一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿范文
一、 孩子在學(xué)校的表現(xiàn)如何?
根據(jù)上個(gè)學(xué)期和開(kāi)學(xué)兩周以來(lái)的學(xué)生情況，大致歸結(jié)如下：
表現(xiàn)出色的(認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與)杜睿思、王天奧、劉禹凡、靳明遠(yuǎn)、呂其函、劉中石、趙翔宇、黃綺軒、李若琪、李嘉穎、王蔚晴、劉宇嘉、趙曉婷、王藝桐、劉禹凡、褚宇璇、王藝璇、李珂、張佳雯、楊思雅(23人)等，這些孩子的自我約束力特別強(qiáng)，感覺(jué)到他們?cè)诼?tīng)課時(shí)能時(shí)時(shí)做到和老師互動(dòng)，老師提出的要求能很又快又好的落實(shí)，而且有一個(gè)最主要的特點(diǎn)就是這些孩子很少受周圍環(huán)境的影響，比方說(shuō)我們每?jī)芍芏家獡Q一次位置有的孩子和好動(dòng)愛(ài)說(shuō)的孩子做在一起了，就容易受影響自己也變的好動(dòng)，上課注意力就不集中，但是這些不管和誰(shuí)坐在一起都能保證聽(tīng)講紀(jì)律。
剛才我們談到了孩子需要您的關(guān)注，來(lái)提高他的聽(tīng)講效率，也就是說(shuō)，孩子能否專心聽(tīng)講，并不是象一些家長(zhǎng)認(rèn)為的單純需要老師課堂上多關(guān)注，多給予一些發(fā)言表現(xiàn)的機(jī)會(huì)就能提高的，這只是一個(gè)方面而已，那些課堂表現(xiàn)出色的孩子有時(shí)候也許一節(jié)課沒(méi)有回答一個(gè)問(wèn)題，但是他也能做到認(rèn)真傾聽(tīng)(老師、同學(xué))來(lái)學(xué)習(xí)提高，在小組交流環(huán)節(jié)也能充分地投入展示自我。其實(shí)從和課堂表現(xiàn)出色家長(zhǎng)的交談中，我們發(fā)現(xiàn)這些孩子的家長(zhǎng)特別會(huì)從各個(gè)方面了解孩子的這些課堂表現(xiàn)，并配合老師來(lái)幫助要求孩子課堂上怎樣做，從而讓孩子養(yǎng)成良好的聽(tīng)講習(xí)慣。比方說(shuō)您每天和孩子的交流，善于從孩子給您的講述中發(fā)現(xiàn)他是否專心聽(tīng)講，這個(gè)交流可以是直接式的，就是讓孩子說(shuō)說(shuō)今天學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么，或者問(wèn)問(wèn)孩子今天老師講的都聽(tīng)懂沒(méi)有，課堂上有沒(méi)有發(fā)言或提問(wèn)題等等，另外還有間接式的，那就是檢查孩子的課堂作業(yè)是否及時(shí)認(rèn)真完成。另外還可以通過(guò)別的孩子對(duì)自己的孩子表現(xiàn)進(jìn)行了解，我覺(jué)得優(yōu)秀孩子的家長(zhǎng)往往對(duì)孩子的這方便關(guān)注比較多，其實(shí)一學(xué)期下來(lái)，孩子會(huì)換好幾次同桌，從老師這里了解到的孩子表現(xiàn)有時(shí)候也比較片面，那么從孩子朝夕相處的同學(xué)，每天上課就坐在一起的同桌那了解的就更全面真實(shí)了，這樣做也能讓孩子們感受到他在學(xué)校的一舉一動(dòng)都在老師和家長(zhǎng)的共同關(guān)注下，孩子自然而然地就在課堂上對(duì)自己的言行加以控制，從而提高課堂效率。
關(guān)于成績(jī)就不再過(guò)多，也希望您也能夠客觀、全面的去評(píng)價(jià)孩子，很多能力不是分?jǐn)?shù)可以考出來(lái)的。比如領(lǐng)導(dǎo)人的組織等能力，主持人的反應(yīng)靈活、得體。入學(xué)、招聘要面試，看能力，而不僅僅是只能做題的。
一、關(guān)于習(xí)慣
我想重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)影響學(xué)習(xí)效果的幾個(gè)因素：首先學(xué)前教育是原因之一，但更重要的是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的優(yōu)劣，關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣，語(yǔ)文學(xué)習(xí)有四個(gè)方面，即“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”，具體說(shuō)：
聽(tīng)——認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣(此為聽(tīng)懂的前提)
您可以經(jīng)常把手放在孩子肩上與他對(duì)視交流，彼此看著對(duì)方眼睛說(shuō)話，只要視線連接，孩子就不得不集中注意力聽(tīng)，堅(jiān)持不懈，會(huì)培養(yǎng)處用心眼睛聽(tīng)的習(xí)慣。
說(shuō)——善于表達(dá)的習(xí)慣
您可以常常與孩子進(jìn)行朋友式的交流，內(nèi)容很多，可以是學(xué)校生活、孩子感興趣的話題、他的心事，通過(guò)交流，不光了解課孩子的校園生活，又摸透了他的情緒狀態(tài)，還培養(yǎng)了孩子的說(shuō)話能力、鍛煉了觀察力、注意力，如能堅(jiān)持的話，還能增進(jìn)您和孩子之間的.感情，避免了孩子長(zhǎng)大后的“溝通障礙”。何樂(lè)而不為呢?
