小學教研活動總結(jié)模板合集九篇
總結(jié)就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編整理的小學教研活動總結(jié)9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學教研活動總結(jié) 篇1
在教科所的領(lǐng)導下，我校于10月開展教研月活動，近一個月來我們開展了大量的研討工作，現(xiàn)就我校教研情況總結(jié)如下。
一、構(gòu)建完善教研月活動安排體系
�。ㄒ唬┟鞔_活動主題及時間
學校教研活動開展始終堅持以“落實過程 跟蹤質(zhì)量”為主題，以校本教研為載體，引導廣大教師積極探究有效教學策略和方法，切實提高教學效率，實實在在提升我校教育教學質(zhì)量�；顒訒r間從二00八年十月十日至十一月十日。
�。ǘ┱J真制訂本學期教研工作計劃
1、組織各教研組長討論本學期教研月活動工作基本思路。
2、各教研組分別討論學期教研工作、教研月活動工作基本思路。
3、教導處再次召開教研組長制訂本學期教研月活動工作計劃。
�。ㄈ┰O(shè)立教研工作激勵機制
1、把學校常規(guī)教研納入教師業(yè)績考核范圍。
2、設(shè)立專項經(jīng)費鼓勵教師參加各種形式的技能競賽，提高教師業(yè)務水平。
二、落實活動內(nèi)容
我校除認真貫徹萬州教研[20xx年秋季分來了三位新教師，讓他們通過學習新課標、研究新教材，夯實教學基本功，并于第十四周三位新教師各上一節(jié)匯報課。
（四）、精化一個校本課題。在全面開展校本課題研究的同時，以點帶面，引領(lǐng)全體教師提高教研意識和教研能力，促進教學質(zhì)量的提升。
�。ㄎ澹⒔萄惺医M織了送教到我�；顒�，三位獻課老師分別來自王牌小學、電報路小學、紅光小學，他們的課給老師們開闊了視野，對教師觀念和行為改變有很大的促進作用。
�。┪倚Ｓ�10月14日至17日認真組織開展了全區(qū)第二屆中小學青年教師才能競賽初賽活動，三個競賽學科分別是語文、數(shù)學、思品，一共有21位教師參賽，經(jīng)過兩天緊張角逐，曹志平、蔣艷老師奪冠，于20xx年11月6日至7日參加分水片區(qū)的復賽，語文學科曹志平喜獲第一名，思品學科蔣艷榮獲二等獎，曹志平老師將代表分水片區(qū)參加區(qū)級決賽。
�。ㄆ撸�10月28日，結(jié)對幫扶學校，校際合作交流教學研討會在百安移民小學舉行，來自高梁小學、后山小學、百安移民小學的老師歡聚一堂，砌蹉教藝，高梁小學、后山小學各獻了一節(jié)課，百安移民小學獻了兩節(jié)課。
三、認真總結(jié)經(jīng)驗，深化新課標理念
本次教研月活動在學校的領(lǐng)導下，教研室親自指導下，學校的常態(tài)教研較以前有較大提高，教師參與熱情很高，收獲不少。
�。ㄒ唬W校認真組織各教研組總結(jié)本教研月活動中的不足，寫出經(jīng)驗總結(jié)材料上交學校教導處。
�。ǘW校教導處實事求是總結(jié)了教研月活動中取得的成績和存在的不足，寫成總結(jié)材料，印發(fā)給每位教師。
�。ㄈ�、對在教研月活動中發(fā)現(xiàn)教師新的教法、教學觀念等請教師作報告，把這些經(jīng)驗加以交流、推廣。
�。ㄋ模⒔虒幘捅窘萄写嬖诘牟蛔銓戇M下期的教研工作計劃。
四、教研月活動的體會
�。ㄒ唬�、加強理念學習是提高好教研活動的前提基礎(chǔ)，教研實踐必須是理論指導下的實踐，只有掌握了較為全面深刻的理論知識，教研過程才能把握方向，教學實踐才能確保操作的科學性。
（二）、加強過程督導研討是教研成功的保證。在教研月的活動中，將不可避免的遇到一些困惑和難題，因此反復學習討論有關(guān)新課標的理論及時調(diào)控過程中的偏差，交流設(shè)計的教學模式，相互聽課、研究改進教學結(jié)構(gòu)和方法，都離不開集體督導研究活動。
（三）、教研活動的開展必須堅持三個實際。
1、堅持從教師實際出發(fā)。教研活動的主體是教師，教學活動中教師處于主導地位，教學的成敗關(guān)鍵在教師，而教師素質(zhì)客觀上存在一定差異，根據(jù)我校實際情況在教研月的活動中，充分發(fā)揮教師的集體優(yōu)勢和作用，以教研組為單位，集體研討，設(shè)計教學方法，然后由個別教師登臺實踐，通過老師與老師交流，組與組交流，校與校交流，促進共同進步，整體前進。
2、堅持從學生的實際出發(fā)。教學時，學生是主體，一切教學活動都是建立在學生實際情況之上的，因此優(yōu)化的教學方法，必須考慮符合學生的年齡、年段和學生的認知心理等實際。如果我們的教研脫離了學生實際，學習方法得不到落實，教學目標就不能實現(xiàn)。
3、堅持從教材的實際出發(fā)。教研要以教材內(nèi)容為藍本，要求每個教師鉆研熟悉新教材，認真領(lǐng)會文本意圖，準確了解教材特點，研討優(yōu)化的教學方法實現(xiàn)課標目的。
時間匆匆，短暫的教研月活動結(jié)束了，但我們的教育、教學、教研仍在進行，我們將一如既往地搞好學校的一切活動，為提高萬州區(qū)教育教學教研水平貢獻我們的力量
小學教研活動總結(jié) 篇2
回顧一年的工作，在學校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在同事們的支持下，較圓滿的完成了小學數(shù)學學科的教研工作任務。本學期全面貫徹黨的教育方針，以數(shù)學課程改革為核心，以課堂教學改革為突破口，研究常態(tài)教學，加大研究解決新課程實施中熱點和難點問題的力度；教研工作重心下移，關(guān)注廣大農(nóng)村地區(qū)的課程改革，為農(nóng)村課程改革提供專業(yè)支持；關(guān)注青年骨干教師的專業(yè)成長與素養(yǎng)的發(fā)展，主要做了以下工作：
（一）加強自身學習，提高素質(zhì)。
在本年度里，新課程改革仍是教研工作的重頭戲，引領(lǐng)課程改革，既要加強理論學習，主要圍繞以下幾方面進行學習：一是學習了《數(shù)學課程標準》和各年級教材的要求，力求做到熟悉教教材，掌握教材。二是教師在學習中認真領(lǐng)會“以學生為本，使每一個學生在每一節(jié)課數(shù)學學習中都能有成功的體驗”思想，感悟?qū)＜业母鞣N講座實質(zhì)，并且及時反思自己的工作，寫下自己的感想。三是積極參加教育系統(tǒng)的學習工程的學習活動，自己選擇了蘇霍姆林斯基的《給教師的100建議》一書進行學習，通過學習進一步用專業(yè)理論充實知識底蘊，領(lǐng)會其精神實質(zhì)并認真做好學習筆記。
