觀黑板有感的作文
黑板？再熟悉不過的字眼，我們身邊的伙伴，在黑板上有我們給學(xué)生的疑惑解答，在黑板上有孩子的回憶……然而今天我看了來自伊朗的電影《黑板》，我的內(nèi)心異常沉悶。全片以一種仿佛超越現(xiàn)實(shí)的景象將我們拉入了另一個(gè)神奇的境界。當(dāng)知識(shí)遇上生存，一切都會(huì)成為一紙空白，當(dāng)安逸生活遇上影片中的逃亡，一切都已枉然。
一開始，我以為這是關(guān)于老師的故事，因?yàn)樗麄儽持粔K塊的黑板在尋找學(xué)生，為了躲避飛機(jī)的轟炸，而又不得不把黑板涂成了黃板，以隨時(shí)能夠倚山躲在黑板而逃避飛機(jī)的轟炸，盡管整個(gè)電影中沒有飛機(jī)的影子，只有轟鳴聲，還有隨之而四散的烏鴉和那極為難聽的烏鴉叫喊聲。老師在尋找學(xué)生，他們以為知識(shí)可以讓人可以讀書、看報(bào)，了解外面的世界，可以尋找好的工作，然而在生存面前，這些顯得如多么的蒼白無力，或者說，是多么的奢侈。在尋找學(xué)生的同時(shí)，他們也是在求生存，只是為了一點(diǎn)點(diǎn)面包片，為了一口水…… 影片中，黑板也在不斷變換著功能。從擔(dān)架到晾衣架，從傳授的平臺(tái)到自我認(rèn)為的保護(hù)屏，黑板被賦予了太多背后的意義，黑板所傳達(dá)的.精神是一種不被宣揚(yáng)的沉默。 黑板，也只是一個(gè)符號(hào)。
“我們是騾子，我們總是在逃亡，你怎么可能期望我們會(huì)讀書？讀書的話，你必須停下，但我們永遠(yuǎn)不能停止奔走……”這是一個(gè)孩子平靜的分析，這是一個(gè)孩子嗚咽的講訴，背上的負(fù)擔(dān)太悲傷，以至于我們失去了讀書的可能。不是不想了解文化，不是不愿看清世界，不是想被欺瞞，不是想被壓迫，但是我們已過早陷入了泥污，腳上沉重的泥土告訴我們——我們已失去機(jī)會(huì)。伊朗，伊拉克。我們被這個(gè)國家的名字壓得喘不過氣，我們擔(dān)驚受怕，我們一直在逃亡，我們是政治決策下的犧牲品，永無天日。 年邁的老人“什么都沒有”，也不想要知識(shí)。
可悲！沒有知識(shí)的可悲！這是看完這部電影給我留下的印象。教師的可悲，孩子的可悲，人們的可悲。也許有了知識(shí)孩子們就不會(huì)當(dāng)騾子，也許有了知識(shí)教師就不會(huì)為了生計(jì)而奔波，也許有了知識(shí)人們就不會(huì)因看不懂信而在無期地等待自己關(guān)在監(jiān)獄的孩子，不會(huì)在戰(zhàn)爭中的轟鳴聲中，跪著前行。影片的結(jié)局無疑是一個(gè)悲劇，孩子們的遭遇令人嘆息。影片對(duì)戰(zhàn)爭的殘酷性的無聲控訴，戰(zhàn)爭剝奪了孩子們的生命，剝奪了孩子們受教育的權(quán)利。黑板在影片中是一個(gè)道具，但不管它怎么變，有一點(diǎn)是始終不變的，在任何時(shí)候它都是老師手中的教具，始終不泄地向人們傳授著知識(shí)。我想，黑板也是明天的希望所在，只有知識(shí)才能改變命運(yùn)。