精選反思周記匯編五篇

　　時(shí)間飛快，一個(gè)星期已經(jīng)結(jié)束了，想必有很多難忘的瞬間吧，這時(shí)候，最關(guān)鍵的周記怎么能落下！但是周記有什么要求呢？以下是小編為大家收集的反思周記5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

反思周記 篇1

　　在剛剛結(jié)束的期中考試?yán)�，我犯了很多不該犯的錯(cuò)誤。

　　我一向語(yǔ)文很好，可是這次鬼使神差的，語(yǔ)文竟然錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的地方。經(jīng)過(guò)我的仔細(xì)反思，我想這和我閱讀題目不認(rèn)真有著很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數(shù)學(xué)和英語(yǔ)方面。很多計(jì)算和語(yǔ)法上的小錯(cuò)誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù)。

　　我知道老師對(duì)于我有著很大的`期望，可是我還是沒(méi)有考好。對(duì)于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但是既然犯了錯(cuò)誤就要改正，所以，通過(guò)考試我也想了很多以后一定要學(xué)習(xí)的東西。

　　首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問(wèn)題寫上了，但是卻錯(cuò)了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系�？傊�，通過(guò)以后的練習(xí)，我一定要在考試的過(guò)程之中認(rèn)真審題，自習(xí)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，絕對(duì)不允許自己再犯類似于這樣的無(wú)謂的錯(cuò)誤。

　　其次，我還要加強(qiáng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習(xí)題強(qiáng)化。通過(guò)考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺(jué)不出來(lái)有什么明顯的差異。可是一當(dāng)考試，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)那么多考試題目是我從來(lái)看都沒(méi)看過(guò)的。只怪自己買的練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓(xùn)，增加力量，為下一次考試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。

　　試技巧貴在練習(xí)。生活之中，我還要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí)，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃，不再手忙腳亂，沒(méi)有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)積累，語(yǔ)文積累好詞好句，數(shù)學(xué)也要多積累難的題目，英語(yǔ)則是語(yǔ)法項(xiàng)目。對(duì)做完形填空等練習(xí)題也是提高英語(yǔ)的好方法。

　　期中考試畢竟不是期末考試，我還是有機(jī)會(huì)的。下一次考試，我要更努力，爭(zhēng)取不讓老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們失望。不讓自己失望。

反思周記 篇2

　　每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的內(nèi)心世界，尤其是性格內(nèi)向的孩子，他們的內(nèi)心世界更加細(xì)膩、敏感，易受傷害，需要老師付出真誠(chéng)的愛(ài)心和極大的耐心。

　　我們班有個(gè)聰明的“小酷哥”卻不愛(ài)說(shuō)話，他有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“浩然”，可是他卻是班上的“打架高手”，孩子們最不喜歡的人。原因很簡(jiǎn)單，他的一對(duì)小拳頭幾乎成了他的全部語(yǔ)言，在短短的一個(gè)月里他差不多打遍班上的每一個(gè)孩子。每天都有關(guān)于他的一些“新聞”，只要是他想要的玩具，不管在誰(shuí)的手中他都要馬上占有，誰(shuí)要是不服從，就會(huì)遭到他的“拳擊”。班上為此而告狀的聲音總是連綿不斷，而告狀聲越多，他就越孤單，拳頭也就越多地伸向別人。最奇怪的是，不管發(fā)生什么事，他都不會(huì)有很大的情緒波動(dòng)，他不會(huì)因?yàn)槭鼙頁(yè)P(yáng)而興奮，也不會(huì)因?yàn)榘ご蚺�評(píng)而掉眼淚，在他的臉上很難找到歡笑。這也許就是他“小酷哥”名字的由來(lái)吧 !