（二）立足課堂，做好常規(guī)調(diào)研。
本年度進行聽課評課導課，聽評課之上，在聽課的過程中，及時與做課教師平等交流，充分肯定教師的優(yōu)點，提出可操作的建議，扎實有效做好常規(guī)調(diào)研工作。
（三）加強學科教師隊伍建設(shè)。
做好青年教師“升格”培養(yǎng)、骨干教師“風格”培養(yǎng)工作。一同探討教學中的問題，引領(lǐng)青年教師反思自己的教學，盡快提升教育教學的能力。
（四）12月份組織骨干教師參加青年小學數(shù)學教師基本功大賽。
在本次活動中，積極推薦參賽選手，參加競賽的選手做好賽前準備，最終都以較好的成績進行了展示。
（五）充分利用網(wǎng)上資源，全面提高我縣小學數(shù)學教研水平。
本學年借小學數(shù)學教師基本功大賽的契機，讓更多的人分享到網(wǎng)絡(luò)的資源，感受到網(wǎng)絡(luò)的教研魅力。
（六）積極參與專項調(diào)研。
作業(yè)量及批改情況，體現(xiàn)在作業(yè)本上的量是適量的，教師批改及時，多數(shù)教師批閱比較認真，有的有激勵性語言；大多數(shù)學校的學生本面整潔、書寫認真規(guī)并且能在教師的指點下修改錯誤，通過作業(yè)達到溫習鞏固的目的。
（七）積極參與評估工作。
在此項工作中，承擔了現(xiàn)場組的組長工作并完成了成果展示和小學組的材料匯總。
（八）其它工作。
1、積極參與“國培”的網(wǎng)絡(luò)活動，督促并輔導參訓教師完成學習任務。
2、參與了開展的教研活動。
3、參加了青年教師課堂教師競賽活動。
小學教研活動總結(jié) 篇3
小學教研活動總結(jié)
本學期教研工作認真貫徹落實基礎(chǔ)教育課程改革和教學常規(guī)管理。以“創(chuàng)新跨越，持續(xù)發(fā)展”為主題，以切實提高課堂教學質(zhì)量為目的，扎實推進課程教學改革。通過一學期的教研活動，讓我從中獲益非淺，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、 不斷學習理論，以理論促實踐
教育理論好比我們教學中的指揮棒，如果沒有很好的理論做指導，就好比魚兒離開了水，因此我非常注重了教育理論方面的學習。在教研活動中，能依據(jù)計劃安排，繼續(xù)學習《科學課程標準》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》等有關(guān)課程改革的理論書籍，加強了理論方面的學習。及時了解最新的教育動態(tài)，以不斷更新教育教學理念，在理論方面充實了自己的頭腦，為以后的教學起了很好的指導作用。但有時因為我們手中的資料有限，也或多或少地影響了一些理論方面的學習，這是值得以后改進的地方。
二、 注重教學研討，提高教學質(zhì)量
在教研活動中每位教師都能充分發(fā)表自己的看法與建議，著重從知識與技能、科學思考、解決問題、情感與態(tài)度等方面去進行點評。使授課老師充分認識到自己存在的不足與努力的方向。同時也使我抓住了學習的機會，積極參加相關(guān)聽課活動，以學習好的教學方法與教學策略。尤其老師們在貫徹新課改理念方面做的非常到位，很是值得我學習，注意了留給學生充分的探究空間，引導學生學會學習，充分發(fā)揮了師生互動作用，把課堂上得生動、活潑、新穎、有趣、快樂、高效。促使我克服了以前在這方面的不足，時刻注意把課堂變成快樂高效的課堂。切實解決了教學中的疑惑，給我們的教學起了很好的指導作用。因為這真真正正地牽涉到了我們的教學，確實促進了科學教學的發(fā)展。
三、 加強教學研討，以交流促發(fā)展
能嚴格按照《課程標準》，繼續(xù)做好教師之間的交流活動。使我也能按照計劃要求單元教學結(jié)束后以教學優(yōu)勢分析、薄弱環(huán)節(jié)分析、改進的目標與措施、教學過程中需改進的部分四方面，進行單元反思，尤其關(guān)于每一個單元的教學研討活動，我們都認真地進行討論、交流，從中選擇更好的方法進行教學。讓我在反思中發(fā)展，在發(fā)展中反思，從而更好地為教育、教學服務，使我在課改的道路上越走越寬闊。
小學教研活動總結(jié) 篇4
時光荏苒，轉(zhuǎn)瞬間，大半個學期就已經(jīng)過去了。在過去的這個學期里，我們六年級語文教研組根據(jù)學校提出的主題式教研活動要求，六位教師群策群力，相互學習，共同研討，使主題式教研活動取得了較好的成績�，F(xiàn)將我組的研討工作作如下匯報：
我們組確定的教研主題是——活用教材資源，有效指導作文
�。ㄒ唬┌l(fā)現(xiàn)問題，確立主題
眾所周知，作文是學生語文能力的綜合體現(xiàn)，作文教學也是小學語文教學的難點，對于作文教學方式方法的探索，近年來，不斷涌現(xiàn)出大量的論點著述與成功教學范例。但在實際工作中，作文教學仍然是我們最棘手的問題。就本年級學生來說，缺乏寫作興趣，作文辭不達意，無法做到具體描述更是班級大部分同學都存在的問題。如何為作文教學找到出路？《語文新課程標準》指出，實行課程改革要增強課程的資源意識，教師應該努力挖掘教材自身的課程資源。課文中隱含的豐富的人文精神和獨特的情感魅力，以及優(yōu)美生動的語言、靈活精致的表達、獨具匠心的布局謀篇，為每一個閱讀者提供了習作的范本。教師在閱讀教學中可以根據(jù)學生年級特點讓學生有目的、有計劃地學習這些方法，在作文教學中對這些方法進行有效的遷移訓練。鑒于此，我們年級組教師經(jīng)過多次商討，在眾多的教研主題中，選擇了“活用教材資源，挖掘現(xiàn)有課本中的寫作技巧，進行有效性作文教學
指導”這一教研主題。這既吻合當前提出的“指向表達的閱讀課”的理念，更是對學習課文寫作方法的遷移和運用。
（二）深入思考，形成方案
學期初，我組確立這個研究課題后，先搜集整理了與此相關(guān)的資料，借鑒了一些與本課題相關(guān)的研究策略，在充分論證的基礎(chǔ)上，我們六位教師共同研討制定了實施方案，包括對本次研究的主題、問題提出的目的意義以及研究思路、活動步驟、預期效果、采取的措施等。
