小學(xué)教師演講稿(匯編14篇)
使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)演講稿會(huì)更加事半功倍。在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中,我們使用上演講稿的情況與日俱增,你知道演講稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎?以下是小編整理的小學(xué)教師演講稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)教師演講稿 篇1
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位同事們:
大家好!
作為老師,我們身兼著責(zé)任,雖然我們只是在一個(gè)小小的崗位上,但是我們要做的,要去付出的卻是很多,也是相信我們都是知道,我們做出了的奉獻(xiàn),也是有很多的收獲,看到學(xué)生們的成長(zhǎng),也是格外的高興,看到他們的進(jìn)步,我們也是由衷的感到欣喜,崗位雖是比較小,但是我們也是要作出大大的一個(gè)貢獻(xiàn),去為了學(xué)生,為了他們的成長(zhǎng),去付出,去讓我們教學(xué)做的更好。
還記得我當(dāng)初選擇做老師這個(gè)工作,其實(shí)也是受到以前自己老師的影響,覺(jué)得三尺的講臺(tái),老師在上面是格外的有魅力,而且還懂得那么多,教給了我很多的知識(shí),當(dāng)我在求學(xué)的時(shí)候,我也是清楚做好一名老師,其實(shí)并不簡(jiǎn)單,之中的艱辛讓人會(huì)駐足不前,學(xué)校畢業(yè)之際,我們也是有些同學(xué)決定不再做老師,而是換其他的,而我從實(shí)習(xí)開(kāi)始,雖然也是很辛苦的每天要去備課,要去講課,要去思考如何的做,才能教得更好,嗓子不舒服,經(jīng)常的勞累也是讓我難受,但是每當(dāng)我想起當(dāng)初老師對(duì)我們的負(fù)責(zé)時(shí)候,我都是堅(jiān)持了下來(lái),我清楚臺(tái)下的學(xué)生們渴求知識(shí)的眼神,看到這些,我就沒(méi)有了疲憊,而是更加負(fù)責(zé)認(rèn)真的`盡力去做好自己該做的工作,我們的職位并不高,我們的教學(xué)有時(shí)候還會(huì)受到一些家長(zhǎng)的不認(rèn)可,或者對(duì)于我們的付出是覺(jué)得做得還不夠的。
但是我都覺(jué)得這些困難都是可以去克服的,我們既然在這個(gè)教師崗位上,奉獻(xiàn)也是應(yīng)該的,當(dāng)初老師教我們的,我也是要教給學(xué)生們,去盡到自己的本分,作出奉獻(xiàn),一天的可能少,但是日積月累,我想我們?cè)谶@個(gè)崗位上干久了,那么我們的付出是更多的,同事們,我們也是要去作出大的奉獻(xiàn),即使崗位只是教學(xué),但這份工作,這個(gè)教師所存在的意義真的很大很大,我也是特別的想把自己會(huì)的去教給學(xué)生們,去讓他們得到更多的成長(zhǎng),能夠在今后的日子里去回想起,曾經(jīng)的所學(xué)。那么我們才是真的做好了老師的這個(gè)工作。其實(shí)無(wú)論我們所處什么崗位,是大或者是小,其實(shí)都是要去有所奉獻(xiàn)的,只有去付出,那么自己才能真的是有滿滿的收獲,去讓自己的教學(xué)得到更多的提升,把學(xué)生們教得更出色的,同事們,我們一起努力,去做的更好吧。謝謝!
小學(xué)教師演講稿 篇2
童年時(shí)代,我最敬佩的人是老師,記得最牢的一句話是:教師是人類靈魂的工程師——用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。這是人民教師崇高的勞動(dòng)!就是這份激情,這份執(zhí)著給了我無(wú)窮的力量,使我的人生信念更加堅(jiān)定。于是,在人生的第一個(gè)十字路口,我毅然選擇了教師這一職業(yè)。
我自豪,我是一名中國(guó)教師;
我自豪,我是一名青年教師;
我自豪,我是一名小學(xué)教師;
當(dāng)我第一次以教師的身份踏進(jìn)小學(xué)時(shí),我的心情是多少激動(dòng),多么地自豪。然而,俗話說(shuō)得好:醉后方知酒味濃,為師方知為師難。為了上好一節(jié)課,我常常日思夜想,認(rèn)真閱讀各種有關(guān)的參考資料,積極向有經(jīng)驗(yàn)的`教師請(qǐng)教,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。有時(shí)已是夜深人靜,勞累了一天后,躺在床上,但滿腦子仍是問(wèn)題、答案,靈感一來(lái)便忘記了疲勞,一骨碌爬起來(lái)寫(xiě),直至滿意為止。這一切都是為了孩子,因?yàn)槲沂且幻處煛?/p>
氣候無(wú)常的春天已經(jīng)過(guò)去,教育改革的春天悄然來(lái)臨,我知道,在這次課程改革實(shí)驗(yàn)里,會(huì)造就一批年青老師成為教學(xué)骨干,成為名老師。雖然我今年沒(méi)有擔(dān)任課改第一線的課程,但是我始終覺(jué)得,課改不是面向個(gè)別年級(jí)個(gè)別老師個(gè)別學(xué)校個(gè)別地區(qū)的,只要你努力學(xué)習(xí),積極探索,也許課程改革的碩果你先品償,是的,課改給我們所有在職的老師提供了一個(gè)新的機(jī)遇,如果你能在課改中與時(shí)俱進(jìn)、碩果累累,你得到的不僅僅是一個(gè)名教師的頭銜;如果你不能在課改中取得成績(jī),甚至還在那兒混日子,那么你將失去的不僅僅是一個(gè)崗位。所以我們要努力,少壯不努力,老大徒傷悲,雖然感到壓力大,時(shí)間不夠用,工作忙、任務(wù)重,但是我不會(huì)有一點(diǎn)怨言,反而我會(huì)感到自豪,因?yàn)槲沂切率兰o(jì)的一名人民教師。
雖然我早已知道,那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫(huà)出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻(xiàn)的是自己。但是!對(duì)于當(dāng)初的選擇,今生我無(wú)怨無(wú)悔。我將趁著年輕,不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,用今朝的熱血去譜寫(xiě)明朝的輝煌。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起中國(guó)教育明天的太陽(yáng)!
