聞一般接聽�；蛟S是因?yàn)閷?duì)地面上的人來(lái)說(shuō)，他始終在地下，不曾相互交集，而對(duì)“天那邊”的人來(lái)說(shuō)，他一直守護(hù)著他們，只不過(guò)是從泥土上轉(zhuǎn)到泥土下，隱忍地躲藏起來(lái)。
就算我回到琉璃閃爍的宏觀大樓，我也會(huì)禁不住想到，原來(lái)在這地球上，還有這樣活著的同伴，如同我們看到從泥土里爬出來(lái)的螞蟻，卑微但從未停止勞動(dòng)——我們都是地球的過(guò)客，而地球又是宇宙是過(guò)客，哪里是頭，何處是尾？
天那邊？事實(shí)上，哪里有天？我們不同在一個(gè)每天都自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)的球體上，外層是大氣層，連遮擋紫外線是臭氧層，都被人類竄起的狂妄與愚昧捅破著。
以前在課堂上，天那邊，總是美好與憧憬，“天那邊是�！�，“天那邊是太陽(yáng)”，“天那邊是夢(mèng)想”，誰(shuí)料到，真正的天那邊，卻在我踩著的泥土下，潮冷陰濕。
電影天那邊觀后感 篇5
一個(gè)進(jìn)山支教的志愿者，一群樸素的孩子，一個(gè)淳樸的老師，一個(gè)相當(dāng)貧窮的村莊…一個(gè)為了理想，一個(gè)為了愛(ài)情，一次理想與現(xiàn)實(shí)的較量，一次愛(ài)情與信念的賭注。
對(duì)于電影我了解的、懂得的并不多，但我卻知道一些來(lái)自于身邊的小小感動(dòng)，感動(dòng)有時(shí)是莫名的，讓你想流淚，而流淚的多少能夠洗滌一些什么渾濁的東西？在看這部電影時(shí)，我的淚水刷刷流著，被那一幕幕場(chǎng)景所感動(dòng)。自己以后同樣也會(huì)走上教師這條路，試想自己又會(huì)如何、又當(dāng)如何呢？
這部電影中：劉醒龍把老師比作“天行者”，也許正是應(yīng)了《易經(jīng)》里德一句話：“天行健，君子以自強(qiáng)不息，地勢(shì)坤，君子以厚德載物�！笨吹健短炷沁叀愤@個(gè)題目，不禁讓我想踮起腳尖，仰望天空，俯臥大地。是��！天那邊又是什么呢？暮色蒼茫有有無(wú)中，地平線消失之遠(yuǎn)啊！
天那邊還是天，但是那同一片天空下的土地，卻是不同的世界，貧富差異、階級(jí)等級(jí)、圈子層次，這些都能在我們的努力下融合，真正成為同一片天嗎？
這部片子給人以飄雪輕松地感覺(jué)，整部片子都是在喜劇的氛圍中蔓延的，但這種笑又不得不是沉重的，就如西方人口中所說(shuō)的“鉛笑”。影片選取在意瀟湘之地，一個(gè)山明水凈的小小山村�！短炷沁叀酚靡环N溫情帶喜的敘事方式，講述了兩位來(lái)自“中心地帶”皇城根兒的大學(xué)生馱載著自己的理想幸邊支教的故事。
“相當(dāng)順利，相當(dāng)興奮，相當(dāng)開心”的大學(xué)生江可可，懷揣著對(duì)大學(xué)生許曉萌“山無(wú)棱，天地合，乃敢與君絕”的旦旦信誓，為了愛(ài)情來(lái)到這個(gè)偏遠(yuǎn)的也是“祖國(guó)的大好河山”，只是沒(méi)有娛樂(lè)，沒(méi)有好吃好喝的湘地小村。一開始，他們的愛(ài)情是多么令人羨慕啊！然而在“跳一段酒醉的探戈”，最后終將“腳趾頭無(wú)從是從”而惶然離開。江可可的都市面包式的愛(ài)情，讓回眸鄉(xiāng)土的許曉萌休克。我們又該如何來(lái)看待這段愛(ài)情呢？是嗤之以鼻，還是感慨不已。原本以為會(huì)是美好的結(jié)果，卻落得那般：不歡而散，天各一方，成為陌路人。是該責(zé)怪江可可的背信棄義，對(duì)愛(ài)情的不堅(jiān)定？還是要說(shuō)是許曉萌的錯(cuò)誤的執(zhí)著。她不該用去鄉(xiāng)村支教來(lái)檢驗(yàn)他們的愛(ài)情的堅(jiān)貞，她應(yīng)與江可可回去嗎？到底是誰(shuí)的錯(cuò)，埋葬一段美好戀情。這看起來(lái)，難以分辨。也許我們要用辯證的思維來(lái)思考。江可可是一個(gè)紈绔弟—子，從小生活在國(guó)外，優(yōu)越的環(huán)境，身邊有著萬(wàn)般的寵溺，從沒(méi)受到委屈與艱苦。家境條件優(yōu)越的他又怎能忍受得了那么貧困艱苦的生活環(huán)境。電話沒(méi)有信號(hào)，也沒(méi)有電視，就連唯一可以消遣的電腦也被電燒掉，沒(méi)有好的物質(zhì)條件，這對(duì)于他來(lái)說(shuō)是無(wú)法生存的。因而，在那樣的殘酷的現(xiàn)實(shí)面前，他選擇放棄愛(ài)情回到原本的他的都市生活中，也并不奇怪，但不可否認(rèn)他對(duì)許曉萌的愛(ài)是有的，只是…而許曉萌，雖也有一顆唉江可可的心，卻用三個(gè)月的支教來(lái)進(jìn)行考驗(yàn)，或許對(duì)于大多數(shù)女孩子來(lái)說(shuō)，這并不奇怪，很多女孩也會(huì)那樣做。可一遇到殘酷的現(xiàn)實(shí)，她所堅(jiān)信的愛(ài)情卻經(jīng)不起波折。最終還是散了，淚灑而終。通過(guò)這部電影中愛(ài)情，讓我們看到了現(xiàn)實(shí)，知道了愛(ài)情的脆弱，愛(ài)情在現(xiàn)實(shí)面前到底值多少，愛(ài)情還是輸了低下了頭，現(xiàn)實(shí)始終還是占了上風(fēng)。同時(shí)又提醒著各位，讓我們明白在愛(ài)情上我們要萬(wàn)分慎重，不然會(huì)傷得很深很深，愛(ài)情并不是我們想象得那么美好。
