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班級(jí)管理格言140句
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家肯定對(duì)各類(lèi)格言都很熟悉吧，格言又稱(chēng)箴言,可以作為人們行為規(guī)范的言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)句,是一個(gè)人機(jī)智之精華,眾人匯成的睿智。那么你有真正了解過(guò)格言嗎？下面是小編為大家收集的班級(jí)管理格言140句，歡迎大家分享。
1、任何一個(gè)教育工作者，只要我們用心去做教育，那么你的心一定會(huì)波瀾壯闊。
2、我們的班級(jí)生活應(yīng)該為孩子們留下溫馨的記憶。
3、幻想在漫長(zhǎng)的生活征途中順?biāo)兄鄣娜�，他的終點(diǎn)在下游。只有敢于揚(yáng)起風(fēng)帆，頂惡浪的勇士，才能爭(zhēng)到上游。
4、聰明出于勤奮，天才在于積累。
5、集體的輿論既是教育的手段，也是教育目標(biāo)。
6、家訪前要對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)估；
7、人只要不失去方向，就不會(huì)失去自己。
8、寶劍不磨要生銹；人不學(xué)習(xí)要落后。
9、教育是一種可以給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng)。
10、沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育。
11、每一個(gè)老師都該讓每一個(gè)學(xué)生成為他忠實(shí)的粉絲。
12、不吃飯則饑，不讀書(shū)則愚。
13、很多家庭教育是有指揮有指示有指望，就是沒(méi)有指導(dǎo)；
14、人的才能不都表現(xiàn)在分?jǐn)?shù)上；
15、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲。
16、少壯不努力，老大徒傷悲。
17、要保護(hù)孩子的隱傷；
18、班級(jí)管理應(yīng)該讓學(xué)生有安全感歸屬感和成就感；
19、老師不能太拿自己當(dāng)回事兒！
20、班級(jí)文化建設(shè)至少要用班主任工作精力的三分之一；
21、學(xué)生能管理的班級(jí)事務(wù)老師絕對(duì)不管理；
22、當(dāng)老師的人做家長(zhǎng)的基本原則是在家里不要當(dāng)老師；
23、“堅(jiān)信每位學(xué)生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生的助手�！�
24、是人就有生氣的權(quán)利；
25、生活若剝?nèi)ダ硐雺?mèng)想幻想，那生命便只是一堆空架子。
26、所有欺騙中，自欺是最為嚴(yán)重的。
27、只有在那崎嶇的小路上不畏艱險(xiǎn)奮勇攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)�！R克思
28、班級(jí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與眾不同的文化氛圍，班集體應(yīng)該讓學(xué)生有值得夸耀和吹牛的地方；
29、人并不是因?yàn)槊利惒趴蓯?ài)，而是因?yàn)榭蓯?ài)才美麗�！袪査固�
30、做最好的班主任。什么是最好？通俗地講，就是你和學(xué)生之間難舍難分。
31、讀書(shū)使人成為完善的人。
32、成就是謙虛者前進(jìn)的階梯，也是驕傲者后退的滑梯。
33、好問(wèn)的人，只做了五分種的愚人；恥于發(fā)問(wèn)的人，終身為愚人。
34、讓我的班級(jí)與眾不同，讓我們的教學(xué)充滿兒童情趣。
35、班主任的追求就是讓每一個(gè)老師都有幸運(yùn)感。
36、耕耘者的汗水是哺育種子成長(zhǎng)的乳汁。
37、班上只要有一個(gè)學(xué)生被冷落就是失職。
38、與后進(jìn)生打交道，不要忘記了集體可以幫忙。
39、班主任是一個(gè)非常敏銳的人。
40、妥協(xié)是管理的常態(tài)；
41、人不可能永遠(yuǎn)生活在童年，但我們可以讓童心伴隨我們終生。
42、沒(méi)有一個(gè)教師的的規(guī)制是學(xué)生全部要接受的；
