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【推薦】放牛班的春天觀后感
當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后,這次觀看讓你有什么領(lǐng)悟呢?現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的觀后感吧。那么你會(huì)寫觀后感嗎?以下是小編收集整理的放牛班的春天觀后感,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
放牛班的春天觀后感1
《放牛班的春天》是一部具有教育意義的法國(guó)電影,故事情節(jié)雖不是跌宕起伏,但是也令人感動(dòng)。
故事講述的是主人公馬修到一所學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān),這所學(xué)校中有著品行惡劣、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,冷酷的老師以及殘忍的校長(zhǎng)。因?yàn)閷W(xué)生的搗蛋,校長(zhǎng)采用以暴制暴的方式來(lái)管教這幫學(xué)生,結(jié)果只是適得其反。其中有一個(gè)叫貝比諾的孤兒,每周六都會(huì)在門口期待永不會(huì)來(lái)的父母一起回家。馬修看見這種情況,就想用自己的方法來(lái)改變。馬修還驚奇地發(fā)現(xiàn)這幫壞學(xué)生非常喜歡唱歌,于是他自發(fā)組織了一個(gè)合唱團(tuán),自己教他們唱歌。因?yàn)闊釔?ài),他們一點(diǎn)也不鬧騰,積極配合。漸漸的,學(xué)生們開始懂事。后來(lái)學(xué)校中著火了,而此時(shí)馬修帶著孩子們?cè)谏缴贤嫠#攘撕⒆觽。而校長(zhǎng)認(rèn)為是馬修的失職造成了大火,辭退了馬修。臨行前,孩子們唱起歌,飛出紙飛機(jī),紙飛機(jī)上寫著每一位學(xué)生的寄語(yǔ)。同時(shí),貝比諾背著行李跟著馬修一起走了,這天是星期六。
校長(zhǎng)是非常殘忍的,當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤,他就以體罰禁閉的方式來(lái)處理。我覺(jué)得這樣只會(huì)增加他們逆反的心理,讓他們更加過(guò)分的.調(diào)皮下去。雖然不能用體罰禁閉這種手段,但也不能不懲罰。有一位學(xué)生他扎破了麥神父,被馬修抓到,準(zhǔn)備送給校長(zhǎng),可學(xué)生很害怕,于是馬修就罰他去照顧麥神父,我就覺(jué)得這樣的處理方式很好,既懲罰了該學(xué)生,也讓他彌補(bǔ)了自己的錯(cuò)誤。馬修也是個(gè)非常寬容的人,調(diào)皮的學(xué)生幾次冒煩他,他能忍讓,一次一個(gè)學(xué)生向他潑墨水,他并沒(méi)有生氣、追究,我想即使是現(xiàn)在的老師對(duì)學(xué)生這種過(guò)分的行為容忍,更不用說(shuō)在當(dāng)時(shí)的環(huán)境下。再來(lái)馬修發(fā)現(xiàn)了孩子們的興趣,一次次耐心的教育他們,并從這個(gè)突破口漸漸地改變了孩子們。就是馬修這種耐心、寬容與仁愛(ài)得到了孩子們的尊敬與喜愛(ài),最后的送行就是最好的證明。之前,我特地介紹了貝比諾,最后他與馬修一起走,顯然是把馬修當(dāng)做了父親。
因?yàn)槲易约合胱鲆幻蠋煟戳诉@部電影,我也收獲了很多。
放牛班的春天觀后感2
這部影片是以倒述的形式播放,主要是講了馬修來(lái)到池塘之底的學(xué)校來(lái)做學(xué)監(jiān),發(fā)生的一些事情和孩子們之間的故事。
影片頭一過(guò),看到馬修來(lái)到一個(gè)叫池塘之底的學(xué)校做學(xué)監(jiān),聽到這個(gè)學(xué)校的名字,就知道這個(gè)學(xué)校應(yīng)該不是很好。當(dāng)馬修進(jìn)來(lái)從上一個(gè)學(xué)監(jiān)了解到,里面大部分的學(xué)生都是比較難纏的,有問(wèn)題的。當(dāng)他走進(jìn)來(lái)的第一天,學(xué)校為了一些事情,沒(méi)有原則的,看到有學(xué)生被拿去體罰。校長(zhǎng)哈森只顧自己的前途,殘酷地對(duì)孩子們施壓。學(xué)校內(nèi)部的守則行動(dòng)一反應(yīng),馬修非常的不理解。馬修與學(xué)生們?cè)谝黄,并沒(méi)有覺(jué)得他們是那么壞,且馬桑大叔他對(duì)孩子們有很好的寬容心,讓他深受感染,他相信通過(guò)自己能夠改變孩子。為此他到校長(zhǎng)那去提出三個(gè)要求,但校長(zhǎng)并沒(méi)有答應(yīng)。
他想用自己的'方法去改善現(xiàn)狀,他個(gè)子矮矮的,還是個(gè)禿頂,但是他是一位很好的音樂(lè)家,從此他自己創(chuàng)作音樂(lè)作品,孩子們這么不開心,想用音樂(lè)來(lái)打動(dòng)孩子們。對(duì)每個(gè)孩子逐一了解音樂(lè)天賦,發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),讓走音的郭邦當(dāng)音樂(lè)架,讓佩皮諾做指揮,發(fā)現(xiàn)性格孤僻的莫杭治對(duì)音樂(lè)有不同尋常之處。對(duì)孩子做正確的引導(dǎo),帶領(lǐng)孩子成功的組織合唱團(tuán),有馬桑的幫助,并且得到了伯爵夫人的贊賞,同時(shí)與孩子們建立起了非常好的感情。
蒙丹對(duì)校長(zhǎng)的不滿意,點(diǎn)火把學(xué)校燒掉。這一天馬修正好帶著孩子們到外面去郊游,捉迷藏去了。為此,校長(zhǎng)把所有的責(zé)任都推到馬修身上,然后把他開除,。孩子們不舍得讓馬修走,他們用音樂(lè)符折起的飛機(jī),寫上對(duì)馬修的祝福,用小手揮送馬修令人感動(dòng)。然而最后校長(zhǎng)也得到了相應(yīng)的回報(bào)。