從另一側(cè)面看，這部影片可以說(shuō)是一次城市與鄉(xiāng)村的二元對(duì)話，是一次意味深長(zhǎng)的“中心地帶”與“邊遠(yuǎn)地區(qū)”的對(duì)話。影片以兩個(gè)“北京來(lái)的帶著都是文明的”外來(lái)者”在列車上近距離的用手機(jī)背對(duì)背通話來(lái)勾勒出都市人眼里的鄉(xiāng)村黑白粗筆。實(shí)際上江可可、許曉萌代表了兩種聲音和兩種身份的言說(shuō)。江可可是一個(gè)都市文明對(duì)鄉(xiāng)土文明的懼進(jìn)者，他所謂的羅曼蒂克愛(ài)情是建立在都市文明的面包之上的。在其屢次偷雞，被狗咬傷的一聲喊叫和著山區(qū)變得狼嚎，則是都市欲望的流露顯現(xiàn)，也就決定了他會(huì)離開，像不得不獵物的乏獵狗一樣悻悻地離開。而許曉萌則是一個(gè)都市文明的包容著，她的理想訴求是建立在鄉(xiāng)土人情之上的。鄉(xiāng)村與城市的差距竟如此之大，不知隔了多遠(yuǎn)多遠(yuǎn)，貧富差距、階級(jí)等級(jí)、圈子層次…現(xiàn)在是社會(huì)主義社會(huì)，中國(guó)走的是特色社會(huì)主義道路，一直說(shuō)著實(shí)現(xiàn)共同富裕，卻久久不見實(shí)現(xiàn)，相隔之遙遠(yuǎn)。中國(guó)是日益富強(qiáng)起來(lái)了，但農(nóng)村還是那樣貧困，農(nóng)村的教育更是如此之落后，農(nóng)村孩子不能受正規(guī)教育，更不用提好的教育水平了，這是為什么？我想說(shuō)：我們的政府很有錢，有錢到幾千億外匯儲(chǔ)備被美元貶值得燒掉，有錢到可以給陜西發(fā)現(xiàn)周老虎的自然保護(hù)區(qū)投資幾千萬(wàn)建立老虎保護(hù)基地。gdp年年都在告訴人們?cè)谠黾印５珔s看不到農(nóng)村人得到多大的實(shí)惠，可能我們國(guó)家的包袱太沉重了，但是作為生活資料的提供者來(lái)說(shuō)，他們?yōu)槭裁匆袚?dān)一切的不幸？中國(guó)社會(huì)竟是如此，在社會(huì)主義的旗幟下，社會(huì)要走向共同富裕，卻…農(nóng)村與城市的差距何時(shí)才能隔得近些，成為比鄰，而不是反向發(fā)展，何時(shí)真正擁有在同一片天空下。
值得一提的是許曉萌的奉獻(xiàn)精神，不是每個(gè)人都有這樣的勇氣和魄力，不是每個(gè)人都能有這樣的決心和毅力，不是每個(gè)人都那么的偉大，不是每個(gè)人都能做到這樣。許曉萌是值得人們佩服的，試想：現(xiàn)在大學(xué)生不計(jì)其數(shù)，又有多少人像許曉萌那樣賭上自己的一生。就拿我自己來(lái)說(shuō)：以后也會(huì)走上教師這條路，可我卻不可能如她那樣奉獻(xiàn)，太現(xiàn)實(shí)了，我做不到。故事的最后，是以照一張全家福照片結(jié)束，一張沒(méi)有羅老師，只有一把鮮花的合影。我潸然淚下，感嘆農(nóng)村教育，感嘆中國(guó)的教育。何時(shí)。國(guó)家對(duì)農(nóng)村教育的重視才提升起來(lái)，發(fā)揮其應(yīng)有的責(zé)任，讓鄉(xiāng)村向城市靠攏。
這部影片，讓我看到了、想到了許多。城市與鄉(xiāng)村的差距之大，中心地帶與邊緣地帶的距離，先進(jìn)的都市人民與無(wú)知的鄉(xiāng)村人之間的距離，現(xiàn)實(shí)與愛(ài)情的沖突…許多許多。天那邊還是天，何時(shí)真正成為一片天？
電影天那邊觀后感 篇6
電影是這樣開始的：火車上，兩個(gè)實(shí)習(xí)的要去山區(qū)支教的大學(xué)生（一男一女），正肆無(wú)忌憚地、信誓旦旦地說(shuō)著豪言壯語(yǔ)。女孩為夢(mèng)想而來(lái)，男孩為愛(ài)情而來(lái)。這樣地開始似乎一下子就讓人看到了結(jié)尾。女孩為了夢(mèng)想放棄了男孩、放棄了愛(ài)情。
可當(dāng)男孩走的時(shí)候，更多的不是鄙夷。就像男孩所說(shuō)的：我要回家，我在這兒呆不下去了，我想我的爸媽。你去實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想和價(jià)值吧。你說(shuō)得很對(duì)，我在這就是白癡。是的，我們沒(méi)有權(quán)利讓你一個(gè)剛要畢業(yè)的過(guò)慣了安樂(lè)生活的大學(xué)生去承擔(dān)那份本來(lái)屬于我們每一個(gè)人的責(zé)任。況且，也許正的像他說(shuō)的那樣在這里我就是白癡。城里，也許更適合他，更好地讓他把自己的所學(xué)奉獻(xiàn)給社會(huì)。