小學(xué)教師演講稿 篇3
尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
我們都明白:老師是一個(gè)崇高的職業(yè),他們被比作燃燒自我照亮別人的蠟燭、被比作吐絲不止、孜孜不倦的春蠶,用自我的奉獻(xiàn),成就著我們每個(gè)人光明的未來(lái)。
總覺(jué)得蠟燭和春蠶的比喻過(guò)于殘忍,因?yàn),我期望我們的老師能夠和我們一齊,永遠(yuǎn)守望青春而不會(huì)老去。我更覺(jué)得他們是照亮我生命的那縷陽(yáng)光,永遠(yuǎn)散布在我的周圍,給我悄無(wú)聲息的溫暖。
記得六年級(jí)時(shí)教我們數(shù)學(xué)的李老師,不高不矮,不胖不瘦,戴著一副金絲眼鏡,文謅謅的。他是我們的年級(jí)主任,每一天有許多事情要去做,一個(gè)年級(jí)有九個(gè)班,所有的常規(guī)管理都由他負(fù)責(zé),但是徐老師不會(huì)因此丟下學(xué)生。他是個(gè)十分有職責(zé)感的好老師。
剛上六年級(jí)時(shí),我根本不明白學(xué)習(xí)的緊迫感,每一天像個(gè)幼兒園的小朋友那樣玩?zhèn)痛快,一點(diǎn)危機(jī)感也沒(méi)有。
那一天,李老師給我們上第一節(jié)課,陽(yáng)光很好,我拿著新買(mǎi)的三角板對(duì)著陽(yáng)光玩,陽(yáng)光射進(jìn)來(lái),經(jīng)過(guò)反射,在屋頂上構(gòu)成了一個(gè)明晃晃的點(diǎn)。當(dāng)時(shí)李老師正在講解一道例題,我玩得正高興,他突然停了下來(lái),對(duì)照著座次表點(diǎn)到了我的名字:“張嘉揚(yáng),你來(lái)回答一下這個(gè)問(wèn)題”。這時(shí),全班的目光都集中到了我的身上,我不知所措地愣在那兒,臉漲得通紅,不知如何是好。這時(shí),同桌小聲地說(shuō)了答案,我又大聲重復(fù)了一遍。之后,李老師又隨便點(diǎn)了另外幾個(gè)同學(xué)回答,他們都對(duì)答如流。徐老師對(duì)我后面的那個(gè)同學(xué)說(shuō):“很好,請(qǐng)坐!蔽疫以為是對(duì)我說(shuō)呢,坐了下來(lái)。李老師裝作又生氣又好笑的樣貌說(shuō):“哎——誰(shuí)讓你坐下去的?算了算了,坐就坐著吧!比嗪逄么笮Α
在那一年的.期中考試中,我的數(shù)學(xué)發(fā)揮得很不理想,在徐老師的自習(xí)課上,我壯起膽子小聲地問(wèn):“李老師,我是不是下降了好多名次?”說(shuō)完我不敢正視老師的眼睛。他聽(tīng)完也沒(méi)有說(shuō)話,只是微微笑笑說(shuō):“以后努力點(diǎn)兒就好了!
直到此刻,每當(dāng)我玩興正濃的時(shí)候,都會(huì)想到他的那些鼓勵(lì)的話,以及他總是對(duì)我充滿期望的眼神,真的,就像是一縷陽(yáng)光,掃去我內(nèi)心的陰霾,給我悄無(wú)聲息的溫暖。這樣的好老師,我碰到許許多多,在那里請(qǐng)?jiān)试S我對(duì)你們說(shuō)一聲:多謝你,我的老師,我的陽(yáng)光!
小學(xué)教師演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同事:
大家好!
身為一名人民教師,我經(jīng)常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題:要做一名優(yōu)秀的教師,應(yīng)該具備的最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語(yǔ)言?是廣博的知識(shí)?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?在實(shí)踐的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn):作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言、廣博的知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),最重要的是要有愛(ài)心。
師愛(ài)是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài),它是師德的核心,它是熊熊的火炬,點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈,照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。
魯迅先生有句話:“教育是植根于愛(ài)的”愛(ài)是教育的源泉,教師有了愛(ài),才會(huì)用用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛(ài)心,才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神。全國(guó)勞模、北師大林崇德教授認(rèn)為,“疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報(bào)、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種圣潔的愛(ài)是教師培桃育李的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種真情友誼,就會(huì)“親其師、敬其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教書(shū)育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。
愛(ài)心不是教育的全部,但愛(ài)心是教育的最基本的前提條件,“如果每個(gè)兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心,引起你的思考、關(guān)懷和擔(dān)心,那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧,你在其中能找到創(chuàng)造的喜悅!闭?yàn)閻?ài),所以會(huì)有創(chuàng)造的喜悅,正因?yàn)橛袆?chuàng)造的喜悅,所以對(duì)教育、對(duì)學(xué)生更加充滿愛(ài)的情感。真正的教育,正是這種愛(ài)與創(chuàng)造永無(wú)止境的良性循環(huán)。
教師的愛(ài)與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光,學(xué)生美好人生的開(kāi)端掌握在教師手中,教師只有用自已的愛(ài),才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的'碰撞,才能超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。只有以愛(ài)心才能教會(huì)學(xué)生去愛(ài)身邊的每個(gè)人,愛(ài)身邊的一草一木。
教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“愛(ài)是一種偉大的感情,它總在創(chuàng)造奇跡,創(chuàng)造新的人!比绻业膶W(xué)生是蜜蜂,我甘當(dāng)采蜜的花朵;如果我的學(xué)生是花朵呢,我一定做好護(hù)花的綠葉;如果我的學(xué)生是幼苗,我一定當(dāng)好稱職的園丁;如果我的學(xué)生是衛(wèi)星,我一定當(dāng)好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭;如果我的學(xué)生是火箭呢?
我一定當(dāng)好一名火箭兵,用我堅(jiān)實(shí)的肩膀,頂著他們踏上輝煌的前程。別為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)你,別為了讓老師認(rèn)識(shí)你,最美的發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼睛里。
當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛,就像置身于燦爛的星空之中,在這片閃爍的星光里,我將找到清澈如山泉的真、善、美。老師們,為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),讓我們攜手并肩,不回顧,不彷徨,風(fēng)雨兼程,勇往直前吧。
小學(xué)教師演講稿 篇5
尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué):
大家下午好:
時(shí)間如流水,如疾風(fēng),是那么的快。轉(zhuǎn)眼間,我已小學(xué)六年級(jí)了,在這六年的時(shí)光里,有一位辛勤的園丁哺育著我。她就是我的語(yǔ)文教師——張教師。
張教師個(gè)子不高,一頭金黃的頭發(fā),一雙明亮的大眼睛閃著智慧的光芒。眼睛的兩旁還有一些細(xì)密的皺紋。一張不大的嘴總能吐出大道理。一張嘴角永遠(yuǎn)掛著微笑的臉,到了上課時(shí)就顯的'分外嚴(yán)肅。
居里夫人曾說(shuō)過(guò)一句話:不管一個(gè)人取得多么值得驕傲的成就,都應(yīng)當(dāng)飲水思源,應(yīng)當(dāng)記住自我的教師為他的成長(zhǎng)播下最初的種子。當(dāng)我們畢業(yè)時(shí),也應(yīng)想到張教師在這六年里為我們的付出。而我們對(duì)張教師最好的回報(bào)就是取得一個(gè)好成績(jī)了。
一日為師,終身為父。張教師就像我們的母親一樣,給予我們關(guān)懷,給予我們溫暖,用心呵護(hù)著我們這些祖國(guó)的花朵。教師不僅僅是知識(shí)的傳播者,并且是模范。張教師就充分做到了這一點(diǎn),課上是好教師,課下是好朋友。有困難向教師請(qǐng)教,有好事與教師分享。
這就是我的張教師,一位和藹可親的教師,雖然我們快要分開(kāi)了,但我會(huì)永遠(yuǎn)將您銘記于心,您辛苦了,我的張教師。
小學(xué)教師演講稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
巴特爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教師的愛(ài)是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng),即使冰凍了的感情也會(huì)消融!碧K霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!辈皇撬魅,不是交換,而是付出;是給予,是自我犧牲。這就是愛(ài),有愛(ài)才有教育,因?yàn)閻?ài)才崇高。無(wú)私的愛(ài),是教育的靈魂!