這部影片告訴我:每個(gè)孩子有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),看我們?cè)趺慈グl(fā)現(xiàn),怎么去教育。老師要有寬大胸懷,每個(gè)孩子都需要愛(ài),不放棄任何一個(gè)孩子
放牛班的春天觀后感3
在那所“地獄”學(xué)校,一群憤世嫉俗的孩子脆弱的心被一點(diǎn)一點(diǎn)吞噬和摧毀。命運(yùn)似乎對(duì)他們開了一個(gè)大玩笑。他們大多數(shù)是孤兒或來(lái)自單親家庭。在普通學(xué)校里,老師和學(xué)生都受到冷遇,被一個(gè)接一個(gè)地談?wù)。他們不知道向誰(shuí)傾訴他們的不滿?珊薜娜吮仨氂袘z憫,他們的行為在別人眼里是非常可恨的,但他們可能只會(huì)用那些極端的方法來(lái)發(fā)泄他們的不滿。
這時(shí),一位好老師出現(xiàn)在他們的生活中,一位拯救了他們生命的導(dǎo)師,那個(gè)人就是馬修。他知道如何保護(hù)學(xué)生的自尊,他知道“錯(cuò)誤懲罰”只會(huì)再次傷害那些孩子的心。盡管他的同事多次提醒他,孩子們是魔鬼,哈爾濱校長(zhǎng)也多次向他證明“犯錯(cuò)誤——懲罰”能讓孩子們聽話,馬修堅(jiān)信每個(gè)孩子都是天使的臉和靈魂。他用他的愛(ài)、他的關(guān)心、他的寬容和他的信任一步一步地引導(dǎo)學(xué)生的心靈,打開他們被藤蔓深深禁錮的純凈心靈。
當(dāng)離開時(shí),紙飛機(jī)在空中飛翔,向馬修告別。一雙小手在窗前揮舞著,向馬修揮著無(wú)限的感激之情,還有歌詞,組成了他們對(duì)馬修即將離開的.關(guān)心和關(guān)心。
“犯錯(cuò)誤——懲罰”似乎是一種有效的方法,但它讓孩子們過(guò)著像死了一樣的監(jiān)獄生活,沒(méi)有感情、溫暖、幸福和幸福。整個(gè)學(xué)校充滿了冷漠和黑暗。馬修的到來(lái)使一切都發(fā)生了巨大的變化。雖然他帶著一顆揮之不去的心離開了,但他拯救了孩子們?cè)酒扑榈纳屠淠男。這也是他作為導(dǎo)師和老師最大的收獲和滿足。
在你的生活中遇到一個(gè)好老師并不容易。
在電影的結(jié)尾,佩皮諾和馬修一起離開了,那天正好是星期六。有一次,佩皮諾每周六都會(huì)站在門口等他的父親,知道他的父親已經(jīng)死了,但他仍然堅(jiān)持著。我認(rèn)為佩皮諾一直在等待的不是他的父親,而是一個(gè)像父親一樣愛(ài)他的人。他等著,那個(gè)人是馬修。
整部電影緊密相連,微小的細(xì)節(jié)更加感人。這部電影充分展現(xiàn)了人性、人情、人生和人心。
那些憤世嫉俗的孩子也開始了他們獨(dú)特而精彩的生活。盡管馬修先生去世了,但記憶只屬于他和他的學(xué)生.
放牛班的春天觀后感4
春天應(yīng)該是一個(gè)充滿盎然生機(jī)的季節(jié),可教育院里的孩子被高聳的院墻鎖住了他們應(yīng)有笑臉。教育院,實(shí)則為一座禁錮心靈的牢籠,而在這牢籠中孩子們失去了原本的童真換來(lái)的卻是頑劣調(diào)皮。馬修老師的到來(lái)使他們迎來(lái)了春天。
本片中馬修老師是一個(gè)沒(méi)有多少名氣,性格溫和善良的音樂(lè)家,當(dāng)他初入“牢籠”時(shí),因迫于無(wú)奈而體罰學(xué)生,但他并沒(méi)有在這種環(huán)境下變得麻木不仁,反而想幫助這些孩子走上正路。
莫翰奇,一個(gè)年近十歲的男孩,只有一位美麗的單身母親,由于受周圍人影響而疏離母親,性格變得越發(fā)孤僻,再加上環(huán)境的影響,他變成了一個(gè)問(wèn)題男孩,打架、惡作劇、滋生事端。校長(zhǎng)的排擠,老師的`厭惡,自己更加墮落。但上帝卻毫不吝嗇地賦予他天籟般的嗓音。當(dāng)然他自己也沒(méi)有料到,若是馬修老師沒(méi)有出現(xiàn),他的才能也不會(huì)被發(fā)掘,可能終生埋沒(méi),一生碌碌無(wú)為。馬修的出現(xiàn),伯樂(lè)的賞識(shí),才能讓千里馬的才能發(fā)揮到極致。遇到良師,莫翰奇也終于發(fā)現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的迷戀和癡愛(ài)。馬修恰好利用這一點(diǎn)一步步的突破他的心理防線,在孩子們的激勵(lì)下,他組成了一支合唱軒,但由于校長(zhǎng)的壓迫,不得不輸給強(qiáng)權(quán)勢(shì)力。馬修敢于與惡勢(shì)力對(duì)抗,盡管最終失敗了,但他讓孩子們學(xué)會(huì)了反抗,不再墮落,他釋放了孩子們的天性,讓他們感受到了溫暖,也讓他們懂得了友好對(duì)人。
馬修打開的不僅僅是一扇鐵門,打開的卻是孩子們禁錮了已久的心,他雖是一們不知名的音樂(lè)家,但他卻是一位懂得與孩子進(jìn)行交流的教育家。他以一位長(zhǎng)者的角度對(duì)待和關(guān)心呵護(hù)他們。莫翰奇,貝比諾,孟丹等教育院里的孩子們?cè)谒膸ьI(lǐng)下,也有一定改變。每個(gè)人都有天分,任何人都是天才,只要對(duì)自己有信心,才干終將被發(fā)掘。世界上缺的不是伯樂(lè),而是千里馬。因此不論人生有何逆境,都要敞開心扉,不要把自己鎖在小小的世界里。
放牛班的春天觀后感5
《放牛班的春天》。這是一部震撼人心的電影,讓我深感啟發(fā)。
這部電影主要講的就是,在四十八年前,馬修道義所學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān),這是一所被稱為“池塘之底”的學(xué)校,學(xué)校里有一群調(diào)皮搗蛋的孩子和冷酷無(wú)情殘忍霸道的校長(zhǎng)和老師。
