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        校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)

        時(shí)間:2024-09-12 13:20:44 心得體會(huì) 我要投稿

        校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)【集合】

          在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,就十分有必須要寫一篇心得體會(huì),這樣可以不斷更新自己的想法。那么要如何寫呢?以下是小編收集整理的校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)【集合】

        校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)1

          20xx年xx月xx日至xx月xx日,由教育局教育培訓(xùn)中央組織,由周利江主任帶隊(duì),準(zhǔn)旗xx位中小學(xué)幼兒園校園長(zhǎng)參加了由清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院主辦的為期xx天的教育領(lǐng)導(dǎo)干部管理能力提升高級(jí)研修班培訓(xùn)活動(dòng),本次培訓(xùn)安排在暑期,一陣舒服的放松之后、開學(xué)之前,食宿在清華,緊張高興之余,讓我們也做了一回清華學(xué)子,圓了清華夢(mèng),不僅領(lǐng)略了清華大學(xué)厚重的辦學(xué)歷史和文化,更主要的是聆聽了清華4位專家教授的出色講座,了解到了當(dāng)前最前沿的教育信息和教育政策,學(xué)習(xí)了清華超前的教育管理理念。這是我第一次參加此類培訓(xùn),時(shí)間雖短,但受益匪淺,以下是我作為普通中學(xué)的中層領(lǐng)導(dǎo)及一線教師在培訓(xùn)后的的一些思索和心得體會(huì)。

          一、社會(huì)需要什么樣的人——端正人才觀念。

          1、人才是什么?

          在傳統(tǒng)觀念中,人們對(duì)人才有著這樣一些熟悉:具有較高的學(xué)歷和文化水平的人是人才;思維靈敏,有創(chuàng)新意識(shí)的人是人才;有著過人的特長(zhǎng)和技能的人是人才;有很多錢的人是人才;身居要職的人是人才……,清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院培訓(xùn)部的周文彪教授指出:“人才的定義決定著人的潛能發(fā)掘和社會(huì)的進(jìn)步,影響和阻撓著人類歷史車輪的前進(jìn)。以學(xué)歷論人才、以金錢論人才的觀點(diǎn)具有很大的片面性和局限性,不利于人的潛能發(fā)掘和社會(huì)的進(jìn)步,是影響社會(huì)進(jìn)步的產(chǎn)物必須加以否定。”人才的最低標(biāo)準(zhǔn)是:對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)。人只有經(jīng)過社會(huì)實(shí)踐的艱苦磨煉才能成才。

          2、社會(huì)需要什么樣的人?

          教育方針明確提出:教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合,培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。國務(wù)院決定:以服務(wù)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)為宗旨,培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和數(shù)以千萬計(jì)的高技能專門人才。教育部職業(yè)教育與成人教育司學(xué)校管理處劉培俊教授結(jié)合國際形勢(shì)和我國社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的背景和特點(diǎn),詳細(xì)闡述了職業(yè)教育的重要性和必要性,分析了社會(huì)對(duì)理論與實(shí)踐相結(jié)合的技能型人才的需求和技能型人才的培養(yǎng)模式,同時(shí)也指出了在我國由于受幾千年傳統(tǒng)教育思想和人才觀的影響,職業(yè)教育發(fā)展困難重重,高技能的專門人才嚴(yán)峻短缺。所以我們從小就應(yīng)該重視對(duì)孩子進(jìn)行準(zhǔn)確的職業(yè)理想教育,才有利于構(gòu)建多元化的人才結(jié)構(gòu)。

