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        周記初中

        時(shí)間:2023-01-10 10:47:24 周記 我要投稿

        有關(guān)周記初中模板合集八篇

          時(shí)間過得真快啊,眨眼間,一個(gè)星期已經(jīng)過去了,一周的時(shí)間,一定有不少感想,是時(shí)候仔細(xì)地寫一篇周記了。相信許多人會(huì)覺得周記很難寫吧,以下是小編幫大家整理的周記初中10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

        有關(guān)周記初中模板合集八篇

        周記初中 篇1

          我一直很想學(xué)習(xí)游泳,這個(gè)暑假老媽終于答應(yīng)了!我高興地似兔子一樣又蹦又跳!我每天學(xué)習(xí)游泳的時(shí)間是早上的八點(diǎn)至九點(diǎn)。今天我早早的就來到了這兒。終于開始了,教練先讓我們做了運(yùn)動(dòng),后來教我們游泳時(shí)腿是怎樣動(dòng)的,這個(gè)可有點(diǎn)難住了我!第一步,兩腿伸直并攏。第二步,彎曲腿。第三步,讓腿形成一個(gè)m形。第四步,兩腿張開,劃一個(gè)最大的圓,再讓兩腿并攏。

          我們練習(xí)完了這個(gè)動(dòng)作,又練習(xí)了憋氣!我們?cè)谒锞毩?xí)憋氣,想什么時(shí)候上來就什么時(shí)候上來,后來教練規(guī)定時(shí)間,喊道“15”就上來,我每次都能憋很長(zhǎng)時(shí)間,但與我一同學(xué)習(xí)的兩位,只能憋到“10”,就上來了。后來我們玩了一個(gè)鍛煉憋氣的小游戲“撿硬幣”。先向水下投一枚硬幣,讓我們?nèi),看誰先撿到。我速度比較敏捷,每次都第一,教練便讓他們倆去撿,我練下一個(gè)項(xiàng)目“浮”。這個(gè)還比較簡(jiǎn)單,只要你憋氣久就可以了!很快這節(jié)課的時(shí)間就到了,我也學(xué)到了許多知識(shí),繼續(xù)加油,希望我能更快的學(xué)會(huì)游泳!加油!

          

        周記初中 篇2

          好像是還沒過足暑假呢,新學(xué)期就又來了。9月1日,我已經(jīng)成為了一位初中一年級(jí)的學(xué)生。從學(xué)校里的最高年段“淪落”到剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)妹,心里還是有點(diǎn)感覺怪怪的。就這樣茫茫然地,我到了一個(gè)新的學(xué)校,開始了我又一輪的新生體驗(yàn)。

          我被分到了11班,感覺很親切,就像是叫我的小名一樣。我應(yīng)該是很幸運(yùn)的了,周圍有一張張熟悉的臉,原來一起考進(jìn)來的十幾個(gè)同學(xué)里面,有四個(gè)女生都在我們班。有了這份熟悉,周圍的那些陌生也不算什么了。

          我們的班主任是位剛畢業(yè)的大姐姐,很親切的樣子,卻給我們出了個(gè)難題,問我們要怎么個(gè)坐法,很多同學(xué)都提議說,要單人單桌,可這教室太小,想法立即就被“槍斃”了;又有人說要男生跟男生坐,女生跟女生坐,這時(shí),老師很神秘地笑了一下,說:“我們班的男生是21人,女生是29人,奇數(shù)跟奇數(shù)。只有男女生配對(duì),才能湊成整數(shù)!贝蠹衣犃,都不愿意男女生同桌,可老師就是厲害,在給我們灌輸完“男女搭配,干活不累”的思想完后,就把大家叫到了走廊上,開始編座位了。幸運(yùn)之神又一次降落在了我的頭上――我排在隊(duì)伍的倒數(shù)第7個(gè)!也就是說,我可以免遭和男生同桌的“厄運(yùn)”了!這還不夠呢,因?yàn)榕旁陉?duì)伍后邊的緣故,我的座位在最后一排,那可是我六年前剛上學(xué)時(shí)候所垂涎的,要知道,那時(shí)候的我全校最小,上課還要站在第一排呢。哈,六年的時(shí)間可真是好玩,可以讓一個(gè)矮矮的小家伙坐到了最后一排。這可讓我好有成就感呢!

