電視劇《小別離》觀后感：直擊家長(zhǎng)煩惱
導(dǎo)語(yǔ)：電視劇《小別離》圍繞中學(xué)生出國(guó)展開(kāi)，講述了三個(gè)家庭面對(duì)孩子升學(xué)、留學(xué)、青春期的故事，同時(shí)也直擊家長(zhǎng)最煩惱的孩子教育問(wèn)題。下面是語(yǔ)文迷小編收集整理的優(yōu)秀觀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
暑假電視劇《小別離》觀后感【1】
“黃磊演的那啥《小別離》，我爸一邊看一邊罵我，這什么電視劇啊，不是說(shuō)好了一家人一起看電視是促進(jìn)家庭情感嗎?”最近這部差點(diǎn)引起“家庭糾紛”的電視劇就是黃磊、海清主演的《小別離》。在一堆古裝玄幻劇里面，這部討論初中生教育、留學(xué)話(huà)題的電視劇，沒(méi)有飛來(lái)飛去的假發(fā)美瞳，也沒(méi)有你愛(ài)我我愛(ài)他他愛(ài)她的狗血多角戀情，被喻為是暑期檔的一股“清流”。
觀后感好似一場(chǎng)“泥石流”
不過(guò)，正是這股“清流”，差點(diǎn)在無(wú)數(shù)人生活中造成一場(chǎng)“泥石流”。朋友圈有位家長(zhǎng)，說(shuō)自己天天守在電視機(jī)前看《小別離》，一邊看一邊在心里哭笑不得，“我女兒跟劇中黃磊的女兒差不多大，每天也遇到的都是跟分?jǐn)?shù)、升學(xué)有關(guān)的煩心事兒，真的是深有感觸”�！缎e離》講了一個(gè)什么故事呢，劇中以3組家庭3個(gè)孩子為主角，分別代表了當(dāng)今中國(guó)社會(huì)的3種類(lèi)型：一種是海清、黃磊這般中產(chǎn)家庭，堅(jiān)持不出國(guó)，但是“唯分?jǐn)?shù)”“唯重點(diǎn)”論;第二種是一般家庭的孩子，成績(jī)超好型的“學(xué)霸”，不出國(guó)深造似乎有點(diǎn)“可惜”;第三種則是“土豪”型家庭的孩子，成績(jī)很不好、家長(zhǎng)沒(méi)空管，于是動(dòng)起了要把孩子丟到國(guó)外去歷練的念頭。劇中的孩子們，正好走到初三面臨中考的年紀(jì)，“中考比高考更重要，升上重點(diǎn)高中就等于一只腳跨進(jìn)了重點(diǎn)大學(xué)”——這樣的觀點(diǎn)其實(shí)很普遍，而《小別離》則在升學(xué)話(huà)題之外，更聚焦在了現(xiàn)代社會(huì)的家長(zhǎng)們糾結(jié)的一個(gè)問(wèn)題上：到底要不要留學(xué)?
