家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿參考范例
家長(zhǎng)會(huì)即將召開(kāi)，但是都寫(xiě)不出一份合適的發(fā)言稿，下面小編就為大家準(zhǔn)備了家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿，供大家閱讀，希望大家喜歡！
家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿一
各位家長(zhǎng)、大家好：
大家在百忙之中來(lái)參加這樣一個(gè)會(huì)議，我代表我自己和所有的任課教師對(duì)大家的到來(lái)表示感謝。今天的會(huì)議有四項(xiàng)議程，一是結(jié)合這一階段學(xué)生的表現(xiàn)向大家作一下匯報(bào)，并對(duì)這一階段學(xué)生的情況作一反映，二是請(qǐng)幾位學(xué)生講一下各科的學(xué)習(xí)方法及綜合學(xué)習(xí)法，三、是自由發(fā)言交流。初一這一時(shí)期的學(xué)生發(fā)展具有以下特點(diǎn)：
12-16歲年齡段上，教育學(xué)和心理學(xué)把這一階段稱(chēng)為“少年期”這段時(shí)間上，心理和生理變化比較迅速,身心各方面都比較矛盾。父母要高度重視對(duì)這一關(guān)鍵期和危險(xiǎn)期的監(jiān)護(hù)和把關(guān)。這一時(shí)期他們精力充沛，好奇心強(qiáng)，任何事總想試一試，但他們的愿望與自己的實(shí)際能力是有很大的矛盾的，他們的獨(dú)立性增強(qiáng)了，總想擺脫對(duì)教師和家長(zhǎng)的信賴，總認(rèn)為自己不是孩子了。有事不愿和父母及師長(zhǎng)交流，處于一種半封閉狀態(tài)，和同齡人訴說(shuō)又冒著曝光的危險(xiǎn)，所以他們感覺(jué)沒(méi)有朋友沒(méi)有人可以理解他們，特別是處于青春期的女生這種會(huì)更加強(qiáng)烈。他們的情感很脆弱，最容易沖動(dòng)，做事也很莽撞，后果意識(shí)能力差，前些日子《齊魯晚報(bào)》上刊登一篇三個(gè)初中生因完不成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)差，被老師批評(píng)，家長(zhǎng)訓(xùn)斥，聯(lián)合出走，后在濟(jì)南天橋下被人發(fā)現(xiàn)。便是一個(gè)典型的例子。
這一時(shí)期的另一顯著特點(diǎn)是生理發(fā)育的逐步成熟，他們一方面為自己身體各部分的發(fā)育感到新奇，另一方面又充滿羞澀和不安，不愿讓父母進(jìn)自己的房間了，有自己的秘密了。心理上的表現(xiàn)是容易興奮和沖動(dòng)，神經(jīng)敏感，產(chǎn)生了愛(ài)情的萌芽，大多數(shù)早戀的孩子是發(fā)生在這一時(shí)期，在這一時(shí)期，作為家長(zhǎng)要高度重視，決不能有不良的刺激對(duì)孩子產(chǎn)生影響，特別是性感之類(lèi)的刺激，要注意從家庭生活到電影，電視節(jié)目，一定要有適度的選擇。沖動(dòng)是他們這個(gè)時(shí)期的最大特征，好奇是他們一生中的高峰。他們雖達(dá)不到辨析是非的能力，但很自信，自我抑制能力在這段時(shí)間最低。所以父母和老師，一定要加強(qiáng)教育和引導(dǎo)。
這一時(shí)期他們的思維具有以下兩大特征：
1、抽象的邏輯思維有了發(fā)展，但很大程度上還屬于經(jīng)驗(yàn)型的，在認(rèn)識(shí)事物和考慮問(wèn)題，還經(jīng)常需要具體的感性經(jīng)驗(yàn)來(lái)支持。
2、獨(dú)立性和差別性已發(fā)展到一個(gè)新的水平，不滿足于老師和課本中的解釋?zhuān)袝r(shí)提出相反的看法，最喜歡爭(zhēng)論，在家長(zhǎng)面前更是如此，有時(shí)很片面，很有主見(jiàn)，有時(shí)自信到過(guò)分的程度，“誰(shuí)是中國(guó)目前最好的歌唱家？”“我，只是未被發(fā)現(xiàn)”一個(gè)學(xué)生鄭重其事地回答老師的提問(wèn)。