我今天演講的題目是——《師德就是愛(ài)》。
站在這個(gè)演講臺(tái)上,我不想高歌人類靈魂的工程師,也不想贊美太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),我只想說(shuō)說(shuō)這平凡崗位上最平凡的事情,是教師的愛(ài),讓我執(zhí)著了這么多年,或許是一輩子。師德是什么?我認(rèn)為,師德就是愛(ài),是對(duì)教師職業(yè)的愛(ài),是對(duì)學(xué)生無(wú)窮無(wú)盡的愛(ài)。
說(shuō)起這樣的愛(ài),還是從我那些平凡的小事說(shuō)起。
我清楚地記得,那時(shí)我結(jié)婚,有法定假日,可我一天也沒(méi)請(qǐng),因師德師風(fēng)征文——-演講稿
為我知道,一連幾天婚假會(huì)給孩子帶來(lái)很大的負(fù)面影響。也許有很多人認(rèn)為,女人結(jié)婚生子是我們的本能,我在懷孩子期間,從沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一天假,甚至每一節(jié)課上,生怕學(xué)生聽(tīng)不懂,還大聲地講解,常常會(huì)鬧得肚子疼痛,當(dāng)時(shí)有老師建議我提前請(qǐng)假保養(yǎng)孩子,可我還是堅(jiān)持上到了最后,現(xiàn)在想起來(lái),我當(dāng)時(shí)是有些愚蠢,可就為了班里的孩子,我什么也不想,什么也不顧。
一次,在“六·一”活動(dòng)節(jié)目排練中,放學(xué)后,我本該回家吃飯,可又擔(dān)心孩子對(duì)演練不熟,便忍著饑餓給孩子輔導(dǎo)起來(lái),自己卻昏倒在地,當(dāng)時(shí)被學(xué)校一位老師發(fā)現(xiàn),是他把我背到了鄉(xiāng)衛(wèi)生院,在病床上,我還是擔(dān)心著班里孩子,班主任不在身邊,慶;顒(dòng)中他們會(huì)不會(huì)打退堂鼓呢?可生氣的是,節(jié)目歌曲也被孩子亂開(kāi)關(guān)收錄機(jī)而刪掉了,辛辛苦苦忙碌了這些天,難道真是竹籃打水一場(chǎng)空嗎?為了孩子過(guò)一個(gè)快樂(lè)的“六·一”,躺在病床上的'我,只能拜托我老公在一天之內(nèi)必須找到同一著歌帶,還要給班里孩子買(mǎi)好漂亮的頭花以及準(zhǔn)備好演出用的化妝品,因?yàn)榈诙炀鸵_(kāi)演了!傲ひ弧被顒(dòng)結(jié)束后,班里的孩子興沖沖地來(lái)醫(yī)院看我,還帶來(lái)一個(gè)好消息,說(shuō)我們班的文藝節(jié)目得了全校第一,不知怎么的,當(dāng)時(shí),我情不自禁的流下了熱淚。
班里孩子就是我的孩子,他們就像是我親生的,他們生病時(shí)我會(huì)傷心,會(huì)從微薄的工資里為困難的孩子們墊上醫(yī)藥費(fèi),他們成績(jī)不好時(shí)我會(huì)難過(guò),我會(huì)抽時(shí)間給這個(gè)輔導(dǎo),給那個(gè)談心;每年冬天,看到班里的孩子沒(méi)有襪穿,沒(méi)有棉衣裹,我會(huì)打內(nèi)心里傷痛,我會(huì)把我家孩子的衣物給他們換上,我自己也是農(nóng)村出生,農(nóng)村孩子真可憐!能師德師風(fēng)征文——-演講稿
幫幫他們,我心里才好受些。
在那偏僻的山村里,學(xué)生無(wú)不成了我的牽掛,每天早晨我要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看孩子們來(lái)上學(xué)沒(méi),畢竟有的孩子上學(xué)要走兩個(gè)小時(shí)才能到學(xué)校啊,而且是小跑才能趕上上課時(shí)間的,你說(shuō),冬天天不亮就從家里出發(fā),才是一個(gè)小學(xué)生!換成是自己的孩子,能不擔(dān)心嗎?
老師們,同行們,要說(shuō)這些平凡的事情,可數(shù)也數(shù)不完,是教師職業(yè)造就了我們的這種精神,不管遇到什么困難,不管遇到什么樣的消極心理,我都會(huì)戰(zhàn)勝它,不管學(xué)校分配我什么任務(wù),我都會(huì)努力地干好它,為了孩子,圖書(shū)室我呆過(guò),我管理過(guò)實(shí)驗(yàn)室,做過(guò)少先隊(duì)工作,任教過(guò)所有學(xué)科?只要心中惦記著學(xué)生,就會(huì)有崇高的事業(yè)心、神圣的責(zé)任感和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。
我沒(méi)有劉恩和老師的“愚公”頌歌,也沒(méi)有地震災(zāi)區(qū)老師們驚天動(dòng)地的英雄壯舉,我不想做春蠶,也不想做蠟燭,不想太陽(yáng)的光輝只灑在我一個(gè)人頭上,在座的同行們,在我們的教育生涯中,未來(lái)的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng),只要我們一如既往地用愛(ài)心去澆灌,別人沒(méi)有理由責(zé)怪我們,我堅(jiān)信,只要有愛(ài),就會(huì)拖起明天的太陽(yáng)!謝謝大家!
小學(xué)教師演講稿 篇7
作為一個(gè)年輕教師,在成長(zhǎng)和摸索的過(guò)程中難免會(huì)迷茫,對(duì)于“我為什么要成長(zhǎng),我該怎樣成長(zhǎng)”的問(wèn)題,我也曾經(jīng)形成了兩種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí):
一是教師的專業(yè)發(fā)展來(lái)自外部的壓力——任務(wù)的驅(qū)動(dòng)和制度的約束,而非自發(fā)、自愿、自覺(jué)的行為。
二是教師的專業(yè)發(fā)展就是為了別人——學(xué)生的健康成長(zhǎng)。這樣必然就會(huì)遇到一些困惑和難題。
還記得剛踏入工作時(shí),對(duì)周圍的工作有一種新鮮感,對(duì)新的挑戰(zhàn)有一種興奮感?僧(dāng)我在工作中實(shí)踐時(shí),卻不是我想象的那樣。由于我剛參加工作,學(xué)生的調(diào)皮、學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)差、學(xué)校少年宮授課、常規(guī)檢查、高效課堂打造、安全教育、德育教育等等,壓得我喘不過(guò)氣,根本無(wú)法適應(yīng)?蓜傔^(guò)兩個(gè)月我卻迎來(lái)了進(jìn)校的第一次重大“考驗(yàn)”——公開(kāi)課,對(duì)于一個(gè)新手來(lái)說(shuō)難免會(huì)更緊張,讓我感到措手不及。從選課到上完課,我都一直處于精神繃緊的狀態(tài),不過(guò)在那段時(shí)間里也讓我看到了許多老教師對(duì)待工作的熱情、勤奮、努力。我從這次公開(kāi)課中學(xué)到了課本上沒(méi)有的知識(shí),這次的公開(kāi)課使我原本盲目的道路找到了方向,在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下,我首先端正了自己的態(tài)度,以積極的情緒投入到工作中去,既拉進(jìn)了與學(xué)生之間的距離也讓孩子受到感染以良好的狀態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)。其次設(shè)計(jì)好教學(xué),運(yùn)用多種教學(xué)形式。課堂上采用多種教學(xué)形式盡量去調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的注意力,讓教師的教和學(xué)生的自主探究相結(jié)合,并以做習(xí)題的方式檢驗(yàn)孩子掌握的情況。課下給一些后進(jìn)生進(jìn)行專門(mén)輔導(dǎo),以提高班級(jí)的整體水平。再次是認(rèn)真分層設(shè)計(jì)學(xué)生的作業(yè)。課堂作業(yè)必須在要求的時(shí)間內(nèi)做完,出現(xiàn)錯(cuò)誤我會(huì)單獨(dú)找學(xué)生幫著他訂正,使學(xué)生更清楚的認(rèn)識(shí)到自己的不足點(diǎn)在哪。布置下去的作業(yè)更要認(rèn)真批改,有些孩子會(huì)找各種理由不做作業(yè)或者作業(yè)中漏掉幾道題不做,只要對(duì)他們嚴(yán)格要求,多說(shuō)道理,時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生就能自覺(jué)完成作業(yè)。
最后,我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)是和家長(zhǎng)進(jìn)行好溝通,經(jīng)常和家長(zhǎng)交流,說(shuō)說(shuō)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況、老師的教學(xué)策略以及對(duì)待學(xué)生的態(tài)度等等,要讓家長(zhǎng)知道你為了他們的孩子有多努力,孩子在學(xué)校到底是一個(gè)什么樣的'學(xué)生。只有這樣他才能積極配合你的工作,與你一起把孩子的成績(jī)提上去。
為什么要成長(zhǎng)?其實(shí)首先要把自己作為一個(gè)人,其次才是一個(gè)職業(yè)人。教師專業(yè)發(fā)展首先不是為了學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展,而是為了教師本人能更好地適應(yīng)和勝任自己的教育教學(xué)工作,為了在承擔(dān)職業(yè)責(zé)任的基礎(chǔ)上教師本人能擁有更充實(shí)、更有意義、更幸福的新生活。一個(gè)教師可以一輩子不成功,但絕對(duì)不可以不成長(zhǎng)。園中的牡丹,山間的百合,路旁的牽;ā腔ǎ鸵_(kāi)放,不為世人的欣賞,只為心中的芬芳?傄淮伪纫淮斡羞M(jìn)步,所以教師成長(zhǎng)的最佳目標(biāo),不是符合什么外在的要求,而是做最好的自己。
我把成長(zhǎng)看做是自己生命的狀態(tài),所以,要學(xué)會(huì)包容,要學(xué)會(huì)欣賞,要學(xué)會(huì)堅(jiān)持,還要學(xué)會(huì)等待。要用扎實(shí)的行動(dòng)和智慧的實(shí)踐,一步步打造和充盈自己的教育人生。這片土地上有我渴望的風(fēng)景,一旦選擇了就應(yīng)該好好去完成,讓自己變得更好,更幸福、更快樂(lè)。
“游人不解春何在,只揀兒童多處行!蔽覉(jiān)信,把自己開(kāi)成花,就能成長(zhǎng)在春天里!
