愛(ài)生如子演講稿
誨人不倦，愛(ài)生樂(lè)教
愛(ài)是生命與靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。工人愛(ài)機(jī)器，農(nóng)民愛(ài)土地，我們教師更應(yīng)該愛(ài)學(xué)生。像父母愛(ài)子女那樣熱愛(ài)自己的學(xué)生，把自己的愛(ài)毫無(wú)保留地傾注到每個(gè)學(xué)生的身上，貫穿在整個(gè)教學(xué)工作中，用愛(ài)的情感去打開(kāi)他們的心靈之門(mén)，啟迪他們的聰明才智，激勵(lì)他們的進(jìn)取心，使他們茁壯成長(zhǎng)。學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步是我的歡快；學(xué)生的贏弱和拙鈍是我的憂(yōu)慮。有了歡快，我將永遠(yuǎn)保持它；有了憂(yōu)慮，我將設(shè)法消除它。面對(duì)那些調(diào)皮搗蛋、敏感易動(dòng)、愛(ài)發(fā)脾氣的孩子，就難免有些“想愛(ài)卻愛(ài)不起來(lái)了”，這如何是好?我覺(jué)得還是應(yīng)該把握好心態(tài)，一視同仁，給他們多一份耐心，多一份細(xì)心。
“既選擇從教，則首應(yīng)愛(ài)生，與學(xué)生建立深厚友誼，力建和諧優(yōu)良的師生關(guān)系；既選擇從教，則應(yīng)樂(lè)教，飽含責(zé)任感，以傳道授業(yè)解惑為己任，既教育學(xué)生成人成才。”這句話(huà)就是我對(duì)“愛(ài)生樂(lè)教”的理解，也許淺薄，但卻是我最真實(shí)的感悟。
從“愛(ài)生”中所得：“要想教好學(xué)生，首先要愛(ài)學(xué)生；要讓學(xué)生喜歡這門(mén)課，首先讓學(xué)生愛(ài)你這個(gè)人�！边^(guò)去我們說(shuō)的“愛(ài)”只是一般意義上的愛(ài)。這種愛(ài)，很多時(shí)候表現(xiàn)為長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的關(guān)心、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下屬的關(guān)愛(ài)，兩者之間的地位是不平等的。而我們現(xiàn)在提倡的“愛(ài)生”，著重強(qiáng)調(diào)“平等、友善”，這是一種職業(yè)愛(ài)。表現(xiàn)在日常工作中，就是學(xué)校與教師所做的'一切，都要替學(xué)生著想，不僅要考慮到滿(mǎn)足他們對(duì)知識(shí)、技能的需要，還要考慮到滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)需要的方式也應(yīng)適應(yīng)他們的接受方式。因此，愛(ài)生教育實(shí)際上就是以學(xué)生為本，建立有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境和新型的師生關(guān)系。
教師有時(shí)候難免會(huì)在“尊師”與“愛(ài)生”的問(wèn)題上產(chǎn)生分歧，當(dāng)一個(gè)老師把“尊師”放在首位的時(shí)候，她會(huì)要求學(xué)生無(wú)條件地遵從自己，認(rèn)為學(xué)生是教育的對(duì)象，師生是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的主從關(guān)系，自己的每一句話(huà)都是“金玉良言”“至理名言”，作為學(xué)生必須“銘記在心”。而當(dāng)一個(gè)老師把 “學(xué)生”放在首位的時(shí)候，她會(huì)首先站在學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題，思考學(xué)生的問(wèn)題出在什么地方。
我會(huì)享受每一天與學(xué)生一起走過(guò)的日子，從“愛(ài)生樂(lè)教”中一路走來(lái)，讓我清楚地看到，在付出大量辛勤勞動(dòng)的同時(shí)，也收獲著與學(xué)生一起成長(zhǎng)的喜悅，也體驗(yàn)著不斷自我超越的成就感。
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