我和我的影子觀后感
看完一部作品后，大家一定收獲不少吧，這時(shí)候，最關(guān)鍵的觀后感怎么能落下！那么我們?nèi)绾稳懹^后感呢？以下是小編幫大家整理的我和我的影子觀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我和我的影子觀后感1
我，苦苦思索，到底，怎么樣我才能找到自己的影子呢？到底，誰(shuí)才是我的救星呢？或者，問(wèn)一句，我的影子，還存在嗎？——題記
落幕了，我，仍呆呆地坐在那兒。剛剛的一幕幕，依舊浮現(xiàn)在我的眼前！是啊，有多少像李大米那樣的“差學(xué)生”、“木頭腦袋”，迷失在這快節(jié)奏的社會(huì)中呢？與其說(shuō)，李大米是多么的幸運(yùn)，有一個(gè)好影子陪伴著，還不如問(wèn)，可是，我的影子，在哪兒呢？
我經(jīng)常想，社會(huì)發(fā)展迅速，到底是好是壞呢？在當(dāng)今社會(huì)，老師的目光，全部投向了優(yōu)秀的學(xué)生，而對(duì)于“差生”，卻不愿意施舍一點(diǎn)兒余光。劇中的郭老師，是一位好老師！他相信李大米，也愿意幫助李大米，點(diǎn)燃李大米心中的溫暖，使李大米在孤獨(dú)、挫敗時(shí)，感受到了在集體中的快樂(lè)�？墒�，在這社會(huì)中又有多少這樣的好老師呢？這使我想到了陶行知爺爺?shù)囊痪湓挘耗愕慕瘫尴掠型咛�，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑聲中有愛(ài)迪生，別忙著把他們趕走。那可不要等到坐火車、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分時(shí)，才認(rèn)識(shí)到他們是你的小學(xué)生！“差生”的感覺(jué)并不好受，他們表面上對(duì)你的評(píng)價(jià)不屑一顧，但是，更加鮮為人知的一面是，他們的內(nèi)心深處是非常脆弱和敏感的！他們感受到了命運(yùn)的不公，為什么，我的成績(jī)永遠(yuǎn)比不過(guò)別人！
他，迷茫了，他，絕望了，在茫茫人海中，尋找迷失的自己，他，是那么無(wú)助，誰(shuí)又能體會(huì)到他內(nèi)心深處的孤獨(dú)與寂寞呢？誰(shuí)又能伸出手來(lái)拉他一把，讓他擺脫現(xiàn)在的困境呢？影子和我，我和影子；我就是影子，影子就是我！與其說(shuō)，在彷徨的世界中尋找自己的影子，還不如說(shuō)是我，在現(xiàn)在另一個(gè)世界的自己！難道你認(rèn)為“差學(xué)生”和好學(xué)生的生活有偌大區(qū)別嗎？不，你錯(cuò)了，不要以為好學(xué)生的日子就好過(guò)了，他們，也一樣有難以傾訴的憂愁！在當(dāng)今社會(huì)，有多少學(xué)生，早已經(jīng)被機(jī)械化，就像劇中的宋小歡一樣，不敢玩，不敢跳，沒(méi)有一點(diǎn)兒自由，只能整天埋頭苦讀，面對(duì)的不是快樂(lè)，而是堆積如山的作業(yè)。他們不敢讓老師失望，不想讓家長(zhǎng)失望！
因?yàn)樾⌒〉囊淮问�，宋小歡甚至絕望，因?yàn)闊o(wú)形而沉重的壓力抑郁著她，她的影子，甚至離她而去！好學(xué)生，在同學(xué)的面前似乎神氣活現(xiàn)，一副萬(wàn)人羨慕的樣子，老師表?yè)P(yáng)，家長(zhǎng)疼愛(ài)，可是，又有誰(shuí)會(huì)想到，美麗的光環(huán)下，隱藏著渴望自由的心！
《我和我的影子》，為孩子們搭建了一個(gè)說(shuō)出心里話的平臺(tái)，不論是成績(jī)優(yōu)優(yōu)的她，還是暫時(shí)落后的你，這部?jī)和瘎《紩?huì)替你說(shuō)出自己的心聲，讓好學(xué)生、“差學(xué)生”都能被理解！
