婷婷色中文在线视频,思思热在线视频日本一区,欧美精品一区三区在线观看,日本色逼影音资源

  • <dfn id="pbiqm"><cite id="pbiqm"></cite></dfn>
        
        

        我要投稿 投訴建議

        語(yǔ)文集體備課心得體會(huì)

        時(shí)間:2024-12-23 10:44:12 心得體會(huì) 我要投稿
        • 相關(guān)推薦

        語(yǔ)文集體備課心得體會(huì)

          有了一些收獲以后,就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎?以下是小編收集整理的語(yǔ)文集體備課心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        語(yǔ)文集體備課心得體會(huì)

        語(yǔ)文集體備課心得體會(huì)1

          近年來(lái),隨著教育信息化的不斷發(fā)展,集體備課在教育教學(xué)中的作用越來(lái)越被重視。然而,由于種種原因,許多學(xué)校無(wú)法開(kāi)展集體備課活動(dòng)。為了解決這一問(wèn)題,一些教育資源平臺(tái)開(kāi)始提供的語(yǔ)文集體備課服務(wù)。我校也加入了這個(gè)隊(duì)伍,讓我深刻體會(huì)到了語(yǔ)文集體備課的好處,下面我將從不同方面進(jìn)行闡述。

          首先,語(yǔ)文集體備課使教師間的交流更加便利。每個(gè)教師都擁有自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教材資源,通過(guò)集體備課,可以將這些寶貴的資源進(jìn)行共享,促進(jìn)教學(xué)效果的提升。在過(guò)去,教師間的交流主要借助于會(huì)議或者面對(duì)面交流,而這樣的交流方式受到了時(shí)間、空間等因素的限制,使得教師們很難互相進(jìn)行信息分享。而現(xiàn)在,通過(guò)語(yǔ)文集體備課平臺(tái),教師們可以隨時(shí)隨地地分享自己的備課心得和教學(xué)資源,增強(qiáng)了教師間的溝通與互動(dòng)。

          其次,語(yǔ)文集體備課帶來(lái)了更加豐富的教學(xué)資源。一位教師面對(duì)眾多教材時(shí),往往難以把握其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。而集體備課平臺(tái)提供的備課資源是由多位教師共同上傳和分享的,這樣就減少了個(gè)人的主觀色彩,避免了單一資源的局限性。在語(yǔ)文集體備課平臺(tái)上,無(wú)論是教學(xué)案例、教材策略還是課堂評(píng)價(jià),都可以找到豐富的參考內(nèi)容。這為促進(jìn)教學(xué)改革、創(chuàng)新教育方法提供了廣闊的空間。

          此外,語(yǔ)文集體備課也有助于提高教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教育是一個(gè)不斷發(fā)展的行業(yè),教師需要時(shí)刻保持更新的意識(shí)。在集體備課過(guò)程中,教師不僅可以學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn),還可以通過(guò)反思自己的教學(xué)實(shí)踐,不斷提高自己的.教學(xué)水平。通過(guò)集體備課,教師們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足,找到適合自己的教學(xué)方式,并且不斷調(diào)整和完善。這種專(zhuān)業(yè)發(fā)展對(duì)于教師的職業(yè)成長(zhǎng)非常重要,也提高了教師整體素質(zhì)。

          最后,語(yǔ)文集體備課還可以促進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展。集體備課是一種共同的育人方式,通過(guò)集體備課,教師們可以深入探討教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,增強(qiáng)了教師的集體意識(shí)和凝聚力。同時(shí),集體備課也方便了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的教學(xué)情況進(jìn)行全面了解和評(píng)估,有利于建立科學(xué)有效的督導(dǎo)體系。通過(guò)語(yǔ)文集體備課,學(xué)校的教學(xué)水平和管理水平都將得到提升。

          綜上所述,語(yǔ)文集體備課是一種可以極大地推動(dòng)教育教學(xué)進(jìn)步的方式。它不僅方便了教師間的交流,分享了豐富的教學(xué)資源,還有助于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)校的整體發(fā)展。希望越來(lái)越多的教育資源平臺(tái)能夠提供語(yǔ)文集體備課服務(wù),為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)更多力量。

        語(yǔ)文集體備課心得體會(huì)2

          今天是我們小語(yǔ)骨干班集中培訓(xùn)的第一天,XXX教授講得認(rèn)真,學(xué)員們學(xué)得認(rèn)真,下午的交流更是貼近我們?cè)谧拿恳晃坏男,讓我感覺(jué)到像是一個(gè)大家庭,在關(guān)上門(mén)談著心一樣。我不擅長(zhǎng)演講,語(yǔ)言的口頭表達(dá)能力也不強(qiáng),所以很羨慕也很佩服幾位老師能站在臺(tái)前侃侃而談。在此,借助博客簡(jiǎn)要闡述自己對(duì)于當(dāng)前讀、寫(xiě)教學(xué)中存在的問(wèn)題是什么?如何解決或改進(jìn)的建議這個(gè)問(wèn)題的兩點(diǎn)想法:

          一、關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生的研究立場(chǎng)與科學(xué)精神

          這是一項(xiàng)基本性工作并且貫穿整個(gè)研究過(guò)程,從小要養(yǎng)成學(xué)生講真話(huà)、述真情、認(rèn)真負(fù)責(zé)、堅(jiān)持真理的優(yōu)良品質(zhì)。我想如果能打好這個(gè)基礎(chǔ),我們的教學(xué)就成功了一大半。一個(gè)誠(chéng)實(shí)的、有責(zé)任感的孩子,必定能抱著一個(gè)認(rèn)真的態(tài)度來(lái)求知、來(lái)在整個(gè)讀、寫(xiě)教學(xué)過(guò)程中,我們應(yīng)該始終堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的分析比較、抽象、概括、綜合的科學(xué)思維方法;養(yǎng)(成學(xué)生善于思考、探究以及通順表達(dá)的良好慣,正確、準(zhǔn)確、扎實(shí)地理解和運(yùn)用語(yǔ)言。

          二、我認(rèn)為當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀脫離語(yǔ)文本質(zhì),學(xué)生不是在實(shí)實(shí)在在地學(xué)語(yǔ)文

          XXX反對(duì)買(mǎi)練冊(cè)、做練冊(cè),是從語(yǔ)文教學(xué)本質(zhì)出發(fā)的一種立場(chǎng)。為甚么人人都在買(mǎi)練冊(cè)、做練冊(cè)?因?yàn)槲覀円荚,學(xué)生和教師都要承受檢測(cè),都要用成績(jī)說(shuō)話(huà)。練冊(cè)、題海戰(zhàn)術(shù)不失為一個(gè)很好用的方劑。一篇課文被解析得分崩離析,一個(gè)知識(shí)點(diǎn)被轉(zhuǎn)載自XXX設(shè)計(jì)出一大篇練題來(lái)做,題會(huì)做了,得分了,但語(yǔ)文本領(lǐng)真正提高了嗎?不!太多的孩子仍然沒(méi)有學(xué)會(huì)表述,仍寫(xiě)不出像樣的文字來(lái)。