43、李敖差不多罵遍了中國(guó)人，單在老師面前跪了下來(lái)！
44、不能則學(xué)，不知?jiǎng)t問(wèn)，恥于問(wèn)人，決無(wú)長(zhǎng)進(jìn)。
45、不去耕耘，不去播種，再肥的沃土也長(zhǎng)不出莊稼，不去奮斗，不去創(chuàng)造，再美的青春也結(jié)不出碩果。
46、教育人應(yīng)該有一顆童心，童心比愛(ài)心更重要，愛(ài)心需要培養(yǎng)，而童心只需要保持。
47、吹噓自己有知識(shí)的人，等于在宣揚(yáng)自己的無(wú)知。
48、肯承認(rèn)錯(cuò)誤則錯(cuò)已改了一半。
49、世界上最快樂(lè)的事，莫過(guò)于為理想而奮斗�！K格拉底
50、蜂采百花釀甜蜜，人讀群書(shū)明真理。
51、給學(xué)生的一生能留點(diǎn)東西的老師就是最棒的老師；
52、奮斗之路越曲折，心靈越純潔。
53、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)比賽活動(dòng)等至少某方面有揚(yáng)眉吐氣的機(jī)會(huì)和表現(xiàn)，也就是在某方面露臉；
54、不從泥濘不堪的小道上邁步，就踏不上鋪滿鮮花的大路。
55、學(xué)生干部是愿意也有能力為班級(jí)成員服務(wù)的人，他們不一定要學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀；
56、有時(shí)寫(xiě)檢查是教育學(xué)生撒謊；
57、趕腳的對(duì)頭是腳懶，學(xué)習(xí)的對(duì)頭是自滿。
58、人的差異在于業(yè)余時(shí)間�！獝�(ài)因斯坦
59、不好的書(shū)告訴錯(cuò)誤的概念，使無(wú)知者變得更無(wú)知。
60、有很多良友，勝于有很多財(cái)富�！勘葋�
61、所有的勝利，與征服自己的勝利比起來(lái)，都是微不足道。
62、班級(jí)文化一個(gè)重要的問(wèn)題就是師生關(guān)系；
63、非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。
64、沒(méi)有懲罰就沒(méi)有教育
65、人只有沒(méi)有指望的時(shí)候他才會(huì)奮斗！
66、每一個(gè)人的心里都有兩個(gè)我在打架，一個(gè)高尚的我，一個(gè)卑鄙的我。
67、班級(jí)應(yīng)該有一些東西使學(xué)生可以記憶多年的；
68、管理學(xué)生的程度要抓大放小，一張一弛；
69、對(duì)于勇士來(lái)說(shuō)，貧病、困窘、責(zé)難、誹謗、冷嘲熱諷，一切壓迫都是前進(jìn)的動(dòng)力。
70、懂得自己無(wú)知，說(shuō)明已有收獲。
71、孩子的每一個(gè)行為都有他的理由；
72、我們處于什么方向并不要緊，要緊的是我們正向什么方向移動(dòng)。
73、班級(jí)日常管理所用的時(shí)間越少越好；
74、不要讓追求之舟停泊在幻想的港灣，而應(yīng)揚(yáng)起奮斗的風(fēng)帆，駛向現(xiàn)實(shí)生活的大海。
75、班級(jí)應(yīng)該有一些值得學(xué)生以后懷念的事情和故事；
76、不要嘲笑鐵樹(shù)。為了開(kāi)一次花，它付出了比別的樹(shù)種更長(zhǎng)久的努力。
77、不向前走，不知路遠(yuǎn)；不努力學(xué)習(xí)，不明白真理。
78、班主任要具備指導(dǎo)家庭教育的能力；
79、班主任要有愛(ài)心，不因愛(ài)心而失去原則。
80、奮斗的雙腳在踏碎自己的溫床時(shí)，卻開(kāi)拓了一條創(chuàng)造之路。
81、校長(zhǎng)不能過(guò)分干涉老師的工作方法，包括批評(píng)；
82、好習(xí)慣成就一生，壞習(xí)慣毀人前程。
83、孩子不合理的態(tài)度與行為敢在老師面前表現(xiàn)時(shí)已經(jīng)爸爸媽媽面前預(yù)演多遍了；
84、把班級(jí)事情解剖了讓每個(gè)孩子有事情可以干，要學(xué)生自愿來(lái)干，自愿的基礎(chǔ)上有人監(jiān)督干的情況，監(jiān)督了干不好的要有懲罰措施；
85、教育的本質(zhì)是為明天而工作。
86、“時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做�！�
