學(xué)校教研的活動(dòng)總結(jié)范文
學(xué)校教研的活動(dòng)總結(jié)范文1
雙語(yǔ)園的教研活動(dòng)根據(jù)業(yè)務(wù)主任王曉帆提出的總的思路：如何有效的輸入語(yǔ)言，讓幼兒在浸入式的語(yǔ)言環(huán)境中自然的習(xí)得英語(yǔ)。針對(duì)這一目標(biāo)，我們的教研活動(dòng)也按照以下的計(jì)劃順利實(shí)施。
通過(guò)理論的學(xué)習(xí)，雙語(yǔ)園不管是年輕的教師還是年長(zhǎng)的教師，都能從思想上轉(zhuǎn)變觀念，了解了“雙語(yǔ)”和“雙語(yǔ)教學(xué)”的界定：將學(xué)生的外語(yǔ)或第二語(yǔ)言通過(guò)教學(xué)和環(huán)境，使之能代替或接近母語(yǔ)的表達(dá)水平。從而了解了雙語(yǔ)教學(xué)中英解決的問(wèn)題以及如何進(jìn)行幼兒的雙語(yǔ)教學(xué)，除了充分了解幼兒的年齡特征，充分運(yùn)用幼兒的智力，充分發(fā)揮教師的作用之外，教師們更加深刻地認(rèn)識(shí)到了生活環(huán)境對(duì)幼兒自然習(xí)得英語(yǔ)，把英語(yǔ)融入自然生活環(huán)境中是非常必要的。
根據(jù)這些，我們并行開(kāi)展了參與式的英語(yǔ)培訓(xùn)：每次請(qǐng)一名漢語(yǔ)老師就進(jìn)餐、睡眠、盥洗、戶(hù)外活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)中經(jīng)常用到的和幼兒交流的英語(yǔ)短句寫(xiě)成書(shū)面材料，在教研學(xué)習(xí)中教給大家，然后下一次的教研活動(dòng)承接上一次的活動(dòng)，設(shè)置場(chǎng)景，英語(yǔ)教師扮演幼兒，漢語(yǔ)教師用全英語(yǔ)和幼兒交流，這樣的一個(gè)培訓(xùn)方式不僅使?jié)h語(yǔ)老師說(shuō)英語(yǔ)的能力得到了提高，而且對(duì)于漢語(yǔ)老師張口說(shuō)英語(yǔ)的自信心也得到了進(jìn)一步的提升。對(duì)于這些活動(dòng)中經(jīng)常用到的短語(yǔ)，我們能做到張口就來(lái)，為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)習(xí)得英語(yǔ)的環(huán)境打下了基礎(chǔ)。
對(duì)口聽(tīng)課，我們堅(jiān)持從說(shuō)課——講課——評(píng)課——反思幾方面入手，共同提升我們的教育理念和執(zhí)教水平。說(shuō)課：嚴(yán)格的按照說(shuō)課的規(guī)范要求來(lái)進(jìn)行，從教師的教材分析、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法等過(guò)程都在一起商量，把許多人的意見(jiàn)充分組合到一起。特別是年長(zhǎng)的教師對(duì)于英語(yǔ)教師的說(shuō)課給予了充分的分析，把自己的一些教育理念毫不吝惜的交給她們。在《飛機(jī)與火車(chē)》的課型中，我們給教師分析了活動(dòng)中的游戲環(huán)節(jié)的組織，要面向每個(gè)幼兒，在《英語(yǔ)綜合活動(dòng)中》，王老師提出了評(píng)價(jià)的方式、語(yǔ)言要加強(qiáng)針對(duì)性，教師要在提問(wèn)的設(shè)計(jì)上更加簡(jiǎn)練，努力提高幼兒的聽(tīng)和說(shuō)的能力�！秾W(xué)習(xí)字母的開(kāi)始音》，在說(shuō)課的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了知識(shí)容量不足的問(wèn)題，教師應(yīng)該增加難度讓幼兒自己選擇一些東西。
在執(zhí)教的過(guò)程中，教師的浸入式英語(yǔ)教學(xué)讓我們耳目一新，評(píng)課的組織過(guò)程也是有條不紊：每周有兩名教師主評(píng)，其他教師要針對(duì)一個(gè)問(wèn)題講出自己的看法。評(píng)課過(guò)后教師要及時(shí)寫(xiě)出反思來(lái)過(guò)濾自己的教學(xué)行為。
根據(jù)評(píng)課，我們分析了英語(yǔ)教師在活動(dòng)中普遍存在的問(wèn)題：
一、每個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)言還需要進(jìn)一步的提煉，要起到一個(gè)承上啟下的作用。
二、教學(xué)手段需要更加豐富，教法的使用要有針對(duì)性。
三、常規(guī)性的語(yǔ)言、主題性的語(yǔ)言、延伸性的語(yǔ)言如何有機(jī)的穿起來(lái)，四、如何使自己的主題性語(yǔ)言更加豐滿(mǎn)。
五、在主題活動(dòng)中，教師是否有效的輸入了語(yǔ)言。
六、師生互動(dòng)如何更加積極、有效。
七、教師的語(yǔ)言是否有感染力。
有了這一些，為英語(yǔ)教師以后的教學(xué)活動(dòng)提供了方向，教師們的反思也有了目的性。
學(xué)校教研的活動(dòng)總結(jié)范文2
本學(xué)期我校教科研工作主要在教科中心工作要點(diǎn)和教育局教科研工作會(huì)議精神的指導(dǎo)下，圍繞學(xué)校工作重點(diǎn)，牢固樹(shù)立"以科研促質(zhì)量，以質(zhì)量求生存，以科研促改革，以改革求發(fā)展"的科學(xué)發(fā)展觀，遵循"走教育科研之路、辦特色示范學(xué)校、做面向未來(lái)之師、育合格特長(zhǎng)學(xué)生"的辦學(xué)理念，立足校本、突出特色，加強(qiáng)對(duì)教科研工作和校本研訓(xùn)的規(guī)劃、管理、指導(dǎo)，逐步完善學(xué)校教科研網(wǎng)絡(luò)，形成多方位、多層次的教科研格局，深入開(kāi)展教學(xué)科研活動(dòng)，做了一些扎實(shí)有效的工作。
一、強(qiáng)化意識(shí)，激活教科研工作興奮點(diǎn)
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視：學(xué)校始終把教研工作放在首位，校長(zhǎng)親自上陣抓教研，親自參與搞教研。各部門(mén)分工明確，教科室具體負(fù)責(zé)教科研管理工作，教導(dǎo)處、教研組、課題組、骨干教師都參與課題研究。領(lǐng)導(dǎo)的重視，喚起了教師參與教科研的積極性，激活了學(xué)校教研工作興奮點(diǎn)。校本管理、校本研究從細(xì)小的問(wèn)題、身邊的問(wèn)題著手，老師們消除了"課題研究高深莫測(cè)"的畏難情緒，95%以上的教師參與到了課題研究中來(lái)，既細(xì)化了課題研究又體現(xiàn)了教科研的實(shí)效性。
2、教研機(jī)構(gòu)組織健全：學(xué)校設(shè)有教科室，由分管教學(xué)的張校長(zhǎng)主持工作，制定了教科室工作制度、教科研管理制度、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)工作職責(zé);健全了"校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)--教科室具體管理--課題組負(fù)責(zé)落實(shí)"的三級(jí)管理模式;完善了"校長(zhǎng)室聯(lián)系教科室、教導(dǎo)處聯(lián)系課題組、教研組凝聚教師群體"參與的教研網(wǎng)絡(luò)，形成了"人人重視，全員科研"的良好氛圍。