小學(xué)教師演講稿 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:
大家好,我是來(lái)自xxx小學(xué)的教師xx,我演講的題目是《教育植根于愛(ài)》。
有人說(shuō),教師的奉獻(xiàn)如百合,展開(kāi)是一朵花,凝聚是一枚果;有人說(shuō),教師的熱情似星辰,遠(yuǎn)望像一盞燈,靠近是一團(tuán)火;也有人說(shuō),教師的辛勤如蜜蜂,博采百花之粉,釀成一家之蜜。作為一名教師,聽(tīng)到這樣的評(píng)價(jià),我的內(nèi)心被深深地震撼,同時(shí)我也陷入了沉思,我如何才能對(duì)得起這么高的評(píng)價(jià)?如何才能成為一名合格的教師?
有位古人告訴我們:師者,傳道,授業(yè),解惑也。作為一名教師,我們教育學(xué)生的第一目的就是傳道,即做人的道理,第二才是知識(shí)的傳授。十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,踏上了三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路。這就需要我們用愛(ài)去滋潤(rùn)學(xué)生的心田,用責(zé)任去輔導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng),用執(zhí)著去引導(dǎo)學(xué)生的求學(xué)路。
2018年10月,我有幸成為了一名光榮的人民教師。站在講臺(tái)上的那一刻,看著臺(tái)下孩子們天真的臉龐,充滿期待的眼神,我真切感受到教師這兩個(gè)字的神圣、崇高。我教的班級(jí),學(xué)生們的問(wèn)題很多,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差,課堂紀(jì)律差,這讓我手足無(wú)措,每天都把嗓子喊得說(shuō)不出話,能好好聽(tīng)課的卻沒(méi)有幾個(gè)。在其他老師的幫助下,我慢慢的學(xué)會(huì)站在學(xué)生的立場(chǎng)上去看待問(wèn)題,用心去引導(dǎo)。
班里有一個(gè)叫劉xx的,小小的個(gè)子黑黑的,但卻是班里最調(diào)皮的一個(gè),上課除了說(shuō)話就是到處亂竄。每次我都狠狠的批評(píng)他,但一點(diǎn)作用也沒(méi)有。我曾想過(guò)放棄他,隨他去吧,但站在講臺(tái)上看到他的那一刻我就放棄了這種想法。他是我的學(xué)生,我有責(zé)任、有義務(wù)引導(dǎo)他,這一刻我想到了自己的孩子,他們又何嘗不是我的孩子呢?除了愛(ài)心,我還需要更多的耐心。我首先努力去和他交心,不再一味地去批評(píng)、去說(shuō)教,我試著用他的長(zhǎng)處,去鼓勵(lì)他,表?yè)P(yáng)他。慢慢的我發(fā)現(xiàn)了他的變化,雖然有時(shí)也會(huì)調(diào)皮,但他也在試著改變。這學(xué)期上課時(shí),每次他都踴躍的回答問(wèn)題,看到他的表現(xiàn),便證明我的努力沒(méi)有白費(fèi),這一刻我深深地體會(huì)到作為教師的光榮和驕傲。
從18年10月入職,我每天在學(xué)校一刻都閑不住,中午也從沒(méi)有休息過(guò),每天都是上課,備課,看作業(yè),有時(shí)還會(huì)把作業(yè)帶回家批改,即便是休息的時(shí)候也會(huì)想:今天的課學(xué)生們有沒(méi)有聽(tīng)懂,明天的課我是不是需要換一種方式。之后還需要去一遍一遍的跟學(xué)生家長(zhǎng)溝通今天的作業(yè)都有什么內(nèi)容,需要家長(zhǎng)積極配合學(xué)生完成今天的作業(yè)。這便是一個(gè)教師的日常,家人看我這樣辛苦,心疼的說(shuō),“差不多得了”,但總覺(jué)得心里過(guò)不去,這或許就是教師的責(zé)任感吧。
我學(xué)校有六個(gè)年級(jí),卻只有九位老師,老師的辛苦或許只有自己才能體會(huì)。老師們也都習(xí)慣了這樣的生活,覺(jué)得這樣的生活很充實(shí)。學(xué)生的`那份天真,那份爛漫,那份純潔的心才是天下最美的風(fēng)景,直到這一刻,我才真正體會(huì)到作為一名教師的幸福與快樂(lè),這份心靈的寧?kù)o由我們來(lái)守護(hù)。蕓蕓眾生中,我很幸運(yùn)能與孩子們朝夕相處,一同遙看黎明的曙光,一同吻落雨后的彩霞,一同踩踏青春的田園,一同拾擷滿野的芬芳。我只希望學(xué)生們能夠快樂(lè)健康的成長(zhǎng),在成長(zhǎng)的路上,用我們有限的光芒為學(xué)生照亮前方。
當(dāng)然,我們的工作有遺漏,有失誤,有時(shí)走彎路,有時(shí)做無(wú)用功,我們的業(yè)務(wù)水平還需不斷提高,我們的教育理念還需不斷更新。但是不管前面的路有多長(zhǎng),多坎坷,我們永遠(yuǎn)揚(yáng)起師德的風(fēng)范,追求永無(wú)止境,奮斗永無(wú)窮期。在物欲橫飛的年代,我甘愿守住一方凈土,安于三尺講臺(tái),用愛(ài)與責(zé)任鑄師魂。
——我不去想是否能夠成功,
——既然選擇了遠(yuǎn)方,
——便只顧風(fēng)雨兼程。
小學(xué)教師演講稿 篇9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師、親愛(ài)的來(lái)賓朋友:
大家好!