當(dāng)家長(zhǎng)老師的總是覺(jué)得這個(gè)時(shí)期的孩子不如小學(xué)時(shí)期聽(tīng)話，很喜歡頂嘴，所以父母常罵他們“越長(zhǎng)越調(diào)皮了”。實(shí)際上用教育學(xué)和心理學(xué)的觀點(diǎn)分析，這是少年時(shí)期孩子的一種心理特征的反映，是人生第二次反抗高潮的具體表現(xiàn)，父母對(duì)這一時(shí)期的孩子在教育方法上更應(yīng)該講道理，態(tài)度不要粗暴，語(yǔ)言不要挖苦，要講究分寸。如果還用小學(xué)時(shí)期的簡(jiǎn)單說(shuō)教是不行的，父母要提高自己的教育方式和水平，使他們提高了認(rèn)識(shí)又明白了道理，和家長(zhǎng)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，只要從內(nèi)心服了，教育效果就是良好的。
針對(duì)以上學(xué)生特點(diǎn)，在此我強(qiáng)調(diào)如下問(wèn)題：
一、 強(qiáng)化家庭教育意識(shí)，努力提高家庭教育質(zhì)量。
孩子是我們國(guó)家未來(lái)的公民，孩子是我們晚年的繼承和希望，正確合理的家庭教育是人一生的幸福，錯(cuò)誤和不良的家庭教育就是我們自己的晚年的痛苦和辛酸，未來(lái)的社會(huì)是一個(gè)文明平等競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，若不具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備和能力，就難于在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中維持自己。人生最大的煩惱莫過(guò)于兒女的不成器，為人一生最大的欣慰莫大于孩子的有才有德，在教育子女的問(wèn)題有一個(gè)不成定論的公式，現(xiàn)在多付出一點(diǎn)，盡了自己的努力和職責(zé)，否則就會(huì)欠賬，欠帳越多就會(huì)還債，還債有三個(gè)方面：一是升學(xué)，二是就業(yè)，三是婚姻，他們?cè)谏鐣?huì)上無(wú)法維持生存時(shí)，需要你的不斷接濟(jì)和幫助，有的家庭父母現(xiàn)在只考慮自己的歡樂(lè)和輕松，不注重教育付出，只能是一代懲罰一代，惡性循環(huán)，然而有知識(shí)有見(jiàn)地的家庭則是一代負(fù)責(zé)一代，一代孝敬一代，一代勝過(guò)一代，為國(guó)家社會(huì)培養(yǎng)了棟梁之才，自己也有一個(gè)幸福的晚年。
二、 努力培養(yǎng)孩子的智力和素質(zhì)，適應(yīng)世界和社會(huì)變革潮流。
用知識(shí)爆炸已無(wú)法形容現(xiàn)在知識(shí)的迅速發(fā)展。教材的逐年更新，對(duì)
家長(zhǎng)提出一個(gè)問(wèn)題，要努力配合學(xué)校的教育，把孩子的智力開(kāi)發(fā)和訓(xùn)練好，就教育的潛在力分析，學(xué)校教育的潛在能力遠(yuǎn)不及家庭教育潛在能力。特別是人的智力開(kāi)發(fā)問(wèn)題，就目前人的成長(zhǎng)規(guī)律和生活習(xí)慣而言，人的素質(zhì)能力也就是從家庭的童年時(shí)代便開(kāi)始了大幅度的拉開(kāi)差距，因?yàn)榧彝サ奈幕瘜哟魏徒逃问降挠绊懖顒e是很大的。
三、理智愛(ài)子的問(wèn)題
大文學(xué)家高爾基曾說(shuō)過(guò)一句話“溺愛(ài)是誤入孩子口中的毒藥，如果僅僅是為了愛(ài)，連老母雞都能做到這一點(diǎn)�！蹦鐞�(ài)是一咱低本能的愛(ài)，真正的愛(ài)是理智高尚的愛(ài)，吃喝拉撒睡是愛(ài)，教子吃苦教子成材更是愛(ài)。
四、家庭教育與學(xué)校教育緊密配合的問(wèn)題。
