中小學(xué)“教育風(fēng)云榜”系列大賽活動總結(jié)
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編幫大家整理的中小學(xué)“教育風(fēng)云榜”系列大賽活動總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中小學(xué)“教育風(fēng)云榜”系列大賽活動總結(jié)1
各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：
大家好！
首屆“教育風(fēng)云榜”大賽，是由教育局、進(jìn)修學(xué)校、教育工會、教育學(xué)會共同主辦、由進(jìn)修學(xué)校具體承辦的。自籌劃以來，歷時13個月，在廣大干部教師攜手并肩的不懈努力下，順利完成了各項賽程任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期目的，取得了圓滿成功，今天即將華彩落幕。
當(dāng)我拾筆構(gòu)思這份總結(jié)時，回顧令人難忘的每個日子，重溫震顫心靈的每個畫面，體味讓我陶醉的每個瞬間：有激烈的角逐，有精彩的表現(xiàn)；有感人的堅持，有真情的投入；有默契的協(xié)作，有難忘的友情；有精神的追求，有創(chuàng)新的嘗試；……下筆的剎那間才猛然醒悟：勞碌給我們帶來的是豐厚的積淀，付出讓我們收獲的是多元的美好，熱愛讓我們神往的是生命的意義，堅持讓我們換來的是夢想的成真！
回首頓悟過后，是無數(shù)美好的回憶和無盡的深層思考。此次活動豐富的內(nèi)涵、迭出的精品、紛呈的亮點、顯著的成效、動人的故事……，盡管早已榨干了我的才思，但作為組織者，我還是要用心做好一份負(fù)責(zé)任的全面而概要的總結(jié)。
由于會上時間較緊，文稿已發(fā)給大家，再加上每次活動過后，也都做了較為詳細(xì)的總結(jié)，所以，我就向大家作以簡要匯報。
這次活動是在深入落實教育規(guī)劃綱要、強力促進(jìn)教育均衡發(fā)展的背景下，在扎實推動素質(zhì)教育、著力提高教育質(zhì)量的形勢下，在積極踐行新版課標(biāo)精神、傾力打造高效生命課堂的狀況下，也是在我區(qū)教育內(nèi)涵發(fā)展進(jìn)入“深水區(qū)”與“攻堅期”的關(guān)鍵時刻舉辦的，可謂是我區(qū)教育史上規(guī)格最高、規(guī)模最大、歷時最長、賽項最多、影響最廣、具有里程碑式意義的一次擂臺比武系列大賽，也是一次復(fù)合型區(qū)域研訓(xùn)盛會。
此次大賽是教師施展才華、練就本領(lǐng)、超越自我的空間和舞臺，是各校投身教改的階段成果、團(tuán)隊精神、務(wù)實作風(fēng)的大檢閱；是掀起比學(xué)趕超濃厚氛圍、催化活力迸發(fā)教育生態(tài)的好方式，是培養(yǎng)教育改革與發(fā)展所需的高素質(zhì)、高水平師資隊伍的重要載體，是實施“人才強教”戰(zhàn)略、提高學(xué)校核心競爭力的有效舉措，是探索高效復(fù)合模式、牽動區(qū)域校本研修的實踐創(chuàng)新……。
本次活動，經(jīng)歷了3個階段，即準(zhǔn)備階段（策劃籌備、動員培訓(xùn)）、實施階段（校級預(yù)賽初選、區(qū)級決賽觀摩）、總結(jié)階段（表彰反饋）；競賽共設(shè)5個項目，即現(xiàn)場說課、學(xué)程導(dǎo)航、課堂教學(xué)、反思文稿、觀課報告；各項目的比賽均分兩個組別，即小學(xué)組和初中組，其中，小學(xué)組涵蓋5個學(xué)科，初中組涵蓋7個學(xué)科；課型為新課。大賽實行“淘汰制”，打破了“報名就獲獎”的舊習(xí)。評委由區(qū)級專職教研員和區(qū)級兼職教研員組成。全區(qū)共有24所學(xué)校組隊參加了“風(fēng)云榜”大比拼。