這段日子,對(duì)我們教師來(lái)說(shuō),是段特別難忘的日子。自陳安麗廳長(zhǎng)部署開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)以來(lái),全省上下掀起了一股強(qiáng)烈的熱潮。作為一名普通的教師,我深深的體會(huì)到,比專業(yè)知識(shí),比專業(yè)技能,比師德素養(yǎng),不僅是社會(huì)對(duì)教師的殷切期盼,更是教師適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的自身需求。今天,我為大家演講的題目是:《比教學(xué)強(qiáng)專業(yè)訪萬(wàn)家鑄師魂》
十二五《教育規(guī)劃綱要》提出,要“努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍”!氨冉虒W(xué)”就是比專業(yè)素養(yǎng),“訪萬(wàn)家”就是加強(qiáng)教師職業(yè)道德規(guī)范。這正是實(shí)施綱要的重大舉措。
我是第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)普通的一員,我鐘情這方土地,我熱愛(ài)這座校園。想起學(xué)校開(kāi)展的這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),我就會(huì)記憶猶新,感慨萬(wàn)千。這是一場(chǎng)智慧與能力的較量;這是一次精彩紛呈的課堂表現(xiàn);這是一份豐盛的精神大餐;這是一支勤鉆苦研、敬業(yè)樂(lè)業(yè)、與時(shí)俱進(jìn)的教師隊(duì)伍。課堂中“煽情”的導(dǎo)入;有趣的動(dòng)畫(huà);巧妙的啟發(fā);輕松自如的學(xué)習(xí)氛圍,讓我們每個(gè)人回味無(wú)窮……。
教師的使命在于用人格孵化人格,用智慧點(diǎn)燃智慧,用生命影響生命。這樣的使命要求我們凝心聚力,這樣的使命要求我們傾情奉獻(xiàn)。在我的身邊有這樣一群人,無(wú)數(shù)個(gè)白天,他們徜徉在教室、操場(chǎng)之間,激情滿懷;無(wú)數(shù)個(gè)夜晚,他們伏身在試卷、作業(yè)本中,嘔心瀝血;無(wú)數(shù)個(gè)休息日,他們走訪于大街小巷,()。當(dāng)啟明星還流連于天際,他們已經(jīng)走出了家門(mén),奔向他們的陣地;當(dāng)月亮已爬上枝頭,他們才拖著疲憊的身體回到家中。朋友們,責(zé)任并不總是理由,人性才是存于一個(gè)師者心中無(wú)比崇高的良知。我敬重他們,因?yàn)槲液退麄円粯佑幸粋(gè)共同的名字----教師!這是一個(gè)偉大的名字!這是一個(gè)崇高的名字!這是一個(gè)表率的名字!這是一個(gè)奉獻(xiàn)的名字!
“課內(nèi)比教學(xué)”,教師的專業(yè)知識(shí)提高了,專業(yè)素養(yǎng)增強(qiáng)了,學(xué)生的綜合能力上升了,家長(zhǎng)滿意,社會(huì)認(rèn)可!
“課外訪萬(wàn)家”,訪出了師生感情,訪出了家校友誼,訪出了教育形象,這是一舉多得的'好事!
時(shí)代在變,觀念在變,我們的行為方式也在變。但是,我們的理想信念不能變,宗旨意識(shí)不能變,職業(yè)操守不能變,人民教師的美好心靈和高尚人格不能變!比教學(xué)、強(qiáng)專業(yè)、訪萬(wàn)家、鑄師魂,讓我們用良好的精神風(fēng)貌、崇高的職業(yè)道德和一流的工作業(yè)績(jī),在教育這塊圣潔的土地上,譜寫(xiě)人民教師最華美的樂(lè)章!
小學(xué)教師演講稿 篇10
我在設(shè)計(jì)近似數(shù)一課時(shí),力求發(fā)揮我自己的優(yōu)勢(shì),加入自己對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的一點(diǎn)理解,讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活化的數(shù)學(xué),在情景中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí),在學(xué)習(xí)中體會(huì)人文。
數(shù)學(xué)是客觀的。因?yàn)閿?shù)學(xué)里沒(méi)有優(yōu)美的故事,少有動(dòng)人的情節(jié),也沒(méi)有美妙的音樂(lè)和絢麗的色彩。數(shù)學(xué)惟有與學(xué)生熟悉的生活相融合,才會(huì)綻放生命的活力。把數(shù)學(xué)還原于生活,讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)的親切,體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)能切切實(shí)實(shí)地解決生活問(wèn)題,這樣才能提升數(shù)學(xué)的真實(shí)魅力。本堂課中,我先讓學(xué)生介紹我們學(xué)校,進(jìn)而自然而然地引出學(xué)生身邊的數(shù)據(jù):學(xué)校的班級(jí)數(shù)、學(xué)生數(shù)、教師數(shù)。讓學(xué)生在自己熟悉的事物中進(jìn)行比較、學(xué)習(xí),初步感知近似數(shù)。接著出示一系列的非常接近我們學(xué)生生活的數(shù)據(jù),讓學(xué)生在分析信息中體驗(yàn)近似數(shù)。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程把學(xué)生置于現(xiàn)實(shí)生活情境中,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,做到把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化,把數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化。只有學(xué)生將生活與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái),才能切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性才能被真正激發(fā)。
課堂是流動(dòng)的生命。這節(jié)“近似數(shù)”教學(xué)內(nèi)容是非常簡(jiǎn)單的,那么如何把簡(jiǎn)單、靜態(tài)的知識(shí)處理成生動(dòng)、豐富的'內(nèi)容呢?并且如何讓學(xué)生經(jīng)歷感知和體驗(yàn)近似數(shù)的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)呢?在本堂課中,我是以活動(dòng)為主線貫穿始終,不管是課前的調(diào)查,課始的介紹,還是課中的比較、判別、數(shù)據(jù)互換及課尾的當(dāng)導(dǎo)購(gòu)員等,都把靜態(tài)的過(guò)程演變成了發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程,學(xué)生在課堂中動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)手寫(xiě)、動(dòng)口說(shuō)。整個(gè)知識(shí)要點(diǎn)就是通過(guò)兩個(gè)核心問(wèn)題:“比一比,兩組的數(shù)據(jù)有什么不同?”與“觀察,這些近似數(shù)有什么特點(diǎn)?”的探索,在學(xué)生的觀察、比較、交流的活動(dòng)中建構(gòu)。這些活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,活躍了學(xué)習(xí)氣氛,體現(xiàn)了“教學(xué)過(guò)程是師生、生生交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程”這一理念
關(guān)注學(xué)生的情感也是新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)之一。在本節(jié)課中,通過(guò)“20xx年吉林省5782起”這一條信息來(lái)順勢(shì)進(jìn)行安全教育,一句“多么驚人的數(shù)字啊,一年就有5782起,所以我們不管在什么地方都要時(shí)時(shí)刻刻注意交通安全!薄鞍踩逃钡娜宋难赵瓉(lái)也可以在這樣的氛圍中悄然完成。情在學(xué)之中,學(xué)更有情。也就在此時(shí),學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣油然而生,自然而然的就會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,進(jìn)而用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。
小學(xué)教師演講稿 篇11
有位詩(shī)人曾經(jīng)說(shuō)過(guò):夢(mèng)你所夢(mèng),思你所思,做你所做,因?yàn)檎滟F的生命你只有一次。
十六年前,我卻是帶著些許無(wú)奈和失蹤落的激情,走上了三尺講臺(tái)。初為人師的我卻一向?yàn)榻處熯@個(gè)"貧寒"的職業(yè)而迷惑!在出手闊綽的年夜款群體里,看不到教師的身影;在豪華氣派的新潮一族中,尋不著教師的萍蹤h命的價(jià)值,放飛人生的理想。即使兩袖清風(fēng),即使貧寒如水,即使浮華散盡……但我知足,我是教師,我是一名信用的人平易近教師!