當(dāng)許老師要走的時(shí)候，破籮的小太深刻了：哭似的微笑。頓時(shí)才明白了原來(lái)笑是可以這樣的。不愿讓許老師難過(guò)，他要笑；要小屁股們笑，他要笑。又不愿看到許老師走后小屁股們難過(guò)，他哭了。他看到過(guò)無(wú)數(shù)次小屁股們因?yàn)橹Ы汤蠋熾x開而難過(guò)。于是有了這樣的微笑�？稍S老師還是走了，畢竟她只是一個(gè)即將要畢業(yè)的大學(xué)生，沒(méi)有準(zhǔn)備好在大山里呆上一輩子。
支教是整個(gè)社會(huì)的事，是一件要全社會(huì)接力的事。也許，我們沒(méi)有必要讓哪一個(gè)人在山里呆上一輩子，可我們是不是能讓一次支教的時(shí)間變得長(zhǎng)一些，一年、兩年，讓孩子們有一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境。
電影天那邊觀后感 篇7
這是一部由80后導(dǎo)演韓延指導(dǎo)，百花獎(jiǎng)影帝吳軍、華誼兄弟新秀劉科、實(shí)力新人趙冉共同主演的關(guān)于“農(nóng)村支教”的電影。
昨天才看的這部片子，有很多的感觸。
來(lái)回看了兩遍，結(jié)尾的地方還是會(huì)流淚。電影前面一部分給人的感覺(jué)，用兩個(gè)字來(lái)說(shuō)應(yīng)該是搞笑，特別是村長(zhǎng)帶著女主角剛剛進(jìn)村時(shí)候那一段，面對(duì)攝像機(jī)的近距離問(wèn)候特寫，一種無(wú)厘頭的感覺(jué)。然而順著看下來(lái)，到電影后面1/3左右的時(shí)候，當(dāng)女主角了解到這個(gè)支教的小學(xué)幾個(gè)比較特別的細(xì)節(jié)之后，卻無(wú)法讓人笑出來(lái)，電影給人的感覺(jué)卻是一種深沉的悲哀。
《天那邊》這部電影是以女主角回到山村小學(xué)，代替死去的老校長(zhǎng)“破羅”繼續(xù)自己的教師職業(yè)為結(jié)局，這個(gè)結(jié)局很凄美，但是現(xiàn)實(shí)點(diǎn)來(lái)講，根本就是行不通的，或者說(shuō)是很難實(shí)現(xiàn)的，試問(wèn)，有幾個(gè)大學(xué)生能夠安心把自己的青春交付給這片貧瘠的農(nóng)村，更別提一輩子時(shí)光了，如果那樣的話，他就是圣人，大多數(shù)人卻不是圣人。當(dāng)然，大多數(shù)人不能夠這樣的原因并不是說(shuō)他沒(méi)有愛(ài)心或者什么的，而是生活環(huán)境所致，從小到大養(yǎng)成的習(xí)慣可能讓你在那邊根本就無(wú)法長(zhǎng)期生活，這才是最致命的。這部電影以此為結(jié)局，還有片中許多情節(jié)所透露出來(lái)的信息也是對(duì)目前支教這種方式的一種期待：大學(xué)生來(lái)偏遠(yuǎn)地區(qū)支教是好事，帶來(lái)了新的教學(xué)方法和知識(shí)，但是時(shí)間太短，根本就做不了許多事情！對(duì)這些地區(qū)的孩子來(lái)說(shuō)，他們需要的并不一定是最優(yōu)秀最前衛(wèi)的教學(xué)方法和教學(xué)理論，他們所渴望的僅僅是“穩(wěn)定的教師隊(duì)伍”，你可以不是最優(yōu)秀的，你也可以不是最聰明的，但是只要你能扎根于此，山村的孩子們就總有走出去的一天！同時(shí)，國(guó)家也應(yīng)該著實(shí)提高偏遠(yuǎn)地區(qū)教師工資待遇了。
在其中，看到的還有許曉萌和江可可的愛(ài)情。首先，對(duì)于江可可這個(gè)人物我并不覺(jué)得討厭。反而覺(jué)得這才是正�，F(xiàn)象。還有許曉萌用這樣的方式考驗(yàn)兩個(gè)人的愛(ài)情，這種做法也是站不穩(wěn)的，這與愛(ài)情無(wú)關(guān)，這是生活，愛(ài)情在生活面前，要考慮的并不是只有愛(ài)與不愛(ài)。
“江可可選擇退縮和放棄，他在工作中和生活上遇到困難后的退縮和放棄了與許曉萌的多年的感情�！痹谀骋黄恼轮锌吹竭@樣的語(yǔ)句，是我所不贊同的。江可可的選著是更現(xiàn)實(shí)化的，許曉萌的選著則偏向理想化。
還有一些影評(píng)人認(rèn)為，80后大學(xué)生后應(yīng)該思索，自己身上的一些問(wèn)題，比如責(zé)任，比如理想，比如對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)……我個(gè)人覺(jué)得在這樣一部影片下，把如此沉重的帽子扣在某一個(gè)階層年齡上的人，這樣顯然也是有失考量的。
關(guān)于“農(nóng)村支教”并不是哪幾個(gè)人，或者某幾個(gè)人就能改變的。畢竟像徐本禹這樣的人，只是極少數(shù)而已……留給我們的思考不應(yīng)該只是如此膚淺。
當(dāng)然了，電影只是電影。生活終究是生活。
只是，我看唐山大地震的時(shí)候沒(méi)有哭，卻在面對(duì)這部很早以前的片子的時(shí)候潸然淚下。在羅老師背對(duì)著許曉萌講那一番話然后又大口扒拉這碗里的飯的時(shí)候，淚水就那樣來(lái)了。
電影天那邊觀后感 篇8
看了《天那邊》這部關(guān)于支教題材的電影后，頗有感慨，覺(jué)得是個(gè)不錯(cuò)的片子。通過(guò)對(duì)這個(gè)片子的觀賞，更加增強(qiáng)了我要去支教的決心。