          所以我想,我們必須有扎扎實(shí)實(shí)地教語(yǔ)文的時(shí)間,且這個(gè)時(shí)間絕對(duì)應(yīng)該占據(jù)更大的比例。作為教師,我們要確定教學(xué)方針和教學(xué)思路,使教學(xué)符合學(xué)生研究語(yǔ)文的認(rèn)知紀(jì)律,并且必須保證學(xué)生有足夠的時(shí)間讀與寫(xiě),進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐,使學(xué)生獲得實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文本領(lǐng)。作為第一次教六年級(jí)語(yǔ)文的我來(lái)說(shuō),缺少教學(xué)的經(jīng)歷,所以在平時(shí)的備課進(jìn)程中,應(yīng)該愈加嚴(yán)格要求自己,盡可能將教案?jìng)涞脑敿?xì)些,不只是一個(gè)簡(jiǎn)單的框架。課前仔細(xì)研讀文本,想個(gè)好的切入點(diǎn)。我喜歡在語(yǔ)文本上詳細(xì)的寫(xiě)每一個(gè)環(huán)節(jié),將上課要講到的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),甚至自己要講的話(huà)都寫(xiě)出來(lái),因?yàn)檫@樣心理有底,也有了大致的變化方向,課堂上不怕出現(xiàn)突發(fā)狀況。尤其在我對(duì)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)估計(jì)有誤,上課便很容易表現(xiàn)出來(lái),若發(fā)現(xiàn)后及時(shí)進(jìn)行修改,(下次講課便可以避免這個(gè)問(wèn)題。有時(shí)看著自己凌亂的備課筆跡,但我覺(jué)得這才是最真實(shí)的。集體備課教案本的設(shè)計(jì)很好,旁邊開(kāi)設(shè)的欄目正好可以作為補(bǔ)充或者反思之用。因?yàn)樯羁塘私饬俗约核鶄湔n的進(jìn)程,所以每上完課之后,針對(duì)上課中出現(xiàn)的問(wèn)題便可以及時(shí)修補(bǔ),對(duì)教學(xué)教法進(jìn)行總結(jié),寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思及體味。這對(duì)自己端正教學(xué)思想,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效率,確實(shí)很有好處,從而有利于不竭提高備課、上課水平,能夠取得事半功倍的效果。

          本學(xué)期我們聯(lián)校采用集體備課的方式進(jìn)行備課,集體備課分為個(gè)人初備、集體研討、試行運(yùn)作、完善教案、課后反思。集體備課的對(duì)象是本聯(lián)校的同行,要討教師在備課時(shí),不但要設(shè)計(jì)好備課方案,還應(yīng)針對(duì)本學(xué)科特點(diǎn)闡述備課體味、教學(xué)心得,同時(shí),還應(yīng)列出自己在教學(xué)工作中的困惑,供集體議課時(shí)交流、研討,集體備課縮小了教師在教學(xué)水平、本領(lǐng)上的`差異,克服了對(duì)大綱把握不準(zhǔn),對(duì)教材理解深度不一等不足。從使教師集體智慧和優(yōu)勢(shì)得到有力的開(kāi)釋?zhuān)蓮闹蝎@得啟發(fā),交流經(jīng)歷,并對(duì)自己的教案、教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行有效反思并修改,從而獲得提高。尤其,對(duì)青年教師的啟發(fā)、幫助作用尤為凸起。集體體備課并不否認(rèn)和拒絕教師個(gè)人作風(fēng)的張揚(yáng)。我們體味到,集體備課可以使教師們?cè)诖缶V、教案、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)等問(wèn)題上統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。同時(shí),我們鼓勵(lì)教師注意保持個(gè)人特色,體現(xiàn)個(gè)人作風(fēng),并應(yīng)凸起創(chuàng)新;特別鼓勵(lì)在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新,通過(guò)對(duì)教材中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,以及教師們關(guān)懷的問(wèn)題,共同進(jìn)行細(xì)致的探討,集中人人的智慧、經(jīng)歷、功效為該課程的課堂教學(xué)作準(zhǔn)備,充分調(diào)動(dòng)了全體教師的積極性和主動(dòng)性,使教師們對(duì)教材有了更深刻的理解。

          總之,實(shí)行集體備課,發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)對(duì)我們每個(gè)教師都大有益處。我們既要實(shí)行集體備課,又要有自己的個(gè)體備課,做到資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。同時(shí),集體備課的開(kāi)展,可以促使青年教師盡快成熟起來(lái),也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

        語(yǔ)文集體備課心得體會(huì)3

          近年來(lái),隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和應(yīng)用,網(wǎng)上集體備課逐漸成為一種新的備課方式,老師們能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交流心得、分享資源,提高備課效率和質(zhì)量。本文將圍繞“網(wǎng)上集體備課”這一主題,就其給教師們帶來(lái)的感悟和心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)和分析。

          首先,網(wǎng)上集體備課使得備課更加高效。在傳統(tǒng)的備課過(guò)程中,老師們可能需要花費(fèi)大量的時(shí)間去查找教輔資料或者自己編寫(xiě)教案,而且還需要面對(duì)課時(shí)有限的挑戰(zhàn)。然而,通過(guò)網(wǎng)上集體備課,教師們可以方便地借鑒其他老師的經(jīng)驗(yàn)和教案,節(jié)省寶貴的備課時(shí)間。此外,網(wǎng)上平臺(tái)還可以提供大量的教育資源,包括教學(xué)視頻、PPT課件等,這些資源可以作為備課參考或者直接使用,進(jìn)一步提高備課的效率和質(zhì)量。

          其次,網(wǎng)上集體備課促進(jìn)了教師之間的交流與合作。在傳統(tǒng)的備課方式中,每位老師多半都是獨(dú)自完成備課的,缺乏交流和討論,這樣容易導(dǎo)致局限性和盲點(diǎn)。而通過(guò)網(wǎng)上平臺(tái),教師們可以互相借鑒和學(xué)習(xí),共同探討備課中的問(wèn)題和難題,提出寶貴的建議和意見(jiàn)。這樣的互動(dòng)和合作不僅能夠豐富備課的內(nèi)容和思路,還可以促進(jìn)教師的個(gè)人成長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

          此外,網(wǎng)上集體備課還拓寬了教師們的教育視野。教師們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與來(lái)自全國(guó)各地的'教師交流,了解其他地區(qū)的教育實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)。這樣的跨地區(qū)交流,有助于教師們拓寬自己的教育視野,了解不同地區(qū)教育的差異和特點(diǎn),進(jìn)而提高自己的教學(xué)水平和能力。同時(shí),教師們還可以通過(guò)與其他學(xué)科的老師交流,了解多學(xué)科融合的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)學(xué)科之間的協(xié)同發(fā)展。

          然而,網(wǎng)上集體備課也存在一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。首先是教師們需要具備一定的網(wǎng)絡(luò)技能和信息素養(yǎng)。盡管互聯(lián)網(wǎng)的普及率越來(lái)越高,但仍然有一些教師缺乏網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的知識(shí)和技能,這使得他們?cè)诰W(wǎng)上備課過(guò)程中面臨一定的困難。其次是互聯(lián)網(wǎng)上信息的真實(shí)性和可靠性;ヂ(lián)網(wǎng)上的信息內(nèi)容繁多,不容易辨別其中的可靠與否,教師在選擇備課資料時(shí)需要慎重考慮,防止誤導(dǎo)學(xué)生或影響備課質(zhì)量。

          綜上所述,網(wǎng)上集體備課給教師們的工作帶來(lái)了很大的變化和提升。它不僅提高了備課的效率和質(zhì)量,還促進(jìn)了教師之間的交流與合作,拓寬了教師們的教育視野。然而,同時(shí)也需要教師們有一定的網(wǎng)絡(luò)技能和信息素養(yǎng),以及辨別網(wǎng)絡(luò)信息的能力。我們相信,在不久的將來(lái),隨著科技的進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的完善,網(wǎng)上集體備課將成為教育教學(xué)中不可或缺的一部分,為教師們提供更好的備課體驗(yàn)和資源支持。

        語(yǔ)文集體備課心得體會(huì)4

          一、吃透教材的策略:

          教師如果不真正了解教材及其編寫(xiě)意圖,就很難確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié),更難掌握放、收的時(shí)機(jī)和火候,因此教師上課前應(yīng)認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)參考書(shū)和課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)要求,確定教學(xué)目標(biāo),弄清教材內(nèi)在的聯(lián)系、以及每一教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系,哪些內(nèi)容有利于實(shí)現(xiàn)認(rèn)知目標(biāo)、哪些內(nèi)容采用何種方式有利于達(dá)成能力和情感目標(biāo),特別是要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,分清哪些先學(xué)、哪些后學(xué),從而確定教學(xué)過(guò)程的層次,教師只有對(duì)教材、教學(xué)目標(biāo)做到心中有數(shù),才能站得高看得遠(yuǎn),才能運(yùn)籌帷幄,才能源于文本又超越文本,才能從全面去把握,例如:人教版第九冊(cè)第25課《珍珠鳥(niǎo)》一課,教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感悟珍珠鳥(niǎo)是怎樣逐步信賴(lài)‘我的’?作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)固然是珍珠鳥(niǎo)逐步信賴(lài)作者的關(guān)鍵,但珍珠鳥(niǎo)的聰明、機(jī)靈、通人性在信賴(lài)作者的過(guò)程中則尤為重要。如果能讓學(xué)生通過(guò)閱讀走進(jìn)珍珠鳥(niǎo)的內(nèi)心世界去體會(huì)、去感悟,那么這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)也就迎刃而解了。

