頭腦特工隊(duì)觀后感(精選11篇)
認(rèn)真看完一部作品以后,相信你一定有很多值得分享的收獲,不能光會(huì)看哦,寫一篇觀后感吧。那么觀后感到底應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編整理的頭腦特工隊(duì)觀后感,希望能夠幫助到大家。
頭腦特工隊(duì)觀后感 1
這是一部以“成長(zhǎng)”為主題的動(dòng)畫片,講述了小女孩萊莉因?yàn)榘职值墓ぷ髯儎?dòng),而不得不離開(kāi)她生活了11年的家鄉(xiāng)“明尼蘇達(dá)”,離開(kāi)了好朋友和冰球隊(duì),離開(kāi)了原本的生活,跟隨家人搬到舊金山,她的生活從此發(fā)生了改變。最吸引人注目的是這部影片采用了心理元素,比如影片中的萊利被“快樂(lè)、憂傷、害怕、憤怒、恐懼”這五種情緒所掌控,這五個(gè)小人之間發(fā)生的事件構(gòu)成了萊利大腦內(nèi)情緒的多彩世界。
3年前和兒子一起第一次看這部影片,感覺(jué)到故事有趣。三年后再次觀看這部影片,感觸很深刻。我不由自主地就把影片與家庭教育聯(lián)系到了一起。家庭重大事件對(duì)萊利成長(zhǎng)的影響是深遠(yuǎn)的,處于11-12歲的萊利正在從童年期向青春期過(guò)渡,情緒上的變化也反映出她的成長(zhǎng)變化,矛盾的心理逐步開(kāi)始展現(xiàn),萊利渴望被新的老師和同學(xué)接納,但現(xiàn)實(shí)的差距又讓她總是懷念童年的伙伴;爸爸媽媽工作和生活上遭遇的麻煩也總是困擾著萊利,她被情緒所引導(dǎo)著,大腦中的五個(gè)小人控制著一臺(tái)機(jī)器,控制著萊利,直到機(jī)器出現(xiàn)了故障,一座座城市島、家庭島、冰球島等倒塌,其實(shí)就是萊利內(nèi)心世界的真實(shí)反映。這是一個(gè)幻想的故事,也是一個(gè)天馬行空的記憶冒險(xiǎn),更是人生成長(zhǎng)一段不可磨滅的印記。
情緒對(duì)于大人如此,對(duì)于孩子也是一樣。如果我們不能控制好自己的情緒,就會(huì)被情緒所左右。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到所有的情緒都有用處。就像故事中的“憂憂”總是被大家所排擠,認(rèn)為他一旦控制萊利,就會(huì)變得悶悶不樂(lè)。事實(shí)上最后讓萊利重新回歸自我的還是憂憂。許多人把憂傷看成是不好的東西,或者是軟弱的象征,有的時(shí)候當(dāng)悲傷來(lái)臨時(shí),孩子表現(xiàn)出最真實(shí)的一面,而大人往往故作虛榮,影片中萊利回憶起自己曾經(jīng)的學(xué)校和同學(xué)時(shí),班級(jí)內(nèi)鴉雀無(wú)聲,大家都愿意成為和萊利交朋友。而其他的情緒如“怕怕”讓萊利能夠躲避危險(xiǎn),“厭厭”讓萊利遠(yuǎn)離中毒,“樂(lè)樂(lè)”總是想方設(shè)法讓萊利得到快樂(lè)。每一種情緒都不可或缺,他們之間的'平衡保障了萊利的健康和平安。
每個(gè)人都會(huì)有情緒的波動(dòng),我們要學(xué)會(huì)適時(shí)地釋放自己的情緒,因?yàn)閴阂肿约旱那榫w是不利于健康的。快樂(lè)不會(huì)一直伴隨著你,所以學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒,選擇合適的時(shí)機(jī)釋放它,才能保證能量的守恒。萊利不喜歡吃花菜,但是在她的記憶力卻存儲(chǔ)著花菜,盡管是排斥的恐懼的,那也是存在于她的記憶深處。萊利參加冰球隊(duì)的選拔,比賽中的失利讓他放棄了冰球,她很氣憤,對(duì)于媽媽的勸慰無(wú)動(dòng)于衷,冰球島倒了,最后還是靠萊利自己重新建立冰球島。情緒也伴隨著失去,萊利的記憶里“冰棒”就是一個(gè)典型的人物,他曾經(jīng)是萊利最好的朋友,他們幻想著一起去月球,但最后冰棒被遺忘,他多么希望時(shí)間永遠(yuǎn)定格在那個(gè)瞬間,但是成長(zhǎng)是不可阻越的。所以說(shuō)一段記憶里不僅僅是憤怒和悲傷,還有快樂(lè),這就是成長(zhǎng)!
盡管情緒控制一個(gè)人的言行,但是它并不是最后的定奪者,說(shuō)到底,控制權(quán)和發(fā)言權(quán)還是自己,是自己在為自己做決定,你的情緒不能控制你,除非你讓情緒控制自己。有的時(shí)候我們的情緒也會(huì)影響到別人,就像萊利在餐桌上和爸爸爭(zhēng)吵,爸爸因工作和生活情緒變得急躁,但他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到一向可愛(ài)乖巧的萊利會(huì)對(duì)爸爸發(fā)脾氣,會(huì)推桌子瞪眼,所以情緒也是會(huì)被影響的,由一個(gè)人影響到一家人
影片結(jié)束了,我的內(nèi)心久久不能平靜。你的情緒其實(shí)就是你自己,不管喜歡與否,它都將賦予你多彩的人生。讓我們以客觀的心態(tài)擁抱每一種情緒,并以積極的心態(tài)去影響身邊的每一個(gè)人。
頭腦特工隊(duì)觀后感 2
《頭腦特工隊(duì)》這部影片我?guī)缀跏呛鴾I水看完的,雖然是一部動(dòng)畫片,但是它絕對(duì)是一部成年人才能看懂的影片。只有長(zhǎng)大之后,反觀自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷才會(huì)懂得這部影片到底說(shuō)了些什么。
故事一開(kāi)始,主人公萊利內(nèi)心中代表快樂(lè),悲傷,憤怒,討厭,害怕的五個(gè)情緒小人中的樂(lè)樂(lè)和憂憂就不小心離開(kāi)了主控制臺(tái),致使小姑娘萊利失去了這兩種情緒。萊利實(shí)際生活中也遇到了爸爸工作不順,搬離從小生活的優(yōu)越環(huán)境等煩惱。在這個(gè)故事中,表面看是在講成長(zhǎng)的煩惱,而我覺(jué)得他想要告訴我們的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。
首先,為什么是樂(lè)樂(lè)和悲傷同時(shí)離開(kāi)了主控臺(tái)?而不是其他的情緒?其次,我們成長(zhǎng)的傷痛到底是什么?能避免嗎?