影片的三個(gè)主角分別代表了三類人。
羅老師：他是一個(gè)值得我們尊重和給予肯定的人。雖然他得文化并不高，知識(shí)掌握的也不準(zhǔn)確，但是他卻為村里的孩子得到知識(shí)一直奉獻(xiàn)著，他所作的一切都是為了孩子們，為了教育事業(yè)，他甚至錯(cuò)過(guò)了結(jié)婚的年齡。
江可可：他是個(gè)理想個(gè)主義者，對(duì)事情總是僅擁有三分鐘的熱情。在片中他算是起到了襯托的作用，也反映了一些問(wèn)題。用他的三分鐘熱血襯托女主角的堅(jiān)持。它代表著一類人——對(duì)支教沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，為了支教而支教的一類人他也代表了物質(zhì)生活非常豐富的當(dāng)代城里人，這與落后的窮鄉(xiāng)僻壤形成了鮮明的對(duì)比，我們不能不為如此之大的城鄉(xiāng)差距而痛心。
片中的女主角：他給我們當(dāng)代大學(xué)生做了非常好的榜樣，值得敬佩。一個(gè)來(lái)自城里的女大學(xué)生能夠在那么窮的農(nóng)村給孩子們盡職盡責(zé)的講幾個(gè)月課實(shí)屬不易，她的堅(jiān)持讓我們感動(dòng)。已在城里工作的她在聽到羅老師意外去世的消息后毅然地放棄城里的工作，回到了曾今的那個(gè)學(xué)校，她的決定確實(shí)讓人佩服，感到。當(dāng)記者采訪她時(shí)問(wèn)到了她今后的打算，她沉默了，僅是微微地一笑，也許記者當(dāng)時(shí)很疑惑。但是我想每一個(gè)有著支教夢(mèng)想的人都會(huì)說(shuō)：“他的笑，我們懂得！”
電影天那邊觀后感 篇9
《士兵突擊》中許三多為了自己的理想“不拋棄，不放棄“的精神讓我們?yōu)橹鸷�，他以�?shí)際行動(dòng)證明了自己的人生價(jià)值觀“做有意義的事就是好好活，好好活就是做有意義的事”。《征服》為我們演繹了一個(gè)軍人對(duì)自己所從事的事業(yè)的高度信仰，因?yàn)樾叛�，他在重金高�?quán)的誘惑中更加堅(jiān)定自己的選擇的道路，并且出色的完成了各種似乎不可逾越的挑戰(zhàn)，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)奇跡。
而《天那邊》中作為農(nóng)村支教的徐曉萌卻將這兩種精神融于一身。為了給予一群身在深山的貧困孩子教育和幫助，她甘愿放棄在城市衣食無(wú)憂，輕松自在的“天堂般的生活”，甚至遠(yuǎn)離親人，眼睜睜看著愛(ài)情的離去。她用自己的青春或是更重要的生命去換取許多孩子幸福的將來(lái)。
對(duì)于電影中的江可可，雖然他起初并不像徐曉萌為了支教而去，它的離去似乎也是情有可原，畢竟是一個(gè)養(yǎng)尊處慣了的公子哥。他說(shuō)偌大的祖國(guó)，到哪兒都可以做出貢獻(xiàn)�？墒�，連一個(gè)小小的考驗(yàn)都經(jīng)受不住，把信誓旦旦當(dāng)作是一個(gè)兒戲，就那樣輕易背叛了愛(ài)情。就這樣一個(gè)人無(wú)論走到天涯海角他又能做出點(diǎn)什么業(yè)里績(jī)呢？
生活本來(lái)就是無(wú)數(shù)個(gè)岔路口，需要我們處處做出抉擇。我想說(shuō)的是也許我們有許多種選擇，有多種方法，可是不要離自己起初的目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn)。有些事情，選擇了就要堅(jiān)持做下去，有時(shí)候無(wú)悔地走完那條路是一種境界。
電影天那邊觀后感 篇10
剛看完一部電影《天那邊》，不知道是處景生情呢，還是有著相同的處境和感受？說(shuō)不清楚，看的過(guò)程中我的眼睛濕潤(rùn)了好幾次。
片尾說(shuō)謹(jǐn)以此片獻(xiàn)給——所有奮戰(zhàn)在一線的教師和大學(xué)生志愿者們。
許曉萌大學(xué)畢業(yè)的那一年，她和他的大學(xué)戀人江可可一起報(bào)名，志愿去了山村支教。許曉萌第一次離開了家鄉(xiāng)，離開了自己的父母。沒(méi)有人知道她為什么會(huì)這樣選擇，但是她真的走了，去了一個(gè)她從未去過(guò)的地方，去那里去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
他們到了大山深處的村子。開始了支教的生活。
一切都是那么新奇，一切都讓人感到一種無(wú)拘無(wú)束的自由。的確，這里遠(yuǎn)離了城市喧鬧，遠(yuǎn)離了塵世的紛亂，有的是湛藍(lán)的天空，有的是泥土的芬芳，一切看上去都像是世外桃源。
然而，這一切似乎都是那么短暫，只是一瞬間，便從許曉萌的指尖滑落。她遇到了一個(gè)人，一個(gè)改變了許曉萌人生軌跡的人，他就是羅老師。
