《周弘：豎起你的大拇指》觀后感
8歲背記圓周率小數(shù)點(diǎn)后一千位、10歲出版6萬(wàn)字的科幻小說(shuō)、13歲榮獲全國(guó)十佳少年、16歲成為全國(guó)第一位普通高校大學(xué)生、18歲主演電影、21歲被評(píng)為首屆海內(nèi)外最有影響的時(shí)代人物、23歲被授予全球熱愛(ài)生命獎(jiǎng)、24歲成為留美博士……周弘激發(fā)了他雙耳失聰?shù)呐畠旱臒o(wú)限潛能，使其生命之花精彩綻放。周六上午在教育干部大課堂第五講上有幸觀看了央視的訪談節(jié)目《周弘：豎起你的大拇指》，感受頗深，獲益匪淺，現(xiàn)小結(jié)如下。
信念：一個(gè)字——行
“沒(méi)有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民�！敝芎虢逃呐畠�，就是從骨子里讓她感覺(jué)“你行”。女兒不管干什么事，只要他在身邊，大拇指總是晃來(lái)晃去，一翹就翹了二十幾年。其實(shí)，我們老師教育孩子也可以概括為一個(gè)字——行。借用一副對(duì)聯(lián)就是：說(shuō)你行，你就行，不行也行；說(shuō)你不行，你就不行，行也不行。把這個(gè)觀點(diǎn)延伸，對(duì)待動(dòng)作慢的孩子：說(shuō)你快，你就快，不快也快……
態(tài)度：兩個(gè)字——驕傲
“打開(kāi)孩子心扉的秘訣就是態(tài)度。”周弘說(shuō)，信念用態(tài)度表現(xiàn)出來(lái)。孩子出問(wèn)題，源于他們心中的好孩子，在抱怨的愛(ài)中睡著了。猶如童話中的白雪公主吃了毒蘋(píng)果，只有白馬王子的吻，才能蘇醒�，F(xiàn)實(shí)生活中這個(gè)“白馬王子的吻”，就是驕傲。想想，我們做老師的教育孩子說(shuō)到底，不是方法問(wèn)題，而是態(tài)度問(wèn)題，態(tài)度一變，方法無(wú)限；態(tài)度一變，問(wèn)題不見(jiàn)；態(tài)度徹底改變，奇跡定會(huì)出現(xiàn)！就像我們大家都知道的那樣：只要思想不滑坡，方法定比困難多。
方法：三個(gè)字——太好了
“任何成功都比不上教育子女的失敗�！敝芎脒�說(shuō)，孩子學(xué)說(shuō)話、學(xué)走路時(shí)，父母對(duì)孩子所有表現(xiàn)的評(píng)價(jià)永遠(yuǎn)是：太好了！而現(xiàn)在很多家長(zhǎng)總怕孩子輸在起跑線上，“恨鐵不成鋼”，對(duì)孩子所有表現(xiàn)的評(píng)價(jià)往往是：“太糟了”。家長(zhǎng)太迷信教育方法，卻忽略了方向，人生如同開(kāi)車，就怕找不到方向。你如果用絕望的眼神看著他，再好的教育方法也沒(méi)有用。無(wú)數(shù)事實(shí)讓我們發(fā)現(xiàn)，決定方向的方法是態(tài)度，態(tài)度才是最好的方法。
習(xí)慣：四個(gè)字——花苞心態(tài)
“聰明的'小孩今天有沒(méi)有哭,是否丟失了心愛(ài)的禮物,在風(fēng)中尋找,從清晨到日暮�！备改缚春⒆樱瑧�(yīng)該像園丁賞花，既用喜悅的目光，欣賞盛開(kāi)的花朵，又用期待的目光，欣賞遲開(kāi)的花朵。我們教育工作者又何嘗不該如此？花苞心態(tài)，缺點(diǎn)可愛(ài)；花苞心態(tài)，才是真愛(ài)。一旦我們有花苞心態(tài)——全接納的愛(ài)，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)有缺點(diǎn)，可愛(ài)的粗心未來(lái)的細(xì)心，一定要相信孩子這盆花都是渴望開(kāi)放的。
“教育的底線就是對(duì)生命的尊重�！蔽覅^(qū)推進(jìn)的主體多元教育改革，正是要樹(shù)立“以生為本”的教育理念，培養(yǎng)具有自主創(chuàng)新精神、全面健康發(fā)展的學(xué)生，這就是對(duì)教育本質(zhì)的回歸，是對(duì)人性的尊重。同時(shí)我也要反思一下，為什么我兒子很多時(shí)候不怎么聽(tīng)我的話？真的就像許慶堂主任說(shuō)的那樣，我們?yōu)槿藥煘槿烁改傅�，切不可把教育子女同教育學(xué)生對(duì)立起來(lái)。唯有將二者有機(jī)結(jié)合，才可以使學(xué)生和子女感受到愛(ài)，自由呼吸，茁壯成長(zhǎng)。否則任何方面的成功，也掩飾不了家庭教育上的失敗。
最后，感謝這次培訓(xùn)，讓我有時(shí)間和空間反思自己的教育教學(xué)乃至家庭教育行為，使自己對(duì)教育有了更深、更全面的認(rèn)識(shí)……在這里，把我印象最深的記錄下來(lái)，給自己留個(gè)紀(jì)念，愿我也能拾級(jí)而上！