班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(15篇)
在不斷進(jìn)步的時(shí)代,需要使用發(fā)言稿的場合越來越多,發(fā)言稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá)。寫起發(fā)言稿來就毫無頭緒?下面是小編收集整理的班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿1
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!首先對(duì)在座的新老師表示熱烈的歡迎!我是謝xx,任教語文學(xué)科,調(diào)到二中來九年,任了三屆班主任,縣級(jí)骨干教師,縣師德標(biāo)兵,縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎(jiǎng)第一名,縣板書設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng),所帶班級(jí)兩屆獲得瀘州市先進(jìn)班集體等。
今天我在這里,不能說是介紹經(jīng)驗(yàn),只想把工作中的心得體會(huì)和大家作一個(gè)交流,交流的題目是《怎樣做一個(gè)幸福的班主任》。全國模范班主任、現(xiàn)任《人民教育》雜志社主編任小艾曾經(jīng)說過:在教師生涯中,如果沒有做過班主任的老師,應(yīng)該說不是一個(gè)最完美的老師。
可見班主任工作是教師成長重要的一環(huán)。下面我從六個(gè)方面談?wù)勎业捏w會(huì)。
一、提前準(zhǔn)備進(jìn)入狀態(tài)心理準(zhǔn)備:特級(jí)教師霍懋征說過:一個(gè)優(yōu)秀的教師,最重要的素質(zhì)就是“愛這個(gè)事業(yè)”,教育是一個(gè)事業(yè),不是一個(gè)職業(yè),要有很強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任心!昂玫慕處煹臉(biāo)準(zhǔn)”,只有深沉的四個(gè)字“敬業(yè)”、“愛生”。
物質(zhì)準(zhǔn)備:魏書生的《班主任工作漫談》
二、接任之初注重細(xì)節(jié)做好開學(xué)第一天的工作。提前做好本班學(xué)生的了解工作,對(duì)照相片盡快記住學(xué)生姓名及相關(guān)信息,認(rèn)真準(zhǔn)備學(xué)生的到校環(huán)節(jié)。
提前做好寢室的安排,在同一間寢室里盡量考慮不同地方的學(xué)生入住,在寢室的門上貼出入住學(xué)生名單,在每一張床頭貼上學(xué)生姓名,方便學(xué)生有秩序地入住寢室。準(zhǔn)備好報(bào)名冊(cè)、家庭教育情況調(diào)查表等冊(cè)子,對(duì)于了解學(xué)生,教育學(xué)生提供第一手材料。
第一印象很重要,學(xué)生到校的第一天,教師要精心打扮自己,干凈得體,文明禮貌,談吐文雅,熱情周到。學(xué)生來校后,第一天最好有一個(gè)活動(dòng)是帶著全班學(xué)生熟悉校園,了解服務(wù)學(xué)生的地方,如教學(xué)樓、辦公室、寢室、食堂、廁所、取款機(jī)、收發(fā)室等地方。
做到有組織有紀(jì)律,班主任帶著孩子每到一個(gè)地方都做一個(gè)簡潔的介紹,方便孩子盡快了解校園,這也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知校愛校的一種教育,通過熟悉校園,孩子就很快融入學(xué)校這個(gè)大家庭中了。開好第一次家長會(huì)。
新生報(bào)到,家長特別關(guān)注孩子分在哪個(gè)班,也特別想了解這個(gè)班的班主任能力如何。在第一次家長會(huì)上,你就可以拋出你的班級(jí)管理理念,以及班級(jí)管理規(guī)劃。
要給家長一個(gè)信息,無論你的理念再新,他們都想知道你是否愛孩子,因?yàn)榇蠖鄶?shù)家長都希望自己的孩子能受到班主任及老師的重視和關(guān)愛。孩子第一次離開家長住校,告訴家長你的工作及學(xué)校的工作重心,要讓家長放心,并取得家長的理解,要求家長在軍訓(xùn)期間不得過多關(guān)心孩子,更不得因擔(dān)心孩子受苦而讓孩子請(qǐng)假,或到校探望,這樣不利于孩子適應(yīng)新的學(xué)校。
公布班級(jí)任課教師、生活老師等的電話號(hào)碼,方便家長了解孩子的各方面情況。上好第一次班會(huì)課。
學(xué)生從不同的地方匯集在一起,組成一個(gè)新的班級(jí)。為了盡快形成班級(jí)概念,可以從組織學(xué)生相互認(rèn)識(shí),相互了解開始。
在學(xué)生自我介紹和相互認(rèn)識(shí)的過程中班主任要仔細(xì)觀察學(xué)生并初步分析學(xué)生的性格特點(diǎn),為以后的教育打下基礎(chǔ)。班風(fēng)建設(shè)在每一天的生活中。
陶行知先生說:“生活即教育!卑嘀魅我寣W(xué)生每一天的學(xué)習(xí)生活都過得有規(guī)律、充實(shí)、有序,時(shí)時(shí)培養(yǎng)和鞏固好習(xí)慣,在真實(shí)的生活中打造優(yōu)良班風(fēng)。
第一次班會(huì),班主任就編制好學(xué)生一天的活動(dòng)時(shí)間安排表,幫助學(xué)生養(yǎng)成合理規(guī)劃時(shí)間的習(xí)慣。要求學(xué)生到教室的時(shí)間比學(xué)校要求的提前十分鐘,告訴學(xué)生這樣比較從容地做好課前準(zhǔn)備工作,提前到教室,也可以多做一點(diǎn)事,積少成多,時(shí)間長了效果就明顯了。
不遲到也會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感。當(dāng)好第一個(gè)月的班主任。
得初中者得人生。要管理好初中,關(guān)鍵在于入學(xué)第一個(gè)月,而第一個(gè)月的關(guān)鍵就是第一個(gè)周的軍訓(xùn)。
新生入學(xué),一切都是那么新鮮好奇,為了表現(xiàn)好,學(xué)生的不良習(xí)慣都暫時(shí)不會(huì)暴露出來。這時(shí)班主任就要從嚴(yán)要求,嚴(yán)而有格。
每天晚上配合學(xué)校年級(jí)任務(wù)讓學(xué)生熟悉校紀(jì)校規(guī)、班紀(jì)班規(guī),《中學(xué)生行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》等,一周下來,班主任的威信也樹立起來了。以后的管理也會(huì)得心應(yīng)手。
在第一個(gè)月內(nèi)最好單獨(dú)找每個(gè)學(xué)生談一次話,給學(xué)生的信息是班主任很重視他(她)。平等與他們交流,這時(shí)你得到的信息會(huì)很真實(shí)。
要關(guān)愛每一個(gè)孩子,不得因急躁而體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生。要抓住時(shí)機(jī)搞一些小活動(dòng),盡快讓學(xué)生的心融進(jìn)班團(tuán)體里。
選好第一批班干部。軍訓(xùn)是規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣的重要課程,班主任要充分利用這一時(shí)期。
根據(jù)軍訓(xùn)表現(xiàn)、內(nèi)務(wù)整理和活動(dòng)展示,全面了解學(xué)生的性格、愛好、習(xí)慣、家庭情況等,我把班級(jí)工作分成了五十六份,根據(jù)學(xué)生性格和能力,給每一位學(xué)生分配了一項(xiàng)工作,并且都要定位,如班長、護(hù)花使者等,達(dá)到“人人有事干,事事有人干”。然后對(duì)班干部及全班管理人員進(jìn)行全方位的培訓(xùn),明確責(zé)任,分工合作。
有的任務(wù)一做就是三年。上好第一堂課。
蘇霍姆林斯基曾說過:“每個(gè)教師應(yīng)當(dāng)成為自己學(xué)科的出色專家!卑嘀魅伪仨毷撬虒W(xué)科的能手,所以要精心準(zhǔn)備第一節(jié)課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
憑著班主任豐富的知識(shí)、優(yōu)美的語言、知識(shí)的廣度講講與所教學(xué)科的趣聞趣事,調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備及學(xué)習(xí)要求還要作一個(gè)比較明確的規(guī)定。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿2
從教十多年來,在我所在的班級(jí)里始終洋溢著一股愛的暖流,似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨,感染者整個(gè)班級(jí),滲透到每個(gè)學(xué)生心中,滲透到每個(gè)家庭之中。之所以會(huì)產(chǎn)生如此的感人場面,是因?yàn)槲胰硇耐度牍ぷ鲿r(shí),并沒有把與學(xué)生相處當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)。因?yàn)樵谖倚闹惺冀K涌動(dòng)著一種信念:當(dāng)好班主任就能當(dāng)好一位值得尊敬的老師。
事實(shí)證明真摯情感是在心靈的溝通基礎(chǔ)上建立起來的,而發(fā)自內(nèi)心的愛才能達(dá)到這種默契。我班的李欣欣,6歲時(shí)他的母親就和父親離了婚,父母都不管她,她只好跟著姑姑生活,生活在這種境況的她,過早的失去了童年的歡樂,變得沉默寡言,好像一只孤獨(dú)的小鳥,使人看了痛在心里。因缺少親情的關(guān)愛,孩子的性格變的孤僻。一個(gè)聰明的小姑娘剛開始邁向人生的第一步,我不能讓她這樣下去,我在心里不斷的琢磨著,她缺少的是親情的關(guān)愛,我就給予她這種愛,讓她重展笑顏。上課了,她靜靜的坐好,我沖她贊許的一笑;當(dāng)她猶豫的慢慢舉起了手,我對(duì)她投以鼓勵(lì)的目光;當(dāng)他犯了錯(cuò)誤時(shí),等待她的是老師寬容的面孔,一次次心靈的接觸,一次次發(fā)自親情般的關(guān)愛,漸漸的從她的臉上見到了難得笑容,她開始變得開朗起來,我體會(huì)到了付出的歡樂。
當(dāng)然要建立和諧的師生關(guān)系、團(tuán)結(jié)的班集體,光心靈的溝通是不夠的,還要做到學(xué)生、家長恰當(dāng)?shù)慕佑|,構(gòu)建和諧的家校關(guān)系。
我在面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題之后,如果不到非要跟家長交待一下事情的狀況,就絕不請(qǐng)家長,即使請(qǐng)家長,也在與學(xué)生正面接觸之后,和他一起分析事情原因,找到解決辦法之后,使其認(rèn)清自己的問題,主動(dòng)提出改正,并和他一起對(duì)事情的嚴(yán)重程度作出判斷,得出讓家長了解實(shí)情,再將家長請(qǐng)到學(xué)校,由其將事情經(jīng)過講出,并談一談自己今后的改正,這樣下來,老師在學(xué)生面前建立了威信,同時(shí)也贏得了家長的尊重和信任,彼此之間的關(guān)系也更加和諧。
在我的班級(jí)中,有一名叫李敬浩的學(xué)生,學(xué)生基礎(chǔ)較差,經(jīng)常不完成作業(yè),記得當(dāng)我有一次把他找來時(shí),他對(duì)我說:“老師,你請(qǐng)我媽來吧!”聽了他的話,我不知道該說什么了,我就反問了一句,“難道說你希望你媽來嗎?”他說:“不希望。”我說:“那你為什么這么說呢?”他回答道,“因?yàn)槲依喜煌瓿勺鳂I(yè),你肯定會(huì)叫我媽來。”我緊接著說:“我可沒那么想,我只是想了解你不完成作業(yè)的原因,如果你不希望你媽來,我就沒必要請(qǐng)她來!甭犃宋业脑捤龊跻饬系目粗摇K鲃(dòng)說了不愛寫作業(yè)的原因,并保證一定盡快改掉自己不完成作業(yè)的壞習(xí)慣,而我也尊重他的要求暫時(shí)不通知家長,看他的實(shí)際行動(dòng)。此后一段時(shí)間,他果然能按時(shí)完成作業(yè),雖然有時(shí)反復(fù),但在與我進(jìn)一步交談后都能正確對(duì)待,久而久之,他漸漸地改掉了不完成作業(yè)的壞習(xí)慣,我也贏得了他對(duì)我的尊重和喜愛。
每個(gè)人都需要得到別人的尊重和關(guān)愛,學(xué)生也不例外,我們只有尊重、關(guān)愛學(xué)生,才能獲得學(xué)生對(duì)我們的尊重,理解和關(guān)愛。因此,我們應(yīng)該傾注自己的愛心,搭建起師生信任的橋梁,這樣才會(huì)讓我們師生之間的關(guān)系更加和諧,讓我們的班集體更加團(tuán)結(jié)。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿3
我是第一次當(dāng)一年級(jí)班主任,剛剛接班的時(shí)候心理壓力很大,再加上教一個(gè)班的語文和數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科,還帶班主任,感覺象是一塊大石頭壓在了我的肩上。真的怕耽誤了孩子的成長,誤人子弟。一年即將結(jié)束,回首這一年的生活,真的象老舍養(yǎng)花一樣:有笑有淚,有花有果,既有喜悅的收獲,也有不為人知的心酸?偨Y(jié)這一年的經(jīng)驗(yàn),總覺得太少,還不夠成熟。今天,我在這里所談的所謂經(jīng)驗(yàn)有些淺顯,懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師,給我提出寶貴的意見。下面我就從以下方面來談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>
一、從小事做起,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣
