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        教育演講稿

        時(shí)間:2021-02-26 11:03:47 演講稿 我要投稿

        有關(guān)教育演講稿4篇

          演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿,是為演講準(zhǔn)備的書面材料。在現(xiàn)實(shí)社會中,很多地方都會使用到演講稿,相信很多朋友都對寫演講稿感到非?鄲腊,以下是小編精心整理的教育演講稿4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        有關(guān)教育演講稿4篇

        教育演講稿 篇1

          尊敬的老師、親愛的同學(xué)們:

          大家好!我是六二班的李鵬飛,今天我演講的題目是《爭做“篤實(shí)寬厚”美德少年》。

          五月份,學(xué)校政教處開展以“篤實(shí)寬厚”為主題的傳統(tǒng)美德教育活動。篤實(shí)寬厚是一種修養(yǎng),是一種品質(zhì),更是一種美德。待人寬厚不是膽小無能,而是一種海納百川的大度。在日常生活中,人與人之間難免發(fā)生誤解或摩擦,特別是當(dāng)別人由于誤會而冤枉了自己或無意中傷害了自己時(shí),應(yīng)當(dāng)怎樣對待呢?是斤斤計(jì)較,不依不饒,還是以寬容的態(tài)度相待呢?我們歷來提倡后者。 大家聽過《彭總挨打》的故事嗎?有一次,彭總帶著部隊(duì)行軍.路途中一位戰(zhàn)士擋在路中,彭總批評他幾句,誰知這個(gè)戰(zhàn)士對著彭總就是兩拳。 后來,連隊(duì)知道以后,把這個(gè)戰(zhàn)士捆了起來,送到了彭總面前。當(dāng)這個(gè)戰(zhàn)士來到彭總面前時(shí),知道自己打的是大首長,心里想,這個(gè)禍闖大了,還不知道這個(gè)首長會怎樣處置他。誰知,彭總根本沒放在心上,連忙替他松了綁,還叫士兵給他倒茶,從中可看出彭總真是一個(gè)心胸寬廣,不記仇的好首長。捄翊,不光反映在我們老一輩無產(chǎn)階級身上,我國歷史上也有寬厚待人的典范。 歷史上有個(gè)叫藺相如的臣相,由于護(hù)駕有功,所以官職一路上升,引起了大將廉頗的忌妒與不滿,便處處與藺相如作對。但是藺相如面對廉頗的無理取鬧,只是笑而避之,從而有了“負(fù)荊請罪”這個(gè)故事。廉頗對于藺相如如此寬宏大量,深感慚愧,從此兩人便聯(lián)手,一起為趙國奉命效勞。所以說,學(xué)會寬容,寬厚待人于人于已都有益處。

          反觀歷史上那些善于妒忌的人,遇到一點(diǎn)不滿便怨天尤人,這些人縱然學(xué)問再好,也難成大器。三國時(shí)期的周瑜悲慘的結(jié)局就是活生生的例子。同學(xué)們,篤實(shí)寬厚是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是我們小學(xué)生待人處事的行為準(zhǔn)則。在生活中,我們難免會與別人發(fā)生摩擦,當(dāng)別人不小心踩到你,你應(yīng)該擺擺手,說聲沒關(guān)系;當(dāng)別人弄壞了你的東西,向你道歉時(shí),你也應(yīng)該寬容地付之一笑。人生如此短暫匆忙,我們又何必把每天的時(shí)間都浪費(fèi)在這些無謂的摩擦之中呢?天地如此寬廣,比天地更寬廣的應(yīng)該是人的心!因此,我們從小應(yīng)養(yǎng)成篤實(shí)寬厚的良好習(xí)慣,這樣才能使能使同學(xué)之間的友誼更加深厚,使人與人之間的“友誼橋梁”更加堅(jiān)固!最后,我倡議:同學(xué)們?nèi)巳俗月烧\信,爭做篤實(shí)寬厚美德好少年!

          我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!

        教育演講稿 篇2

          書籍是人類的朋友!讀好一本好書,可以讓自己終身受益。最近,我讀完了孟繁華老師主編的《賞識你的學(xué)生》這一本書,書中內(nèi)容既有家長對孩子的殷切期望、有孩子們的心聲、有老師內(nèi)心深處的感慨、也有“問題”學(xué)生成才的故事。這一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事,讓我深深認(rèn)識到:教育好孩子,從賞識開始!捌谕總(gè)教師都能夠賞識自己的學(xué)生,進(jìn)而享受到被賞識者成功的喜悅與快樂,這是每一位為人師者的幸福和快樂。”作為教師,我們應(yīng)如何賞識學(xué)生呢?現(xiàn)結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際,談?wù)剳?yīng)從以下幾個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行賞識。