每個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界的時(shí)候,感覺(jué)都是完滿而美好的,我們認(rèn)為和媽媽不分你我,和整個(gè)世界融為一體。然后隨著我們慢慢長(zhǎng)大,我們開(kāi)始在媽媽的眼中找到自我,開(kāi)始學(xué)著獨(dú)立,慢慢豐富了自己的情緒,然后我們就開(kāi)始了自我成長(zhǎng),最終我們發(fā)現(xiàn)我們每個(gè)人都需要且只能孤獨(dú)地自己面對(duì)這個(gè)讓人覺(jué)得悲慘和不如意的世界,世界拋棄我們也就是分分鐘的事情,地震海嘯就不用說(shuō)了,就算沒(méi)有天災(zāi),老天爺也是個(gè)無(wú)情的家伙,我們除了靠自己,還是靠自己。別人的幫助只能感激而不能指望的。我們只要長(zhǎng)大,早晚會(huì)發(fā)現(xiàn)生命的底色就是悲傷的,不能避免。
隨著長(zhǎng)大,隨著我們?cè)絹?lái)越懂得這個(gè)世界的無(wú)情,我們失去了快樂(lè),并且拒絕著悲傷,樂(lè)樂(lè)和憂憂丟失了。然后就像萊利一樣,我們失去了幸福快樂(lè)的能力,甚至偏執(zhí)的去做一些很危險(xiǎn)的傻事。
解決之道是什么呢?影片中給了我們一個(gè)很好的答案:讓憂憂觸碰那些快樂(lè)美好的`核心記憶球,讓他們摻雜進(jìn)憂傷的藍(lán)色。當(dāng)我們接受了生命的底色,不再抗拒憂傷,我們也又有了重新獲得快樂(lè)的能力,并重建自己的各種個(gè)性之島。
翻到了武志紅對(duì)蓋茨比解讀的那篇文章,里面也談到了對(duì)魔咒的解決之道就是:接受失去,學(xué)會(huì)哀傷! 如果你曾有相對(duì)悲慘的往事,那么,請(qǐng)承認(rèn)它并為它哀傷。這幾乎是告別悲慘往事的唯一途徑。 相反,假若你心有不甘,拒絕承認(rèn)自己的不幸,拒絕承認(rèn)失敗或失去,拒絕哀傷,甚至還強(qiáng)裝笑臉。那么,不管你看似多么成功和快樂(lè),你其實(shí)仍是在繼續(xù)遭受它的詛咒。 ”這跟《頭腦特工隊(duì)》里強(qiáng)調(diào)悲傷的作用好像是一回事。拒絕悲傷,就無(wú)法接受真正的快樂(lè)。除了經(jīng)歷過(guò)悲傷事件,只要作為人類,都會(huì)因?yàn)樯墓陋?dú)而悲傷的吧。
真正的成長(zhǎng)可能就是承認(rèn)你兒時(shí)的美好回憶終將一去不返,并且能夠在心中真實(shí)的面對(duì)自己,進(jìn)行哀悼。不然總糾結(jié)為什么快樂(lè)一去不復(fù)返,拒絕悲傷,就掉進(jìn)了自己給自己設(shè)置的陷阱,無(wú)法自拔,也喪失了重新獲得快樂(lè)的能力。從某種角度看,我們一切對(duì)外的表現(xiàn),都是內(nèi)在情緒的反應(yīng)。所以觀察自己的內(nèi)心,保持覺(jué)知,照顧內(nèi)心五個(gè)情緒小人是我們成長(zhǎng)的必修課。
如果你是父母,你肯定會(huì)像我一樣對(duì)影片又多了一些感觸。陪伴孩子成長(zhǎng),其實(shí)就是幫助他慢慢明白這個(gè)世界的真相。面對(duì)這個(gè)很不美好的真相,父母能做的不過(guò)在他小的時(shí)候多制造些快樂(lè)的核心記憶。在他們長(zhǎng)大后,能夠獨(dú)自面對(duì)這個(gè)有諸多不如意,不以自己意志為轉(zhuǎn)移的世界。在兒時(shí)美好記憶都變成藍(lán)色后,也能將快樂(lè)作為底色,有幸?鞓(lè)的能力,搭建自己的個(gè)性之島,沒(méi)有任何挫折能夠打垮他們。
頭腦特工隊(duì)觀后感 3
從一個(gè)點(diǎn)子出發(fā),構(gòu)想、建模、施工,然后出來(lái)一座巨型城堡。點(diǎn)子越新,越難操作,便越可體現(xiàn)手藝人的技術(shù)水準(zhǔn)!额^腦特工隊(duì)》是個(gè)技術(shù)上的巨人,它以極其復(fù)雜而精巧的宏大工程,視覺(jué)化地呈現(xiàn)了大腦里的情緒與心理活動(dòng)。模擬現(xiàn)實(shí),再造一個(gè)宏觀世界,難不倒好萊塢的動(dòng)畫人;進(jìn)入微觀世界,再造一個(gè)現(xiàn)實(shí),對(duì)于他們也不是多難的事兒;而《頭腦特工隊(duì)》的施工對(duì)象,不是人的外部世界,而是從內(nèi)部進(jìn)入,將意識(shí)活動(dòng)視覺(jué)化。它的技術(shù)難度系數(shù),在動(dòng)畫史上應(yīng)該屬于最高的那一梯隊(duì)。
CG動(dòng)畫發(fā)展至今,硬技術(shù)在好萊塢大多已不是問(wèn)題!额^腦特工隊(duì)》的難度在于,如何將腦中活動(dòng),構(gòu)建成一個(gè)具有戲劇性沖突的視覺(jué)世界。11歲的萊莉,因?yàn)檗D(zhuǎn)校,變得郁郁寡歡,如何面對(duì)這一切,如何成長(zhǎng),構(gòu)成了一條敘述線,這條線屬于外部世界;她腦中的意識(shí)活動(dòng),是另外一條線,也是篇幅意義上的主體。兩條線內(nèi)外呼應(yīng),講了一個(gè)少女的成長(zhǎng)。
主題和娛樂(lè)性系于腦部世界,編劇、導(dǎo)演必須將模糊的情緒和心理概念化、可視化。借助心理學(xué)、生理學(xué),把情緒擬人化,構(gòu)建記憶球、人格島、抽象思維區(qū)、幻想樂(lè)園、潛意識(shí)區(qū)、記憶廢墟等,這種從無(wú)到有的視覺(jué)工程,不能不令人贊嘆。除此,沒(méi)有反派,沒(méi)有蠢萌,這可能的確是皮克斯工作室最為大膽、也最有創(chuàng)意的一次嘗試。不過(guò),在“沒(méi)有”之外,它有些什么呢?