因?yàn)榈谝淮萎?dāng)一年級(jí)的班主任,所以開學(xué)之初,我就象一只無頭的蒼蠅,不知道東南西北,因此,我在網(wǎng)上查閱了許多有關(guān)低年級(jí)教育教學(xué)方面的資料,以此來彌補(bǔ)自己實(shí)際工作的不足。根據(jù)我們班孩子愛動(dòng)、活潑的特點(diǎn),我編著了很多和習(xí)慣有關(guān)的兒歌,讓孩子們?cè)诒痴b兒歌的同時(shí),明確了應(yīng)該遵守的紀(jì)律和應(yīng)該養(yǎng)成的習(xí)慣。借助學(xué)校的科學(xué)坐姿和眼腦機(jī)能訓(xùn)練,結(jié)合本班孩子的實(shí)際,開淡定伊始,我們便開啟了孩子習(xí)慣的養(yǎng)成教育之旅。從坐姿、握筆的姿勢、課堂發(fā)言等看似細(xì)細(xì)碎碎的小習(xí)慣抓起。也重視學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣,教育學(xué)生不能隨手亂丟垃圾,要保持自己課桌和教育的整潔。為了強(qiáng)化學(xué)生的這些行為,采用兒歌的形式。如:鈴聲響,進(jìn)教室。書說放好,坐端正。老師講,仔細(xì)聽。同學(xué)講,專心聽。有問題,要舉手。學(xué)生在上課過程中,時(shí)間一長,注意會(huì)不集中,小動(dòng)作就會(huì)多起來,我會(huì)用對(duì)對(duì)子的方法,及時(shí)組織紀(jì)律。比如:我會(huì)說用學(xué)生已經(jīng)熟知的古詩,兒歌進(jìn)行對(duì)對(duì)子,拉回學(xué)生走丟的思緒。習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)于小學(xué)生來說,需要的是一個(gè)不斷反復(fù)、不斷強(qiáng)調(diào)、不斷監(jiān)督、不斷提升的過程。因此,我們要做到勤,做到跟班看護(hù)。如今,班里的孩子會(huì)知道下課、上課保持肅靜,走固定的磚線;氐浇淌揖捅3挚茖W(xué)坐姿,邊背古詩邊等待老師來上課,秩序井然,儼然一個(gè)個(gè)小大人一樣。
學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。由于一年級(jí)的孩子自覺性和自控力都比較差,避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的工作、不能操之過急。在平時(shí)的教學(xué)中,我會(huì)對(duì)表現(xiàn)好的孩子,及時(shí)給予表揚(yáng)。比如,用攢小紅花的辦法:攢夠十朵小紅花,就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)本(本子都是我自己買的);攢夠五個(gè)小粘貼,也獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)本子(小粘貼比較難攢)。孩子們?yōu)榱说玫叫〖t花,為了得到一個(gè)帶有獎(jiǎng)字的本子,都努力的表現(xiàn)自己。即使有個(gè)別愛鬧的孩子,看到別人都得到了獎(jiǎng)品,自己也不甘示弱,F(xiàn)在有的家長知道了這個(gè)辦法,有很多家長送來本子。支持獎(jiǎng)勵(lì)制度。因?yàn)楠?jiǎng)勵(lì)制度的行使,激發(fā)了學(xué)生的競爭意識(shí),從而帶動(dòng)全班學(xué)生樹立了良好的班風(fēng)。
二、培養(yǎng)孩子們的集體榮譽(yù)感
對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說,什么是集體,什么是集體榮譽(yù)感,在他們心中是比較模糊的。但是集體榮譽(yù)感,對(duì)于培養(yǎng)一個(gè)好的班集體尤其重要。每當(dāng)班上得到流動(dòng)紅旗的時(shí)候,我都會(huì)和學(xué)生們一起鼓掌歡慶。我會(huì)告訴他們,這是我們班的驕傲。然后我鼓勵(lì)孩子們下次一定好好表現(xiàn),不能讓紅旗從咱們的班里走出去。孩子 們互相監(jiān)督,互相幫助,為了自己的小集體而努力。學(xué)校五一開運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候,因?yàn)榘嗬锏暮⒆訍埕[的多,所以需要有家長協(xié)助,這個(gè)時(shí)候,就有孩子們主動(dòng)要求讓自己的媽媽來學(xué)校,他們說,一定要把自己管住,不能讓老師操心,萬一管不住自己,還可以讓媽媽幫忙。在開運(yùn)動(dòng)會(huì)期間,在家長的協(xié)助下,我們班取得了較好的成績。在成績?nèi)〉玫臅r(shí)候,孩子們歡呼雀躍,喜悅溢于言表。
我班的姜彥博同學(xué),是個(gè)聰明好動(dòng)的孩子,和老師聊起天來是振振有詞,他和我說,我知道自己就是欠兒,可我就是管不住自己,你說我是不是挺煩人的。我能怎么說呢:我告訴他,其實(shí)你總是說這說那,好像真挺煩人的。但是你只有這么點(diǎn)小缺點(diǎn),老師和同學(xué)們都很喜歡你呀。孩子聽了我的話,高興的笑了,從此之后,課堂上又多了一個(gè)能坐住的孩子。姜彥博雖然是個(gè)愛玩愛動(dòng)的孩子,總是不由自主的去動(dòng)別的孩子,孩子們都不愿意和他一組。可是這個(gè)孩子卻是一個(gè)細(xì)心的孩子,前幾天天氣炎熱,他發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的水不夠喝,有的孩子就得渴著,然后他回家和媽媽說了這件事,非得讓媽媽給班里買一箱礦泉水。他的媽媽是個(gè)非常支持班級(jí)工作的人,更加支持了兒子的這個(gè)提議。于是在姜彥博的帶動(dòng)下,班里就沒缺過礦泉水。
借助這個(gè)教育機(jī)會(huì),我對(duì)同學(xué)們說,小姜同學(xué)雖然欠了點(diǎn),可是他心里裝著大家,裝著班級(jí),讓我們一起幫他改掉他愛動(dòng)的毛病,讓他和我們一起進(jìn)步,好不好。同學(xué)們這時(shí)候都爭先恐后的要和他一組。我說:這就對(duì)了,我們一年二班是一個(gè)集體,我們不能讓任何一個(gè)孩子掉隊(duì)。誰有了不足和缺點(diǎn),我們大家都要幫助他。
三、家校合一,全民參與
家長是一個(gè)班級(jí)的后盾,班級(jí)的任何工作,都要得到家長的支持。閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),科學(xué)坐姿的培養(yǎng),認(rèn)真完成作業(yè)習(xí)慣培養(yǎng),哪一樣都離不開家長的配合。讀書打卡活動(dòng)我們班已經(jīng)堅(jiān)持了一年,沒有一個(gè)孩子掉隊(duì)。而且,在讀書活動(dòng)中,寒假我讓孩子們把自己讀的故事在班組群里講出來,在家長的配合指導(dǎo)下,孩子們的故事都講得有聲有色,活動(dòng)開展的非常成功。在今年的六一活動(dòng)展演中,得到了家長的大力支持。從先稿到定稿,到衣服的買定,都是家長全程操作,好象沒有我一點(diǎn)事一樣。這次展演非常成功。
班里的事情,就是家長的事情,這是我們班武明哲家長的話。班里的垃圾袋從沒缺過,班里的撮子壞了,第二天就有人及時(shí)給拿來,運(yùn)動(dòng)會(huì)期間,班里的垃圾筒壞了,第二天,一起來了三個(gè)垃圾筒,班里的笤帚壞了,家長給一起拿來三把。
因?yàn)榧议L對(duì)工作的支持,我的工作有了更大的動(dòng)力,我相信,在未來的日子里,孩子們會(huì)更好,我們班級(jí)也會(huì)更好。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿4
班主任管理,我歸結(jié)為八個(gè)字:儒表法里,道本兵用。具體做法,有十條:
一、立宏愿,邁小步
唐太宗《帝范》卷四:“取法于上,僅得其中,取法于中,故為其下!遍_學(xué)初,要樹立明確的班級(jí)奮斗目標(biāo),具體做時(shí)詳細(xì)分到各月、各周。
二、建班委,樹核心
⑴要慧眼識(shí)才:結(jié)合諸葛亮《將器》:將之器,其用大小不同。若乃察其奸,伺其禍,為眾所服,此十夫之將,可為小組長;夙興夜寐,言詞密察,此百夫之將,可為學(xué)習(xí)委員;直而有慮,勇而能斗,此千夫之將,可為勞動(dòng)委員;外貌桓桓,中情烈烈,知人勤勞,悉人饑寒,此萬夫之將,可為紀(jì)律委員,可為;進(jìn)賢進(jìn)能,日慎一日,誠信寬大,閑于理亂,此十萬人之將,可為團(tuán)支書;仁愛洽于下,信義服鄰國,上知天文,中察人事,下識(shí)地理,四海之內(nèi)視如家室,此天下之將,是可為班長。
、埔貌倪m度:善用人者不恃人。適度利用班干部,作為一個(gè)班主任應(yīng)該有能力掌控全局,要能駕馭有才干的人,不能完全為他所控制。
⑶無材培養(yǎng)。①要學(xué)會(huì)承擔(dān),少推脫;②要?jiǎng)幽X子想方法,少抱怨;③要公私分開能放能收,少輕浮;④要有血性顧大局,少小心眼;⑤要積極上進(jìn)有朝氣,少懈。虎抟獧C(jī)智靈活會(huì)匯報(bào),少明哲保身。
三、定制度,明賞罰
韓非子曰:“小智者治事,上智者治人,睿智者治法!遍_學(xué)初,集合學(xué)生制定好班規(guī)班約,實(shí)行個(gè)人量化制度,每周統(tǒng)計(jì)公示,獎(jiǎng)好罰差。先穩(wěn)定,后求活,先立威,后說寬,做到仁而有威。一張一弛,有賞有罰。吳起說:夫總文武者,軍之將也。兼剛?cè)嵴,兵之事也。班主任要善于激?lì),把班級(jí)建設(shè)成一支團(tuán)結(jié)向上、凝聚力強(qiáng)、有戰(zhàn)斗力的集體。以“信”治班,班主任要做事公正,要賞罰分明,在班級(jí)里要匡扶正氣,抑惡揚(yáng)善。
完成事情,一定要有點(diǎn)評(píng)、評(píng)價(jià)。
、倏梢灾毁p不罰。賞與罰是相對(duì)的兩個(gè)概念。有時(shí)候,不賞就意味著罰,不罰,也就意味著賞了。對(duì)于那些沒被表揚(yáng)的學(xué)生來說,也就是一種批評(píng)了。比如,我班實(shí)施的優(yōu)勝小組,每周三個(gè),貼照片表彰。剩下的肯定做的不好。
、谟辛P必有賞,重罰必有重賞。罰是不可以單獨(dú)存在的。只罰不賞很容易激起人的逆反心理,使人抗拒。即使最終也能達(dá)到效果,但是,氣氛卻是壓抑的,人的心情也不會(huì)舒暢。所以,有罰必要有賞,重罰必有重賞。
、圪p罰要公正。漢朝王符《潛夫論·實(shí)貢》:“賞罰嚴(yán)明,治之材也。”
、苜p罰要堅(jiān)持“誅大賞小”的原則。這是處理賞罰的一個(gè)小技巧。所謂“誅大”,也就是擒賊先擒王。而“賞小”,是指要獎(jiǎng)勵(lì)普通士卒。尤其是那些默默無聞的學(xué)生,在獎(jiǎng)勵(lì)時(shí),要更多地考慮他們,而不是那些張揚(yáng)的學(xué)生,這樣的獎(jiǎng)勵(lì),才更有激勵(lì)作用。
我們可以跟學(xué)生講道理,但有時(shí)候,千言萬語抵不上一個(gè)行動(dòng),該出手時(shí)就出手,尤其是自以為是的“聰明”學(xué)生。
四、細(xì)分工,強(qiáng)落實(shí)
日常衛(wèi)生、學(xué)習(xí)小組分工精細(xì),做到事情承包,實(shí)行專業(yè)化。大型勞動(dòng)時(shí),搞小組承包、再人人分配,使人人有事做,增加管事的,減少看事的。
五、有計(jì)劃,重發(fā)展
將之智要超常,見勝不過眾人之所知,非善之善也。在開學(xué)初,就開始有計(jì)劃、系統(tǒng)的班會(huì)計(jì)劃,“師生定位”、“面子何在”、“價(jià)值與榮耀”、“沒傘的孩子趕快跑”、“優(yōu)點(diǎn)也是毒藥”。
六、注行動(dòng),做實(shí)事
開班會(huì)時(shí),除第一節(jié)開學(xué)班會(huì)外,從不喊口號(hào)、表決心,指導(dǎo)班干部、組長布置工作時(shí)具體指出要怎么干,干到什么程度,什么時(shí)間完成。注重學(xué)生的實(shí)際行動(dòng),看重他們做事的過程、結(jié)果。
七、善協(xié)調(diào),集眾力
多聽取學(xué)生干部、任課教師建議和意見。班主任要有與班級(jí)學(xué)生同舟共濟(jì)的思想,大家齊心協(xié)力把班級(jí)一起建設(shè)好。學(xué)生的積極性一旦被調(diào)動(dòng)起來,大家的力量形成合力,這個(gè)合力的威力是無窮的。
多協(xié)調(diào)任課教師和學(xué)生關(guān)系,集合眾力,管理學(xué)生。任課教師提出的意見,要無條件支持和接受。
要積極與家長聯(lián)系,不要相信“叫家長來校,就是老師無能的表現(xiàn)”之類沒有任何科學(xué)依據(jù)的話,多聯(lián)系家長,雙管雙教。
要爭取家屬的支持,有時(shí),家屬的作用更很大。每個(gè)成功的班主任背后,都有一個(gè)默默支持的家屬。
八、虛心學(xué),能借鑒
多聽聽看看別人的管理,網(wǎng)絡(luò)的、書本的、身邊的,魏書生的、任小艾的、李鎮(zhèn)西的、楊屯各班主任的。多看理論性的,少看方法式的!栋嘀魅喂ぷ鲗(shí)務(wù)》
九、寬心胸,懂養(yǎng)生
《孫子兵法》中提到:主不可以怒而興師,將不可以慍而致戰(zhàn)。班主任要會(huì)妥善的調(diào)節(jié)自己的情緒,蘇東坡用一句話概括項(xiàng)羽和劉邦之爭的勝敗原因,“在能忍與不能忍之間而已。”所以,理性的控制力,堅(jiān)強(qiáng)心理定力是班主任必不可少的素質(zhì)。沉著冷靜,遇事不慌是為將者必備的素質(zhì)。
莊子說:物物而不為物所物。有時(shí)候,我們的付出與回報(bào)并不成正比。需要我們班主任要學(xué)會(huì)拍拍身上的灰塵,從頭再來。
十、有自知,懂進(jìn)退
班主任要求素質(zhì)全面,但有時(shí)候一個(gè)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者不能執(zhí)迷于全能感。我們不是拯救地球的奧特曼,也不是普度眾生的南海觀世音菩薩,要知道自己的短板,明白自己的缺點(diǎn),知道教育不是萬能的。遇到教育不好的學(xué)生,不要總懷有愧疚感,我們沒有時(shí)間去為個(gè)例浪費(fèi)太多精力。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
大家下午好!