          1、關(guān)愛孩子,做孩子的良師益友。

          教育的秘訣是真愛。賞識孩子并且為學(xué)生未來的發(fā)展前景考慮,為他們提供最適當(dāng)?shù)慕逃绞剑@才是真正關(guān)愛學(xué)生的最佳體現(xiàn)。孩子永遠(yuǎn)是孩子;學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)生。他們在學(xué)校里難免會做出一些不如人意的事情,作為教師,應(yīng)允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,給予學(xué)生承認(rèn)與改正的機(jī)會。特別是那些所謂的問題學(xué)生或“雙差生”,我們的關(guān)愛對他們來說是真正的雪中送炭,他們更加需要格外精心的關(guān)愛與愛護(hù)。給他們鼓勵(lì)、賞識,尊重他們的人格,重建他們的信心和呵護(hù),讓他們充滿自信心地走向人生,這才是“師恩再造”的表現(xiàn)。

          2、教師與學(xué)生必須是站在理解與對話的平臺上。

          人是靈魂的載體。人與人之間心靈的溝通和理解至關(guān)重要。只有善于理解生命,才能真正地達(dá)到與孩子的情感方面的交流,心靈的契合,同時(shí)也得到孩子的理解。我們要站在孩子角度多想想,想清楚他們想些什么,做些什么,需要些什么。不要把教師的角色擺在高高的位置上,老師永遠(yuǎn)是對的,學(xué)生必須永遠(yuǎn)聽從老師的話去做,這樣的話,很容易導(dǎo)致"恨鐵不成鋼"式的悲劇,從而讓學(xué)生遭受心靈上的傷害。當(dāng)前的教學(xué)改革理念是以人為本,在教學(xué)過程中,“教”是起著主導(dǎo)地位,“學(xué)”是“教”的目的,教師與學(xué)生是“授者”和“受者”的關(guān)系,如果僅有單方面存在,教學(xué)目的就無法實(shí)現(xiàn),而如果雙方不能溝通,就談不上合作,效果很難達(dá)到理想的境界,因而教學(xué)的成就決定于雙方的配合。教師應(yīng)該允許學(xué)生有不同觀點(diǎn),讓學(xué)生自由發(fā)表自己的意見,而不要輕易否定學(xué)生的看法。

          3、給予學(xué)生自信,想信學(xué)生能行。

          學(xué)生是發(fā)展中的人,學(xué)生是有獨(dú)特個(gè)性的人,學(xué)生是蘊(yùn)力的人。美國教學(xué)家把成功教育學(xué)生的奧秘概括為“信任學(xué)生”四個(gè)字。我國當(dāng)代教育家陶行知先生也說,“相信兒童,解放兒童”。也是把相信學(xué)生放在首位!度A盛頓先生》這個(gè)故事就是敘述的是華盛頓當(dāng)年教學(xué)時(shí),因?yàn)橄嘈乓粋(gè)“弱智班學(xué)生”,給予機(jī)會,解放了這位學(xué)生被禁錮的心智,解放了學(xué)生被束縛的個(gè)性,最后這位學(xué)生也像華盛頓先生一樣自信,并獲得了偉大成就。

          賞識教育的圖案標(biāo)志是豎起的大的拇指,在大拇指里面有一張生動活潑的笑臉,仿佛孩子受到賞識后發(fā)出的會心一笑。一個(gè)賞識的微笑,就像陽光照在含苞欲放的花朵上。對

        教育演講稿 篇3

        尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

          大家上午好!我演講的題目是《用愛播種教育的田園》。

          著名教育家陶行知先生說過:“愛是一種偉大力量,沒有愛就沒有教育”。愛是教師的天性,從一個(gè)個(gè)黃金般的青春年華到桑榆晚霞,有多少不知疲倦的跋涉者,留下一行行奮進(jìn)的足跡,三尺講臺寫就無悔人生。

          到現(xiàn)在,我才在三尺講臺上耕耘五載,可以說是一個(gè)還摸不到門道的新手。從懵懂中走來的我,一邊摸索一邊教學(xué),但我依然懂得一個(gè)最簡單的道理,那就是用愛心教育每一個(gè)學(xué)生。記得我剛調(diào)到四中小學(xué)部的時(shí)候,擔(dān)心城里的孩子調(diào)皮搗蛋,不聽調(diào)遣,心里越想越害怕,有時(shí)還特意唬著個(gè)臉,給自己壯膽子,可是幾天下來,同學(xué)們給我的印象全然消除了我起初的擔(dān)心,他們天真活潑,大膽可愛,熱愛老師。特別是教師節(jié)那天,我收到他們精心繪制的賀卡,用零花錢買來的塑料花和各種小禮物,這是搭建師生愛心的橋梁,那永遠(yuǎn)不會凋零的塑料花,比玫瑰嬌艷,比牡丹雍容,比水仙高雅,是我九月里見到的最美麗最馨香的花朵。從那天起,我更加用心地?fù)湓谖业男√斓乩,看他們一張張燦若星辰的笑臉,聽他們瑯瑯悅耳的讀書聲,對學(xué)習(xí)好的同學(xué)我鼓勵(lì)加鼓勵(lì),對學(xué)習(xí)困難的孩子我耐心加耐心。