�。ㄈ⿲ｎ}學習，交流心得
為確保主題校本教研順利開展，我們組織小組成員針對方案進行學習和積累，收集有關(guān)的教學理論和實踐策略的文章，我們組學習了《小學語文課程標準解讀（高段習作部分）》、《語文課程資源的開發(fā)與運用》、將軍晶老師20xx年發(fā)表的《指向表達的閱讀教學》、觀摩了管建剛老師執(zhí)教的課例《理想的風箏》等，先期為本課題的研究提供了理論支撐。
在此基礎(chǔ)上，我們組召開了一次集體研討會，大家圍繞“如何在現(xiàn)有的課本中整合寫作知識，遷移運用到作文教學中？“在教學中運用這一觀點的最大收獲，體會是什么？”等方面進行交流。教師們對此談出自己的理解，互相交流學習心得，獲得了寶貴意見。
�。ㄋ模┙虒W嘗試，切磋探討
課堂教學是主題校本教研活動的主陣地，教學研究必須聚焦課堂，引導老師關(guān)注課堂，才能切實有效地提高教學能力。因此我們組確定由石會榕老師上研討課，通過以課例為載體落實研究主題。
在本年級的所有課文中，安徒生童話《賣火柴的小女孩》一文本身屬于經(jīng)典文例，又因為課文本身在想象和細節(jié)描寫這兩個方面獨具特色，因此，我們組確定以這篇文章為寫作指導的案例，交給學生通過幻象和細節(jié)描寫來突出心理的寫作方法。
為了提供原汁原味的課堂展現(xiàn)，解決實際問題，4月8 日，石老師自己備課，上課，年級組老師集體聽課，通過課堂觀察，開展評課，研討，提出了改良策略。4月21日，根據(jù)年級組老師的建議，石老師再次調(diào)整課堂教學，第二次在組內(nèi)上課，這次上課有意識地將集體研究的解決問題的策略運用在了課堂教學中，驗證、鞏固和深化了主題教研活動取得的成果。5月11日，學校專家組再次深入石老師的課堂，提出了寶貴的意見，在此，感謝他們的辛勤指導，為我們組的主題教研活動提供了有力支撐。5月19日，石老師代表我們年級組在全校進行了匯報上課。
�。ㄎ澹┏尚Ъ胺此�
美國心理學家波斯納曾歸納出教師成長的公式：“成長＝經(jīng)驗＋反思”。通過該課題研究，我組教師有了很多的收獲：1、通過這次主題式研究活動，我組教師實現(xiàn)了反思與實踐之間的全面結(jié)合，使教學研究更有針對性和實效性。主題式教研活動的過程，就是解決教學活動中缺少什么就研究什么，研究什么就收獲什么的過程。2、通過本期活動，我組教師研讀文本的能力得以很大提高，教學觀念從“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩摹�，開發(fā)運用課程資源的意識加強了，在平時的教學中能把有效地閱讀教學和作文教學有機結(jié)合起來，活用課文中的
寫作資源進行作文指導和寫作訓練，學生的寫作水平提高很快。3、通過本期教研活動的課堂實踐，我組教師在高年級習作教學中探索出了這樣一個作文教學模式，即“回顧課文——發(fā)現(xiàn)寫法——遷移訓練——練筆評改”四步作文指導模式。如我組石老師展示的作文指導課堂，就是在安徒生著名童話《賣火柴的小女孩》一文中，挖掘出通過幻象和細節(jié)描寫凸現(xiàn)人物心理這一嶄新的寫作方法，并教會學生遷移運用到習作中去。使學生習得了人物心理描寫的具體方法，這也是當前語文教學工具性的重要體現(xiàn)。 當然，分享研究成果的同時，我們也在想：我們一味的挖掘和使用教材，會不會過分放大教材功用？讓學生“唯教材馬首是瞻”？老師眼睛總是盯著課文會不會使學生的視野狹窄？
誠然，作文教學是一個長期復雜的教學過程，要提高學生的作文能力不是一朝一夕的事。雖然本期的教研活動結(jié)束了，但是身為一線教師的草根研究永遠不會停止，我們將繼續(xù)行走在主題式教研的道路上，且行且思考！
小學教研活動總結(jié) 篇5
一、加強校本培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展
作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養(yǎng)了學生的自學能力。
3、加強校本培訓中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語文教師加入到學校課題研究中，結(jié)合課題研究的內(nèi)容，進行相關(guān)的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生發(fā)展為宗旨的思想。
4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓或自主學習。在多次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平
1、認真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學期，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚小學教研活動總結(jié)小學教研活動總結(jié)。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。其中許葉老師低年級教學課，教研組內(nèi)同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
2、結(jié)合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術(shù)上的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。本學期我校出了“西橫校報”三期，每月布置“語文大世界”。
三、教學常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位
為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。 本學期我們進行了一年級拼音檢測，二年級寫字檢測，四年級閱讀檢測，五、六年級作文檢測。
四、積極開展課題研究