　　有一件小事讓我對(duì)浩然有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。一天早上，浩然媽媽告訴我，孩子剛剛在家不小心割傷了手，現(xiàn)在用止血貼包著，請(qǐng)我提醒浩然洗于的時(shí)候不要把傷口弄濕。我輕輕地拉起浩然的手，微笑著對(duì)他說(shuō)：“疼嗎 ? ”他卻不好意思地跑掉了。隨后我?guī)е�孩子們�(nèi)ワ曫B(yǎng)角喂兔子。忙了一會(huì)兒，孩子們都各自散了去玩別的東西去了，兔子籠前就剩下浩然一個(gè)人孤單地蹲著。我悄悄走過(guò)去，卻發(fā)現(xiàn)浩然取下自己手上的止血貼準(zhǔn)備貼到小兔子的耳朵，還傷心地對(duì)兔子說(shuō)：“剛才宵宵用樹(shù)枝扎你的耳朵，疼嗎 ? 我?guī)湍闳嗳�。瞧，流血了，我�(guī)湍阗N上止血貼，你是一個(gè)人，我也是一個(gè)人，我們以后一起玩好了……”

　　看著他一滴滴晶瑩的淚水，聽(tīng)著他和小兔子訴說(shuō)心里的秘密，我忍不住把這孤單的孩子抱在了懷里，輕輕地在他耳旁說(shuō)：“浩然，你不是一個(gè)人，你還有老師在你身邊�！甭�(tīng)了我的話，他緊緊抱著我，哭著不斷地在我耳邊重復(fù)著一句活：“老師，他們都不愿意和我玩……”我擦干浩然的淚水，微笑著對(duì)他說(shuō)：“小兔子受傷了，你幫助他，它一定會(huì)感謝你的，老師也覺(jué)得你做得很對(duì)。來(lái)，老師幫你把受傷的小手指包好�！蔽以诤⒆觽兠媲氨�?yè)P(yáng)了他，并用新的'止血貼幫浩然包好了傷口，孩子們都向浩然投來(lái)敬佩的目光。浩然拉著我的手微笑著說(shuō)：“老師，小兔子謝謝我，我也要謝謝你 ! ”這是我第一次見(jiàn)到小酷哥眼中的微笑，原來(lái)他內(nèi)心的感情是那么的豐富，我決心幫他找回歡笑。

　　此后，我從家長(zhǎng)那兒了解到了一些情況：家長(zhǎng)對(duì)浩然的破壞行為也很傷腦筋，父母工作忙，平時(shí)很少和孩子溝通，浩然不聽(tīng)話也就常常挨打�？吹胶⒆蝇F(xiàn)在的狀況，我和家長(zhǎng)都感到內(nèi)疚：這是一個(gè)缺少愛(ài)的孩子 ! 他的許多破壞或出格的行為是一種特殊的表達(dá)方式，傳遞著他尋求關(guān)注的信息，是內(nèi)心缺乏愛(ài)的表現(xiàn)。被人愛(ài)和愛(ài)別人足孩子的基本心理需要，這種需要得不到滿足，孩子就會(huì)產(chǎn)生消極情緒，導(dǎo)致心理緊張和行為偏異。一個(gè)缺少愛(ài)的孩子，心理受到創(chuàng)傷，人格發(fā)展就會(huì)出現(xiàn)缺陷，例如常常獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不愛(ài)講話，與其他孩子很難相處，一但與同伴不合，就會(huì)揮拳相向或者出現(xiàn)破壞性行為。對(duì)這樣的孩子，好的辦法并不是去壓服他，而是給他真情，用愛(ài)去感化他，使他那顆受過(guò)創(chuàng)傷的心得到安撫。

　　我和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)：用愛(ài)去補(bǔ)償孩子心中缺失的愛(ài)。對(duì)待浩然，我們要給予他多一點(diǎn)理解，多一份尊重，多一些寬容。理解他的一些特殊的做法，站在孩子的位置上看問(wèn)題、想問(wèn)題，善待孩子的不成熟，善解孩子行為背后的各種動(dòng)機(jī)，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。于是，在幼兒園中我更多地接近他、幫助他，利用一切機(jī)會(huì)給予浩然特殊的關(guān)心和照顧：每次排隊(duì)我都會(huì)主動(dòng)把手伸向他和他牽手；每次午睡前，我都走到他的小床旁邊輕輕摸摸他的臉，幫他蓋好被子；每次活動(dòng)后；我總是把他拉在懷里和他說(shuō)說(shuō)悄悄話；在日常生活中，我創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)請(qǐng)他幫我做一些小事，當(dāng)他完成以后我又及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)他……就這樣，浩然成了我的小影子。而同時(shí)，家長(zhǎng)也實(shí)現(xiàn)了他們的承諾，不再打罵孩子，還常陪著兒子一起下棋，做游戲。