讀——讀書(shū)的習(xí)慣
首先說(shuō)說(shuō)基礎(chǔ)性的讀書(shū)，包括預(yù)習(xí)：熟讀課文，圈認(rèn)生字，給課后生字注音：
復(fù)習(xí)：熟背課文，簽字。
寫(xiě)——低年級(jí)階段認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。
1、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)：指的是姿勢(shì)正確，一筆一劃，少用橡皮。
2、按時(shí)完成：專心致志，抓緊時(shí)間，萬(wàn)不可邊寫(xiě)邊玩、邊吃、邊聽(tīng)音樂(lè)、邊看電視，要求在最短的時(shí)間內(nèi)完成。
3、檢查：現(xiàn)階段仍需家長(zhǎng)帶領(lǐng)檢查，大了一些培養(yǎng)自查的習(xí)慣。家長(zhǎng)檢查，要見(jiàn)效果，不要光詢問(wèn)、簽字。
二、生活習(xí)慣
從去年12月份開(kāi)始，咱們班開(kāi)展了“相信我能行”的活動(dòng)，以促進(jìn)孩子好的生活習(xí)慣的養(yǎng)成
除了我們的班級(jí)活動(dòng)，也請(qǐng)您注意以下幾個(gè)方面：
(1)孩子的禮儀教育。在家尊重長(zhǎng)輩與父母(來(lái)去要打招呼);教育他們看見(jiàn)老師、同學(xué)養(yǎng)成招呼的習(xí)慣。讓我們的孩子愛(ài)自己的父母，愛(ài)自己的學(xué)校和老師。
(2)與同學(xué)相處。這是大家都特別關(guān)注的問(wèn)題。同齡人之間在一起很容易自由交流、無(wú)拘無(wú)束。學(xué)生之間是非常純潔、正直的友情。我們不能用成人的眼光來(lái)看待他們的一些行為，同學(xué)之間在一起相處難免發(fā)生一些“矛盾”，有孩子常常在老師和家長(zhǎng)面前數(shù)落對(duì)方的不是，試圖借助大人的力量來(lái)化解矛盾，這是兒童的普遍心理。而我們一定要全面了解實(shí)情，教給孩子與人平等相待、友好相處的方法、培養(yǎng)孩子適應(yīng)環(huán)境的能力。在看待同學(xué)關(guān)系這個(gè)問(wèn)題上，我們不能充當(dāng)孩子的保護(hù)傘，而要充分利用這些機(jī)會(huì)培養(yǎng)孩子的交際能力、適應(yīng)能力、解決問(wèn)題的能力。有家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在校與同學(xué)發(fā)生了矛盾就是受欺負(fù)了、受委屈了，其實(shí)不然。其一、身體接觸就算打架嗎?有孩子在下課時(shí)喜歡拍一拍同伴，這其實(shí)是表示友好，是兒童的天性，有孩子來(lái)回地打就有可能使一方獲勝、另一方哭訴著來(lái)找老師，所以我們要正確看待學(xué)生之間的矛盾，不能只顧護(hù)短到學(xué)校來(lái)指責(zé)別人、為自己的孩子撐腰，這樣不僅容易嚇著孩子，也不利于自己的孩子。當(dāng)然，咱們班沒(méi)有這樣的家長(zhǎng)。我們要詳細(xì)了解事情，引導(dǎo)孩子分析自己的不足和過(guò)失，設(shè)身處地地為別人著想，多一分理解與包容，少一些挑剔和埋怨。從小就懂得謙虛和禮讓、學(xué)會(huì)理解和尊重。將來(lái)他們就更能適應(yīng)社會(huì)，更有發(fā)展空間。當(dāng)然，我并不是讓學(xué)生成為懦弱的孩子，受到傷害忍氣吞聲。如果，同學(xué)的行為太過(guò)分，還是要告訴老師和家長(zhǎng)，這是對(duì)自己的保護(hù)也是對(duì)同學(xué)的及時(shí)幫助。
(3)孩子的自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)的教育。。