他剛到時(shí)就發(fā)現(xiàn)了一位孩子ー貝比落,貝比若是一位孤兒。而他的.父母在很早的時(shí)候就已經(jīng)去世了,但他一直堅(jiān)信自己的父母會(huì)在星期六接他回家。
馬修想要改變這些孩子的命運(yùn)從而建立了合唱團(tuán)。還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有極大天賦的孩子ー莫朗奇,他有著驚人般的嗓音,馬修看中了他讓他在合唱團(tuán)中擔(dān)任獨(dú)唱。這讓莫朗奇異常的高興。經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間的努力,馬修也在這一群孩子中獲得了他們的尊敬與愛(ài)戴。
但好運(yùn)不長(zhǎng),最后被開除了,但是卻在她快要走出校門的那一刻,曾經(jīng)調(diào)皮搗蛋無(wú)惡不作的那些孩子們近向他扔起了紙飛機(jī),紙飛機(jī)上寫著的全是他們對(duì)馬修的看法與深情的告別,當(dāng)我看到這時(shí)我竟哭了起來(lái)。
在這部電影中的每一個(gè)人其實(shí)都是好人,有一顆鮮艷的新,比如說(shuō)校長(zhǎng)因?yàn)槭苤朴谶@學(xué)校的制度和學(xué)生們的行為的影響變得常常虐待學(xué)生,但在馬修的勸解下,他還嘗試著折紙飛機(jī),還有一次被學(xué)生們用頭擊中了頭部,但并沒(méi)有前去責(zé)怪和打罵,而是和他們一起去踢球,校長(zhǎng)也變得善良了起來(lái),但還是太專注于名利,最后被開除。
馬修他是一名普通的學(xué)監(jiān),他并沒(méi)有做過(guò)什么驚天動(dòng)地的大事,也沒(méi)有顯赫的身份和地位,也沒(méi)有創(chuàng)造什么教育理論,但他卻是一位偉大的老師。
在孩子們的心中,他就是這樣一個(gè)普通人,但就是這樣的普通人教會(huì)了他們一切改變了一切。
馬修老師可以容忍他們的一切處,也可以相信他們信賴他們,給他們一個(gè)可以改過(guò)自新證明自己的機(jī)會(huì)。
看完這部電影我知道了,應(yīng)該多包容,多觀察多了解。
放牛班的春天觀后感6
《放牛班的春天》,一部平凡、簡(jiǎn)樸而又清新的影片,讓無(wú)數(shù)的學(xué)者為之而感動(dòng)。我也深深的被感動(dòng)著,反思著,感悟著。
在這部電影中,馬修老師的教育理念有很多這得我們學(xué)習(xí)的地方。第一,老師應(yīng)該尊重學(xué)生,抱著人人平等的心態(tài)實(shí)施教育。在師范學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí),我們被告知要對(duì)學(xué)生一視同仁,人人平等;在崗位上工作時(shí),我時(shí)常告訴自己要對(duì)學(xué)生平等對(duì)待。但是在實(shí)際中,這樣的想法也只是想法而已,不知覺(jué)的就會(huì)把自己和學(xué)生放在不一樣的高度。影片中課堂上他蹲在課桌旁和學(xué)生貝比諾講話的那一鏡頭給我留下了很深刻的印象,這一小小的舉動(dòng)包涵著對(duì)學(xué)生的尊重,讓我真正看到了平等的師生關(guān)系,而現(xiàn)實(shí)中的我們又有多少人能蹲在課桌旁和學(xué)生講話呢?這一幕告訴我們平等的教育是體現(xiàn)在教學(xué)和生活中每一個(gè)細(xì)節(jié)中的。第二,要用愛(ài)來(lái)包容暴力所不能解決的問(wèn)題。在教學(xué)中,我們要熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生,這不僅是師德對(duì)老師的要求,也是教學(xué)中解決問(wèn)題的法寶。馬修老師在接受校長(zhǎng)任務(wù)時(shí)所提出的三個(gè)要求:不體罰學(xué)生;讓我來(lái)處罰犯事的學(xué)生;不透露他們的名字;也無(wú)一不體現(xiàn)了他對(duì)幼小心靈人性的關(guān)懷。他是在用愛(ài)來(lái)感化這幫所謂“無(wú)法救藥”的問(wèn)題少年。他用愛(ài)找回了一群迷失的羔羊。用愛(ài)照亮了前往之路,用愛(ài)為他們指引了方向。在教育教學(xué)工作中,我們應(yīng)該以馬修為榜樣用愛(ài)心鑄就學(xué)生的自信心。
相反的,在影片中和馬修老師截然相反的教育理念也讓我印象深刻!胺稿e(cuò),懲罰”是里面經(jīng)常能聽到的一句話,也是其他老師對(duì)剛來(lái)學(xué)校的馬修老師的告誡。犯了錯(cuò)固然要懲罰,但懲罰不能是體罰,不能是暴力相向,更不能是對(duì)學(xué)生的`侮辱。體罰,暴力的教育方法只能使學(xué)生離來(lái)老師越來(lái)越遠(yuǎn),甚至使學(xué)生誤入歧途,走向極端。影片里那個(gè)被冤枉的孩子蒙丹最終用極端的方式來(lái)回贈(zèng)寄宿學(xué)校。毀損的不止是校舍,還有那個(gè)孩子早已殘缺的心靈,這便是以暴制暴的結(jié)果。在我們的生活,多少暴力教育導(dǎo)致的悲劇給了我們血淋淋的教訓(xùn)。我們應(yīng)該遠(yuǎn)離這樣失敗的教育,用尊重、用溫和、用愛(ài)心、用情感去感動(dòng)學(xué)生,去得到學(xué)生的認(rèn)可。
《放牛班的春天》結(jié)束了,但我們的教育還沒(méi)有結(jié)束,馬修式的教育還在影響著我們。
放牛班的春天觀后感7
著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō):“教育的本質(zhì)意味著:一棵樹搖動(dòng)一棵樹,一朵云推動(dòng)一朵云,一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂!闭\(chéng)哉斯言,好的教育應(yīng)該是潛移默化的影響,是對(duì)靈魂的喚醒、對(duì)精神的塑造!