它有五個(gè)角色,樂(lè)樂(lè)、怕怕、怒怒、厭厭和憂憂,倆主角是樂(lè)樂(lè)和憂憂。萊莉不開(kāi)心,想快樂(lè)起來(lái),于是在她腦中,樂(lè)樂(lè)和憂憂開(kāi)始了一場(chǎng)冒險(xiǎn)之旅。成長(zhǎng)需要接受失去,接受悲傷情緒,這個(gè)有點(diǎn)令人感傷的雞湯式感悟,就是整片所要講述的東西。一個(gè)少女不經(jīng)意間的成長(zhǎng),在她腦中原來(lái)藏著一次絢爛的情緒冒險(xiǎn)。
落腳點(diǎn)是情感,收?qǐng)鰰r(shí)段萊莉和父母相擁的畫面,催淚效果十足。告別童年記憶,失去“友誼島”,忘不了廣告神曲,諸如此類細(xì)節(jié),表明導(dǎo)演彼特·道格特、羅納爾多·德?tīng)枴たㄩT對(duì)人性、對(duì)情感無(wú)疑有著相當(dāng)細(xì)微的體察。事實(shí)上,皮克斯幾乎出動(dòng)了全部主力,來(lái)參與這部動(dòng)畫。他們一起成就了這部動(dòng)畫在技術(shù)層面的水準(zhǔn),以及故事層面的通暢。
而不管頭腦世界被處理得多么絢爛,這片的情感能量依然局限在單薄的外部敘述線上。萊莉不快樂(lè),萊莉釋然了,然后,就沒(méi)了。腦中所觸及的.深刻情緒,被明艷亮麗的畫面裹挾著,最終抵向淺白的好萊塢式圓滿結(jié)局。它必須娛樂(lè),必須好看,必須雞湯,它終究高級(jí)不起來(lái),終究是個(gè)情感上的矮子。詹姆斯·喬伊斯的小說(shuō)《阿拉比》,也講一個(gè)少年的“頓悟”,篇幅短小,卻是情感沖擊上的巨人。幻滅和苦痛才是恒久的,《頭腦特工隊(duì)》太甜了,在娛樂(lè)效果和商業(yè)訴求的驅(qū)動(dòng)下,它講的成長(zhǎng),只能以萊莉的流淚開(kāi)始,以她的微笑結(jié)束,而不可能倒裝過(guò)來(lái),像喬伊斯的小說(shuō)一樣,將結(jié)束點(diǎn)定格在“我抬頭凝視著黑暗,發(fā)覺(jué)自己是受虛榮驅(qū)動(dòng)又受虛榮愚弄的可憐蟲”。
非要拔高理解的話,《頭腦特工隊(duì)》用無(wú)比復(fù)雜的技術(shù),講述了一個(gè)格外簡(jiǎn)單的故事,其實(shí)是在抽象地說(shuō)明,讓人開(kāi)心是多么復(fù)雜的一項(xiàng)工程。還有,成長(zhǎng)是艱難的。
頭腦特工隊(duì)觀后感 4
《頭腦特工隊(duì)》講述的是“喜悅”(Joy)、“恐懼”(Fear)、“厭惡”(Disgust)、“憤怒”(Anger)和“悲傷”(Sadness)五個(gè)情緒孩子的故事。他們從大腦內(nèi)部一個(gè)控制中心掌控著一個(gè)叫做萊莉的小女孩,挺身而出保護(hù)她的安全、逗她開(kāi)心、捍衛(wèi)正義——只有昏昏欲睡、笨拙不堪的“悲傷”是個(gè)例外。她真的對(duì)萊莉有害嗎?
我們每個(gè)人的大腦里都住在這五個(gè)小孩,但每個(gè)人大腦當(dāng)家作主的小孩都不一樣,比如萊利大腦里當(dāng)家作主的是喜悅。而她爸爸當(dāng)家作主的那個(gè)小孩是憤怒。同樣我們每個(gè)人大腦里也住著這五個(gè)小孩,而且當(dāng)家作主的都不一樣,樂(lè)觀的人當(dāng)家作主的是喜悅,憤怒的人當(dāng)家作主的就是憤怒。不管哪個(gè)孩子當(dāng)家作主,但一定要知道,其他四個(gè)孩子也是存在的。有時(shí)候還總是在一起,就像《頭腦特工隊(duì)》中喜悅總是和悲傷在一起,但最初喜悅是不喜歡悲傷的,什么事情都不讓悲傷參加,只讓她在一邊呆著就好了,甚至畫一個(gè)圈圈讓悲傷呆在里面不要出來(lái)。但直到他們一起迷路了,在這個(gè)過(guò)程,喜悅才重新認(rèn)識(shí)悲傷,發(fā)現(xiàn)了悲傷的力量,而且正因?yàn)楸瘋鸥o密的讓萊利緊密的和家人們聯(lián)系在一起。所以在電影最后,萊利和家人分享了自己悲傷的感受,然后他們一家三口重新相擁在一起。
電影給我最大的收獲就是“接納”情緒,尤其是對(duì)負(fù)面情緒的接納,負(fù)面情緒很多時(shí)候就是一份禮物,她的存在就是告訴你,親愛(ài)的,你對(duì)這件事情很傷心,你需要家人的愛(ài),你想念你原來(lái)的朋友。但我們往往不愿意悲傷存在,尤其是在一些快樂(lè)當(dāng)家作主的大腦里,我們會(huì)一味的認(rèn)為快樂(lè)是最重要的,所以恨不得把悲傷圈住了,最好永遠(yuǎn)不要出來(lái)。但結(jié)果是從真的快樂(lè)變成了假的快樂(lè),最后演變?yōu)椴豢墒帐啊?/p>
另一個(gè)收獲就是,訓(xùn)練大腦發(fā)出正確的信號(hào),大腦中這五個(gè)孩子,如果你經(jīng)常用憤怒這個(gè)孩子的行為方式,你就容易被你大腦中這個(gè)憤怒的孩子綁架,這點(diǎn)很重要哦,就是你不再是你自己,你變成了你大腦中憤怒那個(gè)孩子,也就是憤怒的孩子掌管了你,任何外面的刺激發(fā)生時(shí),你不存在了,你無(wú)法思考,因?yàn)槟惚唤壖芰耍@時(shí)候憤怒完全當(dāng)家作主,去用憤怒的行為方式去做事。
那怎么辦呢?
