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        親子共讀心得體會(huì)

        時(shí)間:2024-12-27 14:36:37 心得體會(huì) 我要投稿

        親子共讀心得體會(huì)(精品15篇)

          從某件事情上得到收獲以后,心得體會(huì)是很好的記錄方式,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢?下面是小編整理的親子共讀心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

        親子共讀心得體會(huì)(精品15篇)

        親子共讀心得體會(huì)1

          還記得一開(kāi)始拿著書(shū)本來(lái)找時(shí)候,像是有些不情愿的樣子。我也明白,在這些來(lái),我們已經(jīng)很少做這么親密的親自了,再加上我在上的嚴(yán)格,孩子的心中對(duì)我也抱有一定的畏懼。但其實(shí)我卻并不想這樣。

          而在清楚了這次活動(dòng)的意義之后,我明白這是一個(gè)彌補(bǔ)我們親自關(guān)系的好機(jī)會(huì),借此活動(dòng)的理由,我便帶著孩子去了書(shū)店,邊選購(gòu)書(shū)籍,邊體會(huì)這次活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

          在這段購(gòu)物的.上,我們慢慢的開(kāi)始重新變得親近,盡管活動(dòng)還未正式的開(kāi)始,但是我已經(jīng)感受到了這個(gè)活動(dòng)對(duì)我們的意義。作為一名家長(zhǎng),我盡管在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格管理,但是卻忽略了孩子的以及我們之間的。通過(guò)這短暫的購(gòu)書(shū)體會(huì),我理解了孩子的,也感受到他是期待與我們家長(zhǎng)相處,對(duì)我們還有很深的依賴(lài)。

          當(dāng)我們回家打開(kāi)書(shū)籍,我感到了一陣熟悉的感覺(jué)。在中,我們互相討論,互相教導(dǎo),我指點(diǎn)孩子不漢字和情節(jié),孩子反饋給我他天馬行空的想象,慢慢的,我也沉浸在這個(gè)的之中。

          在閱讀的體驗(yàn)中,我少有的減慢了自己的生活節(jié)奏。過(guò)去的生活中我因?yàn)橐约吧畹膲毫Σ蛔杂X(jué)的加快了自己的腳步,甚至連身邊孩子早已更不上我的速度都沒(méi)能發(fā)現(xiàn)。漸漸的,我們的距離也疏遠(yuǎn)了。但在這次,當(dāng)我們共同的閱讀一本書(shū)的時(shí)候,好像我們又走到了一起!孩子開(kāi)心,我也感到。通過(guò)這次的體會(huì),我到,偶爾也需要這樣簡(jiǎn)單的停下來(lái)一下,孩子對(duì)我們是這么的依賴(lài),我們不能用生活的借口撇開(kāi)他。

          這次的共讀讓我體會(huì)很深,今后的生活中,我也會(huì)多多的抽出一些來(lái)陪陪孩子,無(wú)論是或是游戲。

        親子共讀心得體會(huì)2

          都說(shuō):“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”,那么今日我想劇烈舉薦《王子與貧兒》這本書(shū),希望他能夠帶給大家更多的啟迪。

          這本書(shū)的作者是美國(guó)的馬克·吐溫,他的代表作有《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》《壞了哈德萊堡的人》,他誕生在1835年11月30日,地點(diǎn)是美國(guó)密蘇里州佛羅里達(dá)的鄉(xiāng)村,他是小說(shuō)家,演說(shuō)家還是一個(gè)大作家。一看作者誕生日期,就知道書(shū)的歷史,盡然流傳如此久,所以這本書(shū)肯定很好看的。

          故事發(fā)生在倫敦,王子與乞丐同一天誕生,不行思議的是,他們長(zhǎng)相一樣,王子叫愛(ài)德華,乞丐叫湯姆,他們?cè)谝淮闻既坏?機(jī)會(huì),成了摯友,玩起了嬉戲,愛(ài)德華提出互換自己衣服的嬉戲,可是遺忘換回來(lái),愛(ài)德華因?yàn)楹蜏烽L(zhǎng)相一樣,手下沒(méi)認(rèn)出,把王子愛(ài)德華趕了出去,從今身份互換了。王子流浪街頭看遍了自己定下的殘忍法律,還好有個(gè)好心人亨頓守護(hù)她,一起陪他。湯姆也好好的做王子,愛(ài)德華,為了不讓老百姓受到自己定下的殘忍法律,最終回宮,湯姆成了王子的摯友,始終住在王宮里。一路護(hù)著愛(ài)德華的亨頓成了公爵。法律也變得不是那么殘忍。

          假如說(shuō):“書(shū)籍是全世界的養(yǎng)分品!蹦敲创蠹衣(tīng)了我講的這個(gè)故事后,肯定吸取到了精華吧!這本書(shū)值得每個(gè)人漸漸品嘗其中的曲折離奇的故事,使人百看不厭。

        親子共讀心得體會(huì)3

          說(shuō)到閱讀,我就會(huì)想起坐在臺(tái)下聽(tīng)王麗峰老師給我們講座的情形,她的氣質(zhì)、博學(xué)讓我稱(chēng)贊不已,一個(gè)女人竟然如此的漂亮!而這漂亮源于她的學(xué)識(shí).味同嚼蠟的內(nèi)容,因她而顯得那么生動(dòng)好玩,在她的精彩演講中我們深知閱讀的珍貴,在她的諄諄教導(dǎo)下我也閱讀了她舉薦的很多書(shū)籍,讓我受益匪淺,現(xiàn)學(xué)校開(kāi)展了親子讀書(shū)活動(dòng),我就粗淺談?wù)勥@幾年來(lái)孩子在閱讀領(lǐng)域中進(jìn)步與不足。

          一、幼兒期閱讀培育

          1.創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境是閱讀教化的一個(gè)重要內(nèi)容。我對(duì)閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)所起的作用充分重視,我覺(jué)得它是一種隱性課程,潛移默化地讓孩子接受有關(guān)書(shū)面語(yǔ)言的學(xué)問(wèn)。如在給活動(dòng)室、書(shū)房及墻壁上貼一些圖案、在實(shí)物上配備以文字;建立圖書(shū)角,剛好更新圖書(shū)等,讓孩子時(shí)時(shí)刻刻感受到書(shū)面語(yǔ)言的信息,為孩子達(dá)到自主閱讀的目標(biāo)而努力,我們對(duì)孩子的輔導(dǎo)還包括讓孩子學(xué)會(huì)翻閱圖書(shū)的規(guī)則與方法,如用拇指和食指一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū),會(huì)看畫(huà)面能從中發(fā)覺(jué)事物的改變,將之串聯(lián)起來(lái)理解故事情節(jié),讀懂圖書(shū),使孩子能知道在文字、畫(huà)面中發(fā)覺(jué)人物的表情、動(dòng)作、背景進(jìn)而理解故事情節(jié),或聽(tīng)媽媽念圖書(shū)文字等。

          2.為孩子供應(yīng)一些廢舊圖書(shū)和畫(huà)報(bào),讓他們做小作者,自編圖書(shū),通過(guò)剪剪、貼貼和講講,結(jié)合閱讀內(nèi)容,提出問(wèn)題引起孩子的懸念,從而主動(dòng)主動(dòng)的投入閱讀活動(dòng),帶著問(wèn)題孩子就會(huì)仔細(xì)閱讀,采納和孩子一起移動(dòng)手指引讀的方法,以引導(dǎo)孩子視線(xiàn)的正確移動(dòng),喚起孩子對(duì)文字的留意。此外,還為孩子供應(yīng)一些卡片,讓孩子在學(xué)會(huì)視察的基礎(chǔ)上,編述故事,讓孩子依據(jù)自己的愛(ài)好、須要和實(shí)際水平主動(dòng)的選擇活動(dòng)內(nèi)容,進(jìn)一步激發(fā)了孩子愛(ài)書(shū)的情感。又如通過(guò)幻想劇場(chǎng)、字寶寶樂(lè)園、跟我讀等墻飾以及象形字,看圖識(shí)字等活動(dòng)材料,使孩子依據(jù)自身的'要求,愛(ài)好選擇適合自己水平的操作材料,豐富他們的學(xué)問(wèn)領(lǐng)域,又如:大圖書(shū)閱讀活動(dòng),依據(jù)孩子年齡特點(diǎn)、教化目標(biāo)、教化內(nèi)容自制大型圖畫(huà)故事書(shū),并利用這種圖畫(huà)故事書(shū)幫助孩子學(xué)習(xí)和駕馭按依次細(xì)致視察畫(huà)面和將前后畫(huà)頁(yè)聯(lián)系起來(lái)理解的閱讀技能,在小圖書(shū)閱讀活動(dòng),主要幫助幼兒駕馭翻圖書(shū)的方法,讓孩子在看書(shū)過(guò)程中自己感受、體會(huì),不斷獲得獨(dú)立閱讀的閱歷,這段時(shí)間的閱讀大多在姜老師和我的的幫助下培育起來(lái)。

          二、小學(xué)期閱讀培育:

          1、古人說(shuō):讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。兒童時(shí)熟讀背誦一些好文章,可以經(jīng)久不忘,孩子正處于長(zhǎng)學(xué)問(wèn)時(shí)期,求知欲強(qiáng),我常支持和激勵(lì)孩子多讀些課外書(shū),在讀書(shū)時(shí)間,給孩子建立自己的書(shū)柜,這樣便于駕馭孩子的閱讀范圍,讓孩子自主閱讀選擇書(shū)籍,激發(fā)孩子閱讀愛(ài)好。

          2、識(shí)字教學(xué)不是以集中識(shí)字作為主要內(nèi)容,而還應(yīng)包括讓孩子知道文字的來(lái)歷,知道文字與口語(yǔ)的對(duì)應(yīng)關(guān)系,知道文字構(gòu)成的一般規(guī)律,如漢字木字旁的大多與樹(shù)木有關(guān)等,書(shū)寫(xiě)閱歷的培育不是將大量的書(shū)寫(xiě)練習(xí)作為主要內(nèi)容,而可以引導(dǎo)孩子了解漢字的基本間架結(jié)構(gòu)(如上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)等),讓孩子了解運(yùn)用鉛筆和毛筆的不同要求,以及正確的書(shū)寫(xiě)姿態(tài)等。比如:老師布置作業(yè)的中做的一些讀書(shū)卡片、寫(xiě)一我讀后感,手抄報(bào)、讀寫(xiě)繪等。