關(guān)于孩子的學(xué)科學(xué)習(xí)
我覺(jué)得低年級(jí)數(shù)學(xué)不需要海量得練習(xí)的。因?yàn)闀?huì)的孩子再做就是重復(fù)，沒(méi)有什么意義。不會(huì)的孩子時(shí)間未到，你再逼也不會(huì)，只會(huì)喪失他的信心。比如以前班上的有的孩子對(duì)錢的換算和鐘表也不清楚，過(guò)了一年就自然知道了。數(shù)學(xué)這一科課后幾乎沒(méi)有作業(yè)，(上海一些學(xué)校從二年級(jí)才開(kāi)始學(xué)數(shù)學(xué))�，F(xiàn)階段主要還是語(yǔ)文課外知識(shí)的補(bǔ)充。數(shù)學(xué)主要是訓(xùn)練思維的。不是靠做題就能學(xué)好的。
有些人可能會(huì)說(shuō)，那些負(fù)責(zé)的、多做題的教師班上成績(jī)就是好。但是總靠灌的方法，一個(gè)班級(jí)平均分特別高肯定是不正常的。這樣的話，孩子到了高年級(jí)就不行了。我想把注意力放在提高孩子的能力上一些。
低年級(jí)很容易讓孩子為了分?jǐn)?shù)而拼命，但是拼到3、4年級(jí)，他們就沒(méi)有生命力。數(shù)學(xué)或者說(shuō)學(xué)習(xí)不是靠灌輸、拼命的。這些孩子到了高年級(jí)、初中就完全跟不上了。特別是一直重復(fù)的訓(xùn)練讓他們厭倦了，這時(shí)候他們也不會(huì)再讓家長(zhǎng)騙了，他們不想學(xué)習(xí)了。
口算把好速度和正確率的關(guān)(練習(xí)不要超綱，否則無(wú)意義，沒(méi)法提高孩子計(jì)算能力)，時(shí)間把握最關(guān)鍵，好多孩子只是做完了，但寫(xiě)的過(guò)程中一會(huì)吃東西，一會(huì)走思，既不利于注意力的養(yǎng)成，也無(wú)助于能力的提高。本學(xué)期練習(xí)重點(diǎn)是20以內(nèi)的減法及部分百以內(nèi)的加減法。(如果孩子速度和正確率總上不是，就是20以內(nèi)加法沒(méi)有打好基礎(chǔ)，還要回頭練習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ))計(jì)算能力高的孩子高年級(jí)學(xué)習(xí)有很大優(yōu)勢(shì)。
語(yǔ)文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，需要在反復(fù)的有滋有味的讀中積累語(yǔ)言。接下來(lái)，我想就課外閱讀，和關(guān)心孩子學(xué)習(xí)、愿意為孩子學(xué)習(xí)付出心力的家長(zhǎng)談?wù)勏敕ā?/p>
語(yǔ)文課堂教學(xué)的作用在于教給方法，而發(fā)展能力、拓展知識(shí)，則需要大量的課外閱讀。
單單就語(yǔ)文教學(xué)的需要而言，我將一如既往的實(shí)行“兩條腿走路”——一方面，傳授教材所涉語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí);一方面，想方設(shè)法培養(yǎng)和提高學(xué)生的課外閱讀能力。家長(zhǎng)如有意幫助孩子，也須從這兩方面著手。哪一方面有所欠缺，都會(huì)影響到學(xué)生在班級(jí)的進(jìn)步速度。
有不少家長(zhǎng)可能會(huì)問(wèn)該如何在課外閱讀方面幫助孩子，這也是我談這個(gè)話題的原因之一。下面是我的建議，
1.共同參與：
2.營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境。
3.借助輔助工具：
1) 收錄音機(jī)：在看書(shū)時(shí)，一邊聽(tīng)著柔和的音樂(lè)，一邊看著喜歡故事書(shū)，是多么愜意啊!