          具體操作可分三步走:

          第一步先請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文47自然段,聽(tīng)一聽(tīng)小珍珠鳥(niǎo)告訴你,它和作者之間發(fā)生了哪些有趣的故事?然后指名概括故事的內(nèi)容并指導(dǎo)朗讀相應(yīng)的課文內(nèi)容。實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本之間的對(duì)話(huà)。

          第二步先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真研讀這三個(gè)故事中自己最感興趣的一個(gè)故事,(尊重學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇),然后按不同興趣讓學(xué)生分成若干小組交流自己獨(dú)特的體會(huì)并相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。(交流過(guò)程實(shí)際是學(xué)生對(duì)自己的思考進(jìn)行反思后再認(rèn)識(shí)的過(guò)程)

          第三步組織交流:采用多種形式的讀(例:對(duì)第4自然段教師先進(jìn)行邏輯引讀:起先隨后漸漸后來(lái),然后讓學(xué)生看這大屏幕利用聲情并茂的朗讀、朗讀時(shí)還可以根據(jù)自己對(duì)課文內(nèi)容的理解適當(dāng)加些動(dòng)作,將自己對(duì)課文內(nèi)容的感悟淋漓盡致地演繹出來(lái)。)、張揚(yáng)個(gè)性的換位想象(例:小珍珠鳥(niǎo),你俯下頭來(lái)喝茶時(shí),偏過(guò)臉看到了‘我’怎樣的反應(yīng)?小珍珠鳥(niǎo),醒醒啦,告訴我,你夢(mèng)到了什么?)讓珍珠鳥(niǎo)信賴(lài)作者的過(guò)程在學(xué)生的心目中血肉豐滿(mǎn)起來(lái),從而揭示信賴(lài),一定能創(chuàng)造美好境界的道理,取得了出乎意料的教學(xué)效果。

          二、動(dòng)態(tài)生成的策略:

          1、教師在備課過(guò)程中對(duì)課堂教學(xué)的預(yù)測(cè)。

          由于學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)、水平不同,學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果也各不相同,如果只是按原先設(shè)計(jì)的唯一思路去教學(xué),不能很好地體現(xiàn)放的思路,教師在備課時(shí)除了要安排好學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)外,還要考慮學(xué)生會(huì)出現(xiàn)哪些情況,以及每一種情況如何應(yīng)對(duì),即要備動(dòng)態(tài)生成式的課。學(xué)生自主探究后的教學(xué)環(huán)節(jié)怎樣進(jìn)行,將根據(jù)出現(xiàn)的情況來(lái)確定,如果出現(xiàn)備課預(yù)測(cè)到的`情況,則按照既定對(duì)策去教,如果出現(xiàn)了與預(yù)測(cè)相駁的情況,則與教學(xué)目標(biāo)相比較,采取相應(yīng)的對(duì)策去教,從而生成新的教學(xué)思路,使課堂能放、收自如。

          2、課堂教學(xué)過(guò)程中要堅(jiān)持學(xué)后施教、動(dòng)態(tài)生成。

          在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,教師要展開(kāi)自己的教學(xué)活動(dòng),要注意學(xué)生的發(fā)言,對(duì)不同學(xué)生發(fā)言的差異和包含的智力成分迅速作出判斷,然后引起其他學(xué)生的關(guān)注,發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與,即要上動(dòng)態(tài)生成式的語(yǔ)文課。例如:我在執(zhí)教人教版第九冊(cè)《狼牙山五壯士》一課時(shí),在檢查復(fù)習(xí)之后安排了一個(gè)質(zhì)疑環(huán)節(jié):這節(jié)課,同學(xué)們還想知道些什么?我對(duì)學(xué)生質(zhì)疑的預(yù)測(cè)是:五壯士是否幸存?可沒(méi)有想到,一個(gè)學(xué)生卻問(wèn)道:老師,五壯士為什么要把槍砸了!我認(rèn)為不該砸,這是戰(zhàn)斗武器,砸多可惜!被他這么一提,班里的同學(xué)分成了兩派,有的認(rèn)為該砸,有的認(rèn)為不該砸。像這樣的疑問(wèn)應(yīng)該說(shuō)都頗有分量,表明學(xué)生動(dòng)了腦筋,創(chuàng)造力有所發(fā)展。教師相機(jī)誘導(dǎo),學(xué)生互相切磋、分析、爭(zhēng)論,就有助于培養(yǎng)思維的深刻性和批判性,使其最終內(nèi)化為創(chuàng)新人格。

          三、博學(xué)多智的策略:

          在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,對(duì)教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。今天,只有擁有深厚文化底蘊(yùn)的老師,只有擁有不老童心、愛(ài)心的老師,只有擁有豐富生活經(jīng)驗(yàn)的老師,只有擁有高超課堂調(diào)控藝術(shù)和技巧的老師,才能讓我們的課堂充滿(mǎn)智慧,才能讓我們的課堂煥發(fā)出生命的活力!例如:在教學(xué)人教版第八冊(cè)29課《太陽(yáng)》時(shí),為使學(xué)生更好地弄清太陽(yáng)和人類(lèi)、地球的關(guān)系,我讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,發(fā)揮想象,畫(huà)出心中的太陽(yáng),并說(shuō)說(shuō)為什么。笑哈哈的太陽(yáng)、哭喪著臉的太陽(yáng)、氣憤的太陽(yáng)、長(zhǎng)著胡須的太陽(yáng)。出現(xiàn)在教室里,孩子們盡情地說(shuō),內(nèi)容豐富多彩,祖國(guó)的變化,環(huán)保問(wèn)題,宇宙太空等。學(xué)完了課文,我又讓學(xué)生敘述太陽(yáng)的特點(diǎn)、用途、與人類(lèi)的關(guān)系。(現(xiàn)在,你就是太陽(yáng),要會(huì)夸自己,把自己的特點(diǎn)、用途、于人類(lèi)的關(guān)系說(shuō)清楚,當(dāng)然,實(shí)事求是,不吹牛。)教室里熱鬧極了,孩子們踴躍發(fā)言,爭(zhēng)著表演。簡(jiǎn)練的語(yǔ)言,生動(dòng)的敘述,精彩的概括,一個(gè)個(gè)形態(tài)各異的太陽(yáng)閃亮登場(chǎng)。

        語(yǔ)文集體備課心得體會(huì)5

          我是來(lái)自紫薇路小學(xué)六年級(jí)的語(yǔ)文教師,今天很榮幸地坐在這里分享一下我在集體備課和語(yǔ)文教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì),稱(chēng)不上什么寶貴經(jīng)驗(yàn),只是說(shuō)出來(lái)和大家一起交流,共同探索出提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的良方,不當(dāng)之處,還望各位老師幫助指正。

          一、分工合作,形成合力

          俗話(huà)說(shuō):眾人拾柴火焰高。每一項(xiàng)計(jì)劃的制定和活動(dòng)的籌備及開(kāi)展幾乎都是備課組老師集體商討并集體實(shí)施的結(jié)果。我們不搞一言堂,不搞小動(dòng)作,教學(xué)一盤(pán)棋,大家齊參與,榮譽(yù)人人有份,責(zé)任共同承擔(dān)。大家分工合作,既責(zé)任到人,又不會(huì)散漫無(wú)序,所以各項(xiàng)活動(dòng)的計(jì)劃制定和實(shí)施都很順利,效果也非常顯著。特別是期末復(fù)習(xí)階段,我們各位老師實(shí)行明確分工,各個(gè)老師負(fù)責(zé)每個(gè)單元的出題,至少準(zhǔn)備一套精煉試題。知識(shí)點(diǎn),考點(diǎn),重點(diǎn)和難點(diǎn)都涵蓋上;題量不一定太多,但一定要精。