          3、游老師把誦讀《日有所誦》《主題閱讀》作為每天作業(yè)的一部分也是很好的。孩子在體驗(yàn)大聲讀出或背出那些音韻和諧,朗朗上口的語(yǔ)言素材時(shí),我們做家長(zhǎng)的仿佛也再次回到往昔的孩童時(shí)代,孩子在朗讀中沉醉在文中情感里,從而達(dá)到增加孩子對(duì)課文的記憶,同時(shí)增加他的思想情感,讓我加倍感恩生活,感恩孩子還須要我們大手的牽引。想到過(guò)幾年后當(dāng)他認(rèn)為自己有足夠?qū)嵙θプ云鹣乳喿x之旅而不再須要我時(shí),我應(yīng)當(dāng)會(huì)很懷念這段共同閱讀的時(shí)間,就象在她褪去童聲后,特殊惦念她曾經(jīng)奶聲奶氣的聲音。因?yàn)檫@一點(diǎn),我們會(huì)更加的珍惜親子閱讀的每一刻,融入瑯瑯書(shū)聲,朗朗乾坤的美妙光景中。

          三、閱讀中的困惑

          孩子偏愛(ài)閱讀童話(huà)書(shū)籍,但不愛(ài)閱讀一些歷史、地理和科學(xué)學(xué)問(wèn)方面的書(shū)籍,學(xué)問(wèn)面局限,閱讀時(shí)走馬觀花,不求甚解,不細(xì)致想一想故事的內(nèi)容,懶動(dòng)筆,不愛(ài)抄寫(xiě),達(dá)不到閱讀的效果,自己對(duì)內(nèi)容的見(jiàn)解想法也是表達(dá)的很模糊。

          好書(shū)是傳道、授業(yè)、解惑的良師。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯!這是至理名言。自從學(xué)校開(kāi)展了親子讀書(shū)活動(dòng)后,我們家的讀書(shū)氛圍有很大的改變,不僅孩子比以前更愛(ài)讀書(shū)了,而且所讀書(shū)籍種類(lèi)也不斷豐富了.我們家長(zhǎng)在陪讀的過(guò)程也不斷的充溢自己、便于和孩子更好的溝通。

          讓我們和孩子攜起手來(lái)一起讀書(shū)吧!

        親子共讀心得體會(huì)4

          作為一名學(xué)生的家長(zhǎng),對(duì)于學(xué)校開(kāi)展的這次親子共讀讓我感受萬(wàn)千,讓我受益頗多,同時(shí)也對(duì)我的女兒有著一種歉意。說(shuō)實(shí)話(huà),我的女兒始終是比較喜愛(ài)閱讀的,許多的課外閱讀書(shū)籍都會(huì)深深地吸引住她,讓她一遍遍的興致勃勃的閱讀。還常常仿照文中的小主子翁向我們家長(zhǎng)溝通,她希望我們家長(zhǎng)也能進(jìn)入那充溢童話(huà)幻境的故事中,和她一起達(dá)到書(shū)中所描述的故事實(shí)現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)中。可是我和孩子?jì)寢層袝r(shí)總是以一種不厭煩的姿態(tài)和語(yǔ)氣對(duì)她說(shuō):“怎么總是看這些書(shū),多點(diǎn)時(shí)間去看你的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)書(shū)不行嗎?”唉,想起女兒當(dāng)時(shí)的那種失落的表情現(xiàn)在心里難過(guò)極了。其實(shí)我們捫心自問(wèn),當(dāng)時(shí)那樣回拒女兒,一方面是想她多些時(shí)間看教學(xué)書(shū)籍;另一方面何嘗不是我們家長(zhǎng)以自身工作和生活等緣由為借口對(duì)孩子的童真的一種摧毀呢?

          類(lèi)似這樣的事務(wù)回想起來(lái)許多,比如孩子時(shí)常會(huì)問(wèn)起她所閱讀的書(shū)籍中一些人物,我能回答得上的不多,好比馬小跳,海爾兄弟,小豆豆啊等,說(shuō)起這些小人物我覺(jué)得茫然。從去年起先我就盡量的抽時(shí)間和孩子一起去閱讀一些孩子喜愛(ài)的書(shū)籍,比如《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《馬小跳》《格林童話(huà)》等,漸漸的我好像也進(jìn)入了角色,書(shū)中所描述的那些童真的場(chǎng)景和充溢天真的字詞,不由得我也回想到了我的童年。相比照女兒如今的童年,我明白一個(gè)道理,原來(lái)自己童年的時(shí)候也是這樣的對(duì)世界充溢了新奇和探究,童年是多么的美妙啊!為什么現(xiàn)在不多陪我的`女兒一起去讀更多的書(shū)籍感呢?為什么不讓女兒從中得到更多的童趣學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)領(lǐng)悟到更多的道理呢?

          和女兒共讀,我發(fā)覺(jué)自己原來(lái)朗朗上口的一些詩(shī)詞,如今有些記憶模糊了,文字所寓意的意思有時(shí)也不能隨口而出。比如和女兒共讀的《弟子規(guī)》吧,每一句的所要表達(dá)的意思心里明白可是在女兒面前卻不能言表清晰,于是我就和女兒一起去思索分析,去引導(dǎo)女兒領(lǐng)悟詩(shī)詞所要表達(dá)的意思和所要說(shuō)明的道理。每當(dāng)一句詩(shī)詞我和女兒共識(shí)的時(shí)候,女兒那天真絢麗的笑臉和那句:哈哈!我明白了!讓我的心里樂(lè)開(kāi)了花。同時(shí)感覺(jué)到自己的臉上好像有些暗暗地發(fā)燙:多么育人育德的話(huà)語(yǔ)啊,雖然我們?cè)谏钪胁蛔杂X(jué)的會(huì)做到或者努力的去做到,卻是要我們一生的時(shí)間去實(shí)踐!每每這個(gè)時(shí)候我就會(huì)語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)女兒說(shuō):“蕊蕊,讀懂這些道理須要我們一輩子的時(shí)間去做到啊”女兒睜著大大的眼睛甜甜的半懂不懂的脆脆的回答我:“嗯,我會(huì)的,老師也是這樣對(duì)我們說(shuō),爸爸你真棒,你和我們老師說(shuō)的話(huà)都是一樣的!”看著女兒這副天真爛漫的表情,聽(tīng)著孩子這童趣妙然的話(huà)語(yǔ),我的心都醉了!

          是啊,正如李老師所說(shuō)的那樣,父母和老師就是孩子的左右翅膀,孩子能否飛得更高更平穩(wěn)就看一雙翅膀協(xié)作得好不好了。親子共讀其實(shí)不也是一個(gè)老師和家長(zhǎng)協(xié)作得平臺(tái)嗎?親子共讀讓我這個(gè)讀書(shū)沒(méi)萬(wàn)卷,下筆易走神的爸爸也啰嗦的感嘆出此一番!信任全部的家長(zhǎng)都和我一樣的對(duì)此有著各自的感悟同樣的感受只是難以盡述!親子共讀,讀有所感!

          親子共讀,讀有所樂(lè)!

        親子共讀心得體會(huì)5

          此刻的孩子大多獨(dú)生子女,自我優(yōu)越感比較強(qiáng),無(wú)論在家里還是學(xué)校,往往以自我為中心,很少去為他人思考。在讀了《給您一只金手指》后,孩子無(wú)意的言行讓我看到了這本書(shū)獨(dú)特的魅力。

          下午放學(xué)去接寶寶,李老師笑呵呵地對(duì)我說(shuō):“你家兒子真搞笑,這天美術(shù)課上畫(huà)青蛙,他居然給青蛙?chē)艘粭l圍巾,全班小朋友都笑得不得了。”說(shuō)著就帶我到連廊上欣賞兒子的杰作。兒子則撅著小嘴,一臉無(wú)辜地在邊上申辯道:“我,我已經(jīng)把顏色涂滿(mǎn)了”

          李老師指著一幅圖畫(huà)說(shuō):“你家兒子的想象力可真豐富,你看”結(jié)果,我看到的只是一只渾身綠綠的可愛(ài)的小青蛙,根本沒(méi)有圍什么圍巾。李老師把頭伸過(guò)去,指著小青蛙脖子的位置說(shuō):“你看,這上面還有印子呢,像不像圍著圍巾?之后他自己又把顏色涂滿(mǎn)了!

          我也把頭伸過(guò)去,睜大眼睛使勁瞧,果然,在青蛙脖子部位有條細(xì)長(zhǎng)的印痕,就像一條圍巾。

          在老師的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)中我?guī)е鴮殞氹x開(kāi)了教室。路上,我問(wèn)寶寶:“給媽媽講講你為什么給青蛙?chē)蠂砟??/p>

          “我涂顏色的時(shí)候從一邊開(kāi)始涂,然后又從另一邊開(kāi)始,涂著涂著,中間就剩下一條長(zhǎng)長(zhǎng)的地方?jīng)]有涂,我一看,很像條圍巾,我就想,還不如給青蛙?chē)粭l圍巾呢!這天又下雨,小朋友們都穿了厚厚的衣服,小青蛙肯定也很冷,但是它沒(méi)有穿厚衣服,圍條圍巾就暖和多了”聽(tīng)著兒子的解釋?zhuān)胫蠋煹馁潛P(yáng)與鼓勵(lì),真的,我心中涌起陣陣的滿(mǎn)足和感激。

          孩子的愛(ài)心不是與生俱來(lái)的,需要老師和家長(zhǎng)用心發(fā)現(xiàn),用心引導(dǎo)。高爾基在給兒子的信中說(shuō):“給,永遠(yuǎn)比拿愉快。”他期望自己的兒子能做一個(gè)懂得付出,對(duì)社會(huì)、對(duì)他人有奉獻(xiàn)的人。期望偉人的話(huà)和這本書(shū)一起激勵(lì)著孩子們前行。

          從去年算起,我們陪孩子親子閱讀已經(jīng)有一年多時(shí)間了;仡^看一看,頗感不容易!欣喜的'是我們家長(zhǎng)的心血真的沒(méi)有白花,真得要感謝學(xué)校引導(dǎo)建立了這個(gè)親子互動(dòng)教育的好平臺(tái),而且,這種潛移默化的成效,只有在家長(zhǎng)和孩子共同用心投入、耐心堅(jiān)持之后才能夠真正體會(huì)得到。