教學改革和教學科研是提高教學質(zhì)量的根本出路，我們語文組在學校、教導處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學質(zhì)量為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期，我校語文教師緊緊圍繞學校的一個省級課題實施研究工作。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的實驗操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監(jiān)測、統(tǒng)計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過程中老師向科研要質(zhì)量，積極撰寫教科論文。
五、教研組工作存在的不足：
1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應有的作用。
2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高小學教研活動總結(jié)工作總結(jié)。一部分教師對教研活動的
3、學生活動開展少，對學生能力的培養(yǎng)不夠，對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
六、下一步工作的四點措施：
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。
小學教研活動總結(jié) 篇6
本學期小學英語教研組全體老師在學校各級領(lǐng)導的指導下，在郭主任的直接領(lǐng)導下，按照上級的要求于開學初制定了有效可行的英語教研組，在本學期共開展了3次正式的教研組活動以及一些不定期的活動，全面務實的完成了本學期的教學英語工作，主要總結(jié)如下：
1、在9月24日陳校長組織全體英語教師參加了全省的uc教研活動，在活動中，老師們能認真聽記，并能根據(jù)自己的實際情況談收獲和困惑，有比較強的實效性，另外我們的英語教師劉鳳彩和王艷華能在每周三都準時參加uc英語教研，希望其他有條件的英語老師也常來學習，只要堅持，相信會有很大的收獲的。
2．10月8日我們組的吳春明老師代表鎮(zhèn)里參加了分片教研活動，他是一名新英語老師，沒有教學經(jīng)驗但勇于承擔本次教研活動課，爭取葛老師親自指導的機會，這種精神是值得我們其他的英語老師學習的。通過這次活動吳老師展示了自我，同時我們看到了兄弟學校老師的精彩的課堂教學，又有葛老師的典評和指導，使我們對小學的英語教學思路有了明確的認識，全組的老師會繼續(xù)努力完善自己的課堂教學。
3.認真貫徹上級文件精神，派姜海舟和王艷華老師參加了進修校組織的小學英語教師技能比武活動和崗位大練冰的迎煎工作，取得了比較好的成績，通過兩次活動兩位老師能認真反思自己，反思自己的不足，決心揚長避短不斷的提高自己的水平，在本鎮(zhèn)的英語教師技能比武活動中，馬麗娟和劉鳳彩表現(xiàn)的也很突出，我們英語老師還要繼續(xù)努力學習，適應新課改的需要。
一個學期的工作很快結(jié)束了，回頭想想我們的收獲不少，對教研組計劃中涉及的有關(guān)工作完成得很不錯，無論從教學還是學科活動，大家都取得了可喜的成績。下個學期，我們將從以下幾方面繼續(xù)努力：
1、務實的做好口語操練工作，使之真正的服務于英語教學。
2、思考出更好的學科活動，以活動促進英語學習。
3、帶領(lǐng)全組老師加強網(wǎng)絡(luò)學習意識。
收獲的20xx過去了，相信在學校各級部門的領(lǐng)導下，在英語組全體老師的共同努力下，今后的工作會取得更大成績。
小學教研活動總結(jié) 篇7
我校教科室在上級科研部門和學校的指導下，從實際出發(fā)，搶抓機遇，堅持教育科研和教育實踐緊密結(jié)合的原則，把教學研究、教育科研融為一體，用教育科研解決教育教學上的問題和困難，用科學的理念、科學的方法指導教育教學；以課題研究帶動科研各項工作的開展，使課題研究工作和教育教學取得了優(yōu)異的成績。
一、完善機制，規(guī)范科研運作
我校不斷規(guī)范教育科研管理體系，建立了與時代相適應的教育科研制度，促使校內(nèi)教科研活動正�；�、制度化。
由校長擔任第一責任人，構(gòu)建形成了業(yè)務校長、教導處、教科室、學科教研組、全體教師的教科研網(wǎng)絡(luò)，開展以教育科研專題研究、校本課程開發(fā)、校本后續(xù)培訓為核心內(nèi)容的教育科研活動。建立了集體備課制度、聽評課制度、學習制度、專題研討制度、反思制度、課題申報管理制度、優(yōu)秀教科研成果評選獎勵制度等一系列教科研制度，強化管理，保證學校教育科研工作的有序、有效的進行。
二、加強學習，積淀底蘊。
學習是充滿思想的勞動，真正意義上的學習必定能更新觀念、促進反思、修正行為、增強底蘊。我校采取集中培訓與教師自學相結(jié)合，廣泛學習和專題學習相結(jié)合的形式，開展教科研的校本培訓活動，進一步營造科研學習的良好氛圍，豐富教師的科研理論知識。
聘請校領(lǐng)導和部分骨干教師分別作了普通高中的形勢與任務、師德修養(yǎng)與職業(yè)規(guī)范、常用教育科研方法、課堂教學藝術(shù)、新課改形勢與教師角色轉(zhuǎn)換、新課改中的具體問題及對策、新課程教學設(shè)計、教育教學常規(guī)、班主任工作藝術(shù)、教育教學研究與教師專業(yè)成長、教師如何對學生進行心理輔導、POWERPOINT應用技巧舉例、flash中文版使用技巧、校園網(wǎng)絡(luò)信息資源的使用等專題講座；結(jié)合校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教育資源庫，組織觀看學習各學科新課程課標、山東省的學科培訓材料、高中新課程的理念與任務（視頻）、實施有效教學策略（視頻）、提高課堂教學效益（視頻）魏書生教育教學藝術(shù)（視頻）等專家講座。
繼續(xù)采用“請進來，走出去”的方法，一方面向外聘請有關(guān)的專家學者來校講學，另一方面繼續(xù)外派教師參加各級教科研骨干培訓班和各種教育研討會，拓寬思路，放大眼界，每次學習回來都要在一定范圍內(nèi)進行交流，并且交一篇學習體會。
每位教師每周寫一篇教育隨筆，每學期整理一篇教學體會或撰寫一篇教科研論文。學校還出資2萬多元為全校教職工辦了購書卡，鼓勵教師積極購買、閱讀教育理論書籍，朱清文校長一馬當先，除了自己精心研讀外，還定期向老師們推薦優(yōu)秀的教育理論書籍。