          二、我們應(yīng)該怎么去培養(yǎng)人——端正育人理念。

          端正了人才觀念,我們才會(huì)明白學(xué)校應(yīng)該去培育什么樣的人,怎么去培養(yǎng)人才等問題。

          1、建設(shè)服務(wù)型學(xué)校,營造良好的育人環(huán)境。

          在構(gòu)建和諧社會(huì)大力提倡建設(shè)服務(wù)型政府和服務(wù)型機(jī)關(guān)的背景下,學(xué)校也應(yīng)該確實(shí)把“以人文本”的思想提到新的高度去落實(shí),把“為學(xué)生服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)”的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w行動(dòng),內(nèi)化為學(xué)校文化。學(xué)校的管理者要通過制度建設(shè)、情感滲透、教育溝通等途徑,構(gòu)建好一個(gè)積極向上的團(tuán)隊(duì),同時(shí)時(shí)刻預(yù)備著為這個(gè)團(tuán)隊(duì)的提高和進(jìn)步而服務(wù);每位教師是學(xué)生和家長(zhǎng)的“服務(wù)員”(特別意義上的`服務(wù)員),也只有這么定位自己,我們才會(huì)蹲下身來與孩子對(duì)話,潛下心來教書育人,才能把我們當(dāng)前所從事的工作當(dāng)做一種責(zé)任和義務(wù)。

          我們只有把“人類靈魂的工程師”作為一種崇高的職業(yè)追求而不是身份定位時(shí),我們的心才能真正的潛下來,靜下來,專下來。

          2、把能力轉(zhuǎn)變?yōu)榱?xí)慣,為學(xué)生成為人才奠基。

          作為基礎(chǔ)教育的中小學(xué)教師和管理者,我們的職責(zé)是什么?我們應(yīng)該怎么做?劉培俊教授指出:“學(xué)校教育只能是為學(xué)生人生的發(fā)展奠定基礎(chǔ),書本理論知識(shí)只能是人生發(fā)展的專業(yè)基礎(chǔ)!庇纱丝芍瑢W(xué)校是為讓學(xué)生成為未來的人才而做準(zhǔn)備、打基礎(chǔ)的地方。劉教授指出:“學(xué)校的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣,適應(yīng)社會(huì),創(chuàng)造未來。”“好的習(xí)慣是一個(gè)成功者成功的開始。只有把能力形成習(xí)慣才發(fā)揮應(yīng)有的作用!蓖瑫r(shí)詳細(xì)介紹了幫助學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的六個(gè)步驟(即:做出承諾—立刻行動(dòng)—關(guān)注結(jié)果—不斷重復(fù)—反饋糾偏—不要指責(zé))和養(yǎng)成良好習(xí)慣的六個(gè)要素(細(xì)心產(chǎn)生愛心—愛心產(chǎn)生耐心—耐心產(chǎn)生信心—信心產(chǎn)生恒心—有恒心才能下決心—下決心才能干成事)。

          三、我們是干什么的——定位教師角色。

          “師者,傳道、授業(yè)、解惑也”。自古以來人們已經(jīng)認(rèn)定教師首先是學(xué)生高尚靈魂的引路人,其次是知識(shí)技能的傳播者,以課堂為主陣地,教給學(xué)生知識(shí)和技能,學(xué)會(huì)探究,感知過程,遷移方法,落實(shí)情感態(tài)度和價(jià)值觀的三維教學(xué)目標(biāo),言傳身教,教書育人,為人師表;同時(shí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的練習(xí)師,培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的能力并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)舉一反三、觸類旁通的能力并養(yǎng)成習(xí)慣。三個(gè)能力、三種習(xí)慣是成才的基礎(chǔ),需要老師持之以恒地激發(fā)愛好并強(qiáng)化訓(xùn)練,只有養(yǎng)成好習(xí)慣,學(xué)生才能終身受益,才能成功、成才。

          綜上,毫無疑問,一位合格的教師也絕對(duì)算是人才,所以我們應(yīng)該對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,本著終身學(xué)習(xí)的理念,不斷探索、總結(jié)和反思,努力提高自身素質(zhì),干別人不想干的事,吃別人不想吃的苦,守住心靈的一片凈土,樂在其中,挖掘?qū)W生的潛能,當(dāng)好未來人才的奠基石,讓我們的工作無愧于“人類靈魂的工程師”這一光榮稱號(hào),相信我們的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)!