3、激勵(lì)機(jī)制落實(shí)到位：為激勵(lì)廣大教師積極投身教育科研，教科所完善了教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度，每學(xué)期評(píng)比先進(jìn)教研組、先進(jìn)備課組和教科研先進(jìn)個(gè)人。為了對(duì)在課題研究中表現(xiàn)突出的教師給予鼓勵(lì)，我校上學(xué)期還特別評(píng)選出了帥春榮等5名"睿智教師"。
二、創(chuàng)新思路，開(kāi)創(chuàng)教科研工作新局面
1、以"自主"為前提，營(yíng)造實(shí)效教研的氛圍。
從上一學(xué)年開(kāi)始，我們追求教研方法的實(shí)際性，教研主體的多元性，促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展、和諧發(fā)展，讓教研組活動(dòng)規(guī)范化、制度化。我校把校本教研和課堂教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，提出"問(wèn)題即研究，研究即工作，教研找問(wèn)題"的校本教研新思路。讓老師們自主申報(bào)：制定"研究課題申報(bào)表"，發(fā)放到各教研組，老師們根據(jù)自己平時(shí)教學(xué)中遇到的突出問(wèn)題，自主提出研究專(zhuān)題;自由申請(qǐng)：制定"研究課執(zhí)教申報(bào)表"，發(fā)放到每位教師手中，自由申請(qǐng)執(zhí)教研究課。讓同伴研究更加實(shí)際化，讓教研內(nèi)容體現(xiàn)科學(xué)性、基礎(chǔ)性、思考性、應(yīng)用性、實(shí)踐性，真正讓教研活起來(lái)，讓教師動(dòng)起來(lái)。
2、以活動(dòng)為載體，豐富校本教研的內(nèi)涵。
教研活動(dòng)實(shí)效化：根據(jù)老師們申報(bào)的研究專(zhuān)題扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，并重新設(shè)計(jì)教研活動(dòng)記載表，有教學(xué)設(shè)計(jì)、課后反思、個(gè)人困惑三個(gè)板塊，由執(zhí)教教師填寫(xiě);教師評(píng)課記錄表，有片段實(shí)錄、片段賞析、教學(xué)建議三個(gè)板塊，由教研組聽(tīng)課教師填寫(xiě)。然后組織教研組成員說(shuō)課、議課。
這樣，改變了過(guò)去老師們礙于面子，不提、少提反面意見(jiàn)甚至是只參與不發(fā)言的虛假教研局面，老師們肯定什么、不同意什么，都能真正做到有無(wú)不言、言無(wú)不盡。
學(xué)校教研的活動(dòng)總結(jié)范文3
本學(xué)期語(yǔ)文組以教研工作和學(xué)校制定的教研工作為指導(dǎo)，以探索“有效教學(xué)的途徑與方法”為主題，提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，大力推進(jìn)了課外閱讀，提升了師生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)�，F(xiàn)把工作情況總結(jié)如下：
一、以課堂為陣地，確保了課堂教學(xué)的有效性
為了實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué)承諾，我們語(yǔ)文組在開(kāi)學(xué)初就要求每一位語(yǔ)文老師在集體備課的基礎(chǔ)上自己要嚴(yán)格備好每一堂課，在集體備課的基礎(chǔ)上備出適合自己班級(jí)的課，通過(guò)教師的隨堂聽(tīng)課來(lái)檢查老師的課堂教學(xué)，備課中要安排好每堂課的練習(xí)時(shí)間，可以是口頭表達(dá)的，更重要的是課堂上要留有書(shū)面作業(yè)的時(shí)間。為了提高老師課堂的有效性，我們語(yǔ)文組規(guī)定，每節(jié)語(yǔ)文課不得不許拖堂，語(yǔ)文課堂作業(yè)不得擠占其他課時(shí)間完成，教研組要經(jīng)常商討備課情況，及時(shí)探討上課后情況，安排好每一單元的檢測(cè)練習(xí)，并要做好每次檢測(cè)的量化分析。課堂有效了，學(xué)生的知識(shí)掌握更牢固，老師騰出時(shí)間鉆研教材的時(shí)間也就多了。
二、以課題為抓手，提升了教師解讀教材的能力
“有效教學(xué)的途徑與方法”是我們學(xué)校的課題，針對(duì)大課題研究的方向，教研組可以自主尋找研究的切入口，也可以老師針對(duì)教學(xué)的問(wèn)題自己研究，但每次的教學(xué)要針對(duì)自己研究的課題或者小問(wèn)題進(jìn)行思考，針對(duì)集體備課和獨(dú)立備課，我們要求語(yǔ)文老師反思一節(jié)課堂教學(xué)情況。反思的主題要圍繞自己研究的主題進(jìn)行，通過(guò)課堂教學(xué)的反思，找出以后教學(xué)改進(jìn)的措施，或者比較好的做法年級(jí)組推廣。每周的反思有指定的骨干教師評(píng)議和探討，通過(guò)骨干教師的引領(lǐng)，老師們自己反思能力的提高，目前我校教師對(duì)文本的解讀能力逐步增強(qiáng)了，老師從實(shí)踐到理論的水平也提高了。
三、以發(fā)展為目標(biāo)，全方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)
語(yǔ)文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程。小學(xué)里語(yǔ)文學(xué)習(xí)是最基本，最根本的素養(yǎng)培養(yǎng)，老師的教學(xué)要著眼于學(xué)生的未來(lái)。因此，我們語(yǔ)文組開(kāi)學(xué)初就針對(duì)每個(gè)年級(jí)制定了各學(xué)段語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，讓老師有目的、有意識(shí)地去培養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)，改變一張?jiān)嚲矶ńK身的觀念。我們從讀好書(shū)、寫(xiě)好字，說(shuō)好話(huà)，擴(kuò)大閱讀知識(shí)面等全方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。語(yǔ)文組進(jìn)行了各個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)考核，檢測(cè)方法由老師自主檢測(cè)和學(xué)校抽測(cè)相結(jié)合，集體檢測(cè)和個(gè)別檢測(cè)相結(jié)合，平時(shí)檢測(cè)和期末檢測(cè)相結(jié)合，檢測(cè)內(nèi)容朗讀、寫(xiě)字、說(shuō)話(huà)或習(xí)作，評(píng)改同年段交互流水批閱，每次檢測(cè)教研組總結(jié)情況，反思問(wèn)題，找出改進(jìn)的措施。平時(shí)老師就特別注重學(xué)生各方面素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)校參加了廬陽(yáng)區(qū)開(kāi)展的誦讀經(jīng)典等比賽活動(dòng)，五年級(jí)參加了廬陽(yáng)區(qū)組織的漢字大賽活動(dòng)。
學(xué)校教研的活動(dòng)總結(jié)范文4
