國旗下校長講話的演講稿
演講稿是人們在工作和社會生活中經(jīng)常使用的一種文體。國旗下校長講話的演講稿范文，我們來看看。
國旗下校長講話的演講稿1
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家上午好！
就在上一周，胡主任通知我要在周一做國旗下演講。說實話，接到任務(wù)的時候，我心里蠻有壓力的。做了十幾年的校長，卻從來沒管理過中學(xué)、高中，對于十幾歲的中學(xué)孩子們的年齡和心理特點，知之不多。好在，我親自帶大了我的女兒，和她一起走過了從幼兒園到高中十五年的求學(xué)歷程，迎戰(zhàn)了人生最重要的高考，馬上又要送她到國外留學(xué)。因此，我對青少年成長的過程中還是有一定發(fā)言權(quán)的。那么今天，我想和大家聊一聊讀書這個話題。
孩子們，我想告訴你們，一個人一生中最難戰(zhàn)勝的不是學(xué)習(xí)時的枯燥與艱辛，不是求學(xué)時的孤獨與寂寞，也不是生病時的痛苦與煎熬，我覺得，最難戰(zhàn)勝的是當(dāng)你面對諸多誘惑與挑戰(zhàn)時那瞬間的迷茫與脆弱。而在這種情況下，能給你最好指引最大幫助最強有力支持的應(yīng)該是你最忠誠最長久的良師益友——書籍。
關(guān)于讀書的益處，我相信，孩子們比我了解的更多。什么讀書破萬卷，下筆如有神；什么粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華；什么黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲；什么問渠那得清如許，為有源頭活水來……等等等等。
而關(guān)于讀書的故事，歷史上曾留下偉人們更多佳話。**為中華之崛起而讀書，毛澤東可以不吃飯，不睡覺，但不能一日不讀書；聞一多讀書成癮，一看就醉，新婚當(dāng)天，還抱著書本躲在書房癡癡讀書；魯迅在南京江南水師學(xué)堂讀書時，因考試成績優(yōu)異，學(xué)校獎給他一枚金質(zhì)獎?wù)�。他沒有佩戴獎?wù)�，作為炫耀自己的憑證，而是拿到鼓樓大街把它賣了，買回幾本心愛的書和一串紅辣椒。每當(dāng)讀書讀到夜深人靜、天寒體困時，他就摘下一只辣椒，分成幾片，放在嘴里咀嚼，直嚼得額頭冒汗，眼里流淚，嘴里“唏唏”，頓時，周身發(fā)暖，困意消除，于是又捧起書攻讀。
大名鼎鼎的美國科學(xué)家愛迪生，一生發(fā)明近達兩千項，被譽為“發(fā)明大王”，這與他的勤奮讀書是分不開的。他常常通宵達旦的讀書，查資料，困極了，他就以書當(dāng)枕，躺在實驗室睡一會。因此，有人風(fēng)趣地說：“怪不得愛迪生有那么多知識，原來他在睡夢中也在汲取書的營養(yǎng)呢！”
記得大河報曾經(jīng)報道過歷年高考中作文獲得滿分的學(xué)子們，問到他們成功的原因，他們無一例外地答道：“也沒有其他，只不過讀書多些而已�！�
是的，古往今來，世界上許許多多的偉人，名人，他們也許成功的方式不同，但他們都擁有一個共同的.特點，就是愛讀書，廣讀書。正是書籍，讓他們?nèi)辗e月累，學(xué)富五車；正是書籍，引領(lǐng)他們革命身心，走向卓越；正是書籍，讓他們有所建樹，收獲成功。
“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”，孩子們，當(dāng)你們通過讀書，把歷史踩在腳下，把世界囊括心中，你會覺得，原來生命可以如此精彩，如此深遠，如此厚重，那么，今天，就讓我們以《平凡的世界》的作者路遙先生的話作為結(jié)尾，以求共勉：
