家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿【薦】
在學(xué)習(xí)、工作生活中,我們都可能會(huì)用到發(fā)言稿,發(fā)言稿的格式由稱謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。相信許多人會(huì)覺(jué)得發(fā)言稿很難寫(xiě)吧,下面是小編幫大家整理的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。
家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿1
尊敬的各位家長(zhǎng):
大家下午好!
四個(gè)多月來(lái),你們把孩子送到學(xué)校,交給了我們,我們共同努力,一起拼搏,取得了成績(jī)!現(xiàn)在,你們?cè)诎倜χ袛D出時(shí)間參加家長(zhǎng)會(huì),不僅給我們帶來(lái)了勇氣,更給你們的孩子帶來(lái)最溫馨的關(guān)懷。
你們是孩子心中最深厚最博大的動(dòng)力根源!請(qǐng)相信一句話:付出總有回報(bào)。只要有你們的關(guān)注,便會(huì)有孩子持續(xù)不斷的進(jìn)步!為了孩子一生的幸福,讓你們、孩子們、還有我們老師緊緊地團(tuán)結(jié)在一起,擰成一股繩,讓你們的孩子、我們的學(xué)生在承翰這個(gè)新起點(diǎn)帶著希望上路,放飛他們的夢(mèng)想! 高一是一條嶄新的起跑線。
三年的拼搏,誰(shuí)都可以創(chuàng)造奇跡!愿你用激情耕耘青春,用青春編織夢(mèng)想,用夢(mèng)想指引前行。乘長(zhǎng)風(fēng)破千里浪,勇往直前——駛向成功的彼岸,駛向輝煌的明天!高一是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),有九門(mén)主要學(xué)科,文理兼修,學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重。
我們每一位教師也都深知責(zé)任重大,都在千方百計(jì)把教育學(xué)生的工作做好,我一有空就到教室看看,一天除了吃飯、睡覺(jué),其他時(shí)間都在辦公室。任課老師利用課余輔導(dǎo)學(xué)生,晚上也是要學(xué)生們下了晚修之后才下班,很多時(shí)候同學(xué)們就寢了,老師們還沒(méi)下班。
各位家長(zhǎng),說(shuō)句心里話,學(xué)生遇到這樣一批積極努力工作的教師是很難得的,這也將成為我們每個(gè)師生一生中的一段美好的回憶。
家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿2
親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友:
你們好!首先代表六一班全體任課教師熱烈歡迎大家的到來(lái)!再次見(jiàn)面,我們相聚在孩子小學(xué)的最后一年——六年級(jí),在這一年里,我將帶領(lǐng)孩子們繼續(xù)向知識(shí)的高峰沖刺,為精彩的明天注入無(wú)窮的力量!
畢業(yè)班的學(xué)習(xí)壓力、思想壓力都特別大,作為孩子的班主任很希望能得到各位家長(zhǎng)朋友的支持。因?yàn)槲覀冇兄磺袨榱撕⒆拥墓餐康模欢〞?huì)相互理解,相互支持,因?yàn)橹腔鄣哪銈兌弥С职嗉?jí)工作是對(duì)孩子的另外一種愛(ài)。這愛(ài)會(huì)直接影響到您的孩子,成就您的孩子!六年級(jí)的畢業(yè)會(huì)考,是孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)生涯中第一次遇到的挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)的成敗影響著孩子是否能進(jìn)入理想的初中,是否能有更好的平臺(tái)去迎接第二次挑戰(zhàn)。為了讓孩子們順利跨入理想的中學(xué),我和所有的任課老師都將高度重視孩子們?cè)诹昙?jí)這一學(xué)年里的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)狀況,都會(huì)將孩子們的畢業(yè)升學(xué)作為最重要的一件事情去認(rèn)真對(duì)待。
今天的家長(zhǎng)會(huì),將從以下幾個(gè)方面和大家共同商討孩子的健康成長(zhǎng)。
一、班級(jí)孩子現(xiàn)狀分析
。ㄒ唬┧枷胄睦頎顟B(tài)分析及對(duì)策
總體來(lái)說(shuō),經(jīng)過(guò)六年的學(xué)習(xí)生活,我已經(jīng)幸福地看到孩子們都有了自己親密的玩伴,家長(zhǎng)們之間也非常熟識(shí)。但共同的特點(diǎn)也存在:缺乏大愛(ài),一句玩笑話的言語(yǔ)也會(huì)令他們爭(zhēng)得面紅耳赤,拳腳相加,男、女生相處中互相埋怨、孤立一方。缺乏責(zé)任心,班干部輪流擔(dān)任一直是我們班的特色,我希望每個(gè)孩子在班上都能起到主人翁的帶頭作用,但仍有班干部上課講話的現(xiàn)象,仍有學(xué)生自己犯了錯(cuò)誤卻不承認(rèn)的現(xiàn)象;ɑc子也越來(lái)越多了,手機(jī)帶到學(xué)校來(lái),課后成了上網(wǎng)的工具;《知音漫客、偷星九月天》之類的漫畫(huà)書(shū)籍仍愛(ài)不釋手,甚至于課堂上也會(huì)出現(xiàn);新穎的文具盒、精致的鋼筆、小巧的機(jī)器人之類的東西更多地進(jìn)入了他們的視線。關(guān)注的面也夠廣的了。
。ǘ┱Z(yǔ)文學(xué)習(xí)情況分析及對(duì)策
從學(xué)習(xí)上來(lái)看,孩子們好學(xué),求新,有強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心。美術(shù)課、科學(xué)課、信息課孩子們很喜歡,充分給了他們動(dòng)手、思考的空間。而數(shù)學(xué)、語(yǔ)文反倒認(rèn)為是為了完成任務(wù),總認(rèn)為老師所講的都會(huì)做,課堂是為了那些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)準(zhǔn)備的,互幫互助的氛圍還不夠濃。學(xué)習(xí)上他們的問(wèn)題就是缺乏正確的方法引導(dǎo)。所以表現(xiàn)出來(lái)的是作業(yè)涂改現(xiàn)象嚴(yán)重,書(shū)寫(xiě)不整齊,錯(cuò)題不更正,把作業(yè)當(dāng)作完成任務(wù)。課堂紀(jì)律差,注意力不集中,不會(huì)傾聽(tīng)他人講話,不善于思考,總之是缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一到考試,馬虎、粗心成了他們的通病。對(duì)于以上現(xiàn)象,作老師的只能通力配合、以預(yù)防、教育為主,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)教育、制止,對(duì)男、女生經(jīng)常進(jìn)行分別談話,教育男孩子大度,女孩子學(xué)會(huì)溫柔。要求學(xué)生手機(jī)在校必須關(guān)閉,只限放學(xué)時(shí)與家長(zhǎng)溝通,如果您的孩子做不到這一點(diǎn),請(qǐng)家長(zhǎng)不要給他配手機(jī)。
另外還有些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:
1、作業(yè)質(zhì)量不高,書(shū)寫(xiě)欠工整,涂改涂畫(huà)痕跡太多;
2、閱讀無(wú)選擇,從書(shū)中汲取的營(yíng)養(yǎng)成分不多;
3、作文無(wú)創(chuàng)新,拿來(lái)主義依賴思想很嚴(yán)重;
4、做事拖拉,經(jīng)常遲交或忘帶作業(yè),答題速度慢等;
對(duì)策:
、僦笇(dǎo)孩子科學(xué)安排時(shí)間、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法;
②提高課堂教學(xué)質(zhì)量,為孩子創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言表達(dá)環(huán)境;
、垡(guī)范課外閱讀,引導(dǎo)孩子正確選擇書(shū)籍,養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不看書(shū)的好習(xí)慣;
、芗哟螵(jiǎng)勵(lì)制度,從根本上解決孩子對(duì)待作業(yè)的態(tài)度;
、葑魑慕虒W(xué)質(zhì)大于量,少寫(xiě)多改,少指導(dǎo)多評(píng)價(jià),鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新。
(三)期中考試情況分析
。ㄋ模┍?yè)P(yáng)各項(xiàng)優(yōu)秀學(xué)生
家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿3
各位家長(zhǎng):
你們好!因?yàn)楹⒆,讓我們彼此已?jīng)比較熟悉,非常感謝你們能在百忙之中參加這次家長(zhǎng)會(huì)。關(guān)注孩子的成長(zhǎng)是我們共同的目標(biāo),借助這次活動(dòng),我想和大家說(shuō)說(shuō)心里話。
作為老師,我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō):“老師,你幫我好好管,他表現(xiàn)不好,盡管批評(píng),實(shí)在不像樣,你幫我揍他一頓,我們不會(huì)怪你的!
首先我們要感謝你們對(duì)我們的信任,不過(guò)我在這兒想說(shuō),家庭、學(xué)校、社會(huì),缺少任何一方面,教育都是不完整的。我們有時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)的目的,就是想借你們的力量,共同教育好孩子,比如說(shuō)一些習(xí)慣的養(yǎng)成,行為的養(yǎng)成。這讓我想起一則寓言,講得是天鵝、梭子魚(yú)、蝦共同拉一輛車,天鵝往天上拉,梭子魚(yú)往水里啦,蝦往泥里拉,盡管三者都很賣(mài)力,但因?yàn)槔梅较虿煌瑳](méi)有形成合力,所以車子一動(dòng)也不動(dòng)。教育是個(gè)系統(tǒng)的工程,它需要教師、家長(zhǎng)、學(xué)生等各方面擰成一股繩,勁往一處使,才能收到很好的教育效果。所以,如果老師有問(wèn)題反映給你們聽(tīng),說(shuō)明教師單方面的教育還不能見(jiàn)效,需要你們的配合。
我們也常常聽(tīng)見(jiàn)家長(zhǎng)說(shuō):“我天天都問(wèn)他作業(yè)寫(xiě)好了沒(méi)有,他都告訴我寫(xiě)好了!蔽蚁嘈琶恳晃患议L(zhǎng)對(duì)孩子都有責(zé)任心的,但是這樣的管幾乎可以等同于不管。你的孩子需要你們實(shí)實(shí)在在的關(guān)心,而不是流于形式,孩子連書(shū)包都沒(méi)有打開(kāi),根據(jù)什么來(lái)相信孩子已經(jīng)把作業(yè)做好了呢?作業(yè)的正確率怎樣?字跡是否工整呢?這些都需要你們?nèi)チ私狻?/p>
我知道有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō):“我總不能天天看著他學(xué)吧!币话銇(lái)說(shuō),有的孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的早些,就是在大人眼里的那種乖孩子,不需要大人操很多的心。有的則晚些,自主學(xué)習(xí)比較弱,像這種孩子就是需要你們的影響、教育、陪伴。我覺(jué)得良好的習(xí)慣離不開(kāi)家庭的影響,我們知道現(xiàn)在你們的工作很忙,壓力也很大,但是工作再忙,也不能犧牲孩子的教育為代價(jià),是吧。
一、習(xí)慣。
今天我們討論的話題是“習(xí)慣”。青少年研究專家孫云曉曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)。”習(xí)慣的力量是巨大的,人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣,就會(huì)不自覺(jué)地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。如果是好習(xí)慣,會(huì)使你終生受益;反之,就會(huì)在不知不覺(jué)中害你一輩子。通常我們說(shuō)一個(gè)人素質(zhì)不高,往往就是因?yàn)檫@個(gè)人有許多壞習(xí)慣。專家研究表明,3—12歲是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時(shí)期,是人形成良好行為的關(guān)鍵期,12歲以后,孩子已逐漸形成許多習(xí)慣,新習(xí)慣要想扎下根來(lái)就很難了。
小學(xué)一年級(jí)階段是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時(shí)期。在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不能簡(jiǎn)單地理解為只要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式,更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于提問(wèn)、認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)、樂(lè)于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。經(jīng)過(guò)思考,我羅列了以下幾點(diǎn):
1、凝神聽(tīng)講的習(xí)慣。
上課要養(yǎng)成凝神聽(tīng)講的習(xí)慣,幾乎是每天,大家都要吩咐孩子:“上課要認(rèn)真!”可是孩子未必知道“怎么做才叫上課認(rèn)真呀?”所以,我們?cè)谄綍r(shí)提要求時(shí),一定要具體、明確:聽(tīng)老師講;眼睛看著老師;思考老師提出的每個(gè)問(wèn)題,積極舉手回答(哪怕老師不喊你,因?yàn)槿噙@么多小朋友不可能每次都讓你回答);回答問(wèn)題聲音要響亮;說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系,老師不會(huì)罵的;還要認(rèn)真聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言,不重復(fù)別人的回答;對(duì)于別人的回答有不同意見(jiàn)的,可以指出來(lái),要注意尊重同學(xué),學(xué)會(huì)傾聽(tīng);坐姿要端正,小手不摸其他東西等等。關(guān)于這一點(diǎn),平時(shí)在家里,我們也要有意識(shí)地加以訓(xùn)練,比如在和他人交談時(shí),要提醒孩子專注地看著對(duì)方,及時(shí)、大方地回答對(duì)方的問(wèn)題。
2、認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣。
要讓孩子養(yǎng)成作業(yè)的習(xí)慣。具體講就是:
。1)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)(可以讓孩子當(dāng)小老師,說(shuō)說(shuō)今天學(xué)了些什么,有什么收獲,在孩子敘述的過(guò)程中,可以了解孩子學(xué)習(xí)的情況,對(duì)知識(shí)的掌握程度。當(dāng)然如果說(shuō)不出來(lái),也可以提醒孩子上課應(yīng)該更加認(rèn)真)
。2)做作業(yè)時(shí)一心一意,不邊吃邊做,邊玩邊做。
(3)書(shū)寫(xiě)工整,保持書(shū)面整潔。
(4)獨(dú)立完成作業(yè),做完自己檢查。千萬(wàn)不能從小養(yǎng)成陪做作業(yè)的習(xí)慣,現(xiàn)在由于識(shí)字量的限制,孩子沒(méi)有讀題能力,家長(zhǎng)只是讀題,讓他明確題意。仍然需要孩子獨(dú)立思考,自己檢查。(舉例說(shuō)明,陪讀有害,責(zé)任心、依賴、拖拉)
3、總結(jié)、反思的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了差錯(cuò),帶領(lǐng)孩子一起分析,“為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤?可以怎么改正?以后要提醒自己注意什么?”
