真誠的反義詞是什么

　　在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活中，大家對(duì)反義詞都不陌生吧，運(yùn)用反義詞，可以揭示事物的矛盾，形成意思的鮮明對(duì)照和映襯，從而把事物的特點(diǎn)深刻地表示出來。那么，都有哪些經(jīng)典反義詞呢？以下是小編精心整理的真誠的反義詞是什么，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　反義詞：虛偽、虛假

　　虛偽 xū wěi [sham;false;hypocritical] 虛假,不真實(shí)虛偽的眼淚

　　虛假 xū jiǎ[false;sham] 假的;不真實(shí)的虛假現(xiàn)象

　　近義詞：誠實(shí)、誠信、誠懇

　　誠實(shí) chéng shí[honest] 內(nèi)心與言行一致,不虛假

　　誠懇 chéng kěn[true-hearted;cordiality;in all honesty and sincerety] 多指人的態(tài)度真誠懇摯誠懇地接受批評(píng)

　　真誠詞典解釋

　　詞語拼音：zhēn chéng

　　詞語解釋：

　　真誠 zhēn chéng

　　[true genuine; sincere] 真率誠摯

　　真誠的友誼

　　真誠的反義詞是什么2

　　中文發(fā)音：真誠［zhēn chéng］

　　詞語解釋：真實(shí)誠懇。真心實(shí)意，坦誠相待以從心底感動(dòng)他人而最終獲得他人的信任。

　　反義詞：虛偽、虛假

　　用真誠造句

　　1、真誠地關(guān)心同學(xué)要主動(dòng)去幫助、關(guān)心和體貼

　　2、我那真誠的眼神打動(dòng)了老人

　　3、最能打動(dòng)人心的就是對(duì)人真誠，因?yàn)槿诵亩际侨忾L得。

　　4、真誠的一聲珍重勝似萬語千言，讓遠(yuǎn)行的人感到送行人的深深不舍與牽掛。

　　5、真誠在于對(duì)朋友理解，大膽在于對(duì)自己有信心。

　　6、用溫暖的心去真誠的傾聽別人的千言萬語。

　　7、我真誠的希望你能成功。

　　8、真誠才是人生最高的美德

　　9、我們不要被虛假的現(xiàn)象所迷惑，要時(shí)刻保持一顆清醒的頭腦。

　　10、經(jīng)過我再三思量，我終于認(rèn)識(shí)到這件事是我的不對(duì)，我真誠的向你道歉。

　　11、本公司愿與廣大新老客戶真誠合作

　　12、真誠在于一個(gè)人是否真心處事坦然接受

　　13、真誠在于行動(dòng)上的體現(xiàn)，而不是口是心非；

　　14、我們做人不能太虛偽，要真誠待人。

　　15、待人以真誠，人互相幫助，待人以熱情，別人也會(huì)如此待你。

　　16、我傾聽他的訴說。他說的不多，但非常真誠，我覺得勝過千言萬語。

　　用真誠的反義詞造句

　　虛偽：在這個(gè)虛偽的世界里很難找到誠實(shí)的心。

　　虛假：我們不要輕易相信那些虛假廣告。

　　【擴(kuò)展閱讀：怎么才能學(xué)會(huì)造句】

　　造句訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的基本內(nèi)容，貫穿整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用詞語的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量，直接影響著學(xué)生的作文水平，我們?cè)撊绾螌W(xué)會(huì)造句呢？

　　一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點(diǎn)和自己的知識(shí)水平以及詞語所處的語言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來。

　　二、把句子造得真實(shí)具體，生動(dòng)形象。對(duì)學(xué)生的造句，我首先要求真實(shí)。例如“……又……又……”造句，有位學(xué)生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個(gè)大籃球�！边@個(gè)句子造得比較具體、形象，卻不真實(shí)。我對(duì)學(xué)生說：“南瓜不像大籃球，而是像個(gè)枕頭。所以說，造句也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，不然的話，形象的描寫，就不準(zhǔn)確；具體的敘述，也是錯(cuò)的；感情的抒發(fā)，也就不真實(shí)。

　　三、用形容詞造句，可以對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)或事物的形狀進(jìn)行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動(dòng)，甚至連大氣都不敢出了。這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

　　四“字→詞→句→段→篇”是語言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個(gè)流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的“升華”，又是段篇教學(xué)的“起點(diǎn)”，起著“承上啟下”的作用。造句的時(shí)候，不但要讓將句子造對(duì)，還應(yīng)該把句子造好，使句子語氣通暢，真實(shí)具體，生動(dòng)形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎(chǔ)。

　　五、指導(dǎo)：一種寫話練習(xí)的格式為：誰→干什么。我們學(xué)習(xí)寫話，首先得從練習(xí)寫好一句話開始。一句話寫好了，然后再慢慢練習(xí)學(xué)會(huì)連貫地寫好幾句話，寫好一段話。一句話，也就是一個(gè)句子，應(yīng)該有頭有尾。頭，就是要寫出是誰或什么；尾，就是要寫出干什么或怎么樣。如：“明明在教室里畫畫”這個(gè)句子，寫得是誰，是“明明”（明明是句子的頭）。明明干什么？“在教室里畫畫�！保ā霸诮淌依锂嫯嫛笔蔷渥拥奈舶�。）

　　六、造句的詞語，一般都是課文中新學(xué)的，所以造句前要讓學(xué)生反復(fù)品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個(gè)詞語的意思，它和意思相近的詞語有何區(qū)別，在什么樣的情況下可以用到這個(gè)詞語。

　　七、句子是語言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個(gè)問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號(hào)、問號(hào)或感嘆號(hào)。小學(xué)生因?yàn)樵~匯量有限的緣故，在造句上總會(huì)大傷腦筋，其實(shí)只要找對(duì)了方法，造句并不難。

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