通過這些措施，促使每一個教師都應該自覺地將學習視作自己職業(yè)生命的第一需求，讓學習成為自己教學工作不可或缺的重要組成部分，通過學習不斷提高教學研究能力。另外我們通過虛擬光驅(qū)建立了膠州二中教育發(fā)展資源庫，為老師們提供了大量優(yōu)秀的音視頻資料。
老師們可以在辦公室中隨時觀摩學習教育名家的講座。進一步完善了網(wǎng)絡(luò)科研平臺，拓展學習交流渠道；教科中心網(wǎng)站具有獨立的IP地址和域名，具備了培訓學習、課題管理、研究交流、論文上傳等方便實用的功能，實現(xiàn)了教育科研管理的信息化。
老師們讀書、思考，做學問；上課、教書，做研究；交流、切磋，轉(zhuǎn)觀念；互幫、互助，共提高……形成了學校良好的'教育科研氛圍。
三、做實課題，強化引領(lǐng)輻射。
以省市級課題為主導，從開題論證，實踐研究方案等細微處著手，做細做實。不僅使大家在理論上，更是從實踐操作上來強化和引領(lǐng)廣大教師學習科研、實踐科研，扎實做好各級課題的日常研究工作。
十五期間的市級課題《農(nóng)村普通高中教育信息化建設(shè)的實踐與研究》、《生物教學中的創(chuàng)新教育研究》、《合作教學研究》等順利結(jié)題并通過鑒定。
20xx年先后申報并立項了《農(nóng)村高中教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)的方法途徑研究》、《新課程與高中教師發(fā)展研究》《高中學生發(fā)展性評價研究》等省市級課題；學校也對十一五期間本校的教科研工作作了規(guī)劃，并由各教研組推薦、教科室審定立項了十幾個校級課題。針對學�，F(xiàn)有的各級立項課題，緊緊圍繞課題研究方案，按照課題研究過程管理的要求認真實施課題研究。
各課題組實行組長負責制，進一步明確分工，做到責任到人，切實承擔研究任務。及時修訂研究計劃，明確階段目標，落實活動安排，不斷改進課題研究的策略與方法，保證課題研究工作的有序進行。
各課題組對課題研究有布置、有落實、有檢查。及時召開課題組成員專題會議，抓好研究方案的落實，密切關(guān)注、適時指導、加強監(jiān)控，做到項項有人抓，時時有人問，過程研究與終結(jié)成果相聯(lián)系，使其規(guī)范化、科學化。姜彩霞老師承擔的校級課題《如何結(jié)合我校實際開設(shè)美術(shù)選修課》，研究過程規(guī)范、資料豐富，并且結(jié)合該課題研究，開發(fā)了系統(tǒng)的校本教材和教學課件。
朱清文校長承擔的青島市重點課題《普通高中心理健康教育模式的探索研究》自開題以來，由心理室的張立信、侯永豐等老師具體負責開展研究工作，通過多種途徑積極開展心理健康教育活動，如心理課、心理咨詢社、春之聲廣播站、心理健康教育報，學科教學和班團活動中滲透等等。
建立了心理資料庫，設(shè)計了《高一心理素質(zhì)測評》、《中學生學習策略調(diào)查問卷》等對學生的心理狀況進行測評，購買并自制了一定數(shù)量的心理測驗量表、軟件，建立了學生的心理咨詢檔案；在總結(jié)本校實際的基礎(chǔ)上，分別編寫了膠州市第二中學《心理咨詢手冊》及《心理健康教育——教師導讀》等校本教材，并同時創(chuàng)辦了心理教育報《長青藤》及�？陡浓D―心理導航》等內(nèi)部刊物，為課題研究的順利實施和我校心理健康教育的健康發(fā)展提供了保障；學校被省教育廳確立為心理健康教育重點試驗基地，省心理健康教育先進單位。
結(jié)合《綜合實踐活動的理論與實踐研究》的后續(xù)研究，在各級部積極開展研究性學習、社會實踐和社區(qū)服務，充分利用社區(qū)資源，尋求學校教育與區(qū)域資源的最佳結(jié)合；建設(shè)了完善具有區(qū)域特色的綜合活動課程；鼓勵師生從事課題式研究性學習，促進學生在已有發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，在盡可能的范圍內(nèi)，得到最大限度的發(fā)展。提高了全校教師的科研水平和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)了一批既懂教學又懂科研的新型教師，取得了豐碩成果，于今年12月初舉辦了青島市綜合實踐活動現(xiàn)場會，受到了與會專家和老師們的一致好評。
四、重視校本，夯實教科研基礎(chǔ)
學校教育教學問題的研究即校本教研，是開展教育科研活動的起點和基礎(chǔ)，是整合校本培訓、校本管理和校本課程的中心和紐帶。我們在教育科研活動中注重突出時代性、針對性、實效性、全員性，以課堂教學為突破口，基于校本，基于教學實踐，使教師平等合作互補共建；研究的重點放在教學行為的轉(zhuǎn)變上，促進師生共同發(fā)展。
加強集體備課。以學科教研組為單位，每月一次組織集體備課，集體備課可以是單一學科的教師，也可以是不同學科的教師共同參與，大家相互討論，各抒己見，共同出主意，想辦法，把有關(guān)內(nèi)容分析透，研究深。在備課制度上做到“五定”——定時間、定地點、定人員、定專題、定主講人。通過開展形式新穎、實效性強的集體備課活動，集中了教研組或備課組集體的智慧，強化了合作意識，實行了資源共享，做到了優(yōu)勢互補。
開展教研組的專題研討。校本教研強調(diào)教師在自我反思的同時，開放自己，加強教師間以及在新課程實施等教學活動中的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作，共同分享經(jīng)驗，互相學習，彼此支持，共同成長。以評課議題、專題討論、教學論壇等形式，實現(xiàn)信息和經(jīng)驗的增值，使教師在開放的交流活動中互相激發(fā)碰撞，獲得單獨學習所得不到的東西。每個教研組每周結(jié)合教育教學實際，選擇一個小的研究專題，或一個大課題的子課題進行共同研究，利用每周五的教研活動進行專題交流。提前定內(nèi)容，定主講人，報教導處在周計劃中公布，中層以上干部每人包干一個教研組，參與教研專題的交流研討。
實行結(jié)對幫教，推動青年教師快速成長。根據(jù)“一年入門，三年勝任，五年成才”的目標導向，對一至三年的青年教師實行“導師制”培養(yǎng)方式，以骨干教師、學科帶頭人在同伴幫助中發(fā)揮作用，幫助和指導青年教師，使其盡快適應角色和環(huán)境要求。