就是首先對(duì)情緒的接納,你接納你憤怒的情緒,知道此刻憤怒這個(gè)孩子這么活躍,就是因?yàn)樗且湍阋环荻Y物的',比如可能是提醒你別人越界了,提醒你地盤被別人占領(lǐng)了。你僅僅是接納這個(gè)孩子,告訴他,我收到了這份禮物,然后你問(wèn)自己,這件事情,我真正想要的是什么呢?當(dāng)你接納了憤怒這個(gè)孩子,它就不會(huì)造反,而當(dāng)你能做到對(duì)他的接納,他只是你大腦中一個(gè)孩子而已,你還是主人。
同理,對(duì)別的情緒孩子也如此,接納每一個(gè)孩子,但同時(shí),學(xué)會(huì)訓(xùn)練大腦中情緒孩子發(fā)出正確的信號(hào)。引用《社會(huì)動(dòng)物》這本書中一段話:“大腦如同一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),一個(gè)無(wú)比復(fù)雜的聯(lián)合網(wǎng)絡(luò),各種刺激,模式,反應(yīng),感知都通過(guò)這一網(wǎng)絡(luò)跟大腦的不同部位進(jìn)行各自的交互作用,為了得到一部分的控制權(quán)而彼此競(jìng)爭(zhēng)。所以要想活的開(kāi)心,就要訓(xùn)練情感發(fā)出正確的信號(hào),并且對(duì)這些微妙的信號(hào)保持敏感!
頭腦特工隊(duì)觀后感 5
大腦里有座城堡,住著五個(gè)小家伙。樂(lè)樂(lè)(Joy)、怕怕 (Fear)、怒怒 (Anger)、厭厭 (Disgust)、憂憂( Sadness)。這五個(gè)小家伙住在女主角萊利 (Riley)的大腦中控制著一臺(tái)控制機(jī)器。五個(gè)人合作來(lái)為萊利的生活出謀劃策。記憶在本片中是被存儲(chǔ)在水晶球里,擺放在記憶庫(kù)中的。其中金色的是快樂(lè)的記憶,藍(lán)色的是憂郁的,而核心記憶則聯(lián)系著女孩生活中最主要的內(nèi)容,比如親情、友情和興趣愛(ài)好。而在“控制中心”內(nèi)的五個(gè)小家伙:“歡樂(lè)”、“憂傷”、“憤怒”、“恐懼”和“反感”與女主人公萊莉一起成長(zhǎng),控制著她的情緒與記憶。
只是有一天意外發(fā)生,joy和sadness意外的脫離了控制中心,在返回大腦控制中心的路上,她們遇到了Riley幼時(shí)的幻想玩伴,一頭粉紅色的大象——冰棒。萊莉十幾歲了,已經(jīng)很多年沒(méi)有和冰棒玩了。講到這里,樂(lè)觀的冰棒哭了出來(lái)。他的心里還有一個(gè)夢(mèng),用屬于他們的火箭船帶著萊莉去月球?墒腔鸺退麄冏约憾嫉肓松顪Y,面臨著被風(fēng)化侵蝕的命運(yùn)。而此時(shí)的萊莉情緒越來(lái)越煩躁,在她腦海里友誼、誠(chéng)實(shí)、親情的小島也在一個(gè)接一個(gè)地轟塌,她正在計(jì)劃離家出走,回到她心心念念的故鄉(xiāng)明尼蘇達(dá),去締造新的快樂(lè)的記憶。
與此同時(shí),joy和冰棒唱著能使船只發(fā)動(dòng)的歌曲想要駕駛它離開(kāi)深谷。但兩個(gè)人太重了,在最后關(guān)頭,冰棒縱身一躍,跳入谷底,目送著樂(lè)樂(lè)登上平地。他的身體正慢慢被風(fēng)吹散,還喃喃自語(yǔ),“joy,你替我?guī)ピ虑蚝脝?” 冰棒真是一個(gè)煽情的大象讓人感動(dòng)。最后joy找到sadness回到了大腦控制中心。
joy在劇中是個(gè)主角,剛開(kāi)始來(lái)到眼簾,又控制著整體的局面。但她并不了解sadness的存在意義,一味的試圖封閉sadness。在控制中心不讓她離開(kāi)她畫的.圈,在外面不讓她觸碰核心記憶球,甚至在風(fēng)速管的時(shí)候,她推開(kāi)了sadness自己進(jìn)去。
看到這里我們可能覺(jué)得joy太不仁道了或者又認(rèn)為joy是為了Riley重返開(kāi)心而不仁。但是我們可以了解到的是,我們的情緒也如此。一味尋找快樂(lè),把他們當(dāng)做極端對(duì)立的兩面,形成了有我沒(méi)你,有你沒(méi)我的局面。開(kāi)心的時(shí)候覺(jué)得傷心抑郁是不可能出現(xiàn)的,傷心的時(shí)候覺(jué)得自己再也開(kāi)心不起來(lái)了。但是傷心和開(kāi)心是密不可分,息息相關(guān)的,單方面抑制其中任何一種情緒是不得而終的。
過(guò)度極端是生活中常有的情緒,一旦過(guò)度結(jié)果適得其反。缺少任何一種情緒,生活就會(huì)亂了套,就像disgust、anger、fear三個(gè)人把機(jī)器搞得一團(tuán)糟。而此刻,幸福感也會(huì)得到抑制。所有的情緒都是相輔相成,譬如故事的最后,joy讓sadness觸碰了五個(gè)核心記憶,所有的回憶一潰成千,懊惱,憎恨,懷念,幸福,惱怒,五味紛雜融為一體,最終三人相擁而泣,親情島重建甚至比以往更加豐富多彩。在相融的情緒中,Riley收獲了彩色的記憶。
積極不應(yīng)該只是單方面的積極,也并不一定要達(dá)到水深火熱無(wú)法相融的時(shí)候,只是在情緒融合中有個(gè)側(cè)重,譬如憂傷和快樂(lè)可以側(cè)重快樂(lè)像最好joy讓sadness觸碰記憶球一樣;又譬如卓別林的黑色幽默,在搞笑里表現(xiàn)黑暗。情緒不應(yīng)該單一的生活在身體里,我們處于某個(gè)清洗的時(shí)候要嘗試接受另一種情緒。好比在愉悅中寂靜,在快樂(lè)中沉默,讓身心得到放松,沉淀。