          分座位過后,就開始自我介紹了。剛好我是最后一個(gè)上,準(zhǔn)備的時(shí)間最多,

          自然就想了最久,還列了方案1、方案2、方案3……只可惜到了上臺(tái)時(shí),竟然把洋洋萬言給濃縮成了3句話!這可真讓我郁悶啊,不過,這似乎已經(jīng)夠了,不然太羅嗦也不是件好事。

          開學(xué)第一天,趣事真不少,說了自己再說他人吧。學(xué)校要求男生都剪平頭,可是我們班上有位同學(xué)嘛,或許是忘了吧,就沒有剪規(guī)定的發(fā)型。在發(fā)校服的時(shí)候,那工人根據(jù)他的發(fā)型給他發(fā)了制服,待到他打開檢查的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)――那竟然是女生制服!這下慘了,只見他左手拎著一條百褶裙,滿臉委屈地找老師:“老師,我的制服是女生的!”全班立即笑倒。

          接下來的時(shí)間,就像流水一樣流淌過去了。為了不讓各位看到枯燥的流水賬,我便要到此擱筆了,還是希望以后的每一天,我的同學(xué)們能夠不斷地創(chuàng)造趣事,讓校園生活快樂開心著。

        周記初中 篇3

          我有一個(gè)豐富多采的童年,都有可笑,難忘,……的事情。我給你說說吧!

          有一天,我正在寫作業(yè),我的好伙伴叫我玩去,我放下手中的作業(yè)就玩去了。我們來到河邊,抬頭一看,有一個(gè)麻蜂窩在樹上,我的伙伴說一個(gè)能買幾塊錢那。我說“那我們就投吧”。于是我回家拿了了一大塊棉套和一個(gè)長(zhǎng)棍,我媽媽問我拿它干什么。我說“有事”。我們把棉套綁在長(zhǎng)棍,然后點(diǎn)著。可是;鸢岩徽悸榉涓C,里面的麻蜂亂飛,蟄了我三下,蟄了我的伙伴五下,我們倆都哭了。我媽媽和他媽媽聽見我們的哭聲,馬上跑了過來。把我們臉上的刺拔了下來,然后又給我們摸上了牙膏。

        周記初中 篇4

          暑假終于到了,可以不用天天早起,可以每天做自己想做的事,不用上學(xué),真是太美好了。

          或許是每天要在學(xué)校與家里來回奔波的緣故,我覺得這個(gè)暑假格外的熱。因?yàn)槲乙呀?jīng)是一個(gè)初三的學(xué)生了所以這個(gè)暑假得去學(xué)校補(bǔ)課。每天中午我都得頂著烈日上學(xué)放學(xué)。

          今天的天氣依然熱得讓我喘不過氣來,我一走出家門便立刻被屋外那毒辣的太陽所纏繞。每到這個(gè)時(shí)候我的目光便會(huì)四處收尋,只找一棵大樹躲起來。我繞了一個(gè)彎走進(jìn)一片陰涼的地方,這樣心才平靜了許多。我繼續(xù)向前走著心情也愉快了許多。

          走著,一位穿著破舊衣服的中年男子出現(xiàn)在我視野中,那個(gè)人頭發(fā)蓬亂,整個(gè)人看起來很邋遢。這個(gè)人我以前似乎也曾看過,流浪在這街頭,居無定所,他拿著一個(gè)瓶子,不知道在干什么,但對(duì)于我來說,他的一切我都不了解。經(jīng)過這個(gè)人時(shí),我逃避他,是出于憐憫,還是膽怯,畏懼,連我都分不清楚,只是內(nèi)心似乎曾抽動(dòng)了一下。但是路旁的行人冷淡走開,似乎一點(diǎn)也不在意這樣的一個(gè)人,是真的不在意嗎?我不知道,但我似乎有些看見某些人內(nèi)心的無情,對(duì)可憐之人的漠視。

          “他真可憐”這時(shí),一位路過的小女孩無心的一句話打斷我的思緒,令我內(nèi)心為之一振,這是小女孩對(duì)他的憐慈嗎?? 生活中總有一些人令我感傷,畢竟他們都屬于弱勢(shì)群體,然而,某些人則失去了基本的仁慈之心,對(duì)待弱勢(shì)群體,不僅不給予幫助,還對(duì)歧視他們,我們成年人所作所為還不如一個(gè)三歲小孩嗎。其實(shí)每個(gè)人都應(yīng)該像那小女孩一樣擁有那純真之心,每個(gè)人的心應(yīng)當(dāng)是有溫?zé)岬,能帶給危難之人希望與溫暖,不是嗎?