故事靈感來(lái)源于機(jī)場(chǎng)
留學(xué)生的年紀(jì)越來(lái)越趨向低齡，《小別離》的原著小說(shuō)作者魯引弓坦陳自己的靈感，其實(shí)就來(lái)自在上海浦東機(jī)場(chǎng)親眼目睹的一場(chǎng)“別離”——一個(gè)剛剛在登機(jī)口送走孩子的母親，在公共場(chǎng)合忍不住哭了起來(lái)，“這樣的場(chǎng)景，可能每天都在機(jī)場(chǎng)上演”。曾經(jīng)在《錢(qián)江晚報(bào)》做記者的魯引弓，回來(lái)之后花了17天時(shí)間便寫(xiě)出了這部12萬(wàn)字的小說(shuō)。2014年3月，文學(xué)雙月刊雜志《江南》連載了小說(shuō)，半個(gè)月內(nèi)，“至少有6家影視公司找上門(mén)來(lái)，要求改編成電視劇”。
緊扣現(xiàn)實(shí)，是《小別離》引發(fā)觀眾討論的焦點(diǎn)。劇中朱媛媛飾演的母親，一段針對(duì)當(dāng)代白領(lǐng)的吐槽說(shuō)得人冷汗直流：“現(xiàn)在社會(huì)上什么人最苦啊，CBD的那幫小白領(lǐng)，掙得少、花得還多，每天背著那盒飯，辦公室微波爐一微，他為什么呀，樓下那五十塊錢(qián)一盒他吃不起。”而這樣的母親，為了送女兒出國(guó)留學(xué)，更不惜將女兒過(guò)繼給姐姐。
對(duì)，在《小別離》里，母親們紛紛都化身為“虎媽”，偶爾甚至歇斯底里癥上身;而以黃磊為代表的父親形象則成了“暖男擔(dān)當(dāng)”、“搞笑擔(dān)當(dāng)”，有網(wǎng)友說(shuō)：“黃磊和海清演得跟我爸媽一模一樣!考砸了向老爸求助最后還是露餡、老媽不打招呼拉窗簾、上學(xué)路上堵車(chē)?yán)蚁萝?chē)跑、老媽教訓(xùn)我的時(shí)候老爸在門(mén)口偷聽(tīng)時(shí)不時(shí)咳嗽?xún)陕?hellip;…這些細(xì)節(jié)都太真實(shí)了。”
暑假電視劇《小別離》觀后感【2】
溫暖中帶些波折，生活的本來(lái)樣貌罷了。悲喜交疊，觀劇應(yīng)有的人之常情而已。若恰巧還能觸發(fā)共鳴、掀起話(huà)題，這樣的電視劇不啻為一股熒屏清流。
正在多家衛(wèi)視及視頻網(wǎng)站播出的《小別離》，眼下正引發(fā)關(guān)注。望文生義，“小別離”是指小孩的別離。聚焦當(dāng)下日趨低齡的初中留學(xué)生，是《小別離》 在教育題材作品中的全新賣(mài)點(diǎn)�？偣�45集的電視劇播至19集，可以看出，劇中的“別離”并不僅指留學(xué);所謂的教育，也不止停留在成績(jī)這一狹窄的話(huà)題。
對(duì)于劇中的3組家庭，在尚未正式踏上留學(xué)征途時(shí)，日常相處已是一趟生命的旅程。有人說(shuō)，對(duì)于觀劇的無(wú)數(shù)家庭，劇里不少現(xiàn)實(shí)剖白能教代際間換位思考、握手言和———別離或者團(tuán)圓，來(lái)到世間成為一家人，都足以讓人感謝命運(yùn)。
為人子女會(huì)懂得:所謂成長(zhǎng)，就是慢慢懂得父母的不易
劇中有3個(gè)中考生家庭:黃磊、海清與張子楓飾演的方朵朵一家，女兒朵朵成績(jī)中游但有個(gè)性、講自主，父親方圓是眼科醫(yī)生，待妻女都寬以至上，母親童文潔則處處要強(qiáng)，于己于女都是如此。另兩家分別為對(duì)照組，擁有“學(xué)霸”的工薪族琴琴一家，“學(xué)渣”小宇所處的“再生家庭”。