          我們班一個(gè)叫易學(xué)智的同學(xué)在開學(xué)不久,不小心讓車給撞傷了腿,耽誤了將近一個(gè)月的功課,腿傷還沒好清,他就來上學(xué)了,可是落下的一大堆功課,一下子讓他覺得如墜云里霧里。為了讓他能盡快撿起丟下的功課,每次我都利用空閑時(shí)間,坐在他座位旁,耐心地給他講解每個(gè)習(xí)題,直到他弄懂為止。每次家長來接他的時(shí)候,都對我投來充滿謝意的眼光。如今,易學(xué)智又能開心地和大家一起學(xué)習(xí)一起玩耍,我非常開心。

          當(dāng)清晨的第一縷陽光射進(jìn)校園的時(shí)候,我總能看到那一群群天真爛漫的孩子,那一張張春蕾般的笑臉,那一雙雙渴望求知的眼睛,那一聲聲老師好輕叩我的耳膜,我認(rèn)為教育就是最朝陽的.行業(yè),我就是最幸福的老師。

          陶行知先生還說:“捧著一顆心來,不帶半根草去!痹谶@傳道授業(yè)解惑的過程中,我會像蜜蜂一樣,采過很多花,釀就更多蜜,對學(xué)生動之以情曉之以理,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給他們正確的學(xué)習(xí)方法,教育他們做人的道理,用綠葉的情懷襯托紅花的人生。正如泰戈?duì)栒f的那樣:花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著它的綠蔭。

          三寸粉筆,萬鈞重?fù)?dān)。教師之責(zé)任,任重而道遠(yuǎn)。山登絕頂我為峰,莫管風(fēng)逐秀林木。在漫漫的教學(xué)生涯中,我將一如既往地執(zhí)著于教育,他日桃李園中芳菲一片,必定有幾朵嬌艷之花,凝聚著我繽紛的瓔珞。

        教育演講稿 篇4

        敬愛的老師,親愛的同學(xué):

          有位哲人說“生命就像是被咬過一口的蘋果”,雖然沒有完整的美麗,卻給生命的清亮增添了另一抹詩意。誠然,風(fēng)雨兼程的人生注定荊棘叢生,磕磕絆絆在所難免。或許挫折造就的美麗,會像風(fēng)雨后的彩虹一般絢麗多姿,帶給人們別樣的完美。

          陶淵明歸隱后的閑適生活可用“晨興理荒穢,帶月荷鋤歸”來描述,而我呢一展起理書本,帶月捧分歸。高分呀,想說愛你不容易!

          鮮紅的數(shù)字就像閻王生死簿上的記錄,判決著我們這些學(xué)生是該喜上云端,還是墜入深淵。我無疑屬于后者?粗晕以嚲砩夏菓K淡的紅色數(shù)字,再看看昔日同窗的分?jǐn)?shù),我更是心酸不已。想著回家后肯定免不了又要聽父母的陣陣嘮叨,挫敗感油然而生,就像一記無情的重拳打在我的身上,那幾近撕裂靈魂的痛苦令我頹然。

          那異國的語言———英語,好似總散發(fā)著一股“生人勿近”的氣息,使我難以親近,難以了解。也許是天生缺少了幾分語言學(xué)習(xí)的天賦,又或者是補(bǔ)習(xí)班強(qiáng)硬的教導(dǎo)方式令我抗拒,我總覺得英語就像是環(huán)繞著我的“魔咒”,即使我再怎樣努力,與其他人的成績比起來卻總是顯得遜色許多,時(shí)間一久,挫敗感自然就向我襲來。

          心境沮喪時(shí),我無意中瞟到窗外石縫中的小草,看著它在如此惡劣的環(huán)境下都能生長得如此茂盛,我的心不由一震,那迎風(fēng)飛舞的葉子仿佛在向我訴說著小草的倔強(qiáng)。一株小草都能在這樣惡劣的環(huán)境中堅(jiān)定生命的方向,無畏艱難地生長,我有什么理由輕易認(rèn)輸呢

          每個(gè)生命都會遭受挫折,一帆風(fēng)順的人生注定沒有光彩。挫折不正是人生中必需經(jīng)歷的過程嗎若是沒有經(jīng)歷一番風(fēng)雨,怎能見彩虹如果無法克服生活中的小困難,又如何去應(yīng)對未來的風(fēng)風(fēng)雨雨在人生的路途中,考驗(yàn)不會變少,只會更多、更大,同時(shí)一個(gè)個(gè)考驗(yàn)、挫折也在磨礪我們的身心,我要感激挫折,因?yàn)樗刮腋訌?qiáng)大。

          只要我們直面生活,做視不幸,笑對痛苦,就必須能攥緊命運(yùn)的韁繩,活出不一樣的人生!皩殑︿h從磨礪出,梅花香自苦寒來”,請正視挫折,砥礪前行,我們的人生定會因挫折而美麗。