        周記初中 篇5

          開學(xué)了,新的一個(gè)學(xué)年開始了,新的挑戰(zhàn)也來了。

          不知不覺,開學(xué)的三天過去了,開學(xué)的第一周也已經(jīng)過去了。仔細(xì)回憶一下,還記得注冊(cè)那天,心情真是無法用言語形容。拿行李進(jìn)學(xué)校時(shí),一路上遇見了一張張熟悉而又陌生的面孔,卻不敢大膽地問好,想起來真有點(diǎn)可笑。只是匆匆走過,或是匆忙地打招呼,或是留下擦肩而過的瞬間;氐秸n室注冊(cè)時(shí),面對(duì)熟悉又陌生的同學(xué),一時(shí)之間不知道該說點(diǎn)什么,只好用笑容帶過,那時(shí)真是夠?qū)擂蔚。注?cè)的程序辦完后,我們便開始了大掃除?粗瑢W(xué)們積極地勞動(dòng)著,我們班負(fù)責(zé)清潔的地方一點(diǎn)一點(diǎn)地變得整潔干凈,我看到了團(tuán)結(jié)的力量。那一夜,我猜大家應(yīng)該很快就入睡了,由于累了。

          我也還記得,各個(gè)學(xué)科開課的那一天。那一天,一本本散發(fā)著墨香的書被翻閱著。那天的課,教師耐心地給我們講解,我們仔細(xì)地聽講,師生互相配合著,輕松的課堂也從中展現(xiàn)了。而且教師上課也好好地利用了多媒體授學(xué),字體清晰,知識(shí)點(diǎn)詳述,讓我們的課堂更有趣。有趣味的學(xué)習(xí),何嘗不好呢?

          同學(xué)們,這只是開學(xué)的第一周,我相信更有趣的學(xué)習(xí)生活還在迎接我們。讓我們共同快樂,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步吧!

        周記初中 篇6

          這次,我做了一件不可原諒的事。

          今天,大哥哥的家里來了很多客人。大哥哥和他們一起去玩了,也沒叫我一起去玩。玩了很久才回來,回家后他們沒什么可玩,就問我借車子玩。我正在氣頭上哪有心思回答他呀!可他們沒等我答應(yīng)就把玩具車拿去玩了。恨!真是的,沒經(jīng)過別人的同意就擅自主張拿我的東西,真是火上澆油啊!他們把我的遙控車撞來撞去,我心疼死了。真想把拿回來,可是家里有很多客人。他們趁弟弟不在家時(shí),放下了遙控車,拿起弟弟的遙控飛機(jī)趕緊下樓去玩了。我在想:“報(bào)仇的機(jī)會(huì)來了,于是我讓弟弟把飛機(jī)拿了過來。”我得意洋洋的,大哥哥會(huì)不會(huì)不理我了。

          這件事畢竟是我不對(duì),我不應(yīng)該這樣做。家里來了客人應(yīng)該讓他們玩,這下怎么辦,大哥哥會(huì)不會(huì)不和我玩了。世上沒后悔藥呀!出乎我的預(yù)料的是大哥哥不僅和我玩還和我說話了。我真想對(duì)大哥哥說聲對(duì)不起!

        周記初中 篇7

          星期天,爸爸和我說要帶我去學(xué)游泳,我聽了以后,高興得一蹦三尺高,連忙找出泳衣、泳帽和防水鏡,跟著爸爸出發(fā)了。

          我和爸爸跑到了游泳館,那里的水清澈見底,我走進(jìn)游泳館,心撲通撲通地跳了起來,我靈巧地拿著鑰匙,飛快地鉆進(jìn)了男更衣室,按著號(hào)碼打開了柜子,換好了衣服,下水開始游泳。我的游泳老師是一位和藹可親的`老師,他姓張,他教我先在池邊做一下熱身運(yùn)動(dòng),然后用池水拍打胸腹部、背部,來適應(yīng)水溫。我慢慢地下了水,按照張老師的話,雙手扶著欄桿,屏住氣,頭慢慢地潛到水里,身子就自然而然地浮起來了,過了一會(huì),我實(shí)在屏不住了,就把頭伸出水面,深深地吸了一口新鮮空氣。張老師說:“還不錯(cuò)嘛!”后來我反復(fù)試了好幾次,練得越來越熟練,膽子也越來越大了。接著,張老師教我了另一個(gè)游泳方法,“收,