“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開�！币粋�個眾彩紛呈的`說課實例、一篇篇深思熟慮的學(xué)程導(dǎo)航、一節(jié)節(jié)尚美靈動的高效課堂、一件件精準(zhǔn)深刻的反思文稿、一份份真知灼見的議課報告、一場場別開生面的研訓(xùn)觀摩、一幕幕震撼心靈的感人故事，集中展示了此次活動結(jié)出的豐碩成果。一雙雙的渴求眼神、一張張的專注笑臉、一次次的點頭贊許、一處處的圈點勾畫、一行行的探秘筆記、一段段的激情言說、一陣陣的熱烈掌聲，表明一項項成果與殊榮得到了廣泛共識和高度認(rèn)同。
“百舸爭流千帆競，借海揚帆奮者先�！蓖ㄟ^學(xué)校初賽選拔，共有192名選手進(jìn)入?yún)^(qū)級決賽；經(jīng)過緊張而激烈的角逐，決賽賽果終于新鮮出爐：7個單位獲團(tuán)體綜合獎，并被授予榮譽稱號；10個單位獲35次團(tuán)體單項獎；36位選手獲個人綜合獎，并被授予榮譽稱號；143位選手獲441次個人單項獎。同時，也涌現(xiàn)出一批事跡突出和貢獻(xiàn)顯著的先進(jìn)個人：26位選手獲精神風(fēng)貌獎，4位教研員被授予榮譽稱號。講到這里，不由得想起讓我敬佩感動的兩個人：
一位是高橋小學(xué)的張娜老師：她的女兒才5歲，卻因髖關(guān)節(jié)錯位，做了三次手術(shù)，可能還需要后續(xù)的手術(shù)治療；每次手術(shù)后，孩子2個多月都不能正常行走，需要醫(yī)藥治療、精心護(hù)理和康復(fù)訓(xùn)練。可以想象，她有多么的不容易！但是，為了更多孩子的生命成長和未來幸福，她犧牲了許多照顧女兒的時間來提升自己。她用愛與智慧演繹著對學(xué)生的那份守望與堅持，放射出崇高的人性光輝！
一位是我校的張xx老師：她，作為省總工會痔愈援助行動的援助對象，本該及時解除疾病痛苦，享受免費手術(shù)治療和市總工會1500元的補貼，但鑒于我�；顒佣唷㈤g隔短、人手少、任務(wù)重，無法脫身，她顧大局、識大體，毅然放棄了這次難得的機會。她用責(zé)任的擔(dān)當(dāng)、忘我的堅守詮釋著使命的力量！也許她們不是最典型的，但卻彰顯了南票教育人昂揚向上的精神風(fēng)貌，是當(dāng)下南票教育人的生動縮影，也是千百個感人故事中的精彩體現(xiàn)。
中小學(xué)“教育風(fēng)云榜”系列大賽活動總結(jié)2
各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：大家好!
首屆“教育風(fēng)云榜”大賽，是由教育局、進(jìn)修學(xué)校、教育工會、教育學(xué)會共同主辦、由進(jìn)修學(xué)校具體承辦的。自籌劃以來，歷時13個月，在廣大干部教師攜手并肩的不懈努力下，順利完成了各項賽程任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期目的，取得了圓滿成功，今天即將華彩落幕。
當(dāng)我拾筆構(gòu)思這份總結(jié)時，回顧令人難忘的每個日子，重溫震顫心靈的每個畫面，體味讓我陶醉的每個瞬間：有激烈的角逐，有精彩的表現(xiàn);有感人的堅持，有真情的投入;有默契的協(xié)作，有難忘的友情;有精神的追求，有創(chuàng)新的嘗試;……下筆的剎那間才猛然醒悟：勞碌給我們帶來的是豐厚的積淀，付出讓我們收獲的是多元的美好，熱愛讓我們神往的是生命的意義，堅持讓我們換來的是夢想的成真!