二、談孩子們?cè)谛8鞣矫媲闆r
1、作業(yè)及時(shí)簽字,質(zhì)量高:
因?yàn)橐苿?dòng)公司一些技術(shù)方面的問(wèn)題,所以可能有的家長(zhǎng)有時(shí)收到信息會(huì)比較晚,甚至沒(méi)有信息,這些我已經(jīng)向移動(dòng)公司進(jìn)行了反饋。每天的家庭作業(yè)我都會(huì)要求抄在1號(hào)本上,回家作業(yè)請(qǐng)家長(zhǎng)一定要對(duì)照作業(yè)要求及時(shí)檢查,簽字,如果看到他的作業(yè)馬虎一定要重寫(xiě),有錯(cuò)的地方一定要及時(shí)糾正,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。這些表?yè)P(yáng)的孩子每天都能按時(shí)安置按量地完成作業(yè),而且家長(zhǎng)也非常負(fù)責(zé)地每天都認(rèn)真檢查并簽字。有的家長(zhǎng)還特別細(xì)心,上個(gè)星期我因?yàn)閷W(xué)校教研活動(dòng)而把后面的內(nèi)容提前了,這位家長(zhǎng)就在學(xué)生作業(yè)上提出來(lái)了,可見(jiàn)家長(zhǎng)非常關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況。
我要求每天學(xué)完了一篇課文后,制作生字卡片,這樣可以鞏固識(shí)字,將來(lái)也可以利用卡片通過(guò)玩游戲等方式進(jìn)行生字的復(fù)習(xí)。這些孩子每課的生字卡片都做得非常好,特別提出表?yè)P(yáng)!做卡片其實(shí)不難,拿一張這樣大小的紙,讓孩子寫(xiě)拼音,因?yàn)檫@些生字是只要求認(rèn)不要求會(huì)寫(xiě)的,所以請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙寫(xiě)上字。請(qǐng)家長(zhǎng)們?cè)贉?zhǔn)備一個(gè)文件袋,作為孩子的識(shí)字袋,將做的這些生字卡片放進(jìn)去,還要將孩子課外認(rèn)識(shí)的生字也做成卡片放進(jìn)去,以此積累孩子的識(shí)字量,鞏固識(shí)字,期末的時(shí)候作為優(yōu)秀作業(yè)展出。
2、作業(yè)書(shū)寫(xiě)特別認(rèn)真,特別工整:
剛才我已經(jīng)說(shuō)過(guò)了,好習(xí)慣是一切的基礎(chǔ)。這些孩子的作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整,準(zhǔn)確率高,而且不像有的孩子那樣,本子拿到手上就變成了腌菜葉子,邊角全都卷起來(lái)了。有的孩子的書(shū)更是沒(méi)了頭尾。這里我也希望家長(zhǎng)們能夠在習(xí)慣上面加強(qiáng)孩子的意識(shí)。
3、上課發(fā)言特別積極,聲音響亮:
這些孩子應(yīng)該說(shuō)每堂課都表現(xiàn)特別積極,因?yàn)樗麄儚念^到尾都跟著老師的進(jìn)度在走,所以提出什么問(wèn)題都能回答,所以課堂上經(jīng)?梢钥吹剿麄冏孕诺呐e起小手。而那些不舉手的孩子,往往就是沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講,或者偶爾開(kāi)小差;卮饐(wèn)題的時(shí)候我們都要求每個(gè)孩子一旦站起來(lái)就必須大聲的發(fā)言,這些孩子不僅發(fā)言積極,而且習(xí)慣特別好,所以特別提出表?yè)P(yáng)。
4、遵守紀(jì)律不打鬧,常規(guī)好:
對(duì)一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō),安全和常規(guī)是最重要的。就在上周,我們班上發(fā)生了這樣一件事:下課后,一個(gè)孩子在操場(chǎng)上玩游戲,不小心撞到了另外一個(gè)孩子,盡管這個(gè)孩子后來(lái)只是擦破了點(diǎn)皮,但是作為孩子的家長(zhǎng)肯定心痛,況且撞到的是眼角,非常危險(xiǎn)。針對(duì)這件事,我在班上對(duì)孩子又進(jìn)行了一次安全常規(guī)教育。其實(shí)每天都在講,而且每次都把這種例子拿出來(lái)在班上說(shuō),為了避免出現(xiàn)這樣的過(guò)失,我要求孩子們下課不追打,也限制了活動(dòng)范圍。但是好動(dòng)是孩子的天性,難免有我看不到的時(shí)候,所以家長(zhǎng)們也要針對(duì)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)。這些孩子能在下課的時(shí)候好好地玩游戲,早讀和午間自習(xí)的時(shí)候能夠安靜的伏好休息,特別提出表?yè)P(yáng)。
5、積極參加學(xué)校舉行的各種活動(dòng):
為了培養(yǎng)孩子們的能力,學(xué)校經(jīng)常會(huì)開(kāi)展一些比如制作護(hù)綠卡片,環(huán)保小報(bào)的活動(dòng),我們一年級(jí)的孩子盡管年紀(jì)小,但是也應(yīng)該積極參加,培養(yǎng)他們的參與意識(shí)。這些孩子的家長(zhǎng)能夠積極配合,幫助孩子完成好相關(guān)活動(dòng),特別提出表?yè)P(yáng)!
三、其他事項(xiàng):
1、關(guān)于家長(zhǎng)委員會(huì):為了加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)之間的溝通交流,我們每個(gè)班都成立了家長(zhǎng)委員會(huì),他們是:雷博、王天翊、汪仕祺、戴祎帆、葉孜伊這位同學(xué)的家長(zhǎng)。
其中雷博同學(xué)的家長(zhǎng)是我們學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)委員。下面我們就歡迎他代表家長(zhǎng)們發(fā)言。
關(guān)于班級(jí)基金:每天作業(yè)做得好的,常規(guī)表現(xiàn)好的孩子我都會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)小星星和小紅花,為了更好提高積極性,我在以后會(huì)定期進(jìn)行總結(jié),比如一個(gè)星期下來(lái),紅花,星星最多的孩子獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小禮物,所以我覺(jué)得可以很好地利用這個(gè)班級(jí)基金對(duì)全班孩子進(jìn)行這樣的獎(jiǎng)勵(lì)。除此之外,還有比如試卷、復(fù)習(xí)資料的復(fù)印,教室的布置,六一、元旦的表彰,活動(dòng)等等,都會(huì)要用到這個(gè)基金。這個(gè)班級(jí)基金是由我們班上的五位委員進(jìn)行管理,當(dāng)然,以后班上有什么活動(dòng)也要請(qǐng)這五位家長(zhǎng)多多配合老師。
2、手風(fēng)琴開(kāi)班時(shí)間:每天下午一節(jié)課后,到4點(diǎn)半。面向一二年級(jí)學(xué)生招收學(xué)員,愿意的會(huì)后到班主任處報(bào)名。
3、校服交錢(qián):非五區(qū)戶口的,兩套衣服共100元。
4、發(fā)保險(xiǎn)單:如果發(fā)生意外,及時(shí)撥打上面的聯(lián)系號(hào)碼和保險(xiǎn)公司聯(lián)系。
5、電話號(hào)碼更改的:請(qǐng)及時(shí)和我們聯(lián)系
6、校門(mén)口安全:門(mén)口已經(jīng)安裝了護(hù)欄,只有三米的寬度,所以接孩子的家長(zhǎng)請(qǐng)一定不要將電單車騎進(jìn)來(lái)。另外也請(qǐng)家長(zhǎng)支持學(xué)校工作,接孩子的時(shí)候不要進(jìn)校門(mén)。
7、木林牛奶:因?yàn)榍瓣囎拥呐D淌录,所以我們停喝了牛奶,沐淋也停了,到底最后怎么辦我們也要等上級(jí)機(jī)構(gòu)的通知。請(qǐng)家長(zhǎng)諒解!
把一個(gè)信念播種下去,收獲的將是行動(dòng);把一個(gè)行動(dòng)播種下去,收獲的將是一個(gè)習(xí)慣;把一個(gè)習(xí)慣播種下去,收獲的將是性格;把一個(gè)性格播種下去,收獲的將是命運(yùn)。而此時(shí)此刻,我們更加深刻的意識(shí)到,針對(duì)我們的孩子,送一個(gè)好習(xí)慣,的確強(qiáng)似送一個(gè)好成績(jī)!送一個(gè)好習(xí)慣,就是送孩子一個(gè)好明天!我們很想用自己的真誠(chéng)和責(zé)任最大限度的贏得各位家長(zhǎng)的支持和幫助,然后將一份濃濃的師愛(ài)和良好的習(xí)慣傳遞給每一位孩子,為他們美好的明天打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。相信每一位家長(zhǎng)有著比我更為由衷而急切的愿望。
最后我想說(shuō)的是:作為小學(xué)教育,它是起點(diǎn)教育,也可以說(shuō)是終身教育。說(shuō)它是起點(diǎn)教育,因?yàn)樗於ǖ氖侵R(shí)與品格的第一塊基石;說(shuō)它是終身教育,因?yàn)樗休d的是一個(gè)明天的夢(mèng)幻,它決定發(fā)展的方向。因而,一個(gè)好的習(xí)慣顯得猶為可貴。相信各位家長(zhǎng)能理解我們的心情,讓我們目光不要都聚焦在暫時(shí)的成績(jī)或評(píng)比上,因?yàn)槲覀円M(jìn)行的是一場(chǎng)持久的接力賽,孩子每一步的汗水與苦悶、成熟與思考,都是最好的財(cái)富!
祝愿每一位家長(zhǎng)朋友美夢(mèng)成真!
家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿4
敬愛(ài)的老師,親愛(ài)的叔叔阿姨:
你們好!
非常感謝老師給了我這么好的機(jī)會(huì),讓我跟大家一起交流,學(xué)習(xí)。下面,我向老師、叔叔阿姨匯報(bào)一下我在作文方面積累的一些經(jīng)驗(yàn)。
一、多讀書(shū)
我曾經(jīng)讀過(guò)一個(gè)故事:漢代有一個(gè)著名學(xué)者叫孫敬,有一次在夜間讀書(shū)時(shí)打盹,便把頭發(fā)懸在梁上或拿錐子在大腿上一刺,讓自己清醒起來(lái)繼續(xù)讀書(shū)。這個(gè)故事大家都知道,叫“頭懸梁,錐刺股”。
我被古人這種刻苦讀書(shū)的精神所感動(dòng),讀書(shū)有那么苦嗎?我又覺(jué)得非常不好理解:我讀書(shū),不知道什么叫“磨練”,也不知道什么叫“苦讀”,我只是愛(ài)好看書(shū),一看了開(kāi)頭便情不自禁的讀下去。我接觸的書(shū)很雜,上小學(xué)之前,我每天都纏著媽媽給我讀書(shū):《安徒生童話》、《格林童話》、《希臘神話》、《中國(guó)神話》、《成語(yǔ)好故事》、《寓言故事》,還有很多本《睡前好故事》。書(shū)中美妙精彩的故事,令我心馳神往,常常伴我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。我覺(jué)得書(shū)本里的世界太精彩了!小學(xué)后,我不再是天真無(wú)知的小屁孩,我長(zhǎng)大了許多,當(dāng)然讀的書(shū)也深刻了許多:冰心的《寄小讀者》、丹尼爾、迪福的《魯賓遜漂流記》、青少年版本的《紅樓夢(mèng)》、《西游記》,科普系列有《宇宙學(xué)習(xí)百科》、《地球?qū)W習(xí)百科》、《動(dòng)物學(xué)習(xí)百科》、《植物學(xué)習(xí)百科》以及《文化藝術(shù)百科>>和《十萬(wàn)個(gè)為什么》。這些書(shū),讓我學(xué)到很多知識(shí),開(kāi)闊了我的視野。當(dāng)然,我也不總是玩深刻,我也特別喜歡一些小兒科級(jí)別的書(shū),如《阿衰》、《豌豆》、《家有兒女》這些輕松搞笑的書(shū)。
宋代大學(xué)者歐陽(yáng)修說(shuō)他的文章都在“三上”得之,即枕上,馬上和廁上。媽媽經(jīng)常笑我像個(gè)大學(xué)者,我看書(shū),不分時(shí)間、地點(diǎn),只要有書(shū)就讀。吃飯時(shí),飯桌上有書(shū),那我這頓飯一小時(shí)也吃不完;上廁所時(shí),看見(jiàn)洗手間里有書(shū),我會(huì)半個(gè)小時(shí)上不完廁所;睡覺(jué)前,我更得享受一下美好的讀書(shū)時(shí)光,有時(shí)太晚了,媽媽忍無(wú)可忍,強(qiáng)行把書(shū)奪走,也不管我看到多么精彩之處。我真是戀戀不舍,媽媽說(shuō)得最恐怖的一句話就是:“再磨蹭,再磨蹭就把你的書(shū)戒掉!”
英國(guó)作家莎士比亞說(shuō)過(guò):“書(shū)記是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,生活里沒(méi)有書(shū)籍,就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍,就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀!蓖ㄟ^(guò)讀書(shū),我覺(jué)得增長(zhǎng)了知識(shí),認(rèn)識(shí)了精彩的世界。
二、多講故事
隨著年齡的增長(zhǎng),我又增加了一個(gè)新的興趣——講故事,聽(tīng)眾主要是媽媽。每天晚上睡覺(jué)前,我都要把學(xué)校里有趣的事或者是新讀到的書(shū)講給媽媽聽(tīng)。絕大多數(shù)情況下,媽媽都能表現(xiàn)良好,能較認(rèn)真地傾聽(tīng),并及時(shí)給我糾正錯(cuò)字和病句。但有時(shí),媽媽累了,態(tài)度就非常惡劣,她嫌我吵,捂緊了耳朵,我就晃他的肩膀,把她的手從耳朵上掰下來(lái)。媽媽實(shí)在受不了,就捂我的嘴巴,還揚(yáng)言要把我的嘴巴貼上封條并哭訴說(shuō)她是我最大的受害者。這一點(diǎn),我覺(jué)得媽媽做的特沒(méi)風(fēng)度,講故事能提高我的寫(xiě)作水平倒是其次,關(guān)鍵是,我肚子里有那么多話,不說(shuō)出來(lái),會(huì)把我的肚子撐爆炸的!
三、多背古詩(shī)
很小的時(shí)候,媽媽就教我背唐詩(shī),到幼兒園畢業(yè),我已經(jīng)能背200多首唐詩(shī)了。說(shuō)實(shí)話,開(kāi)始我背唐詩(shī)就是覺(jué)得好玩,還能哄爸媽高興。到三年級(jí)正兒八經(jīng)地寫(xiě)作文了,我才體會(huì)到背詩(shī)大有益處。例如,上一次王老師讓我們寫(xiě)一篇關(guān)于中秋節(jié)的作文,我一下就想到好幾首關(guān)于月亮的詩(shī)。作文寫(xiě)完了,我覺(jué)得自己特有才,連王老師都夸我是才女,我心里甭提有多美了!當(dāng)然,背詩(shī)不僅僅對(duì)作文有幫助,更重要的是,古詩(shī)讓我體會(huì)到了一種獨(dú)特的美!我覺(jué)得古詩(shī)是另一個(gè)世界,就像李白描繪的一樣,“桃花流水杳然去,別有天地非人間”。陶醉在這個(gè)世界,我感到其樂(lè)無(wú)窮!
呵,說(shuō)得太多了,我的話又如“黃河之水天上來(lái)”,剎不住閘了。耽誤大家時(shí)間了,我的演講完畢,謝謝大家!
家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿5
各位家長(zhǎng):
各位家長(zhǎng),為了孩子們的健康成長(zhǎng),我們今天坐在了一起,借此機(jī)會(huì),我們探討一下教育對(duì)策。
我有以下幾點(diǎn)要說(shuō)的;
首先讓我們聽(tīng)聽(tīng)孩子們想對(duì)自己的爸爸媽媽說(shuō)的心里話:我有時(shí)不聽(tīng)家長(zhǎng)的話是因?yàn)椋?/p>
1、他們對(duì)我提出的要求太高太嚴(yán),我做不到。
2、他們?cè)鴤^(guò)我的自尊心。
3、我對(duì)他們不服氣。
4、當(dāng)時(shí)我的心情不好。
5、我根本不相信他們說(shuō)的話是真的。
6、我控制不了自己的行為。
7、他們經(jīng)常打人,我反感他們。
8、我正在生氣,心太煩,誰(shuí)的話也不愛(ài)聽(tīng)。
9、他們對(duì)我說(shuō)話時(shí)態(tài)度不好,語(yǔ)言不文明,不尊重人。
10、他們總拿我跟別的孩子比,我最不愿意聽(tīng)這些話。
11、我經(jīng)常挨訓(xùn),已經(jīng)和他們形成對(duì)抗心理。
12、他們說(shuō)的話是假話,我才不愛(ài)聽(tīng)呢!