總編劇何晴說(shuō)，把原作小說(shuō)的4組家庭拆開(kāi)重組為3個(gè)，她想把最普遍的家庭樣態(tài)集中呈現(xiàn)。當(dāng)多數(shù)人能從上中下的成績(jī)里、優(yōu)中劣的家庭環(huán)境中對(duì)號(hào)入座，主創(chuàng)們想要達(dá)到的“呈現(xiàn)不評(píng)判”也就有了落入人心的可能。比如，琴琴媽本身是個(gè)勵(lì)志人物，靠自身努力在大城市立足，人到中年依然為文憑、執(zhí)照奮斗，奈何嫁了個(gè)隨遇而安的出租車(chē)司機(jī)，心比天高的她最痛定思痛的覺(jué)悟便是“干得好不如嫁得好”“嫁得好不如遠(yuǎn)走高飛的好”�，F(xiàn)實(shí)里，抱有如是想法的`人同樣存在。又好比汪俊飾演的張亮忠，其人物設(shè)定為富豪、離異后前妻病故、新娶妻子懷孕待產(chǎn)。他和原配所生的兒子雖有隔閡，但心底里仍是傳統(tǒng)的家長(zhǎng)觀“長(zhǎng)子就要繼承家業(yè)”，面對(duì)兒子每況愈下的分?jǐn)?shù)，他覺(jué)得“送出國(guó)”便是百憂(yōu)解，往后兒子在公司里即使遭遇幾個(gè)北大、清華的畢業(yè)生，也能有海歸這層“鍍金”身份作掩護(hù)。從網(wǎng)上熱議來(lái)看，類(lèi)似“留學(xué)與逃避升學(xué)壓力”“出國(guó)與履歷光鮮”之間確實(shí)有著不可名狀的微妙聯(lián)系。
相比參照組，朵朵一家在現(xiàn)階段對(duì)出國(guó)留學(xué)絕不熱衷，也正因此，他們的日常更切近平凡的你我。
朵朵偷偷寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)被媽媽發(fā)現(xiàn)后，她發(fā)怒的樣子分明是我們青春期被偷看日記的模樣;寵物小狗走丟，她與小伙伴徹夜尋找的沖動(dòng)，也是很多人年少時(shí)有過(guò)的沸騰;還有面對(duì)會(huì)唱會(huì)跳的高年級(jí)男生，那種懵懂又何嘗不是你我曾經(jīng)蕩漾過(guò)的青春悸動(dòng)。
如果說(shuō)這些細(xì)節(jié)讓人看到了生活的真實(shí)還原，那么該劇最大的善則是，它讓觀者看到了“吵架后門(mén)外發(fā)生的一切”。第6集，朵朵與媽媽發(fā)生激烈爭(zhēng)吵后把自己關(guān)在房里。客廳，傷心的媽媽哭成了淚人，她不解，明明父母是世上最?lèi)?ài)孩子的人，卻為何被他們當(dāng)成了敵人。更揪心的是父親泣不成聲，他懷念孩子還捧在懷里、牽在手心的日子，傷感自己不再是女兒跌倒后迫切需要的懷抱。不知有多少觀眾會(huì)在此刻淚濕雙眼。就像當(dāng)初在片場(chǎng)，黃磊說(shuō)起，賴(lài)聲川有一天會(huì)因自己突然抱不動(dòng)孩子而淚流滿(mǎn)面，一番話(huà)讓現(xiàn)場(chǎng)所有人鼻尖泛酸。原來(lái)，臺(tái)詞里說(shuō)“世間所有的愛(ài)都是為了團(tuán)聚，唯有父母的愛(ài)指向別離”，這是多么有情又無(wú)情的事實(shí)。
而當(dāng)爸爸悄然給朵朵的門(mén)縫里塞進(jìn)紙條，上寫(xiě)“飯?jiān)陂T(mén)外”，又有多少人瞧見(jiàn)了自家父母的身影。此刻，無(wú)論正在還是走過(guò)青春期的孩子都會(huì)懂得:所謂成長(zhǎng)，就是慢慢懂得了父母的不易。
為人父母會(huì)理解:終有一天，愛(ài)是一種得體的退出
豆瓣上有位剛經(jīng)歷高考的大一新生寫(xiě)道:“《小別離》 的好，在于它目前為止發(fā)生的每一次戲劇沖突都從孩子出發(fā)，不假借教育問(wèn)題而大談成人的情情愛(ài)愛(ài)。而是用代際間矛盾的展現(xiàn)，戳中每一個(gè)人審
視自己的親子關(guān)系。”這正印了何晴所說(shuō)“劇中人不是你我的未來(lái)，就是過(guò)去”，為人父母的也可以想想，“真正健康的家庭教育是教學(xué)相長(zhǎng)、攜手成長(zhǎng)”。