          二、加強(qiáng)集體備課,鼓勵(lì)個(gè)人特色

          每周二下午是我們集體備課時(shí)間。集體備課不僅減輕了老師們的工作負(fù)擔(dān),還可以集思廣益,減少教學(xué)的盲目性。每個(gè)老師都有獨(dú)特的教學(xué)方法和教學(xué)思路,而且每個(gè)班的情況也各不相同。所以老師像醫(yī)生,必須根據(jù)不同的病人開(kāi)不同的藥方。如果完全一刀切,將會(huì)極大打擊教師的積極性,也會(huì)使教學(xué)實(shí)效大打折扣。所以我們?cè)诩w備課的前提下鼓勵(lì)各位教師八仙過(guò)海各顯其能,用各自獨(dú)特的'人格或教學(xué)魅力吸引學(xué)生好學(xué)愿學(xué),從而使教師的工作有自己的成就感,也使學(xué)生可以在和教師融洽相處的輕松氛圍中樂(lè)學(xué)并學(xué)好。

          三、齊心協(xié)力,群策群力

          上學(xué)期我們備課組積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召,我們平時(shí),老師之間互相聽(tīng)課,都是本著開(kāi)放的態(tài)度,隨時(shí)聽(tīng)課,有任何教學(xué)意見(jiàn)及時(shí)反饋給老師,互相學(xué)習(xí),共同提高。值得一提的是:通過(guò)本組語(yǔ)文教師的共同努力,我們?nèi)齻(gè)學(xué)校六年級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)差異明顯縮小。

          在今后的教學(xué)過(guò)程中我們會(huì)把集體備課的每個(gè)環(huán)節(jié)都落實(shí)到實(shí)處,具體的實(shí)施如下:

         。1)要做到四個(gè)精心。每位語(yǔ)文教師都要精心制訂教學(xué)計(jì)劃,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,精心選擇教學(xué)方法,精心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練。

         。2)要統(tǒng)一備課的規(guī)范性。按課時(shí)備課,每課時(shí)都有教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置、教后反思等。認(rèn)真鉆研大綱、教材,緊扣教學(xué)目標(biāo),把訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際運(yùn)用能力。

         。3)備課時(shí)組內(nèi)老師要集思廣益。針對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),各抒己見(jiàn),大膽探索、分享經(jīng)驗(yàn),再結(jié)合所教班級(jí)的實(shí)際情況,確定教學(xué)的思路。

         。4)在備課組內(nèi),要充分地實(shí)現(xiàn)資源共享。如:適用的課件,巧妙的作業(yè)設(shè)計(jì),每課的隨堂練習(xí),單元的檢測(cè)題,等等材料,要在組內(nèi)積極交流,充分共享。

          雖然我們的工作還不算完美,但總的來(lái)說(shuō),我們六年級(jí)語(yǔ)文備課組是個(gè)和諧的團(tuán)體,是個(gè)生氣勃勃的團(tuán)隊(duì)。相信今后在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一如既往的關(guān)懷領(lǐng)導(dǎo)下,和組內(nèi)老師的無(wú)私配合下,我們一定會(huì)更加謙虛謹(jǐn)慎,不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和個(gè)人修養(yǎng),為我們紫薇路小學(xué)為大孟鎮(zhèn)的教育事業(yè)的興旺貢獻(xiàn)我們最大的力量!謝謝各位的聆聽(tīng)!

        語(yǔ)文集體備課心得體會(huì)6

          今天,在申主任的帶領(lǐng)下,我們四個(gè)新語(yǔ)文老師,進(jìn)行了集體備課,通過(guò)這次集體備課,我體會(huì)到的是交流與溝通的重要性,然后在交流與探討中可以得到更多的幫助,比如自己教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題,還有自己在講課過(guò)程中所遇到的問(wèn)題,還有就是在講這節(jié)課之前,通過(guò)大家的探討,可以細(xì)化與補(bǔ)充自己將要遇到的問(wèn)題。對(duì)于教材的把握也是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié),如果想要講出來(lái)一節(jié)有質(zhì)量的課,前期對(duì)于教材的把握就要更透徹,做到教材在心中,才能講出來(lái)一些超出教材的.知識(shí)。

          當(dāng)然,對(duì)于我這樣的新教師,要做到這一點(diǎn),還是很有難度的,因?yàn)樽约簩?duì)教材掌握得不夠透徹,也是會(huì)影響到學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握,在講課過(guò)程中,有時(shí)候?qū)W生對(duì)自己的影響也是很重要的,可以從學(xué)生身上得到一些啟發(fā),在今天自己的課堂上面,借鑒到了許多來(lái)自于別的課堂上的寶貴的經(jīng)驗(yàn),相比起來(lái)之前的課堂覺(jué)著效果好一些。

          希望自己相信自己,不再用否定的眼光看待自己,也希望自己每天都是進(jìn)步的,哪怕是一點(diǎn)一點(diǎn)的積累,我也會(huì)覺(jué)著每天的努力不是白費(fèi)的。也可能自己的努力在別人的眼中不值一提,但我還想保持自己上學(xué)時(shí)候的風(fēng)格,做好自己,對(duì)自己周?chē)氖虑檫有幫助自己的人都懷著一顆感恩之心。

        語(yǔ)文集體備課心得體會(huì)7

          高一是學(xué)生進(jìn)入高中的重要階段,語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,對(duì)學(xué)生的綜合能力提升起著重要作用。為了更好地教授語(yǔ)文知識(shí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,我們高一語(yǔ)文教師開(kāi)展了一系列的集體備課活動(dòng)。備課不僅是為了提供教學(xué)內(nèi)容,更是通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作來(lái)凝聚教師之間的智慧和力量。然而,備課也面臨著時(shí)間緊迫、教材繁多、教學(xué)理念不一致等挑戰(zhàn)。在備課過(guò)程中,我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),探索合作模式,不斷提高備課的質(zhì)量和效率。

          針對(duì)備課過(guò)程中遇到的挑戰(zhàn),我們形成了一種有效的合作模式。在每周的例會(huì)上,我們按照教學(xué)進(jìn)度,確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。然后,根據(jù)自身專(zhuān)長(zhǎng),教師們分工合作,互相補(bǔ)充和提升。在備課時(shí),我們注重教材解讀,通過(guò)互相討論和分享經(jīng)驗(yàn),共同制定教案,設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。每位教師都可以充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng),同時(shí)也可以在集體備課中學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。這種合作模式既減輕了單個(gè)教師備課的負(fù)擔(dān),又提高了備課的質(zhì)量和效果。

          在集體備課中,我們不僅關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備,更注重教學(xué)方法和教學(xué)手段的研討和創(chuàng)新。教師們紛紛分享自己在課堂教學(xué)中的'成功經(jīng)驗(yàn),從而使備課不再成為簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授,而是更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。我們?cè)趥湔n中嘗試引入現(xiàn)代技術(shù)手段,如多媒體教學(xué)、互動(dòng)課堂等,以期更好地吸引學(xué)生的注意力和提高他們的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)集體備課的研討和創(chuàng)新,我們能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加豐富、有趣、互動(dòng)的課堂。

          在備課的過(guò)程中,我們逐漸認(rèn)識(shí)到個(gè)性化教學(xué)的重要性。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式,我們需要充分了解學(xué)生的需求和能力,根據(jù)不同的情況制定相應(yīng)的教育方案。個(gè)性化教學(xué)并不是簡(jiǎn)單地根據(jù)學(xué)生的興趣和愛(ài)好設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,而是通過(guò)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)能力,使每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己的教學(xué)。在備課中,我們討論如何針對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生制定不同的教學(xué)方案,如何通過(guò)個(gè)性化教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。通過(guò)不斷的實(shí)踐和探索,我們逐漸明確了個(gè)性化教學(xué)的重要性,并將其融入到備課中。