對(duì)于“放牛班”的孩子們來(lái)說(shuō),馬修給予了作為老師全部的愛(ài),他猶如牧師一般,引領(lǐng)孩子們走向光明。由此可見,教育,要從愛(ài)開始。
花是去年紅,吹開一夜風(fēng)。好的教育,是喚醒孩子內(nèi)心的種子。
君知否?張玉滾靠一根扁擔(dān),一挑就是五年,把學(xué)生的課本、文具挑進(jìn)了大山。他是這里的全能教師,手執(zhí)教鞭能上課,掂起勺子能做飯,握起剪刀能裁縫,打開藥箱能治病……君知否?格桑德吉十二年在極危險(xiǎn)的道路上頻繁往返。為了孩子們不停課,別村缺老師時(shí)她不顧六個(gè)月身孕毅然上路。在她的努力下,孩子們都考上了自己夢(mèng)想的大學(xué)。
扁擔(dān)窄窄,道路險(xiǎn)險(xiǎn),是愛(ài)讓孩子們成長(zhǎng)。他們像馬修一樣用愛(ài)去喚醒、感染學(xué)生,春風(fēng)十里,桃香李艷。
夢(mèng)隨風(fēng)萬(wàn)里,一池浮萍碎。好的`教育,是引領(lǐng)孩子向上的動(dòng)力。
汝可知?支月英在只有十九歲的年紀(jì),獨(dú)自一人來(lái)到海拔近千米且道路不通的泥洋小學(xué)當(dāng)教師,三十六年始終堅(jiān)守在偏遠(yuǎn)山區(qū),從“支姐姐”到“支媽媽”,教育了兩代人。汝可知?王丹霞是一名職業(yè)技術(shù)學(xué)校烹飪專業(yè)教師,“讓每個(gè)學(xué)生樹立自信”是她的追求,她經(jīng)常教育學(xué)生說(shuō):“上帝為我們關(guān)上一扇門的同時(shí),必定為我們打開了另外一扇窗,上職業(yè)學(xué)校同樣有廣闊的前景!
其實(shí),真正的教育并不只是一味地教授課本知識(shí),而是要像馬修老師一樣,正確引導(dǎo),因材施教,使之走向成功的彼岸。
春天定然是最美的季節(jié),一陣陣柔和的春風(fēng)拂過(guò)面頰,綠草破土而出,泉水叮叮咚咚地詮釋著春天的絢麗多彩。只要有愛(ài)的包圍,即使是“放牛班”的孩子,也依然可以擁有一個(gè)陽(yáng)光明媚的春天!
沒(méi)有比愛(ài)更好的教育方法了!芭踔活w心來(lái),不帶半根草去”,這里的“心”是對(duì)學(xué)生的關(guān)心、對(duì)教育的愛(ài)心。讓我們永遠(yuǎn)記。航逃,從愛(ài)開始!
放牛班的春天觀后感8
在那個(gè)如“地獄”般的學(xué)校中,一群玩世不恭的孩子的脆弱心靈被一點(diǎn)點(diǎn)吞沒(méi),一點(diǎn)點(diǎn)毀滅。命運(yùn)似乎和他們開了個(gè)天大的玩笑,他們大多是孤兒或來(lái)自單親家庭,在普通學(xué)校中,受盡師生的冷眼相待和議論紛紛,他們不知該向何人傾訴心中的委屈?珊拗吮赜锌蓱z之處,他們的行為在他人眼中很可惡,但他們或許只能用那些偏激的方法來(lái)宣泄自己的不滿情緒吧。
此刻,他們的人生中出現(xiàn)了一位良師,一位拯救他們一生的學(xué)監(jiān),那個(gè)人便是馬修。他懂得維護(hù)學(xué)生的自尊心,他深知,“犯錯(cuò)處罰”只會(huì)讓那些孩子的心再次受到傷害。雖然同事多次提醒他那些孩子是惡魔,校長(zhǎng)哈彬也多次向他證明“犯錯(cuò)處罰”可以讓孩子乖乖聽話,但馬修堅(jiān)信,每一個(gè)孩子都是天使的面孔,天使的心靈,他用他的愛(ài),用他的細(xì)心,用他的寬容,用他的`信任,一步步通往學(xué)生心門,打開他們被藤蔓所深深禁錮的那顆純粹的心靈。
離別時(shí),那一只只紙飛機(jī)在空中飛揚(yáng),訴說(shuō)著對(duì)馬修的告別和不舍,那一雙雙在窗口揮舞的小手,揮動(dòng)著他們對(duì)馬修的無(wú)限感激,那一句句歌詞,譜寫著他們對(duì)馬修學(xué)監(jiān)即將離開的不舍和牽掛。