受學(xué)校委托,讓我做初三班主任管理經(jīng)驗(yàn)交流。其實(shí),張沛老師及儲(chǔ)軍華老師在班級(jí)管理上有許多好的做法值得我學(xué)習(xí)、借鑒。巖河的周斌老師也年輕有為。所以在這里,我談不上經(jīng)驗(yàn)交流,只是想跟大家一起探討在初三這個(gè)關(guān)鍵階段應(yīng)如何進(jìn)一步搞好班級(jí)管理,提升教育教學(xué)成績。如有不當(dāng)之處,敬請(qǐng)批評(píng)、指正。
下面,我以901為主,交流一下我的想法與做法。
一、分析班情,制定目標(biāo)
本學(xué)期,我班共有學(xué)生50人。有27人是留守兒童,超過了本班學(xué)生數(shù)的一半。
從本次期中考試成績看,我班學(xué)生的成績不能令人滿意。我班有少數(shù)學(xué)生,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課不專心聽講,課下不愛寫作業(yè),他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績有待進(jìn)一步提升。我班有一些中等生,學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了勁頭不足,成績滑坡現(xiàn)象,他們的學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)。我班學(xué)習(xí)最好的同學(xué),也有成績不穩(wěn),鉆研精神不夠的毛病。
本學(xué)期是初三年級(jí)的上學(xué)期,也是比較關(guān)鍵的階段,如何進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,保持良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng),防止學(xué)生兩極分化,防止學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情況,仍是班主任工作的重點(diǎn)。我想,要想全面提升教育質(zhì)量,班主任要特別關(guān)注優(yōu)等生,努力提升中等生比例,下大力氣轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。
二、安全衛(wèi)生,常抓不懈
初三是一個(gè)極為敏感的時(shí)期,學(xué)生的身心都在悄然發(fā)生變化,作為班主任需要有一顆敏感的心和一雙敏銳的眼,及時(shí)把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),做好學(xué)生的安全及心理健康教育工作。
本學(xué)期,我班走讀生人數(shù)大大增加,學(xué)校又安排上第四節(jié)晚自習(xí),所以,學(xué)生的人身安全尤為重要。班主任要利用每周的安全與法制課,針對(duì)不同節(jié)令,加強(qiáng)防溺水、交通、消防、食品衛(wèi)生、防踩踏、防打架斗毆等安全教育。
班級(jí)衛(wèi)生狀況,不但反映學(xué)生的精神面貌,而且影響著學(xué)生的身體健康。本學(xué)期我班的衛(wèi)生打掃繼續(xù)實(shí)行責(zé)任承包制和組長負(fù)責(zé)制。派選有責(zé)任心、組織能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長,及時(shí)提醒、幫助同學(xué)們完成衛(wèi)生任務(wù)。我班走廊有專人承包打掃,講臺(tái)也有專人保潔。
三、有的放矢,分層教學(xué)
基于初三學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和能力差異,我們教師應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā),堅(jiān)持實(shí)施分層教學(xué)策略,把分層教學(xué)落實(shí)到目標(biāo)制訂、內(nèi)容講述、作業(yè)布置以及教學(xué)評(píng)價(jià)的每一個(gè)環(huán)節(jié),抓兩頭促中間。
1、保質(zhì)促優(yōu),加強(qiáng)優(yōu)等生的再提升工作
每個(gè)班對(duì)應(yīng)對(duì)年級(jí)前20名學(xué)生,制定了切實(shí)可行的培優(yōu)方案,對(duì)這些學(xué)生除在課堂學(xué)習(xí)之外,教師應(yīng)有針對(duì)性的布置課外輔導(dǎo)材料,引導(dǎo)他們自學(xué),延伸,重在點(diǎn)撥和答疑。
2、強(qiáng)化中堅(jiān),加強(qiáng)中等生的優(yōu)化工作
中等生是學(xué)生的主流,可塑性很強(qiáng),是升示范高中的主力軍。對(duì)于這部分學(xué)生,我們一是要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。二是要對(duì)他們提出合理的要求。如在考試中要求他們“低檔題力爭得滿分,中檔題力爭少失分,高檔題爭一分算一分”。
3、牽引指導(dǎo),加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
后進(jìn)生是一個(gè)數(shù)量不小的團(tuán)體,他們大多厭學(xué)貪玩,但我們應(yīng)本著“不拋棄、不放棄”的理念,對(duì)他們采用低起點(diǎn)、小步子、快反饋、勤糾正的訓(xùn)練方法進(jìn)行輔導(dǎo)。
四、榮辱與共,打造團(tuán)隊(duì)
我們教師要樹立“一損俱損、攜手共榮”的團(tuán)隊(duì)理念。班主任之間,平行班任課教師間,班主任與任課教師間都要加強(qiáng)溝通與交流,分享教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與心得。充分發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢。班主任要經(jīng)常與科任教師聯(lián)系,了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),作業(yè)完成情況?迫卫蠋熞惨獙W(xué)生的問題及時(shí)反饋給班主任。在教學(xué)教研上老師們互幫互助,充分發(fā)揮集體的智慧和力量。如加強(qiáng)集體備課,分析中考趨向,明確學(xué)科中考目標(biāo),交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn),研究中考考題,篩選有用信息,制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)計(jì)劃,等等。
五、參加活動(dòng),體驗(yàn)成長
“文武之道,一張一弛”。在緊張的初三學(xué)習(xí)、生活中,學(xué)生適度參加有益的活動(dòng),可以放松身心,煥發(fā)青春活力,提升學(xué)習(xí)效率。本學(xué)期,我班學(xué)生積極參與校內(nèi)外各項(xiàng)有益的活動(dòng)。如參加演講比賽,作文競賽,一年一度的秋游菖蒲河活動(dòng)等。這些活動(dòng),既給了學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)、表演的空間、成長的良機(jī),又激發(fā)了學(xué)生寫作欲望,提升了學(xué)生寫作水平。
六、繼續(xù)教育,自我成長
“良師必須是學(xué)者”,學(xué)習(xí)與研究是老師實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長的有效途徑之一。只有不斷學(xué)習(xí),才能與時(shí)俱進(jìn),才能使自己的教學(xué)常教常新。
本學(xué)期,我將一如既往地抱著研究的心態(tài)對(duì)待自己的工作,不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論,積極參與校本教研,及時(shí)總結(jié)自己教育成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn),力爭使自己的教育教學(xué)水平再上新臺(tái)階!
最后,相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在各位任課老師的大力協(xié)助下,在班級(jí)同學(xué)的努力配合下,901班定會(huì)走出屬于自己的新天地!
我的交流完畢,謝謝大家。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿6
班主任工作是一項(xiàng)光榮而艱巨的工作,我從20xx年至今已連續(xù)3年擔(dān)任班主任。在這過程中我摸索過、探求過、苦惱過、興奮過、失敗過、成功過。本學(xué)年我擔(dān)任高一應(yīng)屆文班班主任工作,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下,在任課教師的大力支持和配合下,我班各項(xiàng)工作順利開展,學(xué)習(xí)、生活和紀(jì)律等方面都取得較突出的成績,得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)。我主要做了以下幾個(gè)方面的工作:
一、率先垂范,潤物無聲,春風(fēng)化雨
作為班主任,教學(xué)上必須得到學(xué)生的認(rèn)可。我雖然教過了四年高三,也取得過兩次全市第一的成績,但是面對(duì)求知若渴的學(xué)生,面對(duì)新的語文教材,作為一名青年教師,我仍深感自己教學(xué)上尚有諸多方面急需改進(jìn)和提高,不敢有絲毫的放松和懈怠,既深鉆教材,又博取兼收,盡量采取學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式,在傳授基本知識(shí)和基本技能的同時(shí),更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),指導(dǎo)他們打破思維定勢和常規(guī)思維,使學(xué)生逐步養(yǎng)成了思維、學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。以學(xué)校提出的“三思一找”的學(xué)習(xí)方法為本,我又具體地提出了“放電影法”“建知識(shí)樹法”,很多同學(xué)從中受益。
學(xué)生是“隨”班主任的,有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生,班主任必須在人品、學(xué)識(shí)、責(zé)任心等諸多方面讓學(xué)生信服,事事、時(shí)時(shí)、處處都應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。只有服其師,尊其師,親其師才能信其道。人格的力量是無聲的,更是巨大的!
二、抓住機(jī)遇,民主管理,挖掘潛能
我校對(duì)學(xué)生明確提出“六自”方針:生活自理,環(huán)境自建,行為自律,學(xué)習(xí)自覺,體格自強(qiáng),創(chuàng)新自勵(lì)。從初中升入一中后,不少學(xué)生失去了優(yōu)越感,產(chǎn)生了失落感。因此,我抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)教育學(xué)生,實(shí)施民主管理,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使他們逐步從思想感情上、從時(shí)間觀念上、從行為節(jié)奏上適應(yīng)一中,認(rèn)識(shí)自我存在的價(jià)值,實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理的質(zhì)的跨越,逐步使學(xué)生產(chǎn)生抗壓性、抗挫性,轉(zhuǎn)變錯(cuò)位、扭曲的人生觀、價(jià)值觀。
入學(xué)初的軍訓(xùn)雖然只有短短的七天,我卻高度重視,并向?qū)W生反復(fù)滲透這樣的思想:軍訓(xùn)對(duì)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、磨煉意志、陶冶情操、規(guī)范行為、形成一流班風(fēng)具有舉足輕重的作用。我還提出:要爭奪軍訓(xùn)優(yōu)勝排的第一名。只有經(jīng)歷風(fēng)雨,才能見彩虹。不管是赤日炎炎,還是細(xì)雨蒙蒙,我每天都是和同學(xué)們一起出操,并當(dāng)起了“后勤部長”。同學(xué)們?cè)诩w榮譽(yù)感的激勵(lì)下,,表現(xiàn)出頑強(qiáng)的意志和吃苦的精神。
只有樹立放大鏡意識(shí),才能多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn),才能燃熱情,摧振奮,激斗志,讓學(xué)生不斷超越自我,逐步形成健康完美的人格。
三、故事精悍警語深邃開啟心智
高中學(xué)生興趣愛好廣泛多樣,積極尋求自我發(fā)展,有較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力。針對(duì)這些特點(diǎn),我經(jīng)常給同學(xué)們選擇、提供一些短小精悍的故事,深邃益智的警語來鞭策、鼓勵(lì)同學(xué)們做一個(gè)高尚的人,做一個(gè)高品位的人。
一部分同學(xué)曾有過“快快樂樂生活,輕輕松松學(xué)習(xí)”的念頭和表現(xiàn),我不失時(shí)機(jī)給同學(xué)們講美國西點(diǎn)軍校的五嚴(yán):嚴(yán)肅、嚴(yán)酷、嚴(yán)格、嚴(yán)厲、嚴(yán)整,才使西點(diǎn)軍校出了許多著名的將軍。我還給同學(xué)們講了北京四中高二學(xué)生張弛的故事,張弛去英國留學(xué),取得了輝煌的成就,在北京形成了轟動(dòng)一時(shí)的“張弛效應(yīng)”,經(jīng)驗(yàn)之一就是:每天只睡四個(gè)小時(shí),吃苦是必要的。同學(xué)們從中認(rèn)識(shí)到“嚴(yán)與苦”是成功的必要條件,應(yīng)該為“嚴(yán)與苦”喝彩,自己也應(yīng)該摒棄輕松享樂的思想,培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。
這些故事與警句,通過學(xué)生自己領(lǐng)會(huì)和感悟,對(duì)于形成健康完美的人性、人格和良好向上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),都起到了事半功倍的作用。
四、弘揚(yáng)正氣珍視榮譽(yù)熔鑄輝煌
我經(jīng)常對(duì)同學(xué)們進(jìn)行高品位的教育!斑M(jìn)了一中門,就是一中人”,一中是讀書圣潔的地方,在這里讀書的學(xué)生應(yīng)該是高品位、高素質(zhì)、高檔次的,志當(dāng)存高遠(yuǎn),搞“三閑”,有閑情逸致都是品位低下、低級(jí)趣味的表現(xiàn),并使高品位思想逐步在班內(nèi)形成主流。同學(xué)們“比、學(xué)、趕、幫、超”,一心一意抓學(xué)習(xí),表現(xiàn)出強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。正氣足,歪風(fēng)邪氣自然就毫無市場。學(xué)校規(guī)定每周三的全校合操需穿校服,每次上操,我班同學(xué)都能夠按要求穿校服而且隊(duì)伍整齊,口號(hào)洪亮,成為一道極其亮麗的風(fēng)景線。進(jìn)入冬季的一個(gè)星期三,天氣特別寒冷,學(xué)校對(duì)校服的要求已不很嚴(yán)格,我看到同學(xué)們依舊穿著校服,在教學(xué)樓前站隊(duì),有的還在發(fā)抖,我說:“你們穿上大衣吧!”同學(xué)們說:“還是這樣整齊,能加分!蔽耶(dāng)時(shí)被同學(xué)們強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感所感動(dòng),忙叫幾個(gè)男同學(xué)把大衣從教室里抱出來,讓大家穿上。事情雖小,卻見其精神內(nèi)涵。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家下午好!