與書為伍，與書中高尚的人物為伍，你將永遠不感到孤獨！
國旗下校長講話的演講稿2
各位老師、各位同學(xué)：
今天升旗，雖然是慣例，但還有一個更重要的原因，作為一位新聘的校長，我要感謝一位同學(xué)，同時也要向一位員工道歉。
我要感謝的是一位女生，因為她給我寫了一封信。信的內(nèi)容，我完全照抄如下：“校長您好，我是初二的一名女班級學(xué)生，針對廁所的水龍頭問題，我不知道找誰解決，想通過您來完善我們女廁所的水龍頭啊，據(jù)我所知，四樓、三樓、五樓的水龍頭只有一點點在滴。二樓就連一個水龍頭都沒看見，這樣已經(jīng)有很長一段時間了，這樣的話，衛(wèi)生問題真是太可怕了！希望您能重視��！”
我感謝這位女同學(xué)，一是感謝她對學(xué)校的熱愛。詩人艾青說：“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉�！笔前。�1938年的中國積貧積弱，內(nèi)憂外患，但詩人艾青對祖國的愛“雖死而不渝”，這種高尚的情懷在我們一中的校園蕩漾。一所學(xué)校有問題，屬于正常，只要我們的愛校之心在、愛校之情在，一中必定大有希望！
二是感謝這位同學(xué)的實事就是的精神。對于這位同學(xué)反映的問題，我特地請了一位女老師實地對照了一下，完全屬實。反映問題，不能放大，也不能縮小，這樣才有利于更好地解決問題。這是做事的原則，更是做人的品質(zhì)！
三是感謝這位同學(xué)對我的信任。一個外地人到陌生的學(xué)校做校長，同學(xué)們不認識，不了解，不熟悉，但這位同學(xué)卻能向我寫信反映問題，這份信任，讓我倍受感動；這份信任，讓我倍增信心；這份信任，讓我下定決心，好好工作，回報一中所有的班級學(xué)生。
這位女同學(xué)，我知道你現(xiàn)在就在這現(xiàn)場，雖然我不知道你的名字，但我知道你一定在認真地看著，請接受我真誠的謝意！
我要道歉的是張功付主任。面對反映屬實的問題，我嚴肅地、毫不留情地批評他。學(xué)校沒有比班級學(xué)生更重要的人，學(xué)校沒有比班級學(xué)生更重要的事，這是失職。失職就要處理。就在我想如果要處理張功付主任的第二天，張主任將一份報告、一段視頻給了我。我將報告的內(nèi)容讀給同學(xué)們聽聽：“消防應(yīng)急燈損壞78個，消防栓玻璃損壞30塊，初一年級第二層2個滅火器被完全噴完”；視頻沒有辦法放了，我打印了幾張，請前面的同學(xué)上臺看一看。面對報告和視頻，我感到汗顏，我為自己簡單、粗暴的工作方法感到內(nèi)疚。在此，我要向接受不公正批評而毫無怨言的張功付主任表達我深深的歉意。
一封信，一份報告，一段視頻，讓我引起了我思考，這到底是誰的錯？同學(xué)們，你們說，這到底是誰的錯？我能處理誰呢？
記得教育 家陶行知先生說過這樣的話，學(xué)校因為班級學(xué)生而存在，學(xué)校因班級學(xué)生而精彩。班級學(xué)生是校園的主宰，班級學(xué)生愛校園，他們就會呵護她，校園因此而美麗。是啊，如果我們在場的所有同學(xué)都能呵護這校園，都能裝扮這校園，這一切能發(fā)生嗎，這一切會發(fā)生嗎？如果同學(xué)們不能呵護這校園，不能裝扮這校園，甚至怨恨這校園，破壞這校園，即使解決了信上、報告上、視頻上的問題，以后就不會發(fā)生嗎？同學(xué)們，你們說，這樣的問題能不發(fā)生嗎？
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