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        教師對聽課講課心得總結(jié)的演講稿

        時間:2021-08-17 13:33:05 演講稿 我要投稿

        關(guān)于教師對聽課講課心得總結(jié)的演講稿

          尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

        關(guān)于教師對聽課講課心得總結(jié)的演講稿

          下午好!

          很高興能有這樣的機(jī)會與老師們一起交流。下面我純粹是以一名學(xué)習(xí)者的身份來談?wù)勥@樣的話題。如果談的話題能引起大家的一絲共鳴,那我將感到萬分榮幸。今天我談?wù)摰念}目是《教師如何聽課、評課》。談?wù)撨@個話題是因?yàn)槲疫@次在二十四小當(dāng)評委有感而引起的。

          老師們都知道,教育為本,質(zhì)量為魂,教育質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線。2016年是鞏留縣教育質(zhì)量提升年。那么,做為學(xué)校怎樣抓好提高課堂教學(xué)質(zhì)量呢?聽課、評課是一種最直接、最具體、最有效的提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法和手段,也是教師互相學(xué)習(xí)、切磋教藝、研究教學(xué)的重要措施。下面我就怎樣做好聽課、評課談一些粗淺的看法。

          一、聽課

          聽課者首先要明確聽課的目的:為什么要去聽課?聽什么樣的課?要解決什么問題?(比如新教師聽課最主要的目的就是觀摩學(xué)習(xí),主要看上課教師是怎樣教的,重點(diǎn)難點(diǎn)是如何突破的,板書是如何設(shè)計(jì)的,教學(xué)手段和教學(xué)媒體是如何運(yùn)用的,課堂氣氛是如何活躍的,等等。而中老年教師的目的是想通過聽課取長補(bǔ)短,互學(xué)共進(jìn)。)這才是我們?nèi)ヂ犝n的目的。千萬不要僅為了完成聽課任務(wù)而去聽課,那純粹是浪費(fèi)自己的時間,也不要在聽了他人的課后而盲目地、不加分析地否定自我,盲從他人。要多一份理性的思考:他人的課是否真的很好?為什么好?好的標(biāo)準(zhǔn)是什么?是否符合新課程的基本理念?作為新教師更應(yīng)如此。所以一定要明確聽課的目的。

          其次還要熟悉教學(xué)課標(biāo),充分把握教材。聽課時要專心致志,全身心投入。聽課要做到聽、看、記、思有機(jī)的結(jié)合。

          (1)聽什么?怎樣聽?一聽教師怎么講的,是不是講到點(diǎn)子上了,重點(diǎn)是否突出,詳略是否得當(dāng);二聽課講的是否清楚明白,學(xué)生能否聽懂,教學(xué)語言如何;三聽教師啟發(fā)是否得當(dāng);四聽學(xué)生的討論和答題;五聽是否有創(chuàng)新的地方;六聽課后學(xué)生的反饋。

         。2)看什么呢?怎樣看?一看教師的精神是否飽滿,教態(tài)是否自然親切,看教師板書是否合理,看教師運(yùn)用教具是否熟練,看教法的選擇是否得當(dāng),看教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是否得法,看教師實(shí)驗(yàn)的安排及操作,看教師對學(xué)生出現(xiàn)問題的處理是否巧妙……一句話,看教師主導(dǎo)作用發(fā)揮得如何。二看學(xué)生,看整個課堂氣氛,是靜坐呆聽,死記硬背,還是情緒飽滿,精神振奮;看學(xué)生參與教學(xué)活動;看學(xué)生對教材的感知;看學(xué)生注意力是否集中,思維是否活躍;看學(xué)生的練習(xí)、板演、作業(yè)情況;看學(xué)生舉手發(fā)言、思考問題情況;看學(xué)生活動的時間是否得當(dāng);看各類學(xué)生特別是后進(jìn)生的積極性是否調(diào)動起來;看學(xué)生與教師情感是否交融;看學(xué)生自學(xué)習(xí)慣、讀書習(xí)慣、書寫習(xí)慣是否養(yǎng)成;看學(xué)生分析問題,解決問題能力如何……一句話,看學(xué)生主體作用發(fā)揮得如何。

         。3)思考什么呢?怎樣思考?不僅要邊聽、邊看,還要邊思考。

          主要思考:

          1、教師為什么要這樣處于里教材,換個角度行不行、好不好;

          2、對教師成功的地方和不足的或出現(xiàn)錯誤的地方,要思考原因,

          并預(yù)測對學(xué)生所產(chǎn)生的相關(guān)性影響;

          3、如果是自己來上這節(jié)課,應(yīng)該怎樣上,進(jìn)行換位思考;

          4、如果我是學(xué)生,我是否掌握和理解了教學(xué)內(nèi)容;