今天能有機(jī)會(huì)在這里做經(jīng)驗(yàn)交流,我感到非常榮幸。雖然我當(dāng)老師已經(jīng)有很多年,可是當(dāng)班主任還是第一次,還記得去年9月接到學(xué)校通知,讓我任命一年2班的班主任時(shí),我心中充滿了忐忑和不安甚至是恐懼,我能做好嗎?我真的可以勝任嗎?但在忐忑不安的最深處,我卻有感到一絲興奮,因?yàn)槲矣珠_始接受了一場新的挑戰(zhàn),人生如果沒有挑戰(zhàn)何其平淡?其實(shí),和在座的各位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任相比,我實(shí)在談不上什么經(jīng)驗(yàn),今天我只是把自己工作的幾點(diǎn)感悟,和大家交流一下。我今天交流的主題是愛在細(xì)微中。
一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在門上,一根鐵棒費(fèi)了九牛二虎之力,還是無法將它撬開。鑰匙來了,他瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔,只輕輕一轉(zhuǎn),大鎖就“啪”地一聲開了。鐵棒奇怪地問:“為什么我費(fèi)了那么大力氣也打不開呢?”鑰匙說:“因?yàn)槲伊私馑男陌。?/p>
其實(shí),每個(gè)學(xué)生的心,就象上了鎖的門,再粗的鐵棒也撬不開。惟有關(guān)心,才能把自己變成一把細(xì)膩的鑰匙,進(jìn)入學(xué)生的心中,了解學(xué)生。
在我的班級(jí)有小女孩,名叫趙宇凡,我第一次找她談話,是因?yàn)槿嘀挥兴龥]有寫作業(yè),批作業(yè)的時(shí)候我想:這是誰這么大膽!家庭作業(yè)竟然一個(gè)字都沒寫!我一定要好好教訓(xùn)教訓(xùn)她!可是當(dāng)我把她叫到辦公室,當(dāng)她就站在我面前,我看著她那雙滿含愧疚和委屈,還帶著一絲害怕的眼睛,我竟然一句教訓(xùn)的話都說不出來了,直覺告訴我,這是個(gè)有故事的女孩。我輕聲的問:昨天為什么沒寫作業(yè)呢?她望著我,沉默了一會(huì),嘴張了張,一副欲說還休的樣子,最后只是輕聲的說:老師我下次一定寫作業(yè)。我沒有過多的責(zé)備她,只是告訴她,回家一定要認(rèn)真完成作業(yè)。后來,我從側(cè)面了解到,這個(gè)叫趙宇凡的小女孩,在她很小的時(shí)候她的爸爸就出車禍去世了,媽媽也長年在外面打工,現(xiàn)在一直由大伯撫養(yǎng),在家極為懂事,有時(shí)候懂事的都讓人心疼,了解了這些情況,我終于知道,為什么這個(gè)女孩身上有著和同齡孩子不符的敏感和成熟。從那以后,我有空就會(huì)找她談?wù)?/p>
心,問問她一段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況,在課堂上,只要她舉手我就提問她,批改她的家庭作業(yè)的時(shí)候,我總不忘加上一句批語,有時(shí)是:你能按時(shí)完成作業(yè),老師真為你高興!有時(shí)是:加油,相信你一定可以做的更好!讓我高興的是,她不寫作業(yè)的情況再也沒有發(fā)生過,臉上也常常綻放出燦爛的笑容,有時(shí)在下課的時(shí)候像小鳥一樣飛到我身邊,送給我一個(gè)折紙或者她畫的畫。說真的,每次有學(xué)生用他們的方式來表達(dá)對(duì)我的喜愛之情的時(shí)候,我的心總會(huì)變得像棉花糖一樣柔軟,如果學(xué)生對(duì)我的笑表示開心,表示信任,那么我對(duì)學(xué)生的笑則是滿足,是幸運(yùn)——得到天使的微笑,是我的幸運(yùn)。
當(dāng)然,一個(gè)合格的班主任,只有愛是不夠的,所以我從細(xì)處著手,管理嚴(yán)格。
在衛(wèi)生方面,我對(duì)衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”。
“快”是指十分鐘內(nèi)必須完成,;“凈”是干凈的“凈”;“齊”意思是整齊。為了讓衛(wèi)生達(dá)標(biāo),怎樣才能保持班級(jí)地面干凈和課桌整齊呢?針對(duì)小學(xué)生這個(gè)群體,我想到了一個(gè)好辦法:就是每節(jié)課下課以及放學(xué)時(shí),由衛(wèi)生委員提醒,每位同學(xué)都檢查自己周圍是否有紙屑,課桌是否整齊;另外每天安排專人檢查教室和衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生情況。只要我上課都會(huì)檢查室內(nèi)衛(wèi)生情況,如果有紙片我會(huì)自己掃起來或撿起來,時(shí)間久了也影響到了學(xué)生,他們也會(huì)主動(dòng)去撿。班級(jí)的各個(gè)角落都有專人負(fù)責(zé),各人完成自己的工作后必須主動(dòng)找我去驗(yàn)收,合格后才可以離開教室。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說,天天都是大掃除,生活在一個(gè)干凈整潔的教室里是件多么愉快的事。這學(xué)期開學(xué)以來我們班的衛(wèi)生狀況一直很好。
在紀(jì)律方面,我也有自己獨(dú)到的心得。
說到紀(jì)律,總是讓人很頭痛,小學(xué)生天性活潑好動(dòng),你一眼看不到,他就不知道在做些什么了。在我作為班主任管理的二年2班,在紀(jì)律方面了得到了很多老師的夸獎(jiǎng)和贊揚(yáng)。那在紀(jì)律方面我是如何管理的呢?
第一,上課前我讓文藝委員組織班級(jí)同學(xué)唱歌,這樣既可以避免學(xué)生在老師
沒來之前吵鬧,又可以給即將上課給學(xué)生和老師一個(gè)愉悅的氛圍。
第二,在課堂紀(jì)律上,一定要明確每一件事應(yīng)該怎么做,如書本怎么擺放?鉛筆橡皮放在哪里?手應(yīng)該怎么放?眼睛要看哪里?課堂上要說話必須要先舉手,經(jīng)老師同意后才能說話。還有就是應(yīng)用我編寫的紀(jì)律口訣:一二三,坐端正;小眼睛,看老師;小耳朵,仔細(xì)聽;小嘴巴,不說話等等。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的孩子沒有遵守紀(jì)律,我從不急著去指責(zé),而是說:看!我們班的某某同學(xué)坐的可真端正呀,其他的孩子聽到了,馬上也跟著坐端正了!這樣的榜樣效果遠(yuǎn)比指責(zé)要好的多!
第三,在課間的紀(jì)律管理上,我充分利用語言的藝術(shù),發(fā)揮贊美的作用,比如某些特殊情況,在其他班級(jí)上課的時(shí)候,我們班的孩子卻在上下樓,我會(huì)跟孩子們說:請(qǐng)你像小老鼠一樣靜悄悄的走,不要打擾到其他班級(jí)的同學(xué)。如果是在站隊(duì)的時(shí)候,我會(huì)跟孩子們說:我們比一比,看誰站的像一棵樹?看我們班的某某同學(xué),他站的像一棵筆直的松樹!小孩子畢竟是小孩子,一聽到要裝成小老鼠、裝成大樹,一個(gè)個(gè)都興趣盎然,此時(shí),守紀(jì)律對(duì)孩子來說再不說一件艱難的事,而是一件非常有趣的事。
一旦孩子們的紀(jì)律習(xí)慣養(yǎng)成了,那么無論是課堂紀(jì)律還是課間紀(jì)律也就根本不用怎么費(fèi)心了,紀(jì)律好了,課堂效率也就提高了,班級(jí)孩子的成績也自然會(huì)提高了。
可是大多時(shí)候,一個(gè)班級(jí)紀(jì)律再好,也總會(huì)有那么幾個(gè)搗蛋鬼,這些搗蛋鬼往往紀(jì)律較差,成績不那么優(yōu)秀,我們稱他們?yōu)椤昂筮M(jìn)生”。我們常常把孩子比作初生的太陽,那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽,作為班主任,我們有責(zé)任,有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生,使他們和其他孩子一樣健康,快樂的成長。
我班肖子軒同學(xué)經(jīng)常遲到,上課講話,嚴(yán)重影響課堂秩序,每次我都對(duì)他進(jìn)行一番教育,他都承認(rèn)自己錯(cuò)了,可好景不長,沒過多久,說話的老毛病又來了。問起原因,他總有理由,批評(píng)教育后好兩天,然后又反復(fù)。那段時(shí)間里我真的很頭疼,對(duì)這種屢教不改的學(xué)生,我到底該怎么辦呢?于是那段時(shí)間,我經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習(xí),看了許多相關(guān)的文章和資料,我決定改變策略。
首先和他親近,經(jīng)常拉拉家常,了解他的平時(shí)生活習(xí)慣,給予他更多的愛,引導(dǎo)他進(jìn)步;其次,在平時(shí)班級(jí)活動(dòng),他喜歡的活動(dòng),總讓他優(yōu)先參加,使他認(rèn)
識(shí)到了自身的價(jià)值,樹立他的自信心;只要看到他有點(diǎn)進(jìn)步我就在班級(jí)進(jìn)行表揚(yáng),讓他體驗(yàn)成功的快樂……漸漸地,我發(fā)現(xiàn)他變了,不僅不遲到、上課不亂講話,還會(huì)早早到教室?guī)椭鷦e人打掃衛(wèi)生,上課也總能看到他積極舉手發(fā)言的身影……
學(xué)生的成長,就象一次次充滿期待的旅行,而班主任就像站在拐彎處的大樹,讓孩子明確方向,耐心等待。班主任要學(xué)會(huì)寬容每一個(gè)孩子,不論他們身上有多大的缺點(diǎn),也不論他們犯下了多大的錯(cuò)誤。因?yàn)槲覉?jiān)信,那些遲開的花兒也許會(huì)更嬌艷。
有人說班主任是慈母,在孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí),給予他們體貼和溫暖,有人說班主任是嚴(yán)師,在孩子們犯錯(cuò)和迷茫的時(shí)候,給予他們教導(dǎo)和方向,可我覺得,班主任更像一位藝術(shù)家,他把班級(jí)建設(shè)成一個(gè)獨(dú)具個(gè)性的百花園,能引領(lǐng)每個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)屬于他們自己的一新蒼穹。讓我們用一個(gè)肯定的眼神代替冷漠,用一份諒解代替?zhèn),用一些關(guān)愛代替抱怨,用一絲幽默代替古板,用一次交流代替處罰,用一聲喝采代替漠然,用一顆真誠的心代替無動(dòng)于衷,捧著一顆心,奉獻(xiàn)出滿腔的熱情,讓學(xué)生感受細(xì)微中的愛,我們都會(huì)成為快樂的班主任。
xxx
20xx年xx月xx日
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿8
各位領(lǐng)導(dǎo),同事:
下午好!
本人xxx,教學(xué)十多年來,已有將近十年的班主任管理經(jīng)驗(yàn),可以說是年年擔(dān)任班主任。而這個(gè)學(xué)期更有著不同尋常的經(jīng)歷,我先后擔(dān)任兩個(gè)班級(jí)的班主任。
開學(xué)初,按學(xué)校的安排,我擔(dān)任七年8班的班主任,在我的管理下,這群好動(dòng)的小鬼逐步適應(yīng)了中學(xué)的學(xué)習(xí)生活,軍訓(xùn)會(huì)操中還獲得了第二名,班級(jí)穩(wěn)定發(fā)展。到了期中考前的幾個(gè)星期,3班由于一些原因,更因?yàn)槌霈F(xiàn)了幾個(gè)小霸王,導(dǎo)致班風(fēng)混亂,出現(xiàn)了無班主任無人接管的情況。學(xué)校通知我放手8班去接管3班。我心里雖然有點(diǎn)委屈,但為了支持學(xué)校和年段的工作,也當(dāng)是迎接一個(gè)挑戰(zhàn),相信自己能治理好這個(gè)班級(jí)。我最終還是接受了。
下面我就談?wù)勎抑卫?班的一些做法和班主任工作的一些體會(huì):
首先要得益于我高大的形象,學(xué)生一見,就先怕了我三分。當(dāng)然,讓學(xué)生心中只有一個(gè)怕字也不能帶好班級(jí)。還應(yīng)該恩威并濟(jì),用我的話講就是鐵血高壓政策加上懷柔親和的手段。
鐵血高壓政策表現(xiàn)在制定細(xì)致的班規(guī),并嚴(yán)格公正的執(zhí)行
中學(xué)生守則里的內(nèi)容是相對(duì)比較表面化的一些要求,所以我根據(jù)班級(jí)的具體情況制定了細(xì)致切實(shí)可行的班規(guī),在班級(jí)宣讀并讓全班學(xué)生抄下,然后把班規(guī)公示貼在墻上,時(shí)時(shí)提醒學(xué)生不要違反班規(guī)。
學(xué)生是否違反班規(guī),不能單靠班主任和幾個(gè)班干部來督促。于是我為8個(gè)小組分別設(shè)立了3位小組長,輪流負(fù)責(zé)登記違紀(jì)的現(xiàn)象。每天由值周班長負(fù)責(zé)寫下隨機(jī)安排的監(jiān)督序號(hào),比如第1小組監(jiān)督第8小組,第8小組監(jiān)督第3小組等,以免學(xué)生之間互相袒護(hù)和報(bào)復(fù)。
每天放學(xué)小組長把登記結(jié)果交給值周班長,到周一再由值周班長統(tǒng)計(jì)在班會(huì)課上公布。而后當(dāng)然就是班主任來算賬了。
班主任要想信服于人,樹立威信,一定要言出必行,班規(guī)怎么定的就怎么罰,誰也不例外。
具體每次落實(shí)到位后,久而久之,學(xué)生就習(xí)慣去自覺遵守班規(guī)。不敢隨意違反了。
懷柔親和的手段表現(xiàn)在多與學(xué)生溝通,讀懂學(xué)生心理
我覺得班主任要“能說會(huì)道”。有時(shí)還要來點(diǎn)小幽默。因?yàn)榘嘀魅尾粌H要跟學(xué)生說,還要跟家長說,跟科任老師說,所以溝通顯得就很重要。
一般情況下,我新接手一個(gè)班級(jí),先要給學(xué)生們上一堂班會(huì)課,教他們?nèi)绾萎?dāng)好學(xué)生,如何收買科任老師的心,如何在學(xué)校,班級(jí)好好做人。同時(shí)說出我對(duì)他們的期望及班級(jí)的規(guī)劃,樹立他們的信心。
我還讓每位學(xué)生寫下自己的家庭情況,如家庭成員,電話,家長職業(yè)等,有利我們馬上把握每個(gè)學(xué)生情況。我還把自己的電話,QQ等公布在黑板上,及時(shí)與一些學(xué)生及家長溝通。特別與一些沉迷于網(wǎng)絡(luò)的`學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上用QQ交流,用他們喜歡的方式與他們溝通,我發(fā)現(xiàn)效果很好。一些學(xué)生因此而縮短了上網(wǎng)吧的時(shí)間。
經(jīng)常與個(gè)別學(xué)生面對(duì)面談心,是做好班主任工作的手法之一。一味恐嚇威脅只能增加學(xué)生抵觸情緒,而如果做通了他們的思想工作,有時(shí)會(huì)讓學(xué)生出現(xiàn)你意想不到的轉(zhuǎn)變。
不到萬不得已,我不會(huì)請(qǐng)家長到校,一般都用電話溝通,一來,保留家長的面子,二來,不至于讓學(xué)生破罐子破摔。家長沒到校,學(xué)生心里還有點(diǎn)忌諱,怕家長被叫到學(xué)校后果嚴(yán)重。一旦經(jīng)常請(qǐng)家長,學(xué)生就會(huì)無所謂了,他必然知道,不過如此處理而已。
嚴(yán)重違紀(jì)以及經(jīng)常違紀(jì)的我就會(huì)請(qǐng)家長帶回去教育,當(dāng)然不是讓他退學(xué)。而是讓家長帶學(xué)生去進(jìn)行“勞動(dòng)改造”,吃點(diǎn)苦頭再回來。而且這個(gè)時(shí)候千萬不能讓家長認(rèn)為你嫌棄他們的孩子,怕他影響班上同學(xué)學(xué)習(xí)才讓他領(lǐng)回去。我一定會(huì)告訴他,等讓他吃夠了苦,知道學(xué)習(xí)的好處,做通了思想工作了,歡迎隨時(shí)帶他回來上課。這個(gè)時(shí)候家長通常會(huì)握著我的手,說“謝謝”!