劇里被老師家長(zhǎng)反復(fù)念叨的“金句”———“你今天進(jìn)不了前100，你就進(jìn)不了重點(diǎn)高中;你進(jìn)不了重點(diǎn)高中，就讀不了重點(diǎn)大學(xué);上不了重點(diǎn)大學(xué)，你等于這輩子完了!”“0.5分有本質(zhì)區(qū)別，85分是優(yōu)秀，84.5分叫良!”曾被叨擾過(guò)的你我，會(huì)不會(huì)在自家兒女身上循環(huán)往復(fù)? 熒屏前，你理解劇里朵朵喜歡讀原版小說(shuō)卻厭惡教條的情緒，可回到現(xiàn)實(shí)，是否照舊會(huì)選擇劃重點(diǎn)、敲桌子的應(yīng)試補(bǔ)課? 劇中，你嘲笑童文潔為探聽(tīng)女兒秘密，佯裝“同為天涯淪落人”與其網(wǎng)上通信，不料，卻因網(wǎng)絡(luò)玩不過(guò)女兒以致被識(shí)破后爆發(fā)更大沖突。但轉(zhuǎn)身到現(xiàn)實(shí)里，怎樣處理孩子的秘密，依舊是兩難的選擇。
網(wǎng)絡(luò)的評(píng)論空間里，琴琴媽是最不討喜的角色，不少網(wǎng)友聲討她“心比天高，命比紙薄，直把個(gè)人希望強(qiáng)行寄托在孩子身上”�？墒聦�(shí)上，她投射出的是普遍的影像———日子不好不壞，渴望擁抱更豐足的生活，看重“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。若能心態(tài)平和，自然地正向發(fā)展，這固然善莫大焉;若像劇中琴琴媽這樣，為讓女兒出國(guó)改寫(xiě)命運(yùn)，一下折騰賣(mài)房，一下又琢磨讓孩子給富二代陪讀，天平失衡，家庭的大廈眼看即覆。劇評(píng)人說(shuō)，大家厭惡琴琴媽?zhuān)撤N程度上也是討伐自己內(nèi)心潛藏的欲望“全家命運(yùn)系于孩子”。
身為兩個(gè)孩子的母親，何晴說(shuō)，《小別離》 只負(fù)責(zé)呈現(xiàn)，不主觀評(píng)價(jià)，若非要說(shuō)灌輸理念，那就是“在育兒中育己，以及對(duì)孩子無(wú)條件的接納和愛(ài)”。所以，《小別離》 一條主線(xiàn)講述孩子為何留學(xué)、是否適合留學(xué)，而潛伏又貫穿始終的線(xiàn)蘊(yùn)含更大母題:任何人都是獨(dú)立的人，即便父母也要學(xué)會(huì)放手。“所謂父母之愛(ài)，就是一場(chǎng)得體的退出”，這恰恰是中國(guó)父母最難的一關(guān)。不然，這段話(huà)不會(huì)讓如此多人百感交集———“所謂父母子女一場(chǎng)，不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站在小街的這頭，望著他逐漸消失在轉(zhuǎn)彎口，而且，他用背影告訴你，不必追。”
成長(zhǎng)，不過(guò)是父母倚門(mén)凝望兒女越走越遠(yuǎn)的背影。別離，望著孩子跨出國(guó)境線(xiàn)謂“小”，從他們長(zhǎng)大成人后的生活里離場(chǎng)謂“大”。
暑假電視劇《小別離》觀后感【3】
兩年前，看小說(shuō)《小別離》時(shí)，還沒(méi)有這么深感觸。浙江媒體人魯強(qiáng)(筆名魯引弓)從送女兒出國(guó)留學(xué)引發(fā)絕大的感慨，僅以17天時(shí)間便創(chuàng)作出具有巨大社會(huì)反響的問(wèn)題性小說(shuō)《小別離》。如今，何晴編劇、汪俊導(dǎo)演的話(huà)題劇《小別離》正在暑期播出，在即將開(kāi)學(xué)的檔口更是讓無(wú)數(shù)觀眾引發(fā)及時(shí)性家庭會(huì)議�！