作為家長(zhǎng)，首先明白，孩子的智力基礎(chǔ)和品質(zhì)基礎(chǔ)是在家庭中奠定的，人的智力和品質(zhì)是在家庭的塑造下成型的，學(xué)校是接過(guò)這塊毛坯進(jìn)行繼續(xù)加工的，從家庭，幼兒園，小學(xué)到初中，這已是第四棒，在學(xué)校塑造和加工的全部過(guò)程中，離不開(kāi)正確家庭教育的配合，倘若沒(méi)有良好，正確合理的家庭教育配合，再好的師資和學(xué)校都不可能產(chǎn)生好的教育效果。
學(xué)校的教育形式是群體性的教化形式，它的德智其它教育都是群體性的.教化，主要任務(wù)是以傳授知識(shí)為主體，一個(gè)老師負(fù)責(zé)幾十人的教化任務(wù)，所以學(xué)校不可能象父母那樣有足夠的時(shí)間和精力，把教化的對(duì)象，集中在一個(gè)學(xué)生身上，無(wú)論從教育的時(shí)間和精力上來(lái)講，還是從教育的對(duì)象情感上來(lái)說(shuō)，家庭教育占有特殊的優(yōu)勢(shì)作用和地位，其潛在能量是巨大的，開(kāi)拓的前景是廣闊的。
孩子在同樣的年齡段里，同時(shí)走進(jìn)同一的學(xué)校，在同樣的班級(jí)里就讀，授課的時(shí)間是相同的，教化環(huán)境是一致的，教則教規(guī)是一致的，然而接受教育的效果則是區(qū)別很大的，這種大優(yōu)大劣分化的原因。并不在于學(xué)校教育質(zhì)量，而在于家庭教育的配合上。所以只強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育質(zhì)量，而不檢查自己家庭教育配合的家長(zhǎng)，一定是教育知識(shí)空白的家長(zhǎng)。如果這樣比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護(hù)士，學(xué)生好比住院的病人，醫(yī)生的主要任務(wù)是下藥，父母的護(hù)理是十分重要的。
父母要全面而準(zhǔn)確估計(jì)孩子的智力。作為孩子的父母要對(duì)孩子的智力水平作全面的考核，并做出切合實(shí)際的準(zhǔn)確估計(jì)，這種評(píng)估不能過(guò)高，也不可過(guò)低，過(guò)高和過(guò)低都會(huì)導(dǎo)致家庭施教的不準(zhǔn)確。錯(cuò)誤和不準(zhǔn)確的估計(jì)會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)情緒。有的家長(zhǎng)在沒(méi)有全面摸清孩子智力水平的情況下，單憑某一學(xué)科或某一單元的學(xué)習(xí)成績(jī)就盲目斷定孩子“笨”，還有的家長(zhǎng)盲目過(guò)高估計(jì)自己孩子的智力水平。錯(cuò)誤的作縱向比較，拿自己兒時(shí)的水平與當(dāng)代孩子作比較，這種比法誤差也很大。那時(shí)你的童年只會(huì)玩彈弓、掏鳥(niǎo)窩，現(xiàn)在他們是會(huì)踢足球、上網(wǎng)吧，農(nóng)村中有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看已的好”這一習(xí)慣意識(shí)在當(dāng)代人中還是十分明顯。所以在自己孩子?jì)胗纂A段怎么看也覺(jué)得自己的孩子很聰慧，有的還誤認(rèn)為自己的孩子是“神童”做過(guò)一兩件讓自己吃驚的事就會(huì)念念不忘，但到了上學(xué)后比較就看到了差距，再到中學(xué)階段就灰心意冷，這就是對(duì)孩子智力估計(jì)失誤所造成的。作為智力好些的孩子父母，一定要看到“人外有人，天外有天”
家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿二
各位家長(zhǎng)：
下午好，很高興和大家這么快又見(jiàn)面了，首先感謝大家能夠冒著這么大的雨準(zhǔn)時(shí)來(lái)參加我校舉行的家長(zhǎng)會(huì)。