經(jīng)過幾個(gè)星期的努力,3班班風(fēng)班貌出現(xiàn)了很大轉(zhuǎn)變,期中考試中個(gè)別科目還取得了好的成績。
當(dāng)然,我還有很多不足的地方,比如有時(shí)處理學(xué)生過于急躁,和科任老師還要更進(jìn)一步的深入配合等等。
班主任細(xì)節(jié)的工作還有很多,各種酸甜苦辣就只有這些當(dāng)班主任的才能體會(huì)了。我只是簡單談?wù)勎业膸c(diǎn)心得。
好了,謝謝大家!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿9
各位領(lǐng)導(dǎo)、教師、遠(yuǎn)道而來的朋友們:
聽了幾位班主任教師的精彩的發(fā)言,感觸頗深,每一位班主任教師都匠心獨(dú)運(yùn),在班級(jí)工作中取得了優(yōu)異的成績,我也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自我在班級(jí)工作中的失誤和不足,也使我進(jìn)一步明確,要向各位班主任教師學(xué)習(xí),與大家通力合作,共同完成我們的教育教學(xué)任務(wù)。今日我發(fā)言的題目是:把握最佳教育時(shí)機(jī)。
一、對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)
班級(jí)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的最基本的組成部分,班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,當(dāng)教師不當(dāng)班主任沒意思,所有成功的教師都有一個(gè)共同的特征,那就是與學(xué)生關(guān)系良好,相互信任。
領(lǐng)導(dǎo)一再強(qiáng)調(diào),要正確處理好三個(gè)關(guān)系,其中最重要的就是師生關(guān)系,正確處理好師關(guān)系,才是成功的。
教育學(xué)生,要尋找最佳教育時(shí)機(jī),才能到達(dá)最佳教育效果。什么樣的學(xué)生,在什么時(shí)候,才是最佳時(shí)機(jī)呢這需要我們動(dòng)腦筋認(rèn)真分析。
中國成功教育學(xué)會(huì)會(huì)長李誠忠教授就在這個(gè)會(huì)議室,在我校第五屆班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上說過:“教育要有心計(jì),要?jiǎng)有难,凡事皆有因,錯(cuò)誤都有理由,要斗智斗勇。”所以我們要避免簡單、粗暴,避免草率、武斷,采用科學(xué)的方法管理班級(jí),爭取做一名合格的班主任。
二、怎樣才算愛學(xué)生
我們都在提倡愛學(xué)生,對(duì)自我的學(xué)生,如果從心底里不愛,不喜歡,那就談不上教育。
光強(qiáng)調(diào)教師要愛學(xué)生是不全面的,還應(yīng)具體研究怎樣去愛,想愛還要會(huì)愛,原先想愛,之后也許會(huì)變得不愛。父母哪有不愛自我的子女的呢但由于愛得不得法,變成溺愛子女,縱容子女,父母所以也會(huì)由愛生怨,甚至個(gè)別父母還會(huì)生出恨來。父子、母女之間尚且如此,何況師生之間呢?
“親其師而信其道”,但一味讓學(xué)生“親其師”,教師在學(xué)生心中沒有威信,他也不必須“信其道”。所以在愛的基礎(chǔ)上,要與學(xué)生斗智。
最近讀了一本書,叫《班主任兵法》,把班級(jí)管理與兵法結(jié)合起來,把學(xué)生當(dāng)成“敵人”,那里似有不妥,但為了真正體現(xiàn)愛學(xué)生,采取行之有效的手段,也未嘗不可。僅有這樣,才能把工作做得盡善盡美。
三、班級(jí)情景分析
今年一開學(xué),擔(dān)任xx班班主任,一個(gè)個(gè)新的面孔,兩排大高個(gè),人高馬大,自嘆今年運(yùn)氣不佳,攤上這個(gè)班,也就只好盡自我最大努力走著看了。
人都說,問題學(xué)生是我們珍貴的教育資源,能鍛煉我們的管理水平。這樣說,我班可謂資源豐富。個(gè)頭高大、一呼百應(yīng),頗具領(lǐng)導(dǎo)本事的人才有;個(gè)子?jì)尚、其貌不揚(yáng),善于在地下搞點(diǎn)活動(dòng)的也有;更不乏智勇雙全、有軍師才干諸葛亮級(jí)的人物。其實(shí),我們班級(jí)工作最主要的、難度最大的就是這些問題學(xué)生,家長花高價(jià)把孩子送到那里,他們期望值很高。剛開學(xué),我就感覺到,一場刀光劍影的激烈戰(zhàn)斗將要擊鼓開場了。
說起來,咱教地理,副科教師,一大周才上三節(jié)課,學(xué)生誰看得起一開始,班級(jí)軍心不穩(wěn),好幾個(gè)學(xué)生組團(tuán)找校長調(diào)班;晚上放學(xué)不準(zhǔn)到小賣部買東西,第一天抓住八個(gè),我班占七個(gè);晚上在寢室,幾個(gè)學(xué)生說笑打鬧到半夜;集合站隊(duì),總有幾個(gè)人嘻嘻哈哈。
我明白,這是學(xué)生對(duì)教師的火力偵探。你找他們談話,猶隔靴搔癢;你大發(fā)雷霆,他們看你笑話。因?yàn)橛行⿲W(xué)生在社會(huì)力量學(xué)校多年的生活經(jīng)驗(yàn),他們明白教師不會(huì)把他們?cè)鯓訕,其?shí),教師也不敢把他們?cè)鯓訕印?/p>
古人說,“知己知彼”,才能“百戰(zhàn)不殆”,摸清敵情,才能制定作戰(zhàn)方案。經(jīng)過一個(gè)多月的摸底排查,與原先的教師交流,與家長溝通,找同學(xué)側(cè)面了解,我基本摸清了學(xué)生的情景,在交往中,學(xué)生也了解了教師。不時(shí)在學(xué)生面前露兩手,使教師的形象在學(xué)生的心目中也有了必須的地位,教育的時(shí)機(jī)也逐漸成熟。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿10
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),親愛的同事:
大家好!我作為一名普通的班主任,談經(jīng)驗(yàn)算不上,在此只能說說自己在班級(jí)工作中的一些做法和體會(huì),不足之處,還望批評(píng)指正。
班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨,是指學(xué)生的成長,發(fā)展以至能否成為合格人才,班主任起著關(guān)鍵性的作用,家長對(duì)班主任寄予厚望。說其辛苦,是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外,還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。
一、常規(guī)習(xí)慣,常抓不懈
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比較差,避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,因此需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是,我經(jīng)常利用班會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。
二、具體要求,指導(dǎo)到位
心理學(xué)研究表明,兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的,能熟知輪廓,但不注重細(xì)節(jié)。因此對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生更要注重細(xì)節(jié)教育,把該做的事指導(dǎo)到位。比如掃地,我通過觀察發(fā)現(xiàn),學(xué)生掃地時(shí)往往是拿起笤帚就掃,東一下,西一下,掃了半天還在原地打轉(zhuǎn),整個(gè)一個(gè)天鵝拉車。針對(duì)這種情況,我專門找一個(gè)時(shí)間教他們掃地。我先拿起笤帚從教室最后面一笤帚一笤帚往前掃,告訴他們掃地的幾個(gè)同學(xué)要相互合作每人一排掃,不要漏掃,不要重掃。這樣的身教非常成功。現(xiàn)在再看看他們掃地,一個(gè)個(gè)可認(rèn)真了,比以前好多了,都能在我規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完衛(wèi)生。同樣的道理,擦桌子、衛(wèi)生工具擺放等工作,只要把要求的細(xì)節(jié)說到位,小孩子就能聽得懂、做得到。再來說說我怎樣使學(xué)生學(xué)會(huì)收作業(yè)吧,我讓他們把作業(yè)從后往前傳,自己的作業(yè)放在下面。每組的傳上來后,教他們?cè)鯓訑[放,一組正,一組反,組組分明,便于批改,便于發(fā)放。學(xué)生通過觀察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng),這樣,哪一個(gè)孩子還能做錯(cuò)呢?通過對(duì)學(xué)生日常行為的教育、管理和約束,使學(xué)生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高,現(xiàn)在,班級(jí)日常管理的各項(xiàng)工作如午間、值日、發(fā)奶、上課前的紀(jì)律都有學(xué)生組織,管理效果較好。
三、及時(shí)表揚(yáng),延遲批評(píng)
德國美學(xué)家黑格爾說:“不應(yīng)該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上,對(duì)此,盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念。”教過低年級(jí)的老師都知道:孩子小,事兒多,一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理,這樣耽誤的時(shí)間太多,而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng),注意力長時(shí)間集中在自己的過失上,情緒受影響,低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降,課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況,我的處理辦法是:
1、要求學(xué)生下課“告狀”,課上帶著好的情緒聽課。這樣,課前的小矛盾、小問題沒有誰會(huì)記到40分鐘以后,“告狀”的幾率就低了,課堂的利用率提高了。
2、延遲批評(píng),既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn),又給予其改正和返回的機(jī)會(huì)。我把批評(píng)留在每一天快要放學(xué)的時(shí)候,這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為,老師只要加以指導(dǎo),就能很好的解決問題。
說到表揚(yáng),那就要及時(shí)、準(zhǔn)確。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜淼摹。例如,學(xué)生值日時(shí),當(dāng)我看到一個(gè)表現(xiàn)特別好的例子,就會(huì)當(dāng)眾說:“某某某同學(xué)真能干。”還摸摸頭、拍拍背,用肢體語言鼓勵(lì)學(xué)生。如果看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)做好事,并且講究方法,則更要表揚(yáng):“瞧,某某同學(xué)的觀察力多敏銳呀,老師剛把抹布放在桌子上,他就看出來要擦黑板,看,黑板被他擦得多干凈!大家都要學(xué)習(xí)他呀!”這樣表揚(yáng)后,班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干,誰也不袖手旁觀,都積極主動(dòng)地參與管理和為班級(jí)服務(wù)。結(jié)果,班里越來越整潔,孩子們也越來越懂事理。
四、注意培養(yǎng)干部,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
管好班級(jí),養(yǎng)成良好的班風(fēng),只靠老師的力量是不夠的,首先必須注意培養(yǎng)小干部,發(fā)揮他們的“小助手”的作用,并分工明確、具體。衛(wèi)生干部:放學(xué)后檢查室內(nèi)外衛(wèi)生與個(gè)人衛(wèi)生,督促學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。紀(jì)律干部:做到課前課后要檢查,避免了學(xué)生追打或嬉戲而出現(xiàn)的糾紛,使班里有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。體育班長則主要負(fù)責(zé)放學(xué)路隊(duì)的整隊(duì)。班長、組長協(xié)助老師做好作業(yè)任務(wù)的檢查,這樣在老師和干部的共同努力下,不但保證了良好的班風(fēng),也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
針對(duì)學(xué)生的年齡和智力差異的特點(diǎn),在全班開展“爭得獎(jiǎng)?wù)隆痹u(píng)選活動(dòng),內(nèi)容有“品德章、紀(jì)律章、學(xué)習(xí)章、衛(wèi)生章”四塊,節(jié)節(jié)評(píng),日日評(píng),每月一大評(píng),學(xué)期結(jié)束總評(píng)這樣的活動(dòng),激勵(lì)了孩子們互相比賽,爭先恐后,
五、進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽徒浣逃?/strong>