支教的生活是艱苦的，沒(méi)有好的住宿條件，沒(méi)有電視，電話沒(méi)有信號(hào)，沒(méi)有任何娛樂(lè)，只有背朝大山，腳底泥土，沒(méi)有可口的飯菜，吃頓肉都是那么的艱難，從小家庭條件優(yōu)越的江可可為了愛(ài)情義無(wú)反顧的跟著她直奔向大山，可是這樣的生活一天能忍，兩天能忍，三天能忍，最后可可還是選擇了離開，我沒(méi)有一點(diǎn)看不慣，沒(méi)有一點(diǎn)覺(jué)得他們的愛(ài)情經(jīng)受不住考驗(yàn)的感覺(jué)，其實(shí)我還真能體會(huì)和理解可可的心情和處境，他選擇離開并沒(méi)有錯(cuò)，每個(gè)人都有自己的選擇，每個(gè)人都有選擇幸福的權(quán)利。
可可走后，她哭了……。病倒住進(jìn)了醫(yī)院。安慰許曉萌的人，正是羅老師。也許到了這個(gè)時(shí)候，許曉萌才真的長(zhǎng)大了，她也覺(jué)得自己成熟了許多�？煽傻碾x去，讓她感到孤獨(dú)，但是孩子們的存在很快填充了這種孤獨(dú)。
許曉萌漸漸開始了新的生活，一個(gè)完全獨(dú)立的生活。她已經(jīng)在不知不覺(jué)中，漸漸融進(jìn)了大山，融進(jìn)了大山里孩子們的世界。
3個(gè)月的支教生活結(jié)束了，許曉萌終究不是大山里的人，她還是要離開。走的那天，很多人去送了曉萌，她哭了……
在天的那邊，許曉萌開始了新的生活……
回到城市曉夢(mèng)繼續(xù)她的教育工作，可是得知了山村的羅老師為了修建學(xué)校上山背黃土遇到泥石流不幸遇難了的消息后，小萌離開城市優(yōu)越的生活，義無(wú)反顧選擇了支援山區(qū)的教育工作……
其實(shí)我還滿感動(dòng)的，不是每個(gè)人都有這樣的勇氣和魄力，不是每個(gè)人都能有這樣的決心和毅力，不是每個(gè)人都那么的偉大，不是每個(gè)人都能做到這樣，我還是滿佩服的，一個(gè)大學(xué)生放棄很多來(lái)到這個(gè)偏遠(yuǎn)的山區(qū)支教，故事的最后是照了張全家福，一張沒(méi)有羅老師，只有一把鮮花的合影，看的我黯然淚下……
雖然和影片相比我的生活相對(duì)優(yōu)越許多，可是……
知足應(yīng)該長(zhǎng)樂(lè)，但是，我始終內(nèi)心孤獨(dú)，始終還是融入不到這里，我的心不在這，可能有一天我還是會(huì)跟可可一樣選擇離開……
我不知道，說(shuō)不清楚，反正看完這部電影挺難受的。
不知道要表達(dá)些什么了……
電影天那邊觀后感 篇11
前兩天我收到兩張免費(fèi)的電影票，就是這幾天為“教師節(jié)”放映的'電影《天那邊》，起初以為也就是表現(xiàn)農(nóng)村教師的電影，或者說(shuō)也就是贊揚(yáng)那種蠟燭精神的電影而已，可當(dāng)我和我的女友在電影院里與幾乎滿座的人們共同看完這部電影后，我覺(jué)得我實(shí)在是小看了這部電影，看完以后許多的話擁擠在胸，只感覺(jué)不寫點(diǎn)東西為這部電影心中就不會(huì)暢通的。
先從羅老師不讓這兩個(gè)支教的老師上課說(shuō)起。
從這開頭一看，我覺(jué)得這就是個(gè)引線，是個(gè)導(dǎo)演安排的一個(gè)讓人帶著猜想一路看下去的懸念，當(dāng)看到羅老師與村長(zhǎng)一起參與這事時(shí)我就更加確定這個(gè)想法。也正是有這么一個(gè)懸念，使得人們從開頭的一點(diǎn)笑聲慢慢的被帶入一個(gè)疑問(wèn)中：什么那個(gè)羅老師不讓她們倆個(gè)上課呢？難道真如電影后面所說(shuō)的只是羅老師的一點(diǎn)“私心”嗎？當(dāng)我看完這部電影后，我才覺(jué)得這不僅僅是作為一個(gè)懸念存在的，這是推動(dòng)電影劇情發(fā)展的主要矛盾，而電影所要表現(xiàn)的一切都從這個(gè)矛盾演發(fā)出來(lái)，而這個(gè)矛盾就是：當(dāng)下農(nóng)村的教育實(shí)際情況與“我們”的主觀思想的矛盾！
為什么我要在“我們”上上個(gè)引號(hào)呢，因?yàn)槲矣X(jué)得這個(gè)“我們”包含的群體太多了，不僅僅是支教的我們，還有教育界的我們，還有象身在事外的類似于看電影的我們。其實(shí)，電影的矛盾是借羅老師那一點(diǎn)“私心”從他口中表述出來(lái)的，當(dāng)下的我們真的對(duì)農(nóng)村的教育實(shí)際不了解，或是說(shuō)不太了解。農(nóng)村的學(xué)校與我們城市里學(xué)校的情況實(shí)有大相徑庭之感，這里有人知道農(nóng)村學(xué)校的上課時(shí)間是怎么安排的嗎？農(nóng)村學(xué)校除了寒暑假還有別的一個(gè)假期嗎？