“犯錯(cuò)處罰”,看似是有效的辦法,卻讓孩子們像行尸走肉一般過(guò)著似監(jiān)獄的生活,沒(méi)有感情,沒(méi)有溫暖,沒(méi)有快樂(lè),沒(méi)有幸福,整座學(xué)校充滿著冷漠和黑暗。馬修的到來(lái)讓一切發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變。他離開時(shí)雖心懷不舍,但拯救了孩子們?cè)酒扑榈娜松屠淠男撵`,這也是他作為學(xué)監(jiān)、作為老師,最大的收獲和滿足了吧。
一生中遇到一位良師,實(shí)屬不易。
電影的結(jié)尾,佩皮諾和馬修一同離開了,而那天,正巧是星期六。曾經(jīng),佩皮諾每周六都會(huì)站在大門口等待父親,明知父親已故,卻仍苦苦堅(jiān)守。我想,佩皮諾一直等待的不是他的父親,而是一位如父親般疼愛(ài)他的人。他等到了,而那個(gè)人便是馬修。
整部電影環(huán)環(huán)相扣,微小的細(xì)節(jié)更是打動(dòng)人心。人性、人情、人生、人心都在這部電影中展現(xiàn)得淋漓盡致。
那些玩世不恭的孩子也展開了他們獨(dú)特、精彩的人生。馬修先生雖然去世了,但那份回憶,只屬于他和學(xué)生們
放牛班的春天觀后感9
最近看了一部法國(guó)電影,名叫《放牛班的春天》。
此片主要講述一個(gè)才華橫溢的音樂(lè)家克萊芒·馬修因在1949年的法國(guó)鄉(xiāng)村沒(méi)有發(fā)展自己才華的機(jī)會(huì),最終成為了一間男子寄宿學(xué)校的助理教師。這所學(xué)校有一個(gè)外號(hào)叫"水池底部",因?yàn)檫@里的學(xué)生大部分都是難纏的問(wèn)題兒童。克萊芒·馬修想用自己的方式幫助這班問(wèn)題少年,他開始教學(xué)生們唱歌時(shí),擁有天使的面孔和歌喉卻有著令人頭疼性格的莫翰奇出來(lái)?yè)v亂,諄諄善誘的馬修老師把莫翰奇的音樂(lè)天賦發(fā)掘了出來(lái)。使他成為世界著名指揮家。
其中馬修老師給我的印象最深。他決定用音樂(lè)的方法來(lái)打開學(xué)生們封閉的心靈,用動(dòng)人的音韻教會(huì)他們成長(zhǎng),用愛(ài)的真諦去感動(dòng)他們內(nèi)心的純潔更令我震撼。
有些人每天都在抱怨,說(shuō)自己不幸。我們能看見世界,我們比世界上所有的盲人幸運(yùn);我們能聽得見聲音,我們比世界上所有的聾人幸運(yùn);我們能用語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿,我們比世界上所有的啞巴幸運(yùn);我們有一雙健全的胳膊一雙健全的腿,我們比世界上所有的殘疾人幸運(yùn);我們每天都有足夠的食物和足夠的水,我們比世界上所有貧困地區(qū)的人幸運(yùn)。就以上來(lái)看,我們又有什么可抱怨的,我們已經(jīng)比世界上2∕3的人幸運(yùn)了。為什么我們不能以樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)面對(duì)生活呢?
上帝問(wèn)一個(gè)小孩,“你認(rèn)為人生最幸福的時(shí)候是哪一時(shí)期?”小孩回答,“中年,我現(xiàn)在每天都有寫不完的`作業(yè),媽媽每天都有時(shí)間看電視!鄙系塾謫(wèn)一個(gè)中年人,“你認(rèn)為人生最幸福的時(shí)候是哪一時(shí)期?”中年人回答說(shuō),“老年,我每天都要為了全家努力工作,老年人可以樂(lè)享天倫!鄙系塾謫(wèn)一個(gè)老年人,“你認(rèn)為人生最幸福的時(shí)候是哪一時(shí)期?”老年人說(shuō),“孩童時(shí)期,我現(xiàn)在腿腳不靈活了,沒(méi)有活力,而孩子們能自由自在的奔跑,玩耍!鄙系蹏@了口氣,“為什么沒(méi)有人覺(jué)得現(xiàn)在的時(shí)刻最幸福呢?”