13、他們說(shuō)話太羅嗦,讓我厭煩,我就賭氣不聽(tīng)。
14、他們經(jīng)常冤枉我,我很委屈,所以他們說(shuō)話我就聽(tīng)不進(jìn)去。
15、家長(zhǎng)總愛(ài)帶一大堆人來(lái)家喝酒打牌,吆吆喝喝影響我學(xué)習(xí),我很反感。
16、家長(zhǎng)遇上不順心的事總愛(ài)拿我們?nèi)鰵,所以我很生氣?/p>
17、家長(zhǎng)每天看電視聲音太大影響我睡覺(jué),所以我就和他們對(duì)抗,就不聽(tīng)話。
18、我說(shuō)的話他們從來(lái)不愿聽(tīng),甚至連我的解釋也聽(tīng)不進(jìn)去,所以他們說(shuō)話我也不愛(ài)聽(tīng)了。
19、我覺(jué)得我已經(jīng)長(zhǎng)大了,不用老讓別人管著我了。
20、所有的時(shí)間都讓老師和家長(zhǎng)支配了,自己想做的事情感覺(jué)沒(méi)有時(shí)間做,我一點(diǎn)自由也沒(méi)有,越聽(tīng)話越?jīng)]有自由。
聽(tīng)了這些孩子的話,家長(zhǎng)應(yīng)更多地了解孩子、理解孩子、尊重孩子。
第一、平等。每個(gè)孩子都是鮮活的個(gè)體,雖然年齡小,個(gè)頭矮,可他們有思想,有頭腦,我們成年人不妨蹲下來(lái)和他們對(duì)話。心理學(xué)家馬斯洛把人的需要分為五個(gè)層次,其中第四個(gè)層次是尊重需要,包括受人尊重與自我尊重兩方面,前者希求別人的重視,后者希求個(gè)人有價(jià)值。所以,作為老師、家長(zhǎng),應(yīng)尊重每個(gè)孩子的人格,尊重他們的生命。每個(gè)孩子都是一道亮麗的風(fēng)景,他可能在某個(gè)方面不如別人,但在另一方面卻勝人一籌。如果孩子在學(xué)習(xí)上已經(jīng)盡了力,流了汗,我們做緊張的就不必太苛求。
第二、交流。在平等的基礎(chǔ)上設(shè)法多交流。兩代人之間有一種心理隔閡,叫“代溝”,消除“代溝”,莫過(guò)于平等交流,加強(qiáng)對(duì)話。比如,孩子回到家隨便問(wèn)問(wèn);今天學(xué)校有什么新鮮事?你的同桌有換了嗎?喜不喜歡他?你的語(yǔ)文老師講課有什么特色?你的課本中有哪些優(yōu)美的短文,讀兩段美文給我解解悶,等等。尋常的交談會(huì)引起孩子的興趣,產(chǎn)生親近感。
第三、容忍。容忍他的合理性錯(cuò)誤,不要遏制個(gè)性。羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò):一個(gè)人一生要做點(diǎn)錯(cuò)事,做錯(cuò)事就是長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
曾經(jīng)有一個(gè)小孩喜歡動(dòng)手。有一次他把媽媽剛買(mǎi)回的新表當(dāng)玩具拆了。媽媽氣壞了,狠狠揍了孩子一頓。恰好老師來(lái)家訪,媽媽數(shù)落了孩子拆表的錯(cuò)誤。沒(méi)想到老師幽默地答:恐怕一個(gè)中國(guó)的“愛(ài)迪生”被你槍斃了。媽媽感到不可理解。老師說(shuō):“孩子這種行為雖然沒(méi)有理性,但卻蘊(yùn)含創(chuàng)造力,你不該打罵他。”老師建議采取補(bǔ)救措施,帶孩子去鐘表鋪,滿足他的好奇心。這位老師就是現(xiàn)代教育家陶行知學(xué)生,正是他積極倡導(dǎo)“把籠中的小鳥(niǎo)放到天空中,讓他任意翱翔!
中國(guó)的傳統(tǒng)教育比較注重群體性,忽視個(gè)性發(fā)展,因而阻礙創(chuàng)造性思維培養(yǎng)。
第四、鼓勵(lì)。有時(shí)候家長(zhǎng)的一句話,一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作都可能對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響,甚至是刻骨銘心的。心理學(xué)家羅森塔爾曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn),隨意指出幾名學(xué)生,對(duì)他們的老師說(shuō):這些孩子很有天賦,非常聰明。后來(lái)這些孩子果真越來(lái)越聰明了。其實(shí),是因?yàn)槔蠋熛嘈帕肆_森塔爾的話,經(jīng)常鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)這些孩子。這就是的羅森塔爾效應(yīng)?梢(jiàn),正面的鼓勵(lì)賞識(shí)是促成孩子成功的有效途徑。比如一次考試考砸了,與其嘲諷他:瞧你這模樣,
還有什么出息。不如換一個(gè)角度,效果會(huì)大不同:這么難的題目,也得了60多分,不錯(cuò)呀!
但是,我們的家庭中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些無(wú)意識(shí)的錯(cuò)誤教育,比如:
(1)常詢問(wèn)孩子在班級(jí)的名次。家長(zhǎng)不能以每次考試成績(jī)的排名來(lái)肯定或否定孩子,對(duì)于一個(gè)不可能得第一的孩子反復(fù)強(qiáng)調(diào)名次,勢(shì)必使孩子陷于自卑。而孩子的自我否定,不僅會(huì)使其學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)一步下降,孩子未來(lái)的整體發(fā)展都會(huì)受到妨礙。
(2)常指責(zé)孩子的失敗。比如有兩個(gè)孩子的語(yǔ)文考試不及格,家長(zhǎng)甲對(duì)孩子說(shuō):“媽媽和爸爸都很關(guān)心你的語(yǔ)文成績(jī),我相信這次考試還沒(méi)有反映出你的水平,你要加油呀,孩子!”家長(zhǎng)乙對(duì)孩子說(shuō):“你怎么這么笨!這么簡(jiǎn)單的題目都不會(huì)做,你以后肯定考不上大學(xué)!”家長(zhǎng)甲傳達(dá)的是關(guān)心和愛(ài)護(hù),家長(zhǎng)乙引發(fā)的卻是焦慮和憎恨,前者能激發(fā)孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性,注重于問(wèn)題的解決;后者則會(huì)打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性和自信心。孩子通常都實(shí)踐父母和教師對(duì)他們的期望,給孩子摧毀性的預(yù)言會(huì)造成傷害。
。3)常阻止孩子玩耍而命其回到書(shū)桌前。玩是孩子的天性,一味地阻止,迫使其“學(xué)”,而且學(xué)之不盡,孩子必然會(huì)產(chǎn)生厭煩心理。成功的教育是變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,即將外在動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動(dòng)機(jī),充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。而不恰當(dāng)?shù)慕逃瑒t只會(huì)使孩子原本存在的學(xué)習(xí)興趣也沒(méi)有了。
。4)在生活、學(xué)習(xí)中包辦太多,使孩子未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于孩子的學(xué)習(xí),家長(zhǎng)承擔(dān)的最主要的職責(zé)不是陪讀,不是代替,而是培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣。如果家長(zhǎng)在孩子的生活、學(xué)習(xí)中包辦太多,孩子沒(méi)有生活自理能力作基礎(chǔ),獨(dú)立學(xué)習(xí)能力自然建立不起來(lái)。于是,家長(zhǎng)越著急,孩子越不急,反正一切都由別人替自己操心。結(jié)果,家長(zhǎng)很累,孩子反而不長(zhǎng)進(jìn)。
(5)有時(shí)家長(zhǎng)會(huì)實(shí)行棍棒教育。往往只是因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng),可是您是否知道:經(jīng)常挨打的孩子,會(huì)出現(xiàn)以下一些不良的心態(tài)和心理偏差。
說(shuō)謊有的家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)事就打,孩子為了避免皮肉之苦,能瞞則瞞,能騙就騙,因?yàn)閷?duì)孩子來(lái)說(shuō),騙過(guò)了一次,就可以減少一次“災(zāi)難”。可是孩子說(shuō)的謊話,往往站不住腳,很容易被家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)。為了懲罰孩子說(shuō)謊,家長(zhǎng)的態(tài)度會(huì)更加強(qiáng)硬;而為了逃避挨打,孩子下一次做錯(cuò)事后更會(huì)說(shuō)謊,這樣就構(gòu)成了惡性循環(huán)。
懦弱如果孩子經(jīng)常挨打,時(shí)間一久,孩子一看到家長(zhǎng),就會(huì)感到害怕,不敢接近。因此,不管父母要他做什么,也不管父母的話是對(duì)是錯(cuò),他都只會(huì)乖乖服從。在這種不良的絕對(duì)服從的環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子,常常容易自卑、懦弱。這樣的孩子往往惟命是從,精神壓抑,學(xué)習(xí)被動(dòng)。
孤獨(dú)經(jīng)常挨打的孩子,會(huì)感到孤獨(dú)無(wú)援。尤其是父母當(dāng)眾打孩子,更會(huì)使孩子的自尊心受到傷害,他往往會(huì)懷疑自己的能力,會(huì)自感“低人一等”,顯得比較壓抑、沉默,認(rèn)為老師和小朋友都看不起自己而抬不起頭來(lái)。這樣的孩子往往不愿意與家長(zhǎng)和老師交流,不愿意和同學(xué)們一起玩,性格上也顯得孤獨(dú)。
固執(zhí)有的家長(zhǎng)動(dòng)不動(dòng)就打孩子,損害孩子的自尊心,使他們產(chǎn)生對(duì)立情緒、逆反心理。有的孩子用故意搗亂來(lái)表示反抗,你要往東,他偏要往西,存心讓家長(zhǎng)生氣。還有的孩子,父母越打越不認(rèn)錯(cuò),犟勁越來(lái)越大,常常用離家出走、逃學(xué)來(lái)與家長(zhǎng)對(duì)抗,變得越來(lái)越固執(zhí)。
粗暴由于孩子模仿性很強(qiáng),在家里父母打他,到外面他就打別的孩子,尤其是比他小的孩子。這種粗暴的性格一旦形成,長(zhǎng)大后,孩子就會(huì)有暴力傾向。家長(zhǎng)打孩子,其實(shí)是給孩子做了壞榜樣。怪僻有的家長(zhǎng)打了孩子后,還硬要孩子“認(rèn)錯(cuò)”,以此表明孩子是接受教育了。事實(shí)上,這樣做只能促使孩子的排他傾向加劇。表面上看,孩子似乎是依照家長(zhǎng)的要求去做了,實(shí)際上,他的抵觸情緒很大。在被打之后,他會(huì)不知所措,惶惶不安,久而久之,孩子會(huì)變得越來(lái)越怪僻。喜怒無(wú)常
有的家長(zhǎng)打過(guò)孩子后,又覺(jué)得心痛后悔,就去撫摸孩子挨打的痛處,甚至抱著孩子痛哭,并加倍給孩子以物質(zhì)上的補(bǔ)償。這種情況,在開(kāi)始時(shí)孩子會(huì)感到莫名其妙,但是時(shí)間一久,他也就習(xí)以為常了。慢慢地孩子也會(huì)變得喜怒無(wú)常了。
其次,有句話說(shuō)的好,“近朱者赤,近墨者黑!绷己玫募彝ノ幕諊梢允购⒆佑辛己玫奈幕甜B(yǎng),養(yǎng)成良好的個(gè)性和思想品德、行為習(xí)慣,使其受益無(wú)窮;同時(shí)也會(huì)使家庭成員關(guān)系融洽、和睦,心境愉快,生活目標(biāo)高尚,生活質(zhì)量高,充滿安全、幸福的感覺(jué)。
家庭文化氛圍包括物質(zhì)文化和精神文化兩個(gè)方面。
物質(zhì)文化方面,如果經(jīng)濟(jì)條件許可,居室寬大、明亮、整潔,是的。但是,“室雅何須大,花香不在多”,山不在高,水不在深,居室打掃得干干凈凈,布置得體,也同樣可以形成濃厚的文化氛圍,比如墻壁上懸掛著字畫(huà)(或者是名人的、或者是朋友贈(zèng)送的、或者是自己創(chuàng)作的字畫(huà))、地圖、照片等,書(shū)架上放一些古今中外名著和當(dāng)前的暢銷書(shū)刊,等。只要有可能,一定要給孩子安排一間光線充足、安靜而不受干擾的學(xué)習(xí)室,至少也要在房間一角給孩子擺一張書(shū)桌和一個(gè)小書(shū)架。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到家庭文化環(huán)境對(duì)孩子的熏陶作用是不可估量的,而現(xiàn)在有些家庭拼命追求居室裝修的富麗堂皇,高檔家具和家用電器應(yīng)有盡有,家里一天到晚是打牌聲、喝酒猜拳聲和吵吵罵罵聲,卻沒(méi)有讀書(shū)聲,似乎是不可取的。
精神文化方面,一要建立文明、科學(xué)的現(xiàn)代家規(guī),形成文明民主家風(fēng)。家規(guī)不是單純約束孩子,而要全家共同遵守。父母要以身作則,率先垂范。要明確規(guī)定家庭成員各自的權(quán)利和義務(wù),對(duì)傳統(tǒng)的家規(guī)要批判地繼承。良好的家風(fēng)是一種無(wú)聲的命令,有著巨大的力量。二要形成民主、和諧的家庭氛圍。家庭成員要互相尊重、互相愛(ài)護(hù)、互相關(guān)心,講文明禮貌,講理解寬容,無(wú)論何時(shí)不說(shuō)過(guò)頭話,不采取過(guò)激行動(dòng)。處理家庭事務(wù),家庭成員要民主協(xié)商,不搞一言堂。家長(zhǎng)要尊重孩子的人格,鼓勵(lì)孩子關(guān)心、參與家庭事務(wù)的處理,要經(jīng)常與孩子溝通,不僅要做他們的老師,而且要做他們的知心朋友,使家庭關(guān)系更加親密融洽。如有矛盾,妥善解決,切忌無(wú)原則的爭(zhēng)吵,甚至釀成糾紛,不可收拾。須知父母的專制只能使孩子變得懦弱無(wú)能或蠻不講理。三要形成愉快的氛圍。家庭成員在勞作和學(xué)習(xí)之余,不妨在一起講講見(jiàn)聞、故事、笑話,語(yǔ)言風(fēng)趣幽默些;可養(yǎng)成一些良好的興趣愛(ài)好,如讀書(shū)看報(bào),寫(xiě)字畫(huà)畫(huà),種花種草,打球,郊游,下棋,欣賞音樂(lè),收藏,等等,都可以陶冶性情,有益身心健康。但不可沾染不良嗜好,如賭博、嗜煙、酗酒等。四要愛(ài)科學(xué),家庭要有尊重文化知識(shí)和科學(xué)的氛圍。要有科學(xué)精神,不要相信封建迷信。要認(rèn)識(shí)到21世紀(jì)的文盲不是不識(shí)字的人,而是不懂現(xiàn)代科技、不會(huì)操作電腦的人。家庭要有濃厚的愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的氛圍,這樣的家庭才能造就適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代挑戰(zhàn)的有用之材。
蘇霍姆林斯基說(shuō):“家庭的智力氣氛對(duì)于兒童的發(fā)展具有重大的意義。兒童的一般發(fā)展、記憶,在很大的程度上取決于:家里的智力興趣如何,成年人讀些什么,想些什么,以及他們給兒童的思想留下了哪些影響!北R梭也說(shuō):“家庭生活的樂(lè)趣是抵抗壞風(fēng)氣的毒害的良劑!笨梢(jiàn)良好的家庭文化氛圍對(duì)于培養(yǎng)有文化教養(yǎng)的下一代,抵制和凈化社會(huì)不良文化影響的作用是多么重要。從某種意義上講,家庭的文化氛圍決定了孩子的未來(lái)。而不良的家庭文化氛圍則會(huì)使孩子的身心健康受到嚴(yán)重?fù)p害,正如杜威所說(shuō):“家庭中正常關(guān)系的失調(diào),是以后產(chǎn)生精神和情緒的各種病態(tài)的肥沃的土壤!