著名教育家馬卡連柯說:“合理的懲戒制度不僅是合法的,也是必要的。合理的懲戒制度有助于形成學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的性格,能培養(yǎng)學(xué)生抵抗誘惑和戰(zhàn)勝誘惑的能力!边m當(dāng)?shù)膽徒浣逃q如苦口良藥,能懲前毖后,治病救人。比如我班孩子在站隊(duì)的時(shí)候總有那么幾個(gè)孩子在老師還沒下來的時(shí)候追趕打鬧。特別是王瑩老師出去學(xué)習(xí)的一周,我更害怕我一個(gè)人怎么管的了那么多孩子呢?突然靈機(jī)一動(dòng),我想到了一個(gè)好辦法。我告訴孩子們:從今天開始,咱們的作業(yè)改為幾類作業(yè):每天評(píng)出5個(gè)守紀(jì)律,表現(xiàn)非常乖得孩子做一少部分作業(yè),為第一類作業(yè);頭天站隊(duì)時(shí)紀(jì)律特別差的孩子,老師用手機(jī)拍下你的臉,第二天要多做作業(yè),為第三類作業(yè);其它孩子做第二類作業(yè)。我希望我們都最多做到第二類作業(yè),不做第三類作業(yè),好嗎?孩子們答應(yīng)的非常好?僧吘故呛⒆樱鹊秸娟(duì)時(shí),還是有人愛說愛鬧,這時(shí)候我不再大聲吆喝他們,而是拿出來手機(jī),把手機(jī)調(diào)到照相功能,然后對(duì)著表現(xiàn)差的孩子的臉,說:要給你拍照了,記著明天的第三類作業(yè)!這個(gè)孩子馬上就不再鬧了。其他孩子看到老師做出拍照的姿勢,也馬上就閉嘴了。剛開始的一兩天我還能拍到違紀(jì)孩子的臉,他們第二天都受到了做第三類作業(yè)的懲罰。慢慢的,我的手機(jī)再也抓拍不到這些孩子啦。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作,盡管如此在班級(jí)管理工作中還存在著許多問題和困惑,等著我在以后的實(shí)踐中去解決它們。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿11
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!今天能坐在這里和大家交流班主任工作,我深感榮幸,內(nèi)心也十分忐忑,因?yàn)樵谧挠泄ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任,有掌握著現(xiàn)代教育教學(xué)新理念的優(yōu)秀教師,我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,只是粗淺的談一談我在班主任工作中的一些點(diǎn)滴體會(huì),不當(dāng)之處還請(qǐng)大家批評(píng)指正。
這學(xué)期我接手的是一(3)班,由于班里的孩子年齡小,各方面猶如一盤散沙,簡直無從抓起。經(jīng)過這兩個(gè)多月的嚴(yán)格管理和細(xì)心的照顧,各個(gè)方面有明顯的好轉(zhuǎn),現(xiàn)在我就這兩個(gè)多月的班主任管理方面的做法與大家分享一下。這段時(shí)間我主要做了以下幾方面的工作:
一、愛
“愛自己的孩子是人,這是人的天性,而愛別人的孩子你就是神”,“誰愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子!薄皼]有愛就沒有教育”。教師要像慈母一樣關(guān)愛每一位學(xué)生,無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,均應(yīng)一視同仁,愛的公正,愛的讓學(xué)生信服。
愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來,例如:每天早上我都會(huì)比學(xué)生來得早,因?yàn)槲也幌胱尯⒆诱驹陂T口受凍,做操時(shí),我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒有戴正,我會(huì)幫他們系好,變天的時(shí)候提醒孩子增減衣服,放學(xué)時(shí)還要強(qiáng)調(diào)安全。剛?cè)雽W(xué)時(shí),孩子們從幼兒園到小學(xué)的時(shí)間變化很大,所以有的孩子總是遲到,但是我從不批評(píng)孩子,而是告訴他到校的時(shí)間,及時(shí)和家長聯(lián)系,幫助孩子逐漸適應(yīng)新的作息時(shí)間。這些事看起來很平常,因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作,其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛心的具體體現(xiàn)。
二、細(xì)
班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生就必須兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責(zé),勤勤懇懇。
1、培養(yǎng)良好班風(fēng),從細(xì)節(jié)處加強(qiáng)學(xué)生的品德教育
海寬不如心寬,地厚不如德厚。一個(gè)人要成才,必須先成人。一個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)和良好習(xí)慣,大多是在幼兒時(shí)期形成的。所以我們小學(xué)的班主任要把對(duì)學(xué)生的德育工作放在首位。我特別注重抓住細(xì)節(jié)處對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。每次班里發(fā)生一些小矛盾,在班里處理時(shí)我都不失時(shí)機(jī)對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行思想品德教育,教育學(xué)生要以大局為重,懂得寬容諒解別人,要熱心的幫助別人,班級(jí)同學(xué)要互敬互愛,共同進(jìn)步。
2、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感,從細(xì)微處抓好養(yǎng)成教育
升入一年級(jí),孩子們不再是被照看的娃娃,他們不僅要對(duì)自己負(fù)責(zé),還要為學(xué)校和班級(jí)爭取榮譽(yù)。如:每次校園廣播里表揚(yáng)其他班級(jí)而沒有表揚(yáng)我們班時(shí),孩子們臉上會(huì)很沮喪,我就會(huì)抓住時(shí)機(jī)開始滲透集體榮譽(yù)感,先讓他們查找自己沒有被表揚(yáng)的原因,然后告訴他們下次怎樣做就會(huì)被表揚(yáng),經(jīng)過一段時(shí)間的教育后,我班學(xué)生升旗時(shí)能快速的站好隊(duì),孩子們能主動(dòng)佩戴紅領(lǐng)巾,胸卡和小黃帽了,放學(xué)站隊(duì)能習(xí)慣性的背誦古詩,還有的孩子能主動(dòng)提醒亂隊(duì)的同學(xué)回到隊(duì)伍中去。當(dāng)廣播上表揚(yáng)一(3)班的時(shí)候,孩子們興奮的歡呼著,他們體會(huì)著自己用努力為班級(jí)換回的榮譽(yù)。
3、創(chuàng)造美好環(huán)境,衛(wèi)生緊抓不放
由于一年級(jí)學(xué)生年齡較小,所以打掃衛(wèi)生的任務(wù)就由我和張老師一起承擔(dān),我每天在掃地時(shí)會(huì)留意誰的座位比較干凈,誰的座位比較臟,我會(huì)及時(shí)表揚(yáng)好的,批評(píng)差的,樹立好的榜樣讓大家學(xué)習(xí),經(jīng)過一段時(shí)間的教育,孩子們不但不亂扔果皮紙屑,還能主動(dòng)撿起地上的垃圾,一方面美化了教室的環(huán)境,另一方面培養(yǎng)了孩子講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
三、夸
心理學(xué)家威廉.詹姆士說過:“人類本質(zhì)中最殷切的需求是:渴望被肯定。任何人做事都希望得到別人的贊賞,連小孩子也不例外!币虼耍鳛榘嘀魅我朴诎l(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),要多使用表揚(yáng)這件法寶,適時(shí)的,恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)能使學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值,消除自卑怯懦的心理,從而更加積極向上進(jìn)取,有助于培養(yǎng)完全人格的人。我特別喜歡這件法寶,它拉近了我與學(xué)生的距離。
我們班的馬xx同學(xué)生性比較懶惰,上課喜歡趴在桌子上,學(xué)習(xí)積極性不高,和家長溝通也沒有特別好的效果,上次在市教研室組織的聽課活動(dòng)中,我給孩子們準(zhǔn)備了小小的獎(jiǎng)勵(lì),當(dāng)我看到馬xx第一次主動(dòng)舉起的小手時(shí),我毫不猶豫地叫起了他,他回答的非常正確并且聲音洪亮,我及時(shí)的表揚(yáng)了他,還給予他小獎(jiǎng)勵(lì),從此以后每天上課都能看到他舉起的小手和坐直的身子,這次期中考試還取得了95.5分的好成績。
每天中午我都會(huì)留給孩子少量的作業(yè),目的只有一個(gè)就是不讓孩子因?yàn)榈叫:鬀]事做而出現(xiàn)安全隱患,可是做作業(yè)是孩子最煩也最頭疼的事,于是我又請(qǐng)出了“夸”這一法寶,開始的一個(gè)星期,我每次到教室門口就趴在窗戶上觀察,看誰在自覺寫作業(yè),誰在玩耍,然后等同學(xué)都到齊后,就大力的表揚(yáng)自覺學(xué)習(xí)的孩子,同時(shí)提醒玩耍的孩子如果能向表現(xiàn)好的同學(xué)學(xué)習(xí)你就是最棒的,沒想到時(shí)間一長,孩子們還真能到校后自覺學(xué)習(xí),更可喜的是他們還會(huì)在中午放學(xué)前主動(dòng)讓老師留作業(yè),真是一舉兩得,既培養(yǎng)了孩子自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,又確保了午飯到校后學(xué)生的安全。
給學(xué)生一個(gè)贊揚(yáng),給他們一個(gè)被別人認(rèn)可的機(jī)會(huì),使其賞識(shí)自我,這便會(huì)在其幼小的心靈中,點(diǎn)燃追求進(jìn)步的火把。
四、情
用真情去感化家長,讓家長來幫我。
孩子的進(jìn)步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。家長的支持是我工作最大的動(dòng)力,有了家長的幫忙,很多事情能取得事半功倍的效果,為了更好地全面了解學(xué)生情況,我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系。經(jīng)常與家長電話聯(lián)系,每天用校訊通提醒家長,督促孩子回家做好作業(yè),告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn),孩子有了什么進(jìn)步,孩子生病了,孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)如何,哪方面知識(shí)掌握不好,需要輔導(dǎo)等,我都會(huì)及時(shí)與家長取得聯(lián)系,使家庭教育和學(xué)校教育同步,更好地促進(jìn)了孩子健康成長。這樣做不僅溝通信息,還增進(jìn)了情感的交流。我對(duì)孩子的一片愛心,不僅使孩子進(jìn)步了,贏得了孩子對(duì)我的愛,也贏得了家長的信任和支持。
做一名班主任不容易,做一名一年級(jí)班主任更不容易,我之所以能全身心的投入工作,還要特別感謝我的父母,他們隨時(shí)聽從我的召喚,做好后勤工作,尤其是我的母親,在我準(zhǔn)備示范課的時(shí)候幫我給孩子們準(zhǔn)備獎(jiǎng)勵(lì),戴著老花鏡剪下50多顆小星星,費(fèi)時(shí)長達(dá)三個(gè)小時(shí),還要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的肯定和支持,我沒有理由不做好這份工作。班主任的工作確實(shí)辛苦,我認(rèn)為既然選擇了就不要抱怨,要有一顆平常心,學(xué)會(huì)苦中尋樂,合理排解自身的消極情緒,我們要快樂的工作,快樂的生活,學(xué)會(huì)自得其樂,使自己的教育教學(xué)工作收到較好的效果。
總之,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,我們只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,做到潤物細(xì)無聲,一分耕耘,一分收獲,只要我們帶著愛心走進(jìn)校園,關(guān)心和愛護(hù)他們,并嚴(yán)格地要求和教育他們,愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,愛嚴(yán)結(jié)合,細(xì)致入微,一定會(huì)達(dá)到令人滿意的效果。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿12
我的班級(jí)是一個(gè)特殊的集體,因?yàn)槲业拇蠹彝コ?0位同學(xué),還有一個(gè)腦癱女孩萬梓桐和她的母親。這就要求我管理班級(jí)更得細(xì)致入微,既不能傷了小女孩的自尊,不能讓她感到因?yàn)楹蛣e人不一樣而自卑,又要引起同學(xué)們的足夠重視,去幫助她。
為了達(dá)成這樣的教育目的,我設(shè)計(jì)了系列活動(dòng)來引導(dǎo)孩子們。首先是老師引導(dǎo)同學(xué)們,要和桐桐一起玩,并且去幫助她。我作為孩子們身體力行的榜樣,首先下課就找桐桐說話、聊天、扶她走路。桐桐終于沒有那么怕生了,敢于開口說話了,雖然咬字不清,但她卻讓我十分感動(dòng),給了我希望。其次,我引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行“我為桐桐講個(gè)故事”的活動(dòng)。每天大課間,大家就會(huì)看到我們?cè)谠鹤永镒隹祻?fù)訓(xùn)練,后面跟了一群搶著要講故事和聽故事的同學(xué)。這個(gè)活動(dòng)不僅增進(jìn)了桐桐和大家的感情,還鍛煉了同學(xué)們的語言表達(dá)能力和識(shí)記能力。再次,我們成立了專門的桐桐愛心互助組,讓孩子們?cè)趲椭┩┑耐瑫r(shí),感受桐桐的堅(jiān)強(qiáng)、好學(xué)的精神,從而鼓舞孩子們以桐桐為榜樣,好好學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。最后,以鼓勵(lì)桐桐更加勇敢為目的進(jìn)行引導(dǎo),游戲時(shí)讓桐桐參與其中,比如玩老鷹抓小雞的時(shí)候,可以讓桐桐告訴老鷹她想讓抓誰;玩過家家的時(shí)候讓桐桐模擬一個(gè)角色,如做醫(yī)生給人治病,一般給她分的都是陽光角色,因?yàn)榕滤舾,刺激到她。在日常教育中我特別細(xì)心,因?yàn)槲腋潞⒆拥男撵`受傷。前兩天桐桐感冒在家沒有來,大家都想她了,我就引導(dǎo)孩子們一起給她寫信,孩子們表達(dá)了自己對(duì)桐桐的思念和祝福,有的還把信紙折成了漂亮的圖案。我還借此機(jī)會(huì)對(duì)同學(xué)們提出獎(jiǎng)勵(lì)。表現(xiàn)好的同學(xué),老師可以在周末帶他去桐桐家?guī)椭。(不僅僅指學(xué)習(xí)好,還指本周有收獲,又能夠及時(shí)完成自己的任務(wù)并有時(shí)間、精力幫助他人的人。)這樣既能讓孩子們幫助桐桐提高學(xué)習(xí),周末也能得到玩伴,還可以讓同學(xué)們?nèi)ネ┩┘殷w驗(yàn)生活,學(xué)習(xí)桐桐堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。