這個(gè)或許絕大多數(shù)人不會(huì)知道的，這倒不是我在突顯我什么，只是用這種疑問(wèn)的方式更深的引起大家對(duì)這個(gè)問(wèn)題的注意程度。這其實(shí)我也是偶然知道的，因?yàn)槲夷棠淘幼≡谝粋�(gè)偏遠(yuǎn)的山村里，我們?nèi)タ赐龝r(shí)我得知這個(gè)情況的：農(nóng)村小學(xué)上課時(shí)間不象我們城里一樣早8點(diǎn)午12的，他們?cè)缟蠒?huì)推遲一個(gè)小時(shí)，因?yàn)樵缟弦獛图依锷仙阶鳇c(diǎn)農(nóng)活或做一些家務(wù)活什么的，下課也下的早，原因也還是剛說(shuō)的那個(gè)；他們除了寒暑假另外還一個(gè)大家所不知道的假期——秋假，這個(gè)在他們那里叫“農(nóng)忙假”，我一說(shuō)這個(gè)大家就知道是怎么回事了吧，秋天是收割莊稼的季節(jié)，家家戶戶都得忙這個(gè)，所以農(nóng)村的學(xué)校會(huì)因?yàn)檫@個(gè)情況而自行的放一段時(shí)間的假，沒(méi)什么，這是實(shí)際需要的，有些農(nóng)村生產(chǎn)力還不是很高，不得不靠人力來(lái)補(bǔ)充。這也是農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生的不同之處，農(nóng)村的孩子們不單單只是學(xué)生，他們還是家里生計(jì)的勞力，所以整體知識(shí)水平上不去也還有這方面的原因。據(jù)我打聽，其實(shí)在一些農(nóng)村還有幾天春假的，不是為春節(jié)而是為春耕，春耕秋收還有秋耕秋種，在這些時(shí)間里，農(nóng)村都會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)相應(yīng)的調(diào)整上課或叫上學(xué)時(shí)間的。這些情況應(yīng)該是些不為大家所知的事情吧。
電影天那邊觀后感 篇12
看了這部電影的名字《天那邊》，讓我想起很久以前看過(guò)的一個(gè)故事，是一個(gè)“山那邊”的故事，講的是一個(gè)隱落在群山中的村子，一個(gè)在村子里成長(zhǎng)的孩子，從小站在家門口，望著那一山又是一山的綿延群山，問(wèn)他的父親：“父親，山那邊是什么？”他的父親蹲在門檻上，抽一口草煙，面前的大山在他眼里變得混沌，嘶啞的回答他的孩子：“山那邊是另一個(gè)世界。”孩子沉默，他仍然每一天站在門前望著大山。之后孩子鐘愛(ài)上了文學(xué)，文學(xué)帶他了解了山那邊的世界，他開始創(chuàng)作，作品帶著他，最終去了山那邊的那個(gè)世界……
而《天那邊》，兩個(gè)慣于豐衣足食還有足夠物質(zhì)精神生活的都市小年輕，一個(gè)為了理想，一個(gè)為了感情，從現(xiàn)代化的都市走向了落后的山村，開始了理想與感情的考驗(yàn)，一次理想與現(xiàn)實(shí)的較量，一次感情與信念的賭注。
這部電影毫無(wú)疑問(wèn)在反映一個(gè)當(dāng)代大學(xué)生的支教現(xiàn)象以及中國(guó)許許多多落后農(nóng)村里的落后教育，有對(duì)有志青年敢于獻(xiàn)身的贊揚(yáng)，也讓人看到中國(guó)教育現(xiàn)存的嚴(yán)肅問(wèn)題。這是一部小成本電影，劇情不算新穎，甚至有點(diǎn)俗套。但這么一部沒(méi)有什么突出特點(diǎn)的電影也平平凡凡地讓人并不厭倦的看完了。許曉萌身上對(duì)教育事業(yè)的熱情和對(duì)自我的理想與決定堅(jiān)持到底的沖勁和決心，但同時(shí)也有著現(xiàn)代都市年輕人易沖動(dòng)的個(gè)性和看事情做事情缺乏深思熟慮的思維方式以及那股隱隱的大小姐慣性脾氣；江可可身上典型的現(xiàn)代都市化青年形象，信誓旦旦，信念不定，對(duì)事物以新鮮感度之，在缺乏物質(zhì)化的世界里，他無(wú)法生存，即便是堪比性命還價(jià)更高的感情，也擋不住他投身物欲都市的腳步；破羅身上的農(nóng)村人的淳樸、敦厚同時(shí)也帶著點(diǎn)小小的私心，這樣的純民即便是在農(nóng)村，恐怕也不是那么多了。
看這部片子時(shí)，我想起了另一部關(guān)于支教的影片《美麗的大腳》：一位都市女教師、一位北大荒農(nóng)村教師和一群貧困孩子之間的支教故事，至今倪萍那句“千里迢迢”還在我腦中留有很深的印象。還有一部記不得名字的電影，一個(gè)本是被拐賣到山區(qū)里的年輕城市姑娘，在逃脫人販子的路上逃到了一個(gè)落后的小山村，并在小山村里當(dāng)起了老師，之后又離開村子的故事。這雖然不是像《天那邊》和《美麗的大腳》一樣的支教，但也給了我不少感觸。這些在當(dāng)時(shí)都給了我不小的觸動(dòng)和感動(dòng)。此刻想來(lái)，在那些貧困的山區(qū)，能留住幾位支教的老師，這確是個(gè)令人心酸的嚴(yán)肅問(wèn)題。咱們?cè)陔s志上、報(bào)紙上、電影上、電視上看到過(guò)的那些頌歌，在生活中的現(xiàn)實(shí)實(shí)例又有多少？！
咱們?cè)诟桧炦@些支教事跡的同時(shí)，毫無(wú)疑問(wèn)也在向世人展示那些偏遠(yuǎn)山區(qū)的貧困處境，那些資源缺乏的孩子的困境，這在那些孩子的眼里看來(lái)，不知又是何種味道，從某種層面上來(lái)講，這并不利于他們的成長(zhǎng)，只能讓他們?cè)黾幼员案小Ｌ幱谏顑?yōu)勢(shì)的人，總是想靠著給予那些生活劣勢(shì)的人各種幫忙來(lái)展示他們的無(wú)私，歌頌他們的奉獻(xiàn)，卻不曾思考那些他們給予的對(duì)象，只覺(jué)得授予已經(jīng)是偉大，卻不知那是另一種傷害。