第一次和家長(zhǎng)們見(jiàn)面，那時(shí)我還記不住八十幾個(gè)孩子的名字，不過(guò)現(xiàn)在經(jīng)過(guò)了將近半個(gè)月的相處，我基本上都認(rèn)識(shí)了這些孩子，并且對(duì)他們已經(jīng)有了初步的了解。經(jīng)過(guò)這么半個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)，所有的孩子都進(jìn)步了很多，知道上課應(yīng)該做些什么，不應(yīng)該做什么，能夠做到上課認(rèn)真聽(tīng)講，不隨便走動(dòng)，認(rèn)真及時(shí)地完成作業(yè)。我們班上課特別認(rèn)真的孩子有很多，比如馬怡柳、龔超威、吳宇航、湯玉婷等，不過(guò)沒(méi)有提到也并不等于不好，其實(shí)孩子都是很不容易的。
開(kāi)學(xué)來(lái)已經(jīng)有了2次的單元小練習(xí)，2次都拿到優(yōu)的孩子很多，是好的，有一次拿到優(yōu)的孩子證明了他是能夠拿優(yōu)的，但是如果次都沒(méi)拿過(guò)優(yōu)，那我覺(jué)得有點(diǎn)不應(yīng)該了，作為家長(zhǎng)應(yīng)該引起重視，對(duì)孩子加以關(guān)心。
關(guān)于家校聯(lián)系，我一直在努力的做著，下面我想說(shuō)說(shuō)我的心里話，作為家長(zhǎng)來(lái)接孩子，來(lái)早了，等了很久也沒(méi)有等到孩子，來(lái)晚了孩子早就走掉了，覺(jué)得接孩子真是很不容易，我也聽(tīng)到很多怨言。在這里，我想說(shuō)，有時(shí)我們的作業(yè)完成情況不定，就像工廠上班也一樣，手上的一點(diǎn)點(diǎn)活放不下，必須得做完了才能下班，所以我們有時(shí)候會(huì)晚一點(diǎn)，但是我盡量做到準(zhǔn)時(shí)放學(xué)，所以請(qǐng)大家能夠諒解。我教83個(gè)孩子，讓83個(gè)家長(zhǎng)都能認(rèn)可我是我的努力目標(biāo)，但是總也免不了，有人和我有點(diǎn)小誤會(huì)或者小的意見(jiàn)，這個(gè)也是很正常的，我希望如果大家有的時(shí)候一定和我取得交流。有什么不滿意的，甚至還可以跟我們的校長(zhǎng)去說(shuō)，但是千萬(wàn)別在孩子的面前說(shuō)老師的不好，這么時(shí)間一長(zhǎng)，孩子會(huì)對(duì)他的老師產(chǎn)生不喜歡，甚至是厭惡，其實(shí)喜歡這個(gè)老師便會(huì)喜歡上這門(mén)學(xué)科，才會(huì)學(xué)好這門(mén)學(xué)科，所以請(qǐng)家長(zhǎng)們千萬(wàn)不要在孩子的面前說(shuō)老師的不是，我們之間也許有誤會(huì)，但是要讓孩子始終喜歡他的老師，喜歡這個(gè)老師所教的這門(mén)課。
上次有家長(zhǎng)碰到我提到了興趣組的問(wèn)題，我覺(jué)得很好，但是暫時(shí)我們的學(xué)校還沒(méi)有搞這樣的活動(dòng)。是啊，孩子能學(xué)個(gè)特長(zhǎng)，能有自己的一個(gè)興趣愛(ài)好是個(gè)好事。孩子有了哪個(gè)方面的特長(zhǎng)，他會(huì)變的很自信，把這種自信會(huì)帶到學(xué)習(xí)中來(lái)，我們作為家長(zhǎng)和老師就希望孩子這樣。發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，讓孩子做喜歡的事情，有機(jī)會(huì)有條件當(dāng)然也可以送他去參加各種興趣小組也是很不錯(cuò)的選擇。
我要說(shuō)的就這么多，非常感謝大家的到來(lái)，以后我們常聯(lián)系。謝謝大家。
家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿三
各位家長(zhǎng)：
各位老師、各位家長(zhǎng)：
大家下午好！
首先非常感謝老師給我們家長(zhǎng)這個(gè)共同交流的機(jī)會(huì)，我在這里也代表所有家長(zhǎng)對(duì)各位老師的付出表示衷心的感謝！感謝你們?yōu)榱撕⒆拥某砷L(zhǎng)所作的大量工作，孩子遇見(jiàn)你們也是他們一生的幸運(yùn)。
我是一名家長(zhǎng)，也是一名教師，實(shí)話說(shuō)，在教育孩子的問(wèn)題上，我也常常很苦惱，也在一刻不停地探索著。在自己孩子的管理和教育上，我很慚愧，由于每天早出晚歸，生活基本上都是孩子?jì)寢屧诠�。今天既然站到了這里，我就談?wù)勎业南敕ǎ划?dāng)之處望多多包涵！