　　家長(zhǎng)溫柔的話語(yǔ)，老師有力的握手，其力量勝于百句訓(xùn)斥孩子的話語(yǔ)。在家長(zhǎng)和老師愛(ài)的感召下，浩然的破壞行為改變了許多，也不再隨便打小伙伴了。他不再是個(gè)孤獨(dú)的小酷哥了，很多孩子成為了他的好朋友，我們現(xiàn)在看到的是一個(gè)有著甜甜笑臉的開(kāi)心小酷哥。

　　浩然的故事令我感受到“善用愛(ài)心、善解童心”的重要 ! 當(dāng)面對(duì)性情孤僻、被集體排斥的孩子時(shí)，教師和家長(zhǎng)的態(tài)度和做法往往決定著這些孩子能否重新過(guò)上幸�？鞓�(lè)的生活 ! 對(duì)此，我有以下幾條建議：

　　1、幫助幼兒找回被愛(ài)的感覺(jué)。成人應(yīng)該用欣賞的眼光，尊重的態(tài)度，鼓勵(lì)性的語(yǔ)言與幼兒交往，慢慢成為他的知心朋友，耐心聆聽(tīng)幼兒的心聲，讓幼兒產(chǎn)生親切感，幫助幼兒找回被重視與被愛(ài)的感覺(jué)。

　　2、改變高壓政策，讓孩子找回自信。成人應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)無(wú)壓力的寬松環(huán)境，家園合作，共同引導(dǎo)孩子遇到問(wèn)題先把想法說(shuō)出來(lái)，而不是隨便動(dòng)拳頭。善于尋找孩子身上的長(zhǎng)處和進(jìn)步，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)孩子的自信心。同時(shí)，還要為孩子提供合理的情緒宣泄機(jī)會(huì)，并將他的注意力吸引到他感興趣的事情上。

　　3、引導(dǎo)孩子積極應(yīng)對(duì)挫折。生活在集體中，遭受挫折是不可避免的，如受到同伴的冷落、交往需要得不到滿足等等，有的孩子會(huì)因此而造成心理創(chuàng)傷，以至產(chǎn)生暴力行為。成人既要注意促進(jìn)這些頑皮孩子良好人際關(guān)系的形成，又應(yīng)幫助他們分析被人冷落的原因，引導(dǎo)孩子主動(dòng)介入集體活動(dòng)。

反思周記 篇3

　　中秋賞月的時(shí)間就要到了，我的心情也正隨著那一輪圓月漸漸地升高……

　　就在中秋節(jié)前一天時(shí)，我聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)說(shuō)那一天是陰天，所以，從那時(shí)起，我就一直在祈禱老天放一個(gè)大晴天吧�？墒�，不知道我的禱告有沒(méi)有見(jiàn)效，圓月升起來(lái)了，卻只能看到一點(diǎn)點(diǎn)隱隱約約的影子，我不禁大失所望。

　　由于天氣的.原因，賞月賞不了了，可是，還能吃月餅��！

　　我們一家子圍在一張小桌子旁，把一塊月餅分成了三份，為今天是團(tuán)圓日，所以從來(lái)不吃月餅的媽媽也破例吃了自己的那一份。

　　人們常說(shuō)“每逢佳節(jié)倍思親”，這種思親的感受也在我們的家人身上體現(xiàn)了出來(lái)：因?yàn)槲业挠H人都在江西，坐車要七八個(gè)小時(shí)才能到，而且只能在春節(jié)或者“十一”的時(shí)候回去，有時(shí)候還不能回去，只能“隔路相望”了，在中秋節(jié)這幾天，經(jīng)常在QQ、電話、手機(jī)上聯(lián)系，打電話、發(fā)短信、視頻聊天……終于盼到爸爸媽媽定下來(lái)“十一”去江西，又說(shuō)路上會(huì)堵車……唉，大人真是太復(fù)雜了啊，我可不想做大人�？晌疫�是急切的想會(huì)江西看親人。

　　中秋節(jié)放了三天假，我玩了三天半，加上星期二的晚上。過(guò)了一個(gè)中秋節(jié)，我最喜歡這一個(gè)，因?yàn)橐郧皬膩?lái)不知道什么叫累，累了也是玩累的，現(xiàn)在可以從作業(yè)中逃脫出來(lái)了，當(dāng)然開(kāi)心，還有一個(gè)原因，就是過(guò)了中秋節(jié)，緊接著就是“十一”了，放假可以玩又可以回江西見(jiàn)親人，對(duì)我們五年級(jí)野心還沒(méi)有完全散盡的孩子能不高興嗎？