          經(jīng)過(guò)這么多次的親子互動(dòng)式閱讀,我們已經(jīng)驚訝地發(fā)現(xiàn),孩子的閱讀習(xí)慣隨著時(shí)間的推移有了明顯的轉(zhuǎn)變:由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng),由主動(dòng)變?yōu)榱俗杂X(jué),由自覺(jué)變?yōu)榱俗园l(fā),F(xiàn)在的小家伙呀,早就改掉了回家沒(méi)事就看電視的習(xí)慣,總喜歡一頭扎進(jìn)自己的房間里靜靜地看書(shū);家人在一起的時(shí)候,小家伙就老喜歡把書(shū)中看到的有趣內(nèi)容講給大家聽(tīng),還經(jīng)常道出一些耳目一新的詞句,有模有樣的,頗有一定的語(yǔ)言組織和邏輯推理層次。閱讀,這個(gè)認(rèn)知世界、吸取知識(shí)的重要方式,現(xiàn)在已經(jīng)逐漸融進(jìn)了孩子的興趣世界里。

          我們深深地感受到,天下的父母親,都希望把自己的孩子從小就教育好,可是,如果不擺脫成人的眼光,不共同參與到孩子的學(xué)習(xí)世界里,不與孩子互動(dòng),不用心去摸索合適的方法,不去引導(dǎo)激發(fā)孩子的潛力,是很難體會(huì)到幼兒親子教育真諦的。在共同閱讀過(guò)程中,我們遇到了許多與幼兒閱讀和思維特點(diǎn)有關(guān)的問(wèn)題。這里略拾幾點(diǎn),希望能夠拋磚引玉。

          首先,面對(duì)要解決的就是孩子的興趣問(wèn)題。對(duì)幾歲的孩童來(lái)說(shuō),初期的生字生詞較多,較長(zhǎng)的文章很容易讓孩子厭煩,講大道理的方式更是適得其反。除了耐心解釋之外,我們摸索了一些辦法,比如:給孩子提一些有趣的問(wèn)題,模仿不同人物使用不同的有趣語(yǔ)調(diào)和滑稽的動(dòng)作,PK式閱讀(游戲定角色,一人讀一節(jié),誰(shuí)讀錯(cuò)或沒(méi)讀好就受罰)等等,收效比較明顯。

          其次,就是如何讓孩子讀流利。我們發(fā)現(xiàn)孩子在這個(gè)階段是先認(rèn)字后理解意識(shí),而且擔(dān)心念錯(cuò),因此停頓較多,詞句不連慣,如果讀錯(cuò)就立即糾正的話(huà)會(huì)加劇這種現(xiàn)象。于是,我們鼓勵(lì)他消除顧慮,大膽地用詞語(yǔ)聯(lián)想的方式閱讀,孩子試后會(huì)流利許多,只是漏字和錯(cuò)字多了一些,我們沒(méi)有再如以前一樣當(dāng)時(shí)打斷糾正,而是改成了讀后指正,效果反而不錯(cuò)。

          另外,我們意識(shí)到,得要選擇適合孩子這個(gè)年齡段的書(shū)籍。對(duì)于三年級(jí)以下的學(xué)童,成人的感受、華麗的語(yǔ)句、復(fù)雜的邏輯思維,對(duì)于他們來(lái)說(shuō)可謂是晦渥難懂,而且,純文字式的書(shū)籍不被這個(gè)年齡段的孩子接受,如果讓孩子自已選擇書(shū)籍,他們更喜愛(ài)以漫畫(huà)方式為主的課外書(shū)。總之,親子閱讀,不是形式,需要家長(zhǎng)用心去投入,用心去實(shí)踐;孩子的潛力,需要我們家長(zhǎng)用心去引導(dǎo),用心去激發(fā)!相信,每一次用心地參與,都會(huì)感受到孩子身上的發(fā)光點(diǎn)!都會(huì)感覺(jué)到了親子閱讀的魅力!

        親子共讀心得體會(huì)6

          閱讀,是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的消遣活動(dòng),同時(shí),也是他們獲得學(xué)問(wèn)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法,并且越早越好。于是在女兒很小的時(shí)候我就特意擠出時(shí)間和女兒一起讀書(shū),在充溢父女、母女親情的氛圍中,和孩子一起沉醉在書(shū)的世界里。一起享受讀書(shū)帶來(lái)的歡樂(lè)與華蜜。以下是我對(duì)親子閱讀的幾點(diǎn)體會(huì)與大家共勉。

          一、在親子閱讀中讓我感受最深的是貴在堅(jiān)持我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累,下班回家還要忙家務(wù)等等,即使心情好的時(shí)候能陪著他閱讀,可總是不能做到持之以恒!但無(wú)論多忙每天抽出15至30分鐘的時(shí)間還是有的。孩子們不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間,每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了!

          二、為孩子創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境讓孩子盡可能多接觸書(shū)籍,營(yíng)造讀書(shū)的家庭氛圍,家人在家也常?磿(shū),并把看書(shū)當(dāng)作一種樂(lè)趣,用自己的熱忱來(lái)感染色孩子。同時(shí)還可常常與孩子在一起溝通讀書(shū)的方法和心得,激勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或詳細(xì)內(nèi)容復(fù)述出來(lái)。這樣做,孩子的閱讀愛(ài)好就可能變得更加深厚,同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。

          三、多給孩子讀故事,引起孩子看書(shū)的愿望孩子都喜愛(ài)聽(tīng)故事,家長(zhǎng)在晚上睡覺(jué)前可以給孩子讀故事,同時(shí)告知孩子,故事都在書(shū)里面,假如你會(huì)自己看書(shū)的話(huà)就可以知道許多的故事,而且每次讀故事的時(shí)候都這樣講,引起孩子看書(shū)的愿望。在肯定的時(shí)間段內(nèi),多數(shù)寶寶對(duì)同一個(gè)故事或同一本書(shū)“百聽(tīng)不厭”,反復(fù)要求再講一遍,對(duì)此爸爸媽媽肯定要賜予滿(mǎn)意,此時(shí)是她記住故事情節(jié)、加深人物印象、理解詞句意思的過(guò)程。我女兒就是這樣喜愛(ài)上了看書(shū)。晚上從幼兒園回家后常常是自己拿著一本故事書(shū)來(lái)看,遇到不相識(shí)的字就問(wèn)家長(zhǎng)。

          四、要給孩子供應(yīng)更多的閱讀機(jī)會(huì)和形式孩子閱讀的時(shí)間不能只局限于家里和學(xué)校里,也不僅僅是閱讀書(shū)籍,逛書(shū)店也是培育孩子閱讀的重要環(huán)節(jié),書(shū)店里有各種各樣的書(shū),在這孩子可以隨意的找自己喜愛(ài)的,從沒(méi)看過(guò)的書(shū)。這樣會(huì)在不知不覺(jué)間增加孩子的學(xué)問(wèn)。親子閱讀給了我不小的驚喜:我發(fā)覺(jué)女兒的語(yǔ)言上有了很快的`提高,上幼兒園時(shí)老師們都說(shuō)她的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力很強(qiáng),并且相識(shí)的字特別多,生活中這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴許多,我們?yōu)榇烁械叫牢,這可是在平日的閱讀中漸漸積累起來(lái)的呀,然后再在生活中自然地運(yùn)用。

          總之,閱讀能給孩子帶來(lái)愉悅感,閱讀,對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展,對(duì)文字的理解實(shí)力,運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)力的培育都是特別有益的。另外,好的讀物,能豐富孩子的心靈,擴(kuò)展孩子的視野。希望通過(guò)我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣,從而塑造自己良好的人格。

        親子共讀心得體會(huì)7

          莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“生活里沒(méi)有書(shū)籍,就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍,就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀!笔前,在現(xiàn)實(shí)生活中,每個(gè)人都會(huì)有不同的煩惱,會(huì)使自己的心情變得混亂,但當(dāng)我們捧起一本書(shū)時(shí),聞著淡淡的墨香味,你就會(huì)把自己的身心從嘈雜的生活中解放出來(lái),讓讀書(shū)的感悟在自己的心里慢慢沉淀。

          而這次的親子共讀活動(dòng),則讓我們一家人都感受到了書(shū)籍帶來(lái)的快樂(lè),也讓我們的生活越來(lái)越充實(shí)。

          剛開(kāi)始的親子共讀,說(shuō)是一項(xiàng)活動(dòng)但在我們看來(lái)卻是一項(xiàng)任務(wù),每個(gè)人去完成它的情緒并不是十分的高漲,可是,慢慢地,當(dāng)我們習(xí)慣了在茶余飯后時(shí),手捧一本書(shū)靜靜地感受書(shū)中的魅力,就驚人地發(fā)現(xiàn)我們?nèi)胰硕紣?ài)上了這項(xiàng)活動(dòng),不再把它當(dāng)做任務(wù)而是當(dāng)成享受在做。

          記得有一次,我的考試失利,我滿(mǎn)臉沮喪的回到家,我猜想著迎接我的會(huì)是爸爸媽媽那掩飾不住的失望,那即使沒(méi)有半句責(zé)怪,也會(huì)讓我內(nèi)心感到萬(wàn)分難過(guò)的表情?墒鞘虑椴⒉皇俏蚁胂蟮哪菢樱蜷_(kāi)家門(mén),媽媽淡淡地說(shuō)了聲:“坐下來(lái)吧,媽媽想跟你聊聊。”即使我十分的不解,但也還是乖乖的坐在沙發(fā)上。媽媽用她那輕柔的聲音說(shuō)道:“一次考試的成績(jī),并不能代表你的真實(shí)實(shí)力,我知道你努力了,這并不是一件壞事,起碼你明白了自己的漏洞何在,才可以去修補(bǔ)!眿寢屌牧伺奈业念^說(shuō):“好了,女兒,我們一起看書(shū)吧。”說(shuō)著,拿了一本書(shū)。當(dāng)時(shí)那本書(shū)的內(nèi)容是寫(xiě)著一個(gè)小男孩遇到了幾次非常大的挫折后,曾幾度有了想放棄的念頭,但事實(shí)墻頭的一株小草給了他信念,讓他挺了過(guò)來(lái)。然后媽媽說(shuō):“女兒,我不知道我是不是可以像墻邊的一棵小草一樣,讓你有信心。但我相信,即使我不是那株小草,你也會(huì)成為自己的小草,對(duì)嗎?”聽(tīng)完了媽媽的話(huà),我努力的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

          那時(shí)的我才發(fā)現(xiàn),書(shū)有那么大的作用,他可以幫一個(gè)人從失落的低谷中走出來(lái),當(dāng)然也可以幫人們相處一切困難。因?yàn)椋瑫?shū)如純凈的東西,如一朵山谷中盛開(kāi)的野百合,一條從石縫中流出來(lái)的'小溪流一樣,是世間最純粹的東西。