普及普通話(huà)和用字規(guī)范化工作，是學(xué)校的一項(xiàng)持續(xù)長(zhǎng)期的工作，對(duì)掌握科學(xué)文化知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、全面提高素質(zhì)、繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操增強(qiáng)民族凝聚力都具有重要的意義。因此，我校一直把語(yǔ)言文字工作作為學(xué)校工作的重要任務(wù)來(lái)抓，把語(yǔ)言文字規(guī)范化工作作為素質(zhì)教育、學(xué)校管理的一項(xiàng)重大內(nèi)容，滲透到德、智、體、美各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中去，推動(dòng)了我校的現(xiàn)代化教育進(jìn)程。現(xiàn)將我校第十八屆推普周活動(dòng)工作情況總結(jié)如下：
一、制定具體的活動(dòng)方案，進(jìn)行積極有效的輿論宣傳。
學(xué)校高度重視推普工作，由分管校長(zhǎng)親自組織，由學(xué)校德育處牽頭，積極渲染推普氣氛，擴(kuò)大推普宣傳影響，學(xué)校在校園醒目處懸掛橫幅，在宣傳欄內(nèi)進(jìn)行宣傳。
在本屆宣傳周周一的升旗儀式上，學(xué)校進(jìn)行了“國(guó)旗下講話(huà)”，由初三（3）班朱依楠同學(xué)代表班級(jí)，向全校師生發(fā)出了“說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規(guī)范字”的倡議，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了講普通話(huà)和寫(xiě)規(guī)范字的意義。學(xué)校德育處也對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行了一次“如何寫(xiě)好規(guī)范漢字”的培訓(xùn)。
二、開(kāi)展了形式多樣的推普活動(dòng)
1、出一期以“大力推廣和規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字”為主題的黑板報(bào)。
2、利用雙休日開(kāi)展“啄木鳥(niǎo)糾錯(cuò)”活動(dòng)。
3、開(kāi)展“小手拉大手一起來(lái)推普”活動(dòng)。
4、開(kāi)展“師生誦經(jīng)典普及普通話(huà)”活動(dòng)，規(guī)范師生語(yǔ)言文字。
5、組織開(kāi)展“書(shū)寫(xiě)經(jīng)典·20xx師生規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)比賽”。
三、效果及意義；
1、通過(guò)積極宣傳，教師上課、課間與老師或?qū)W生交流能夠有意識(shí)地講普通話(huà)，教師做出表率，營(yíng)造了濃郁的推普氛圍，帶動(dòng)全校推普活動(dòng)的活動(dòng)的開(kāi)展。
2、以具體有效的活動(dòng)，增強(qiáng)師生、周邊社會(huì)人員規(guī)范用字的意識(shí)。德育處隨機(jī)抽查檢驗(yàn)結(jié)果表明，名稱(chēng)牌、標(biāo)語(yǔ)牌、指示牌等規(guī)范化程度比較高，�？⒃嚲砗屯ㄖ扔∷⑽锛昂诎鍒�(bào)等用字比較規(guī)范，教師板書(shū)用字相當(dāng)規(guī)范。同時(shí)，也指正了學(xué)校周邊及街道一些不規(guī)范用字的現(xiàn)象。
總之，推普活動(dòng)是一項(xiàng)持續(xù)長(zhǎng)期的工作，我校將在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和全體師生的支持下，以全體師生的語(yǔ)言規(guī)范意識(shí)和推普參與意識(shí)為目標(biāo)，積極工作。
此次推普周活動(dòng)是一次很好的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)這次活動(dòng)，進(jìn)一步提高了全校同學(xué)的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和推普參與意識(shí)，讓大家充分意識(shí)到說(shuō)好普通話(huà)、寫(xiě)好規(guī)范字的重要性，從而培養(yǎng)了師生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化的感情，使我校的語(yǔ)言文字工作躍升到一個(gè)新臺(tái)階。
學(xué)校教研的活動(dòng)總結(jié)范文5
在教研活動(dòng)中，我校深入貫徹中心校的活動(dòng)精神，進(jìn)一步更新教育觀念，進(jìn)行課堂教學(xué)改革，積極參與，把聽(tīng)課活動(dòng)當(dāng)成取長(zhǎng)補(bǔ)短的大好學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，聽(tīng)課、評(píng)課的教師都投入了極大的熱情，認(rèn)真撰寫(xiě)一次教案，評(píng)課時(shí)，本著真誠(chéng)幫助同事進(jìn)步的態(tài)度，直言課堂中的不足，回校后及時(shí)改寫(xiě)第二次教案，特別是馮寶芹老師參加小學(xué)組第一次教研活動(dòng)，早早的就把一次教案寫(xiě)好，聽(tīng)課后，馬上又把二次教案寫(xiě)好，上交教導(dǎo)處;隨后張金枝老師、孔書(shū)玲老師、陳根花老師積極參加其它學(xué)校組織的教研活動(dòng)，并把在評(píng)課時(shí)聽(tīng)到的好的建議，運(yùn)用到自己的課堂中。
按照中心校的安排，在我校舉行的教研活動(dòng)是一年級(jí)的數(shù)學(xué)，而我校的數(shù)學(xué)教師是張國(guó)明老師，已五十七歲了，當(dāng)大家聽(tīng)到教研科目時(shí)，都在議論紛紛：張老師這么大年級(jí)了，他愿不愿意講呢?怎樣跟張老師說(shuō)呢?他會(huì)不會(huì)一口回絕呢?出人意料的是，張老師二話(huà)沒(méi)說(shuō)，就答應(yīng)了，后來(lái)和張老師商量怎樣上這節(jié)課，張老師說(shuō)，他年紀(jì)大了，現(xiàn)代化教學(xué)手段用不上，還是用最傳統(tǒng)的教學(xué)方法吧，張老師積極籌備這節(jié)課，寫(xiě)了長(zhǎng)達(dá)八九頁(yè)的教案，在評(píng)課前，張老師首先帶頭說(shuō)了本節(jié)課的教學(xué)思路以及這節(jié)課教后的成攻與不足之處，然后大家對(duì)這節(jié)課各抒己見(jiàn)，給張老師提出了中肯的寶貴意見(jiàn)，點(diǎn)評(píng)這節(jié)課以后，有個(gè)別老師問(wèn)道，像這樣的大班，學(xué)生又這么小，整堂課紀(jì)律這么好，張老師是如何管理班級(jí)工作呢?張老師和評(píng)課教師進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流;隨后中心小學(xué)楊鵬超教師又問(wèn)道：“像一年級(jí)上學(xué)期期中考試該不該讀題呢?”一石激起千層浪，大家議論紛紛，爭(zhēng)持不下，中心校史校長(zhǎng)做出表示：把問(wèn)題帶回中心校研究，再給大家一個(gè)滿(mǎn)意的答復(fù)。這種謹(jǐn)慎認(rèn)真的工作態(tài)度怎能不讓我們感動(dòng)?像這樣，我們又何愁不能把教學(xué)工作做好呢?