缎r(shí)代》里的三個(gè)家庭，是典型的大城市中產(chǎn)之家，區(qū)別在于汪俊、黃磊與海清、朱媛媛與韓青三家人分別處于中產(chǎn)的不同層次，他們的焦慮卻無(wú)本質(zhì)的不同。三家的孩子是初三同班同學(xué)，有學(xué)霸、有中游、也有叛逆，家家有本難念的經(jīng)是套話(huà)，然而三觀的沖突、現(xiàn)實(shí)的嘈雜和對(duì)未來(lái)的想象有異同。經(jīng)過(guò)種種生活、情感和學(xué)習(xí)的波折，殊途同歸，都走上了高中留學(xué)的道路�！缎e離》對(duì)中產(chǎn)之家教育觀的反思非常真實(shí)，他們?cè)诤⒆映砷L(zhǎng)的特殊階段的精神空間的建設(shè)有著強(qiáng)烈的惶恐，本劇給出了劇中人的解決渠道，觀眾不止是當(dāng)做戲劇來(lái)看，畢竟每個(gè)人都會(huì)與海清、汪俊、朱媛媛作比較，他們是本劇三個(gè)孩子家庭中的主心骨。
黃磊、海清、張子楓、高明等飾演的方家是敘事的重心，他們作為普通家庭有著正常的按部就班的節(jié)奏，直到孩子到了初三。中考和青春期，是擺在孩子和人到中年的精英家長(zhǎng)們最大的考驗(yàn)。海清的嘮叨式管理，她的霸道與柔情都已經(jīng)無(wú)法應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。直面而來(lái)的是張子楓的叛逆，以及種種角度紛至沓來(lái)的留學(xué)誘惑，畢竟孩子的成績(jī)一般，似乎曲線(xiàn)救國(guó)才是正途。汪俊的痛點(diǎn)，在于兒子的聒噪，從怒敲架子鼓到無(wú)因的反叛，如何在第二任妻子與他之間把握平衡。至于朱媛媛與韓青，更是外地鳳凰女與北京土著之間的價(jià)值觀之戰(zhàn)，朱媛媛為了學(xué)霸女兒的常青藤大學(xué)之夢(mèng)，倒騰房子也在所不惜。自以為是注定是家庭核心的慣性看法，但是青春期普遍叛逆的孩子、步入老年的家長(zhǎng)，卻往往另有觀點(diǎn)。海清、黃磊、汪俊等人，上有老下有小，夾在老與小之間混亂如麻的關(guān)系中，生活的艱辛，實(shí)在不足與外人道也。
俗話(huà)說(shuō)，“關(guān)心則亂”，對(duì)于具體的人和事都是如此。曾經(jīng)何時(shí)，留學(xué)生都是國(guó)家公派，到少數(shù)人自費(fèi)留學(xué)，原著作者以媒體人身份便可以做到，充分證明這是一條走得通的路，隨著北上深房?jī)r(jià)的飆升，則更加容易實(shí)現(xiàn)。不過(guò)，做出這個(gè)選擇，基本上是一個(gè)非常艱難的決定�！缎r(shí)代》每一個(gè)家庭，都是從“愛(ài)”出發(fā)，準(zhǔn)備以到達(dá)彼岸的方式，來(lái)最終實(shí)現(xiàn)此岸的幸福，小別離的終極是大團(tuán)圓。對(duì)于中國(guó)的獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)，到完全陌生的文化環(huán)境中，身為沒(méi)有家長(zhǎng)陪同的更多未成年人，需要直面太多問(wèn)題，將來(lái)回歸還需要再一次適應(yīng)國(guó)內(nèi)的節(jié)奏。對(duì)于未成年人留學(xué)問(wèn)題，利弊間雜，任何人和組織的研究和評(píng)價(jià)也無(wú)從一概而論。前幾天有朋友問(wèn)我看法，我說(shuō)“不鼓勵(lì)、不反對(duì)、不炒作、量力而行”，這個(gè)“力”包含了經(jīng)濟(jì)條件、價(jià)值觀和適應(yīng)能力等。
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