          在高一語(yǔ)文集體備課中,我們不僅僅是在為自己的授課做準(zhǔn)備,更是在為高一同學(xué)的學(xué)習(xí)提供最好的教學(xué)環(huán)境和教育資源。備課是一種教師之間的合作和共同進(jìn)步的過(guò)程,它能夠提升教師的專(zhuān)業(yè)水平,也能夠?yàn)閷W(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。通過(guò)集體備課,我們不僅可以充分發(fā)揮教師的個(gè)人特長(zhǎng),還可以在合作中不斷學(xué)習(xí)和提高。在備課的過(guò)程中,我們還發(fā)現(xiàn)了個(gè)性化教學(xué)的重要性,以及教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將會(huì)影響我們今后的教學(xué)實(shí)踐和備課工作,使我們能夠更好地為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育服務(wù)。

        語(yǔ)文集體備課心得體會(huì)8

          語(yǔ)文課集體備課是教師們共同研究、探討課程內(nèi)容的過(guò)程,旨在提升課堂教學(xué)效果、豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)集體備課,教師們可以分享教學(xué)心得,共同解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題。近來(lái),我所在的學(xué)校也開(kāi)展了一次語(yǔ)文課集體備課的活動(dòng),這讓我深受啟發(fā)和感動(dòng)。

          在備課的過(guò)程中,我們經(jīng)歷了熱烈討論、深入思考的階段。每位老師都提出了自己對(duì)課程內(nèi)容的理解和教學(xué)方法的建議。大家不僅按照教材要求進(jìn)行了深入討論,而且還分享了自己優(yōu)秀的教學(xué)案例和教學(xué)資源。在這個(gè)相互分享和學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我們不斷開(kāi)拓思維,尋找更適合學(xué)生的教學(xué)方法,提升了整個(gè)備課活動(dòng)的質(zhì)量。

          通過(guò)與教師們的溝通交流,我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。首先,集體備課讓我明白了團(tuán)隊(duì)的重要性。在備課中,大家互相幫助、互相支持,為了更好地完成備課任務(wù),為了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量而共同努力。其次,集體備課讓我體會(huì)到了改進(jìn)自己教學(xué)方法的`必要性。通過(guò)聽(tīng)取其他老師的看法和建議,我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,意識(shí)到了需要改變和提升的地方。最后,集體備課使我更加深刻地認(rèn)識(shí)了教師的職責(zé)和使命。教師不僅僅是知識(shí)的傳遞者,更是引導(dǎo)學(xué)生思考、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的引路人。集體備課讓我更加堅(jiān)定了自己做一名教師的信念。

          這次語(yǔ)文課集體備課不僅僅對(duì)我個(gè)人有著積極的影響,也對(duì)整個(gè)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)起到了促進(jìn)作用。在備課會(huì)上,我們共同討論了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題,并提出了針對(duì)性的解決方法。通過(guò)反復(fù)修改和完善備課教案,我們嘗試著尋找更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。這種集體備課的機(jī)制讓我們不再孤立地教學(xué),而是與同事們攜手合作,達(dá)到了協(xié)同備課,共同提高的效果。

          通過(guò)這次語(yǔ)文課集體備課,我對(duì)教學(xué)有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。集體備課不僅為我提供了廣闊的教學(xué)思路和經(jīng)驗(yàn),更提供了一個(gè)自我反思和改進(jìn)的機(jī)會(huì)。我希望能夠?qū)⑦@次備課的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到我的實(shí)際教學(xué)中,不斷提高自己的教學(xué)水平。同時(shí),我也呼吁更多的教師參與到集體備課中,共同推動(dòng)教育的發(fā)展,為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的教育。

        語(yǔ)文集體備課心得體會(huì)9

          語(yǔ)文課集體備課是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng),有助于提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)水平。近期,我們教研組組織了一次集體備課活動(dòng),就此我想與大家分享一下這次備課的心得體會(huì)。通過(guò)這次集體備課,我對(duì)課堂教學(xué)有了更新與提升,并且也增進(jìn)了和同事們之間的交流與合作。

          這次集體備課中,我們每個(gè)人都以自己的擔(dān)當(dāng)為出發(fā)點(diǎn),將自己的備課經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得進(jìn)行了系統(tǒng)的分享。每位老師對(duì)備課教材都進(jìn)行了詳細(xì)的解讀,包括教材知識(shí)點(diǎn)的難點(diǎn)分析與教學(xué)重點(diǎn)的明確。通過(guò)對(duì)每節(jié)課課堂設(shè)計(jì)的分析,我們發(fā)現(xiàn)了一些我們?cè)趥湔n過(guò)程中可能會(huì)忽略的問(wèn)題。比如,有的同事在課堂設(shè)計(jì)中,容易忽略學(xué)生群體的特點(diǎn),而過(guò)多關(guān)注知識(shí)點(diǎn)的傳達(dá),導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。有的同事在課堂設(shè)計(jì)中,過(guò)于關(guān)注教學(xué)方法,卻忽略了學(xué)生的實(shí)際需求。因此,在備課過(guò)程中,我們需要充分考慮到學(xué)生的.實(shí)際情況,以確保備課能夠更好地為學(xué)生服務(wù)。

          集體備課活動(dòng)為我們提供了一個(gè)與同事們深度交流和合作的平臺(tái)。在備課中,我們不僅可以分享自己的備課經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得,還可以聽(tīng)取其他老師的建議和意見(jiàn)。通過(guò)及時(shí)的互動(dòng)討論,我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,并提升自己的備課和教學(xué)水平。尤其是在團(tuán)隊(duì)中,每個(gè)人的職業(yè)背景、教學(xué)方法都有所不同,因此交流和合作成為了我們備課的首要原則。通過(guò)與同事之間的交流,我們可以借鑒其他老師的優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)自己的不足,并尋求改進(jìn)之策。這種合作精神不僅提高了備課效率,還為我們的教學(xué)提供了更多的可能性。

          備課是一個(gè)反思和沉淀的過(guò)程。在備課中,我們需要反思自己過(guò)去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的問(wèn)題,通過(guò)歸納總結(jié),找到解決問(wèn)題的方法。在這次備課中,我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)設(shè)計(jì)中有時(shí)候過(guò)于注重理論闡述,卻忽略了學(xué)生的實(shí)際需求。為了改進(jìn)這一問(wèn)題,我學(xué)習(xí)了其他同事在教學(xué)設(shè)計(jì)中的經(jīng)驗(yàn),嘗試將理論知識(shí)與實(shí)例相結(jié)合,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),我也根據(jù)同事們的建議,加強(qiáng)了教學(xué)方法的多樣性,以滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。通過(guò)這次備課,我不僅提高了備課質(zhì)量,也提高了自己的教學(xué)水平。

          集體備課是一次富有收獲的經(jīng)歷。通過(guò)與同事之間的交流與合作,我們發(fā)現(xiàn)了備課中的不足與問(wèn)題,并且通過(guò)集思廣益的方式找到了改進(jìn)的方法。同時(shí),集體備課也提高了我們備課的效率,為我們的教學(xué)工作帶來(lái)了便利。因此,我希望我們能夠定期組織這樣的集體備課活動(dòng),以不斷提升我們的備課質(zhì)量和教學(xué)水平。最后,我相信通過(guò)我們的不懈努力,我們的辦公室收獲將會(huì)更加豐富多樣。

        語(yǔ)文集體備課心得體會(huì)10

          第一段:引言

          隨著教育信息化的發(fā)展,集體備課已經(jīng)逐漸成為教育教學(xué)的主要方式之一。

          為了提高教師的備課效率,提升教學(xué)質(zhì)量,我校決定開(kāi)展免費(fèi)語(yǔ)文集體備課活動(dòng)。這次活動(dòng)的開(kāi)展,讓我深刻認(rèn)識(shí)到了集體備課的重要性和優(yōu)勢(shì)。下面我將分享一些自己的心得體會(huì)。