通過(guò)教研活動(dòng)的開(kāi)展，我校教師，不管是年輕的還是年老的，聚在一起的時(shí)候，總要聊一聊，自己去聽(tīng)的一節(jié)課/怎么樣，優(yōu)點(diǎn)是什么，缺點(diǎn)是什么。
總之，中心教研活動(dòng)現(xiàn)在已扎根在每一位教師的心里，她像春雨，似明燈，在她的滋潤(rùn)下，在她的照耀下，我校的教研之花將會(huì)越開(kāi)越美，我校的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高。
學(xué)校教研的活動(dòng)總結(jié)范文6
今年是按照市局要求是課堂教學(xué)效率推進(jìn)年，在教研方面學(xué)校實(shí)施“四課”研究。即引路課、示范課、研討課、匯報(bào)課的研究，發(fā)揮省、市骨干教師、備課教研組長(zhǎng)的作用，使學(xué)校形成研究氛圍，提高教師專(zhuān)業(yè)化水平與學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率，從而達(dá)到課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。本次研究分四個(gè)方面進(jìn)行，一是進(jìn)行校本讀書(shū)指導(dǎo)課的研究，二是進(jìn)行語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的研究，三是進(jìn)行優(yōu)化專(zhuān)科教學(xué)策略的研究，四是進(jìn)行名師李晶教學(xué)思想展示會(huì)。語(yǔ)文教師參加了前兩個(gè)活動(dòng)——讀書(shū)指導(dǎo)課的研究與語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的研究，所有專(zhuān)科教師參加優(yōu)化專(zhuān)科教學(xué)策略的研究，所有任課教師參加名師李晶教學(xué)思想展示會(huì)�，F(xiàn)在分別進(jìn)行總結(jié)：
（一）進(jìn)行校本讀書(shū)指導(dǎo)課的研究
本次校本讀書(shū)指導(dǎo)課的研究意在突破教師備課的薄弱之處，改變教師讀書(shū)指導(dǎo)課的現(xiàn)狀，讓學(xué)生會(huì)讀書(shū)，能感動(dòng)，會(huì)感悟。承擔(dān)本次任務(wù)的是王婧姝與單偉英，王婧姝老師上的是讀物推薦課，單偉英老師上的讀書(shū)指導(dǎo)精讀課。王婧姝老師推薦是《狼王夢(mèng)》從匯報(bào)自己讀的書(shū)談起，聊起這本書(shū)，指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)一本書(shū)的封面、作者、目錄、封底、了解，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生感悟第一章，課上得有層次，對(duì)學(xué)生的擇書(shū)進(jìn)行指導(dǎo)。單偉英老師從人物評(píng)價(jià)、寫(xiě)作方法、自我感受入手，引導(dǎo)學(xué)生如何精讀一段，有示范，有講解，有指導(dǎo)。學(xué)生在課上受益匪淺。這兩節(jié)課有銜接，推薦課為第一課時(shí)，精讀課為第二課時(shí)。
這兩節(jié)課是教師研究的結(jié)晶，課突出研究重點(diǎn)，對(duì)于其他教師的課堂教學(xué)有一定的借鑒意義。但這兩節(jié)課美中不足的就是太環(huán)節(jié)化，有些環(huán)節(jié)可以省略，重點(diǎn)再突出一些會(huì)更好。
（二）語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的研究
語(yǔ)文課堂一直存在高耗低效的現(xiàn)象，學(xué)校圍繞“語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)，提高閱讀效率”進(jìn)行研究，旨在語(yǔ)文課堂一、二課時(shí)中，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課內(nèi)進(jìn)行大量閱讀，充分發(fā)揮教材這個(gè)載體的作用，以一篇帶多篇，使學(xué)生在大量的閱讀中提高語(yǔ)文素養(yǎng)，做到讀寫(xiě)無(wú)痕。本次研究三年組與五年組承擔(dān)了此任務(wù)，承擔(dān)的教師為三年組的董繼鴻、李燕燕、五年組的關(guān)慧、韓斌。
（三）第一課時(shí)更多地承載了了閱讀的功能。
1、注重了學(xué)生對(duì)文章的感悟。 董繼鴻老師在第一課時(shí)中讓學(xué)生感悟了兩個(gè)自然段，增加了第一課時(shí)的閱讀量。關(guān)慧老師在學(xué)生了解了課文主要內(nèi)容后直接進(jìn)入重點(diǎn)段，引領(lǐng)學(xué)生感悟，習(xí)得語(yǔ)言與寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
2、充分發(fā)揮了預(yù)習(xí)的作用。關(guān)慧老師上課后直接聽(tīng)寫(xiě)，重視學(xué)生預(yù)習(xí)的檢查。
3、重視對(duì)文章的積累。無(wú)論是董繼鴻，還是關(guān)慧都有積累意識(shí)，讓學(xué)生把課文經(jīng)典段落背下來(lái)，達(dá)到厚積薄發(fā)。
4、根據(jù)重點(diǎn)段落關(guān)慧老師進(jìn)行擴(kuò)展，以一篇帶多篇，進(jìn)行閱讀擴(kuò)展。
（四）第二課時(shí)更多地突出了對(duì)學(xué)生閱讀能力的指導(dǎo)及閱讀篇目的擴(kuò)展。
1、突出對(duì)學(xué)生語(yǔ)文感悟能力的培養(yǎng)。例如李燕燕老師對(duì)學(xué)生感悟的指導(dǎo)抓住年段特點(diǎn)特別有層次。例如，夏天給你的感覺(jué)是什么？
�。ㄑ谉幔�。邊讀邊品味，從哪些詞體會(huì)到炎熱？學(xué)生抓詞匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)。韓斌老師也是抓中心詞“熱鬧”，讓學(xué)生自由讀，邊讀邊把你喜歡的句子用“一”畫(huà)出來(lái)，并做上批注。
2、融入了生字的教學(xué)。例如李燕燕老師教學(xué)“辣”字，字義，韓斌老師教學(xué)“暇”字，強(qiáng)調(diào)字形與字義，并與學(xué)生對(duì)文章的感悟融為一體。
3、進(jìn)行了對(duì)比閱讀。李燕燕老師根據(jù)《多彩的`夏天》里的炎熱擴(kuò)展了閱讀《駱駝祥子》里的片斷。根據(jù)主要內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展。這個(gè)片斷與書(shū)上的片斷有什么不同？讓學(xué)生感受“炎熱”的不同寫(xiě)法。韓斌老師的《鳥(niǎo)的天堂》根據(jù)寫(xiě)法擴(kuò)展了巴金的《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》讓學(xué)生具體了解點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)法，豐富學(xué)生的語(yǔ)言量。
4、注重了讀寫(xiě)結(jié)合。李燕燕老師擴(kuò)展閱讀后進(jìn)行主題仿寫(xiě)，韓斌老師在擴(kuò)展閱讀后進(jìn)行仿說(shuō)訓(xùn)練、仿寫(xiě)訓(xùn)練，真正做到讀寫(xiě)無(wú)痕。
在語(yǔ)文課堂要真正做到語(yǔ)文自主性學(xué)習(xí)，提高閱讀效率還要注意以下幾點(diǎn)：
1、備課時(shí)要考慮到學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