家長(zhǎng)最重要的是時(shí)刻注意自身形象。孩子的可塑性大、模仿性強(qiáng),而家庭教育的特點(diǎn)是在于感化、示范和熏陶,如父母鮮明的政治立場(chǎng)、強(qiáng)烈的事業(yè)心、高尚的追求與情操、助人為樂(lè)的精神等等,這些都能對(duì)孩子起著榜樣作用。俗話說(shuō),喊破嗓子,不如做出樣子。家長(zhǎng)教育孩子,可以說(shuō)是"全天候"的。家長(zhǎng)并不只是在教育孩子時(shí)才教育孩子的。家長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng)都是孩子的教材。這也正是言教與身教必須兼施、身教重于言教的原因。
第三、愛(ài),不可忍辱負(fù)重
每個(gè)父母都愛(ài)自己的孩子,但愛(ài)子決不等于教子,在愛(ài)與教的問(wèn)題上,它留給我們的思考至少有以下幾點(diǎn)。
、賽(ài)子要理智,“愛(ài)自己的孩子連母雞都會(huì)”關(guān)鍵在于怎么愛(ài)。有些家長(zhǎng)寧可刻薄自己,一日三餐吃或不吃,也要讓孩子吃飽吃好;寧可自己的衣服新三年,舊三年,縫縫補(bǔ)補(bǔ)再三年,也要讓孩子穿得體體面面、漂漂亮亮。這種“忍辱負(fù)重”的愛(ài),除了能表達(dá)父母的慈心善意之外,實(shí)在不能給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)任何好處。
②教子比愛(ài)子更重要。愛(ài)子乃人之常情,但僅有愛(ài)是不夠的。父母之愛(ài)的力量或許無(wú)法估量,但缺少教育的愛(ài),不是真正的愛(ài),而是一種“害”。天下父母一定要深諳教子比愛(ài)子更重要的真諦。要多教給孩子一點(diǎn)謙讓、寬容、仁愛(ài);多灌輸一點(diǎn)理想、道德、情操;多一份理智和引導(dǎo),這才是真正的愛(ài)子。
、垡尯⒆訉W(xué)會(huì)愛(ài)。父母愛(ài)孩子天經(jīng)地義,子女愛(ài)父母更是理所應(yīng)當(dāng)。父母不僅要關(guān)愛(ài)孩子,而且要設(shè)法讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)。父母對(duì)孩子的愛(ài)不僅要保持節(jié)制,而且要努力獲得報(bào)答,使孩子在報(bào)答的過(guò)程中,學(xué)會(huì)愛(ài)父母,愛(ài)他人,愛(ài)家庭,愛(ài)學(xué)校,愛(ài)祖國(guó),培養(yǎng)孩子的健康心理,使他們成為具有同情心、愛(ài)心、良心等優(yōu)良心理品格的現(xiàn)代人。
家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿6
各位家長(zhǎng)朋友們:
大家晚上好。
當(dāng)咱們兩個(gè)班的英語(yǔ)老師有一個(gè)多學(xué)期了?粗⒆觽儚你裸露浆F(xiàn)在逐漸學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),愛(ài)上學(xué)習(xí),做為他們的老師,做為他們成長(zhǎng)的見(jiàn)證者,我非常的開(kāi)心。
這個(gè)學(xué)期我們采用了網(wǎng)上授課的形式,也是形勢(shì)所迫,我知道家長(zhǎng)們也十分的辛苦,孩子們每天盯著手機(jī)電視來(lái)學(xué)習(xí)非常累,我們老師同樣也不輕松,除了每天疫情的各種報(bào)表,還要備課做課件,運(yùn)用手機(jī)批改作業(yè),這大大降低了我們的工作效率,有時(shí)候老師一批就要批兩三個(gè)小時(shí)。還有就是上課,無(wú)論老師還是學(xué)生,在家要上課都要克服很多困難,不像在學(xué)校能專注,專心,那么有規(guī)矩。這困難都是正常的,但是不管怎樣,我們都要想方設(shè)法的保障孩子們的學(xué)習(xí)效果。
在這里我特別感謝咱兩個(gè)班的家長(zhǎng)和孩子們對(duì)我工作的支持和理解。你們能夠按時(shí)上交作業(yè),能夠勤復(fù)習(xí),還能超前學(xué)習(xí)真是非常的棒!還有些家長(zhǎng)在我忙著的時(shí)候,幫我恢復(fù)其他人的問(wèn)題,在我直播遇到卡頓的時(shí)候,幫助維持群中的紀(jì)律,穩(wěn)定學(xué)生的情緒。你們?yōu)樵蹅冇⒄Z(yǔ)群的付出,我非常的感謝。只有大家的配合和理解,才能將這網(wǎng)絡(luò)教學(xué)做的更好,更有效。
作為老師,我特別擔(dān)心的是不能天天見(jiàn)到孩子們,感知不到他們學(xué)習(xí)的情緒和狀態(tài),擔(dān)心開(kāi)學(xué)后會(huì)出現(xiàn)很大的兩級(jí)分化。能自覺(jué)學(xué)習(xí),或家長(zhǎng)能陪伴,與自制力不足,又沒(méi)人監(jiān)督學(xué)習(xí)或不能嚴(yán)格要求的,就會(huì)出現(xiàn)知識(shí)鴻溝。所以,借這次家長(zhǎng)會(huì),我給家長(zhǎng)提幾點(diǎn)要求:
1、我們的英語(yǔ)作業(yè),多數(shù)會(huì)通過(guò)釘釘家校本,一期作業(yè)APP這兩種形式,請(qǐng)家長(zhǎng)督促孩子認(rèn)真完成,并按時(shí)上交。尤其是口語(yǔ)訓(xùn)練一定要天天做。
2、堅(jiān)持每天的英語(yǔ)打卡,每單元間隔一天進(jìn)行復(fù)習(xí)朗讀就可以。
3、可以通過(guò)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)繪本、英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)等渠道,為孩子們普及更多的英語(yǔ)知識(shí)。
其他的我也不過(guò)多要求了。
請(qǐng)家長(zhǎng)們明白一點(diǎn):我們的一二年級(jí)英語(yǔ)課,絕對(duì)不是副課,不能想上就上,不想上就不上的。大家也不要想著一二年級(jí)英語(yǔ)不做考試要求就不用那么費(fèi)勁,到了三年級(jí)是真正開(kāi)始學(xué)呢,很多學(xué)校不都是三年級(jí)才開(kāi)始嗎?家長(zhǎng)們,你想一想,咱們機(jī)會(huì)有多好,比別的孩子提前學(xué)兩年,起點(diǎn)和知識(shí)面,學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)都比三年級(jí)起點(diǎn)的強(qiáng)對(duì)吧。如果現(xiàn)在不把咱一年級(jí)英語(yǔ)當(dāng)回事,那么咱孩子就比三年級(jí)起點(diǎn)的要多兩年的惰性學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),這是多讓人擔(dān)心啊,F(xiàn)在學(xué)壓力還不大,到三年級(jí)學(xué)的又快,內(nèi)容又多,再加上邋遢的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成了,您不擔(dān)憂嗎?咱看下最近的作業(yè)統(tǒng)計(jì)情況:家校本作業(yè)一一班每次上交46人左右,一二班43-45人不等,一起作業(yè)App一一班每次35-45人不等,一二班32-36人更少。
各位家長(zhǎng),咱們這一批學(xué)生,是學(xué)校第一屆從一年級(jí)開(kāi)始接觸英語(yǔ)的,也是我們學(xué)校寄予厚望,所以請(qǐng)各位家長(zhǎng)體諒我們老師的良苦用心,配合好我們的低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué),一定要保證孩子的直播課聽(tīng)課環(huán)境,如果確實(shí)有事,聽(tīng)不了的必須看回放,作業(yè)不能按時(shí)交的,一定跟我聯(lián)系說(shuō)明原因,讓我知道孩子的進(jìn)度。
最后,特別表?yè)P(yáng)幾位在這一階段的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中進(jìn)步明顯的孩子:一一班袁俊哲/劉旭博/吳家悅/ 張修澤, 一二班劉晨宇/王澤/梁雨豪,這些孩子都在近期各項(xiàng)學(xué)習(xí)中和作業(yè)完成上,越來(lái)越積極,狀態(tài)越來(lái)越好的。希望咱們有好習(xí)慣的孩子繼續(xù)保持,還沒(méi)能養(yǎng)成好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子呢,從現(xiàn)在開(kāi)始堅(jiān)持當(dāng)天任務(wù)當(dāng)天完成。今天我就說(shuō)這么多,謝謝大家。同學(xué)們家長(zhǎng)們,再見(jiàn)。
家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿7
尊敬的各位家長(zhǎng):
今天主要想跟大家交流以下幾個(gè)方面的內(nèi)容:
中班后孩子們的學(xué)習(xí)將有所增加。所以好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣基本上就是要從中班開(kāi)始逐漸養(yǎng)成,這是孩子們成長(zhǎng)的一個(gè)新起點(diǎn),所以還希望家長(zhǎng)多和我們配合對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
我們不難發(fā)現(xiàn),有的孩子好動(dòng)缺少學(xué)習(xí)方面的興趣,特 別愛(ài)玩游戲。有的孩子語(yǔ)言表達(dá)能力很出色,能把看到的事情說(shuō)的很完整。有的孩子接受能力很好,在學(xué)習(xí)方面老師教的內(nèi)容能很快接受。有的孩子在學(xué)習(xí)方面接 受能力可能稍微差一點(diǎn),這就需要老師和家長(zhǎng)的配合對(duì)孩子更加耐心的教導(dǎo)。
這時(shí)候的孩子,最需要的就是在這個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中,多給他們鼓勵(lì),培養(yǎng)他們的信心 。 總之,一句話:有成長(zhǎng)就有成功,有快樂(lè)就有幸福 。
本學(xué)期是中班的第一學(xué)期,我們準(zhǔn)備以養(yǎng)成孩子良好的生活常規(guī)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為我們工作的主要目標(biāo)。為孩子的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。 在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性,讓孩子保持濃厚興趣。中班的課程主要開(kāi)展了英語(yǔ)、語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、 繪畫(huà) 、 安全、幼兒用書(shū)其中包括簡(jiǎn)單的書(shū)寫(xiě) 。
教育工作的配合
在課程的實(shí)施過(guò)程中需要家長(zhǎng)配合的實(shí)在很多。比如:有時(shí)需要帶物品或者幫助孩子輔助作業(yè)等等,這 些都需要您的配合,因?yàn)槟姆e極配合是我們活動(dòng)開(kāi)展的關(guān)鍵,也是孩子獲得發(fā)展的重要因素。在這里特別講一下家長(zhǎng)對(duì)孩子作業(yè)輔助這一塊,老師在幼兒園里教授 幼兒知識(shí),希望家長(zhǎng)回家及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)進(jìn)行鞏固。那樣更能增強(qiáng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的吸收。 升入中班需要準(zhǔn)備的東西很多,大部分家長(zhǎng)都為幼兒準(zhǔn)備齊全,我再說(shuō)一下要準(zhǔn)備的東西(兩本寫(xiě)字練習(xí),一本大圖畫(huà),水彩筆,橡皮泥,折紙,三支鉛筆只能削一頭,每天睡前要幫忙檢查一下是否削好。橡皮一塊。最好都做好記號(hào)。)
二、 生活方面:
進(jìn)餐:現(xiàn)在 都能 自己獨(dú)立進(jìn)餐,但是進(jìn)餐習(xí)慣不好,有的孩子拿勺的方法不正確,有的孩子邊吃飯邊 玩 等。因?yàn)楹⒆邮呛芮榫w化的,有的時(shí)候情緒好或是喜歡吃 今天的菜,那么有可能就完全不需要老師的提醒,就可以自己獨(dú)立進(jìn)餐;但如果孩子挑食,今天的菜他不是很喜歡,那么就需要老師的幫助了。有的孩子會(huì)講條件: 比如說(shuō):“老師幫我少添點(diǎn);老師我吃不完或只吃一半!边@樣的情況。如果遷就她的話,那么怎樣保證她的飯量呢?強(qiáng)迫她吃的話,又如何照顧她的情緒呢?我們 的方法是:鼓勵(lì)為主,所以有很多孩子都能在老師的鼓勵(lì)下高高興興地把飯吃完。那我為什么在這里要特別提出這件事,是因?yàn)槲覀兝蠋熋刻於枷M鼙WC孩子能攝 取到充足均衡的營(yíng)養(yǎng),那么我希望在家里家長(zhǎng)也能夠堅(jiān)持,不遷就孩子、不包辦代替,讓孩子養(yǎng)成不挑食、自己進(jìn)餐的好習(xí)慣。很多家長(zhǎng)都希望自己的孩子身體能夠 長(zhǎng)好,在幼兒園能多吃一點(diǎn)、吃好一點(diǎn),我們是這樣在做,那么如果在家里也這樣堅(jiān)持的話,我相信孩子的身體是絕對(duì)能夠長(zhǎng)好的。
三、培養(yǎng)孩子生活自理能力方面的問(wèn)題。
逐漸開(kāi)始轉(zhuǎn)涼了,孩子們的衣服也開(kāi)始穿的多了起來(lái)?墒,我經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn),午睡起床時(shí)不是這個(gè)孩子不會(huì)穿衣服就是那個(gè)孩子鞋子穿反了。我覺(jué)得教育 孩子參加家務(wù)勞動(dòng),幫助他們成為有責(zé)任感、愛(ài)勞動(dòng)的人是很有必要的。:我們可以讓幼兒做力所能及的事情:如自己穿衣服、穿鞋子, 疊被子, 收拾玩具、整理自己的房間 ‘讓他們先做簡(jiǎn)單的事,這樣孩子才有信心去完成。參加勞動(dòng),既是學(xué)習(xí)的過(guò)程又是鍛煉的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中和會(huì)有成功和失敗 。 如果孩子沒(méi)有完成分配給他的家務(wù)活,比如飯前的準(zhǔn)備工作,你可以對(duì)他說(shuō):“要是你收拾好了桌子我們就可以開(kāi)飯了!甭暮⒆泳蜁(huì)意識(shí)到其行為所 產(chǎn)生的好壞不同的效果。這樣就懂得了自己在家中的作用和責(zé)任了。不要用零食、玩具、金錢(qián)作為對(duì)孩子從事家務(wù)勞動(dòng)或其他成績(jī)的獎(jiǎng)勵(lì)。就好比幼兒在園用餐前, 教師都會(huì)要求:小嘴巴不講話,小手放背后。在孩子們有安靜的情況下在進(jìn)行用餐。如果幼兒很吵鬧的情況下依然進(jìn)餐。那樣的氛圍會(huì)影響幼兒的用餐質(zhì)量。
四、下面講一下現(xiàn)在孩子存在的幾個(gè)問(wèn)題:
(1)孩子不會(huì)珍惜時(shí)間
孩子不會(huì)珍惜時(shí)間,這和家長(zhǎng)對(duì)孩子的嬌慣有很大的關(guān)系。有的孩子晚上不睡早上不起,每天早上要爸爸媽媽或爺爺奶奶一遍又一遍的叫,反正爸爸媽媽 會(huì)幫忙穿衣服,穿鞋子,疊被子。覺(jué)得上學(xué)遲到?jīng)]什么,這樣不利于培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念,也助長(zhǎng)了孩子依賴父母的習(xí)慣。不要覺(jué)得孩子還小“樹(shù)大自然直”,對(duì)孩 子做事少聞少問(wèn),正確的行為不鼓勵(lì)強(qiáng)化,錯(cuò)誤的行為沒(méi)有堅(jiān)決制止,時(shí)間長(zhǎng)了,問(wèn)題就會(huì)越來(lái)越突出,好習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成,卻形成了許多壞習(xí)慣。在家要配合幼兒園 培養(yǎng)幼兒的好的、科學(xué)的作息習(xí)慣,樹(shù)立孩子的時(shí)間觀念培養(yǎng)孩子做事專一,抓緊時(shí)間的習(xí)慣。讓孩子早睡早起,有充分的睡眠。
(2)有些孩子愛(ài)發(fā)脾氣。
孩子亂發(fā)脾氣時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)立即指出他的錯(cuò)誤,并對(duì)他的錯(cuò)誤冷淡下來(lái),不理睬他,直到孩子軟下來(lái),再給他講道理。當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí),如實(shí)同一件事,現(xiàn)在 不再發(fā)脾氣或減輕了,要及時(shí)地表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),久而久之,孩子正確的行為得到了鞏固,錯(cuò)誤的行為就會(huì)消除。不要讓孩子感到亂發(fā)脾氣的好處,更不要急急忙忙向孩子 妥協(xié)。要讓他知道發(fā)脾氣不會(huì)讓大家喜歡,亂發(fā)脾氣不會(huì)有收獲,這樣孩子在亂發(fā)脾氣達(dá)不到目的的過(guò)程中,學(xué)會(huì)會(huì)自我控制,慢慢就會(huì)改掉了!