雖然有時(shí)我也感應(yīng)很煩、很累,但心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感:我是教員,我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路,在他們心里寫(xiě)一本最斑斕的`書(shū)。這強(qiáng)烈的意識(shí)不竭激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)孩子。與他們夙夜遲早相處,我始終想著兩句話,那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的激情使我對(duì)孩子少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份求全訓(xùn)斥,多了一份尊敬。
我既然選擇了這個(gè)職業(yè),就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。我不是沒(méi)有想過(guò)三尺之外的世界,然而,當(dāng)早晨走進(jìn)斑斕的校園,面臨一張張無(wú)邪的笑臉,一聲聲清脆的問(wèn)候;當(dāng)跟孩子們?cè)谝宦,看到一個(gè)個(gè)龍精虎猛的身影;當(dāng)夜深人靜,批改孩子們那一份份布滿立異的功課;當(dāng)閑暇時(shí)和孩子們?cè)趒q上歡快聊天,賞識(shí)孩子們發(fā)送的一張張有趣的圖片,我又是那么感動(dòng),那么知足。
一位教授曾說(shuō)過(guò):“一些人但愿轟轟烈烈,但愿有條有理,但愿成為一個(gè)受人尊敬的、很是具有成就的教育家;也有一些人但愿平平清淡、安舒適靜!蔽蚁耄沂沁x擇了后者。可是,選擇后者并不是拋卻理想。我所追求的只是一種平平清淡的真,一種實(shí)其實(shí)在的情!在通俗而充實(shí)的工作中,我以自己的滿腔熱情,注釋著教師的職責(zé),呵護(hù)著學(xué)生的成長(zhǎng),書(shū)寫(xiě)事業(yè)的輝煌!在我心里只有這樣一個(gè)追求:為了孩子的一切,奉獻(xiàn)生平我無(wú)怨無(wú)悔!
我驕傲,我是一名小學(xué)教師!
小學(xué)教師演講稿 篇12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!我今天演講的題目是“立高尚師德,做幸福教師”。
我不是詩(shī)人,不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè);我不是學(xué)者,不能用深邃的思想思考我的價(jià)值;我不是歌手,不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位。
然而,我是一名教師,我要在我腦海中采擷如花的詞匯,構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇;我要用深深的思索,推演我心中最?yuàn)W秘的哲理;我要用凝重的感情,唱出我心中最動(dòng)人的頌歌——我愛(ài)我的學(xué)生,我愛(ài)我的事業(yè),我執(zhí)著著我的追求。
有人說(shuō):“做老師是最苦的,也是最傻的”。也有人說(shuō):“當(dāng)老師,千萬(wàn)別當(dāng)小學(xué)老師,披一身粉筆灰,陪一群毛孩子,簡(jiǎn)直就是一孩子王”。 所以,你也許會(huì)問(wèn),教師的幸福從何談起?做一名小學(xué)教師更是談何幸福?幸福在哪里?
但是,今天站在這里, 我要堅(jiān)定地說(shuō):風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量,教師生涯最幸福。 記得剛來(lái)的那會(huì)兒,因?yàn)槲业谝淮谓桃荒昙?jí),面對(duì)一群整天嘰嘰喳喳的孩子,我真的不知所措。班級(jí)管理常常顧此失彼。
還記得在講第一堂公開(kāi)課,我有點(diǎn)兒緊張,教學(xué)過(guò)程也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。但聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)和老師卻給了我很高的評(píng)價(jià),使我倍受鼓舞。我當(dāng)時(shí)想:作為教師隊(duì)伍里的一員新兵,經(jīng)驗(yàn)不足,卻得到了組織的信任,領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,還有同事們的熱心幫助,這讓我感到工作是幸福的!
大家知道,身為教師的我們,有被人誤解的時(shí)候,有被學(xué)生氣急的時(shí)候,也有被成堆的瑣事困擾的時(shí)候。但是,當(dāng)我面對(duì)孩子那天真無(wú)邪的笑臉時(shí),我的煩惱也就煙消云散了;清晨,當(dāng)我迎著第一縷陽(yáng)光,邁著從容的腳步踏進(jìn)校園時(shí),孩子們從四面八方跑過(guò)來(lái),親切地喊到:“老師好!”,此時(shí)我的心里是多么的快樂(lè)和幸福!
作為年輕老師,因?yàn)橹R(shí)積累不夠,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,要想讓學(xué)生喜歡自己所帶的課,就必須先讓學(xué)生喜歡自己,抓住學(xué)生的心理。利用年輕的優(yōu)勢(shì),提高自己的業(yè)務(wù)水平!作為老師,還應(yīng)有很好的耐心和極大的熱情,有很多老師說(shuō):“教師的職業(yè)是一種良心活”,我感同身受,因?yàn)橹挥挟?dāng)自己的行為不受到良心的譴責(zé)時(shí),你才會(huì)感受到作為一名老師的幸福!生病了,學(xué)生會(huì)在辦公桌上放下治療的藥,過(guò)節(jié)了,學(xué)生會(huì)拿出自己精心制作的卡片祝你節(jié)日快樂(lè),還會(huì)說(shuō)上一句讓你一生都難以忘記的:“老師,您辛苦了!”,嗓子干了,學(xué)生會(huì)為你端上一杯水??當(dāng)感受到這一切時(shí),你會(huì)感到作為老師的偉大,會(huì)有一種莫名的感動(dòng)! 記得今春開(kāi)學(xué)的一個(gè)課間,一名學(xué)生剛走出教室又跑了回來(lái)。她神秘地從小兜里掏出兩個(gè)核桃,激動(dòng)地說(shuō):“老師,這是送給您的,很好吃!”我接下兩個(gè)核桃,感覺(jué)沉甸甸的。因?yàn)槟鞘且粋(gè)學(xué)生對(duì)老師表達(dá)的最崇高的情意!那一整天,我都被一種幸福感包圍著。
在被學(xué)生感動(dòng)的同時(shí),我同樣也被身邊的老師感動(dòng)著:每當(dāng)我看到他們護(hù)送學(xué)生放學(xué)時(shí)的擔(dān)心,每當(dāng)我看到他們帶發(fā)生意外的孩子去看病時(shí)的焦急,每當(dāng)我看到第二天他們看見(jiàn)學(xué)生平安進(jìn)教堂時(shí)的`笑容......我學(xué)會(huì)了,更懂得了肩上的責(zé)任。所以我要說(shuō),能和這些優(yōu)秀的老師一起工作,我很榮幸。
我喜歡走在路上,聽(tīng)學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面帶微笑叫我一聲老師,我喜歡登上講臺(tái),看臺(tái)下幾十雙期待和信任的目光;我喜歡拿起粉筆,為年幼無(wú)知的學(xué)子導(dǎo)航,為他們開(kāi)啟智慧之門(mén),幫他們點(diǎn)燃理想之燈。而他們也在影響著我,他們豐富著我的生活,他們美麗著我的人生,他們讓我更深的感受到教師這個(gè)職業(yè)的幸福。 我本是一個(gè)極平常的人,因?yàn)樽隽艘幻蠋煟业娜松庞辛瞬黄匠5囊饬x?纯次业纳磉,同齡教師們把青春札根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔;中年教師們將家庭擱置一旁,而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上;老教師如一頭黃牛埋頭苦干而不知疲倦。許許多多人的事跡在激勵(lì)和鞭策著我,他們就這樣默默地毫無(wú)怨言地辛勤耕耘著“半畝方塘”,堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上。所以,不管今后漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,我都一如既往,絕不退縮。我從心底里覺(jué)得做老師有無(wú)限的光榮和幸福。因?yàn)檫@份事業(yè)總有一種精神讓我豪情萬(wàn)丈,總有一種感動(dòng)讓我淚流滿面!老師們,讓我們伴隨青春的腳步,共同沐浴那一縷春暉,共同追隨世博的神韻,共同譜寫(xiě)更絢爛更美好的明天!