          還有一天,我的心情很煩躁,不知從哪里來(lái)的一股無(wú)名之火涌上心頭。早上的我對(duì)什么都看不順眼,事事都要找茬。我也很討厭那時(shí)的自己,但我卻好像控制不住似的。這時(shí),爸爸走了過(guò)來(lái),對(duì)我說(shuō):“覺(jué)得自己不像自己了是嗎?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。爸爸繼續(xù)說(shuō)道:“那我教你一種方法__先深呼吸,然后再找一本書(shū)靜靜地品讀一下,沉淀自己的內(nèi)心,這樣或許你就不再煩躁了!蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭,說(shuō):“好的,爸爸,我會(huì)試試的!比缓笪覐臅(shū)柜上拿了一本書(shū),自己和爸爸靜靜地品讀,書(shū)中潛移默化地告訴我一個(gè)又一個(gè)做人的道理,用這些道理去提示自己。那時(shí)我發(fā)現(xiàn):我真的不煩躁了,也冷靜了下來(lái)。

          書(shū)好像真的有一種魔力,讓你在迷失方向時(shí)能夠找到最正確的路。

          親子共讀拉近了我和爸爸媽媽的距離,也使我們有了共同的愛(ài)好,讓我們的家其樂(lè)融融,彌漫書(shū)香。

        親子共讀心得體會(huì)8

          書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,終身的伴侶,最誠(chéng)摯的,我和老公都是喜歡讀書(shū)看報(bào)的人,讀書(shū)看報(bào)成了我們中不可缺少的需要,在做了后,我更有了一種領(lǐng)悟:作為家長(zhǎng),盡自己最大的力量給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年,不給孩子過(guò)多的壓力。我覺(jué)得把學(xué)習(xí)變成輕松的事,孩子的學(xué)習(xí)就可以變得輕松愉快!通過(guò)讀書(shū)會(huì)讓你明白促使孩子受用的品格都在日常生活里,隨機(jī)教育很重要,從女兒懂事以來(lái),除了多帶她出去游玩開(kāi)闊見(jiàn)識(shí)外,我們帶她去得最多的地方就是南海購(gòu)書(shū)中心,我們送給她最多的禮物就是圖書(shū),因?yàn)槲覀兠靼子H子閱讀,是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的活動(dòng),同時(shí),也是他們獲取、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。

          在期開(kāi)始,我在為女兒讀書(shū)時(shí),我會(huì)注意讀書(shū)的語(yǔ)調(diào),注意富有感情地朗讀,對(duì)書(shū)中的主要角色采用不同的聲音,有時(shí)和孩子一起分角色朗讀,激發(fā)孩子的閱讀興趣。現(xiàn)在,我會(huì)注意調(diào)動(dòng)閱讀的互動(dòng)性。在閱讀課外書(shū)的過(guò)程中,我們常常被女兒的提問(wèn)打斷,這時(shí)我們會(huì)停下來(lái)耐心地回答孩子的問(wèn)題,或反問(wèn)女兒一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,啟發(fā)她主動(dòng)思考,引導(dǎo)她說(shuō)出自己的想法。這是非常重要的交流機(jī)會(huì),與孩子一起共讀的目的不僅是分享快樂(lè),同時(shí)也要分享困惑。我們對(duì)于孩子不懂的地方我們會(huì)談?wù)勛约旱睦斫,或和孩子一起查資料,家長(zhǎng)和孩子都在閱讀中增長(zhǎng)了知識(shí),訓(xùn)練了思維能力。

          每當(dāng)看到一篇好的文章,我會(huì)叫女兒做好讀書(shū),寫(xiě)讀書(shū)筆記是親子閱讀的后續(xù)工作,是一種重要的寫(xiě)作訓(xùn)練方法。我們會(huì)在閱讀后要求孩子書(shū)中的美詞佳句,積累詞匯,隨著閱讀次數(shù)的增加,孩子積累掌握的好詞就更多了,能為以后的寫(xiě)作文打下良好的基礎(chǔ)。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)親子讀書(shū)的方式方法,進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書(shū)、求索和創(chuàng)造的熱情,使孩子與書(shū)為友,與書(shū)為伴,讓孩子多讀書(shū),多讀好書(shū),養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣,在讀書(shū)中快樂(lè)地。愿每一個(gè)的孩子都在書(shū)的海洋里乘風(fēng)破浪,揚(yáng)帆遠(yuǎn)航!因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)的經(jīng)歷,深深體會(huì)到閱讀,是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng);同時(shí),也是他們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。閱讀習(xí)慣是最有價(jià)值的習(xí)慣,并且越早越好,于是我就擠出時(shí)間和一起讀書(shū),在充滿(mǎn)父子、母子親情的氛圍中沒(méi)和孩子一起陶醉在書(shū)的里。一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。

          以下是我對(duì)親子閱讀的幾點(diǎn)體會(huì)與大家共勉:

          一、在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。在我兒子很小的時(shí)候我就給他買(mǎi)各種圖書(shū),心情好的時(shí)候能陪著他閱讀,但是總不能持之以恒!多些時(shí)間給孩子,少些時(shí)間給電腦和電視,少些時(shí)間做家務(wù)。我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累,所以不會(huì)有太多的時(shí)間給予我們的孩子!其實(shí)孩子們也不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間,每天只要陪著他閱讀15至30就已經(jīng)足夠了!

          二、順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn),選好孩子?愛(ài)看?的批書(shū),使孩子對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感。孩子愛(ài)不愛(ài)看書(shū),與的培養(yǎng)技巧很系。在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期,父母一定要對(duì)提供給孩子的書(shū)刊進(jìn)行精心的`挑選,盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū),如動(dòng)物畫(huà)冊(cè)。

          三、不宜對(duì)孩子的閱讀過(guò)程管得太死。好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜歡的閱讀方式是一會(huì)兒翻翻這本,一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此,家長(zhǎng)不必過(guò)多的去管他。通常,在這一階段,只要是孩子愿意把一本書(shū)拿在手上津津有味地翻看,家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心以滿(mǎn)足了。因?yàn),這類(lèi)表現(xiàn)完全適合孩子的早期閱讀心理,是孩子在閱讀的道路上邁開(kāi)重要的一步的標(biāo)志。實(shí)施的孩子的閱讀提出要求,好孩子閱讀興趣,均可能為孩子提供自由的閱讀。

          四、把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子,盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。閱讀是一種求之行為,也是一種享受。因此,家長(zhǎng)除了需要對(duì)真正有害于孩子的書(shū)刊進(jìn)行控制外,不應(yīng)對(duì)孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容、類(lèi)型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。通常,孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說(shuō)來(lái),從上開(kāi)始,大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛(ài)好和興趣。對(duì)此,家長(zhǎng)應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo),不宜過(guò)多地干涉。美國(guó)圖書(shū)館學(xué)蘇珊羅森韋格有一句:?如果您想要孩子完全按照你的閱讀,那注定不會(huì)長(zhǎng)久。

          五、親子共讀,為孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣。在家里,父母應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書(shū),做孩子的閱讀榜樣。言教不如身教,要讓孩子有良好的閱讀興趣和習(xí)慣,家長(zhǎng)必須以身作則。同時(shí),還可以經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得,鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái),把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái),然后大家一起分析、導(dǎo)論。如果經(jīng)常這樣做,孩子的閱讀就可能變得更加濃厚,同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。六、要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會(huì)和形式。孩子閱讀的時(shí)間不能只局限于家里和里,也不僅僅是閱讀書(shū)籍,逛書(shū)店是我們母子周末必做的事情,在書(shū)店看一會(huì)書(shū),每人都選擇一些需要的書(shū)本,讓孩子感覺(jué)閱讀是生活中必須的事情。親子閱讀給我不笑的驚喜:我發(fā)現(xiàn)兒子的上有了很快的提高,上是們都說(shuō)他的語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng),并且認(rèn)識(shí)的字非常多,生活中這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴很多,我們?yōu)榇烁械叫牢浚@可是在平常的閱讀中慢慢積累起來(lái)的呀,然后在生活中自然地運(yùn)用。

        親子共讀心得體會(huì)9

          孩子非常喜歡《小豬唏哩呼嚕和他的弟弟》這本書(shū),通過(guò)讀書(shū),孩子知道了唏哩呼嚕是一只可愛(ài)、誠(chéng)實(shí)、聰明的小豬。他的弟弟叫小不點(diǎn),是一只可愛(ài)、勇敢的小熊貓。當(dāng)碰到老狼三角眼的時(shí)候,唏哩呼嚕很勇敢,但是他的力氣太小,小不點(diǎn)兒學(xué)著哥哥的樣子把老狼摔了幾跤,最后唏哩呼嚕掄起棗木大棒把老狼打跑了,后來(lái)猴子掌柜帶著豬爸爸和豬媽媽、小不點(diǎn)兒、唏哩呼嚕一起進(jìn)城,猴子掌柜把小不點(diǎn)兒當(dāng)成賺錢(qián)的工具,城里人都很喜歡小不點(diǎn)兒,而且都爭(zhēng)著讓小不點(diǎn)做他們的廣告代言人。通過(guò)讀書(shū),孩子知道小不點(diǎn)和他的哥哥一樣聰明、勇敢,而且他的力氣非常大,他為了救哥哥、姐姐,兩次把老狼三角眼輪飛了。

          這本書(shū)還講述了唏哩呼嚕一家人勇敢、齊心協(xié)力共同對(duì)抗麻煩的感人故事,使孩子在玩樂(lè)中學(xué)到了更多的知識(shí),知道了團(tuán)結(jié)就是力量,團(tuán)結(jié)可以戰(zhàn)勝一切困難。

          我希望老師以后,每隔一段時(shí)間就為孩子提供一些適合他們自己年齡段的書(shū),除在學(xué)校進(jìn)行師生共讀外,也可以推薦給家長(zhǎng),讓孩子在課余時(shí)間進(jìn)行課外閱讀、親子共讀,讓孩子在閱讀中學(xué)到教科書(shū)上學(xué)不到的東西。

          《小豬唏哩呼!------孩子的最?lèi)?ài)!