回首頓悟過后，是無數(shù)美好的回憶和無盡的深層思考。此次活動豐富的內(nèi)涵、迭出的精品、紛呈的亮點、顯著的成效、動人的故事……，盡管早已榨干了我的才思，但作為組織者，我還是要用心做好一份負(fù)責(zé)任的全面而概要的總結(jié)。
由于會上時間較緊，文稿已發(fā)給大家，再加上每次活動過后，也都做了較為詳細(xì)的總結(jié)，所以，我就向大家作以簡要匯報。
一、概況與成果
這次活動是在深入落實教育規(guī)劃綱要、強力促進(jìn)教育均衡發(fā)展的背景下，在扎實推動素質(zhì)教育、著力提高教育質(zhì)量的形勢下，在積極踐行新版課標(biāo)精神、傾力打造高效生命課堂的狀況下，也是在我區(qū)教育內(nèi)涵發(fā)展進(jìn)入“深水區(qū)”與“攻堅期”的關(guān)鍵時刻舉辦的，可謂是我區(qū)教育史上規(guī)格最高、規(guī)模最大、歷時最長、賽項最多、影響最廣、具有里程碑式意義的一次擂臺比武系列大賽，也是一次復(fù)合型區(qū)域研訓(xùn)盛會。
此次大賽是教師施展才華、練就本領(lǐng)、超越自我的空間和舞臺，是各校投身教改的階段成果、團(tuán)隊精神、務(wù)實作風(fēng)的大檢閱;是掀起比學(xué)趕超濃厚氛圍、催化活力迸發(fā)教育生態(tài)的好方式，是培養(yǎng)教育改革與發(fā)展所需的高素質(zhì)、高水平師資隊伍的重要載體，是實施“人才強教”戰(zhàn)略、提高學(xué)校核心競爭力的有效舉措，是探索高效復(fù)合模式、牽動區(qū)域校本研修的實踐創(chuàng)新……。
本次活動，經(jīng)歷了3個階段，即準(zhǔn)備階段(策劃籌備、動員培訓(xùn))、實施階段(校級預(yù)賽初選、區(qū)級決賽觀摩)、總結(jié)階段(表彰反饋);競賽共設(shè)5個項目，即現(xiàn)場說課、學(xué)程導(dǎo)航、課堂教學(xué)、反思文稿、觀課報告;各項目的比賽均分兩個組別，即小學(xué)組和初中組，其中，小學(xué)組涵蓋5個學(xué)科，初中組涵蓋7個學(xué)科;課型為新課。大賽實行“淘汰制”，打破了“報名就獲獎”的舊習(xí)。評委由區(qū)級專職教研員和區(qū)級兼職教研員組成。全區(qū)共有24所學(xué)校組隊參加了“風(fēng)云榜”大比拼。
“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開�！币粋�個眾彩紛呈的說課實例、一篇篇深思熟慮的學(xué)程導(dǎo)航、一節(jié)節(jié)尚美靈動的高效課堂、一件件精準(zhǔn)深刻的反思文稿、一份份真知灼見的議課報告、一場場別開生面的研訓(xùn)觀摩、一幕幕震撼心靈的感人故事，集中展示了此次活動結(jié)出的豐碩成果。一雙雙的渴求眼神、一張張的專注笑臉、一次次的點頭贊許、一處處的圈點勾畫、一行行的探秘筆記、一段段的激情言說、一陣陣的熱烈掌聲，表明一項項成果與殊榮得到了廣泛共識和高度認(rèn)同。
“百舸爭流千帆競，借海揚帆奮者先�！蓖ㄟ^學(xué)校初賽選拔，共有192名選手進(jìn)入?yún)^(qū)級決賽;經(jīng)過緊張而激烈的角逐，決賽賽果終于新鮮出爐：7個單位獲團(tuán)體綜合獎，并被授予榮譽稱號;10個單位獲35次團(tuán)體單項獎;36位選手獲個人綜合獎，并被授予榮譽稱號;143位選手獲441次個人單項獎。同時，也涌現(xiàn)出一批事跡突出和貢獻(xiàn)顯著的先進(jìn)個人：26位選手獲精神風(fēng)貌獎，4位教研員被授予榮譽稱號。講到這里，不由得想起讓我敬佩感動的兩個人：
一位是高橋小學(xué)的張娜老師：她的女兒才5歲，卻因髖關(guān)節(jié)錯位，做了三次手術(shù)，可能還需要后續(xù)的手術(shù)治療;每次手術(shù)后，孩子2個多月都不能正常行走，需要醫(yī)藥治療、精心護(hù)理和康復(fù)訓(xùn)練�？梢韵胂�，她有多么的不容易!但是，為了更多孩子的生命成長和未來幸福，她犧牲了許多照顧女兒的時間來提升自己。她用愛與智慧演繹著對學(xué)生的那份守望與堅持，放射出崇高的人性光輝!
“贈人玫瑰，手留余香”。成就他人的同時也成就了自己。全體進(jìn)修人在研修中歷練，在服務(wù)中收獲，在課改中成長，服務(wù)效能大幅提升，創(chuàng)新潛能競相迸發(fā)，職工素質(zhì)全面提高!