我曾經(jīng)看到過(guò)這樣一句話(huà)：語(yǔ)文教師是吆喝什么，不賣(mài)什么。挖掘這句話(huà)的內(nèi)涵，就是語(yǔ)文教師不明確語(yǔ)文學(xué)科承載的任務(wù)。要想明確語(yǔ)文學(xué)科承載的任務(wù)，教師備課時(shí)要充分考慮學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，要備學(xué)生所需，備學(xué)情。學(xué)生已有的知識(shí)不要重復(fù)去講，要高效地利用課上四十分鐘的時(shí)間。
2、備課時(shí)要考慮學(xué)生已有的能力。
學(xué)生感悟能力是學(xué)生在語(yǔ)文課上表現(xiàn)的綜合能力，是學(xué)生會(huì)寫(xiě)美文的基礎(chǔ)。會(huì)感悟了，讀與寫(xiě)的目標(biāo)就都能順利達(dá)成。學(xué)生感悟
能力的方法有抓重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法，抓修辭方法，抓寫(xiě)法等，通過(guò)這幾種方法體會(huì)句子所蘊(yùn)含的主旨，從而領(lǐng)會(huì)文章的主題。學(xué)生怎么能夠感悟出來(lái)，提高閱讀能力呢？教師要給方法。上課不僅要自主學(xué)習(xí)，還要與接受學(xué)習(xí)方式相結(jié)合。教師教學(xué)生學(xué)習(xí)方法，要注重訓(xùn)練。
3、語(yǔ)文課要簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地教。
課堂上一定要充分考慮量，不要讓第一課時(shí)量過(guò)小，也不要讓第二課時(shí)量過(guò)大，每一課時(shí)承載的量一定要適度，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地教，學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)，體現(xiàn)一課一得。
（五）專(zhuān)科組際競(jìng)賽教學(xué)策略地研究
本次專(zhuān)科組際競(jìng)賽共有五個(gè)年組參賽，有音樂(lè)、體育、美術(shù)、信息、專(zhuān)科這五個(gè)組，本次競(jìng)賽采取的是上課評(píng)課的形式，也就是一個(gè)年組一位老師上課，還有一位老師評(píng)課，所有專(zhuān)科教師參與這個(gè)活動(dòng)，聽(tīng)上課，聽(tīng)評(píng)課。通過(guò)此活動(dòng)，使教師們互相學(xué)習(xí)，提高教師的研究能力。
優(yōu)點(diǎn)：
1、克服了專(zhuān)科課走形式的弊端。
2、圍繞難點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致處理
（六）吉化九小名師培養(yǎng)工程名師李晶教學(xué)思想展示會(huì)
20xx年x月x日，學(xué)校進(jìn)行了名師培養(yǎng)工程系列活動(dòng)——李晶老師教學(xué)思想展示會(huì)，旨在幫助名師提升高度，更好地發(fā)揮名師的輻射帶動(dòng)作用，引領(lǐng)教師向有思想、有智慧的方向邁進(jìn)，深化學(xué)校的發(fā)展。
本次展示會(huì)首先以李晶班的班歌《我的好兄弟》拉開(kāi)了序幕；
之后，通過(guò)李晶老師的《論語(yǔ)四則》課展示她的教學(xué)風(fēng)格。她扎實(shí)的語(yǔ)文功底、學(xué)生精彩的發(fā)言博得了在座老師的陣陣掌聲。透過(guò)這節(jié)課我們可以看到教師對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升及學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。課后，教師們對(duì)李晶老師投去贊許的目光。語(yǔ)文教師周建萍立足于語(yǔ)文學(xué)科，感悟李晶老師扎實(shí)的指導(dǎo)；專(zhuān)科教師趙艷紅從家長(zhǎng)的角度評(píng)價(jià)了孩子的語(yǔ)文所得；語(yǔ)文教師王婧姝立足于文言文，談自己的收獲；周冰、王巖老師從英語(yǔ)、美術(shù)教學(xué)的角度談學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)本學(xué)科的影響；王建軍從數(shù)學(xué)方面借鑒如何進(jìn)行學(xué)科整合；李艷明主任從學(xué)科發(fā)展及年組帶動(dòng)方面，談名師的輻射作用。最后，錢(qián)季俏校長(zhǎng)幫助老師總結(jié)教育教學(xué)風(fēng)格：教學(xué)上有“三度”——熱度、厚度、力度；師德上有“三不”——不張揚(yáng)，不浮躁，不功利。
這是建校以來(lái)學(xué)校第一次進(jìn)行名師教學(xué)思想展示會(huì)，意義非凡。它既是對(duì)名師個(gè)人努力的肯定，又是對(duì)名師教學(xué)思想的宣傳；既是對(duì)整個(gè)教師隊(duì)伍研究能力的調(diào)動(dòng)，又是名師培養(yǎng)工程舉措的再深化。相信，在名師的帶動(dòng)下，九小的教師會(huì)更優(yōu)秀，學(xué)校的教學(xué)水平會(huì)再上新臺(tái)階。
學(xué)校教研的活動(dòng)總結(jié)范文7
本學(xué)期，我們?cè)诮萄薪M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，開(kāi)展了內(nèi)容豐富，形式多樣的教研活動(dòng)。有互相切磋技藝的各類(lèi)教研課，有互動(dòng)交流的的教研沙龍；、有對(duì)課外閱讀的指導(dǎo)和競(jìng)賽，還有對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的研討和調(diào)研，這些活動(dòng)有效地服務(wù)了我們的日常教學(xué)，起到了引路的作用。教科研的主陣地是在課堂，在日常教學(xué)中，我努力做到在教中研，研中教，教研相長(zhǎng)。下面我就如何指導(dǎo)寫(xiě)字教學(xué)談一點(diǎn)自己看法。
第一步：看
�。�、看字形。學(xué)齡兒童的知覺(jué)常表現(xiàn)得較籠統(tǒng)，不容易發(fā)現(xiàn)事物的特征及事物間的聯(lián)系，在認(rèn)字形中，往往因觀察不仔細(xì)而發(fā)生增減筆畫(huà)，顛倒結(jié)構(gòu)等錯(cuò)誤。再加之漢字字型復(fù)雜，筆畫(huà)變化較多，這就使兒童掌握字形更加困難。因此必須嚴(yán)格要求學(xué)生仔細(xì)觀察字的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)，清晰地感知字形；通過(guò)分析、比較，準(zhǔn)確地認(rèn)知字形；注意字形特點(diǎn)及形近字的細(xì)微區(qū)別，牢固地記憶字形。這樣就不會(huì)在寫(xiě)字時(shí)出現(xiàn)寫(xiě)一筆，看一筆的現(xiàn)象。
�。�、看范字。當(dāng)學(xué)生記清字形后，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字。哪些筆畫(huà)長(zhǎng)，哪些筆畫(huà)短；還要看清字的布局、間架結(jié)構(gòu)。在仔細(xì)觀察了范字后，引導(dǎo)學(xué)生靜下心來(lái)，并在范字上用手指描寫(xiě)。
第二步：描
在學(xué)生記清字形充分觀察范字之后，我又讓學(xué)生按照筆順規(guī)則描摹田字格中的范字。描要仔細(xì)、認(rèn)真，力爭(zhēng)做到手寫(xiě)心記，通過(guò)三四遍的描摹，學(xué)生基本記熟了字在四字格的位置，對(duì)于后面的仿寫(xiě)就會(huì)起到鋪路搭橋的過(guò)渡作用。
第三步：寫(xiě)