王家衛(wèi)早說(shuō)過(guò)，天那邊是還是天，但是那同一片天空下的土地，卻是不一樣的世界，貧富差異、階級(jí)等級(jí)、圈子層次……這些都能在咱們的發(fā)奮下融合，真正成為同一片天嗎？
電影天那邊觀后感 篇13
當(dāng)?shù)谝淮温牭健短炷沁叀愤@部電影的名字時(shí)還以為它是一部十分浪漫的感情電影，但欣賞過(guò)后才發(fā)現(xiàn)，它主要不是講感情，而是一部十分有好處的電影。它既是一部詼諧幽默的喜劇，又是一部反映當(dāng)代中國(guó)教育現(xiàn)狀的一部發(fā)人深思的教育影片，從中讓咱們領(lǐng)悟到了很多。
這部電影我總共看了三次，每次都會(huì)有新的啟發(fā)和感悟，也讓我對(duì)這部電影的名字“天那邊”有了更進(jìn)一步的明白。透過(guò)三次的細(xì)心鑒賞和反思，我主要從這部影片中看出了中國(guó)當(dāng)代教育現(xiàn)狀的以下一些問(wèn)題。
首先，我國(guó)目前的留守兒童教育問(wèn)題異常嚴(yán)峻。影片中那個(gè)村長(zhǎng)的一席話就直接點(diǎn)出了目前我國(guó)農(nóng)村留守兒童產(chǎn)生的最主要原因，他說(shuō)“此刻咱們村的年輕人都出去打工去了，只剩下老的和小的”，可見，由于我國(guó)貧富差距的擴(kuò)大，為了生計(jì)，農(nóng)村兒童的父母不得不外出打工以維持生計(jì)，這樣就直接導(dǎo)致了大批兒童留守農(nóng)村，遠(yuǎn)離父母。沒(méi)有了父母在身邊，直接導(dǎo)致了兒童家庭教育的缺失，隨之一系列問(wèn)題也就出來(lái)了。例如影片中出現(xiàn)的學(xué)生帶家畜去學(xué)校、不講衛(wèi)生、玩兒危險(xiǎn)游戲、社交潛質(zhì)差、道德素質(zhì)低下等，這些其實(shí)還是小問(wèn)題，可怕的是兒童由于缺少父母的愛(ài)而產(chǎn)生的心理問(wèn)題，如憂郁、自閉、自卑等問(wèn)題。就像影片中春秀和小根子一樣，由于缺少父母之愛(ài)，他們變得沉默寡言，與周圍的人格格不入，這樣遲早會(huì)會(huì)出問(wèn)題的。小根子由于受其父親不良習(xí)性的影響和他父親給他的心理傷害，使得他由以前的活潑可愛(ài)、愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑變成之后的沉默寡言、抑郁不振。影片中的留守兒童出現(xiàn)的問(wèn)題還不是很嚴(yán)重，但現(xiàn)實(shí)中留守兒童出現(xiàn)的問(wèn)題是十分嚴(yán)重，例如自殺、攻擊別人等，如果沒(méi)有人去幫忙他們，沒(méi)有人注意到這些問(wèn)題，那么這些孩子遲早會(huì)出事的。從這些問(wèn)題孩子能夠看出，家庭教育是多么重要，父母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)是多么重要。
其次，本影片也反映出了我國(guó)當(dāng)前城市與農(nóng)村教育發(fā)展極不平衡的現(xiàn)狀。在城市里咱們有豐富的、優(yōu)秀的教師資源和充足的教育資金和教育設(shè)施，但在一些偏遠(yuǎn)農(nóng)村，連個(gè)教師都難找，更別說(shuō)有其他豐富的教學(xué)設(shè)施了。影片中一個(gè)水咕嚕村，一個(gè)學(xué)校才一位教師，而且還是一位“破羅”教師，連初中都沒(méi)有畢業(yè)。
在中小學(xué)教育中咱們把一句話常掛在嘴邊“為了一切孩子，一切為了孩子，為了孩子一切”，但現(xiàn)實(shí)中咱們做到了嗎？政府也在一向說(shuō)要均衡教育資源，均衡到哪兒了？也一向在講要提高教師工資待遇，提高到哪兒了？尤其是農(nóng)村的教師，為什么就不會(huì)多關(guān)注一下他們？他們對(duì)我國(guó)教育事業(yè)所做出的貢獻(xiàn)是比那些在大城市里享受舒服生活的教師們大得多。只有提高鄉(xiāng)村教師待遇才可能有更多優(yōu)秀的人才去那里教書育人。
第三，透過(guò)這部電影，也暴露出了大學(xué)生鄉(xiāng)村支教過(guò)程中的一些弊端。由于鄉(xiāng)村的兒童長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教師的傳統(tǒng)方式教學(xué)，突然來(lái)一個(gè)比較“時(shí)尚”的老師，并且用一種全新的教學(xué)理念和教學(xué)方法給他們上課，雖然這是貼合時(shí)代潮流的，但是他們?cè)诶斫膺@種新式教學(xué)方法的時(shí)候也需要一段時(shí)刻適應(yīng)，由于支教老師大多不會(huì)長(zhǎng)期盼在那里，因此造成新舊教學(xué)方法不斷變換，在變換過(guò)程中需要學(xué)生花一段時(shí)刻去適應(yīng)，也必須程度上浪費(fèi)了學(xué)生很多時(shí)刻和精力，這也是劇情中那個(gè)羅老師之因此不給許小萌很多上課機(jī)會(huì)的原因。雖然之后許小萌走時(shí)孩子們依依不舍的場(chǎng)景很感人，但是仔細(xì)想一下，她走后給孩子們留下的那種留戀也會(huì)在必須程度上和必須時(shí)期內(nèi)影響孩子以后和羅老師的關(guān)聯(lián)和上課的氛圍、態(tài)度等。半途而廢的事情，往往會(huì)給人留下一些傷痛。