          第二段:理論聯(lián)系實(shí)際。

          集體備課不同于傳統(tǒng)的自主備課,它注重教師之間的互動(dòng)和合作。在備課過(guò)程中,我們可以結(jié)合自己的實(shí)際情況,分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn),交流教學(xué)方法,共同探討教材解讀和教學(xué)要點(diǎn)。通過(guò)互相啟發(fā)和借鑒,我們可以更好地理解教材內(nèi)容,并能夠針對(duì)學(xué)生的.特點(diǎn)制定個(gè)性化的教學(xué)方案。集體備課不僅豐富了我們的教學(xué)資源,也提高了我們的教學(xué)水平。

          第三段:提高備課效率。

          集體備課能夠有效地提高備課效率。在集體備課中,教師們可以共同研究教材,分工合作,互相補(bǔ)充,減輕個(gè)人備課的負(fù)擔(dān)。同時(shí),集體備課的形式多樣化,可以采用小組討論、分工負(fù)責(zé)等方式,充分調(diào)動(dòng)教師們的積極性和創(chuàng)造力。備課時(shí)間的合理安排和任務(wù)的明確分工,使備課更加有條理、高效。我們可以在短時(shí)間內(nèi)完成更多的備課任務(wù),為教學(xué)提供更多的準(zhǔn)備工作。

          第四段:增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量。

          集體備課不僅提高了備課效率,更重要的是提升了教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)集體備課,我們可以全方位地了解教材,深入思考教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。在備課過(guò)程中,我們可以開(kāi)展反思和討論,共同解決可能出現(xiàn)的問(wèn)題,提前預(yù)測(cè)學(xué)生可能遇到的困難。這樣,在教學(xué)實(shí)施中,我們能夠更好地解答學(xué)生的疑問(wèn),調(diào)整教學(xué)策略,提供更有針對(duì)性和適應(yīng)性的教學(xué)。通過(guò)集體備課,我們能夠不斷增進(jìn)教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

          第五段:發(fā)揮集體智慧。

          集體備課是一種發(fā)揮集體智慧的方式,通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作,實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的共同發(fā)展。在集體備課中,我們可以不斷匯總教學(xué)經(jīng)驗(yàn),分享成功案例,借鑒高效教學(xué)方法。同時(shí),通過(guò)集體備課,我們還能夠建立師資培訓(xùn)機(jī)制,促進(jìn)教師的全面發(fā)展。我們可以邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者參與集體備課,為備課活動(dòng)提供相關(guān)資源和指導(dǎo)。通過(guò)集體智慧的發(fā)揮,我們可以更好地服務(wù)于學(xué)生,促進(jìn)教育教學(xué)水平的提高。

          結(jié)尾:

          通過(guò)免費(fèi)語(yǔ)文集體備課活動(dòng),我不僅提高了備課效率,也提升了教學(xué)質(zhì)量。集體備課不僅讓教師之間互相學(xué)習(xí),更實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)的共同發(fā)展目標(biāo)。我相信,在以后的工作中,我會(huì)進(jìn)一步發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì),提升自己的教育教學(xué)水平。同時(shí),也希望能夠推廣集體備課的方式,讓更多的教師從中受益,并為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。免費(fèi)語(yǔ)文集體備課,讓教學(xué)更高效、更質(zhì)量、更有創(chuàng)新!

        語(yǔ)文集體備課心得體會(huì)11

          二年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的起始階段,也是學(xué)習(xí)閱讀的基礎(chǔ)階段。這個(gè)階段的閱讀教學(xué),對(duì)學(xué)生閱讀興趣的提高,朗讀技能的獲得,理解字詞句能力的形成和良好的閱讀習(xí)慣的`培養(yǎng),有著舉足輕重的作用。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),結(jié)合我平時(shí)的教學(xué)談?wù)勎覍?duì)小學(xué)二年級(jí)閱讀教學(xué)的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì),與各位同仁分享。

          1、激發(fā)閱讀興趣,教給閱讀方法,使學(xué)生既會(huì)讀書(shū)又愛(ài)讀書(shū)。

          如教《烏鴉和狐貍》一課時(shí),我先出示烏鴉的圖片問(wèn)學(xué)生烏鴉是怎樣的動(dòng)物;再出示狐貍的圖片讓學(xué)生交流對(duì)狐貍得了解;然后再板書(shū)“烏鴉和狐貍”,并設(shè)疑說(shuō):“一只烏鴉和一只狐貍碰到一塊兒會(huì)發(fā)生什么事呢?結(jié)果怎樣?學(xué)習(xí)了課文,大家都會(huì)明白的!睘榱伺靼走@些問(wèn)題,學(xué)生不論是聽(tīng)老師范讀還是自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,討論課文內(nèi)容,都非常積極。如教《狼和小羊》一課時(shí),在學(xué)生學(xué)習(xí)了生字新詞,把課文讀正確、讀流利以后,我讓學(xué)生先在小組內(nèi)表演狼和小羊的不同姿態(tài),再讓學(xué)生匯報(bào)表演。學(xué)生不但明確了狼和小羊的各自本質(zhì)還初步的理解了課文內(nèi)容,為接下來(lái)的閱讀理解做好了鋪墊。

          在閱讀教學(xué)中,我在調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的同時(shí)還指導(dǎo)學(xué)生有目的有步驟地去閱讀,也就是教給學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的方法:

         。1)讀課題,解課題,想想課文會(huì)告訴我們什么。

         。2)輕聲讀課文或聽(tīng)教師范讀,讀或聽(tīng)之后,說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事,先寫(xiě)什么,后寫(xiě)什么,粗知課文大意。

         。3)自學(xué)生字詞,邊讀課文,邊利用拼音、查字典,學(xué)習(xí)字詞,找出不懂的詞句和問(wèn)題。

         。4)帶著問(wèn)題深入讀課文,嘗試在小組內(nèi)解決問(wèn)題,理解課文內(nèi)容。

         。5)練習(xí)讀課文,把課文讀得正確、流利、有感情,有的讀熟會(huì)背。每一步都提出明確的閱讀要求,并告訴學(xué)生先做什么,再做什么,怎樣做。

          小學(xué)低年級(jí)閱讀教學(xué)是一項(xiàng)基礎(chǔ)工程,需教師在引領(lǐng)其喜歡閱讀的基礎(chǔ)上教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,以激勵(lì)其養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀及讀書(shū)習(xí)慣。

        語(yǔ)文集體備課心得體會(huì)12

          近年來(lái),隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,人們的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了翻天覆地的變化。特別是在教育教學(xué)領(lǐng)域,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為一種重要的信息和資源獲取渠道。而在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,網(wǎng)上集體備課更是備受關(guān)注。在幾次網(wǎng)上集體備課的經(jīng)歷中,我深深感受到了它的重要性與價(jià)值,也從中獲得了很多經(jīng)驗(yàn)和心得。這里,我將主要從不受地域限制、分享資源與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量和激發(fā)教師創(chuàng)造力等方面進(jìn)行闡述與論述。

          首先,網(wǎng)上集體備課的最大優(yōu)勢(shì)之一是不受地域限制。通過(guò)網(wǎng)絡(luò),教師們可以隨時(shí)隨地與其他老師進(jìn)行交流與合作。無(wú)論是繁忙的工作日還是休息日,只要有網(wǎng)絡(luò)的地方,都可以參與到備課活動(dòng)中來(lái)。這樣一來(lái),就打破了以往對(duì)時(shí)間地點(diǎn)的限制,使教師們的合作更加靈活和便利。特別是對(duì)于輔導(dǎo)班的教師來(lái)說(shuō),網(wǎng)上集體備課簡(jiǎn)直就是無(wú)形的“培訓(xùn)班”,它讓我們有機(jī)會(huì)與其他地區(qū)的優(yōu)秀教師交流意見(jiàn)、汲取經(jīng)驗(yàn),從而提高我們自己的教學(xué)水平。

          其次,網(wǎng)上集體備課的另一個(gè)重要作用就是實(shí)現(xiàn)資源和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的共享。每個(gè)教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn),在網(wǎng)上集體備課中,我們可以把這些寶貴的資源和經(jīng)驗(yàn)分享給其他教師,也可以從其他教師那里獲得更多豐富的資源和經(jīng)驗(yàn)。這樣一來(lái),不僅可以提高教師們的備課效率,還可以豐富教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生受益匪淺。而且,通過(guò)與其他教師的交流,我們還可以不斷更新我們自己的教學(xué)理念和方法,從而為教育教學(xué)事業(yè)注入新的活力與創(chuàng)新。