          幼兒園開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí),老師讓在家里開(kāi)展親子共讀活動(dòng)。其實(shí)每一位做家長(zhǎng)的都很重視自己孩子的教育問(wèn)題。我呢?也不例外。不管自己做的怎樣,反正是用心在做。從孩子小的時(shí)候起,我就給她買(mǎi)一些適合她年齡的書(shū)籍,我們會(huì)一邊看、一邊講,但那基本上屬于三天打漁,兩天曬網(wǎng),高興了讀,不高興就扔一邊了,沒(méi)有堅(jiān)持。這次幼兒園老師特意提到此項(xiàng)活動(dòng),才使我真正意識(shí)到親子共讀的重要性。因?yàn)樽约阂彩亲鼋逃@行的,前一陣子有幸聆聽(tīng)了家教專(zhuān)家王大龍先生有關(guān)“家庭教育是件大事”的專(zhuān)題講座受益匪淺。其中,他的一句話(huà)讓我頗有感觸,“只有真人才能開(kāi)啟兒童大腦”!現(xiàn)在高科技產(chǎn)品很多,諸如點(diǎn)讀機(jī)、會(huì)說(shuō)話(huà)、講故事的娃娃等,很多年輕家長(zhǎng)盲目追從,總是趕時(shí)尚,用這些先進(jìn)事物代替媽媽語(yǔ),取締親子溝通。美國(guó)人呼吁家長(zhǎng)參與孩子教育。俄國(guó)人認(rèn)為提高智力最有效的方法就是大量閱讀,書(shū)讀得越多越聰明。因此親子共讀是最好的方法。既可讓父母多些與孩子溝通的時(shí)間,又可讓孩子擴(kuò)大閱讀量。吉姆·崔利斯《朗讀手冊(cè)》上有這樣一段話(huà):“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富,一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有,我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽!币虼宋业呐畠簊now,總是知曉自己要比同齡的小朋友們幸福。她自己也常說(shuō),小區(qū)里、班里、她是爸媽陪的典范,其他小伙伴不是老人就是保姆。所以希望每一位家長(zhǎng)都能盡可能抽些時(shí)間與孩子一起親子共讀,培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,為孩子以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。以下是自己關(guān)于親子共讀的一點(diǎn)體會(huì),愿和大家共勉。

          我和女兒一般會(huì)選擇睡覺(jué)前的十幾分鐘來(lái)讀書(shū),采取“依偎”的方式,靠在舒適的床上,女兒依偎著我,躺我懷里。而我呢?用手?jǐn)堉|女,選擇她想聽(tīng)的故事,我讀,她聽(tīng)。漸漸的,我發(fā)現(xiàn),孩子對(duì)讀書(shū)有了興趣,也有了依賴(lài)感。比如:我們讀的《三只小豬》,聽(tīng)到精彩處,她會(huì)哈哈大笑,那高興勁別提了。她會(huì)隨著故事情節(jié)的起伏,由鬧變靜、由喜變怒,我不得不相信,孩子的感情也是豐富的。有一次,她在和我用磁力棒搭房子時(shí),還說(shuō)自己一定要構(gòu)建一個(gè)像三只小豬里老三一樣結(jié)實(shí)的房子呢。為此我體會(huì)到了“親子共讀”的重要性及其具有的深遠(yuǎn)影響力。不過(guò)最讓我堅(jiān)持親子共讀的,還是那次在讀《猜猜我有多愛(ài)你》的時(shí)候,它讓我體會(huì)到了閱讀不僅能讓孩子獲取知識(shí),開(kāi)闊視野,殊不知閱讀也能給我們做家長(zhǎng)的帶來(lái)好處和感動(dòng)呢?在讀到,“小兔子對(duì)大兔子說(shuō):“我愛(ài)你,從這里一直到月亮”、小兔子對(duì)大兔子說(shuō):“我愛(ài)你,一直到小河那邊”時(shí),snow忽然高興起來(lái),哈哈地笑著說(shuō):“媽媽?zhuān)覑?ài)你,從這里一直到月亮!”女兒的這一舉動(dòng),給了我很大的驚喜。原來(lái)她真的在認(rèn)真的followme,我也大聲的接下去:“snow,媽媽也愛(ài)你,一直到小河那邊!”哈哈,我幸福地?fù)砭osnow,心里暖暖的.....所以我們娘倆一直這樣堅(jiān)持著。有一次,我有點(diǎn)累,催著女兒快快睡覺(jué),要不早上起不來(lái)了。她說(shuō):媽?zhuān)沒(méi)有讀書(shū)呢?我給忘了。然后,按照慣例,讀了篇故事。之后,她很滿(mǎn)足地去睡了。也是從那一刻起,我就想,一定要堅(jiān)持和孩子一同閱讀、一同學(xué)習(xí)、一同快樂(lè)、一同享受母女溫情。

          作為一名年輕父母,如何和孩子交流,如何培養(yǎng)孩子良好品質(zhì),是我們每個(gè)做家長(zhǎng)值得思考的問(wèn)題。其實(shí),開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)是一個(gè)好的途徑。書(shū)是人類(lèi)最好的朋友,孩子在輕松愉快閱讀過(guò)程中,不再掩飾自己的想法和評(píng)價(jià),碰到問(wèn)題也樂(lè)意向父母請(qǐng)教。

          作為家長(zhǎng),和孩子一起閱讀,也會(huì)從中找到許多快樂(lè)和驚喜。

          下面我就針對(duì)親子閱讀談幾點(diǎn)心得。

          一、要抓住孩子的心理特點(diǎn),選好孩子“愛(ài)看”的書(shū),使孩子對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感。

          在閱讀的初期,家長(zhǎng)一定要對(duì)書(shū)刊進(jìn)行精心的挑選,書(shū)刊的內(nèi)容和外觀色彩盡量迎合孩子的心理。印刷美觀漂亮,圖案色彩鮮艷、故事內(nèi)容新穎并淺顯易懂比其他的書(shū)籍更能吸引她注意力。

          二、觀察閱讀愛(ài)好,把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子,盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。

          孩子好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是他們普遍的心理特點(diǎn),他們不可能像大人那樣把一本書(shū)從頭至尾看完。我們需要盡可能給她提供一個(gè)愉快的閱讀環(huán)境。剛開(kāi)始我也會(huì)強(qiáng)迫她讀書(shū),但是發(fā)現(xiàn)這樣做,孩子根本不專(zhuān)心聽(tīng)你說(shuō)話(huà),而且情緒低落,閱讀效果不好。閱讀是一種求知行為,也是一種享受。后來(lái)我和她爸爸尊重她的意愿,不再?gòu)?qiáng)調(diào)讀書(shū),就陪她一起玩耍。

          通過(guò)觀察,我發(fā)現(xiàn)西方童話(huà)故事比東方傳統(tǒng)神話(huà)故事更具有吸引力,比如《小紅帽》、《白雪公主和七個(gè)小矮人》。還有一些智力游戲類(lèi)的.書(shū),她也更愛(ài)看。今后我會(huì)更加注意挑選中國(guó)的優(yōu)秀故事讓她學(xué)習(xí)。讓她盡量眼界更開(kāi)闊一些,知識(shí)面更廣一些。

          三、親子共讀,營(yíng)造閱讀氛圍。

          首先,我們做父母的,應(yīng)該從認(rèn)識(shí)上提高“親子共讀”的重要性及其具有的深遠(yuǎn)影響力。書(shū)籍是知識(shí)的源泉,是人類(lèi)精神文明的精華,是人生百態(tài)的概括。教會(huì)孩子讀書(shū),就是讓她提前從書(shū)本中認(rèn)識(shí)人生,認(rèn)識(shí)社會(huì),去吸取自己人生成長(zhǎng)階段中需要的知識(shí)!坝H子共讀”活動(dòng)的開(kāi)展的目的正是以閱讀為紐帶,通過(guò)共讀,父母與孩子共同學(xué)習(xí),一同成長(zhǎng),為父母創(chuàng)造與孩子溝通互動(dòng)的機(jī)會(huì),分享讀書(shū)的感動(dòng)和樂(lè)趣,為孩子的心帶去更多的關(guān)愛(ài)慰藉:歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。

          今年孩子開(kāi)始上學(xué)后,實(shí)際上一天的大部分時(shí)間都在學(xué)校中度過(guò)了。我們親子共處的時(shí)間很有限,為了盡量保證她充足的睡眠,第二天早上按時(shí)上學(xué),一般九點(diǎn)左右就上床睡覺(jué)。所以每次親子閱讀機(jī)會(huì)都是很珍貴的。

          以上幾點(diǎn)僅僅是我一點(diǎn)心得,還需要向老師學(xué)習(xí),加強(qiáng)溝通,這樣才能更好的了解她的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)興趣在哪,更好的協(xié)助老師做好家庭教育工作,為孩子的進(jìn)步打下一定的基礎(chǔ)。

        親子共讀心得體會(huì)10

          論文摘要:親子共讀目前已被廣為接受。廣大師生和家長(zhǎng)都已經(jīng)滿(mǎn)懷激情地參與進(jìn)來(lái),取得了可喜的成果,本文從親子共讀的益處、原則和方式談一下親子共讀的教育意義。

          父母與孩子一起分享讀書(shū)稱(chēng)之為親子共讀!坝H子共讀”從狹義上來(lái)講,指“親”與“子”選擇一定的閱讀材料,在特定的環(huán)境之中彼此共同閱讀與對(duì)話(huà)。既然說(shuō)是共讀,表示念故事這個(gè)活動(dòng)不是單方面的,不是因?yàn)槟阋诠沧x中,把你的一些想法或期望強(qiáng)加給孩子;而是要讓孩子一起參與,并從中滿(mǎn)足孩子的某些期望或期待。成年人與孩子共讀,或在孩子身邊自己讀書(shū),都給孩子樹(shù)立了一個(gè)閱讀的榜樣,使兒童在閱讀中受到良好的啟蒙教育。

          一、親子共讀的益處

          1.培養(yǎng)了兒童良好的閱讀態(tài)度

          上海師范大學(xué)學(xué)前教育系副教授李燕認(rèn)為,親子共讀會(huì)使孩子從小體會(huì)到讀書(shū)是一件快樂(lè)的事,從而培養(yǎng)其良好的閱讀態(tài)度,這種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度將使孩子終生受益,會(huì)給孩子學(xué)習(xí)、社會(huì)適應(yīng)、文化修養(yǎng)等打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí),這一過(guò)程也是孩子主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程,與看電視被動(dòng)地接受信息是有本質(zhì)區(qū)別的。另外,語(yǔ)言文字是一種符號(hào),經(jīng)常接觸這種符號(hào)的孩子,其信息加工水平將獲得一定程度的提升,從而促進(jìn)其認(rèn)知能力和智力水平的發(fā)展,F(xiàn)在不少孩子從小就習(xí)慣于依賴(lài)具體的形象,形成視覺(jué)加工模式。在美國(guó),有不少十幾歲的孩子都不會(huì)閱讀,這對(duì)他們將來(lái)的'發(fā)展十分不利。

          親子共讀時(shí)間里,孩子不僅會(huì)接觸到語(yǔ)言文字、圖像,同時(shí)還聽(tīng)到父母繪聲繪色的講述,聽(tīng)覺(jué)器官也被調(diào)動(dòng)了,這將提升孩子對(duì)信息的整體加工水平。