電影里表現(xiàn)的頭腦就像一個(gè)巨大的幻想王國(guó)。情緒或者說(shuō)主觀意識(shí)在這個(gè)奧妙無(wú)窮的世界里推動(dòng)發(fā)展構(gòu)架組合所有事情。其實(shí)樂(lè)觀和悲傷是對(duì)立矛盾而又相輔相成的,而厭惡恐懼可以支配憤怒,有一部分厭惡會(huì)轉(zhuǎn)化成憤怒,而有一部分憤怒的成因恰好來(lái)源于恐懼,樂(lè)觀是一種調(diào)和機(jī)制而悲觀則是審核機(jī)制了。我們總會(huì)因一些情緒的爆發(fā)做一些錯(cuò)事或者蠢事,也就像是電影里演的那個(gè)總指揮亂套的時(shí)候。
另外,人的記憶和潛意識(shí)思維和人格構(gòu)成,也太奇妙了。記憶里推入深谷掩埋毀滅的和潛意識(shí)里關(guān)押著的受性格道德本質(zhì)制裁不允許釋放的。我們到底有多少值得珍藏的記憶被抹去了,是不是每個(gè)人心底都住著只困獸,當(dāng)善良的時(shí)候用善念喂養(yǎng)困獸會(huì)變得美好如精靈,而用惡念灌輸有一天埋藏在潛意識(shí)里的怪物也會(huì)解禁反噬人性
十開(kāi)頭的年齡段也許我也經(jīng)歷過(guò)一些情緒危機(jī),只是那些小危機(jī)在我的不聲不響的青春里發(fā)生又悄無(wú)聲息的悄悄消失。那個(gè)階段,曾有過(guò)撼動(dòng),奔波,喜悅。這場(chǎng)精神和肉體的雙重蛻變,不知何時(shí)停止。
是不是知道的越多反而深陷其中,難以自拔。雖然我知道情緒的波動(dòng)是客觀現(xiàn)象而非主觀,是科學(xué)而非神秘,我還是無(wú)法自我解釋。是否人不應(yīng)該有自我救贖的念頭,而應(yīng)該轉(zhuǎn)而向上帝祈求。人若想把命運(yùn)抓在自己手中,有時(shí)還真的挺累的。Afterall,the reverse situation of god is simply the dog。生活沒(méi)有神話。
頭腦特工隊(duì)觀后感 6
最近,我和弟弟一起看了一部動(dòng)畫片,名叫頭腦特工隊(duì)。我和弟弟都看得津津有味,里面講的是主人公萊莉的腦子里有五個(gè)奇特的情緒小人,分別是樂(lè)樂(lè),憂憂,厭厭,怕怕,怒怒。你一定不知道在萊莉的大腦總部周圍還分布著5座個(gè)性小島,分別是家庭島,誠(chéng)實(shí)島,冰球島,友誼島和淘氣島。
一天,萊莉的爸爸媽媽因?yàn)楣ぷ髟蛞峒业脚f金山,萊莉的生活開(kāi)始變化,她不適應(yīng)新的環(huán)境,新的學(xué)校,新的朋友,她開(kāi)始變得不開(kāi)心,開(kāi)始逃避,不愿意與朋友父母交流,5個(gè)個(gè)性小島慢慢地倒塌了。而樂(lè)樂(lè)和悠悠通過(guò)努力并在其他情緒小人的幫助下重新讓萊莉積極樂(lè)觀地適應(yīng)這個(gè)新環(huán)境。
在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)有喜怒哀樂(lè),會(huì)遇到各種各樣的`問(wèn)題,但是遇到問(wèn)題要冷靜,要想辦法解決,而不是逃避或者被自己的負(fù)面情緒所控制。生活不可能任何時(shí)候都充滿陽(yáng)光,我們也不可能一種情緒打天下,七情六欲缺一不可,這也是為什么萊莉的記憶球,最后是彩色的,而不是單純的快樂(lè)。她笑過(guò),哭過(guò),得到過(guò),失去過(guò),情緒五味雜陳,這才是人生真正該有的樣子。失去過(guò),方能明白得到的可貴,悲傷過(guò)才能了解快樂(lè)的真諦。
我快11歲了,和萊莉一樣的年齡,我也會(huì)管理不好自己的情緒。有一次,我想媽媽陪我睡,媽媽沒(méi)同意,于是我回懟道:“那我寧愿一個(gè)晚上做上百上千個(gè)噩夢(mèng),你們也別想睡好覺(jué)!”只見(jiàn)媽媽微微地抬抬眉毛,好像要發(fā)大火,把我燒著似的,但是她忍住了,說(shuō)道:“回房間去思考思考后再跟我說(shuō)!”這時(shí)姨媽看到我的白襪子丟在墻邊,好心地問(wèn)我:“這襪子用來(lái)干什么的?”正在氣頭上的我就不耐煩的說(shuō):“我去表演的時(shí)候用的,你別管!”一氣之下姨媽走了。
那天晚上,如果我能冷靜下來(lái)和媽媽好好地說(shuō)明,這幾天我在做噩夢(mèng),希望能陪我一下,我想媽媽會(huì)同意的。對(duì)于姨媽的好心幫助,我能耐心些,姨媽也不會(huì)生氣了。看完這部動(dòng)畫片,在媽媽的引導(dǎo)下,我終于明白自己的錯(cuò)誤,真誠(chéng)地向她們道了歉。
頭腦特工隊(duì)觀后感 7
《頭腦特工隊(duì)》的主題依舊是成長(zhǎng)。這聽(tīng)起來(lái)似乎是個(gè)說(shuō)爛了的話題,然而這回不同的是,這個(gè)故事幫助我們重新認(rèn)識(shí)自己,我們的情緒,我們?nèi)绾伪磺榫w挾持,我們?yōu)楹螘?huì)遺忘,甚至包括為什么聽(tīng)了一首滑板鞋你就會(huì)一直在腦子里摩擦摩擦。
這個(gè)成長(zhǎng)更是我們?cè)谶@個(gè)故事后對(duì)自己的全新認(rèn)識(shí)。
其一,接納每一種情緒。
我們總是渴望歡樂(lè)抵抗悲傷,贊揚(yáng)樂(lè)觀嘲弄消極。社會(huì)文化鼓勵(lì)我們做一個(gè)活潑外向、積極陽(yáng)光的正能量人類,然而并不是每個(gè)人的人設(shè)都是Joy坐鎮(zhèn)中央,帶著“I can fix it”的自信笑容排除萬(wàn)難。