其實(shí)人生的每一天都是幸福的,同樣也是幸運(yùn)的,每一天都是人生的春天。
放牛班的春天觀后感10
“行動(dòng)!反應(yīng)!”在池塘之底無(wú)論是孩子還是老師都已經(jīng)對(duì)這兩個(gè)詞建立了聯(lián)結(jié),這兩個(gè)詞語(yǔ)似乎是真理般的被秉行,只要有行動(dòng)就必定會(huì)有懲罰,而且是非常嚴(yán)厲非常殘酷的,至少對(duì)這些未成年且有“問(wèn)題”的孩子們來(lái)說(shuō)。
影片中最可怕的懲罰莫過(guò)于關(guān)禁閉在層層枷鎖的暗室,對(duì)于長(zhǎng)期寄宿在學(xué)校的孩子來(lái)說(shuō)是非常缺乏安全感的,而這個(gè)懲罰完全加劇了孩子對(duì)于安全感的需要,另外生活條件的簡(jiǎn)陋,學(xué)校各種規(guī)章制度以及體罰的壓制等等這些錯(cuò)誤的方法使得輔育院的孩子們與正常孩子的思維成長(zhǎng)越來(lái)越遠(yuǎn),并且讓他們?cè)絹?lái)越難相信別人,就像莫高奇那樣將自己偽裝起來(lái),直到最后才讓馬修老師從他的眼中看到了他真實(shí)情感的些許表露,有感激又得到寬恕后的快樂(lè)?催@部電影使我不得不想到人格因素對(duì)學(xué)習(xí)的影響,這當(dāng)中最重要的就是自我概念的形成了。自我概念就是個(gè)人主體自我對(duì)客體自我的看法。
自我概念是個(gè)人心目中對(duì)自己的印象,包括對(duì)自己存在的認(rèn)識(shí)以及對(duì)個(gè)體身體、能力、性格、等方面的認(rèn)識(shí)。個(gè)體對(duì)自己的認(rèn)識(shí)往往表現(xiàn)在行為上。我認(rèn)為影片中的孩子們自我概念顯然出現(xiàn)了一些偏差。被送往輔育院這個(gè)地方似乎已經(jīng)讓孩子們覺(jué)得自己是很差的,他們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)基本上都是消極的負(fù)面的,這種心態(tài)即自卑。這種自卑的心態(tài)在校長(zhǎng)通過(guò)各種懲罰導(dǎo)致的強(qiáng)化作用下猶如受到雨露滋潤(rùn)的小草,瘋狂的成長(zhǎng)。當(dāng)長(zhǎng)勢(shì)勢(shì)不可擋時(shí)孩子們就開始有些“破罐子破摔”了,他們不努力學(xué)習(xí),惡作劇,偷東西。馬修老師的.出現(xiàn)讓這里以及這里的孩子發(fā)生了改變。他所作的一切并沒(méi)有強(qiáng)化孩子們不好的行為,而是用歌唱的方式培養(yǎng)孩子們的自信,用自己的懲罰方式“包庇”做錯(cuò)事的孩子從而與他們建立信任保護(hù)他們的自尊。當(dāng)孩子們慢慢發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己也有優(yōu)秀的部分,原來(lái)學(xué)校里還有相信他們真正愛(ài)護(hù)他們的老師時(shí),他們的自我認(rèn)識(shí)發(fā)生了改變,對(duì)自己的評(píng)價(jià)也會(huì)得到提高,這樣才使得孩子們逐漸走向正軌,他們自我概念改變會(huì)影響到學(xué)習(xí)成績(jī)以及對(duì)這個(gè)社會(huì)的以至于整個(gè)世界的認(rèn)識(shí)。我想,他們最后一定會(huì)稱為夢(mèng)想中的牛仔、消防員、熱氣球駕駛員、馴虎師……
放牛班的春天觀后感11
《放牛班的春天》一部展示西方教育的不一樣的課堂電影,折射出了西方教育中的人文關(guān)懷,對(duì)問(wèn)題學(xué)生給與更多的關(guān)愛(ài),不拋棄不放棄,并積極的進(jìn)行引導(dǎo),著力正面的教育,有耐人尋味的一面。
電影以不緊不慢的節(jié)奏講述一個(gè)才華橫溢、卻其貌不揚(yáng)的音樂(lè)家馬修,在“池塘之底”問(wèn)題少年教養(yǎng)院代課的故事,他用音樂(lè)感化問(wèn)題學(xué)生,耐心的培育學(xué)生,讓學(xué)生重拾信心,其中的一位學(xué)生最終成為世界著名的指揮大師。
影片中形成鮮明的對(duì)比的是對(duì)待難纏的問(wèn)題兒童的教育方式不同。學(xué)校的校長(zhǎng)以殘暴高壓的手段管治問(wèn)題少年,司空見慣的體罰,學(xué)生被禁閉的最長(zhǎng)時(shí)間為至少15天,由此學(xué)生極度叛逆,甚至可以火燒學(xué)校和校長(zhǎng)的勛章。而馬修老師體諒學(xué)生,為了使傷害校工的學(xué)生免于被關(guān)禁閉,他“包庇”了犯事的學(xué)生,并把它作為教育的契機(jī),他冷靜、耐心地找學(xué)生談話,了解作案動(dòng)機(jī),讓學(xué)生在內(nèi)疚中悔悟,把簡(jiǎn)直是不可饒恕的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)變成教育學(xué)生的工具。
馬修真正為學(xué)生著想,深度信任學(xué)生,用寬容的心態(tài)去接納學(xué)生,尊重學(xué)生,認(rèn)同學(xué)生的自身價(jià)值。同時(shí)也得到了學(xué)生的回響,獲得學(xué)生的尊重和信任。但是寬容并不等于放縱,是把愛(ài)融入到教育的智慧和技巧中去,抓住教育的恰當(dāng)時(shí)機(jī),為孩子做出引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生犯規(guī)的時(shí)候,他私下處理,不包庇學(xué)生,也不讓學(xué)生丟了面子,必要的時(shí)候,他也會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)硬的一面,不放任學(xué)生的不良行為和思想,最終得到了學(xué)生和其他代課老師的肯定。