          2.親子共讀,讓孩子體會(huì)閱讀的價(jià)值,享受閱讀的樂(lè)趣

          從小聽(tīng)父母讀書(shū)的孩子,遠(yuǎn)在識(shí)字之前,就在父母膝上領(lǐng)略了書(shū)中世界的奧妙,對(duì)那個(gè)美好世界的向往,使孩子更有動(dòng)力、更主動(dòng)、更配合地去掌握閱讀所需的各種基礎(chǔ)。長(zhǎng)久地聽(tīng)書(shū)、談書(shū),豐富了孩子的詞匯量,也擴(kuò)展了孩子的知識(shí)面,為孩子今后獨(dú)立閱讀時(shí)理解書(shū)中的內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。聽(tīng)父母讀書(shū),也培養(yǎng)了孩子傾聽(tīng)的習(xí)慣,在電視節(jié)目大行其道的今天,孩子能夠不靠喧鬧畫(huà)面的吸引,專(zhuān)心地傾聽(tīng),從中獲取有效信息,對(duì)今后孩子上學(xué)讀書(shū)聽(tīng)課都很有好處,如增進(jìn)感情、增強(qiáng)語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)溝通能力、增加知識(shí)、提升寫(xiě)作能力、經(jīng)驗(yàn)傳承交流、獨(dú)立思考、休閑娛樂(lè)、培養(yǎng)親子品格等。

          3.創(chuàng)造了良好的親子溝通渠道,有利于兒童健康成長(zhǎng)

          親子共讀,使父母能和孩子共享童年美好時(shí)光,也為個(gè)性不同的父母提供了一條親子溝通的良好渠道。有的個(gè)性拘謹(jǐn)?shù)母改覆恢摵秃⒆油媸裁矗@時(shí)候,打開(kāi)一本好書(shū),與孩子靜靜分享,是每個(gè)人都會(huì)做的。進(jìn)而以書(shū)本為出發(fā)點(diǎn),我們還可以開(kāi)展豐富多彩的各種活動(dòng)。通過(guò)選書(shū)、讀書(shū)、談書(shū),父母拉著孩子軟軟的小手,帶他步入世界,把自己的價(jià)值觀傳達(dá)給孩子。而坐在父母的膝上與爸爸媽媽分享一本好書(shū),將給孩子留下溫馨的童年回憶。

          讀書(shū)的教育意義不僅在于促使小孩子樂(lè)觀地面對(duì)人生,同樣對(duì)成人也很有啟迪。讓我們?cè)谌粘F椒驳纳钪懈惺堋皭?ài)的教育”,相互共勉。

          二、親子共讀的原則

          家長(zhǎng)在給孩子讀書(shū)時(shí),要真心實(shí)意地去讀,不要敷衍了事;要傾注全部感情去讀,不要漫不經(jīng)心。這樣孩子會(huì)隨著家長(zhǎng)的朗讀和描繪而產(chǎn)生共鳴,受到感染。親子共讀時(shí)要注意以下原則:如寧慢毋快、寧少毋多、寧游戲毋教訓(xùn)、寧輕松毋嚴(yán)肅。掌握這些原則,可使親子共讀的教育意義得到最好的體現(xiàn)。

          三、親子共讀的方式——共讀與互動(dòng)

          共讀的方法最主要有兩個(gè)大方向:

          1.照本宣科——照書(shū)念

          照本宣科的好處是可以讓孩子認(rèn)識(shí)作品的原貌,也由于在讀的過(guò)程中,大人沒(méi)有添加自己的解釋或感想,孩子就可以自由地去感受所聽(tīng)到的故事,可以完完全全地成為故事的詮釋者。別外,在照本宣科的做法里,孩子因?yàn)橐部梢哉罩顣?shū),尤其是遇到重復(fù)的句子時(shí),對(duì)他們更加容易,所以大人可以邀請(qǐng)孩子自己念出來(lái),和大人輪著讀,讓孩子享受參與在共讀的過(guò)程中的快樂(lè)。

          有些材料的閱讀可以讓孩子多次閱讀,能夠達(dá)到背誦的程度。這樣,家長(zhǎng)翻開(kāi)這些書(shū)時(shí),讀其中的一部分內(nèi)容,然后讓孩子看圖“讀”出相關(guān)的內(nèi)容,這能讓孩子有一種自我實(shí)現(xiàn)感。

          2.添油加醋——用自己的話(huà)說(shuō)故事,邊說(shuō)邊提問(wèn)題,跟孩子討論

          添油加醋的做法,孩子可以“聽(tīng)”見(jiàn)大人的想法,并且可以經(jīng)由跟大人的互動(dòng)、討論,更加增進(jìn)閱讀上的理解。孩子的疑問(wèn)也可以得到及時(shí)的回應(yīng)。

          還可通過(guò)提問(wèn)閱讀,讓孩子帶著疑問(wèn)來(lái)閱讀,可以提高孩子的閱讀興趣;通過(guò)角色扮演,當(dāng)孩子已經(jīng)熟悉了書(shū)中的內(nèi)容,爸爸、媽媽和孩子可以分別扮演不同的角色來(lái)閱讀故事書(shū)。這樣的閱讀不僅能讓孩子在閱讀過(guò)程中體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣,而且還能培養(yǎng)孩子閱讀的良好習(xí)慣,提高其注意力。通過(guò)想象閱讀,讓孩子發(fā)揮自己的想象力,說(shuō)出故事中的人物將會(huì)如何發(fā)展。讓兒童在親子共讀的氛圍中得到良好教育。

        親子共讀心得體會(huì)11

          生活,我們每天在睡覺(jué)前抽出20分鐘作為閱讀時(shí)間。我和女兒要么靠在床上,要么坐在沙發(fā)上依偎在一起讀書(shū),這樣就營(yíng)造了一個(gè)有親情的讀書(shū)氛圍,也能拉近家長(zhǎng)和孩子的距離。在和女兒一起讀書(shū)的過(guò)程中,我們一起討論故事的情節(jié),分析人物的性格,探索故事所隱含的道理。我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)故事的理解往往和大人很不一樣,他有自己的見(jiàn)解。這時(shí)候我就做個(gè)耐心的聽(tīng)眾,聽(tīng)取她的意見(jiàn),糾正她的不足,稱(chēng)贊他“獨(dú)到”的見(jiàn)解。女兒現(xiàn)在很喜歡讀書(shū),她覺(jué)得和我們家長(zhǎng)是平等的,覺(jué)得自己有自抒己見(jiàn)能力,F(xiàn)在女兒和

          我談起讀書(shū)的體會(huì)來(lái)頭頭是道一副小大人樣。通過(guò)親子共讀,孩子不但認(rèn)識(shí)了很多的字,開(kāi)闊了視野,擴(kuò)大了知識(shí)面,增加了她的自信心,同時(shí)也能更好的配合老師的課堂教學(xué)。對(duì)于家長(zhǎng)而言,通過(guò)和孩子一起讀書(shū),不僅自己學(xué)到了知識(shí),也給孩子創(chuàng)造了一個(gè)讀書(shū)學(xué)習(xí)的好環(huán)境和好氛圍,更重要的是親子共讀筑起了一道家長(zhǎng)和孩子溝通的橋梁,讓我們和孩子都受益匪淺。

          萬(wàn)事開(kāi)頭難,我所經(jīng)歷的也是一樣,首先和孩子一起選擇她所感興趣的圖書(shū),這是比較重要的。沒(méi)有興趣就會(huì)索然無(wú)味。我們這次選擇了《胡小鬧日記》青少年勵(lì)志版本,她讀的興致盎然。其次為孩子創(chuàng)造適合閱讀的良好環(huán)境,使孩子能安心投入學(xué)習(xí),每天的閱讀時(shí)間我們都在固定的安靜的房間進(jìn)行,這段時(shí)間我的手機(jī)是調(diào)成靜音的,不會(huì)輕易接聽(tīng)電話(huà),打擾孩子的閱讀。然后,及時(shí)和孩子分享書(shū)中精彩的片段和詞匯。幫助孩子養(yǎng)成認(rèn)真摘抄好詞好句的習(xí)慣,時(shí)間一長(zhǎng)就能感受文學(xué)作品的真諦。讀書(shū)中所得的詞句能充實(shí)孩子的詞匯,使孩子在寫(xiě)作是有事可寫(xiě)、有詞可寫(xiě)。文章優(yōu)美,受人喜歡,孩子獲得了別人的贊賞,自然就激發(fā)了孩子好學(xué)的興趣。最后尤其需要注意的是,親子閱讀不是任務(wù),而是需要我們養(yǎng)成的一種良好習(xí)慣,在閱讀的時(shí)候必須要有耐心,孩子的知識(shí)和認(rèn)知是有限的,有時(shí)候在理解上有偏差也是正常的,需要我們耐心的去指導(dǎo)和糾正。如果沒(méi)有好的心情,不如暫時(shí)不閱讀。

          親子閱讀的方式有很多種,和孩子共讀一本書(shū),和孩子分角

          色朗讀、扮演都是最初級(jí)的做法,當(dāng)孩子和我們都養(yǎng)成的這樣的.習(xí)慣后我們可以為孩子推薦讀物,也可以讓孩子為我們推薦讀物。需要注意的是,我們家里盡力不要放娛樂(lè)雜志等一些沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)的讀物,放一些健康的有益的讀物,讓孩子隨手拿起來(lái)就可以讀。做到隨時(shí)、隨地閱讀,創(chuàng)造出“書(shū)香滿(mǎn)屋”的氛圍。

          現(xiàn)在的父母都很忙碌,沒(méi)有時(shí)間陪孩子,孩子的休閑時(shí)間大多數(shù)是看電視、玩電腦,孩子覺(jué)得開(kāi)心,我們也覺(jué)得省心。但相信大多數(shù)家長(zhǎng)都和我有相同的體會(huì),我們的孩子不會(huì)很流暢的表達(dá)自己的意思,寫(xiě)作文的時(shí)候沒(méi)有東西可寫(xiě),最多只能記流水賬。這就是圖像和文字的區(qū)別。古人云”書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉”,可見(jiàn)閱讀的魅力所在。愿更多的孩子在閱讀中提高,在親子共讀中成長(zhǎng)。

        親子共讀心得體會(huì)12

          古人云:“書(shū)中自有黃金屋”;“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”;“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”?梢(jiàn)讀書(shū)的重要性。而我們的就是一個(gè)伴著濃濃書(shū)香的快樂(lè)之家,我們崇尚快樂(lè)讀書(shū),注意培養(yǎng)孩子讀書(shū)的興趣,并且在親子共讀中,我們不斷讀書(shū)經(jīng)驗(yàn),形成一些適合我們家庭的讀書(shū)方法。