        校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)2

          從上學(xué)期末至本學(xué)期初,我有幸參與了教育部中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)。本人通過學(xué)習(xí)研修收獲頗豐,特殊是在學(xué)校規(guī)范化管理、教育理念及辦學(xué)思想等方面有了深刻的熟悉,為我校促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)校教育教學(xué)管理模式規(guī)范化供應(yīng)了科學(xué)的理論指導(dǎo),我深刻熟悉到這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),不僅是一次理論性學(xué)習(xí),更重要是如何把理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,來更有效指導(dǎo)學(xué)校工作,努力使學(xué)校工作更好的適應(yīng)新形式下學(xué)校發(fā)展的新需求。為此,我個(gè)人有以下幾點(diǎn)體會(huì):

          一、通過校本培訓(xùn)班學(xué)習(xí),我們樹立了創(chuàng)新的觀念和思維,實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的穩(wěn)步發(fā)展。

          例如:在學(xué)習(xí)《農(nóng)村義務(wù)教育新課程的實(shí)施》使我深刻熟悉到農(nóng)村課改幾年來也取得可喜的變化。教師的理念、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在轉(zhuǎn)變。但在不斷變化的前提下,對(duì)新課程實(shí)施影響因素依舊存在,不同水平的人更加深刻理解課程實(shí)施為成功課程實(shí)施創(chuàng)造條件。如《校本培訓(xùn)設(shè)計(jì)》以往我們當(dāng)校長(zhǎng)的忽視理性熟悉,認(rèn)為教師的連續(xù)教育培訓(xùn)是有關(guān)教育行政部門的事情。但通過學(xué)習(xí)有關(guān)教育法,進(jìn)一步增加了學(xué)校校長(zhǎng)的責(zé)任感,它是教育法律法規(guī)規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)。

          中小學(xué)教師必需參與五年一輪的連續(xù)教育。促使基層學(xué)校一定制定好《教師崗位培訓(xùn)實(shí)施方案》通過集中培訓(xùn)、分散培訓(xùn)、自學(xué)相結(jié)合的原則,進(jìn)一步要求教師結(jié)合實(shí)際,立足教學(xué)實(shí)踐,由學(xué)校和教師自主開展。不必脫離工作崗位,教學(xué)中需要什么?教師需要補(bǔ)什么?只有一線的教師知道。因此,學(xué)校必需把教師連續(xù)教育培訓(xùn)工作落實(shí)好,更好的讓理論在實(shí)踐中運(yùn)用好。

          二、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),就要求我們將理論落實(shí)到工作中,貫穿于工作中。

          通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),專家的引領(lǐng),我本人通過網(wǎng)上四個(gè)模塊學(xué)習(xí),熟悉到專家的講解針對(duì)我們一線中存在的實(shí)際問題進(jìn)行解答。尤其是一線教育案例,使我們做教育工必需反思在工作中我們往往忽視了什么?如何在《校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展》中學(xué)習(xí)。我深刻熟悉到校長(zhǎng)對(duì)課程改革中的作用。

          是否用新理念解讀課程標(biāo)準(zhǔn),是否站在解讀角度中了解課程帶來的變化,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。促進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展。對(duì)校長(zhǎng)的素養(yǎng)和能力提出新的要求。并通過案例的研討,專家對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià),使我進(jìn)一步熟悉到學(xué)校如何發(fā)揮學(xué)生的自主性,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。特殊是賜予詳細(xì)案例,每一個(gè)環(huán)節(jié)都具體提出教學(xué)建議,便于教師實(shí)施。 因此,在詳細(xì)的工作中,熟悉到我們忽視的問題,正是我們學(xué)校今后中要解決的問題。

          三、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),就要求我們每位教育工增加責(zé)任心,正確端詳學(xué)校發(fā)展的新途徑、新方法。