第四，這部影片也讓我聯(lián)想到了此刻老一代教師對(duì)新一代教師的壓制。雖然本影片中那個(gè)羅老師對(duì)許小萌這個(gè)新老師的一些嫉妒和壓制是事出有因，但這并不能說(shuō)明咱們此刻一些學(xué)校老一代教師對(duì)新一代教師的嫉妒和壓制。這種“老的不退，新的上不去”的現(xiàn)象是逆時(shí)代潮流的，是阻礙我國(guó)教育發(fā)展的一個(gè)重要原因。因此，我覺(jué)得前不久上海北京等地提出的教師資格終身制被打破的這一舉動(dòng)是很好的，是促進(jìn)我國(guó)教育發(fā)展的一個(gè)正確舉動(dòng)。每五年考試一次，不合格者就就應(yīng)退下去，讓能者居之，這樣才能提高教師的進(jìn)取意識(shí)，才能進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)教師質(zhì)量的提高，才更加有利與我國(guó)教育的發(fā)展。
第五，這部影片從側(cè)面也反映了我國(guó)當(dāng)代青年人吃苦耐勞、持之以恒精神的缺失，也反映了新一代年輕人的那種浮躁心理，劇中的江可可就是很好的一個(gè)例子。因此，不管咱們是作為家長(zhǎng)，還是老師，都就應(yīng)從小培養(yǎng)一下孩子的吃苦耐勞精神和持之以恒的毅力，給他們一些挫折教育，增強(qiáng)他們的挫商，以有利于他們以后的成長(zhǎng)與發(fā)展。
最后，講一下這部電影的名字吧，《天那邊》，剛開始還真不太懂，覺(jué)得跟這部電影沒(méi)什么關(guān)聯(lián)，但之后細(xì)心品味后發(fā)現(xiàn)這個(gè)名字起的十分好，十分貼合這部影片。劇中故事發(fā)生的地方是在一個(gè)偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，遠(yuǎn)離大城市，交通、信號(hào)等都不好，另外那些留守兒童也是不被重視的一些孩子，那里的教育也是不為人知的落后教育，他們所經(jīng)歷的東西跟普通城市里的人經(jīng)歷的都不一樣，好想和咱們不是生活在一片藍(lán)天下的一樣，因此好像是在“天那邊”。用《天那邊》做劇名，就應(yīng)也是表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村教育的明天的一種完美祝福和期盼吧�？傊@部影片是很不錯(cuò)的一部影片，值得咱們一看，也值得咱們從中反思。
電影天那邊觀后感 篇14
這部電影講述了在天那邊的偏僻而又遙遠(yuǎn)的水咕嚕小學(xué)里，有一位只有初中文化的羅老師，一直以來(lái)是這所小學(xué)一直用方言教孩子們的啟蒙老師，他為了這群孩子們，默默的奉獻(xiàn)關(guān)心著，對(duì)孩子們是那么的淳樸，又是那么的固執(zhí)。為了修學(xué)校，因?yàn)槟嗍鞯臎_擊而淹沒(méi)了自己，他將自己的一生獻(xiàn)給了這個(gè)貧困的山村。自小在國(guó)外生活的江老師，因?yàn)槭俏镔|(zhì)上的差別，毅然放棄了皆日的女朋友選擇了離開。影片中最讓我感動(dòng)的是許曉萌老師，在支教的三個(gè)月中與孩子們建立了深厚的感情。她沒(méi)有被貧困的條件和不同的困難而退縮，毅然放棄了能在城市里工作的機(jī)會(huì)，還堅(jiān)持堅(jiān)定不移的信念與孩子們共同前進(jìn)。后來(lái)當(dāng)她知道羅老師的不幸時(shí)，再次懷著一顆赤誠(chéng)的心來(lái)到這所學(xué)校，決定把自己的青春和滿腔熱情奉獻(xiàn)給這所貧困的學(xué)校。也許她想用自己的才智來(lái)改變這幫孩子們的命運(yùn)。在徐老師的身上，我們看到了徐老師對(duì)孩子們的真善美，同時(shí)也體會(huì)到了徐老師對(duì)學(xué)生們的一片真情。
觀看了這部影片，我能想象到天那邊的孩子們，是在怎么樣艱苦的條件下學(xué)習(xí)的。又怎么樣才能看到我們?cè)谶@么優(yōu)越的條件下學(xué)習(xí)的。他們什么時(shí)候才能和我們一樣擁有現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)材料，什么時(shí)候才能和我們一樣在藍(lán)天的陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)。
像徐老師，像羅老師他們的這種奉獻(xiàn)的精神是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)的�？吹阶约荷磉叺拿恳晃焕蠋煟鷤兊膼�(ài)是天下最偉大的愛(ài)。您們是最偉大的園丁，每一天，您們都在辛勤的培養(yǎng)著祖國(guó)的花朵。是您們傳播給我們這么豐富的知識(shí)，是您們傳播著希望，傳播著幸福。
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