          第三,網(wǎng)上集體備課還可以更好地促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師作為一個(gè)從事教育工作的人員,不僅需要掌握科學(xué)的教育理論知識(shí),也要不斷跟進(jìn)教育教學(xué)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)。而通過(guò)網(wǎng)上集體備課,我們可以與全國(guó)各地的教師交流與合作,了解各地教育實(shí)踐的新進(jìn)展與新成果。這不僅可以幫助我們拓寬專(zhuān)業(yè)視野,還可以與其他教師共同探討研究教學(xué)問(wèn)題,從而提升自己的教學(xué)水平。所以,網(wǎng)上集體備課對(duì)教師的職業(yè)發(fā)展具有著重要的促進(jìn)作用。

          第四,通過(guò)網(wǎng)上集體備課,我們可以積極提高教學(xué)質(zhì)量。備課是一種教師為了更好地教學(xué)而進(jìn)行的重要活動(dòng),而網(wǎng)上集體備課能夠激發(fā)教師的無(wú)限創(chuàng)造力,促使他們不斷探索更好的教學(xué)方法和手段。而且,通過(guò)與其他教師的互動(dòng)和交流,教師們可以相互借鑒,找出自己教學(xué)上的.不足和問(wèn)題,并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。這樣一來(lái),不僅可以提高教學(xué)效果,還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,使教學(xué)變得更具有針對(duì)性和有效性。

          最后,網(wǎng)上集體備課的意義還在于激發(fā)教師們的創(chuàng)造力和熱情。備課是一項(xiàng)繁瑣而耗費(fèi)時(shí)間的工作,但通過(guò)網(wǎng)上集體備課,教師們可以與其他教師一起分享和探索教學(xué)的樂(lè)趣,進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)教育教學(xué)事業(yè)的熱愛(ài)和激情。畢竟,教師是一個(gè)需要不斷進(jìn)步和創(chuàng)新的職業(yè),只有保持對(duì)教育的熱情和投入,才能更好地教育孩子,使他們?cè)谥R(shí)的海洋中茁壯成長(zhǎng)。

          總之,網(wǎng)上集體備課為教師們提供了一個(gè)更加寬廣的交流平臺(tái),使教師們的協(xié)作更加便捷和高效。從不受地域限制到分享資源與教學(xué)經(jīng)驗(yàn),再到增強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量和激發(fā)教師創(chuàng)造力,網(wǎng)上集體備課在教育教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用和意義。未來(lái),我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步推廣和深化網(wǎng)上集體備課的活動(dòng),為教師們提供更多的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì),促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

        語(yǔ)文集體備課心得體會(huì)13

          近年來(lái),隨著教育改革的深入推進(jìn),全國(guó)各地開(kāi)始重視集體備課的實(shí)施,旨在提高教師的教學(xué)質(zhì)量。作為語(yǔ)文教師,我有幸參與了全市語(yǔ)文集體備課的活動(dòng),并從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面,我將從五個(gè)方面總結(jié)并分享在全市語(yǔ)文集體備課中的心得體會(huì)。

          首先,全市語(yǔ)文集體備課的重要性不可低估。語(yǔ)文是學(xué)生培養(yǎng)“表達(dá)、理解、評(píng)價(jià)、交流”的能力的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。而集體備課可以使教師們?cè)诠餐芯康倪^(guò)程中相互交流,相互啟迪,充分發(fā)揮集體的智慧。通過(guò)和同事們的研討和互動(dòng),我們不僅能夠借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),也能發(fā)現(xiàn)自身的不足,并獲得更多的教學(xué)資源和方法。因此,全市語(yǔ)文集體備課的重要性在于提高教師的教學(xué)水平,促進(jìn)教師之間的交流和學(xué)習(xí)。

          其次,全市語(yǔ)文集體備課的有效組織是成功的關(guān)鍵。要使集體備課取得良好的效果,需要有一個(gè)良好的組織者和細(xì)致周密的計(jì)劃。在全市語(yǔ)文集體備課中,我們的組織者為每個(gè)備課活動(dòng)確定了明確的目標(biāo)和內(nèi)容,并制定了詳細(xì)的計(jì)劃。同時(shí),在備課活動(dòng)中,組織者還為我們提供了大量的參考資料和教學(xué)資源,方便我們的備課。通過(guò)這樣的組織,我們可以在備課中更加高效地開(kāi)展工作,更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

          再次,全市語(yǔ)文集體備課的互動(dòng)交流是取得進(jìn)步的'基礎(chǔ)。語(yǔ)文教師們具有不同的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資源,而這些經(jīng)驗(yàn)和資源通過(guò)集體備課可以得到充分的分享和交流。在備課活動(dòng)中,我們可以相互提出問(wèn)題、解答疑惑,互相借鑒教學(xué)案例和教學(xué)資源,使我們的備課更加豐富多樣。同時(shí),在備課過(guò)程中,我們還可以通過(guò)互動(dòng)交流來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識(shí)和教學(xué)能力,使備課成果更加獨(dú)特和豐富。

          此外,全市語(yǔ)文集體備課的成果應(yīng)得到廣泛的使用和分享。集體備課不僅僅是為了提高個(gè)體教師的教學(xué)質(zhì)量,更重要的是要將備課成果共享給全體教師。在全市語(yǔ)文集體備課中,我們制定了教學(xué)計(jì)劃和備課材料,并將其上傳到了學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上,供全市的語(yǔ)文教師使用。這樣一來(lái),不僅可以減輕教師備課的工作量,提高備課的效率,而且可以使備課成果得到更廣泛的應(yīng)用,進(jìn)一步提高全市語(yǔ)文教學(xué)的整體水平。

          最后,全市語(yǔ)文集體備課需要不斷完善和提升。集體備課是一種共同學(xué)習(xí)和共同提高的過(guò)程,需要不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷完善和提升備課的質(zhì)量和效果。我們有必要在備課中加強(qiáng)對(duì)教材和教學(xué)理論的理解和運(yùn)用,廣泛吸納教育科研成果和教學(xué)資源,探索和嘗試新的教學(xué)方法和手段。只有不斷完善和提升集體備課的質(zhì)量和效果,我們才能更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,更好地推動(dòng)語(yǔ)文教育的改革和發(fā)展。

          綜上所述,全市語(yǔ)文集體備課對(duì)于提高教師的教學(xué)水平、促進(jìn)教師之間的交流和學(xué)習(xí)具有重要意義。通過(guò)有效的組織、互動(dòng)交流以及成果的分享和應(yīng)用,我們能夠更好地實(shí)現(xiàn)備課的目標(biāo)和效果。然而,集體備課也需要不斷完善和提升,以適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需求。相信在全市語(yǔ)文集體備課的推進(jìn)下,我們的教育事業(yè)會(huì)取得更加顯著的進(jìn)步和成就。

        語(yǔ)文集體備課心得體會(huì)14

          集體備課是當(dāng)前基礎(chǔ)教育中提高教師群體素質(zhì),提高課堂教學(xué)效率的有效途徑,是一種群眾性的教學(xué)活動(dòng)。開(kāi)展集體備課,可以讓我們教師的集體智慧都釋放出來(lái),而且,培養(yǎng)了教師的合作研究精神,促進(jìn)了教學(xué)水平的不斷提高。所以,開(kāi)展集體備課就象一場(chǎng)及時(shí)雨,為新課程的改革與發(fā)展帶來(lái)了勃勃生機(jī)。

          新課程新的教育形式下,要求集體備課不單是純粹意義上的教案,而是要求我們教師盡量搜集生活中的對(duì)教學(xué)有幫助的片斷材料作為備課和教學(xué)的素材。課程資源包括其他圖書(shū)、報(bào)刊、電影、電視,網(wǎng)絡(luò)等。只有我們充分而有效地利用這些資源,才能拓寬學(xué)生的視野,發(fā)展他的的能力。