在學(xué)生完成前兩個(gè)環(huán)節(jié)之后，即可引導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)，寫(xiě)時(shí)要求學(xué)生集中注意力，看準(zhǔn)田字格，不隨便下筆。一旦下筆，力爭(zhēng)一次就把字寫(xiě)正確，寫(xiě)端正，寫(xiě)整潔。在學(xué)生仿寫(xiě)時(shí)，教師要注意隨時(shí)矯正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)、握筆方法、運(yùn)筆情況，字的結(jié)構(gòu)搭配等。對(duì)于多數(shù)學(xué)生存在的問(wèn)題，在評(píng)價(jià)時(shí)要集體矯正；而個(gè)別問(wèn)題應(yīng)個(gè)別輔導(dǎo)，不能輕易放過(guò)。
第四步：評(píng)
評(píng)字是整個(gè)寫(xiě)字教學(xué)中至關(guān)重要的一步，是寫(xiě)字指導(dǎo)的延續(xù)和提高。因此，在教學(xué)中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)、點(diǎn)評(píng)，建立良好的評(píng)價(jià)機(jī)制、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。
�。�、自評(píng)。這一環(huán)節(jié)最好是在學(xué)生仿寫(xiě)的過(guò)程中。當(dāng)寫(xiě)好一個(gè)字后，隨時(shí)和范字對(duì)照，找出不足之處，以便在寫(xiě)下一個(gè)字前加以改進(jìn)。當(dāng)然自評(píng)也可以是在小組互評(píng)時(shí)，看著小伙伴們寫(xiě)的字，跟他們的作品對(duì)照，面對(duì)面地展開(kāi)自評(píng)。這樣可以增強(qiáng)孩子敢于發(fā)現(xiàn)自己缺點(diǎn)和不足的勇氣，培養(yǎng)其誠(chéng)實(shí)的品格，陶冶其情操。
�。病⒒ピu(píng)。在仿寫(xiě)后，積極組織學(xué)生互相評(píng)議，或選取幾份作為例子，集體評(píng)議。評(píng)議時(shí)，教師要給學(xué)生提供評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)原則。如“書(shū)寫(xiě)是否正確，結(jié)構(gòu)是否合理，主要的筆畫(huà)是否突出，運(yùn)筆是否到位，字面是否整潔，要善于發(fā)現(xiàn)別的長(zhǎng)處等。”當(dāng)學(xué)生有了評(píng)價(jià)的準(zhǔn)繩之后。評(píng)價(jià)就能有的放矢。同時(shí)，在互評(píng)時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)照自己的書(shū)寫(xiě)善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)借鑒，以便改進(jìn)。通過(guò)互評(píng)不僅能訓(xùn)練口語(yǔ)交際能力、觀察分析佳力，也能使學(xué)生潛移默化地受到熏陶和感染，使他們不驕不躁，能正確全面地看待人和事物。
�。�、點(diǎn)評(píng)。在點(diǎn)評(píng)過(guò)程中，教師的點(diǎn)評(píng)往往起到關(guān)鍵作用。有時(shí)教師的一句點(diǎn)評(píng)可以增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)好字的信念。這就要求教師的點(diǎn)評(píng)要恰當(dāng)準(zhǔn)確，要善于捕捉孩子的閃光點(diǎn)；對(duì)孩子寫(xiě)得不足的地方，可以委婉地指出，幫助其改進(jìn)。
通過(guò)評(píng)字，學(xué)生對(duì)字從整體結(jié)構(gòu)到部件、筆畫(huà)，有了初步的感知，強(qiáng)化了識(shí)記，提高了識(shí)字的準(zhǔn)確性；通過(guò)評(píng)字，強(qiáng)化了學(xué)生的參與意識(shí)，提高了寫(xiě)好字的自覺(jué)性；通過(guò)評(píng)字，學(xué)生經(jīng)過(guò)自身的實(shí)踐活動(dòng)，提高了觀察分析能力，開(kāi)發(fā)了智力；通過(guò)評(píng)字，學(xué)生感知美、欣賞美，陶冶了情趣。
第五步：改
我認(rèn)為寫(xiě)字教學(xué)最后一點(diǎn)應(yīng)歸結(jié)到改上去，而且應(yīng)是及時(shí)地讓學(xué)生在評(píng)字之后，一個(gè)字一個(gè)字，一筆一畫(huà)地再發(fā)現(xiàn)、再改進(jìn)。改的過(guò)程是再完善、再提高的過(guò)程。學(xué)生一旦養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致地習(xí)慣，就會(huì)終身受益。
幾年來(lái)的寫(xiě)字教學(xué)促使我們思考，在教研中我們觀摩總結(jié)、調(diào)研分析，全體語(yǔ)文教師分析研究，統(tǒng)一教學(xué)思路，指導(dǎo)策略，真正起到了教研相長(zhǎng)的作用。
學(xué)校教研的活動(dòng)總結(jié)范文8
金秋九月，丹桂飄香。在這蘊(yùn)釀著豐收、喜悅的季節(jié)里，遵循推廣普通話(huà)為學(xué)校現(xiàn)代化教育服務(wù)，為提高全校師生科學(xué)文化素質(zhì)服務(wù)，為全面建設(shè)學(xué)校服務(wù)的宗旨，校園里掀起了一股推廣普通話(huà)的熱潮。為了讓每一位學(xué)生都能說(shuō)普通話(huà)，全校每一位領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生，都十分熱情地加入到推廣普通話(huà)的行列中來(lái)，推廣普通話(huà)對(duì)于全面提高師生素質(zhì)，繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操、增強(qiáng)民族凝聚力都具有重要意義。
在第十五屆全國(guó)普通話(huà)宣傳周期間，我校結(jié)合實(shí)際情況，大力宣傳，廣泛動(dòng)員，開(kāi)展了一系列豐富多彩的活動(dòng)，使全體學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中明理，并將這種影響力推及社會(huì)，形成教育的合力，取得了良好的效果。為了今后更好的做好“推普”工作，現(xiàn)對(duì)推普活動(dòng)情況總結(jié)如下：
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織安排合理有序。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子召開(kāi)了專(zhuān)題會(huì)議，安派專(zhuān)人負(fù)責(zé)此事，校長(zhǎng)親自做語(yǔ)言文字推普宣傳動(dòng)員，倡議全校師生養(yǎng)成說(shuō)普通話(huà)、寫(xiě)規(guī)范字的良好習(xí)慣。
二、制定具體的活動(dòng)實(shí)施方案，進(jìn)行積極有效的輿論宣傳。在校園內(nèi)張貼推普周宣傳畫(huà)，設(shè)計(jì)推普周專(zhuān)題櫥窗。特別是在學(xué)校大門(mén)上方懸掛了“面向現(xiàn)代化，推廣普通話(huà)”大型橫幅標(biāo)語(yǔ)，渲染了推普氣氛，擴(kuò)大了推普宣傳的影響。
學(xué)校廣播站也在每天十分鐘的“推廣普通話(huà)，增強(qiáng)中華民族凝聚力”的專(zhuān)題廣播，內(nèi)容包括推普周和我校語(yǔ)言文字規(guī)范化情況，教師、學(xué)生采訪(fǎng)，播發(fā)與推普周有關(guān)的信息和知識(shí)等。
在周一的升旗儀式上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都進(jìn)行“愛(ài)國(guó)旗、唱國(guó)歌、說(shuō)普通話(huà)”國(guó)旗下講話(huà)，向全校師生發(fā)出“推普周”活動(dòng)倡議，介紹推廣普通話(huà)和使用規(guī)范字的意義，并布置推普周活動(dòng)安排。
三、開(kāi)展形式多樣的推普活動(dòng)