          5、新課程的理念、方法、要求等到底如何體現(xiàn)在日常課堂教學(xué)

          中,并內(nèi)化為教師自覺的教學(xué)行為。

          二、評課

          評課一種說服的藝術(shù)。說服是一種技巧,說服是一種智慧。善于說服別人,首先應(yīng)善于說服自己。充分尊重別人,是說服別人的心理基礎(chǔ);以理服人,是讓人心悅誠服的保證。評課是一門科學(xué),也是一門技術(shù)。是科學(xué)就有規(guī)律可循,是技術(shù)就有要領(lǐng)可操作。評課的原則、要領(lǐng)、形式和技巧反映了評課的規(guī)律和技術(shù)。

          (一)當(dāng)前評課中存在的問題:

          1、 重聽輕評。如有些本該評的課而不評,一方面執(zhí)教者心里沒底;二是評課的作用沒得以發(fā)揮,聽課也就失去了意義。

          2、 敷衍了事。即使有的課評了,有礙情面,評課敷衍了事,走過場!安徽f好,不說壞,免得惹人怪”。評課大部分是虛假的評議,只講贊歌,不講缺點(diǎn)。評議會上,經(jīng)常是發(fā)言只有三五人,評議只有三言兩面,評課冷冷清清。

          3、 平淡膚淺。有的聽課者聽了一節(jié)課后,看不出什么問題,筆記上沒寫出什么,只是籠統(tǒng)地認(rèn)為“這節(jié)課教得不錯”,或者說“這堂課教得很差”。有的評課者雖提了不少意見,但多半是枝節(jié)問題,教者板書如何,聲音大小,教態(tài)等等。總之,評議平淡膚淺,泛泛而談,觸及不到問題,難怪有些老師感嘆這樣的評議沒啥意思。

          4、面面俱到。對一節(jié)的評議應(yīng)該從整體上去分析評價(jià),但決不是不分輕重、主次,而需要有所側(cè)重。即根據(jù)每一次的聽課目的和課型,以及學(xué)科特點(diǎn)突出重點(diǎn)。但實(shí)踐中有些評課面面俱到,因而泛泛而談,難以突破重點(diǎn)。

          5、參評面窄。評議會上評的少,看的多。為了避免冷場,組織者只好指名道姓發(fā)言,由于發(fā)言面不廣,且大多屬于被動發(fā)言,因此,評課場面冷清,難以形成各抒己見,暢所欲言的熱烈氣氛。

          (二)評課原則

          1、 實(shí)事求是原則

          2、 坦率誠懇原則

          3、 兼顧整體原則

          4、 講究方法原則

          (三)評課標(biāo)準(zhǔn)

          評課作為一種質(zhì)量分析,首先應(yīng)該有一種質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。主要應(yīng)從以下幾方面入手:

          1、從教學(xué)目標(biāo)上分析

          首先,從教學(xué)目標(biāo)制訂來看,要看是否全面、具體、適宜。全面指能從知識、能力、思想情感等幾個方面確定;具體指知識目標(biāo)要有量化要求,能力、思想情感目標(biāo)要有明確要求,體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn);適宜指確定的教學(xué)目標(biāo),能以標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),體現(xiàn)年段、年級、單元教材特點(diǎn),符合學(xué)生年齡實(shí)際和認(rèn)識規(guī)律,難易適度。

          其次,從目標(biāo)達(dá)成來看,要看教學(xué)目標(biāo)是不是明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中,教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標(biāo),為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。

          2、從處理教材上分析

          教學(xué)內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確、重點(diǎn)突出是第一位的。我們在評析教師一節(jié)課時,既要看教師知識教授的準(zhǔn)確科學(xué)性,更要注意分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點(diǎn),突破了難點(diǎn),抓住了關(guān)鍵。

          3、 從教學(xué)程序上分析

          (1)看教學(xué)思路設(shè)計(jì)

          教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線,評課時一是要看教學(xué)思路設(shè)計(jì)符不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際,符不符合學(xué)生實(shí)際;二是要看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是不是有一定的獨(dú)創(chuàng)性,給學(xué)生以新鮮的感受;三是看教學(xué)思路的層次,脈絡(luò)是不是清晰。我們平時聽課看到有些老師課上的不好,效率低,很大的一個程度就是教學(xué)思路不清,或教學(xué)思路不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際和學(xué)生實(shí)際造成的。所以評課,必須注重對教學(xué)思路的評析。

         。2)看課堂結(jié)構(gòu)安排

          教學(xué)思路側(cè)重教材處理,反映教師課堂教學(xué)縱向教學(xué)脈絡(luò),而課堂結(jié)構(gòu)側(cè)重教法設(shè)計(jì),反映教學(xué)橫向的層次和環(huán)節(jié)。它是指一節(jié)課的.教學(xué)過程各部分的確立,以及它們之間的聯(lián)系、順序和時間分配。課堂結(jié)構(gòu)也稱為教學(xué)環(huán)節(jié)或步驟。