誠(chéng)然,《放牛的春天》讓本來(lái)是所謂的“無(wú)可救藥”的.學(xué)生,最后變得很可愛(ài)很努力。體現(xiàn)了國(guó)外教育的開放性與包容性,真正的開發(fā)了學(xué)生的潛能和拓展了心智的發(fā)展,挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)天賦和才能,教師應(yīng)該將以愛(ài)為原動(dòng)力,給予學(xué)生更多的寬容和尊重,讓每一個(gè)學(xué)生都能各展所長(zhǎng),身心得到健康全面的發(fā)展,成為有思想、有責(zé)任心的社會(huì)棟梁。
教育不是錘的打擊,而是以愛(ài)似流水般的載歌載舞,使鵝卵石日臻完美。
放牛班的春天觀后感12
今日我觀看了一部好看的電影,名為《放牛班的春天》。其中不一樣的教師克來(lái)蒙馬修帶給了我深深得震撼。
克來(lái)蒙馬修是一個(gè)才華橫溢的音樂(lè)家,因?yàn)楫?dāng)時(shí)所處的年代,他不能發(fā)揮自我的才華,只好去當(dāng)一所男子寄宿學(xué)校的教師?墒,他的.日子并不好過(guò),那里的學(xué)生調(diào)皮搗蛋,都是一些“問(wèn)題學(xué)生”。聰明的克來(lái)蒙馬修并沒(méi)有像校長(zhǎng)、其他教師那樣利用懲罰來(lái)管理學(xué)生。因?yàn)樗钌蠲靼,這樣是不行的。于是,他用音樂(lè)來(lái)管理班上的學(xué)生,令班上的學(xué)生全都回心轉(zhuǎn)意,露出了自我的本來(lái)善良的面貌……
看完了影片,我也情不自禁地被這位教師的行動(dòng)折服,心中暗想:“因?yàn)樗?dú)特的教學(xué)方式,并不使用懲罰和獎(jiǎng)勵(lì),而是利用音樂(lè)去鼓勵(lì)學(xué)生自我做好一切。所以自然是事半功倍。怪不得他的學(xué)生們?cè)谒R走時(shí)都很懷念他!本瓦@樣,這位教師用音樂(lè)的力量,讓這些“壞孩子”都變成了聽話優(yōu)秀的孩子們。茫茫人海中,能夠遇到這樣一位好教師,真是這群孩子的幸運(yùn)。
在我們的生活中,也有很多這樣的教師。我們班敬愛(ài)的孔教師就是這樣一位好教師,她只需要一個(gè)眼神,或者輕輕一拍,就能夠讓某個(gè)不專心聽講的同學(xué)立刻服服帖帖,專心聽課。這是因?yàn)榭捉處煂?duì)我們十分溫柔,她平時(shí)都是笑容滿面,對(duì)每一位學(xué)生都十分關(guān)心。
且說(shuō)前一段時(shí)間,我們班正在上語(yǔ)文課。突然,班上的一位學(xué)生摸著腦袋,樣貌顯得很痛苦,這些細(xì)小的舉動(dòng)被孔教師發(fā)現(xiàn)了。孔教師急急忙忙趕過(guò)來(lái)關(guān)切地問(wèn)道:“你怎樣了?”那位同學(xué)摸著腦袋說(shuō):“我好熱啊!笨捉處熈ⅠR摸了摸這名學(xué)生的頭,當(dāng)即斷定這位同學(xué)發(fā)燒了,于是趕緊帶到辦公室讓他喝熱水,還立刻打電話給同學(xué)的家長(zhǎng),讓同學(xué)趕緊回去看病。像這樣的例子還有很多很多,孔教師用她的關(guān)心換取了我們每名學(xué)生的信任和敬佩?捉處煆囊荒昙(jí)就開始教我們,今年我們都成為六年級(jí)的學(xué)生了,我們就像花草一樣在孔教師這位溫柔的園丁手下茁壯成長(zhǎng)。
我們的孔教師就像影片中的克萊蒙馬修一樣,我們身邊還有很多很多這樣的好教師,他們用心付出成就了我們的茁壯成長(zhǎng)。
放牛班的春天觀后感13
當(dāng)又一次細(xì)細(xì)品味了這部影片后,我深深為其中馬修老師崇高的教育境界所感動(dòng)。生活失落的馬修老師應(yīng)聘到了一所問(wèn)題學(xué)生的學(xué)!俺靥林住保麤](méi)有像校長(zhǎng)那樣殘忍的對(duì)待學(xué)生。他對(duì)學(xué)生懷著一份深深的寬容之心,當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí),他善意的替學(xué)生隱瞞,是為了讓學(xué)生免受體罰。更為重要的是他用自己的音樂(lè)讓學(xué)生呼吸到了自由的空氣,孩子一個(gè)個(gè)有了自己理想的翅膀,他們有了生機(jī)和活力。其中馬修老師最成功的學(xué)生是一個(gè)叫莫杭治的學(xué)生。莫杭治在大家的心目中是個(gè)有著天使臉蛋的惡魔,但是馬修用音樂(lè)點(diǎn)燃了他的'人生理想,他的潛能被充分挖掘了出來(lái),在一次展演中,馬修老師在莫杭治的眼中看到了莫杭治的自豪、被諒解后的快樂(lè)和感激。馬修老師指引莫杭治走上了音樂(lè)之路并且獲得了巨大成功。當(dāng)一個(gè)偷竊巨款的學(xué)生郭邦說(shuō)出要買一個(gè)熱氣球的時(shí)候,馬修老師沒(méi)有嘲笑他,只是悄悄地隱瞞了真相,最后他被校長(zhǎng)解雇了。他沒(méi)有后悔,當(dāng)孩子們?yōu)樗托袝r(shí),他感覺(jué)到“每寸肌膚都透出了喜悅和樂(lè)觀”。
作為一名教師,在自己的教育生涯中,總會(huì)遇到形形色色的學(xué)生,每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特個(gè)體,有著自己的個(gè)性。他們有時(shí)逆反、有時(shí)犯錯(cuò);有時(shí)他們會(huì)不做作業(yè)不聽課,違反校紀(jì)校規(guī)。個(gè)別頑劣的學(xué)生會(huì)讓教師深切感到自己教育的無(wú)助感和挫敗感。作為教師,我們不應(yīng)該因此而奚落或者放棄任何一個(gè)學(xué)生。教師在教育中要象馬修一樣用愛(ài)心和耐心對(duì)待學(xué)生,不挖苦和諷刺學(xué)生,用一顆寬容之心去感化學(xué)生。有時(shí)寬容是一種強(qiáng)大的教育力量,他能引發(fā)學(xué)生愧疚感,進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的自我教育。當(dāng)然僅僅有一顆寬容之心還是不夠的,教師有責(zé)任找到合適的途徑去引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。馬修老師是用自己擅長(zhǎng)且喜愛(ài)的音樂(lè),而我們呢?那應(yīng)該是能夠喚起學(xué)生生命氣息的,或許是生活中的某一個(gè)事件、某一個(gè)故事、某一個(gè)人。作為一名教師,應(yīng)該象馬修一樣,教師不應(yīng)該有功利性,而要用自己的寬容、愛(ài)心和教育藝術(shù)去讓每個(gè)學(xué)生得到最大的發(fā)展。這樣,師生間就能演奏出人世間最美妙的樂(lè)章。