(3)個(gè)別孩子坐不住。
靜靜的坐著或長(zhǎng)時(shí)間專注做一件事,對(duì)于大多數(shù)的孩子是一件很困難的事。好動(dòng),坐不住的孩子很難專心聽(tīng)講。孩子坐不住和“多動(dòng)癥”并不是一回事, 一般來(lái)說(shuō),孩子坐不住不是一種病態(tài),是特定年齡所表現(xiàn)的一種特定的行為特征。如;坐在椅子上不停的左右搖晃、跪在椅子上,或一會(huì)站一會(huì)坐,喜歡打擾別人; 在教室里來(lái)回輕輕地走,到處跑。
所以我建議:可以讓孩子多參加集體活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)興趣,愛(ài)玩是孩子的天性,父母可以在家和孩子做有意思的游戲:搭積木、橡皮泥、拼圖畫(huà)畫(huà)、 講故事情節(jié)長(zhǎng)的故事,讓孩子在比較長(zhǎng)的時(shí)間里專心做事情,可鍛煉孩子的持久力、意志力等。例如:玩游戲'木頭人’,當(dāng)說(shuō)到“不許說(shuō)話不許動(dòng)”時(shí)要求雙方停 止活動(dòng),可以鍛煉自我控制能力。獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰 如果用各種辦法都不行時(shí),尤其是孩子應(yīng)該做自己的事情時(shí)(到了晚上睡覺(jué)的時(shí)間)家長(zhǎng)一定要嚴(yán)厲得責(zé)令他立即安靜做自己的事,如果孩子一貫很鬧,突然能安靜 時(shí)哪怕是幾分鐘,也要鼓勵(lì)他。相信他總會(huì)有進(jìn)步的!
因此希望家長(zhǎng)配合我們做好以下的工作:
(1) 孩子堅(jiān)持上幼兒園:我想這個(gè)對(duì)于大部分家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都不算一件難事,相信你們也都知道如果孩子不堅(jiān)持上幼兒園,在家里玩幾天再送到幼兒園的話,孩子們就會(huì)有不 好的情緒。為讓幼兒能參加晨間活動(dòng)和不耽誤正常的教學(xué)活動(dòng),希望各位家長(zhǎng)能盡量讓孩子在8:20前到園,如果您的孩子在家出現(xiàn)情緒不穩(wěn)或身體不適需要喂藥 情況時(shí),請(qǐng)您在送孩子入園時(shí)及時(shí)告訴老師,不要讓孩子把要給老師。 以便我們能多關(guān)注孩子,如需請(qǐng)病事假,請(qǐng) 提前 向老師請(qǐng)假說(shuō)明! 這里我再次說(shuō)一下我的聯(lián)系方式。手機(jī)號(hào): ,如果沒(méi)能及時(shí)接聽(tīng)的話你可以發(fā)短信告訴我。班級(jí)QQ群:68891616(建議大家能上網(wǎng)的都加入班級(jí)群。每天我會(huì)把作業(yè)和通知發(fā)到群里,同時(shí)也更方便大家交流。)
(2)在家早晚睡覺(jué)穿脫衣服可讓孩子們自己完成,并指導(dǎo)鼓勵(lì)孩子把衣褲疊放整齊,讓孩子的自我服務(wù)能力得到鍛煉。
(3) 安全工作,請(qǐng)家長(zhǎng)每天來(lái)幼兒園要檢查孩子的口袋和書(shū)包,不要讓孩子帶玩具及有危險(xiǎn)的東西,有的孩子可能好玩把打火機(jī),小刀,小珠子帶到幼兒園里來(lái)。如果傷害到孩子自己或傷害到其他小朋友都不好。不要給孩子戴項(xiàng)鏈等貴重物品,以免遺失。
(4)家長(zhǎng)園地:即我們門(mén)口的(家園 橋 )主要是讓家長(zhǎng)了解本班的教育內(nèi)容和一些家教知識(shí)、以及需要配合的事宜
(5)關(guān)注孩子接送情況如果家長(zhǎng)由于工作比較忙,有的沒(méi)時(shí)間來(lái)接孩子,只能請(qǐng)他人代接時(shí),應(yīng)提前跟本班老師打招呼。
(6)望家長(zhǎng)在孩子面前樹(shù)立老師的良好形象:這一條說(shuō)出來(lái)好象是一件小事,但是我希望能引起家長(zhǎng)的重視。家長(zhǎng)在與孩子交流時(shí)應(yīng)該樹(shù)立老師的正面 形象。我這樣說(shuō)可能有點(diǎn)抽象,那么我舉一個(gè)例子:如果孩子在家里表現(xiàn)不好,或是犯了錯(cuò)時(shí),有些家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō):“你不乖的話,我去告訴老師,讓老師來(lái)批評(píng) 你!币晕覀兊慕(jīng)驗(yàn)總結(jié)出家長(zhǎng)比較喜歡問(wèn)孩子的問(wèn)題是:“你最喜歡哪個(gè)老師?哪個(gè)老師最好?哪個(gè)老師最兇?”家長(zhǎng)既然給孩子提出了老師有好有壞、有兇有 善、有喜歡的有不喜歡的,那么你的孩子肯定會(huì)按照你的思路去回答,他就必須選出最兇的,一個(gè)他最喜歡的,一個(gè)最好的?赡苷f(shuō)出的這三個(gè)人都是同一個(gè)老師。 因?yàn)樗乃季S能力還不能跳出你給他的一個(gè)很局限的范圍,他說(shuō)出的只不過(guò)是他最熟悉的一個(gè)老師。所以家長(zhǎng)在這個(gè)問(wèn)題的引導(dǎo)方向上是錯(cuò)誤的。我希望家長(zhǎng)能讓孩 子了解:老師是他的好朋友,當(dāng)他有了困難的時(shí)候老師會(huì)幫助他;老師會(huì)教給他很多東西;讓他高高興興、快快樂(lè)樂(lè)的健康成長(zhǎng);當(dāng)然當(dāng)他犯了錯(cuò)時(shí)老師會(huì)教育他, 但是站在不傷害孩子的基礎(chǔ)上的。這樣才不會(huì)讓孩子對(duì)老師產(chǎn)生恐懼心理,而是讓他喜歡老師,愿意與老師交流,不會(huì)因?yàn)槔蠋熍u(píng)了他而不上幼兒園。
(7) 因?yàn)榘嗉?jí)孩子比較多,孩子們又比較好動(dòng),平時(shí)手腳動(dòng)作也快,一起學(xué)習(xí)玩耍時(shí)可能會(huì)有一些小磕碰出現(xiàn)一些小意外,出現(xiàn)有一些不足之處,請(qǐng)家長(zhǎng)們能多多諒解,也請(qǐng)多指正、多批評(píng)、多溝通。
最后說(shuō)一下中秋節(jié)放假時(shí)間:本周四至周六放三天假。希望走親訪友的朋友注意出行安全。最后再次提前預(yù)祝大家中秋愉快。還有疑問(wèn)的家長(zhǎng)請(qǐng)單獨(dú)與我溝通。
家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿8
尊敬的各位家長(zhǎng):
您們好!感謝你們犧牲周末休息時(shí)間來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)。我們今天能有機(jī)會(huì)坐在一起,是為了一個(gè)共同的目的,那就是為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天。這次家長(zhǎng)會(huì),主要目的也是希望家長(zhǎng)多了解孩子的在校表現(xiàn),加強(qiáng)你們和學(xué)校之間的聯(lián)系,希望家長(zhǎng)進(jìn)一步配合老師,做好教育孩子的工作,讓孩子們學(xué)得更好,取得更好的成績(jī)!
一、小結(jié)本學(xué)期各方面情況。
1、學(xué)習(xí)方面:
。1)作業(yè)繳交及時(shí)(書(shū)寫(xiě)方面進(jìn)步大、作業(yè)質(zhì)量有所提高)
(2)良好的讀書(shū)習(xí)慣逐步養(yǎng)成。(南方分級(jí)閱讀五本書(shū)、《金色的小船》、看其他的課外書(shū)、班級(jí)內(nèi)的圖書(shū))(前一段時(shí)間的分級(jí)閱讀活動(dòng),大多數(shù)同學(xué)都能認(rèn)真讀書(shū),涌現(xiàn)了一批比較優(yōu)秀的孩子。特別是謝琪云同學(xué),她在閱讀比賽中獨(dú)占鰲頭,以100分的好成績(jī)獲得廣州市一等獎(jiǎng)。)
。3)學(xué)習(xí)習(xí)慣。(書(shū)法比賽、3次拍手歌、習(xí)作)
2、紀(jì)律方面:
(1)上學(xué)、放學(xué)、接送(上學(xué)早上8:00,下午14:00)
。2)校訊通的打卡問(wèn)題。
。3)行為習(xí)慣。
存在的問(wèn)題:①放學(xué)不準(zhǔn)時(shí)回家,到同學(xué)家也不打電話給家里。
、趯W(xué)生有零花錢(qián),買(mǎi)賭卡玩、買(mǎi)零食吃、帶各種小玩具回校玩、有個(gè)別同學(xué)還敢到學(xué)校附近的小店賒貨物。③個(gè)別同學(xué)上課不認(rèn)真聽(tīng)講還傳紙條,甚至有一個(gè)孩子總愛(ài)影響周圍的同學(xué)聽(tīng)課,屢教不改,家長(zhǎng)也沒(méi)有認(rèn)真配合老師共同教育孩子。
二、注意事項(xiàng)
1、當(dāng)孩子之間出現(xiàn)矛盾時(shí),請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)告知老師,相信老師會(huì)給您一個(gè)比較滿意的答復(fù),千萬(wàn)不要沖動(dòng),以免造成不必要的誤會(huì)。
2、《階梯》、《學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)》和《心理健康教育》是要使用一年的,請(qǐng)保管好,不能亂丟。
3、購(gòu)買(mǎi)輔導(dǎo)資料的問(wèn)題。(按時(shí)買(mǎi),最好能讓家長(zhǎng)委員會(huì)代表統(tǒng)一收錢(qián)購(gòu)買(mǎi),這樣版本才會(huì)一致。)
三、班家委會(huì)評(píng)選問(wèn)題
1、簡(jiǎn)單介紹家長(zhǎng)委員會(huì)崗位職責(zé)
2、公布家委會(huì)名單
四、期末考試時(shí)間
1、一月七日考試(19周)
2、一月十七日放寒假
3、復(fù)習(xí)時(shí)間為17、18周
五、期末復(fù)習(xí)要求
1、配合老師的工作。
2、督促孩子及時(shí)復(fù)習(xí)。
3、家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面入手提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī):
第一、抓作業(yè)。.要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè),必須檢查.口頭作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)作業(yè)也不容草率。
第二、抓態(tài)度。要求學(xué)習(xí)專心、細(xì)心,勇于克服學(xué)習(xí)中的困難,書(shū)寫(xiě)要整潔、準(zhǔn)確,不能"虎頭蛇尾"或"龍飛鳳舞"。
第三、抓技能。如想問(wèn)題、做作業(yè)要求準(zhǔn)確面迅速,保質(zhì)量求快速;語(yǔ)言表達(dá)務(wù)求清楚、生動(dòng);手工操作、口頭背誦務(wù)求熟練。
第四、抓能力。主要是觀察力、注意力、記憶力、想象力與思維力,在課余一切學(xué)習(xí)中都要注意認(rèn)真培養(yǎng)上述能力。
孩子年紀(jì)小,培養(yǎng)開(kāi)始時(shí)應(yīng)帶有一定的強(qiáng)制性,即具體要求、具體督促、具體檢查。有的家長(zhǎng)要求一大堆,卻不認(rèn)真檢查落實(shí)。時(shí)間長(zhǎng)了,孩子摸透了家長(zhǎng)的脾氣,進(jìn)而鉆空子。家長(zhǎng)對(duì)孩子要求具體,檢查認(rèn)真才能使孩子感覺(jué)家長(zhǎng)要求的嚴(yán)肅性,進(jìn)而約束自己把要求轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。實(shí)踐證明,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)只要能堅(jiān)持檢查落實(shí),好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一定能夠養(yǎng)成的,學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)迅速地得到提高。
尊敬的各位家長(zhǎng),一切為了孩子,為了孩子的一切,為了一切孩子,是我們?nèi)w教師最大的心愿。但是每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的世界,因此很難找到一個(gè)適合所有家庭、所有孩子的教育模式,以上所談的一些建議,也僅供參考,不當(dāng)之處還請(qǐng)批評(píng)指正。
家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿9
尊敬的各位家長(zhǎng):
大家好!
