觀小學(xué)音美新教師課堂展示有感
都說，一個人可以不漂亮，但是不能沒有氣質(zhì)，正所謂“人因為可愛而美麗”，這“可愛”就是指一個人的氣質(zhì)。同樣，從教師的角度看，一堂好課也應(yīng)該有其獨特的氣質(zhì)。那么，什么樣的課才算有“氣質(zhì)”的好課呢？個人認為：首先是學(xué)科本質(zhì)就是我們平日說的音樂性不能丟；其次，能挖掘歌曲的內(nèi)涵就更好了，但這確實有難度；再次，執(zhí)教老師以特長潤色就倍顯光彩；最后，不起眼的小小“細節(jié)”也決不能掉以輕心。12月30日，教研員馬老師召集全區(qū)所有小學(xué)音樂教師齊聚陽光神小，共同研討4位新教師精心準(zhǔn)備的展示課，活動結(jié)束，從老師們密密麻麻的筆記中，不難看出大家都滿載而歸！
四位新教師的課堂展示給我留下最深的印象是四種不同風(fēng)格的愛：王鵬老師執(zhí)教的《過新年》仿佛提前把我拉進了過年的喜慶氛圍中，高端大氣上檔次，紅紅的愛；田籽老師執(zhí)教的《龍咚鏘》從開始到結(jié)束始終貫穿器樂的滲透，奔放洋氣有深度，金色的愛；慧慧老師執(zhí)教的《雪花》老練成熟卻又不失童真童趣，低調(diào)奢華有內(nèi)涵，粉粉的愛；芳蕾老師的《老水牛角彎彎》多遍逐句教唱雖無華卻樸實，時尚亮麗小清新，純白的愛�？梢哉f對于剛踏入工作崗位半年的老師來說，本次的課堂展示活動是有一定難度的，獲益頗豐的還屬以馬老師和王老師為首的大眾聽課團們的細節(jié)點評，大家各抒己見，可謂提綱挈領(lǐng)、一語中地�？偨Y(jié)如下：
細節(jié)一：拋出的問題應(yīng)清楚、明確。
王鵬老師的《過新年》，在教唱歌曲環(huán)節(jié)，一直在糾結(jié)一個問題：小鼓和小鈸在歌中說了幾句話？可能是學(xué)生對老師的.提問不理解，到最后也沒解決好到底是幾句，導(dǎo)致教唱多學(xué)唱少，老師也沒有給出最終的答案�？梢栽诼牭耐瑫r，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊數(shù)，小小的細節(jié)可見，我們以后的教學(xué)中需要注意提問要適合學(xué)生的學(xué)情，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
細節(jié)二：進行環(huán)節(jié)前的要求需嚴謹。
田籽老師的《龍咚鏘》，課堂始終以開心、快樂為情緒主線，但又不失章法，課堂常規(guī)的管理能輔助教學(xué)，但是在每個環(huán)節(jié)進行前，給學(xué)生提出的要求不是太明確，例如，在后面樂器小鈸的加入，可以具體指出在每句歌詞的“鏘”字加上小鈸，這樣學(xué)生在上前表演的時候，也許就不會顯得不自信了。
細節(jié)三：自主探索，舍得放手。
慧慧老師的《雪花》各個環(huán)節(jié)處理的很扎實，雖然知道學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了歌曲，但是在原有的基礎(chǔ)上，又深層次的處理了歌曲在演唱時的細節(jié)，特別是律動貫穿教唱和學(xué)唱到最后的表演唱始終，小瑕疵是最后的學(xué)生自由表演唱環(huán)節(jié)，如果可以放手讓學(xué)生自己編創(chuàng)動作表演，可能會有意想不到的效果，孩子的世界充滿奇思妙想，相信他們，舍得放手。
細節(jié)四：隨意的教學(xué)處理。
孫芳蕾老師的《老水牛角彎彎》由于種種客觀原因，不難看出她不是太熟悉三年級學(xué)生的學(xué)情，但是親和力的教態(tài)為基礎(chǔ)，進步指日可待，過程中的有些語言沒有準(zhǔn)備充分，處理的有些隨意。
總之，四節(jié)課中，都能感覺教師們的周密細致，因而每堂課都有自己的閃光點供我學(xué)習(xí)、借鑒。所以我會吸取其中的精華，來逐步地提高和完善自己的音樂教學(xué)。課堂是一個教師釋放激情、施展才華、實現(xiàn)理想的舞臺。我想，任何一個老師都渴望追求課堂的完美氣質(zhì)，在一次次的學(xué)習(xí)、實踐、體悟中，注重每個細節(jié)，我們會一步步地接近完美！
最后總結(jié)三個“留”：
留給學(xué)生一段音樂，讓他們自己去傾聽……
留給學(xué)生一個空間，讓他們自己去想象…
留給學(xué)生一個機會，讓他們自己去創(chuàng)編……
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