放牛班的春天觀后感14
在今天的學(xué)習(xí)中,我們通過(guò)釘釘,集體觀看了《放牛班的春天》這部影片,我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼,也受到了一次良好的師德教育。
觀影后,影片中的很多情節(jié)還在腦中徘徊,結(jié)合自己的教育路程,談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)感想。
一、教育要有寬容之心
影片中兩種教育方式形成了鮮明的對(duì)比,一是校長(zhǎng)的那種暴力行動(dòng)派,二是馬修的寬容人性派。校長(zhǎng)的暴力致使蒙丹的劣行越來(lái)越惡劣,忽視他人的生命,到達(dá)殺人放火的地步,他無(wú)疑是一個(gè)教育失敗的例子。影片中的校長(zhǎng)也代表了現(xiàn)實(shí)生活中的一類教師,他們追求名利,不把學(xué)生當(dāng)成和自己等同的人來(lái)尊重,不把他們當(dāng)成自己孩子般來(lái)愛(ài)護(hù),因此,這種教師注定一敗涂地。而面對(duì)孩子們一次次的惡作劇,馬修老師都用一顆寬容的心來(lái)接納他們,正是這種寬容,他收到了孩子們獨(dú)特的愛(ài)。在被校長(zhǎng)解雇時(shí),害怕被關(guān)禁閉而不敢出來(lái)送行的.孩子們?cè)诖翱趽]動(dòng)著小手,帶著祝福的紙飛機(jī)從窗口不斷地飛出來(lái),宛若花兒朵朵,而那個(gè)在二戰(zhàn)中失去父母的小不點(diǎn)皮比諾,在馬修即將踏上離開的巴車時(shí),跟著來(lái)了,乞求馬修老師帶他一起走,最終,出人意料地,馬修果真帶他走了。
二、教育要抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)
影片中,馬修為了使傷害校工的學(xué)生免于被關(guān)禁閉,他“包庇”了他,并把它作為教育的契機(jī),讓他去醫(yī)務(wù)室服侍校工直到他痊愈,讓這位孩子在內(nèi)疚中悔悟。同樣,馬修把孩子們不可饒恕的錯(cuò)誤當(dāng)作了教育的資源。在合唱團(tuán)表演的那一刻,那個(gè)最具有音樂(lè)天賦的男孩皮埃爾,因?yàn)檫^(guò)錯(cuò)被晾在一邊,心情沮喪,神情顯得格外落寞。馬修看穿了孩子的心,抓準(zhǔn)時(shí)機(jī),在第一段音樂(lè)結(jié)束時(shí),突然轉(zhuǎn)向男孩示意他演唱。男孩很驚訝,更是驚喜,而后帶著一種幸福的滿足感完成了他的演唱。
回想自己的教育生涯,我該慶幸,我的孩子們都很健康,很可愛(ài),很聰明。做為老師,固然一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)孩子的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同,但一定要做到一視同仁,尊重,信任,理解,熱愛(ài)每一個(gè)孩子。既然我不會(huì)像馬修那樣偉大,但我可以扎扎實(shí)實(shí)地做好自己的工作,多一份關(guān)愛(ài)、多一份理解,多一份包容,多一份欣賞,相信我也會(huì)有屬于我的教育精彩。
放牛班的春天觀后感15
《放牛班的春天》是由Christophe Barratier導(dǎo)演的電影。講述了世界著名指揮家皮埃爾莫安琦重回法國(guó)故地出席母親的葬禮,他的舊友送給他一本陳舊的日記,看著這本當(dāng)年音樂(lè)啟蒙老師克萊門特遺下的日記,皮埃爾慢慢細(xì)味著老師當(dāng)年的心境,一幕幕童年的回憶也浮出自己記憶的深潭。最終成為了一間男子寄宿學(xué)校的助理教師,名為“池塘畔底輔育院”。這所學(xué)校有一個(gè)外號(hào)叫"池塘之底",因?yàn)檫@里的學(xué)生大部分都是一些頑皮的兒童。到任后克萊門特發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長(zhǎng)以殘暴高壓的手段管治這班問(wèn)題少年,體罰在這里司空見慣,性格沉靜的克萊門特嘗試用自己的方法改善這種狀況,閑時(shí)他會(huì)創(chuàng)作一些合唱曲,而令他驚奇的是這所寄宿學(xué)校竟然沒(méi)有音樂(lè)課,他決定用音樂(lè)的方法來(lái)打開封閉的心靈。
看完這部電影之后,我也深深的感受到了老師們的不易,回想從小到大,教過(guò)我的老師無(wú)數(shù),每個(gè)老師都是悉心教導(dǎo)我們這些頑皮、天真的孩子,可是,至今我們記得的老師還有幾個(gè)呢寥寥可數(shù)吧,也許映像深刻一點(diǎn)的就是我們的初中老師,尤其是班主任,我也一樣,對(duì)初中三年的班主任記憶猶新,三年來(lái),她一直悉心教導(dǎo)我們,不管是書本知識(shí)還是為人處事,我從初中班主任身上學(xué)會(huì)了很多,當(dāng)然,也有抱怨過(guò),當(dāng)初的自己太單純,還不懂太多的人情世故,犯過(guò)錯(cuò),班主任責(zé)怪過(guò),教導(dǎo)過(guò),但是,現(xiàn)在回想起來(lái),對(duì)于班主任的教導(dǎo)我應(yīng)該是感謝的`態(tài)度的,如果不是班主任的教導(dǎo),我也許會(huì)犯更多、更大的錯(cuò),也感謝班主任一直的信任,知道畢業(yè)為之,也是對(duì)我充滿了期待,老師們真的很辛苦……
但愿普天下所有的老師都能用尊重、用溫和、用愛(ài)心、用情感去感動(dòng)學(xué)生,都能得到學(xué)生的認(rèn)可,都能收到孩子們的紙飛機(jī),寫滿了祝福與期盼的紙飛機(jī)!在三尺講臺(tái)前真正實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值!
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