首先，我想從我身邊的兩個(gè)家長(zhǎng)和他們的孩子談一談我的感受。
第一個(gè)孩子：我們學(xué)校一位老師的孩子也在上初二。從他母親的口中得知，這個(gè)孩子學(xué)習(xí)自覺(jué)性非常高，晚上回來(lái)早早把作業(yè)做完之后，及時(shí)歸納復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)習(xí)的知識(shí)，并很認(rèn)真地預(yù)習(xí)第二天要上的內(nèi)容。周末也安排的井然有條，周五晚上和周六早上總是把學(xué)校的任務(wù)完成，周六早晨8點(diǎn)到10點(diǎn)，他父親帶他去打籃球。周六下午和晚上以及周日早晨完成額外作業(yè)，周日下午他媽媽說(shuō)他們散步談心。去年暑假我把他們同一年出生的孩子組織在一起，補(bǔ)了幾天課，這個(gè)孩子英語(yǔ)每次測(cè)試都是滿分，偶爾有一兩個(gè)題不會(huì)，他是非得問(wèn)明白不可。而最可貴的是，那幾天所講的內(nèi)容他全部工工整整地歸納到筆記本上。因此，這個(gè)孩子的成績(jī)總是保持在年級(jí)前三名，而且有時(shí)把第二名會(huì)甩很遠(yuǎn)。
第二個(gè)孩子：這個(gè)孩子的母親和我背靠背坐著，在鐵一中本部數(shù)學(xué)模塊最好的班級(jí)。這個(gè)孩子的特點(diǎn)是特別好強(qiáng)，從不甘于人后，什么事情要是沒(méi)做好，堅(jiān)決不放棄。在去年暑假補(bǔ)了幾天課之后，她感覺(jué)到英語(yǔ)有點(diǎn)弱，就馬上請(qǐng)老師去補(bǔ)。而我們從她母親平時(shí)的表現(xiàn)就可看出，做什么事雷厲風(fēng)行，在孩子身上花費(fèi)的心血很多。而且做什么事情總能走在別人的前面，比如前幾天的中考體育考試，她就把她的孩子認(rèn)真地測(cè)了一下，哪個(gè)方面差，她就著手去練，重要的是她和孩子都能夠很好地堅(jiān)持下去。
第三個(gè)孩子是一個(gè)男孩。他的媽媽和我共事了十幾年，孩子是我看著長(zhǎng)大的。這個(gè)孩子反應(yīng)不是非常的快，做事也不是非常利索，但現(xiàn)在在鐵一中數(shù)學(xué)模塊比較好的班級(jí)里讀初一，成績(jī)比較優(yōu)異。孩子的提高離不開(kāi)她的媽媽?zhuān)@位老師最大的特點(diǎn)就是讀書(shū)多，工作認(rèn)真細(xì)心，一直是我學(xué)習(xí)的榜樣。孩子還小的時(shí)候，這位老師一點(diǎn)一點(diǎn)地陪伴著閱讀，陪伴著學(xué)習(xí)，小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候，他們每天晚上都到辦公室學(xué)到十點(diǎn)多，他媽媽看書(shū)備課，他做作業(yè)。這個(gè)孩子也玩手機(jī)，而且也偷空就玩，甚至把密碼設(shè)置到連他媽媽都不知道。有一次被他媽媽發(fā)現(xiàn)了，嚴(yán)厲批評(píng)，第二天直接給老師打電話請(qǐng)假一天。這一天他父親在家看著他，給他幾張紙和一支筆，硬是耗了一天，據(jù)說(shuō)現(xiàn)在對(duì)手機(jī)好像沒(méi)有以前那樣入迷了。
當(dāng)然，身邊優(yōu)秀的孩子還有很多，通過(guò)這兩個(gè)例子我想說(shuō)明幾點(diǎn)：
第一、孩子天生是有差異的，我們改變不了，有些自覺(jué)，有些不自覺(jué)。家長(zhǎng)一定要相信老師積極配合，積極引導(dǎo)。
第二，我們父母的陪伴和積極想辦法對(duì)孩子的成長(zhǎng)有幫助，而且?guī)椭艽�。�?xì)心、精心、用心，一定會(huì)起到巨大的作用的。
第三，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)有好有壞，有波動(dòng)是正常的，但學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是至關(guān)重要的，培養(yǎng)成一種好的習(xí)慣完全可以幫孩子前進(jìn)一大步。