更多時(shí)候,是生命中的那些“負(fù)面情緒”給我們力量:悲傷讓我們深刻,去學(xué)習(xí)和體驗(yàn),去增加生命的分量;恐懼使我們未雨綢繆,小心駛得萬(wàn)年船;憤怒為我們劃出底線,警告外敵不可侵犯;厭惡決定品格,阻擋我們跟風(fēng)從眾失去自我?鞓(lè)的確讓我們過(guò)得更好,但很多時(shí)候,盲目的樂(lè)觀卻無(wú)濟(jì)于事。它是燒過(guò)天際短暫的流星,絢爛耀目,然而亙古不變的卻是深邃廣博的幽暗天幕。
有趣的是,在最開(kāi)始的設(shè)計(jì)中,制作團(tuán)隊(duì)是讓Joy和Fear一起飛出了總部結(jié)伴冒險(xiǎn),然而后來(lái)卻發(fā)現(xiàn)故事順不下去——他們想讓Joy在這段經(jīng)歷中有所頓悟,去做一些從前不會(huì)去做的事,但Fear無(wú)法完成這個(gè)使命。在把故事推翻重來(lái)的過(guò)程中他們發(fā)現(xiàn),只有Sadness能夠給Joy上這么一課。
也許我們一開(kāi)始也都像單純的Joy一樣,不能明白Sadness存在的意義而想把她排除在外。然而失去了悲傷的能力,并沒(méi)有讓人生變得完美。人的成長(zhǎng)中會(huì)有很多的艱難時(shí)刻,任你看一千遍滑稽電影也無(wú)法度過(guò),而這個(gè)時(shí)候找個(gè)安靜的角落大哭一場(chǎng),卻能幫你滿血復(fù)活重新再戰(zhàn)。于是最后我們終將走過(guò)Joy的路,明白悲傷也是生命的一部分,很多時(shí)候是Sadness將你引向光明。
每種情緒都塑造著我們。接納它們,才能真正地接納自己。
其二,成長(zhǎng)伴隨著失去。
每個(gè)人成長(zhǎng)的方式都不一樣,有人家道中落,有人一場(chǎng)大病,有人從鄉(xiāng)村搬進(jìn)城市。這是一個(gè)無(wú)人能逃避的.過(guò)程。當(dāng)我們突然看到紛繁蕪雜的成年人世界,童年就就在那一刻變成陽(yáng)光下飛升的肥皂泡泡,再不可挽回了。
于是每個(gè)被甩在童年和成年夾縫中的孩子都可能像Riley一樣,Joy離奇消失,剩余的家伙你爭(zhēng)我搶,于是變得沉默、多疑、敏感、易怒、叛逆……而父母也很困惑,曾經(jīng)的小天使死哪了?這好像是個(gè)很突然的過(guò)程,我們失去童年,父母失去了無(wú)憂無(wú)慮的我們。
這并不是一個(gè)拍給兒童看的成長(zhǎng)故事。對(duì)于那些還沒(méi)長(zhǎng)大的孩子們來(lái)說(shuō),這五個(gè)情緒小人加起來(lái)恐怕還比不上一個(gè)能賣萌的大白。然而對(duì)于成年人、尤其是已為父母的觀眾們,它卻是精心制作的一場(chǎng)內(nèi)心冒險(xiǎn),充滿了太多讓人會(huì)心一笑或是細(xì)思恐極的巧思。
《頭腦特工隊(duì)》的制作團(tuán)隊(duì)大多數(shù)都已為人父母,這部電影有很多他們的切身感受。當(dāng)自己的孩子有一天突然擁有了秘密,變得有所保留,許多父母都偷偷想過(guò):別長(zhǎng)大啊,如果時(shí)間能永遠(yuǎn)停留在我們親密無(wú)間的時(shí)刻多好。
本片制片人Jonas Rivera說(shuō)過(guò):“身為父母,有很多的時(shí)刻我都希望時(shí)間能永遠(yuǎn)停下來(lái)。但那并不對(duì)。那不是我們作為父母的職責(zé),我們的職責(zé)是為他們指引前路!庇谑怯辛私Y(jié)尾一家人淚中帶笑的相擁。
每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)失去。失去BingBong,失去純粹的記憶球,失去曾經(jīng)引以為傲的個(gè)性之島。然而失去是成長(zhǎng)不可分割的一部分,這是個(gè)悲欣交集的過(guò)程。
當(dāng)失去來(lái)臨,我們需要告別。有時(shí)候我們用徹底忘記來(lái)告別,有時(shí)候我們?cè)趶U墟上重建新城。童年的消逝宣告著,記憶從此不再毫無(wú)雜質(zhì),交織的情緒讓回憶開(kāi)始五味雜陳。然而這正是人生。懂得悲傷,方能體驗(yàn)歡樂(lè)的可貴;背負(fù)過(guò)沉重,才能擁有真正的輕松。
從單純走向復(fù)雜,從孩童變成大人,還有結(jié)尾隱隱一現(xiàn)的“青春期”,這終究還是個(gè)陽(yáng)光燦爛的故事。
頭腦特工隊(duì)觀后感 8
一本好書可以喚醒人性的共鳴,一部好電影同樣可以值得回味,包括動(dòng)畫。
人的大腦由各種情緒控制,友誼,愛(ài)情,家庭,淘氣,邏輯,幻想等是連接大腦總部的各個(gè)島嶼。一個(gè)個(gè)記憶球也成了電影膠卷,在人需要它的時(shí)候由管道輸送到控制室放映。而核心記憶毫無(wú)疑問(wèn)就是啟動(dòng)這一切的`關(guān)鍵。多么奇妙的想象!
記憶伴隨我們的一生,當(dāng)然,我們的大腦不可能記住所有,因此記憶球也會(huì)被定時(shí)清除。但最重要的記憶卻會(huì)長(zhǎng)久存在,成為滋養(yǎng)生命的養(yǎng)料。如果失去這些,我不知道還有什么東西可以喚醒走上錯(cuò)路的人們。正是這些關(guān)于愛(ài),關(guān)于友誼,關(guān)于毅力和精神的核心記憶球讓我們可以充滿希望地活著,可以迷途知返,有判斷是非對(duì)錯(cuò)的能力,也是作為高等動(dòng)物的一個(gè)標(biāo)志。
或許,我們會(huì)老,當(dāng)我們忘記曾經(jīng)很多事情的時(shí)候,核心記憶卻依舊存在,試問(wèn),誰(shuí)會(huì)忘記刻骨銘心的事呢?