          翻,蹬,夾”,我先扶著欄桿,兩腿先并攏在一起,然后大腿翻起來,再蹬起來,最后兩腿夾起來,就完成了一系列的動(dòng)作……時(shí)間過得真快,我終于學(xué)會(huì)了游泳。

          我相信明天會(huì)游得更好!

        周記初中 篇8

          在當(dāng)今教學(xué)改革的浪潮中,就初中歷史教學(xué)而言,就是充分利用教材對(duì)歷史事件、歷史人物,其中也包括顯性和隱性的歷史現(xiàn)象的內(nèi)涵、外延、內(nèi)在因果關(guān)系、主要矛盾的變化進(jìn)行分析比較,提高學(xué)生再認(rèn)史實(shí)的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析、歸納、綜合問題的能力,不是單純的重復(fù)教材中的史實(shí),而是對(duì)教材中所涉及史實(shí)的升華、提高。在初中歷史教學(xué)中,怎樣才能掌握好恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法呢?主要從以下幾個(gè)方面去進(jìn)行:

          一、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本中所必須掌握的歷史基礎(chǔ)知識(shí),過好識(shí)記能力關(guān)

          初中學(xué)生,剛從小學(xué)升入初中。在小學(xué)學(xué)了一些歷史知識(shí),在某些方面有所了解,卻往往忽略了教材中各知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系及基本歷史概念的準(zhǔn)確記憶,但如果單純的進(jìn)行知識(shí)講解,學(xué)生很容易失去興趣或?qū)χR(shí)點(diǎn)記不牢,收不到理想的效果。最好的辦法是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行閱讀。教師用講讀方式與學(xué)生共同閱讀,弄清每一課段落之間的相互關(guān)系及各知識(shí)點(diǎn)的表現(xiàn)、本質(zhì),初步建立起知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),做到合上書,使每個(gè)歷史知識(shí)點(diǎn)都?xì)v歷在目,真正做到基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)。

          二、著力培養(yǎng)師生感情,注重情感教學(xué)

          根據(jù)心理學(xué)的研究表明,在人與人之間的關(guān)系上,有一種“移情體驗(yàn)”在發(fā)生作用,“移情”是人與人之間的心理影響過程,即將一個(gè)人的目的、知覺和情感跟別人暫時(shí)聯(lián)系起來,使他們?cè)谧饔蒙虾颓楦猩媳舜巳跒橐惑w。所以說,教師的言行舉止,感情的傾向?qū)W(xué)生起著潛移默化的作用。教師的情感在教學(xué)時(shí)起著感染和激勵(lì)的作用。良好的情緒,能夠融洽師生關(guān)系及輕松氣氛,可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)可、情感能使學(xué)生精力集中,教師在此時(shí)充分利用學(xué)生此時(shí)的精神狀態(tài),使學(xué)生由自發(fā)喜歡聽課轉(zhuǎn)向自覺的學(xué)習(xí)需要上來。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高時(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然會(huì)越來越濃。因此,從某個(gè)意義上講,注重歷史課堂情感教育,可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的積極性、進(jìn)取心和自信心具有重要的意義。

          三、精講,對(duì)歷史現(xiàn)象進(jìn)行立體分析

          在學(xué)生了解和掌握歷史基礎(chǔ)知識(shí)后,教師在上課時(shí),對(duì)每課都要進(jìn)行精講,對(duì)歷史現(xiàn)象進(jìn)行立體分析,這是很重要的一環(huán),教師在歷史教學(xué)中,可以從以下幾個(gè)方面去進(jìn)行:

          第一,對(duì)歷史現(xiàn)象進(jìn)行多角度、多層次分析。

          第二,對(duì)歷史現(xiàn)象進(jìn)行宏觀和微觀的分析。

          第三,通過教材中的顯性知識(shí)發(fā)掘出隱性知識(shí)。

          第四,與歷史學(xué)科相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析。

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