87、攻城不怕堅(jiān)，讀書(shū)莫為難，科學(xué)有險(xiǎn)阻，苦戰(zhàn)能過(guò)關(guān)。
88、學(xué)生愿意改正了，為什么要懲罰呢？
89、“班級(jí)的事，事事有人干；班級(jí)的人，人人有事干。”
90、天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢(shì)坤，君子以厚德載物。
91、發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)。
92、每一個(gè)班級(jí)就像《青春萬(wàn)歲》的那個(gè)班一樣美麗浪漫。
93、班主任用于個(gè)案學(xué)生診斷治療的時(shí)間至少要占班主任工作時(shí)間的三分之一；
94、教育機(jī)智就是面對(duì)突發(fā)的狀況，瞬間做出決策并付出實(shí)施。
95、浪費(fèi)時(shí)間是最容易的，浪費(fèi)時(shí)間也是最痛苦的。
96、要給每個(gè)學(xué)生最苦惱的事情以誠(chéng)心的幫助，優(yōu)秀的教師要了解孩子的心態(tài)；
97、古之成大事者，不唯有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。——蘇軾
98、教育的別名是理想。教育應(yīng)該有理想激情的支撐。
99、凡是學(xué)生自己干不了的老師要全部拿來(lái)干；
100、日常管理工作做在前邊，處理事情要有預(yù)案；
101、在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生
102、小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美
103、努力決定成績(jī)，習(xí)慣決定命運(yùn)
104、自主自律，自強(qiáng)自信。
105、團(tuán)結(jié)進(jìn)取，追求卓越
106、心態(tài)決定命運(yùn)，自信走向成功
107、求真尚美，勵(lì)志篤行
108、功崇惟志，業(yè)廣為勤。
109、拼搏鑄輝煌，狀態(tài)定命運(yùn)。
110、失敗的盡頭是成功，努力的終點(diǎn)是輝煌
111、今天的努力，明天的實(shí)力。
112、耕耘于分秒，收獲于細(xì)微
113、天道酬勤，寧?kù)o致遠(yuǎn)
114、手牽手，攜手共進(jìn)，心連心，團(tuán)結(jié)一心
115、我努力，我幸福；我快樂(lè)，我成長(zhǎng)。
116、最應(yīng)該注意學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)環(huán)境。
117、要鼓勵(lì)學(xué)生，要培養(yǎng)他的自信心，你說(shuō)他行他肯定就會(huì)行的。
118、作為老師，不愿意放棄任何一個(gè)學(xué)生，作為學(xué)生，是互相幫助、齊頭并進(jìn)。
119、一個(gè)人，經(jīng)常在固定的時(shí)間內(nèi)做同類(lèi)事，做得多了就形成了習(xí)慣。而習(xí)慣了的事情，常常會(huì)不由自主地去做，想停止都很難。巧妙地利用慣性，是提高效率的好辦法。
120、尊重與發(fā)展學(xué)生的本等和個(gè)性，會(huì)使師生生活在一種相互理解、尊重、關(guān)懷、幫助、諒解、信任的和諧氣氛中，從而真正體驗(yàn)到做人的幸福感與自豪感，減少內(nèi)耗，提高工作和學(xué)習(xí)效率。
121、要和學(xué)生互相溝通、互相交流，以理服人。
122、真正好的學(xué)生還是要培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力，而不是靠課外上課能提高的。
123、我們熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)閱讀，在快樂(lè)中汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，在讀書(shū)中聆聽(tīng)智慧的聲音——做有學(xué)識(shí)的讀書(shū)者是我們的目標(biāo)。
124、教育對(duì)象是人，是學(xué)生，是有思想、有語(yǔ)言、有感情的學(xué)生。教師勞動(dòng)的收獲，既有自己感覺(jué)到的成功的歡樂(lè)，更有學(xué)生感覺(jué)到的成功的歡樂(lè)，于是教師收獲的是雙倍的，乃至更多于其它勞動(dòng)倍數(shù)的幸福。