          一是選擇讀書(shū)范圍。想要從書(shū)中獲取營(yíng)養(yǎng),取得食糧,首先要選擇、、向上的書(shū)籍。我們的標(biāo)準(zhǔn)是只要適合孩子健康成文化、科幻、物理、等書(shū)籍都可以讀。

          二是固定讀書(shū)。我們把晚上八點(diǎn)至八點(diǎn)半作為親子閱讀的固定時(shí)間。在這個(gè)時(shí)間段里,孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課,家長(zhǎng)也做完了家務(wù),全家一起漫步在書(shū)中,享受讀書(shū)的快樂(lè)。

          三是選擇讀書(shū)的地點(diǎn)。養(yǎng)成好的讀書(shū)習(xí)慣固然重要,但是還必須有一個(gè)安靜的讀書(shū),我們家專(zhuān)門(mén)設(shè)立書(shū)房,我和孩子面對(duì)面的坐在一起,孩子坐在學(xué)習(xí)桌邊,我就坐在一邊的沙發(fā)上,在讀書(shū)過(guò)程中,有時(shí)會(huì)抬頭看看對(duì)方,要是正好目光想遇了,就會(huì)心的笑一下,有時(shí)也會(huì)因?yàn)闀?shū)中的一個(gè)問(wèn)題,娘倆發(fā)表不同的觀點(diǎn)。

          現(xiàn)在每個(gè)家庭都只有一個(gè)孩子,又處于這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代,所以家長(zhǎng)們都希望自己的孩子學(xué)習(xí)積極,豐富,思維活躍。和孩子一起讀書(shū),一起在書(shū)中感受故的精彩和詞語(yǔ)的,一起回味的厚重沉淀,體驗(yàn)自然的美妙天成,探索科新奇和不可預(yù)知,讓孩子感受讀書(shū)的樂(lè)趣。一起讀書(shū)還有一個(gè)好處,家長(zhǎng)和孩子共同經(jīng)歷著書(shū)籍帶來(lái)的喜怒哀樂(lè),同樣的讓家長(zhǎng)和孩子貼的更近,彼此沒(méi)有隔閡,遇到問(wèn)題以便于及時(shí)調(diào)整方式方法,更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,家庭環(huán)境。孩子的也是我們家長(zhǎng)的.再學(xué)習(xí),再成長(zhǎng)。從讀書(shū)中我學(xué)到了不少家長(zhǎng)和孩子相處的技巧,并且從書(shū)中我到,“即使是再普通的孩子,只要得當(dāng),也會(huì)成為不平凡的人”。

          現(xiàn)在,孩子對(duì)書(shū)可以說(shuō)是有點(diǎn)癡迷,家中的書(shū)櫥里大都是他的書(shū)籍,不管是過(guò)節(jié)還是,他最希望的禮物就是書(shū)。希望我和孩子一起攀登這人類(lèi)進(jìn)步的階梯,成為知識(shí)的富翁,精神的巨人!大家一起快樂(lè)讀書(shū)吧,讓孩子成為幸?鞓(lè)的小書(shū)蟲(chóng)!

        親子共讀心得體會(huì)13

          我看了一本叫《格林童話(huà)》的書(shū),里面有一個(gè)感人的故事叫《灰姑娘》。

          故事是這樣的:一個(gè)富人的妻子死于一場(chǎng)大病。富人有一個(gè)女兒。她每天都在母親的墳前哭泣。她很孝順,就在媽媽的墳前蓋了一床被子,怕媽媽被大雪凍著。而到了春天,微風(fēng)一吹,她就在母親的墳前蓋滿(mǎn)了樹(shù)葉。

          不久,他父親娶了一個(gè)不講理的妻子,有兩個(gè)女兒。繼母和兩個(gè)女兒整天欺負(fù)她,讓她睡在灰堆上,她也不在乎。繼母還要求她每天做家務(wù)。后來(lái)因?yàn)樗砩峡偸巧w著灰,大家都叫她灰姑娘。

          有一次,一個(gè)王子到了結(jié)婚的年齡,于是國(guó)王舉行了三天的宴會(huì)。王子邀請(qǐng)全國(guó)各地的姑娘、灰姑娘、繼母和兩個(gè)女兒一起參加宴會(huì),繼母卻拒絕灰姑娘去,撕毀了請(qǐng)柬。繼母走后,突然,一個(gè)美麗的.仙女出現(xiàn)了。她讓灰姑娘穿上一件由金、銀和絲綢制成的連衣裙和一雙水晶鞋。那天晚上,王子只和灰姑娘跳舞。午夜前,她必須回家,否則一切都會(huì)變得一樣。因?yàn)榇颐Γ恢凰粼诹四抢。王子拿著這只水晶鞋挨家挨戶(hù)地找,終于找到了灰姑娘。后來(lái),他們過(guò)著幸福的生活。

          這里最打動(dòng)我的是灰姑娘的力量。她不怕繼母和姐姐們欺負(fù)她,但是灰姑娘一點(diǎn)也不討厭她們。她永遠(yuǎn)以善良和誠(chéng)實(shí)與王子幸福地生活在一起。

          我喜歡看《格林童話(huà)》,更喜歡看《灰姑娘》。更重要的是,它教會(huì)我們堅(jiān)強(qiáng)、善良和誠(chéng)實(shí)。我相信,只要我們一直有一顆堅(jiān)強(qiáng)、善良、誠(chéng)實(shí)的心,幸福和幸福的大門(mén)就會(huì)為我們敞開(kāi)!

        親子共讀心得體會(huì)14

          自從上次帶兒子去參加焦作校訊通書(shū)香班級(jí)頒獎(jiǎng)會(huì)之后,兒子讀書(shū)的熱情高漲,每天晚上都催著我給他講,原來(lái)可總是我催呀!看來(lái)這次頒獎(jiǎng)會(huì)給了他極大的激勵(lì),在兒子的內(nèi)心世界,一定對(duì)它充滿(mǎn)了無(wú)限的渴望!(其實(shí)那天,兒子有兩個(gè)輔導(dǎo)班要上,我思量再三,還是決定帶兒子到書(shū)香班級(jí)頒獎(jiǎng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)親身感受一下,愿他能感受到大家對(duì)書(shū)的熱愛(ài)!愿他能與大家共游書(shū)海、書(shū)享書(shū)海!呵呵,去聽(tīng)超值的!)

          說(shuō)到共讀,我也沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn),我今天寫(xiě)此文的目的,除了想和大家分享一下我們的共讀,更重要的是希望各位優(yōu)秀的博友能就我們的親子共讀,更重要的是希望各位優(yōu)秀的博友,能就我們的親子共讀提出一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我和兒子在共讀《狼和小綿羊》時(shí),是這樣做的:

          一、兒子試讀

          第一遍試讀時(shí),一般是由我手指著,讓兒子一個(gè)一個(gè)來(lái)讀。兒子已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些簡(jiǎn)單的漢字,不認(rèn)識(shí)的`字讓他自己看拼音練習(xí)拼讀(兒子五歲半了,聲母、韻母剛學(xué)完),不熟悉的我會(huì)給與幫助。第一遍主要是要求兒子把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。

          二、母子共讀

          第二遍我會(huì)手指著和兒子進(jìn)行母子共讀。這一遍的要求主要是學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地?cái)嘣~、斷句,并能有感情地朗讀。通常,我會(huì)低聲地進(jìn)行陪讀,發(fā)現(xiàn)兒子讀的不對(duì)的地方,及時(shí)給予糾正,并為兒子范讀。學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地?cái)嘣~、斷句,才能更有利于兒子準(zhǔn)確地理解故事內(nèi)容。

          讀完第二遍,我會(huì)就整個(gè)故事提出問(wèn)題讓兒子思考:

          媽媽?zhuān)哼@個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)呀?

          兒子:講的是小綿羊聰明和大灰狼的故事。

          媽媽?zhuān)盒【d羊聰聰為什么會(huì)碰見(jiàn)大灰狼呢?

          兒子:因?yàn)樗宦?tīng)話(huà),偷偷溜出去吃草。

          媽媽?zhuān)郝斅斢檬裁崔k法戰(zhàn)勝了大灰狼?

          兒子:它叫大灰狼給它搖鈴,牧人聽(tīng)到鈴聲,帶著牧羊犬把聰聰救走了。

          媽媽?zhuān)簽槭裁匆o聰聰搖鈴?

          兒子:它給聰聰搖鈴伴奏,讓聰聰跳舞,那樣聰聰吃的草就能變成肉了。

          媽媽?zhuān)簩氊,你真是太棒了!讓媽媽親一個(gè)。

          兒子:呵呵呵,(兒子高興但又不好意思的讓我在他的小臉上猛親一下。)

          我覺(jué)得只要兒子能簡(jiǎn)單地說(shuō)出大意,我就很開(kāi)心了!

          三、分段細(xì)讀,解答疑惑

          第一段:

          小綿羊聰聰凡事都會(huì)動(dòng)腦筋想辦法,這天牧人趕著羊群回家,聰聰見(jiàn)路邊青草很好,便偷偷溜了出去高興地吃起草來(lái)。

          媽媽?zhuān)郝斅斄锪顺鋈,偷偷是什么意思?/p>

          兒子:偷偷就是不告訴別人。

          媽媽?zhuān)郝斅斶@樣做的對(duì)嗎?

          兒子:不對(duì)。一會(huì)兒就找不到大家了。

          媽媽?zhuān)涸谖kU(xiǎn)的大森林里,聰聰自己一個(gè)人,還可能發(fā)生什么事?

          兒子:他可能會(huì)遇見(jiàn)大灰狼、老虎、獅子……(小家伙一下子說(shuō)了一大堆。)

          媽媽?zhuān)菏茄,太危險(xiǎn)了!那小朋友平時(shí)應(yīng)不應(yīng)該自己一個(gè)人偷偷出去玩呢?

          兒子:不應(yīng)該。(小家伙直搖頭)

          媽媽?zhuān)簽槭裁囱剑?/p>

          兒子:萬(wàn)一碰到壞人怎么辦?(小家伙一臉嚴(yán)肅)

          媽媽?zhuān)簩氊愓姘簦?/p>

          第二段:

          這時(shí),大灰狼從遠(yuǎn)處跑過(guò)來(lái),聰聰一看,知道跑是跑不了了,之好想辦法對(duì)付它。

          媽媽?zhuān)嚎,聰聰遇?jiàn)了誰(shuí)呀?

          兒子:大灰狼。

          媽媽?zhuān)郝斅斉赃呌腥藥兔幔?/p>

          兒子:沒(méi)有。(小家伙撅著嘴)

          媽媽?zhuān)郝斅斈芘苓^(guò)大灰狼嗎?