首先感謝各位家長(zhǎng)在百忙中抽時(shí)間來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì),每學(xué)期半期考試后,我們都會(huì)如期地舉行一次家長(zhǎng)會(huì),從三年級(jí)到六年級(jí)有的家長(zhǎng)聽(tīng)我的發(fā)言最多的七次,最少的也有一次了,可以說(shuō),我們已是老面孔,老朋友了,今天是和大家作為家長(zhǎng)的最后一次溝通與交流。因?yàn)椋銈兊暮⒆釉龠^(guò)兩個(gè)余月就小學(xué)畢業(yè)了,要進(jìn)入新的學(xué)校。今天,你們的到來(lái)既是對(duì)我們學(xué)校畢業(yè)班工作的大力支持,也是對(duì)你們子女教育的關(guān)心。今天召開(kāi)這個(gè)家長(zhǎng)會(huì),目的是:更好地了解自己的孩子最近的學(xué)習(xí)、心理等各方面的表現(xiàn),更好地加強(qiáng)學(xué)校教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系,更好地幫助孩子渡過(guò)小學(xué)階段的最后一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,使孩子順利邁進(jìn)中學(xué)。在給大家介紹學(xué)生學(xué)習(xí)情況前,先給大家講一個(gè)《樹(shù)的故事》:
樹(shù)的故事
很久以前,有一棵很大的蘋(píng)果樹(shù)。一個(gè)小男孩每天都喜歡來(lái)這兒玩。他有時(shí)爬到樹(shù)上吃蘋(píng)果,有時(shí)躲在樹(shù)陰里打個(gè)盹兒……時(shí)光流逝,小男孩漸漸長(zhǎng)大。
一天小男孩來(lái)到樹(shù)旁,一臉憂傷。樹(shù)說(shuō):“和我一起玩吧!”男孩回答:“我已經(jīng)不是小孩子了,我想要玩具,我想有錢(qián)來(lái)買(mǎi)玩具!睒(shù)說(shuō):“對(duì)不起,我沒(méi)有錢(qián)……但是你可以摘下我的蘋(píng)果拿去賣(mài)!蹦泻烟O(píng)果摘了個(gè)精光,開(kāi)心地離去了。
一天,男孩回來(lái)了,樹(shù)喜出望外,說(shuō):“和我一起玩吧!”“我沒(méi)有時(shí)間玩。我要做工養(yǎng)家,我們要蓋房子住。你能幫我嗎?”“你可以砍下我的樹(shù)枝去蓋房子。”男孩把樹(shù)枝砍了個(gè)精光。樹(shù)再次寂寞和難過(guò)。
一個(gè)盛夏,男孩又回來(lái)了,樹(shù)雀躍萬(wàn)分。男孩說(shuō):“我越來(lái)越老了,我想去劃船,悠閑一下。你能給我一條船嗎?”“用我的樹(shù)干去造一條船吧。你可以開(kāi)開(kāi)心心地想劃多遠(yuǎn)就多遠(yuǎn)!蹦泻徬聵(shù)干,造了一條船。
終于,多年以后,男孩子又回來(lái)了。“真抱歉,我的孩子,可惜我現(xiàn)在什么也無(wú)法給你了……我留下的只有枯老的根了!睒(shù)流著淚說(shuō)!拔椰F(xiàn)在只要有個(gè)地方歇一下就好了。經(jīng)過(guò)了這些年,我太累了。”男孩說(shuō),“老樹(shù)根是歇腳的地方了!蹦泻⒆讼聛(lái),樹(shù)開(kāi)心得熱淚盈眶……
這是我們每個(gè)人的故事,樹(shù)就是我們的父母。當(dāng)我們長(zhǎng)大后,離開(kāi)他們……只有在我們有求于他們,或遇到麻煩的時(shí)候,我們才回家。你可能覺(jué)得男孩對(duì)樹(shù)太無(wú)情,然而我們誰(shuí)又不是那般對(duì)待我們的父母呢?聽(tīng)了這個(gè)故事之后,你們也許會(huì)對(duì)小男孩只懂索取,不懂回報(bào)行為的一種斥責(zé),對(duì)父母的無(wú)私奉獻(xiàn)贊頌,其實(shí)孩子為什么會(huì)這樣一味的索取,樹(shù)(也就是家長(zhǎng))就沒(méi)有責(zé)任嗎?哪一位家長(zhǎng)不望子成龍?哪一位家長(zhǎng)不望女成鳳?哪位家長(zhǎng)不需望自已的孩子生活在蜜罐里呢?然而幸福不是給予的,而是要靠自己獲取的。
小學(xué)六年級(jí),是學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)生活中最后一個(gè)階段,是學(xué)生終生學(xué)習(xí)的一個(gè)中轉(zhuǎn)站,對(duì)學(xué)生的一生具有重要的意義;同時(shí),小學(xué)六年級(jí),也是小學(xué)與初中的接軌點(diǎn),學(xué)生素質(zhì)的高低,成績(jī)的好壞,即將面臨到一個(gè)新的環(huán)境中受到一個(gè)新的挑戰(zhàn)、新的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,六年級(jí)是小學(xué)至關(guān)重要的一個(gè)階段。說(shuō)它重要是因?yàn)椋?/p>
第一、孩子們辛苦了六年,多少風(fēng)風(fēng)雨雨,嚴(yán)寒酷暑,F(xiàn)在到了最后收獲的季節(jié)。這一個(gè)句號(hào)是否能夠劃得圓滿,關(guān)系著他這六年定論問(wèn)題。誰(shuí)也不想自己的孩子帶著遺憾走出小學(xué)校門(mén)。
第二、這段時(shí)間學(xué)習(xí)關(guān)系著你的孩子將來(lái)學(xué)習(xí)的積極性,以及學(xué)習(xí)的興趣。如果你的孩子以較好的成績(jī)步入初中,我想他一定會(huì)充滿信心,對(duì)以后的學(xué)習(xí)生活勢(shì)必也會(huì)報(bào)著樂(lè)觀的、向上的態(tài)度;有句話說(shuō):態(tài)度決定一切?梢(jiàn)這對(duì)他的學(xué)習(xí)影響是十分大的;
第三、這段時(shí)間學(xué)習(xí)是你孩子走入初中給初中老師留下的第一印象,也可謂是展現(xiàn)給老師們的第二張臉。多多少少會(huì)影響初中老師對(duì)你的孩子的判斷,以及將采取的一些策略。所以也可以這么說(shuō),小學(xué)畢業(yè)既是一個(gè)學(xué)習(xí)階段的結(jié)束,也是一個(gè)學(xué)習(xí)階段的開(kāi)始。好的開(kāi)始是成功的一半,畢業(yè)考試的成敗也意味新的開(kāi)始的成敗了。
因此,我們這次的家長(zhǎng)會(huì)和過(guò)去幾年的家長(zhǎng)會(huì)有所不同,我希望通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì),除了促進(jìn)我們科任教師與家長(zhǎng)之間的溝通交流外,希望我們共同承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任,多花一點(diǎn)心思,多花一點(diǎn)時(shí)間,讓我們的學(xué)生,你們的孩子在畢業(yè)考試中有一個(gè)比較好的、令人滿意的成績(jī)。
一、學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況:
這學(xué)期,全班同學(xué)在學(xué)習(xí)紀(jì)律上有了較大的進(jìn)步,能較自覺(jué)地學(xué)習(xí)。
二、不足之處
在看到成績(jī)的同時(shí),我們不能沾沾沾自喜,也要看到學(xué)生在學(xué)習(xí)上的不足之處,主要表現(xiàn)在以下方面:
1、有些學(xué)生書(shū)寫(xiě)不太認(rèn)真,肯動(dòng)腦筋;遇到難題是左抄右問(wèn),投機(jī)取巧,以做完為目標(biāo)。
2、有幾個(gè)學(xué)生難以靜下心來(lái),有些馬大哈的味道,不夠細(xì)心,就像這次半期試卷中很多同學(xué)由于審題不清而導(dǎo)致扣分。
3、同學(xué)們的閱讀面不廣,知識(shí)面狹窄?砷喿x的書(shū)籍相對(duì)較少,導(dǎo)致不少時(shí)間被虛度。尤其是那些學(xué)習(xí)不自覺(jué),從來(lái)不看課外書(shū)的學(xué)生,課外知識(shí)積累幾乎空白。
4、學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差,極易分心,也容易受干擾。很多學(xué)生學(xué)習(xí)不主動(dòng),有老師和沒(méi)老師不一樣。學(xué)習(xí)任務(wù)老師不督促、不檢查學(xué)不落實(shí)。
5、學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間不足,訓(xùn)練的時(shí)間少,學(xué)生訓(xùn)練缺少必要的資料。
6、偏科現(xiàn)象較為嚴(yán)重。不少學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊,不能做好各科齊頭并進(jìn)。
針對(duì)以上情況,我在下一段時(shí)間的打算是:
1、利用每天下午放學(xué)后的時(shí)間培優(yōu)補(bǔ)差,借用晚自習(xí)的時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)的整理復(fù)習(xí)。我們也希望家長(zhǎng)全力配合。作為家長(zhǎng),我們應(yīng)該清醒認(rèn)識(shí)這段時(shí)間學(xué)習(xí)對(duì)你的孩子的重要性。其實(shí)對(duì)不同的學(xué)生,不同的家庭,學(xué)習(xí)成績(jī)的意義會(huì)不同。
2、加強(qiáng)學(xué)生的積累背誦和靈活運(yùn)用的能力。這方面對(duì)學(xué)生的一生是受益的,不論是應(yīng)付考試還是令后的學(xué)習(xí),小孩子的這個(gè)年齡是記憶峰期,讓其多積累將是一生受用。因此,也希望家長(zhǎng)能配合,在早晨讓自已的孩子能讀讀背背。
3、加強(qiáng)一些綜合性的練習(xí)訓(xùn)練,有必要訂一些教輔資料讓學(xué)生多練習(xí),熟能生巧。
三、給家長(zhǎng)的建議
1、幫助孩子制訂家庭學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。學(xué)生在校的學(xué)習(xí)活動(dòng),是由教師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展的,在家庭中,我們家長(zhǎng)也應(yīng)該正確引導(dǎo)孩子,幫助孩子實(shí)事求是分析自身的現(xiàn)狀(學(xué)習(xí)上的情況、優(yōu)勢(shì)、問(wèn)題),制定行之有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃。六年級(jí)升學(xué)考試是對(duì)學(xué)生小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)的綜合檢測(cè),像語(yǔ)文的拼音、字、詞、句、段、篇,數(shù)學(xué)的數(shù)、形、計(jì)算、實(shí)際問(wèn)題等,家長(zhǎng)們不妨及早入手,幫助孩子查漏補(bǔ)缺,購(gòu)買(mǎi)一些練習(xí)開(kāi)始有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。
2、多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。同孩子多一些交流、溝通,而不是一味的用家長(zhǎng)的意愿來(lái)要求孩子,當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤,或某次考試成績(jī)不好時(shí),不要一味用簡(jiǎn)單的打罵等方式來(lái)教育孩子。要了解孩子的學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié),分析習(xí)題錯(cuò)誤的原因,幫助孩子解決學(xué)習(xí)上的困難,也可以與任課老師一起商量對(duì)策,切忌放任、放棄,或只有決心,而無(wú)行動(dòng)。
3、平時(shí)要盡可能多地抽出時(shí)間,督促好學(xué)生的家庭作業(yè),配合老師輔導(dǎo)好自己孩子的學(xué)習(xí),讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、教育孩子均衡發(fā)展,要重視所有學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí),不能偏科。小學(xué)階段的全部知識(shí),都是將來(lái)后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),厚此薄彼會(huì)直接影響孩子今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
5、針對(duì)孩子的情況,及時(shí)和老師聯(lián)系,及時(shí)溝通。要經(jīng)常向班主任和任課老師了解學(xué)生在校情況,向老師反映學(xué)生在家的表現(xiàn),以達(dá)到相互了解,共同配合,共同教育的目的。
6、多關(guān)心孩子的安全問(wèn)題,身體的健康安全,心理安全,上學(xué)放學(xué)的交通安全。
家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿10
尊敬的老師、各位家長(zhǎng):
大家好!
今天各位家長(zhǎng)朋友們都能坐在一起,參加孩子們的家長(zhǎng)會(huì),說(shuō)明我們每位家長(zhǎng)都是關(guān)心自己的孩子,希望孩子能夠?qū)W到知識(shí),將來(lái)有所作為;學(xué)校也正因?yàn)殛P(guān)心孩子們,希望他們能更優(yōu)秀,為此我們坐在了一起,討論關(guān)于教育孩子的方式、方法,今天就關(guān)于教育孩子的問(wèn)題和大家共同探討。在此感謝老師給我們這次機(jī)會(huì),以下是我個(gè)人及家庭對(duì)孩子教育的幾點(diǎn)建議和心得,希望和大家共同分享。
首先,我發(fā)現(xiàn)孩子們成長(zhǎng)都特別快,記得在孩子一年級(jí)時(shí),對(duì)孩子的教育有時(shí)還可以用強(qiáng)硬的方式,但是現(xiàn)在不行;如果用強(qiáng)硬的方式教育、輔導(dǎo)時(shí),他會(huì)提出反駁,他們已經(jīng)有了自己的判斷能力,有了對(duì)事情的自我評(píng)判。當(dāng)我們指出孩子錯(cuò)誤的時(shí)候,他會(huì)說(shuō)你也這樣,或者是誰(shuí)、誰(shuí)、誰(shuí)也這樣,所以我覺(jué)得讓孩子有個(gè)好的榜樣特別重要。
榜樣,我認(rèn)為父母是和孩子在一起時(shí)間最長(zhǎng),他看到除學(xué)習(xí)以外其他事情最多的也是父母的所作所為,孩子們的模仿能力都很強(qiáng),因此孩子們最好的榜樣就是我們這些家長(zhǎng);孩子們的可塑性強(qiáng),父母的一舉一動(dòng)、各種行為,孩子們都會(huì)去效仿,好的行為孩子們學(xué)起來(lái)相對(duì)較慢,但是壞的行為他們一學(xué)就會(huì)。時(shí)間久了,孩子們對(duì)這種不良行為成為習(xí)慣,想要改掉這些從小就學(xué)來(lái)的習(xí)慣,我想比教育孩子更困難。年幼的孩子缺少辨別是非的能力,他們是無(wú)意識(shí)的模仿父母的行為。當(dāng)他們把不良行為效仿后,我們?cè)诠芙虝r(shí)他就會(huì)說(shuō),你們都能這樣我為什么不能。所以作為父母,在家庭生活過(guò)程中一定要注意自己的言行舉止,給孩子們做個(gè)好榜樣。
當(dāng)今社會(huì)最發(fā)達(dá)、普及的就是電子產(chǎn)品,我們每個(gè)家庭都有這樣那樣的,手機(jī)、電腦、游戲機(jī)等。我在和孩子一起時(shí)發(fā)現(xiàn)他對(duì)這些是非常感興趣,比起書(shū)本的學(xué)習(xí),那可是沒(méi)法比,孩子們對(duì)這些的操作幾乎都不需要教。他們渴望擁有這些,我發(fā)現(xiàn)你只要讓他玩一次,第二天他就會(huì)想起要玩。現(xiàn)在的智能手機(jī)我們每位家長(zhǎng)都有,在孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)我們最好不要玩手機(jī);在你玩手機(jī)時(shí),他也應(yīng)該在想,我是不是也可以玩,甚至大腦中根本沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)的想法,一心只想手機(jī),這樣孩子能寫(xiě)好作業(yè)么?寫(xiě)過(guò)的作業(yè)也是一片空白,這個(gè)問(wèn)題也是我在教育孩子時(shí)犯過(guò)的錯(cuò)。