125、人忙，總覺(jué)得日月短。人忙，閑事、閑思、閑話才少。應(yīng)想方設(shè)法使學(xué)生忙起來(lái)，更重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)到忙的樂(lè)趣，誘使學(xué)生感到忙是一種幸福，一種需要，一種心理上和生理上都離不開(kāi)的需要。使學(xué)生的大腦皮層上產(chǎn)生這種需要的興奮中心，然后不斷加以強(qiáng)化。這是變懶惰的人為勤奮的人，變無(wú)用的人為有用的人，變寄生的人為勞動(dòng)的人的有效辦法。
126、最大限度挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)他們的自信心與學(xué)習(xí)的毅力。
127、夢(mèng)想是人生的燈塔，青春是一次燦爛的旅行，曾經(jīng)的輝煌與失敗為我們擦亮雙眼，面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)，我們一如繼往，追求卓越。
128、要讓學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)，如果沒(méi)有目標(biāo)時(shí)間就會(huì)被浪費(fèi)掉，不妨帶他去看看這些名校，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，沒(méi)有興趣就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)不喜歡。
129、天賦是有的，但是一般的孩子天賦都是不錯(cuò)的，后天的培養(yǎng)重要。
130、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)他自己。讓他認(rèn)識(shí)到他與班級(jí)密不可分，他與同學(xué)們密不可分。
131、我們自信，我們優(yōu)秀；我們奮斗，沒(méi)有付出就沒(méi)有收獲。天道酬勤，寧?kù)o致遠(yuǎn)。我們自己管理自己，我們自己調(diào)整自己。
132、學(xué)校像地，學(xué)生像種子，像苗；校領(lǐng)導(dǎo)、教師像農(nóng)民，像園叮。
133、我們自勉自勵(lì)，自尊自愛(ài)，在磨練中感悟生命的力量，在交往中學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)做人——當(dāng)有修養(yǎng)的文化人是我們的追求。
134、孩子有逆反心理是正常的，慢慢的引導(dǎo)，有時(shí)候讓他有挫折和教訓(xùn)，這也是一種經(jīng)歷。
135、我們用微笑迎接每一次朝陽(yáng)，心胸坦蕩，樂(lè)觀向上。我們是快樂(lè)的集體，團(tuán)結(jié)在一起。我們自信、快樂(lè)，我們用汗水博取明天。
136、我們堅(jiān)信——做事先做人，立人先立德；我們執(zhí)著——學(xué)習(xí)是生命不竭的源泉；我們信奉——努力是收獲的唯一捷徑；我們銘記——思維與創(chuàng)造是人類(lèi)智慧延續(xù)和發(fā)展的法寶，更是我們幸福人生的奠基石；我們無(wú)畏——人生道路上的坎坷是意志的試金石，我們憑借頑強(qiáng)的毅力讓困難和挫折不戰(zhàn)自敗。
137、你的善良會(huì)讓你周?chē)娜烁釉敢庀蚰愠ㄩ_(kāi)心扉，你的樂(lè)觀會(huì)讓你周?chē)娜烁釉敢饨咏恪Ｄ愕那趭^會(huì)使你無(wú)形之中成為了你周?chē)娜说陌駱印?/p>
138、教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)，不是站在這個(gè)世界的外面觀望，更不是站在這個(gè)世界的對(duì)面牢騷、嘆息、憤慨，而應(yīng)該在這心靈世界中耕耘、播種、培育、采摘，流連忘返。如果真能這樣，那他將感覺(jué)到自己日夜生活在幸福中。
139、光強(qiáng)調(diào)—教師要愛(ài)學(xué)生是不全面的，還應(yīng)具體研究怎樣去愛(ài)。
140、多點(diǎn)興趣愛(ài)好培養(yǎng)好，學(xué)生培養(yǎng)就像樹(shù)木剪枝條一樣，不修剪的話就不能成才。
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