          兒子:不能。(小嘴還是撅著)

          媽媽?zhuān)哼@可怎么辦?

          兒子:自己想辦法。

          媽媽?zhuān)耗敲绰斆飨氲睫k法了嗎?

         。ㄕ鱿露,兒子有問(wèn)題了。)

          兒子:媽媽?zhuān)@兩個(gè)字怎么都一樣呀(跑不了了)

          媽媽?zhuān)哼@叫多音字,多音字就是一個(gè)字兩個(gè)或幾個(gè)音,就好像一個(gè)人有兩個(gè)名字一樣。這個(gè)字既可以念成liǎo,又可以念成le。根據(jù)情況選用。

          兒子:哦(似懂非懂)

          媽媽?zhuān)罕热纾何铱诳柿?/p>

          兒子:le(兒子脫口而出)

          媽媽?zhuān)哼@本書(shū)太厚了,我一天是看不了的

          兒子:前面的是le,后面的是liǎo(兒子搶答著,并面帶微笑。)

          媽媽?zhuān)簩氊,你最棒?/p>

          第三段:

          大灰狼猛撲過(guò)來(lái),要咬聰聰。聰聰鎮(zhèn)定地說(shuō):“郎先生,吃我之前能聽(tīng)我說(shuō)一句話(huà)嗎?”大灰狼流著口水說(shuō):“有話(huà)快講,我餓死了!

          兒子:鎮(zhèn)定是什么意思?

          媽媽?zhuān)烘?zhèn)定就是遇到危險(xiǎn)不慌張,這樣才能想出辦法,戰(zhàn)勝困難。比如說(shuō),萬(wàn)一發(fā)生地震,一定要鎮(zhèn)定,千萬(wàn)別慌,要按照老師平常講的來(lái)做,一慌可就亂套了,可就危險(xiǎn)了。

          你看,聰聰就很鎮(zhèn)定,所以它就想出好辦法來(lái)了。

          第四、五、六段:

          聰聰說(shuō):“我剛吃了很多草,如果讓我跳會(huì)舞,這些草被我消化掉,變成肉你吃起來(lái)肯定更有滋味!贝蠡依且幌,反正你是跑不了了,就同意了。

          聰聰又取下頸項(xiàng)上的響鈴說(shuō):“你給我伴奏吧,有了音樂(lè)讓我跳得更好,消化也快!贝蠡依菫榱顺杂址视帜鄣娜饩徒o聰聰伴奏。

          跳了一下,聰聰又說(shuō):“郎先生,你伴奏快一點(diǎn),鈴要響一點(diǎn),我好使勁的跳呀!贝蠡依怯终章斅?shù)脑?huà)使勁地?fù)u響了鈴。

          媽媽?zhuān)嚎矗斅斚氤鲛k法來(lái)了。不過(guò),跳舞真能讓肚子里的草變成肉嗎?

          兒子:呵呵,沒(méi)那么快吧。

          媽媽?zhuān)汗蠡依巧袭?dāng)了。聰聰為什么要讓大灰狼搖鈴伴奏呢?還讓它要快點(diǎn)、響點(diǎn)?

          兒子:這樣,牧人和牧羊犬就能聽(tīng)到,就能來(lái)救它了。(兒子臉上露出會(huì)心的微笑。)

          媽媽?zhuān)鹤詈蠼Y(jié)果怎么樣呢?我們一起來(lái)看看吧!

          第七段

          “丁零”、“丁零”的鈴聲傳到了牧人耳里,這是聰聰?shù)拟徳陧懀寥诉B忙帶著牧羊犬去尋找,原來(lái)聰聰遇到了狼的襲擊。牧羊人趕跑了大灰狼,救回了小綿羊聰聰。

          兒子:牧人聽(tīng)到鈴聲,帶著牧羊犬,救回了聰聰。

          媽媽?zhuān)簩氊,你猜猜看,聰聰以后還會(huì)偷偷流出來(lái)嗎?

          兒子:不會(huì)。萬(wàn)一再遇到大灰狼,大灰狼不上當(dāng)了,怎么辦?

          媽媽?zhuān)簩氊,如果小朋友遇到困難、遇到危險(xiǎn)情況了,該怎么辦呢?

          兒子:到腦筋想辦法?

          媽媽?zhuān)合胧裁崔k法?

          兒子:給媽媽打電話(huà)、找警察叔叔、打110……

          媽媽?zhuān)何业男氊愓媸翘斆髁耍寢寢尡б槐А?/p>

          雖然兒子的有些回答不是那么的準(zhǔn)確,那么的恰當(dāng),但我相信我們讀《狼和小綿羊》的目的應(yīng)該達(dá)到了,我們的親子共讀使我和兒子之間的距離拉近了,使我們的關(guān)系更融洽了!希望大家也趕快親子共讀吧!驚喜在等著你喲!

        親子共讀心得體會(huì)15

          我在和兒子一起閱讀的過(guò)程中,心得有以下幾點(diǎn):

          一,家長(zhǎng)要做好榜樣,貴在堅(jiān)持。親子讀書(shū)心得。兒子在很小時(shí),我就有意識(shí)的培育他喜愛(ài)聽(tīng)書(shū)看書(shū)的習(xí)慣,那會(huì)因他小,主要是我讀給他聽(tīng),書(shū)中精彩的故事漸漸的吸引了兒子,便慢慢的由?要他聽(tīng)我讀書(shū)?變成了?他要聽(tīng)我讀書(shū)?。有時(shí)我因?yàn)樘,不想陪兒子讀書(shū)時(shí),想到了堅(jiān)持,便又起先了親子讀書(shū)。這樣的習(xí)慣養(yǎng)成后,兒子每到了讀書(shū)的時(shí)間,都會(huì)準(zhǔn)時(shí)去,從未斷過(guò)。

          二、讀書(shū)時(shí),要挑吻合孩子年齡的書(shū)。孩子在閱讀適合他年紀(jì)的書(shū)后,會(huì)增加他的閱讀愛(ài)好。相反孩子讀不到適合自己的書(shū),看書(shū)的熱忱就有可能隨之下降。兒子在有一段時(shí)間里,表現(xiàn)出不怎喜愛(ài)看書(shū),后來(lái)我向同事了解她孩子讀書(shū)的狀況,才得知我那段日子選的書(shū)有點(diǎn)偏于成人化,選購(gòu)時(shí)適合了我的胃口而忽視了主要的讀者是兒子。親子讀書(shū)心得。從這件事后,我每再購(gòu)書(shū)時(shí),一方面征求兒子的看法,另一方面我事先上網(wǎng)查詢(xún)一下符合兒子年齡的一些行家舉薦的書(shū),結(jié)果購(gòu)了這樣的書(shū)后,兒子讀書(shū)的興致又濃了。所以家長(zhǎng)不僅要讓孩子養(yǎng)成喜愛(ài)讀書(shū),還要會(huì)幫孩子選書(shū)。這同時(shí)也說(shuō)明白一個(gè)問(wèn)題,要想做個(gè)合格的家長(zhǎng),必需事前多多充溢自已,多去了解孩子的世界,你才能在孩子的世界里受到寵愛(ài)。

          三,適當(dāng)引導(dǎo),學(xué)以致用。和孩子一起閱讀的目的,不只是為了解故事內(nèi)容,更多的是想拓寬孩子的視野,能夠?qū)W其之長(zhǎng),將其好的一面變?yōu)楹⒆幼约旱,所以不要為了讀書(shū)而讀書(shū)。我在陪兒子讀書(shū)中,常會(huì)提些問(wèn)題和兒子一起思索,比如在讀如何處理與同學(xué)沖突的文章時(shí),我會(huì)讓兒子思索下假如他遇到書(shū)中出現(xiàn)的情形時(shí),他應(yīng)當(dāng)怎么處理?有時(shí)在現(xiàn)實(shí)中兒子表現(xiàn)出了自私一面,我會(huì)談起我們一起讀過(guò)的某篇文章,那里面的人是怎么遇事先想到別人的?每每一提及,有時(shí)不用多說(shuō)道理,兒子便明白我和他聊故事的用意了,便不好意思的訂正了自已。所以有時(shí)聽(tīng)到摯友夸兒子有禮貌講道理時(shí),我知道那是他讀的書(shū)在對(duì)他產(chǎn)生了影響,是書(shū)里人物的榜樣潛移默化地在影響了他塑造了他。四、閱讀要讀出聲,而不只是默看書(shū)。

          看書(shū)和讀書(shū)的效果不一樣,書(shū)讀出聲會(huì)增加語(yǔ)感,更會(huì)在大聲朗讀中體會(huì)出詞句的豐富感情。兒子有一段時(shí)間總喜愛(ài)靜默的看書(shū),且發(fā)覺(jué)他看書(shū)的速度很快,這樣的看書(shū)就起不到好的'作用,更多只是一味的追求故事情節(jié)。所以后來(lái)我和兒子就改為相互讀書(shū),每天每人各讀一會(huì)書(shū),然后再究其內(nèi)容探討一番,通過(guò)這種方式的變更,兒子的表達(dá)實(shí)力有所提高,有時(shí)會(huì)出其不意的說(shuō)些我意想不到的話(huà),有時(shí)還會(huì)故作神奇的問(wèn)我某句子的意思,然后在我佯裝不解下,將他自已對(duì)其理解的意思說(shuō)給我聽(tīng)。呵,我明白書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)的道理已在兒子身上略有顯現(xiàn)了。五、多溝通體會(huì),做孩子的摯友。

          兒子在能獨(dú)立看書(shū)后,每有讓他特殊喜愛(ài)的,他不僅會(huì)急于描述給我聽(tīng),還劇烈舉薦我看,那個(gè)迫切勁,讓我明白他想我與他一起看,一起體會(huì)書(shū)帶給他的歡樂(lè)感受,想我和他共鳴,想我知道那是他喜愛(ài)的以及他喜愛(ài)的緣由,每逢此時(shí)我就丟下手中的事,和他一起閱讀。同樣我遇到特殊好的文章,也立馬想和兒子共享,想讓兒子體會(huì)到我從書(shū)中得到的那份難以言表的歡樂(lè)。親子閱讀不僅書(shū)本伴隨著兒子一每天健康的成長(zhǎng),同時(shí)在這閱讀的過(guò)程中,我和兒子共同經(jīng)驗(yàn)著書(shū)里的喜怒哀樂(lè),同樣的心情讓我和兒子貼的更近,也使我和孩子成了無(wú)話(huà)不說(shuō)的摯友。這是親子閱讀帶給我最華蜜也最切實(shí)的感受。

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