我的演講完畢,謝謝大家!
小學(xué)教師演講稿 篇13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的老師:
大家下午好!
我叫楊利芳,來(lái)自劉龍集小學(xué)。
今天我演講的題目是《付出與精彩同在》。站在這里,我很自豪,也很驕傲,因?yàn)橛行液痛蠹乙黄鸱窒砣陙?lái)我作為一名特崗教師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
由學(xué)生到教師——是我人生的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)!想想前年的這段日子,我正在人生的十字路口徘徊著,矛盾著,掙扎著……
XX年9月,可以說(shuō),我是既興奮又忐忑的來(lái)到了這里,從沒(méi)有想過(guò)自己會(huì)有這么一天,也像自己的老師一樣要站在三尺講臺(tái)上;也從沒(méi)有想過(guò)自己回來(lái)到距離縣城那么遠(yuǎn),又這么偏僻的地方;更沒(méi)有想到理想與現(xiàn)實(shí)的差距是那么的大;蛟S只能說(shuō),這就是緣分!
在最初的教學(xué)中,我遇到了從沒(méi)想到過(guò)的困難,不知道該如何備課,如何上課,如何組織課堂,如何管理班級(jí),甚至不知道該如何去批改作業(yè)……,工作和生活上的重重壓力包圍著我。我該怎么辦,是去是留,是甘于平庸還是迎難而上,我不斷的問(wèn)自己。我是一個(gè)不輕易服輸?shù)娜,別人能,我也能!于是,我努力鉆研教學(xué),學(xué)習(xí)教學(xué)理論。令我幸運(yùn)的是,我遇到了一個(gè)團(tuán)結(jié)向上,開(kāi)拓進(jìn)取的集體。在學(xué)校里,有經(jīng)驗(yàn)的老教師給我指點(diǎn)迷津,讓我不斷從迷茫走向成熟,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)懷無(wú)微不至,幫助我解決生活和工作上的種種困難,讓我倍感溫暖很溫馨,更給了我前進(jìn)的動(dòng)力。我不會(huì)備課,老師們就跟我講備課的各個(gè)環(huán)節(jié);我不會(huì)上課,老師們都積極地讓我去聽(tīng)他們的課;我不理解某節(jié)新課的教學(xué)重點(diǎn),甚至某一道題的設(shè)計(jì)理念,他們都會(huì)給我細(xì)細(xì)講來(lái)。在他們的幫助下我懂得了什么叫"新課改",什么叫"合作",什么叫"創(chuàng)新"。
慢慢地,我融入到了這個(gè)新的充滿活力的集體,融入到了工作中去。
很快,XX—XX學(xué)年度開(kāi)始了,這是我踏上教學(xué)崗位的第二年。在過(guò)去的一年工作中,我不僅對(duì)自己的教學(xué)有了新的`認(rèn)識(shí),而且在面對(duì)學(xué)生時(shí)更多了一份疼愛(ài)與寬容之心。因此,學(xué)校在給我分配新任務(wù)時(shí),我在心里暗暗地對(duì)自己說(shuō),我要做一位仁者,要做一位智者,我更要做一位愛(ài)心使者。
當(dāng)有學(xué)生上課說(shuō)話時(shí),我不再大聲呵斥,而是會(huì)用無(wú)聲的眼神暗示他,他違反了課堂紀(jì)律,我不再按捺不住性子,用我所謂地大道理教育他們,用粗暴地言語(yǔ)訓(xùn)斥他們,而是會(huì)耐心地傾聽(tīng)他們的委屈和不滿;當(dāng)有人未完成作業(yè)時(shí),我不再只是簡(jiǎn)單地當(dāng)堂懲罰他,在大家的面前傷害他的自尊,而是會(huì)輕聲地問(wèn)“作業(yè)怎么沒(méi)做完呢?”;當(dāng)有人做錯(cuò)題時(shí),我不再十分煩躁地說(shuō):“這都不會(huì)嗎?老師沒(méi)講過(guò)嗎?”而是會(huì)耐心地一一講解,直到他弄明白為止?傊,我不斷地告訴自己,不要再像最初的教學(xué)日子里那樣,輕易對(duì)孩子們發(fā)火,他們是天真無(wú)邪的。要學(xué)會(huì)對(duì)孩子們寬容,因?yàn)閷?duì)他們寬容,就是對(duì)自己寬容。
的確,慢慢地我真切感受到,學(xué)生們的心靈是純潔的,眼睛是天真無(wú)邪的。他們對(duì)老師的感情是最純真的,他們也是最懂知恩圖報(bào)。很多時(shí)候,那一瞬間幸福,那一絲絲甜蜜的滋味都會(huì)給人帶來(lái)無(wú)窮的回味。
我永遠(yuǎn)記得那天的場(chǎng)景。上課鈴聲響了,我像往常一樣去上課。走在教室走廊上,我似乎感覺(jué)到空氣中彌漫著一絲奇怪的感覺(jué),教室似乎比以往任何時(shí)候都要安靜。我納悶兒:發(fā)生什么事情了?當(dāng)我快到教室門(mén)口時(shí),“咣當(dāng)”,教室的門(mén)突然關(guān)上了,我被關(guān)在了門(mén)外!我很生氣,想用力推開(kāi)門(mén),質(zhì)問(wèn)學(xué)生“這是要干什么!”可是我并沒(méi)有這么做,我想:“也許是哪個(gè)孩子無(wú)意間的舉動(dòng),不能因?yàn)橐患∈掳l(fā)脾氣,影響了一群孩子的心情!庇谑,我用最短的時(shí)間調(diào)整情緒,走進(jìn)教室。
的確,教室里彌漫著不同以往的氣氛。孩子們都仰著頭,笑瞇瞇地瞅著我,我不知道他們?cè)谙胧裁。我竟然有些不知所措,心想:一定有什么好事情發(fā)生。于是,我也笑瞇瞇地,故作玄虛地對(duì)孩子們說(shuō):“不知哪個(gè)小搗蛋把門(mén)關(guān)上了,要干什么?”
孩子們哈哈大笑起來(lái),紛紛用小手,指著黑板。我趕緊回頭看黑板,大吃一驚。黑板上貼滿了孩子們,手工制作的蝴蝶結(jié)和買(mǎi)來(lái)的各種各樣的氣球,上面還寫(xiě)著好多話,“老師,您辛苦了”,“老師,我們都愛(ài)您”……一下子我的眼睛濕潤(rùn)了,感動(dòng)地不知道該說(shuō)什么。
我突然發(fā)現(xiàn),孩子們是最懂人情、知恩圖報(bào)的人。你給他一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,他會(huì)還你一顆溫暖的心;你給他甜蜜的微笑,他會(huì)送你發(fā)自內(nèi)心的笑臉;你給他一句贊美、欣賞的話,他會(huì)銘記在心!那我們老師還有什么理由不去愛(ài)他們呢?
這是一件再也普通不過(guò)的小事,但就那一瞬間,我感覺(jué)自己是世界上最幸福的人!
短短2年多的教書(shū)生涯,讓我感受到:真愛(ài)—無(wú)價(jià),教育孩子的同時(shí)也教育了自己。自從當(dāng)上老師,我的人生觀得到徹底的轉(zhuǎn)變和升華,我再也不覺(jué)得“愛(ài)學(xué)生”是口號(hào)。我深深體會(huì)到愛(ài)學(xué)生,是超越親人和朋友間的真愛(ài)!
教育需要真心的付出,才能贏得會(huì)心的微笑;教師要有發(fā)現(xiàn)的眼睛,才會(huì)有教學(xué)的精彩;教師的一言一行,滲透在教壇的每一瞬間。只要心中有愛(ài),只要肯付出,我相信,我一定會(huì)成功!