一、培養(yǎng)自信心,因材施教
班主任在班級(jí)管理中一定是起著特別重要的引導(dǎo)和榜樣作用。你喜歡的,孩子們就會(huì)表現(xiàn)得特別喜歡;你不喜歡的,表露出來,孩子們可能也就不喜歡了。所以,在班級(jí)管理中,老師應(yīng)該耐心、細(xì)致地引導(dǎo)孩子們對(duì)于一件事或者一個(gè)人應(yīng)該有自己的看法。在日常班級(jí)管理中,我不以成績來評(píng)價(jià)孩子。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長處,我們應(yīng)該因材施教,發(fā)揮孩子的長處,補(bǔ)足他的短處,讓他變得更加優(yōu)秀。如我班楊立軍學(xué)習(xí)特別差,連最基本的作業(yè)都不能完成。但是我發(fā)現(xiàn)他很想表現(xiàn)自己。于是我把他叫到身邊,語重心長地告訴他:“萬梓桐特別愛學(xué)習(xí),但是她的能力有限,需要一個(gè)人去教她,你愿不愿意和她坐同桌去給她當(dāng)老師,教她?”他欣然接受。然后我告訴他要教別人,首先自己必須得會(huì),得有知識(shí)。最近一段時(shí)間,他不僅能夠認(rèn)真地聽課,做作業(yè),還能積極主動(dòng)地回答問題。每個(gè)孩子都希望自己在別人眼里是好的,只要你選對(duì)方向,就一定能潛移默化地引導(dǎo)和教育孩子。
二、學(xué)會(huì)向他人學(xué)習(xí)
古語云:“三人行,則必有我?guī)熝,擇其善者而存之,其不善者而改之。”同學(xué)們和桐桐在一起,不僅幫助了桐桐,也學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女,多以自我為中心。而我班的孩子,在和桐桐相處的過程中,學(xué)會(huì)了關(guān)心他人,特別是弱者,更加堅(jiān)定了他們善良的心。桐桐為同學(xué)們做了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的榜樣,鍛煉孩子們做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、不服輸、用于向生命挑戰(zhàn)的人;也教會(huì)了他們樂于助人,能夠及時(shí)向比自己弱的同學(xué)伸出援助之手;同時(shí),也教會(huì)同學(xué)們學(xué)著表達(dá)自己對(duì)別人的愛,珍惜自己幸福的生活和爸爸媽媽的愛。
三、營造較強(qiáng)的班級(jí)凝聚力
良好的班風(fēng)是班級(jí)順利開展工作、健康發(fā)展的前提。一個(gè)班集體要想有凝聚力,首先必須加強(qiáng)團(tuán)結(jié),營造一種健康向上的班級(jí)氛圍,因此我們滲透“班級(jí)是我家,我是小當(dāng)家”的觀念,靠集體里每位同學(xué)的悉心經(jīng)營,同甘共苦,同心同德,增加同學(xué)們的集體榮譽(yù)感,班級(jí)自豪感,形成團(tuán)結(jié)協(xié)作,拼搏進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)精神,這種精神激勵(lì)著我們不斷向前進(jìn),形成了一股強(qiáng)大的中隊(duì)凝聚力。
我也特別注重孩子們的優(yōu)秀品質(zhì),也注重用發(fā)展的眼光去看問題。我相信:每一朵花,都有自己的結(jié)果。靜待花開,也是一種幸福。以上是我淺顯的認(rèn)識(shí),說得不到位的地方還希望各位批評(píng)指正!謝謝!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿13
小學(xué)低年級(jí)班級(jí)衛(wèi)生的管理,關(guān)鍵在于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。如不撕作業(yè)本,鉛筆要在家里削好;制定嚴(yán)格的衛(wèi)生管理制度;進(jìn)行豐富多采的衛(wèi)生競賽活動(dòng)。經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)和訓(xùn)練,孩子們良好的衛(wèi)生習(xí)慣就會(huì)形成的。具體操作如下:
一、怎樣做到不撕作業(yè),鉛筆在家里削好。
1、首先,此項(xiàng)活動(dòng)的開展必須告知本班所有任課教師,邀請(qǐng)她們主動(dòng)參與監(jiān)督,并及時(shí)反饋孩子們的表現(xiàn)。使班主任做到心中有數(shù),因人施教,對(duì)癥下藥。
2、制定寫作業(yè)要求:把作業(yè)要求寫在作業(yè)首頁,每次寫作業(yè)時(shí),先讀作業(yè)要求,然后開始寫作業(yè)。(作業(yè)要求提醒孩子們,開始寫作業(yè)時(shí),只要拿起筆就要寫好每一個(gè)字,心中有數(shù)就不會(huì)寫錯(cuò)字,更不會(huì)沒有目的地去寫、去撕作業(yè)。)
3、嚴(yán)格要求孩子們,不準(zhǔn)把卷筆刀帶入教室,鉛筆必須在家削好,最少六支。削鉛筆的弊端:影響上課聽講質(zhì)量。不僅影響自己,還影響其他同學(xué)和老師的講課。(有事沒事就把鉛筆放進(jìn)卷筆刀里轉(zhuǎn)幾圈,發(fā)出響聲。)從上學(xué)期,我們班在李老師的建議和實(shí)施下,此項(xiàng)管理收到良好的效果。不過剛開始,也有孩子忘在家削鉛筆了,第二天上課寫不成作業(yè)。這時(shí)要求老師提前備好鉛筆,供這些孩子使用。不過只有在一再二,沒有再三再四。一周的磨合,孩子們就適應(yīng)了,F(xiàn)在的課堂很安靜,孩子們的聽講習(xí)慣也大大提高了。
二、制定嚴(yán)格的衛(wèi)生管理制度。
1、衛(wèi)生管理制度:一潔、二凈、三整齊。
一潔:桌面整潔。(課前學(xué)習(xí)用品的擺放及桌面的整潔,中放學(xué)時(shí),必須整理好學(xué)習(xí)用品后方可去站路隊(duì)回家,防止東西掉一地,丟學(xué)習(xí)用品。)
二凈:地面、墻面、臺(tái)面干凈。(教室、清潔區(qū)、窗臺(tái)、講臺(tái))
三整齊:學(xué)習(xí)用品及桌凳擺放整齊。(桌兜、桌子、凳子的擺放)
2、衛(wèi)生區(qū),包干到人。(人人有事做,事事有人做)
室內(nèi):兩人掃教室,四人拖地,(兼抹桌子倒垃圾)兩人抹墻壁,一人擦窗臺(tái)。(負(fù)責(zé)人:每天值日班長)
室外:教室門前及樓梯三人打掃,三人拖地,兩人擦窗臺(tái)、窗框,四人擦墻壁,兩人擦護(hù)欄。(負(fù)責(zé)人:)
花壇:四人管理,各管一格。(負(fù)責(zé)人:翟湘豫)
三、進(jìn)行豐富多采的衛(wèi)生競賽活動(dòng)。
1、把學(xué)生分成四大塊,即A、B、C、D四組。
2、一分鐘課前準(zhǔn)備;五分鐘整理課桌、學(xué)習(xí)用品;小凳子輕輕放;個(gè)人衛(wèi)生,集體衛(wèi)生我知道等活動(dòng)。
3、根據(jù)值周情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。(一周一評(píng))
4、插紅旗、奪紅旗、保紅旗。(老師和同學(xué)的監(jiān)督,要公平、公正、公開。)
5、授旗儀式,很莊重。(放《勞動(dòng)最光榮》之歌)
因?yàn)闆]人亂撕作業(yè)了,鉛筆在家里屑了,所以教室就干凈了!因?yàn)樾l(wèi)生區(qū)包干到人,值日生各負(fù)其責(zé)、盡職盡責(zé)。所以老師班級(jí)管理輕松了。因?yàn)楠?jiǎng)勵(lì)機(jī)制細(xì)化,孩子們收獲勞動(dòng)的快樂!所以學(xué)生牢固樹立:“勞動(dòng)最光榮!我勞動(dòng)!我快樂!”的衛(wèi)生意識(shí)。雖說,這些活動(dòng)都是小事,但孩子們都明白以小見大、細(xì)節(jié)決定成敗的道理。
總之,以上活動(dòng)的開展,就是為班級(jí)衛(wèi)生管理工作打基礎(chǔ)的。有了這些管理模式,孩子們?cè)诶蠋煹恼_引導(dǎo)下,一定能養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿14
親愛的校領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
俗話說得好:會(huì)寫不會(huì)算,聰明減一半。我在這里把它改一改:我們班主任是會(huì)說不會(huì)干,聰明減一半。會(huì)干不會(huì)說,聰明要打折。因此,我今天在這里所說的,算不上是經(jīng)驗(yàn),只能說是我平時(shí)的一些做法,實(shí)不實(shí)用,能用不能用,因人而異。
一、班級(jí)管理
我首先要說的是常規(guī)工作,學(xué)校經(jīng)常提到一句話:“常規(guī)工作常抓不懈”,這句話說起來容易,做起來難。大家都是班主任,知道“常規(guī)”指的是日常規(guī)范。這“不懈”在我個(gè)人理解認(rèn)為是緊抓不放,班主任工作千頭萬緒,我們既要帶好自己所教的學(xué)科,又要管理好班級(jí),只能用一個(gè)字來概括:忙——忙得暈頭轉(zhuǎn)向,忙得天昏地暗。那么怎樣按要求做到“常抓不懈”呢?
1、收放有度,加強(qiáng)指導(dǎo)
我們是唯物主義者,知道任何事物都是辯證的,具有雙重性的,因此常規(guī)工作要做到“收放有度”。我在班級(jí)實(shí)行一項(xiàng)管理制度:組長輪流值日制,具體做法是:每天安排兩位組長,一正一副,一周五天,安排十位組長,這十位組長是經(jīng)過精心挑選的:既要有管理能力,又要有自我約束能力,還要有統(tǒng)帥能力。當(dāng)輪到這兩位組長值日時(shí),其他八位組長可以協(xié)助他們,組長之間既要互相合作,又要互相監(jiān)督,因?yàn)槊恐芏鄷?huì)課,要對(duì)十位組長的工作進(jìn)行評(píng)比,評(píng)出本周工作最出色組長,連續(xù)五個(gè)周被評(píng)為出色組長者可晉升為副班長,連續(xù)十周被評(píng)為出色組長者可晉升為班長。
值日組長權(quán)力很大,這一天全權(quán)代理班主任管理班級(jí)的所有事務(wù):早上要督促本組成員掃清潔區(qū),帶讀,擺碗、分菜等事務(wù)性工作。(本組成員在這里要解釋一下,指的是我們安排的值日表上的學(xué)生,我們班共有五十五人,每天安排十一人,五天正好安排完。)中午要督促本組成員掃清潔區(qū),檢查教室衛(wèi)生情況,制止各種瘋打、危險(xiǎn)游戲活動(dòng)。放學(xué)時(shí),值日組長既要參與清潔區(qū)、教室衛(wèi)生的打掃,又要檢查衛(wèi)生完成情況。最后關(guān)燈、關(guān)窗,鎖好門,這一天的值日工作才算告一段落。
所謂“放”指的是放手讓學(xué)生自我管理。“收”指的是班主任要對(duì)值日組長的工作隨時(shí)進(jìn)行檢查,要做到心里有數(shù)。如出現(xiàn)重大問題,值日組長處理不了的,班主任要及時(shí)出主意或親自處理。
放與收是辯證的。放手讓學(xué)生管理班級(jí)既鍛煉了學(xué)生管理能力,又促進(jìn)了各位學(xué)生的自我約束能力,還減輕了班主任工作的壓力,一舉三得。
2、人人自律,參與管理。
一個(gè)班級(jí)有幾十個(gè)人,靠一個(gè)老師、幾個(gè)班干部管理有時(shí)還是不能做到盡如人意的,我們應(yīng)該調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性,讓每個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理。因此我要求每個(gè)學(xué)生做到,衛(wèi)生方面:我的地盤我做主。保持自己座位周圍的衛(wèi)生,不準(zhǔn)有紙屑、垃圾,如發(fā)現(xiàn)紙屑、垃圾沒有及時(shí)處理者,自行留下做衛(wèi)生。學(xué)習(xí)方面:把細(xì)心認(rèn)真做為習(xí)慣,把良好優(yōu)秀做為目標(biāo)。平時(shí)完成各科作業(yè)時(shí)必須做到細(xì)心、認(rèn)真,單元檢測時(shí)各人根據(jù)自己的能力,能達(dá)到良好就良好,能達(dá)到優(yōu)秀就要努力做到優(yōu)秀。紀(jì)律方面:管好口、手、腦。上課和各種集會(huì)時(shí)要管好自己的口,不要隨便說話。上課時(shí)要管好自己的手,要勤做筆記,不要做小動(dòng)作。課堂上要管好自己的腦,做到勤動(dòng)腦,積極舉手發(fā)言,積極與同學(xué)交流自己的想法,發(fā)表自己的看法。做到人人自律,人人管理,整個(gè)班級(jí)形成一種積極向上,共同進(jìn)步的氛圍。
3、以班為家,培養(yǎng)愛心。
我經(jīng)常告訴學(xué)生,班級(jí)是我們的家,同學(xué)是我們的兄弟姐妹,我們要愛班級(jí)的每一個(gè)人,愛班級(jí)里的每一件東西。一年級(jí)下學(xué)期,我們班有一位同學(xué)被發(fā)現(xiàn)患有再生障礙性貧血,當(dāng)我把這個(gè)消息告訴同學(xué)們時(shí),有的同學(xué)當(dāng)場就哭了,他們個(gè)個(gè)畫畫、寫信,人人捐款獻(xiàn)愛心,全班累計(jì)捐款六千多元,有幾位學(xué)生家長還親自駕車前往武漢的醫(yī)院看望。
汶川大地震時(shí),我在班級(jí)講述了一位老師為救學(xué)生,以自己的血肉之軀護(hù)著學(xué)生的情景。當(dāng)時(shí)學(xué)生們聽了哭成一片,泣不成聲,一日之間捐款達(dá)五千多元,是全校捐款數(shù)額最高的班級(jí)。今年,我們班的何華卿同學(xué)患病了,股骨頭壞死,學(xué)生們知道后主動(dòng)要求去醫(yī)院看望,那一天正是情人節(jié),我和數(shù)學(xué)老師帶著十位學(xué)生,由家長們駕駛四部小車前去看望。為何華卿送去了書、鮮花、牛奶、副食和現(xiàn)金。當(dāng)時(shí)的情景讓黃石市中醫(yī)院的醫(yī)生們震驚不已。