除了可以聽(tīng)音樂(lè)外還可以播放故事錄音帶或是讓小孩錄下自己說(shuō)故事的聲音，之后再將錄好的內(nèi)容放出來(lái)聽(tīng)，這是多么特殊的經(jīng)驗(yàn)。咱們班魏思維的家長(zhǎng)經(jīng)常利用錄像機(jī)將孩子的聲音和表演記錄下來(lái)，孩子對(duì)這樣的形式很喜歡。
2) 多媒體(計(jì)算機(jī))：配合書(shū)籍出版的光盤游戲，可以刺激孩子從游戲中學(xué)習(xí)，在光盤的帶領(lǐng)下孩子可以自己看完此本書(shū)。
3) 錄像帶、幻燈機(jī)、投影機(jī)使用：看完書(shū)本內(nèi)容后，可以播放故事錄像帶、幻燈片、投影片，讓孩子對(duì)書(shū)籍印象深刻，便會(huì)刺激孩子再去翻閱。
4.選擇適合的書(shū)籍：
5.善用資源
1) 圖書(shū)館：可以至圖書(shū)館借閱一些書(shū)籍，增加閱讀書(shū)籍的種類;讓孩子學(xué)習(xí)善用資源。咱們班、丁家?jiàn)W的媽媽在這點(diǎn)上就做得很好。
在學(xué)校我會(huì)繼續(xù)幫助孩子培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，教授方法。同時(shí)輔以“第二屆快樂(lè)朗讀”比賽，給孩子展示自己、鍛煉能力的機(jī)會(huì)。假期和5 班的高老師聊天，我們倆上學(xué)期都在班級(jí)進(jìn)行了第一屆讀書(shū)比賽，感覺(jué)孩子們通過(guò)這個(gè)活動(dòng)受益很多，所以決定這學(xué)期兩個(gè)班聯(lián)合開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，時(shí)間安排在每周五的班會(huì)課或兩個(gè)班同時(shí)上自習(xí)課的時(shí)間，比賽內(nèi)容有課文背誦，日有所誦中兒歌背誦，百草原以及課外小美文的誦讀。班級(jí)比賽仍然是全班同學(xué)參與，選拔優(yōu)秀選手和四班孩子進(jìn)行比賽，最后聯(lián)合對(duì)參與比賽的孩子進(jìn)行表彰總結(jié)。
除此之外我的實(shí)驗(yàn)改革還有這些：
1、課外書(shū)借閱。據(jù)了解，有些孩子正是在借書(shū)-讀書(shū)的過(guò)程中喜歡上了閱讀。既然有幫助，我會(huì)繼續(xù)讓我們的書(shū)社發(fā)揚(yáng)光大，在此鼓勵(lì)大家能夠繼續(xù)充實(shí)咱們班的“小小書(shū)社”。本學(xué)期爭(zhēng)取保證咱們班級(jí)圖書(shū)角的圖書(shū)借閱工作正常有序開(kāi)展(每2周借(還)一次圖書(shū))
2、講故事。我會(huì)利用課堂剩余的時(shí)間講好聽(tīng)的故事給他們聽(tīng)，孩子們特別喜歡，還經(jīng)常追著我將給他們聽(tīng)。這學(xué)期我打算安排孩子們回家復(fù)述故事給家長(zhǎng)，借此想培養(yǎng)孩子們語(yǔ)言組織和記憶力。
3、制作剪報(bào)本，這項(xiàng)活動(dòng)學(xué)有余力的孩子可以進(jìn)行開(kāi)展，孩子們可以把訂閱的數(shù)學(xué)報(bào)，語(yǔ)文報(bào)等其他報(bào)刊雜志中自己感興趣的內(nèi)容或插圖進(jìn)行剪貼收集在本子上，可以把剪貼的內(nèi)容進(jìn)行分類整理如小笑話，小知識(shí)，小趣聞，好詞妙句等，精美插圖穿插布置在其中，因?yàn)樯蠈W(xué)期發(fā)現(xiàn)有些孩子訂閱雜志報(bào)刊后都不去閱讀，直接就扔在抽斗里，報(bào)紙上的題做完了，報(bào)紙也就不要了，這樣的話，還不如不給他訂閱這么多讀物呢?(不做統(tǒng)一要求，學(xué)期末為參與此活動(dòng)的孩子進(jìn)行剪報(bào)展覽)
3、本學(xué)期的家庭作業(yè)，我會(huì)布置基本作業(yè)，家長(zhǎng)根據(jù)孩子實(shí)際進(jìn)行增加或刪減，需要注意的是，如果丫丫英語(yǔ)仍然周二和周四上課，孩子課余參加其他興趣班的話，那一天的作業(yè)您一定注意幫孩子刪減。但是在作業(yè)本(書(shū))上簽字說(shuō)明.
4、新學(xué)期孩子的鉛筆盒里可以增加準(zhǔn)備一支紅筆，在日常教學(xué)中，我會(huì)適當(dāng)安排讓孩子做集體訂正或互相批閱作業(yè)的教學(xué)環(huán)節(jié)，目的通過(guò)此環(huán)節(jié)提高孩子注意力以及在給別人批閱過(guò)程中增強(qiáng)責(zé)任心和克服粗心的毛病，用紅筆給別人批閱讓孩子體會(huì)當(dāng)小老師的感覺(jué)，無(wú)形中會(huì)提醒自己一定要認(rèn)真對(duì)待，但是請(qǐng)您放心，這樣不是就放手不管孩子的作業(yè)質(zhì)量了，對(duì)于一些重點(diǎn)題型和特殊練習(xí)我還會(huì)作到為每一個(gè)孩子批閱的。
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