第四，家庭熏陶不是可有可無(wú)的，一個(gè)良好的家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)是功不可沒(méi)的。近現(xiàn)代很多大家都是在良好的家庭氛圍中成長(zhǎng)出來(lái)的。
我每一次召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，都要反復(fù)強(qiáng)調(diào)家庭氛圍的營(yíng)造和熏陶。父母親的所作所為直接或間接地影響著孩子，在孩子今后的成長(zhǎng)中會(huì)起到或消極或積極的影響。提高孩子的素養(yǎng)，讓他們身心健康起來(lái)，和孩子一起看書(shū)，或者給他們推薦一些好書(shū)。在孩子讀什么書(shū)的問(wèn)題上，一定要嚴(yán)加甄別，不敢放任自流，不懂的話可以去請(qǐng)教別人。去年我買(mǎi)了一套金庸全集，最后他們看得入了迷，甚至到了邊寫(xiě)作業(yè)邊看的地步，隨后我便警告，跟他反復(fù)說(shuō)明做什么事要專(zhuān)心，警告之后沒(méi)有便是先沒(méi)收。當(dāng)然，孩子做作業(yè)或看書(shū)的時(shí)候，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要在他們跟前做干擾他們或誘惑他們的事情，最好是陪伴著他們。
其次，我想從我對(duì)孩子的教育方面談一談。
一、一定要重視對(duì)孩子的思想教育，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，思想教育的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對(duì)成績(jī)的看重，
初二的孩子開(kāi)始進(jìn)入青春期，會(huì)呈現(xiàn)出不同的性格特征，他們自己能夠悟到什么能做，什么不能做；什么一定要做好，那當(dāng)然是最好不過(guò)的了。但對(duì)他們來(lái)說(shuō)，心智還沒(méi)有成熟到完全由自己作主的地步，因而家長(zhǎng)進(jìn)行思想上的教育和引導(dǎo)是非常有必要的。在很多大是大非上，通過(guò)身教或者言教，孩子能想的通，那么今后的人生也不會(huì)差到哪里去。
為了鍛煉孩子的獨(dú)立意識(shí)和吃苦精神，在這學(xué)期3月份，我們讓孩子騎自行車(chē)上下學(xué)，一開(kāi)始，孩子也非常樂(lè)意。但兩周以后，他就不愿意了。主要嫌車(chē)子舊。自行車(chē)是我們10年左右買(mǎi)的，由于質(zhì)量不錯(cuò)，平常也不太用，完全還能騎，就是樣子不好看。孩子開(kāi)始鬧情緒了，說(shuō)同學(xué)們都笑話他，自行車(chē)太舊了，吵著要換自行車(chē)。其實(shí)，稍微好一點(diǎn)的自行車(chē)是可以給他買(mǎi)的，但這時(shí)候堅(jiān)決不行，這牽涉到虛榮心和攀比問(wèn)題。我們圍繞這個(gè)問(wèn)題和孩子談了很長(zhǎng)時(shí)間，即使他已經(jīng)知道自己?jiǎn)栴}的嚴(yán)重了，我們還就我們自己立身處世以及周邊的人逐一進(jìn)行剖析。這一段時(shí)間，孩子不再為自行車(chē)的問(wèn)題困擾了。問(wèn)題是解決了，但要想長(zhǎng)久地讓這種思想植根下去，必須得堅(jiān)持不懈、經(jīng)常根據(jù)不同環(huán)境適時(shí)地進(jìn)行教育。