          要建立有利于學(xué)生與周?chē)M(jìn)行交互作用的場(chǎng)景。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)研究?jī)?nèi)容的理解,不斷更新他們的研究經(jīng)驗(yàn),充實(shí)自己的學(xué)力,便于促成學(xué)生間的合作研究,研究性研究和社團(tuán)活動(dòng)。

          通過(guò)這次培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到集體備課有許多好處:

          1、集體備課節(jié)省了大量的備課時(shí)間,減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度。這種形式的備課是幾個(gè)人合起來(lái),共同完成統(tǒng)一項(xiàng)義務(wù),這樣可以讓我們有更多的精力從事教材,教學(xué)的研究。

          2、集體備課能使我們資源共享,提高教學(xué)效率。

          從本學(xué)期開(kāi)始我鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)展了集體備課,在集體備課時(shí),我們主要討論上課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易失足的地方、教學(xué)策略等等,人人有備而來(lái),發(fā)言踴躍,不管是經(jīng)歷豐富的老教師還是方才走上講臺(tái)的師,都能積極地介入到群體中,各抒己見(jiàn),從中使我學(xué)到了不少的教學(xué)經(jīng)歷,在平時(shí)的課堂實(shí)踐中少走了良多彎路。個(gè)人素質(zhì)也得到充分的展現(xiàn)與提高。下面就談?wù)劶w備課以來(lái)自己的一點(diǎn)體味:

          一、集體備課節(jié)省了大量的備課時(shí)間,減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度。過(guò)去是一個(gè)人獨(dú)立思考,參考一些教學(xué)資料,備完整冊(cè)的教學(xué)而現(xiàn)在,是大家合起來(lái),共同來(lái)完成同一項(xiàng)任務(wù),這樣可以讓我們有更多的精力,從事教材、教法的研究。

          二、集體備課能使我們資源共享,提高教學(xué)效率。 為了適應(yīng)新課程新穎性和選擇性的需要,僅靠一本教材和教參已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。我們將查找的一些信息進(jìn)行整合,為大家共享,彌補(bǔ)了書(shū)本材料的不足,豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,提高了課堂效率。

          三、能揚(yáng)長(zhǎng)避短,更好地施展自己的教學(xué)水平,提高教學(xué)的質(zhì)量。一次集體備課的討論,就是教師間的一次思想碰撞,一次碰撞就會(huì)有一次的`晉升,就會(huì)有一次的收獲。通過(guò)集體備課活動(dòng),教師之間改變過(guò)去閉門(mén)造車(chē)、單打獨(dú)斗的備課方式,人人群策群力,將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái),取人所長(zhǎng)、補(bǔ)己之短,相互研究、相互促進(jìn),能及時(shí)將教學(xué)進(jìn)程中反饋來(lái)的信息及時(shí)處置懲罰,不竭總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷,充實(shí)教案,完善教法,在互動(dòng)中提高了工作效率,從而使教學(xué)達(dá)到最佳的效果。

          通過(guò)一個(gè)學(xué)期的集體備課,老師們認(rèn)真鉆研教材,自已先獨(dú)立編寫(xiě)教案,然后給大家一起審核,老師們你一言,我一語(yǔ),互相交流,積極討論,在爭(zhēng)議中成長(zhǎng)了,有了收獲,然后帶到課堂去,自已再進(jìn)行加工,通過(guò)這樣的活動(dòng),老師有了更多交流的機(jī)會(huì),提供了鍛煉的平臺(tái)。而且也帶動(dòng)了很多中年老師研究電腦的積極性。他們都主動(dòng)去研究電腦,也有一些從來(lái)沒(méi)有摸過(guò)電腦的中老年老師,也表示要去培訓(xùn)電腦。這就是活動(dòng)中老師們成長(zhǎng)了。

        語(yǔ)文集體備課心得體會(huì)15

          在全市語(yǔ)文集體備課中,我們充分發(fā)揚(yáng)民主、互助友愛(ài)的精神,共同探討教育教學(xué)問(wèn)題,相互交流經(jīng)驗(yàn),取得了豐碩的成果,對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量起到了積極的推動(dòng)作用。在這次集體備課中,我對(duì)我自己的教學(xué)理念和方法進(jìn)行了深入的思考,也從其他老師的經(jīng)驗(yàn)中受益匪淺。以下是我個(gè)人的一些心得體會(huì)。

          首先,全市語(yǔ)文集體備課的最大收獲就是教學(xué)理念的碰撞與升華。在與其他老師的探討中,我發(fā)現(xiàn)教學(xué)理念的差異是理所當(dāng)然的,每個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和觀念都有其獨(dú)特之處。但是通過(guò)集體備課,我們?cè)谧鹬貍(gè)體差異的同時(shí),也拓寬了自己的教學(xué)思路,吸取了其他老師的優(yōu)點(diǎn),進(jìn)一步完善了自己的教學(xué)理念。這使得教學(xué)過(guò)程不再是孤立的個(gè)體行為,而是一個(gè)集體智慧的結(jié)晶。

          其次,全市語(yǔ)文集體備課使我深刻認(rèn)識(shí)到教師是學(xué)習(xí)的主體,需要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。在備課過(guò)程中,我們共同研究教材,查閱相關(guān)資料,互相交流自己對(duì)于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的思考。通過(guò)和其他老師的交流,我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)在教學(xué)上存在一些偏差或不足之處,這讓我意識(shí)到需要不斷地學(xué)習(xí)和提升自己。在集體備課中,我也學(xué)到了一些新的教學(xué)方法和策略,這有助于我更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力的發(fā)展。

          再次,全市語(yǔ)文集體備課使我更加重視教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)與反思。學(xué)生的學(xué)習(xí)成果與我的教學(xué)效果息息相關(guān),因此對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)和反思是非常重要的。在集體備課中,我們經(jīng)常對(duì)于我們的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思,討論如何更好地去引導(dǎo)學(xué)生,如何規(guī)范學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),這讓我明白了教師不僅僅要是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生的.人,還要是一個(gè)能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題的人。

          再者,全市語(yǔ)文集體備課讓我明確了教師的核心職責(zé),即引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展。在備課過(guò)程中,我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心,將學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展作為我教學(xué)過(guò)程的主線(xiàn)。通過(guò)集體備課,我感受到了教師們共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展,不斷追求教育教學(xué)的創(chuàng)新,并將教育教學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合,使得學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到全面的培養(yǎng)。

          最后,全市語(yǔ)文集體備課讓我體會(huì)到集體的力量和師道尊嚴(yán)的重要性。在這個(gè)過(guò)程中,每個(gè)老師都發(fā)自?xún)?nèi)心地尊重他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育觀念,也對(duì)自己的教育工作充滿(mǎn)熱情和責(zé)任心。正是有了這種團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,才能夠在集體備課中形成強(qiáng)大的創(chuàng)造力和執(zhí)行力,從而提高教學(xué)質(zhì)量,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到積極的推動(dòng)作用。

          總之,全市語(yǔ)文集體備課是一個(gè)互相學(xué)習(xí)、相互交流的平臺(tái),對(duì)于教師的成長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。通過(guò)集體備課,我不僅擴(kuò)展了教學(xué)思路,提高了教學(xué)方法和策略,還更加明確了自己的教學(xué)目標(biāo)和責(zé)任,進(jìn)一步提升了自己的教育教學(xué)水平。我深信,在全市語(yǔ)文集體備課的引領(lǐng)下,我將能夠更好地服務(wù)學(xué)生,為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

        【語(yǔ)文集體備課心得體會(huì)】相關(guān)文章:

        集體備課心得體會(huì)01-10

        集體備課心得體會(huì)07-13

        集體備課的心得體會(huì)09-20

        語(yǔ)文集體備課工作計(jì)劃03-20

        高中語(yǔ)文集體備課計(jì)劃04-18

        語(yǔ)文集體備課活動(dòng)總結(jié)范文11-20

        集體備課心得03-09

        幼兒集體備課心得體會(huì)04-19

        集體備課培訓(xùn)心得體會(huì)07-29