用大家都喜歡的動(dòng)畫告訴我們?nèi)绾?/p>
頭腦特工隊(duì)觀后感 9
《頭腦特工隊(duì)》以動(dòng)畫的形式講述人類大腦中情緒變化的原理過(guò)程?赐旰螅颐靼琢藶槭裁椿叵胄r(shí)候,記憶中的畫面總是洋溢著陽(yáng)光般的暖色,因?yàn)樾r(shí)候,掌握情緒的主要是樂(lè)樂(lè),happiness,而且通常在一段情緒中只存在一種情緒(人類有五大情緒,happiness、sadness、anger、disgust、fear,分別對(duì)應(yīng)金黃色、幽藍(lán)色、紅色、綠色和紫色)。隨著人慢慢長(zhǎng)大,經(jīng)歷越來(lái)越多的事情,記憶球的數(shù)量不再以金黃色球?yàn)橹,一個(gè)記憶球也從單色變成多色混雜。我們的情緒不再那么單純而強(qiáng)烈,變得喜憂參半,變得難以言狀。
情緒中,樂(lè)樂(lè)和憂憂是是兩大主要情緒。年幼時(shí),多以純粹的快樂(lè)為主,憂傷通常退居其次。在成長(zhǎng)的過(guò)程中,憂傷會(huì)慢慢參與進(jìn)來(lái),它不僅會(huì)反映在當(dāng)前的情緒中,還會(huì)給曾經(jīng)快樂(lè)無(wú)憂的記憶染上憂傷的色彩。于是,當(dāng)我們回憶起曾經(jīng)的美好時(shí),我們會(huì)感到莫名的憂傷,會(huì)不禁淚流滿面。這時(shí)的情緒就不是單純的快樂(lè)或憂傷了,確切一點(diǎn)地說(shuō),應(yīng)該是更接近于感動(dòng)。
感動(dòng)是一種更復(fù)雜更深刻的情感,能給人以力量。而這種力量是我們成長(zhǎng)道路上不可缺少的動(dòng)力,是單純的快樂(lè)和憂傷都無(wú)法給予的。
影片也告訴我,有些時(shí)候,我們的情緒會(huì)失去控制,甚至?xí)䶮o(wú)法感受到情緒。這種情況的出現(xiàn)是內(nèi)外因素共同作用的結(jié)果。當(dāng)外部環(huán)境發(fā)生重大改變,內(nèi)部情緒會(huì)產(chǎn)生混亂,一些核心記憶如家庭、誠(chéng)實(shí)、友誼、興趣和淘氣就會(huì)遭到損壞甚至崩潰,這就需要時(shí)間和精力去修復(fù)和重建。這個(gè)過(guò)程要花多長(zhǎng)時(shí)間,修復(fù)成果如何,因人而異。影片中講述的.是一個(gè)十一歲的小女孩,因一次搬家而引起情緒大變動(dòng)所歷經(jīng)的過(guò)程。
十一、二歲,也許我也經(jīng)歷過(guò)一些情緒危機(jī),只是那些小危機(jī)在我的不知不覺(jué)中發(fā)生并解決了。那個(gè)階段,我的外部環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定,并未發(fā)生什么大的變故。而這一場(chǎng)我正在經(jīng)歷的從二十歲到現(xiàn)在還未結(jié)束的危機(jī),這場(chǎng)精神和情緒的雙重危機(jī),不知何時(shí)才能轉(zhuǎn)危為安。
是不是知道的越多反而深陷其中,難以自拔。雖然我知道情緒的波動(dòng)是客觀現(xiàn)象而非主觀,是科學(xué)而非神秘,我還是無(wú)法解救自己。是否人不應(yīng)該有自我救贖的念頭,而應(yīng)該轉(zhuǎn)而向上帝祈求。人若想把命運(yùn)抓在自己手中,有時(shí)還真的挺累的?墒,上帝已死。
頭腦特工隊(duì)觀后感 10
人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟。
人們常說(shuō)每個(gè)人都有自己的情緒,除了自己,沒(méi)人可以幫他控制自己的情緒,這句話說(shuō)的很對(duì)。美國(guó)迪士尼于2015年上映的新電影《頭腦特工隊(duì)》就以一種擬人化的方式對(duì)人體大腦內(nèi)部的情緒進(jìn)行了一個(gè)生動(dòng)化的演繹。該部影片是美國(guó)的一位著名導(dǎo)演拍攝的,而影片的靈感來(lái)源則是他的小女兒,這部影片一經(jīng)上映,便受到了廣泛關(guān)注,不僅是因?yàn)樵摬坑捌怯擅绹?guó)迪士尼出品的,而且,導(dǎo)演選擇以動(dòng)畫的、擬人化的形式進(jìn)行拍攝創(chuàng)作,極大地引起了廣大觀眾的興趣,也在某種程度上引起了不少觀眾的共鳴,尤其是處在青春期的孩子及正在為孩子的事情頭疼的家長(zhǎng)們。
該部影片講述了美國(guó)的女孩Riley的成長(zhǎng)故事。
Riley出生在明尼蘇達(dá),長(zhǎng)大后因?yàn)榻?jīng)濟(jì)上的原因,一家三口不得不搬到美國(guó)的舊金山去生活,這一次搬家打亂了Riley原本平靜的生活,也打亂了Riley大腦中情緒的'安排。故事設(shè)定:每個(gè)人的大腦中的所有情緒由樂(lè)樂(lè),憂憂,厭厭,怕怕和怒怒分別進(jìn)行管理。樂(lè)樂(lè),顧名思義,這是一個(gè)積極樂(lè)觀的角色,她想了很多的辦法來(lái)讓Riley保持一個(gè)happy girl的狀態(tài);憂憂則恰好與樂(lè)樂(lè)相反,;厭厭的這個(gè)角色是一個(gè)具有兩面性的角色,從外表看起來(lái),她是一個(gè)用現(xiàn)在的話來(lái)說(shuō),有點(diǎn)做作的女生,但她的職責(zé)是幫助Riley遠(yuǎn)離生活中的一些危險(xiǎn);怕怕的職責(zé)和厭厭差不多;而怒怒,很容易解釋,是一個(gè)比較沖動(dòng)的角色了。
Riley的搬家讓她的生活徹底的亂了套。到達(dá)舊金山之后,搬家車的迷路、新家的雜亂無(wú)章、爸爸在生意上的困難以及新學(xué)校的不適應(yīng)讓Riley面臨了前所未有的壓力。在Riley大腦內(nèi)部的情緒們也在想辦法幫助她解決她的一系列消極情緒,她們讓憂憂遠(yuǎn)離情緒控制臺(tái)以此來(lái)讓Riley遠(yuǎn)離內(nèi)心的消極與悲傷。但是,事與愿違,由于憂憂的疏忽,憂憂和樂(lè)樂(lè)伴隨著Riley的核心記憶球去到了長(zhǎng)期記憶區(qū)。大腦總部只剩下了怕怕,厭厭和怒怒,也就是說(shuō)Riley沒(méi)有了快樂(lè)和憂傷。