二、必須關(guān)注孩子的文明禮貌和教養(yǎng)問(wèn)題。在一次偶然的機(jī)會(huì)中，我無(wú)意中看到了孩子和班上幾個(gè)孩子在他們的QQ群里說(shuō)話很不文明的現(xiàn)象，我立即進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)教育。孩子可能認(rèn)為只不過(guò)是開(kāi)開(kāi)玩笑，但這對(duì)于我們家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，絕不是小事，因?yàn)樗鼱可娴饺说钠焚|(zhì)問(wèn)題，如果不及時(shí)引導(dǎo)，將來(lái)說(shuō)不定還會(huì)發(fā)展成什么樣子。對(duì)于孩子的QQ，盡管說(shuō)是他們的隱私，但在他們辨別能力還不是太強(qiáng)的情況下，適當(dāng)還是要干預(yù)一下。尤其是長(zhǎng)期掛在QQ上聊天的孩子，家長(zhǎng)一定要監(jiān)督好。那天晚上，一開(kāi)始，孩子還一個(gè)勁的給自己找理由，我當(dāng)時(shí)就先在他嘴上抽了兩巴掌。關(guān)于懲罰孩子的問(wèn)題，不同的家長(zhǎng)會(huì)有不同的看法，我認(rèn)為，有時(shí)候還得剛?cè)嵯酀?jì)，相反，由于懲戒，或許孩子對(duì)有些事情卻看得非常清楚。在抽了兩巴掌以后，然后就是讓他先反思，反思結(jié)束后他自己說(shuō)他所犯錯(cuò)誤的惡劣程度，最后他媽媽教育到他心悅誠(chéng)服為止。關(guān)于孩子的文明問(wèn)題，我認(rèn)為這不是小事，作為家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)對(duì)孩子加以引導(dǎo)。
第三，在家庭教育中，不要事無(wú)巨細(xì)，讓他們懂得自己的事自己做。在這一點(diǎn)上，我和他媽媽思想和方法方式卻不一樣。他媽媽很細(xì)，是什么都管，可以說(shuō)是事無(wú)巨細(xì)，小到早中晚飲食，路上如何走，總要嘮叨好多遍；平時(shí)不叫他們掃地，洗衣服，收拾房間；學(xué)習(xí)上總要替他們安排的好好的，整天說(shuō)這個(gè)沒(méi)學(xué)好，那個(gè)沒(méi)做完；反正他媽媽總是害怕哪一件事沒(méi)考慮上，能做的都幫孩子做了。這就是典型的中國(guó)式媽媽?zhuān)量�，期望值高，結(jié)果卻往往適得其反。而我由于稍微有點(diǎn)懶，有些事情是懶得去管，讓他自己去做，因此我希望他自己有自己的主張，自己安排自己的事情，很多事情放開(kāi)，哪怕是載個(gè)跟頭。如果現(xiàn)在什么都管，將來(lái)也一定會(huì)載跟頭的。好在現(xiàn)在栽跟頭補(bǔ)救還不晚。所以，我和他媽媽教育的時(shí)候，盡量找到一個(gè)平衡點(diǎn)，能有效地起到教育的作用。但有一點(diǎn)就是，當(dāng)我們其中一個(gè)在教育孩子發(fā)生分歧的時(shí)候，另外一個(gè)絕不拆臺(tái)，不能在孩子跟前不同心，如果讓孩子看出父母意見(jiàn)相左，他們可能就有機(jī)可乘，處處揣摩父母親的心理，甚至做出什么事情都不知道。
第四，關(guān)于學(xué)習(xí)，我的態(tài)度是必須目標(biāo)明確，具體怎么做你自己定計(jì)劃。學(xué)習(xí)是孩子自己的事情，要靠他自己去動(dòng)，任何人都幫不了忙。他媽媽總是希望一下子就能培養(yǎng)出一個(gè)高素質(zhì)全能型的人才來(lái)，有時(shí)候甚至比孩子都急切，孩子稍微哪個(gè)地方做的不好，或者作業(yè)沒(méi)有按時(shí)完成，便會(huì)加以指責(zé)。當(dāng)然不可否認(rèn)，細(xì)致有細(xì)致的好處，帶著孩子，幫他理一理思路，讓他明白以后該怎么做，這肯定沒(méi)問(wèn)題。孩子有時(shí)候慌張，通過(guò)耐心細(xì)致的疏導(dǎo)，能讓他意識(shí)到要認(rèn)真。有幾次，我們疏于管理，結(jié)果就偶爾出現(xiàn)某一科作業(yè)未做的現(xiàn)象。最后我們費(fèi)了好長(zhǎng)一段時(shí)間，對(duì)著QQ上各位家長(zhǎng)傳的作業(yè)逐項(xiàng)檢查，孩子才逐漸克服掉漏寫(xiě)作業(yè)的毛病。而我的管理原則就是他是塊什么料，自會(huì)向著什么方向發(fā)展，充分地信任他們，給他們自由，但在大的方向上要加以控制，這樣可以讓他們冷靜客觀地對(duì)待無(wú)論什么樣的問(wèn)題。我在家里叮囑孩子的比較少，但我會(huì)在統(tǒng)一檢查作業(yè)的時(shí)間里經(jīng)常翻一翻他們的作業(yè)，看最近都做了哪些作業(yè)，什么地方錯(cuò)的比較厲害，針對(duì)檢測(cè)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題和孩子談?wù)劷酉聛?lái)該怎么去做。一段時(shí)間孩子也會(huì)出現(xiàn)極其浮躁的狀態(tài)，作業(yè)從周五下午一直拖到周日下午，還有很多都沒(méi)有完成，第一次我們就警告，第二次我們就不再讓他繼續(xù)做了，我們要讓他自食惡果，給他一次慘痛的教訓(xùn)。