1。組織全校各班進(jìn)行“說(shuō)普通話(huà)從我做起”板報(bào)設(shè)計(jì)比賽。學(xué)校進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)評(píng)比，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和講好普通話(huà)的積極性。
2。利用晨讀時(shí)間，學(xué)校以班級(jí)為單位舉行“說(shuō)普通話(huà)從我做起”主題班會(huì)，學(xué)生們自編自演了推普節(jié)目，將推普活動(dòng)推向高潮。
3。開(kāi)展普及普通話(huà)活動(dòng)，提高師生語(yǔ)言文字水平。
�。�1）進(jìn)行普通話(huà)校本培訓(xùn)。利用周二下午兩節(jié)課后教師政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，開(kāi)展普通話(huà)培訓(xùn)，我校語(yǔ)言文字領(lǐng)導(dǎo)小組成員對(duì)全體教師進(jìn)行校內(nèi)培訓(xùn)指導(dǎo)，使教師的普通話(huà)水平日益提高。
�。�2）全體教師上課必須講普通話(huà)，提倡課間與他人交流也講普通話(huà)。教師為學(xué)生做出表率，帶動(dòng)全校推普活動(dòng)的開(kāi)展。
�。�3）開(kāi)展校園內(nèi)人人講普通話(huà)活動(dòng)。要求學(xué)生從早晨進(jìn)入校門(mén)開(kāi)始，與老師、同學(xué)交談必須講普通話(huà)，養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣。
（4）開(kāi)展教師普通話(huà)比賽，以此促進(jìn)教師自覺(jué)練習(xí)普通話(huà)，提高普通話(huà)水平。
�。�5）結(jié)合學(xué)校一年一度的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，在學(xué)生中開(kāi)展普通話(huà)比賽。在全校范圍內(nèi)掀起推普熱潮。
�。�6）倡導(dǎo)全體師生使用規(guī)范化漢字，禁止寫(xiě)繁體字、不規(guī)范簡(jiǎn)化字等。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人在校內(nèi)、上學(xué)、放學(xué)路上及出門(mén)游玩時(shí)留心尋找不規(guī)范用字，并做好統(tǒng)計(jì)，評(píng)選班級(jí)“規(guī)范用字小衛(wèi)士”。
總之，推普活動(dòng)是一項(xiàng)持續(xù)、長(zhǎng)期的工作，我校將在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和全校師生的支持下，以全體師生的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和推普參與意識(shí)為目標(biāo)，積極工作，使我校的語(yǔ)言文字工作再創(chuàng)佳績(jī)。
學(xué)校教研的活動(dòng)總結(jié)范文9
在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持下，在小學(xué)38位授課教師的精心準(zhǔn)備和積極參與下，為了進(jìn)一步深入搞好我校的教研，提高我校教師的教育教學(xué)技能和教學(xué)水平，我校這學(xué)期的教研活動(dòng)，圓滿(mǎn)的結(jié)束了！
本學(xué)期的教研活動(dòng)，是我校教育教學(xué)的一個(gè)縮影，也是我校優(yōu)秀教師的一次展示，更是對(duì)我校教師學(xué)習(xí)新課程、實(shí)踐新課程的一次檢閱。它充分展示了我校教師勤于學(xué)習(xí)、樂(lè)于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的精神。通過(guò)這次活動(dòng)，我們看到青年教師迅速提高，中年教師不斷創(chuàng)新。
在此將本次教研活動(dòng)所取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題作個(gè)簡(jiǎn)要總結(jié)并向大家匯報(bào)！
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，積極參與活動(dòng)
本學(xué)期活動(dòng)是在學(xué)校的統(tǒng)一指揮，教導(dǎo)處精心部署，學(xué)校校長(zhǎng)親自?huà)鞄�，教�?dǎo)主任具體安排運(yùn)作下進(jìn)行的。賈校長(zhǎng)在百忙之中，擠時(shí)間，深入教室聽(tīng)課，走入教師中評(píng)課，一直堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期。領(lǐng)導(dǎo)積極參與聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，充分體現(xiàn)了對(duì)教研活動(dòng)的高度重視，極大的推動(dòng)了我校教研的開(kāi)展。
二、形成了教研的良好氛圍
在教研活動(dòng)中，教師都積極參與，不管年輕的還是年長(zhǎng)的，個(gè)個(gè)都是熱情洋溢，積極準(zhǔn)備，認(rèn)真學(xué)習(xí)，互相探究，擠時(shí)間聽(tīng)課、評(píng)課。同事之間的互相聽(tīng)課、評(píng)課等一系列活動(dòng)，營(yíng)造了教學(xué)教研的良好風(fēng)氣，教師間取長(zhǎng)補(bǔ)短，互幫互助，各位教師深感教學(xué)一定要進(jìn)行研究，一定要學(xué)他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，一定要研究學(xué)生，一定要研究教法，這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量。
三、注重課堂教學(xué)，創(chuàng)建和諧課堂
這次教研活動(dòng)，有38位小學(xué)教師授課，他們都各顯其能，各展風(fēng)采。每位授課教師盡心盡力，精心備課，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，課堂上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，每節(jié)課師生合作愉快，營(yíng)造和諧課堂。教研活動(dòng)中教師形成一個(gè)重視課堂、研究課堂、學(xué)習(xí)駕馭課堂、向課堂要質(zhì)量的良好氛圍。這種氛圍的形成使得學(xué)校教育教學(xué)充滿(mǎn)活力與朝氣，這種氛圍預(yù)示著學(xué)校未來(lái)發(fā)展的良好前景。
四、自主探究的學(xué)習(xí)方法已進(jìn)入課堂
授課教師在教學(xué)目標(biāo)、過(guò)程設(shè)計(jì)、方法的選用等方面都注意體現(xiàn)新課改的精神。學(xué)生主體地位得以確立，教師主導(dǎo)作用的充分發(fā)揮。教學(xué)中每位教師教態(tài)自然大方，語(yǔ)言親切，課堂組織能力強(qiáng)；注重知識(shí)的傳授，重點(diǎn)、難點(diǎn)突破較好；同時(shí)注重學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，注重學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成；能靈活使用教材，對(duì)要傳授的內(nèi)容把握較好。這次教研活動(dòng)教師們展現(xiàn)了各自的風(fēng)采，各有所長(zhǎng)。這些充分體現(xiàn)在新課程改革的課堂上，努力轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)開(kāi)放課堂教學(xué)活動(dòng)。與學(xué)生建立民主平等的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧課堂輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，教學(xué)效果明顯。