加強教學全程反思，提高教學質(zhì)量。按教學的進程，教學反思分為教學前、教學中、教學后三個階段。教學前，要反思教材、學生、教師三大教學要素，使教學方案具有針對性和前瞻性。教學中，要及時、自覺地對師生進行為的反思，不斷調(diào)整教學重心和教學方法，使課堂教學高質(zhì)、高效地進行。教學后，對自己的教學行為進行批判性反思，使教學經(jīng)驗理論化。
五、及時總結(jié)成果，推動持續(xù)發(fā)展。
我們要求每位課題研究教師都要有成果意識。在認真學習理論的基礎(chǔ)上，做到學以致用，努力把理論與自己的課題研究結(jié)合起來，及時做好課題研究過程中的成果總結(jié)，撰寫一定數(shù)量且有較高質(zhì)量的課題反思、論文，不斷提高認識，逐步形成自己的理論認識結(jié)構(gòu)。
開展校內(nèi)理論筆記展評和成果評選活動。學校每年一次進行理論學習筆記展評和校內(nèi)教科研成果評選活動，對優(yōu)秀成果進行獎勵。
開設(shè)教學論壇，提供交流平臺。以“校本教研論壇”、“課改論壇”為交流平臺，鼓勵教師不斷反思自己的教學觀念、教學行為、教學效果，使原始的經(jīng)驗不斷被審視、被修正、被強化、被否定等思維加工中，去粗存精，去偽存真，使經(jīng)驗得到提升和升華，形成符合新課程理論要求的先進的教學觀念。
積極開展優(yōu)秀論文的選送活動。對于上級主管部門組織的論文評比，學校教科室及早發(fā)動，通知每位教師，認真組織論文選送，加強對外推出的力度，爭取論文發(fā)表和獲獎率不斷上升。20xx年全校教師共發(fā)表或在教育主管部門組織評選中獲獎的成果達到120多篇。這些成果學校將根據(jù)定《優(yōu)秀教科研成果評選獎勵條例》進行年度表彰獎勵，并與評優(yōu)選先、職務評聘、分房積分等掛鉤，用政策推動教育科研工作的持續(xù)發(fā)展。
六、存在問題。
1、課題組與教研組工作整合需要更深入，部分課題組因為組長重視不夠，研究時冷時熱。教研活動記錄內(nèi)容偏少，欠規(guī)范。
2、學習筆記反思少。教師的學習筆記存在只從雜志、報刊上摘抄，不聯(lián)系自己的教育教學實際寫反思，有的只有有情節(jié)而不思考，不分析。有的書寫不太認真。
3、部分校級課題的研究缺少過程性資料，課題研究的資料積累工作繼續(xù)需要改進。
4、學校教科研工作取得了一定成效，但存在著高原現(xiàn)象，存在形式化傾向。
回顧一年來的工作，雖然取得了不少成績，也還有許多不足之處，力爭今后進一步加強和完善管理，努力為科研興教、科研興校創(chuàng)造良好的環(huán)境。集中力量加強校內(nèi)亟待解決和教育教學前沿問題的研究，加強教師隊伍建設(shè)，與時俱進，務實創(chuàng)新，全方位推進素質(zhì)教育，把學校的教科研工作做得更好。
小學教研活動總結(jié) 篇8
我校在上學年小博士實踐活動教學研究的基礎(chǔ)上，進一步調(diào)整了小博士綜合實踐基地，種植面積十幾畝，果樹又種十幾種，進一步擴大了師生實踐場所，繼續(xù)以市協(xié)作課題《綜合實踐活動課程的設(shè)計、整合與實施策略》為研究抓手，鼓勵師生自覺主動地去實踐、去體驗、去體驗、去探索、去發(fā)現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上，成立了校本教材編寫組，出版并使用了校本教材《綠源》，這本書既是教材，又是教案；不僅是學案，又是學生實踐體驗、自主發(fā)展的活動記錄袋，“如何幫果樹過冬”“枇杷的妙用”“桃樹的嫁接”等一個個綜合實踐活動的研究性小課題，在基地與課堂中，在小博士綜合活動與信息化教學中相互整合，激發(fā)了師生的興趣，促進了師生教學方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，取得了良好的特色效益，在本學年市第三屆特色學校建設(shè)現(xiàn)場會上，我校作了匯報交流發(fā)言，“實踐體驗自主發(fā)展”的辦學特色已初步凸現(xiàn)。
在新一輪的課改實驗中，我校積極參與了市課改實驗，是市綜合實踐活動課程研究合作成員校之一，并承擔了市級課題《對綜合實踐活動課程的整合與其它課程滲透的研究》的研究。綜合實踐活動是一種開放的實踐性課程。它是教師與學生合作開發(fā)與實施的。教師和學生既是活動方案的開發(fā)者，又是活動方案的實施者。我們結(jié)合學校實際，充分利用校園小博士綜合實踐活動基地的教育資源，密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際，與學科教學內(nèi)容有機整合，開展研究，主要做了如下做工作：
發(fā)掘校本資源，在實踐體驗中提升課題研究質(zhì)量。我們在“校本資源的發(fā)掘”與“綜合實踐活動課題研究”上進行了探討。綜合實踐活動課程不是學科課程，沒有學科學習的系統(tǒng)性。因此，進行綜合實踐活動課程的教學設(shè)計顯然不能參照傳統(tǒng)的分科教學模式。我們利用綜合實踐基地資源，經(jīng)過一段時期的實踐探索，并根據(jù)綜合實踐活動課程內(nèi)在的基本理念：即學生主體性，課程的實踐性、活動性、知識的整合性，學生發(fā)展的全面性、多樣性，初步構(gòu)建了綜合實踐活動課程的基本的學習環(huán)節(jié)，形成了新型的學習方式。
開發(fā)基地資源，倡導多元化的學習活動，能夠促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。在基地實踐活動中，以班級或小組為單位，注重研究性學習、信息技術(shù)教育與社會服務、勞動技術(shù)教育的互相滲透、延伸和整合。因為研究性學習是綜合實踐活動的基礎(chǔ)，是一種重要的學習方式；信息技術(shù)是開展綜合實踐活動的一種手段，加強信息技術(shù)教育，有利于發(fā)展學生收集和處理信息的能力，為其終身學習奠定基礎(chǔ)。