第五，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的理解，我的主導(dǎo)思想就是不必過(guò)于在乎，對(duì)于孩子成績(jī)好與壞，要分析原因。只要態(tài)度端正，想著辦法去鉆，能進(jìn)步，那就有希望。如何讓孩子保持強(qiáng)烈的上進(jìn)心和進(jìn)取心才是我們關(guān)注的重點(diǎn)。我孩子從初一的班級(jí)前五名年級(jí)五六十名下滑到班級(jí)14名�？此某煽�(jī)，似乎數(shù)學(xué)、物理、英語(yǔ)都不是太差，只是歷史、政治有點(diǎn)差�；蛟S這正是我擔(dān)心的地方，如果理科稍微差一點(diǎn)，只要思維敏捷，上上輔導(dǎo)班，或許不用害怕，不可否認(rèn)，補(bǔ)課從某種程度上說(shuō)也是提高分?jǐn)?shù)的一種手段。但恰恰是文科比較差，文科這東西有時(shí)候在于積淀，短時(shí)間是沒(méi)辦法補(bǔ)上來(lái)的。所以差就要認(rèn)真對(duì)待了。而有些家長(zhǎng)總是困惑于孩子不能克服粗心的毛病，說(shuō)孩子算錯(cuò)了，不然能得多少分；或者孩子沒(méi)記住，丟了好多分，其實(shí)，這就是一種能力。如果這個(gè)地方做對(duì)了，另一個(gè)地方也會(huì)做錯(cuò)的。
最后，我還是用我?guī)н^(guò)的一個(gè)學(xué)生的實(shí)例來(lái)結(jié)束我的講話。這個(gè)女生個(gè)子有一米八，高一時(shí)學(xué)習(xí)很普通，反應(yīng)也很遲鈍。高二學(xué)文科時(shí)，數(shù)學(xué)就很差，150分往往只能考五六十分，但這個(gè)孩子有一個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)就是積極主動(dòng)，你每個(gè)課間都能發(fā)現(xiàn)她在數(shù)學(xué)老師旁邊問(wèn)題，從不間斷。最后數(shù)學(xué)考了130多分，并輕松地考上了一本。去年過(guò)來(lái)看我的時(shí)候還在籌備去德國(guó)留學(xué)的事情。所以不要責(zé)備孩子現(xiàn)在怎么樣，要在乎他將來(lái)會(huì)變成什么樣，而且以一種什么樣的方式去變。
教育家周慧玲老師曾說(shuō)過(guò)“ 每個(gè)孩子都是一朵花，只是一年四季開(kāi)放的時(shí)間不同。當(dāng)人家的花在春天開(kāi)放時(shí)，你不要急，也許你家的花是在夏天開(kāi)；如果到了秋天還沒(méi)有開(kāi)，你也不要著急跺他兩腳，說(shuō)不定你家的這棵是臘梅，開(kāi)的會(huì)更動(dòng)人�！�
真正的園丁是不會(huì)在意花開(kāi)的時(shí)間，他們知道每種花都有自己的特點(diǎn)，只是開(kāi)花的早晚不同。鐵樹(shù)開(kāi)花是人間奇觀，一株幼苗，從栽培到開(kāi)花需要十幾年到幾十年，而且花期長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月以上。這就是鐵樹(shù)不開(kāi)花，開(kāi)花驚艷四方，且炫麗無(wú)比。
如果你家的花到了冬天還沒(méi)有開(kāi)放，你就要想一想，他也許真是一棵鐵樹(shù)呢!他會(huì)開(kāi)出更加炫麗的花朵，只要你有耐心等待。
謝謝大家!
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