對(duì)孩子的學(xué)習(xí)教育往往會(huì)面臨失敗的教育,有時(shí)對(duì)孩子輔導(dǎo),他總會(huì)瞪著眼睛看你,然而就是不能在作業(yè)本上完成,你就會(huì)覺(jué)得孩子怎么這么笨,我這么用心的教導(dǎo),你怎么就不會(huì);就因?yàn)檫@樣,我們往往會(huì)因?yàn)槭〗逃a(chǎn)生暴躁、訓(xùn)斥、甚至?xí)䦟?duì)孩子動(dòng)手,我們?cè)谟?xùn)斥、打過(guò)孩子后,我們的心情能好么?我是不會(huì),看到自己的孩子蜷縮著、十分無(wú)助、默默哭泣的時(shí)候,我們都會(huì)心疼,我們應(yīng)該想一想,一個(gè)在智力和體力上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能和我們對(duì)抗的孩子,僅僅因?yàn)閷W(xué)習(xí)就要承受心理和肉體的壓力,而這個(gè)孩子他是自己的寶貝、自己的唯一,此時(shí)的.憐惜、悔恨、心疼,大家都應(yīng)該能體會(huì)、感覺(jué)到。對(duì)于這樣的問(wèn)題,我個(gè)人認(rèn)為是家長(zhǎng)的失敗,所以我們不要把家長(zhǎng)的失敗加到孩子身上,讓孩子來(lái)承受,他們還在發(fā)育、成長(zhǎng),更需要一個(gè)良好的心理和成長(zhǎng)環(huán)境。因此在教育孩子時(shí)我會(huì)盡量控制自己的情緒。
對(duì)于看圖寫(xiě)話,孩子寫(xiě)起來(lái)就比較吃力,他不是不理解圖中內(nèi)容,你讓他說(shuō)他可以說(shuō)很長(zhǎng)一段,而且說(shuō)得繪聲繪色,但是一讓他寫(xiě),可就半天不能下筆,等過(guò)一會(huì)再看,還是白紙一張;如果是看圖說(shuō)話他會(huì)很出色,但是我們不能改變學(xué)校對(duì)孩子的教育傳統(tǒng),我們還是要耐心輔導(dǎo)、指導(dǎo)。對(duì)孩子的教育,我們一定會(huì)堅(jiān)持、更要耐心。就像人的身高一樣,發(fā)育有早晚,孩子的轉(zhuǎn)變也是隨時(shí)可能的;有句話是這樣說(shuō)的:“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不在”,這是遺憾,因此我在對(duì)孩子的教育不能讓孩子放任自由,這樣相當(dāng)于放棄。
今年由于工作原因,在家陪孩子的時(shí)間很少,關(guān)于對(duì)孩子的教育我個(gè)人就以上幾點(diǎn),希望和各位家長(zhǎng)共同分享,共同教育好我們的未來(lái)。
家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿11
各位家長(zhǎng),大家好:
回首過(guò)去,你們的孩子和我已經(jīng)建立了四年多的師生關(guān)系。從目前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)講,我只能說(shuō)感到比較滿意。能看到絕大部分的孩子在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中保持良好的狀態(tài),我很是欣慰,但是也有零星的問(wèn)題出現(xiàn),有些孩子在語(yǔ)文思維方面表現(xiàn)得比較遲鈍,我很是著急;有些孩子經(jīng)常表現(xiàn)為作業(yè)拖拉和潦草,我又是十分的惱火。還有一年的時(shí)間,每個(gè)孩子都得畢業(yè),他們到底以怎樣的一種學(xué)習(xí)姿態(tài)畢業(yè),成為我巨大的工作壓力。
今天,家長(zhǎng)們來(lái)到這里,和我共同商討孩子的教學(xué)大計(jì),使我內(nèi)心感到還有較大的工作動(dòng)力。對(duì)大家的到來(lái),我表示真誠(chéng)的謝意。
下面先給大家介紹當(dāng)前我們語(yǔ)文教學(xué)的幾個(gè)重點(diǎn),這些重點(diǎn)是需要家長(zhǎng)們通力協(xié)作的:
1、單元考試
到現(xiàn)在為止,我們的語(yǔ)文單元考試已有三次。請(qǐng)問(wèn),你簽字簽到了幾次。試卷上都寫(xiě)上了全班的考試情況。學(xué)校規(guī)定不能排名次,但是,大家能從基本情況中大概知道你孩子的情況。
報(bào)每次考試的優(yōu)及其良以下的同學(xué)名單。
2、預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)的三大任務(wù),你知道嗎?需要督促完成。有的孩子課文根本不讀,寫(xiě)習(xí)字冊(cè)也是依樣畫(huà)葫蘆,結(jié)果是問(wèn)題百出。高年級(jí)了,我們的詞語(yǔ)教學(xué)基本是自學(xué),因此需要孩子提高識(shí)字的能力,盡量投入地完成預(yù)習(xí)任務(wù)。
3、朗讀
語(yǔ)文的教學(xué)是離不開(kāi)朗讀的。我們的校長(zhǎng)反復(fù)強(qiáng)調(diào):課文沒(méi)有讀熟不開(kāi)講。由此可知,課文朗讀的重要性。班級(jí)中的許多孩子喜歡無(wú)聲地讀,這樣的朗讀幾乎是無(wú)效的,必須出聲朗讀,才能把每個(gè)字讀正確。在第一課時(shí)結(jié)束后,我還會(huì)布置讀書(shū)的家作?梢哉f(shuō),有小部分學(xué)生和家長(zhǎng)很不重視孩子的朗讀,直接導(dǎo)致第二天孩子的課堂學(xué)習(xí)效果低下。
關(guān)于課堂效果,我不禁想到了每周的星期一。我總感覺(jué)到星期一是黑色的,很多孩子的心思集中不到課堂上來(lái),結(jié)果會(huì)有一大群孩子被罰。我的課堂懲罰:把課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)重點(diǎn)整理起來(lái)。
4、復(fù)習(xí)
請(qǐng)大家仔細(xì)看看孩子的語(yǔ)文書(shū),大家會(huì)發(fā)現(xiàn):我們班級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文書(shū)上的每一課都會(huì)記錄著一些文字,這些文字一定是課堂教學(xué)的重點(diǎn)。需要孩子在單元復(fù)習(xí)的時(shí)候全部背出或記住。另外每個(gè)單元的詞語(yǔ)默寫(xiě)也是不可少的復(fù)習(xí)內(nèi)容。每次在學(xué)校默寫(xiě)前,我總會(huì)布置孩子在你們的幫助下默寫(xiě)一遍。但是,有部分孩子在家作本上默得一字不差,到第二天學(xué)校的檢測(cè)中卻是錯(cuò)誤多多。怎么回事?唯一的答案是家長(zhǎng)沒(méi)有好好地給他默寫(xiě)。其結(jié)果是很麻煩的,孩子需要訂正很多遍。
5、作業(yè),特別是大小冊(cè)
隨著年級(jí)的升高,孩子的作業(yè)越來(lái)越難,特別是在兩本練習(xí)冊(cè)中的題目。我一貫的做法是先請(qǐng)學(xué)生嘗試著做一遍,再講解,訂正。很可惜的是,個(gè)別同學(xué)總是挑三揀四,甚至全版空白。由于家作的不完成,使孩子之間的距離變得很大,在講解過(guò)程中,我哪有時(shí)間去等待孩子去思考。囫圇吞棗成了導(dǎo)致成績(jī)下降的直接原因。
6、古詩(shī)
你知道嗎?70首古詩(shī),你的孩子已經(jīng)默出了幾首。這些古詩(shī)直指期末考試和畢業(yè)考試。我們班快的已經(jīng)默到40多首,慢的只有7、8首。如此大的懸殊,我是十分著急,不知道相關(guān)的家長(zhǎng)心中急不急?因此,在雙休日的作業(yè)中,有部分孩子有抄寫(xiě)古詩(shī)和默寫(xiě)古詩(shī)的作業(yè)。關(guān)于古詩(shī)的背誦,還是需要家長(zhǎng)的協(xié)作的。
7、作文
請(qǐng)問(wèn),你的孩子會(huì)把作文讀給你聽(tīng)嗎?其實(shí),孩子讀作文并不是一定需要你去修改。他有讀的任務(wù),一定會(huì)有一定的量,有讀的任務(wù),在讀的過(guò)程中,也能發(fā)現(xiàn)文中出現(xiàn)的問(wèn)題。現(xiàn)在正是缺乏這個(gè)步驟,導(dǎo)致每周一次的作文訓(xùn)練效果上下懸殊太大。很多孩子的作文簡(jiǎn)直不堪入目,到校了,哪有時(shí)間再去補(bǔ)做作文呢?
8、閱讀(必讀書(shū)目、好書(shū)積累,讀書(shū)記錄單)
三本必讀書(shū)目是一定需要孩子去細(xì)細(xì)地讀的。是要考試的,一個(gè)月完成一個(gè)讀書(shū)方案,有的同學(xué)還是特別累。九月份的讀書(shū)方案,王天成和沙心以的就是以抄別人的答案而告終?上攵哼@樣的閱讀效果能好到哪兒去?
關(guān)于閱讀,我們還有相配套的摘抄,讀書(shū)記錄單。每次總是有幾個(gè)同學(xué)的作業(yè)不盡人意。
家長(zhǎng)們,其實(shí),我也是家長(zhǎng),每天晚上用在孩子作業(yè)上的時(shí)間是不需要太多的。因此希望大家能關(guān)心孩子,只要你能關(guān)心孩子,確保能完成我布置的每一項(xiàng)作業(yè),我也就心滿意足了。
最后,請(qǐng)同意我在此分析幾個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況,希望能引起該家長(zhǎng)的中,也希望大家從中獲得點(diǎn)滴做家長(zhǎng)的啟示。
家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿12
尊敬的教師、各位家長(zhǎng)們:
你們好!
我是熊嘉鵬的家長(zhǎng)。首先感激教師的信任,給我這個(gè)機(jī)會(huì)與各位家長(zhǎng)交流孩子的家庭教育。其實(shí)經(jīng)驗(yàn)談不上,兒子在學(xué)校取得的提高和成績(jī)主要?dú)w功于班主任和全體授課教師的關(guān)心教育。作為家長(zhǎng),我僅作了一些配合工作而已。事實(shí)上在座各位家長(zhǎng)肯定有很多很好的教育方法。下頭,我把在家教育孩子的感受與各位家長(zhǎng)交流交流。其次請(qǐng)?jiān)试S我代表各位家長(zhǎng)朋友向辛勤的各位教師致也衷心的感激。
我對(duì)孩子的教育主要注意以下幾點(diǎn):
第一:從小培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
從孩子上學(xué)前班時(shí),我就注意培養(yǎng)他愛(ài)看書(shū)、愛(ài)學(xué)習(xí)的情景。讓孩子從讀書(shū)中找到歡樂(lè),有時(shí)他會(huì)把看完書(shū)的資料都講給我聽(tīng),讓我和他一齊分享看書(shū)的歡樂(lè)。此刻他都上五年級(jí)了,我發(fā)現(xiàn)他更愛(ài)看書(shū),他借同學(xué)的書(shū)、也和同學(xué)們換書(shū)看,為此我在湖北省圖書(shū)館辦理了一張借書(shū)卡,讓孩子在書(shū)香中自在呼吸、歡樂(lè)成長(zhǎng)著。每一天放學(xué)后,他首先完成教師布置的作業(yè)。吃過(guò)晚飯,我會(huì)讓他出去活動(dòng)半個(gè)小時(shí)。晚上他會(huì)自我復(fù)習(xí)功課或他看自我喜歡的書(shū)。到九點(diǎn)半他會(huì)自我去睡覺(jué),其實(shí)把孩子的學(xué)習(xí)和習(xí)慣養(yǎng)成之后,孩子很自覺(jué),根本不用我督促。
第二:教育孩子自信、自理、自勵(lì),讓他明白先成人、后成才。
我認(rèn)為自信是孩子學(xué)習(xí)和做事的首要條件,有自信才能有做好事情的期望。只要他有信心在學(xué)校想做到的事,我都支持他去爭(zhēng)取。爭(zhēng)取不上也沒(méi)有關(guān)系,因?yàn)楹⒆硬唤?jīng)歷風(fēng)雨,怎能見(jiàn)彩虹。自理本事和自勵(lì)意識(shí),讓孩子不依靠別人,自我激勵(lì)把事情做好,這也是孩子長(zhǎng)大后踏上社會(huì)必要的條件;我告訴他在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì),僅僅有點(diǎn)成績(jī),有點(diǎn)才能還不行。僅有具備了完美的品德、高尚的情操,才能擁有光明的前途。所以我要求他先學(xué)會(huì)做人,后成才。要他嚴(yán)于律己、寬以待人,讓他時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自我。
第三:多關(guān)心孩子學(xué)習(xí)和他做朋友
我覺(jué)得孩子沒(méi)有壓力就沒(méi)有了動(dòng)力,沒(méi)有了動(dòng)力就發(fā)揮不出蘊(yùn)藏的潛力。我在他的學(xué)習(xí)上還是加大了壓力,每一天除了學(xué)校的作業(yè)、家里我還有學(xué)習(xí)任務(wù),我明白給了他壓力他才會(huì)好好地去學(xué)習(xí),才會(huì)求真務(wù)實(shí)地去提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。我給他講過(guò)課堂好比是正餐,如果正餐吃不好,再多的副食無(wú)事無(wú)補(bǔ)。我讓他上課進(jìn)取思考、大膽發(fā)言,在課堂之中交流自我的看法,只要跟著教師的思路走,都會(huì)取得好的成績(jī)。孩子讀五年級(jí)了,我又不能嘮叨太多,當(dāng)他學(xué)習(xí)放松的時(shí)候,我首先讓他明白自我錯(cuò)了,再毫不留情的幫他緊一下螺絲,不管我對(duì)他怎樣了,他還認(rèn)為我是最好的媽媽、最好的朋友。他每一天回家第一件事是向我匯報(bào)學(xué)校發(fā)生的事,還有他受到了表?yè)P(yáng)、批評(píng)。他受到教師的批評(píng)時(shí),我會(huì)摸著他的頭說(shuō):“你應(yīng)當(dāng)多謝教師對(duì)你的關(guān)心,今日又幫你改了一個(gè)壞毛病,教師期望你更完美一些!”他對(duì)我說(shuō)他把教師的批評(píng)當(dāng)成了他作業(yè)上橡皮擦,幫他改掉一個(gè)個(gè)小錯(cuò)誤。我很欣慰孩子會(huì)這樣理解,也很高興教師在他心目中還是最好的教師。能讓孩子在愛(ài)和關(guān)心、開(kāi)心中成長(zhǎng),那才是我們作父母想要的結(jié)果。
第四:正確引導(dǎo)孩子上網(wǎng)玩游戲
我想此刻大部分家庭都有電腦,并且到處都有網(wǎng)吧,我們要正確引導(dǎo)孩子玩游戲,對(duì)他要有限制性。我對(duì)孩子上網(wǎng)都有一個(gè)規(guī)定,他在星期一至星期四都不能開(kāi)機(jī),就是查資料都由我來(lái)查。(我想說(shuō)一下,我在用孩子的QQ上網(wǎng)時(shí),不時(shí)有同學(xué)邀請(qǐng)他玩游戲,我如果看見(jiàn)他的同學(xué)在線,會(huì)以他的身份和他們聊幾句)這樣我會(huì)問(wèn)我兒子,放學(xué)了不先做作業(yè),先玩好不好,他就不贊成。他僅有星期五至星期天才能玩一下,并且不超過(guò)一小時(shí),自覺(jué)下來(lái)。我也十分放心他一個(gè)人在家,他沒(méi)有經(jīng)過(guò)我的允許是不會(huì)開(kāi)電腦、電視的。他的確讓我省了不少心。
看著孩子一天天的變化,作為母親,我看在眼里,喜在心上。我明白,他所取得的每一點(diǎn)提高都離不開(kāi)各位教師的諄諄教誨,離不開(kāi)同學(xué)們的無(wú)私幫忙。孩子畢竟是孩子,有時(shí)管不住自我。只要我們平時(shí)多注意觀察孩子的變化,善于同孩子做朋友,尊重孩子,適當(dāng)引導(dǎo),孩子會(huì)健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。最終我真誠(chéng)地期望我們五年級(jí)(3)班的每一個(gè)孩子都健康歡樂(lè)成長(zhǎng),每一個(gè)孩子都能擁有光明完美的未來(lái)。擁有飽滿豐盈的人生!
家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿13
在座的各位老師,家長(zhǎng)們:
大家好!