三、反思與啟迪
(一)優(yōu)點
綜觀大賽全程，亮點紛呈、精彩不斷：選手們激情澎湃，熱情滿懷;秉承了新課程理念，采用“預(yù)學(xué)-展示-反饋”模式，全面關(guān)注并落實三維目標(biāo)，教學(xué)過程突出“以生為本、注重體驗”，情境創(chuàng)設(shè)鮮活有效，教學(xué)方式凸顯“自主、合作、探究”，充分利用了現(xiàn)代化教學(xué)手段，注重課程資源(教材、學(xué)生、網(wǎng)絡(luò))的開發(fā)。
(二)不足
教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。這次活動也暴露出一些值得我們關(guān)注和思考的問題：
1、個別學(xué)校對此次活動重視不夠，沒有按要求進(jìn)行校內(nèi)初選，而是隨便上報賽手，導(dǎo)致報名卻不參賽或中途退賽情況出現(xiàn);甚至個別學(xué)校及教師對參加活動表現(xiàn)出消極怠慢情緒。
2、部分教師知識底蘊不足，理論功底欠缺，對理念的領(lǐng)會、對經(jīng)驗的總結(jié)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠;教學(xué)技能、語言表達(dá)、教學(xué)機智等亟待提高。
3、有些教師對教材的再加工、再創(chuàng)造還很不到位，課堂問題的設(shè)計，或盲目隨意、指向不明，或膚淺簡單、沒有思維價值。
以上問題的存在，反映了我們整體的教學(xué)水平還有待提高，諸多方面都有待進(jìn)一步探討。追求優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)，對我們來說，此路漫長而艱難。
(三)建議
1、固化成果
期望一次研訓(xùn)活動就能讓教師和學(xué)校實現(xiàn)脫胎換骨般的變化，這是不現(xiàn)實的，也是不可能的。如果就此鳴金收兵，容易給大家造成一種印象：這就是一個階段性的事情，大賽完了，也就到終點了。因此，大賽是結(jié)束了，但比賽過后沉淀下的不僅僅只有榮譽，我們的任務(wù)也沒有完結(jié)，那就是：固化競賽成果，實現(xiàn)常態(tài)長效!
我想，措施主要有三：
一是宣傳推廣。宣傳先進(jìn)典型、曝光負(fù)面事例，通過立破并舉，不斷鞏固和擴大戰(zhàn)果;把成功做法經(jīng)驗化，零星探索系統(tǒng)化;及時推廣好經(jīng)驗、好做法，將其完全固化成全校乃至全區(qū)的實力和水準(zhǔn)。
二是建章立制。將成功實踐、成熟經(jīng)驗用制度的形式固化下來，努力形成一批具有較強指導(dǎo)意義的實踐成果、制度成果、理論成果，然后，再將成功經(jīng)驗、創(chuàng)新成果固化為標(biāo)準(zhǔn)，并堅持落實好。
如：制定考評辦法，完善配套措施(包括崗位職責(zé)、工作計劃、研訓(xùn)規(guī)程、請假和考勤制度、考評情況登記建檔制度、執(zhí)行和督查制度、獎懲制度等)，加強考核結(jié)果的運用;同時，為簡化程序，便于操作，還應(yīng)考慮統(tǒng)一的系統(tǒng)支撐，提升考評信息化水平。
三是教育監(jiān)督。除加強思想教育、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)外，對苗頭性、傾向性問題及時提醒，守住“責(zé)任、做人、處事、交友”的底線。在執(zhí)行制度中嚴(yán)格落實“認(rèn)真”二字。
下一步，我們進(jìn)修首先要做的就是：收集成果，總結(jié)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問題，匯編整理，為確立科研課題、開展研訓(xùn)工作提供真實而豐富的案例。其他方面也將陸續(xù)展開。
2、強化研修
這里，我只想說三句話：
(1)教師隊伍建設(shè)、課堂教學(xué)改革，是永恒的課題，更是現(xiàn)實的課題!
(2)學(xué)習(xí)+研究+實踐=教師成長!
(3)以“課改”為核心、以“自我提升、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為方式的“高效研修”，是破解課題的最根本的途徑、最有力的措施、最有效的載體!
想說的很多，方方面面，千頭萬緒，不如就此打住，給每個人一個駐足喘息、回味思考的空間吧!
謝謝大家!