班級(jí)就是自己的家,班級(jí)的事就是自己的事。掃帚和撮箕壞了,何昊霖馬上買來了;班級(jí)的黑板擦壞了,吳尚馬上買來了;班級(jí)的日光燈壞了,學(xué)生又買來了……每個(gè)學(xué)生視班級(jí)為家,視同學(xué)為家人,家和萬事興,大家團(tuán)結(jié)向上,其樂融融。
二、家校合作
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,離不開社會(huì)、家庭、學(xué)校這三個(gè)主體。其中家庭起著不可替代的重要作用。要想管理好一個(gè)班級(jí),必須有家長的鼎力支持,要想家長鼎力支持,就必須和家長密切關(guān)系。一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)家長,各個(gè)家長受教育的程度不同,閱歷不同,所處的環(huán)境不同,因此每個(gè)家長的想法也不相同。如何與每個(gè)家長友好相處,并取得家長對(duì)班級(jí)工作的支持是要費(fèi)一番心思的。
1、真誠相處,以心換心。
在與家長交往時(shí),我時(shí)時(shí)注意以誠相待,不說假話,以心換心。我們班的何華卿患病初期,并沒有引起家長的重視,是我和數(shù)學(xué)老師最先發(fā)現(xiàn)的,看到孩子走路一瘸一瘸的,我們多次催促家長帶孩子去醫(yī)院檢查。當(dāng)檢查出孩子患的是股骨頭壞死時(shí),家長十分著急。我和數(shù)學(xué)老師帶著一些家長及時(shí)趕到醫(yī)院,為何華卿想辦法,幫他聯(lián)系武漢的同濟(jì)、協(xié)和醫(yī)院,請(qǐng)教授做手術(shù),給孩子提供最好的治療,何華卿的家長十分感動(dòng),也讓其他的家長看到了我們老師待人的真誠,贏得了家長們的信任。有一位學(xué)生家長主動(dòng)告訴我自己家里的矛盾和苦惱,我知道后,主動(dòng)找雙方談心,幫他們化解家庭矛盾。家長們開玩笑地說:華老師是居委會(huì)主任,我們有事愿意找您解決。正因?yàn)槲矣谜嬲\對(duì)待每位家長,家長們才積極支持我的工作。
2、換位思考,增強(qiáng)互信。
孩子是每個(gè)家庭的希望,每個(gè)家長都希望孩子各方面優(yōu)秀。但是“尺有所長,秤有所短”每個(gè)孩子的能力不同,他們發(fā)揮出的潛能也不一樣。我與家長交流時(shí),注意站在家長的角度想問題,盡我所能幫助家長。有一位學(xué)生化名(牛牛)是插班來的,上課注意力不集中,成績很差,從來沒有按時(shí)完成過課堂作業(yè),更不用說家庭作業(yè)啦。家長把孩子轉(zhuǎn)到我們學(xué)校來期望值很高,家長自己放棄了工作專門管孩子,可是經(jīng)常被孩子氣得流眼淚,家長對(duì)孩子喪失了信心,與我商量,想讓孩子留級(jí)。我勸家長不要這樣,要看到孩子其他方面的能力,不要一味地強(qiáng)求孩子做自己無法完成的事。這個(gè)孩子很愛畫畫,我叫家長試著把孩子送去畫畫,經(jīng)過兩個(gè)暑假的訓(xùn)練,孩子畫的畫有模有樣,參加比賽還得了優(yōu)秀獎(jiǎng)。家長十分感激,認(rèn)為老師能從孩子的個(gè)體出發(fā),發(fā)揮孩子的潛能,為家長分憂。
3、小處著手,同心同德。
現(xiàn)在大部分學(xué)生家庭條件比較好,家長也特別想盡自己所能給孩子們提供最好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境。孩子吃早餐一直是學(xué)生家長比較關(guān)注的熱點(diǎn)問題.雖然食堂盡自己所能讓早餐常常換花樣,但無奈學(xué)生們還是不愛吃。給我刺激最大的是去年的運(yùn)動(dòng)會(huì),原定是下午舉行的,結(jié)果因天氣變化改成了上午的三、四節(jié)課。大家想想:早上7:30吃早餐,有的學(xué)生吃一個(gè)饃或喝一點(diǎn)稀飯,有的甚至不吃。到了3、4節(jié)課還有力氣嗎?那次運(yùn)動(dòng)會(huì)我們班得了“0”分。有的家長告訴我說:“我兒子說餓了,一點(diǎn)勁都沒有了,怎么跑得動(dòng)!蔽揖瓦@個(gè)問題與家長委員會(huì)的家長們商議,大家覺得問題的癥結(jié)是早餐稀飯和饅頭太清淡,換了我們這些大人也不愛吃。如果早餐有菜孩子們肯定能多吃些,找到了問題的癥結(jié),我們就想辦法,最后決定:每個(gè)學(xué)生輪流帶菜,以學(xué)號(hào)為準(zhǔn),按順序每天由兩個(gè)學(xué)生帶菜。因?yàn)檫@項(xiàng)舉措涉及到每個(gè)學(xué)生的切身利益,是和每個(gè)學(xué)生的身體健康有關(guān)的,家長們積極響應(yīng),熱情很高。早餐帶的菜營養(yǎng)豐富,花樣百出:有土豆絲炒火腿腸,有竹筍炒酸菜,豬肉炒豆腐干,有魚、有花生米,還有青菜……學(xué)生們也一改往日不愛吃早餐的習(xí)慣。每天一桶稀飯,一桶饃全部吃光。每天早上看著學(xué)生搶著吃早餐,家長們也特別高興。我還把學(xué)生們帶菜這件事寫在了博客里,引起了許多同行的贊許。只要我們所做的一切是從孩子的利益出發(fā),是為孩子著想,家長們就會(huì)支持我們,就會(huì)和我們同心同德。
4、網(wǎng)上展示,加深了解。
要想家長鼎力支持班級(jí)工作,還有最重要的一點(diǎn),就是家長敬佩你。有些家長受教育的程度是比較高的,如果你只是一個(gè)會(huì)關(guān)心孩子的婆婆媽媽,她會(huì)瞧不起你的。我們班建立了班級(jí)QQ群,有什么事我都會(huì)在QQ群上發(fā)公告。學(xué)生在學(xué)校有什么思想動(dòng)態(tài),我會(huì)及時(shí)上網(wǎng)與家長交流。有些遠(yuǎn)在外地的家長就是通過網(wǎng)絡(luò)與保持我聯(lián)系的。去年十月,我報(bào)名參加了黃石市教師博客大賽,我堅(jiān)持寫博客,并在班級(jí)QQ群里把我的網(wǎng)址公布出去,讓家長讀我的文章,參與點(diǎn)擊、評(píng)議。截至今天為止,我已經(jīng)寫了九十多篇博客,點(diǎn)擊率達(dá)六千多人次,這里面大部分都是家長點(diǎn)擊的。我的博客大部分都是圍繞班級(jí)發(fā)生的事寫的,有班級(jí)教育論文、教學(xué)論文、案例,有讀書體會(huì),有學(xué)生故事,有古詩賞析,課文、課件……內(nèi)容很豐富,家長們經(jīng)常上網(wǎng)給我評(píng)議、推薦,給了我很大的支持和鼓勵(lì)。同時(shí),他們也從我的博客里了解到我的教育思想、教育理念和教育能力。一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)該是多面手,不光會(huì)干、會(huì)說、還要會(huì)寫。只有讓家長發(fā)自內(nèi)心地佩服你,他們才會(huì)鼎力支持和積極參與班級(jí)工作。
以上是我當(dāng)班主任做的一些事情,都是真的,沒有絲毫假話,我今天全搬出來了,目的不是為了炫耀,只是想起一個(gè)拋磚引玉的作用,只是想給年輕的班主任做塊墊腳石,能讓年輕的班主任站得更高,飛得更遠(yuǎn)!謝謝大家!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿15
尊敬的xx:
說實(shí)話,我剛接我們班的時(shí)候,真有點(diǎn)緊張。因?yàn)槲移鸪醪]有意識(shí)到我將來的學(xué)生是這么的小。站在講臺(tái)上我有點(diǎn)發(fā)懵,我應(yīng)該怎么和他們交流呢,我怎么展開我的教學(xué)工作呢,他們能聽懂我的話嗎?一個(gè)接一個(gè)的問題一股腦的都在我的腦海中浮現(xiàn)出來。但是當(dāng)時(shí)孩子們還在好奇的看者我,為了擺脫尷尬的氣氛,我對(duì)孩子們說:"同學(xué)們,你們好,我是你們新來的老師。當(dāng)然在課上我們是嚴(yán)肅的師生關(guān)系。課下,我希望我們能成為朋友,你們有什么事情需要我?guī)兔,盡可以來找我。"于是,我的學(xué)生們把他們最甜蜜的微笑獻(xiàn)給了我。我就在這樣的28份甜蜜中開始了我的班主任生涯。
擔(dān)任班主任工作以來,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過這一次次心靈歷程,我對(duì)自己所從事的工作有了更多的信心和熱情。我愛學(xué)生,盡我所能引導(dǎo)他們,讓他們?cè)陉P(guān)愛中康成長。別林斯基說過:“愛是鑒別教育的尺度!睈蹖W(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。我時(shí)刻牢記這句名言要求學(xué)生自己誠實(shí)、公正,體貼學(xué)生,努力成為全班學(xué)生都喜歡的好教師…
。、用良好的形象感染學(xué)生
班主任教師是學(xué)生的榜樣,我們都知道“身教重于言傳”。我時(shí)刻注意自身對(duì)學(xué)生的影響,處處以身作則,上班從不遲到早退,即使有病也堅(jiān)持上課。平時(shí)我十分注意自己的言行舉止,要求學(xué)生做到的,自己先做到,而且做得更好。在我的帶動(dòng)下,班級(jí)面貌發(fā)生了巨大的變化:班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,學(xué)生們團(tuán)結(jié)互助,形成了一個(gè)朝氣蓬勃的班集體。
2、良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
對(duì)任何人來說,從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣非常重要,好習(xí)慣一生受益。我在注重培養(yǎng)孩子道德品質(zhì)的同時(shí),還注重培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。引導(dǎo)他們從小處入手,從小事做起,做到“不以善小而不為,不以惡小而為之”。比如:每個(gè)學(xué)生都知道要講文明、守禮貌的大道理,可具體做的時(shí)候卻不盡人意。我就從自身做起,言傳身教,并倡導(dǎo)同學(xué)們從小事做起,使用禮貌用語:請(qǐng);謝謝;對(duì)不起;沒關(guān)系。一次,一個(gè)女同學(xué)怯生生的對(duì)我說:"老師,我的水瓶子打不開了,你能幫我打開嗎?"我笑了笑說:沒問題。話說著,已經(jīng)把水瓶子打開了。她說,老師你真厲害。謝謝你。我輕輕的撫摸了她的頭,來表達(dá)我對(duì)她的鼓勵(lì)。事后我通過這件事對(duì)這個(gè)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),及時(shí)教育學(xué)生講文明、懂禮貌要從身邊的每件小事做起,爭取做一名懂事的孩子。
3。在形式多樣的活動(dòng)中享受藍(lán)天、陽光
班級(jí)活動(dòng)是班集體建設(shè)的命脈,其根本目的是更有效地教育學(xué)生。豐富多彩的活動(dòng),可以讓學(xué)生快速成。而游戲、玩耍、活動(dòng)是學(xué)生的天性。他們精力充沛,活潑天真,可塑性強(qiáng),開展一些符全他們年齡特點(diǎn)的活動(dòng),花力不多卻可以培養(yǎng)學(xué)生各方面的興趣愛好、良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì),何樂而不為呢?我先后組織學(xué)生開展了"我與安全同行”、“課本劇比賽”“寫字比賽”、“讀書比賽”"古詩背誦"踢毽子比賽"等一系列活動(dòng)。每次活動(dòng)學(xué)生都能積極參與,他們都為搞好一次活動(dòng)而一齊忙碌。其中我們班的幾位同學(xué)的,在去年的“古詩背誦”活動(dòng)中,分別獲獎(jiǎng)。我感覺班級(jí)活動(dòng)就像是催化劑,讓學(xué)生活潑向上,讓他們充滿活力與朝氣,擺脫學(xué)習(xí)沉重的束縛,讓他們享受快樂,享受藍(lán)天陽光
4。人人成為班級(jí)小主人
孩子是班級(jí)的一份子,他們的心靈就像一塊塊綠洲,需要陽光雨露,需要關(guān)懷與溫暖,這樣才能健康成長。班主任要善于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)他們的長處,發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn),使他們團(tuán)結(jié)在集體的旗幟下,為一個(gè)共同的目標(biāo)努力。在班干部的任用上,我打破原有慣例,采用“競選班委”制,讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)來當(dāng)一次班委,來體
當(dāng)班干部的快樂和喜悅,更讓學(xué)生體會(huì)到當(dāng)班干部難,當(dāng)好班干部更難。我還采用了獎(jiǎng)勵(lì)辦法,設(shè)置了“文明小組獎(jiǎng)”和“活動(dòng)進(jìn)步獎(jiǎng)”,每月評(píng)一次。為全班同學(xué),尤其是后進(jìn)生創(chuàng)造了成功的機(jī)會(huì),激發(fā)了他們積極向上的熱情,也增強(qiáng)了他們主人翁的責(zé)任感。
。。生活在集體溫暖的懷抱
在班內(nèi),我著力培養(yǎng)學(xué)生集體主義的精神,培養(yǎng)他們彼此團(tuán)結(jié)、互助友愛的精神。有了一個(gè)團(tuán)結(jié)的班集體,學(xué)生生活在其中才能十分愉快。我班的每一個(gè)成員在集體生活中奮力拼搏,你追我趕,每天的眼保健操和課間操都能認(rèn)真做。我總是努力在集體中豐富學(xué)生的感情生活,使集體變成“理想的家園”。我不記的,有多少學(xué)生在寫作業(yè)時(shí),忘我的喊,媽,幫我削削鉛筆,或者說媽,看我寫的好看嗎?在那一刻,我感覺我真幸福。這說明孩子們?cè)趯W(xué)校里感受到了,家一樣的溫馨。
一分耕耘,一分收獲;日復(fù)一日,我默默工作,對(duì)班級(jí)持久的愛匯成優(yōu)美的激蕩心的交響曲,看著自己的學(xué)生在一天天健康成長,看著他們?nèi)〉靡淮斡忠淮蔚某晒Γ腋械綗o比欣慰。什么事業(yè)比我們的事業(yè)更偉大呢,我愿把我的青春和汗水獻(xiàn)給這陽光的事業(yè)。
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