首先向大家說(shuō)明一下,我既是學(xué)生家長(zhǎng),也是本校的一名教師。今天就孩子的培養(yǎng)和學(xué)校的管理交流一下自己的看法。
和各位家長(zhǎng)一樣,我希望自己的孩子在學(xué)校首先能夠吃的好,住的好,有安全感,身體健康并能學(xué)習(xí)進(jìn)步。感謝教八二班的老師們一年來(lái)的辛苦努力,我的孩子成績(jī)逐步上升,并學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考,一些缺點(diǎn)也有了明顯的改變。
下面我把在教育孩子方面的一些做法和各位家長(zhǎng)交流一下,不當(dāng)之處還請(qǐng)批評(píng)指正。如何教育好自己的孩子,每個(gè)家長(zhǎng)或許都有自己的看法和獨(dú)特的方法。我認(rèn)為只要是適合自己的孩子,能幫助孩子改正自身小毛病,并讓他們不斷進(jìn)步的方法就是好方法。
一、要重視擴(kuò)大孩子的課外閱讀量
不同階段讓孩子讀不同階段的課外讀物,對(duì)開(kāi)拓孩子的視野,培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作能力大有幫助,現(xiàn)在孩子處于初中階段,馬上就要進(jìn)入初三了,利用假期讓孩子讀一讀中外名著,如《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《紅龍夢(mèng)》、《楊家將》、《巴黎圣母院》等很有用。現(xiàn)在我們家長(zhǎng)如果僅僅認(rèn)為考試科目是正事,看課外書(shū)是歪門(mén)邪道就說(shuō)明我們?cè)谒枷肷线有誤區(qū)?凑n外書(shū)不僅能幫助學(xué)生提高語(yǔ)文成績(jī),還能提高孩子的思維水平,熏陶孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣和性格。但要注意不要讓孩子看電子書(shū),不僅損傷眼睛對(duì)孩子也沒(méi)有什么幫助。我的孩子在小學(xué)和初中階段讀了好多課外書(shū),自己擁有的書(shū)就有幾十本,看過(guò)的書(shū)保守估計(jì)也有一二百本,寫(xiě)作文的水平已遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我當(dāng)年上初中的時(shí)候,我很欣慰,F(xiàn)在他有些迷戀電子書(shū),希望孩子能迷途知返。
二、不嬌慣孩子,重視孩子的思想教育
現(xiàn)在家庭條件比我們家長(zhǎng)當(dāng)年不知優(yōu)越多少倍,但如果無(wú)限制滿足孩子的種種要求,不僅花了不少冤枉錢(qián),還寵壞了孩子,一旦養(yǎng)成大手大腳、耍性子跟大人慪氣的毛病,在想改變就太難了。我相信“自古嬌兒無(wú)孝子”的古訓(xùn),但也不迷信“棍棒之下出孝子”的諺語(yǔ),多與孩子交流,有些事他現(xiàn)在不明白,慢慢會(huì)理解的。平時(shí)發(fā)現(xiàn)了孩子身上的小毛病不能輕易放過(guò),如說(shuō)臟話,不講衛(wèi)生,沒(méi)禮貌,頂撞家長(zhǎng),千萬(wàn)不要等到他們養(yǎng)成了壞的習(xí)慣或小毛病慢慢積累成大毛病再去管。在教育時(shí)根據(jù)自己孩子的特點(diǎn),或嚴(yán)厲,或祥和,或鼓勵(lì),或批評(píng),或講故事。只要我們多用點(diǎn)心,一定找到最適合自己孩子的方法。教育孩子時(shí)還要多和老師溝通,相互配合效果會(huì)更好,把孩子丟給老師管理,自己做甩手掌柜的做法對(duì)孩子的成長(zhǎng)極其不利。同時(shí)我們自身的一言一行對(duì)孩子的影響也是非常大的,我們想把孩子培養(yǎng)成什么樣的人應(yīng)自己先去朝著這個(gè)目標(biāo)努力,很難相信性格暴躁,臟話連篇的家長(zhǎng)會(huì)培養(yǎng)出溫文爾雅的孩子。
三、讓孩子寫(xiě)好字應(yīng)引起大多數(shù)家長(zhǎng)的注意
現(xiàn)在很多孩子的漢字書(shū)寫(xiě)太不認(rèn)真,不少孩子連個(gè)請(qǐng)假條都寫(xiě)不成樣,要么不會(huì)寫(xiě),要么寫(xiě)了錯(cuò)別字,并且字跡潦草,不成樣子。這都對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不利,寫(xiě)一手好字在考試時(shí)很有利,字跡潦草的學(xué)生肯定會(huì)降低得分。退一步講我們不要求孩子寫(xiě)的多漂亮,起碼也要書(shū)寫(xiě)工整,假期應(yīng)讓孩子練練字。
四、不要給孩子配手機(jī)
現(xiàn)在很多孩子都有了手機(jī),他們現(xiàn)階段并不需要手機(jī),有手機(jī)的孩子往往出于炫耀或攀比心理。并且手機(jī)上網(wǎng)便捷,對(duì)孩子影響很大。學(xué)校在管理中發(fā)現(xiàn)往往帶手機(jī)的學(xué)生都存在各種問(wèn)題,在此家長(zhǎng)會(huì)上不便舉例。即便假期在家里孩子上網(wǎng)也要在家長(zhǎng)監(jiān)管之下,有時(shí)間和上網(wǎng)內(nèi)容的限制。有時(shí)連成年人沉迷于網(wǎng)絡(luò),何況小孩。
五、不要僅僅以成績(jī)論成敗
只要平時(shí)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)良好,考試時(shí)基本考出自己的水平就行了,不要把孩子與成績(jī)太優(yōu)秀的孩子對(duì)比。成績(jī)慢慢提高,差距逐漸縮小就行。但要知道我們平常說(shuō)的“馬虎”不容小視,如果經(jīng)常出現(xiàn),就不是“馬虎”,是思維問(wèn)題,一定要重視。
六、根據(jù)孩子的興趣,支持孩子發(fā)展一個(gè)特長(zhǎng)
學(xué)生時(shí)代當(dāng)然應(yīng)以學(xué)習(xí)為主,如果孩子在某個(gè)方面有突出的愛(ài)好,家長(zhǎng)應(yīng)支持孩子,并且一旦投入就不能輕言放棄,教育孩子不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng),做事貴在持之以恒,F(xiàn)階段能堅(jiān)持做事,將來(lái)就能成功做人。
各位家長(zhǎng),咱們中學(xué)還是一個(gè)農(nóng)村學(xué)校,在教育資源和硬件上還有差距,不過(guò)學(xué)校一直在努力改變,學(xué)校的變化與前兩年相比大家有目共睹,教學(xué)用一體機(jī)馬上就要實(shí)現(xiàn)班班配置;在管理方面形成保安、學(xué)校帶班領(lǐng)導(dǎo)、宿舍管理員、班主任協(xié)調(diào)共管的局面,在安全上比前幾年大有保證。希望各位家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校多提可行性意見(jiàn)。我對(duì)教育孩子也還需要向大家學(xué)習(xí),自己的孩子還懶于做家務(wù),有時(shí)還對(duì)父母耍個(gè)小性子,甚至有不聽(tīng)老師管理的事情發(fā)生,在玩游戲上自制力還不夠。
再次感謝所有8.2班的老師們,謝謝你們對(duì)孩子們的教育培養(yǎng)和無(wú)私的關(guān)懷。
家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿14
首先感謝老師給我這次機(jī)會(huì),讓我和大家交流一下教育孩子的策略和方法,在談之前我們還是要首先感謝老師對(duì)孩子的教育、培養(yǎng)、關(guān)心和愛(ài)護(hù),如果沒(méi)有老師的教育、培養(yǎng)、關(guān)心和愛(ài)護(hù)我們的孩子是不會(huì)有這么大的進(jìn)步的,所以我首先代表全體家長(zhǎng),向老師說(shuō)聲謝謝,謝謝您對(duì)我們孩子的關(guān)心、教育。
說(shuō)起教育孩子,我認(rèn)為我們首先要做的就是配合好老師,抓住每一次教育機(jī)會(huì),要想做好這一點(diǎn)我認(rèn)為應(yīng)該做好下幾點(diǎn):第一:配合好老師、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)我們的孩子回到家總會(huì)和你沒(méi)完沒(méi)了的說(shuō),說(shuō)學(xué)習(xí)、說(shuō)同學(xué)、說(shuō)老師,這時(shí)我們必須要耐心傾聽(tīng),從中找到教育孩子的機(jī)會(huì).例如:去年孩子家去說(shuō):“我們班的某某同學(xué)說(shuō)長(zhǎng)大了干什么”“某某同學(xué)的理想是什么”……等等,等到孩子說(shuō)的差不多了,我就問(wèn)你的理想是什么?“設(shè)計(jì)師”,“恩,我家閨女有出息,但是設(shè)計(jì)師可不好當(dāng),你知道怎樣才能成為設(shè)計(jì)師嗎?”“我就和她講設(shè)計(jì)師需要考上研究生……等等”給她打勁,并且不間斷的提醒她:“我們的設(shè)計(jì)師閨女回來(lái)了”孩子聽(tīng)了美滋滋的,這時(shí)我們做家長(zhǎng)的切忌不要給孩子潑涼水.第二:配合好老師、再推一把老師為了激勵(lì)孩子進(jìn)步,經(jīng)常會(huì)表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì),這時(shí)我們家長(zhǎng)要做的就是再推孩子一把,配合好老師讓孩子有點(diǎn)自信心,讓孩子感到學(xué)習(xí)是件高興的事、快樂(lè)的事,也是能使她展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),所以我們一定要抓住這樣的機(jī)會(huì),好好鼓勵(lì)鼓勵(lì)她們,你會(huì)發(fā)現(xiàn)有意想不到的收獲.如:又一年開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí),一位家長(zhǎng)談到孩子時(shí)說(shuō),孩子這么打了,還非常天真,老師獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)本子就高興得不行了,這時(shí)這位家長(zhǎng)還非常得意的說(shuō)“老師就是為了讓你好好學(xué),下一回就又被罰回去了”,結(jié)果孩子本來(lái)的學(xué)習(xí)激情都沒(méi)有了,一段時(shí)間后成績(jī)還出現(xiàn)了大幅度的下降.所以我們家長(zhǎng)一定要配合好老師,抓住教育時(shí)機(jī),適當(dāng)?shù)慕o孩子點(diǎn)鼓勵(lì)。第三:學(xué)會(huì)真愛(ài)、不溺愛(ài)孩子現(xiàn)在由于孩子少了,因此家長(zhǎng)們對(duì)孩子的疼愛(ài)就多了,孩子在家中就是“小太陽(yáng)”、“小皇帝”,再加上一些家庭忽視了孩子的心理健康教育,或是教育中未能采用正確的教育方法,又不重視良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,因而導(dǎo)致孩子心理上“以我為中心”,“惟我獨(dú)尊”,任性,我行我素。
久而久之,形成不良行為習(xí)慣。所以我建議:我們對(duì)孩子疼愛(ài)最好還是要有個(gè)度,下面我還是舉一個(gè)例子:“桔子分開(kāi)吃”,也就是說(shuō)好東西不能只讓孩子一個(gè)人吃,哪怕就是一個(gè)桔子,也要還孩子分著吃,不能養(yǎng)成讓孩子吃獨(dú)食的習(xí)慣,只有這樣孩子才會(huì)懂得孝順,懂得尊重別人,只有這樣孩子才會(huì)學(xué)會(huì)和別人交流、和別人相處,將來(lái)才能更快的適應(yīng)社會(huì),更好的搞好各種社會(huì)關(guān)系,當(dāng)然也會(huì)使孩子在事業(yè)上有所作為!第四:嚴(yán)格要求就是無(wú)私的愛(ài)“天下為有父母心”,父母對(duì)子女的愛(ài)是無(wú)私的。
但這種愛(ài)的分寸一定要掌握好,過(guò)分的“愛(ài)”就成了溺愛(ài)!皣(yán)是愛(ài),松是害”。
有時(shí)嚴(yán)也是一種愛(ài),特別是一些原則問(wèn)題一定要把握好、控制好,否則,會(huì)一發(fā)而不可收,造成無(wú)法挽回的后果。比如:禁止進(jìn)入游戲室等。
家長(zhǎng)一定要正確處理好“嚴(yán)”與“愛(ài)”的關(guān)系,做到嚴(yán)愛(ài)有加,嚴(yán)愛(ài)適度。例如:我以前有個(gè)學(xué)生,因?yàn)橥瑢W(xué)關(guān)系出的不好就聲稱不念了,搬著桌子就家走了,這個(gè)孩子的爺爺、奶奶、媽媽等親人都好言相勸,但是這個(gè)孩子很倔,說(shuō)啥也不行,這時(shí)孩子的爸爸回來(lái)了,一聽(tīng)不念了,二話沒(méi)說(shuō)就孩子從屋里推到外面去了,當(dāng)時(shí)是冬天,外面還下著雪,爺爺、奶奶、媽媽等人都不干了,但爸爸還是堅(jiān)持,知道晚上10鐘左右,孩子才答應(yīng)回校讀書(shū),并保證今后絕不再說(shuō)不念書(shū)的話,才同意孩子進(jìn)屋,現(xiàn)在這個(gè)孩子在青島大學(xué)里讀書(shū)了,要是當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)都依著孩子,就相當(dāng)于害了孩子的一生。
第五:配合好老師、為老師把好關(guān)又一次,我的一個(gè)同事家的孩子因不聽(tīng)老師的話,而被老師罰抄寫(xiě)200遍,孩子回到家,很是不服,就說(shuō)這個(gè)老師怎么怎么不好,怎么怎么不會(huì)教書(shū)等等,最后說(shuō)老師讓他抄寫(xiě)200遍,我的同事聽(tīng)了,就詢問(wèn)事情的原因,經(jīng)反復(fù)詢問(wèn)才知道,是因?yàn)楦腻e(cuò)不認(rèn)真又改錯(cuò)了才挨得罰,所以同時(shí)就又加了一句:我看200遍一點(diǎn)都不多,讓我就罰500遍,本來(lái)孩子是想讓爸爸求求情,少寫(xiě)幾遍的,這回沒(méi)辦法了只好老老實(shí)實(shí)的寫(xiě)完了。我相信以后這個(gè)孩子再也不會(huì)馬馬虎虎了,在完成作業(yè)的同時(shí),也讓孩子養(yǎng)成了一種良好的習(xí)慣。
第六:給孩子一種生存的能力才是真正的愛(ài)當(dāng)今社會(huì),是知識(shí)高速發(fā)展的社會(huì),將來(lái)孩子沒(méi)有知識(shí),就不能很好的生活,所以我們必須,不惜一切的為孩子的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,包括:好的學(xué)習(xí)環(huán)境、義無(wú)反顧的支持和幫助孩子,有的家長(zhǎng)說(shuō)我沒(méi)有文化,交不了孩子,我認(rèn)為這不是理由.例子:“媽媽帶我找家教”。
第七:配合好老師、讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣最后,祝大家身體健康!心情愉快。
家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿15
敬愛(ài)的老師,尊敬的叔叔、阿姨,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家下午好!
我是四(2)班的**。今天,我很有幸和大家分享我的成長(zhǎng)。我的點(diǎn)滴進(jìn)步都離不開(kāi)父母的用心培育,離不開(kāi)同學(xué)的熱情幫助,更離不開(kāi)老師的辛勤教導(dǎo)。
我的同學(xué):是你們和我一起學(xué)習(xí),一起合作,一起玩耍,互相幫助,共同進(jìn)步,讓我無(wú)比快樂(lè),才放大了我身上的優(yōu)點(diǎn),縮小了我的缺點(diǎn),我的成長(zhǎng)離不開(kāi)你們。
我的父母:常說(shuō)“父母是最好的老師”。我的爸媽都是老師,可是他們的工作都很忙,很多時(shí)候要教他們的學(xué)生,根本顧不上我。我記得上四年級(jí)以前,媽媽天天晚上再忙也要給我檢查作業(yè),數(shù)學(xué)題錯(cuò)了就給我講方法,語(yǔ)文一個(gè)詞語(yǔ)錯(cuò)了就讓我多寫(xiě)幾遍,直到會(huì)寫(xiě)為止。他們還經(jīng)常和我聊天,聊生活、聊學(xué)習(xí),聊著聊著就別有用心了,要么讓我長(zhǎng)點(diǎn)兒見(jiàn)識(shí),要么讓我學(xué)點(diǎn)兒課本以外的知識(shí),要么教給我處理事情的好方法……特別是我的媽媽,平常在學(xué)習(xí)上對(duì)我嚴(yán)格要求,生活中又是我的知心朋友,我和她無(wú)話不說(shuō)。正是這個(gè)原因才使我對(duì)她又怕又愛(ài)。怕她并不是考不到高分會(huì)挨打挨罵,她不是這樣的家長(zhǎng),不管考多少分,她總是面帶微笑和我分析,我也知道用功的。愛(ài)她是因?yàn)樗芎吞@可親,有時(shí)候還很可愛(ài),甚至可笑。好多次她拿著我的語(yǔ)文書(shū)朗讀起課文,讀了一遍又一遍,還讓我給她點(diǎn)評(píng),一會(huì)兒讓我跟她賽讀,一會(huì)兒讓我跟她分角色讀,一會(huì)兒讓我和她相互提問(wèn)題,還讓我找出好詞好句。
我的老師:教過(guò)我的老師有好多了,我都很喜歡他們,他們每天辛勤的工作,都是為了我們的成長(zhǎng)。楊老師是我們的班主任,美麗、陽(yáng)光,每天為班上的瑣事忙個(gè)不停,還要教給我們數(shù)學(xué)知識(shí),給我們批改作業(yè)一遍又一遍。羅老師是我們的語(yǔ)文老師,經(jīng)驗(yàn)豐富,教學(xué)有方,在這短短的一個(gè)多月就讓我的寫(xiě)作能力和閱讀能力大大提高,讓我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣越來(lái)越濃。我想說(shuō):老師,您辛苦了!謝謝您!
同學(xué)們,其實(shí)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)關(guān)鍵還在于我們自己,就拿我來(lái)說(shuō)吧。我并不是很聰明,只是嚴(yán)格要求自己,踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真地完成老師布置得各項(xiàng)任務(wù),上課專心聽(tīng)講、積極發(fā)言,對(duì)待小事精益求精。另外我還經(jīng)常多看課外書(shū),第一:可以提高自己的閱讀能力,第二:可以積累一些好詞佳句。我也有很多缺點(diǎn),還希望老師和同學(xué)們幫我改正,讓我更全面的成長(zhǎng)。
同學(xué)們,為了我們的點(diǎn)滴進(jìn)步,為了我們的可貴成長(zhǎng),讓我們一起加油吧!
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