比如，我們提出了“如何幫基地中的果樹過冬”這一課題時，是分四個階段引導學生去解決的。首先是“了解主題階段”，因為學生在學習之前必須掌握一定的背景資料，對主題有一個基本的了解，為接下來的學習做好鋪墊。教師先向?qū)W生介紹一些這方面的資料，同時鼓勵學生用自己的方式去搜集與課題有關(guān)的資料，有從網(wǎng)上摘錄信息的，有到圖書室查找資料的，有向他人請教的，……一句話，盡量為接下來的學習做好充分的準備。其次是“設(shè)計準備階段”，將學生分成若干學習小組，進行適當?shù)膯l(fā)引導，激發(fā)學生探索課題的濃厚興趣，并指導學生制定可行的學習方案；同時教師還根據(jù)該課題內(nèi)容以及學生的學習方案對自身的教學工作進行了規(guī)劃和設(shè)計，為學生的學習創(chuàng)造各種必備的條件。其三是“自主學習階段”，通過小組合作討論，得出如下方法：幫果樹綁上稻草，或涂灑石灰水，或修剪，或施肥……同時還講出了科學依據(jù)；接著，大家親自動手，將攝取的知識用到生活實際之中。其四是“總結(jié)交流階段”，學生將自己的學習成果通過一定的方式進行總結(jié)，展示成果，進行交流；學生們根據(jù)活動的內(nèi)容寫成了調(diào)查報告、小論文。像這樣的綜合實踐活動課，其真正目的不在于學會多少知識，而在于讓學生學會解決問題的方法。美國教育家杜威認為，思考“怎樣解決問題”時，要經(jīng)過以下五個步驟：在情境中感覺到解決某種問題的暗示；明確要解決問題的疑問是什么；提出解決問題的假設(shè)；推斷所定假設(shè)的內(nèi)在涵義；在行為中檢驗假設(shè)從而解決疑難，取得直接經(jīng)驗。我們利用基地資源，基本上按照“創(chuàng)設(shè)情境，提出問題----思考分析，提出假設(shè)----進行研究，得出結(jié)論----鞏固應用，解決問題的結(jié)構(gòu)安排的。這樣有利于學生提出問題、分析問題、解決問題、應用問題，并將此能力運用到其它學科的學習中。與此同時，課題研究的質(zhì)量也得到了提升。
發(fā)掘校本資源，在實踐體驗中提升學科教學質(zhì)量。學校注重培養(yǎng)學生的學習興趣，將學科教學滲透于基地活動之中。根據(jù)教學內(nèi)容的需要，任課老師將課堂搬到基地，依托開發(fā)的教育資源使學生走出課本，走向生活。真可以說，“小博士綜合實踐基地”給同學們的學習帶來了許多實踐和探索的樂趣：自然老師帶領(lǐng)大家在這里上《保護水土》，作對比實驗，使大家親身感受到了水、土、植物間的相互依存關(guān)系；語文老師在基地的葡萄園里上《葡萄溝》，葡萄的色、形、味，給大家留下了深刻的印象；作文課上，老師將學生們帶到基地中觀察，一篇篇有血有肉的寫景文章就躍然紙上；數(shù)學老師帶領(lǐng)大家在這里進行丈量和估算；美術(shù)老師組織同學們在園中臨摹繪畫，一幅幅活生生的寫生畫就展示在你的面前……在基地活動中，同學們理論聯(lián)系實際，興趣盎然，不僅習得了知識，增長了才干，而且教育了自己，陶冶了自己，提高了自己。
校本資源，拓寬了學生的認知的空間，培養(yǎng)了學生的動手實踐能力。比如，一堂綜合實踐課----認識柑橘，一是從觀察中攝取知識，老師將學生帶到橘園中進行實地觀察，橘樹雖然還沒有長高，卻已有好些橘子綴在枝頭。同學們分成了幾組，有的在老師的帶領(lǐng)下仔細觀察，認識橘樹的營養(yǎng)枝、結(jié)果枝和無用枝；有的細細描摹橘子樹葉與果實的樣子；有的請教校工，了解橘樹的施肥方法……二是從閱讀中吸收知識，到圖書室查閱或從網(wǎng)上下載有關(guān)柑橘方面的資料，從中了解柑橘的實用價值。三是從實踐中培養(yǎng)能力，修剪掉無用枝，合理地施肥。
定期開展系列活動，提高學生的綜合素質(zhì)。去年，我們根據(jù)新課程的要求，以“小博士綜合實踐活動基地”為載體，潛心發(fā)掘其中的育人益智資源，將學科教學滲透于基地中，開展了為期一個月的綜合實踐展示活動�！皹�(gòu)建新型的學習方式，發(fā)展學生綜合實踐能力”是該次展示活動的宗旨。我們以班級或小組為單位，注重研究性學習，信息技術(shù)教育與社會服務、勞動技術(shù)教育互相滲透、延伸、整合，突出了研究性學習、信息技術(shù)教育，拓寬了學生攝取知識的渠道。該次活動共展示了800余件學生作品，用樹葉剪貼成的人物形象栩栩如生，小制作、小發(fā)明引人注目，設(shè)計的小報圖文并茂。該次活動還展示了46節(jié)不同類型的課，由學生參與設(shè)計的精彩案例還收進了校本教材中。千言萬語并成一句話：這樣的活動真是太好了，學生高興，家長滿意，社會放心。
大家感慨地說，有無綜合實踐基地確實大不一樣，在基地實踐活動中，學生們的創(chuàng)新思維能力得到了培養(yǎng)；最主要的是師生們的教學方式得到了根本改變，變“教師講學生聽”為“學生們在老師的指導下圍繞主題實踐體驗”，新課程的理念得到了充分體現(xiàn)，基地的實踐活動促進了學生綜合素質(zhì)的提高。
發(fā)掘校本資源，在實踐體驗中塑造學生美好心靈�！敖逃裏o小事，事事是教育”。別小看校園內(nèi)的一花一木，可它的教育內(nèi)涵可大著呢！基地的勝景還得靠大家的呵護，這樣學校的花才能更艷，樹才能更綠，這正是學生們所定書名《綠源》的內(nèi)涵。學校以“環(huán)保育人”為切入口，將學生的良好行為的養(yǎng)成教育與基地校本課程的開發(fā)結(jié)合起來。將基地劃塊包管責任到班，大家討論擬訂了“護綠公約”并豎在基地中。在基地中組織開展各種花卉樹木的掛牌活動，學生們自主組合查找資料，了解它們的產(chǎn)地、習性、作用，并寫在牌上；成立了養(yǎng)花興趣小組，聘請花木師傅做輔導老師，識別花卉，學會栽培；以班級為單位成立環(huán)保小組，定時間、定內(nèi)容開展活動，增強責任意識，養(yǎng)成了良好的日常行為習慣。
學校將培養(yǎng)學生的價值觀與基地校本課程的開發(fā)結(jié)合起來。在實踐基地里，學生們在給果樹修剪、施肥、冬天幫果樹過冬等實踐中體會了勞動的滋味。
學校還將“小博士綜合實踐活動基地”的資源開發(fā)與大市級德育課題《校園文化環(huán)境與德育的研究》整合起來，定期開展研討活動，發(fā)掘“基地資源”的育人功能，在德育活動中收到了良好效果。在護綠管理中，培養(yǎng)了學生愛護環(huán)境的美好情感和科學的探究能力；還設(shè)計了基地文化，我們利用基地中的一切可宣傳的空間，在花壇里，在草地里，在樹陰下……放置了許多格言牌，如“學會共處，學會做人”、“護一片綠地，凈一方水土”、“世上無難事，只要肯登攀”等，還讓學生親自動手寫“今日格言”，以此激勵學生，培養(yǎng)人格。