          *計(jì)算教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配,看教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配和銜接是否恰當(dāng)。看有無前松后緊(前面時間安排多,內(nèi)容松散,后面時間少,內(nèi)容密度大)或前緊后松現(xiàn)象(前面時間短,教學(xué)密度大,后面時間多,內(nèi)容松散)看講與練時間搭配是否合理等。

          *計(jì)算教師活動與學(xué)生占用時間過多,看是否與教學(xué)目的和要求一致,有無教師占用時間過多,學(xué)生活動時間過少現(xiàn)象。

          *計(jì)算學(xué)生的個人活動時間與學(xué)生集體活動時間的分配?磳W(xué)生個人活動,小組活動和全班活動時間分配是否合理,有無集體活動過多,學(xué)生個人自學(xué)、獨(dú)立思考、獨(dú)立完成作業(yè)時間太少現(xiàn)象。

          *計(jì)算優(yōu)差生活動時間?磧(yōu)中差生活動時間分配是否合理。有無優(yōu)等生占用時間過多,差等生占用時間太少的現(xiàn)象。

          *計(jì)算非教學(xué)時間,看教師課堂上有無脫離教學(xué)內(nèi)容的,做別的事情。浪費(fèi)寶貴的課堂時間的現(xiàn)象。

          4、從教學(xué)方法和手段上分析

          什么是教學(xué)方法?它包括教師“教學(xué)活動方式,還包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下”“學(xué)”的方式,是“教”的方法與“學(xué)”的方法的統(tǒng)一。

         。1)看是不是量體裁衣,優(yōu)選活用

          一種好的教學(xué)方法總是相對而言的,它總是因課程,因?qū)W生,因教師自身特點(diǎn)而相應(yīng)變化的。也就是說教學(xué)方法的選擇要量體裁衣,靈活運(yùn)用。

         。2)看教學(xué)方法的多樣化

          教學(xué)方法最忌單調(diào)死板,再好的方法天天照搬,也會令人生厭。教學(xué)活動的復(fù)雜性決定了教學(xué)方法的多樣性。所以評課既看教師是否能夠面向?qū)嶋H恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法,同時還要看教師能否在教學(xué)方法多樣性上下一番功夫,使課堂教學(xué)超凡脫俗,常教常新,富有藝術(shù)性。

         。3)看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新

          評析教師的教學(xué)方法既要評常規(guī),還要看改革與創(chuàng)新。尤其是評析一些素質(zhì)好的骨干教師的課。既要看課堂上的思維訓(xùn)練的設(shè)計(jì),還要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和看主體活動的發(fā)揮等。

          (4)看現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用

          看教師教學(xué)方法與手段的運(yùn)用還要看教師適時、適當(dāng)用了投影儀、電腦等現(xiàn)代化教學(xué)手段。

          5、從教師教學(xué)基本功上分析

          1) 看板書 :科學(xué)合理、言簡意賅、條理性強(qiáng)、有藝術(shù)性。

          2)看教態(tài)

          據(jù)心理學(xué)研究表明:人的表達(dá)靠55%的面部表情+38%的聲音+7%的言詞。教師課堂上的教態(tài)應(yīng)該是明朗、快活、莊重,富有感染力。儀表端莊,舉止從容,態(tài)度熱情,熱愛學(xué)生,師生情感交融。

          3)看語言

          教學(xué)也是一種語言的藝術(shù)。教師的語言有時關(guān)系到一節(jié)課的成敗。要準(zhǔn)確清楚、精確簡煉、生動形象、啟發(fā)性,語調(diào)要高低適宜,快慢適度,抑揚(yáng)頓挫,富于變化。

          6、從教學(xué)效果上分析

          課堂效果評析包括以下幾個方面。一是教學(xué)效率高,學(xué)生思維活躍,氣氛熱烈。二是學(xué)生受益面大,不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。知識、能力、思想情操目標(biāo)達(dá)成。三是有效利用40分鐘,學(xué)生學(xué)得輕松愉快,積極性高,當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決。

          總之,作為教師,在聽課、評課、學(xué)習(xí)他人之長的同時,一定要特別注意獨(dú)立思考、開拓創(chuàng)新,積極探索新的教育方法、舉措,最終形成自己的教學(xué)風(fēng)格,早日成長為優(yōu)秀的教育工作者。羅羅嗦嗦講了這么多,浪費(fèi)了大家寶貴的時間,請見諒,也懇請大家提出寶貴意見,謝謝!

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