車到山前必有路,在長(zhǎng)期記憶區(qū),樂(lè)樂(lè)意識(shí)到了憂憂的重要性,也明白人不能沒(méi)有憂傷,因?yàn)榭鞓?lè)之前會(huì)有憂傷,憂傷之前也可能會(huì)有快樂(lè),在面對(duì)的Riley所有情緒都要消失的節(jié)骨眼上,樂(lè)樂(lè)和憂憂回到了大腦總部。這一次樂(lè)樂(lè)選擇讓憂憂來(lái)操控控制臺(tái),Riley的情緒終于爆發(fā)了,在爸爸媽媽面前,她哭了,說(shuō)出了自己搬到舊金山之后心里的壓抑,一家人抱在一起,就在此時(shí),Riley的大腦有了新的核心記憶球,和以往不同,這一次的記憶不是只有快樂(lè),而是悲喜交加。
成長(zhǎng)的路上不會(huì)一帆風(fēng)順,每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷一種看似難以承受的痛苦,承受住了就是遼闊平原,放棄了就是萬(wàn)丈深淵。在這部電影了,我很高興Riley承受住了,也獲得了成長(zhǎng),收獲了新的友誼。電影里還有很多的內(nèi)容和角色我并未在文章中寫出來(lái),長(zhǎng)期記憶區(qū)里的一些有趣的地方,例如造夢(mèng)工廠,抽象思維區(qū),Riley的幻想男友和Riley兒時(shí)的幻想朋友:冰棒的結(jié)局是為了救樂(lè)樂(lè),而跌落進(jìn)了遺忘的深淵。這也意味著,有些童年的事情最終是會(huì)被遺忘的,也許在童年的時(shí)候,它們對(duì)我們很重要,但是最終抵不過(guò)時(shí)間的沖刷。
曾經(jīng)有人對(duì)我說(shuō),不要總?cè)ハ胍郧鞍l(fā)生了什么事情,那都是過(guò)去,是回憶,人應(yīng)該向前看,回想過(guò)去是一件十分沒(méi)有意義的事情,到我不覺(jué)得,我記得小時(shí)候看的一些東西,甚至是一些很幼稚的益智的啟蒙的動(dòng)畫片,我亦可以在現(xiàn)在和別人聊,我以前很喜歡看這些,因?yàn)檎娴暮苡幸馑,很好看;蛟S很多人會(huì)十分介意談起自己的所謂黑歷史,但是我一點(diǎn)都不那樣覺(jué)得,因?yàn)槿嗽谧兓,世界在變,這些所謂的黑歷史只不過(guò)是人們茶余飯后的談資而已,聊著聊著,也就過(guò)去了,人是要向前看,丹青不要忘了自己曾經(jīng)有過(guò)的天真。電影中的一切其實(shí)都有人們青春期的反應(yīng),我第一次看的時(shí)候并沒(méi)有什么很深的感觸,但是現(xiàn)在,我只想寫一篇文章來(lái)講講我對(duì)這部電影的看法以及感觸,不知道其他的觀眾看完這部電影有什么看法,但是我,我想到我自己的青春。
頭腦特工隊(duì)觀后感 11
電影的主人公萊莉是一個(gè)11歲的女孩。她有一個(gè)快樂(lè)的童年。從小生活在一個(gè)幸福的家庭里。在她的大腦中有樂(lè)、憂、厭、怒、怕這五種情緒,分別代表著五個(gè)小人。這五個(gè)小人各司其職,但唯獨(dú)憂憂“無(wú)用”,沒(méi)有人知道她能干什么,憂憂自已也想讓萊莉開(kāi)心,但她自已很難保持正面情緒。
這部電影的主題就是接納自己的負(fù)面情緒。我們不可能任何時(shí)候都會(huì)充滿陽(yáng)光,都能用笑容來(lái)解決問(wèn)題。我們希望歡樂(lè),抵觸悲傷。對(duì)那些消極情緒嗤之以鼻,但很多時(shí)候是“負(fù)面情緒”給我們力量。試問(wèn),有誰(shuí)的成功不歷經(jīng)坎坷?誰(shuí)在人生之路上沒(méi)有哭過(guò)、怕過(guò)、怒過(guò)、厭過(guò)?哭過(guò),我們深刻銘記教訓(xùn),同一道坎兒,不會(huì)再跌第二次;怕過(guò),人心都有恐懼,它使我們未雨綢繆;怒過(guò),那是一種發(fā)泄,同時(shí)也警告他人我是有底線的;厭過(guò),世間百態(tài),我們不可能都去欣然接受,人是有個(gè)性的。
我們不可能一種情緒打天下。七情六欲,喜、怒、哀、樂(lè)、懼、愛(ài)、惡;見(jiàn)欲、聽(tīng)欲、香欲、味欲、觸欲、意欲,缺一不可。為什么萊莉的核心記憶球最后是彩色的而不是單純的快樂(lè)呢?因?yàn)樗^(guò),哭過(guò),得到過(guò),失去過(guò)。這情緒五味雜陳,這才是人生真正該有的樣子。失去過(guò),方能明白得到的.可貴,悲傷過(guò)才能了解快樂(lè)的真諦!
無(wú)論快樂(lè)與否,都不要拋棄。愿我們的人生能如彩虹一樣多姿多彩!人生的本味是什么?我想從你飽含真情的文字里我讀到了很多。很高興你能用如此冷靜成熟的心態(tài)去認(rèn)識(shí)自我,很高興你能抱著慈愛(ài)悲憫之心看待人生,真心為你加油!
最近,我看了一部電影叫《頭腦特工隊(duì)》,主人公是樂(lè)樂(lè)、憂憂、怒怒、安安、厭厭五個(gè)擬人的情緒角色。
這部電影是講一個(gè)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的思想成長(zhǎng)。從開(kāi)始嬰兒時(shí)期無(wú)憂無(wú)慮,頭腦特工隊(duì)中只有“樂(lè)樂(lè)”,后面隨著主人公的慢慢長(zhǎng)大,她的頭腦中成員中增加了“厭厭”、“憂憂”、“怒怒”、“安安”。
電影的開(kāi)頭還比較的順利,電影高潮是主人公遇到了不高興的事情,就想離家出走,頭腦特工隊(duì)中各成員展開(kāi)拯救主人公的行動(dòng)。樂(lè)樂(lè)和憂憂因搶核心記憶通過(guò)管道來(lái)到頭腦世界,她們?cè)陬^腦世界里的記憶迷宮轉(zhuǎn)了好久也沒(méi)走出迷宮,回到大腦總部,幸虧一只叫冰棒的幻想大象給他們帶路,找到了往總部開(kāi)的火車的站臺(tái)。但是,火車快到總部的時(shí)候,冰橋斷了,樂(lè)樂(lè)和冰棒掉進(jìn)記憶垃圾桶里,他們利用冰棒的火箭回到記憶迷宮的地面上,最后,樂(lè)樂(lè)成功的回到地面,而冰棒還在下面,樂(lè)樂(lè)和憂憂就回到了總部。
這個(gè)電影我明白了成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)有喜怒哀樂(lè),會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,但是遇到問(wèn)題還是要想辦法解決,而不是逃避。
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