讀書(shū)小明星輔導(dǎo)老師發(fā)言稿
在現(xiàn)在社會(huì)，用到發(fā)言稿的地方越來(lái)越多，發(fā)言稿以發(fā)表意見(jiàn)，表達(dá)觀點(diǎn)為主，是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。怎么寫(xiě)發(fā)言稿才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的讀書(shū)小明星輔導(dǎo)老師發(fā)言稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：
你們好！
我們學(xué)校地處**區(qū)城郊結(jié)合部，很多學(xué)生都是流動(dòng)的花朵，許多家長(zhǎng)為生計(jì)忙碌著，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)。學(xué)校和老師們認(rèn)識(shí)到自己肩上的重任，沒(méi)有辜負(fù)家長(zhǎng)們的信任，通過(guò)開(kāi)展“書(shū)香校園、書(shū)香班級(jí)”活動(dòng)，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師我知道在小學(xué)階段為孩子打好基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)孩子的終身有益。所以，從一年級(jí)開(kāi)始，我把這群學(xué)生當(dāng)自己的孩子來(lái)培養(yǎng)，共同走上了讀書(shū)之路。
一、創(chuàng)設(shè)氛圍，養(yǎng)成習(xí)慣
每天讓學(xué)生進(jìn)行“三讀三共”活動(dòng)，早上生生共讀，讀課文；中午師生共讀共賞。讀名著，讀好書(shū)，共同交流、探討。低年級(jí)，先給孩子們講故事，讀報(bào)，逐步讓學(xué)生自己念，自己講。中年級(jí)就引導(dǎo)學(xué)生讀各種故事書(shū)，人物傳記，有時(shí)以組為單位或分男女生打擂臺(tái)賽，還布置回家聽(tīng)記新聞，第二天中午匯報(bào)新聞；高年級(jí)讀《論語(yǔ)》、《古文鑒賞辭典》還組織學(xué)生做讀書(shū)卡片，講新聞故事。每天走進(jìn)我們班教室，你會(huì)感覺(jué)書(shū)香彌漫。讓孩子形成“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終生化”的學(xué)習(xí)常態(tài)。
二、圖書(shū)漂流，汲取營(yíng)養(yǎng)。
在學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的同時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)，每周的好書(shū)推薦會(huì)，不僅僅讓學(xué)生讀有益的書(shū)，而且引導(dǎo)學(xué)生哪些書(shū)多讀，哪些書(shū)需要精讀，而哪些書(shū)只需要瀏覽，讓學(xué)生閱讀有方向，會(huì)讀書(shū)。在閱讀中注重引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)思考：這本書(shū)寫(xiě)什么？為什么寫(xiě)？怎樣寫(xiě)？寫(xiě)得如何？為了使學(xué)生分享到更多的好書(shū)，積極開(kāi)展“獻(xiàn)一本，讀百本”活動(dòng)，讓好書(shū)在班級(jí)乃至年級(jí)間漂流，讓學(xué)生花最少的錢(qián)讀最多的書(shū)。
三、多種活動(dòng)，享受快樂(lè)。
在激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣，推動(dòng)學(xué)生廣泛讀書(shū)外，通過(guò)每學(xué)期一次的“書(shū)香小明星”活動(dòng)讓孩子們?cè)陂喿x中積累，在積累中運(yùn)用。堅(jiān)持幾年不輟（chuo），的開(kāi)展“積累詞句”、“優(yōu)秀名言警句”、“手抄報(bào)”、“故事大王”、“優(yōu)秀作品集”“優(yōu)秀課本劇創(chuàng)編”等小明星的評(píng)選。讓學(xué)生寫(xiě)批注、寫(xiě)讀書(shū)筆記、寫(xiě)讀后感。全班互相參觀學(xué)習(xí)，評(píng)出智慧讀書(shū)小明星。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生向校辦的文學(xué)�？斗棚w》投稿，王泓鈞同學(xué)還光榮地受聘《放飛》的副主編。為了讓更多學(xué)生體驗(yàn)成功，我還建立了一個(gè)班級(jí)文學(xué)博客。通過(guò)以上活動(dòng)，學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)不斷提高，學(xué)生的閱讀能力，作文水平明顯優(yōu)于其他班。學(xué)生多人次在楚才杯作文競(jìng)賽、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。評(píng)比是促進(jìn)學(xué)生有效閱讀的手段，更是在培養(yǎng)學(xué)生閱讀的責(zé)任。
四、親子閱讀，凝結(jié)親情。
我認(rèn)識(shí)到光靠老師的力量還是不夠的，還要發(fā)揮家長(zhǎng)的力量。晚上是親子共讀時(shí)間。以書(shū)為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長(zhǎng)共同分享多種形式的閱讀過(guò)程。孩子每天回家半小時(shí)閱讀，家長(zhǎng)作有效的讀書(shū)簽字，簽下讀書(shū)內(nèi)容，評(píng)價(jià)讀書(shū)的'效果，家長(zhǎng)簽字天天向?qū)W生反饋，比比誰(shuí)的家長(zhǎng)更認(rèn)真；還請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子講自己讀的書(shū)，讓孩子寫(xiě)下來(lái)。開(kāi)展家長(zhǎng)、學(xué)生的讀書(shū)征文活動(dòng)。通過(guò)共讀落實(shí)了課外閱讀，也帶給了孩子歡喜、智慧、熱情和信心。
在和孩子們一起讀書(shū)的過(guò)程中，我收獲了很多很多�？粗⒆觽儚囊粋�(gè)個(gè)小調(diào)皮，變成一個(gè)個(gè)文質(zhì)彬彬的小紳士、小淑女，我更加堅(jiān)信“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，也更加堅(jiān)信，一位老師的幸福就是讓自己的學(xué)生們愛(ài)上讀書(shū)，走上終身讀書(shū)，終身學(xué)習(xí)之路。
我知道很多愛(ài)孩子的老師都是這么做的，很多老師比我做得要好。我只是很幸運(yùn)，能站在這里和大家一起分享。我也相信我們這些愛(ài)孩子的老師，會(huì)繼續(xù)為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)努力、努力再努力地工作！
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