以上各點(diǎn)，都是我們這次活動(dòng)所取得的成績(jī)，是我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)、充分肯定的。當(dāng)然，在教研活動(dòng)中也存在一些問(wèn)題，我認(rèn)為這些問(wèn)題同樣應(yīng)該引起我們的重視。
五、存在的問(wèn)題
1、在教學(xué)中有的地方只注意了知識(shí)的講授，師生互動(dòng)比較少，讓學(xué)生在自主探究和小組合作學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)知識(shí)、形成技能、培養(yǎng)能力。
2、多媒體教學(xué)手段利用率不高，部分教師不會(huì)用、不愛(ài)用。提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校的中心工作，學(xué)校的教學(xué)工作就是以課堂教學(xué)為主要陣地的。因此我們必須研究課堂教學(xué)，抓住課堂教學(xué)不放。學(xué)校要想提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)校的辦學(xué)水平，必須有一支過(guò)硬的教師隊(duì)伍，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍不僅是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提。
總之，這次教研活動(dòng)對(duì)我們重視課堂、研究課堂，加速青年教師培養(yǎng)步伐，提高中年教師實(shí)施新的課程改革等方面都起到積極的作用。同時(shí)，對(duì)一些優(yōu)秀的教學(xué)能手予以充分的肯定。教研活動(dòng)現(xiàn)在已扎根在每一位教師的心里，她像春雨，似明燈，在她的滋潤(rùn)下，在她的照耀下，我校的教研之花將會(huì)越開(kāi)越美，我校的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高。
最后，讓我們共勉：加強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作，更加和諧地工作，使我校教學(xué)工作再上新的臺(tái)階。謝謝大家對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的支持！
學(xué)校教研的活動(dòng)總結(jié)范文10
這學(xué)期我們?nèi)M教師認(rèn)真貫徹《關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》，突出促進(jìn)有效學(xué)習(xí)、初高中教學(xué)銜接和提升執(zhí)教能力三個(gè)基本點(diǎn)。積極踐行以“學(xué)為中心”的課程理念，研究學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)課堂對(duì)學(xué)生的吸引力，提高課堂教學(xué)效率。完成的工作重點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：
開(kāi)展20xx年初中社會(huì).思品考點(diǎn)分析。特別是對(duì)C級(jí)要求的考點(diǎn)進(jìn)行探討，研究其知識(shí)和能力覆蓋的點(diǎn)，指導(dǎo)教學(xué)的部分方向，追求學(xué)、教、評(píng)目標(biāo)的一致性，學(xué)習(xí)目標(biāo)的可檢測(cè)性，從而提高課堂教學(xué)有效性。
完成情況：
一、積極參加市初中社會(huì).思品學(xué)科畢業(yè)升學(xué)考試復(fù)習(xí)會(huì)議；
二、4月15日組內(nèi)開(kāi)展主題為“中考研究”的校本教研活動(dòng)。
2.開(kāi)展“同課同構(gòu)”教研活動(dòng)。目的是在提升教師的執(zhí)教能力方面，從“同課異構(gòu)”關(guān)注的是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，到“同課同構(gòu)”關(guān)注教師的實(shí)現(xiàn)能力的提高。同樣通過(guò)互幫互組互學(xué)互長(zhǎng)，提高課堂效率，促進(jìn)教研組建設(shè)。以主講老師為主，組內(nèi)其他老師聽(tīng)課評(píng)課，大家就教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)手段的使用、教學(xué)思想的滲透等提出反思，推動(dòng)課堂教學(xué)的變革。
完成情況：
一、5月6日組內(nèi)開(kāi)展地理教學(xué)“同課同構(gòu)”的校本教研活動(dòng)；
二、6月3日、6月17日組內(nèi)開(kāi)展思品教學(xué)“同素同構(gòu)”的校本教研活動(dòng)（為了更符合思品學(xué)科的學(xué)科特色，這里微調(diào)了主題，將同課同構(gòu)改為同素同構(gòu)）。
3.繼續(xù)開(kāi)展初高中學(xué)科教學(xué)的的銜接的研討活動(dòng)。立足課標(biāo)，分清初高中的學(xué)科教學(xué)要求的側(cè)重點(diǎn)和核心素養(yǎng)，協(xié)調(diào)初高教學(xué)內(nèi)容的銜接，提高課堂的有效性。
完成情況：
一、部分老師參加州溫市地理（歷史與社會(huì)）初高銜接研討活動(dòng)，然后組內(nèi)匯報(bào)學(xué)習(xí)心得；
二、部分老師參加州溫市初高*政治教學(xué)銜接研討活動(dòng)（高二政治復(fù)習(xí)，然后組內(nèi)匯報(bào)學(xué)習(xí)心得）。
在全體教師的共同努力下，學(xué)科組連續(xù)榮獲校級(jí)優(yōu)秀教研組，市直中考成績(jī)名列前茅。對(duì)于不足之處全組教師積極反思，希望在下個(gè)學(xué)期有積極的實(shí)踐和進(jìn)步。
教研活動(dòng)完成情況表
周次 日期 內(nèi)容 參加人員 完成情況
3 2.29-3.6
社會(huì)教研員（教研組長(zhǎng)）會(huì)議暨新常規(guī)學(xué)習(xí)會(huì)
4 3.7-3.13
校本教研活動(dòng)1：制訂教研活動(dòng)計(jì)劃
全組教師
5 3.14-3.20
州溫市地理（歷史與社會(huì)）初高銜接研討活動(dòng)(地點(diǎn)翔宇中學(xué))
6 3.21-3.27
校本教研活動(dòng)3：地理教學(xué)“同課同構(gòu)”
市直雙周活動(dòng)（九年級(jí)）
5月6日
7 3.28-4.3
社會(huì)思品學(xué)科畢業(yè)升學(xué)考試復(fù)習(xí)研討會(huì)
8 4.4-4.10
校本教研活動(dòng)2：中考研討
全組教師
4月15日
9 4.11-4.17
州溫市歷史與社會(huì)特級(jí)教師教學(xué)展示活動(dòng)
課程申請(qǐng)未通過(guò)
10 4.18-4.24
期中考試
11 4.25-5.1
初高*政治教學(xué)銜接研討活動(dòng)（高二政治復(fù)習(xí)）
16 5.30-6.4
校本教研活動(dòng)4：思品教學(xué)“同素同構(gòu)1
18 6.13-6.19
校本教研活動(dòng)5：思品教學(xué)“同素同構(gòu)2
校本教研活動(dòng)6:學(xué)期總結(jié),設(shè)計(jì)暑假作業(yè)
20 6.27-7.3
期末考試，學(xué)期結(jié)束工作
21 7.4-7.10
7月4日暑假開(kāi)始
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