我的演講完了,謝謝。
小學(xué)教師演講稿 篇14
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家下午好!
今天,我將要演講的主題是《灑下愛(ài)的種子》。各位都知道作為一名教師只有履行自己的責(zé)任,才能對(duì)得起自己的良心;把該做的做好,才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。記得一位偉人曾說(shuō)過(guò)“人生所有的履歷都必須排在勇于負(fù)責(zé)人的精神之后”。在責(zé)任的內(nèi)在力量驅(qū)使下,油然而產(chǎn)生出一種崇高的使命感和歸屬感。在這種力量的促使下,我們應(yīng)把更多愛(ài)的種子灑向我們的學(xué)生。我認(rèn)為愛(ài)應(yīng)包含如下幾種:
第一種:耐心的愛(ài)。每個(gè)學(xué)生都是鮮活的生命個(gè)體,尊重生命關(guān)愛(ài)生命需要長(zhǎng)期的觀察和認(rèn)識(shí)。試想,一個(gè)沒(méi)有耐心,沉不住氣的老師怎么能彎下腰傾聽(tīng)孩子們的心聲繼而走進(jìn)孩子們的童真世界呢?當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí);當(dāng)孩子退步時(shí);當(dāng)孩子遇到難處時(shí)。讓我們多給他們一些時(shí)間,耐心的等待和培育小苗的成長(zhǎng)和開(kāi)花吧!
第二種:寬容的愛(ài)。人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)?孩子們總免不了要給我們制造一些小麻煩,如:打架、吵架啦,上課時(shí)講廢話啦,作業(yè)不完成啦等等,這些小麻煩總是影響著我們的好心情。我們?cè)谂u(píng)孩子的同時(shí)也應(yīng)當(dāng)以寬容的心態(tài)去包容他們,感化他們。記得有一次,我們班的王迎同學(xué)偷偷拿了王帥同學(xué)書(shū)包里的五元錢(qián),不巧被其他同學(xué)當(dāng)場(chǎng)“繳獲”。他十分恐慌地央求我千萬(wàn)別告訴他的父母,因?yàn)樗母改笇?duì)他十分嚴(yán)格,非打即罵。雖然我當(dāng)時(shí)也十分氣憤,但是我轉(zhuǎn)念一想:教育的意義不就是讓孩子不再犯同樣的錯(cuò)誤嗎?何不用寬容去感化他,去包容他呢?于是,我答應(yīng)了他,并跟他約好:今后再也不許去拿別人的東西了,他不勝感激滿口答應(yīng)了。以后的他果真沒(méi)有再犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤。
第三種、公平的愛(ài);第四種、嚴(yán)格的愛(ài);第五種、幫助的愛(ài),還有更多更多各不相同的愛(ài)。只有我們心中有愛(ài),言行有愛(ài)我們才能贏得學(xué)生的喜愛(ài),也才能使學(xué)生更健康的成長(zhǎng)。
我們可以不偉大,也可以清貧,但我們千萬(wàn)不可以沒(méi)有愛(ài)。任何時(shí)候,我們都要在口袋里裝著一把愛(ài)的種子。課堂上、生活中隨時(shí)將這些愛(ài)的種子一顆顆地撒入學(xué)生的心田。讓孩子無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著和風(fēng)細(xì)雨般地澆灌;讓孩子隨時(shí)隨地感受到我們各種不同的愛(ài)。
自我校召開(kāi)了以“強(qiáng)責(zé)任、爭(zhēng)一流、大提升”為主體的專場(chǎng)學(xué)習(xí)討論會(huì)以來(lái),我校師生共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。也使我更加明白了自己的責(zé)任,我是一名班主任,班級(jí)就是我的陣地,我要在我的陣地里努力著、奮斗著、播撒下更多愛(ài)的`種子。
兩年多前,我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間,兩年多的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去,沒(méi)有留下什么驕人的成績(jī),沒(méi)有作出什么驚人的壯舉,但直到今天,我依然還堅(jiān)守在這里。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作,我更不敢說(shuō)為之付出了多少,但是無(wú)論是在上班的時(shí)候和下班的時(shí)候,腦子里都是這份工作,我相信在座的各位也是這樣。
說(shuō)到教師的師德,人們馬上會(huì)想到這樣一些詞兒:為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)……但我覺(jué)得要具備這些條件我還差得遠(yuǎn)呢,每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子?吹郊议L(zhǎng)放心的把孩子交給我,孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心,我覺(jué)得這就是我工作的價(jià)值和意義。幼兒園的工作繁瑣、經(jīng)常有很多的檢查,我對(duì)自己的要求是不把個(gè)人情緒帶到工作中。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
自己知識(shí)的增長(zhǎng),小朋友的歡笑,正是我對(duì)這個(gè)工作的熱愛(ài),我才會(huì)認(rèn)真的學(xué)習(xí),忘我的工作,無(wú)私的奉獻(xiàn)。
蘇家啟小朋友是我所帶的中班學(xué)生中最調(diào)皮的一個(gè)。在一次集體課外活動(dòng)中,我一直在不停地叮囑他:不要亂跑。但他仍然跳上跳下,我拉住他,努力使他安靜下來(lái),一不注意,朝東涌路方向跑去,我緊緊追著,他突然跌倒在地,我急忙把他抱在懷里,發(fā)現(xiàn)他膝蓋流血了,我的心一下子揪了起來(lái),趕緊抱起他跑到教室。為他做了檢查和包扎,幸虧傷的不嚴(yán)重,蘇家啟痊愈了,家長(zhǎng)非常通情達(dá)理,沒(méi)有怪我們這件事,但是我更感到自己肩負(fù)的責(zé)任,也認(rèn)識(shí)到只要我們盡心盡力地愛(ài)護(hù)和照顧每一個(gè)孩子,就會(huì)贏得孩子的愛(ài)戴,家長(zhǎng)的理解。
比起我們幼兒園的其他教師我要做的還很多,像夏淑芳老師家的濰坊,住在宿舍里,一周回去一次,我們可想而知她的辛苦,誰(shuí)不想天天回家睡個(gè)舒服覺(jué),看看電視,和家人說(shuō)說(shuō)笑笑,可夏老師就是把我們幼兒園當(dāng)成了家,放在了第一位。趙婷婷老師我們都知道,孩子和她婆婆都在宿舍住著,為了工作何止是自己全身心投入,簡(jiǎn)直全家齊上陣,都是為了我們這個(gè)家。像這樣的老師我們身邊太多了,雖然工作時(shí)間不長(zhǎng),我有的感受就是你想讓孩子們喜歡你,那你就要做到自己也要變成孩子跟他們?nèi)诤显谝黄,多關(guān)心他們,多注意他們,多護(hù)理他們,多和他們一起玩,說(shuō)和做一些他們感興趣和關(guān)心的事情,多想一些新花樣吸引他們,這樣你就能讓孩子們喜歡你。
每個(gè)孩子都需要老師的愛(ài),盡管他們都有不同的性格,有內(nèi)向的、外向的、活潑的、大方的、老實(shí)的、頑皮的,但他們都是有感情和思想的。幼兒是一塊白板,那就要求我們要以愛(ài)為核心,細(xì)心對(duì)待每一個(gè)孩子。要花時(shí)間充分了解自己班級(jí)的孩子,學(xué)會(huì)觀察,對(duì)班內(nèi)每一個(gè)孩子的情況都了如指掌,讓孩子在我們的陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)。
其次,做一名合格的幼兒教師,要愛(ài)崗敬業(yè),要有強(qiáng)烈的事業(yè)心與責(zé)任感,要融愛(ài)心、細(xì)心、耐心、恒心、責(zé)任心于一身。這也是我最近通過(guò)四講一樹(shù)感受到的。
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