　　我現(xiàn)在好像吟一句詩(shī)：“待到中秋節(jié)，還來(lái)會(huì)親人！”

反思周記 篇4

　　1、評(píng)價(jià)激勵(lì)不夠。這篇教學(xué)設(shè)計(jì)中教師的激勵(lì)性語(yǔ)言很少，這樣會(huì)導(dǎo)致課教研專區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)方法 課題研究 教育論文 日常工作我的教學(xué)反思堂氣氛不活躍，學(xué)生對(duì)自己的定位不明確，會(huì)影響這節(jié)課的教學(xué)效果。

　　2、對(duì)合作學(xué)習(xí)實(shí)效性的思考不夠。從以往的課堂中我們發(fā)現(xiàn)：面對(duì)好玩的東西，組內(nèi)同學(xué)，特別是男同學(xué)，時(shí)常爭(zhēng)先恐后的'去搶，而對(duì)于做記錄這樣的差事則不愿意去做，在探究中他們不會(huì)合作或不合作，往往忽略了自己的“對(duì)本組探究活動(dòng)應(yīng)負(fù)的責(zé)任”。 從而造成學(xué)生探究效率低下。

　　課堂教學(xué)歷來(lái)被稱為“遺憾的藝術(shù)”，每位教師都會(huì)有這樣的教學(xué)體驗(yàn)：教案初成，往往難以發(fā)現(xiàn)毛病;下課結(jié)束，教學(xué)設(shè)計(jì)的疏漏之處不找自見(jiàn)。教學(xué)反思就是教師自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認(rèn)識(shí)對(duì)象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展。

　　既是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)效益的重要途徑，又是教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有效方法。不斷進(jìn)行教學(xué)反思，可以獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，激發(fā)教師把教學(xué)實(shí)踐提升到新的高度，實(shí)現(xiàn)教師的自我超越。

反思周記 篇5

　　學(xué)習(xí)了一個(gè)多月的我們，終于迎來(lái)了開(kāi)學(xué)的第一場(chǎng)考試。把學(xué)習(xí)了一個(gè)多月的知識(shí)，全部投入到了一張卷紙上，用句名言來(lái)講，就是：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。

　　下午，因?yàn)槲覀兪窍挛缈荚�，我吃完飯，急匆匆的趕到了學(xué)校。我拿出了復(fù)習(xí)的.課文，認(rèn)真的復(fù)習(xí)了起來(lái)。正在我讀書的時(shí)候，校園里的小喇叭廣播了起來(lái)“在校園里活動(dòng)的學(xué)生立刻回到教室�！边@時(shí)侯我才知道要考試了。

　　第一場(chǎng)考語(yǔ)文，我本想大顯身手一回，但一看試卷，出的題并不簡(jiǎn)單，有一道題正讓我想的千頭萬(wàn)緒的時(shí)候，我仿佛看見(jiàn)了希望的光芒，趕緊寫下來(lái)，這時(shí)，我才松了口氣。

　　語(yǔ)文可以不和數(shù)學(xué)相提并論，因?yàn)閿?shù)學(xué)減少了點(diǎn)難度，我順順利利的把數(shù)學(xué)卷紙做完后，開(kāi)始檢查，檢查的時(shí)候出了點(diǎn)小困難，a×1.25=？如果得數(shù)是三位小數(shù)，那a一定是兩位小數(shù)，這道題可把我給難住了，我打了對(duì)號(hào)，如果這道題錯(cuò)了，我就不能得一百分了。

　　下課了，終于可以放松心情了，算了，現(xiàn)在玩會(huì)兒，再問(wèn)問(wèn)同學(xué)們那道題對(duì)了沒(méi)有。

　　愉樂(lè)的時(shí)間馬上就到了，這一場(chǎng)考英語(yǔ)，英語(yǔ)我就不用再說(shuō)了，只有兩個(gè)分?jǐn)?shù)，要么考90分，要么考100分。

　　這次考試指定考不好，大概的分?jǐn)?shù)是語(yǔ)文95分左右，數(shù)學(xué)96－98分，英語(yǔ)90－100分，以后我可要好好學(xué)習(xí)！

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