事實證明，我們將校本資源的開發(fā)緊緊地與學校的德育教育結(jié)合在一起，增強了學生的“綠色”意識，收到了明德、增智、強體、怡美、補勞的整體效果，學生們在基地上探索自然、體驗生活、發(fā)展自我。
發(fā)掘校本資源，在實踐體驗中提高教師業(yè)務水平。要開展綜合實踐活動，涉及的知識面很廣，教師必須首先沉下去了解學生并鉆研教材，這樣才能使學生活起來。這一鉆研過程就是教師自身提高的過程。在組織學生開展綜合實踐活動中，教師的學生觀得到了根本轉(zhuǎn)變。比如，在上“金秸的實用價值”一課時，教師們深有體會地說：“平時我們只知道吃金秸，至于其它方面的有關(guān)知識并不了解，或者說知道得不多。某些方面，還不如學生知道得多，還得向?qū)W生們學習。因為有些學生的家中就種植花果樹木，而且他也跟著學和干�！币虼�，教師放下了架子，和學生們一樣看書學習，或向他人請教，從而了解有關(guān)方面的知識。通過這件事，教師們認識到：在綜合實踐活動中，教師是學生學習活動不可缺少的要素，老師的有效指導是綜合實踐活動成功實施的基本條件。故之，教師們加強了自身的學習，從而提高了自身素質(zhì)。
一年來，全校教師科研意識強，利用“小博士綜合實踐活動基地資源”，在“構(gòu)建新型的學習形式，提升教育教學質(zhì)量”上開展了探討研究，辦學特色已凸現(xiàn)。全校老師圍繞這一特色研究撰寫的科研論文共有10篇在市級以上刊物上發(fā)表，教師的科研能力得到了提高。
從實踐中，我們體會到，“小博士綜合實踐活動基地”資源的開發(fā)，確實改變了學校面貌：一是校園環(huán)境得到了美化，二是師生的綜合實踐能力得到了增強，三是學生們的良好行為習慣得到了培養(yǎng)。
小學教研活動總結(jié) 篇9
作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養(yǎng)了學生的自學能力。
3、加強校本培訓中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語文教師加入到學校課題研究中，結(jié)合課題研究的內(nèi)容，進行相關(guān)的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生發(fā)展為宗旨的思想。
4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓或自主學習。在多次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平
1、認真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學期，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚小學教研活動總結(jié)小學教研活動總結(jié)。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。其中許葉老師低年級教學課，教研組內(nèi)同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
2、結(jié)合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術(shù)上的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。本學期我校出了“西橫校報”三期，每月布置“語文大世界”
三、教學常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位
為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。 本學期我們進行了一年級拼音檢測，二年級寫字檢測，四年級閱讀檢測，五、六年級作文檢測。
四、積極開展課題研究
教學改革和教學科研是提高教學質(zhì)量的根本出路，我們語文組在學校、教導處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學質(zhì)量為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期，我校語文教師緊緊圍繞學校的一個省級課題實施研究工作。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的實驗操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監(jiān)測、統(tǒng)計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過程中老師向科研要質(zhì)量，積極撰寫教科論文。
五、教研組工作存在的不足：
1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應有的作用。
2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高小學教研活動總結(jié)工作總結(jié)。
3、學生活動開展少，對學生能力的培養(yǎng)不夠
對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
六、下一步工作的四點措施：
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學生生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。
【小學教研活動總結(jié)模板合集九篇】相關(guān)文章：
小學英語教研活動總結(jié)15篇12-03
教研活動總結(jié) 15篇01-15
教研活動總結(jié)15篇01-03
關(guān)于小學教研的活動總結(jié)范文（通用6篇）10-30
小學教研工作年度總結(jié)04-19
專職音樂教師教研活動總結(jié)12-09
學校體育教研活動總結(jié)范文10-29