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        語文教學研討心得體會

        時間:2021-05-08 14:40:17 心得體會 我要投稿

        語文教學研討心得體會

          導語:為進一步確立“以學為主,當堂達標”的課堂教學觀,積極探究自主、高效的課堂教學模式,切實提高我校課堂教學水平。

        語文教學研討心得體會

          兩個月來,我們主要圍繞三節(jié)課進行了研討活動,在研討活動中我受益匪淺。

          三月份我們組圍繞著錢曉燕老師的《天鵝》進行了研討。講課前,我們一起研討教案,然后試講,本節(jié)課先后試講了三次,每次試講后我們都坐在一起說優(yōu)點找不足,改教案。經過了幾次的磨課,感覺自己對課的認識也越來越深刻了。

          四月份我們年級組圍繞著孟麗老師的識字課《兩個又字做朋友》和錢曉燕老師的閱讀課《小山村》這兩節(jié)課進行了研討。在研討過程中我們也經歷了從磨課到研討,再磨課再研討。每一次研討都有新的收獲,在研討中成長。

          下面談談自己的一點聽課體會:

          一、對新課程的思考:

          在本次活動中,為了把握教材,我們不斷翻閱《語文課程標準》,從而對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師,我將根據新的語文能力實踐系統,致力于學生語文綜合素質的提高,促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變,確立學生在學習中的主體地位,努力給學生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。

          二、對課堂教學的思考:

          一切為了學生的成長,一切為了學生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學中,教師應力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體。在課堂教學中,重視學生情感的激發(fā),關注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中,我認真聆聽學校領導和教研員的說課。從全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的理念出發(fā),明確把“加強學生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位,把促進學生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任。學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛,教師成了學生的親密朋友,學生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾,他們的個性得到充分的展現與培養(yǎng):或質疑問難,或浮想聯翩,或互相交流……師生互動、生生互動,在有限的時間內,每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現。另外課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現、挑戰(zhàn)與沉思同在,讓學生成為課堂上真正的主人。

          三、今后努力方向:

          1、必須不斷地學習。

          我們常說,教師要給學生一杯水,首先自己要有一桶水,而現在僅有一桶水已經不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來自哪里,這就需要我們老師不斷地學習,不斷地充電。新課程實施后,對老師的要求越來越高看, 教師要專業(yè)化發(fā)展,要學習新課程理論,轉變教學觀念,改革課堂結構,加強自己的教學基本功訓練,特別是語文教師,要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些,都離不開學習,我們要學習新課程理論,要走理論加實踐的道路,要讓新課程理論來指導我們的教學實踐,要把新的理念滲透到所有的教育教學實踐中去,做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的知識面,開闊自己的`視野,就要不斷地閱讀,要博覽全書,要堅持閱讀名著、閱讀經典,讓這些名著、經典來啟迪我們的思想,陶冶我們的情操,提升我們的語文素養(yǎng)。

          2、要轉變教學觀念,做新課程忠實的實踐者。

          在傳統的教學中,教師一直是知識的權威,學生是被動地學習,學生是知識的容器,課堂是教師表演的舞臺,教師在講臺上講的滔滔不絕,而全然不顧學生的感受,現在,需要我們要轉變自己的教學觀念,要轉變自己的角色,教師是學生學習的引導者、合作者,我們要蹲下身子看學生,要平等地跟學生交流,要把課堂還給學生,學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”,所以,我們不能急功近利,要為學生的終生發(fā)展打下堅實的基礎,我們要樹立新的評價觀,促進學生的全面發(fā)展,。轉變學生的學習方式,要倡導自主、合作、探究的學習方式。

          3深鉆教材,精心設計

          深鉆教材是上好課的基礎。鉆研教材是備課的關鍵環(huán)節(jié),是確定教學目標、設計教學程序、選擇教學方法的重要前提,是提高課堂教學質量的基本保證。好的語文課離不開教師透徹地鉆研教材和研究學生,并尋準教學的突破口,注重教學的整體設計。作為語文教師,固然需要多方面的“基本功”,但最重要的基本功還是掌握、駕馭教材的能力。對于一篇教材,仔細地閱讀,從容地咀嚼,力求明其思路,探其精微,對作者通過一詞、一句、一字甚至一個標點來表達其深邃思想能夠抓準用活,對于一篇課文能夠全面權衡,充分發(fā)揮的它功能和作用,深挖內涵,語文課才能上得有一定深度。

          總之,這次聽課學習,使我更深刻地體會到研討對我的幫助,在研討中學會了取長補短。在以后的教學中,本著吃透教材,吃透學生,提升自身素質方面去努力,不斷學習,博采眾長,充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)。

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