我和我的影子觀后感2
我，苦苦思索，到底，怎么樣我才能找到自己的影子呢？到底，誰(shuí)才是我的救星呢？或者，問(wèn)一句，我的影子，還存在嗎？——題記
落幕了，我，仍呆呆地坐在那兒。剛剛的一幕幕，依舊浮現(xiàn)在我的眼前！
是啊，有多少像李大米那樣的“差學(xué)生”、“木頭腦袋”，迷失在這快節(jié)奏的社會(huì)中呢？
與其說(shuō)，李大米是多么的幸運(yùn)，有一個(gè)好影子陪伴著，還不如問(wèn)，可是，我的影子，在哪兒呢？
我經(jīng)常想，社會(huì)發(fā)展迅速，到底是好是壞呢？在當(dāng)今社會(huì)，老師的目光，全部投向了優(yōu)秀的學(xué)生，而對(duì)于“差生”，卻不愿意施舍一點(diǎn)兒余光。劇中的'郭老師，是一位好老師！他相信李大米，也愿意幫助李大米，點(diǎn)燃李大米心中的溫暖，使李大米在孤獨(dú)、挫敗時(shí)，感受到了在集體中的快樂(lè)�？墒�，在這社會(huì)中又有多少這樣的好老師呢？這使我想到了陶行知爺爺?shù)囊痪湓挘耗愕慕瘫尴掠型咛�，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑聲中有愛(ài)迪生，別忙著把他們趕走。那可不要等到坐火車、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分時(shí)，才認(rèn)識(shí)到他們是你的小學(xué)生！
“差生”的感覺(jué)并不好受，他們表面上對(duì)你的評(píng)價(jià)不屑一顧，但是，更加鮮為人知的一面是，他們的內(nèi)心深處是非常脆弱和敏感的！他們感受到了命運(yùn)的不公，為什么，我的成績(jī)永遠(yuǎn)比不過(guò)別人！
他，迷茫了，他，絕望了，在茫茫人海中，尋找迷失的自己，他，是那么無(wú)助，誰(shuí)又能體會(huì)到他內(nèi)心深處的孤獨(dú)與寂寞呢？誰(shuí)又能伸出手來(lái)拉他一把，讓他擺脫現(xiàn)在的困境呢？
影子和我，我和影子；我就是影子，影子就是我！與其說(shuō)，在彷徨的世界中尋找自己的影子，還不如說(shuō)是我，在現(xiàn)在另一個(gè)世界的自己！
難道你認(rèn)為“差學(xué)生”和好學(xué)生的生活有偌大區(qū)別嗎？
不，你錯(cuò)了，不要以為好學(xué)生的日子就好過(guò)了，他們，也一樣有難以傾訴的憂愁！
在當(dāng)今社會(huì)，有多少學(xué)生，早已經(jīng)被機(jī)械化，就像劇中的宋小歡一樣，不敢玩，不敢跳，沒(méi)有一點(diǎn)兒自由，只能整天埋頭苦讀，面對(duì)的不是快樂(lè)，而是堆積如山的作業(yè)。他們不敢讓老師失望，不想讓家長(zhǎng)失望！
因?yàn)樾⌒〉囊淮问。涡g甚至絕望，因?yàn)闊o(wú)形而沉重的壓力抑郁著她，她的影子，甚至離她而去！
好學(xué)生，在同學(xué)的面前似乎神氣活現(xiàn)，一副萬(wàn)人羨慕的樣子，老師表?yè)P(yáng)，家長(zhǎng)疼愛(ài)，可是，又有誰(shuí)會(huì)想到，美麗的光環(huán)下，隱藏著渴望自由的心！
《我和我的影子》，為孩子們搭建了一個(gè)說(shuō)出心里話的平臺(tái)，不論是成績(jī)優(yōu)優(yōu)的她，還是暫時(shí)落后的你，這部?jī)和瘎《紩?huì)替你說(shuō)出自己的心聲，讓好學(xué)生、“差學(xué)生”都能被理解！
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