          農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn),促使教師面對(duì)教育發(fā)展的需求,我們?nèi)绾卧黾迂?zé)任感和緊迫感,如何面對(duì)農(nóng)村學(xué)校師資老齡化,學(xué)生流向城市學(xué)校。說明家長(zhǎng)對(duì)教育期望值比較高。更重要的說明我們忽視農(nóng)村教育的師資培訓(xùn),學(xué)生渴望享受優(yōu)質(zhì)的教育資源。面對(duì)農(nóng)村學(xué)校薄弱的環(huán)節(jié)。

          通過培訓(xùn),使我更加清醒的熟悉到農(nóng)村《薄弱學(xué)校改造的對(duì)策》不僅僅是一個(gè)理性的熟悉,更深層次的從實(shí)際動(dòng)身,思索面對(duì)薄弱我們應(yīng)當(dāng)怎么辦?更清醒的熟悉到學(xué)校不僅僅是基礎(chǔ)的薄弱、更重要的是硬件設(shè)施的薄弱。其次是師資的薄弱?我們應(yīng)當(dāng)構(gòu)建學(xué)校制度,實(shí)現(xiàn)薄弱學(xué)校改造校本管理制度建設(shè)及學(xué)校文化營造。努力使薄弱學(xué)校走出逆境。

          其次加強(qiáng)教師培訓(xùn),我們應(yīng)當(dāng)構(gòu)建什么樣的學(xué)校?培育什么學(xué)生?值得當(dāng)今校長(zhǎng)的不斷反思。

          四、通過培訓(xùn),提高了自身政治素養(yǎng),讓我在道德品質(zhì)上努力做教師的榜樣。

          通過培訓(xùn),讓我從教育領(lǐng)導(dǎo)和知名校長(zhǎng)的身上,感受到的`是那種崇高的人格魅力和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求,因此,作為校長(zhǎng)必需不斷提高自身的政治素養(yǎng),努力提升自我的人格魅力,在思想品德、道德修養(yǎng)上做教師的楷模,時(shí)刻用苛求的眼光看待自己,用觀賞的眼光看待師生,做師生的知心人,真正達(dá)到春風(fēng)化雨潤(rùn)物無聲。

          同時(shí)要身體力行地執(zhí)行方針政策。例如,在教師大會(huì)上,我承諾,凡事看領(lǐng)導(dǎo),看我的工作。因此,在工作中時(shí)刻留意自己要身體力行,要求教師做到的、遵守的,自己先做到;教師做到的,自己要做得更好。在實(shí)際工作中,我要求班子成員要嚴(yán)于律已,領(lǐng)先垂范,事事走在教師的前面。同時(shí),在教師中唱響“一切為了學(xué)生”、“厚愛后進(jìn)生是師德高尚的重要標(biāo)志”、“以自己的人格魅力教育人”的口號(hào)。

          五、通過培訓(xùn),提升了自身文化素養(yǎng),讓我在教育科研上做教師的先行者。

          通過培訓(xùn),使我熟悉到學(xué)校要發(fā)展,必需以科研為先導(dǎo)。洋思中學(xué)就是從看似平凡的教學(xué)中,總結(jié)出“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,從而打造出著名的洋思教學(xué)法。因此,為了把我?蒲辛㈨(xiàng)落到實(shí)處,我首先在各項(xiàng)政策上給科研教師爭(zhēng)取最大的優(yōu)先權(quán),同時(shí)解決實(shí)際困難,組織全體教師參與了各級(jí)各類培訓(xùn)講座,為教師搞好科研打下了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ),同時(shí)帶頭參與科研,積極參與科研,使教育科研的思想深入到教師心中。

          六、校長(zhǎng)培訓(xùn)網(wǎng)上論壇是提高校長(zhǎng)自身多方面素養(yǎng)的捷徑。

          我覺得,校長(zhǎng)面對(duì)面的培訓(xùn)當(dāng)然很好,但是,它受時(shí)間、地點(diǎn)、空間等很多條件的限制,這種培訓(xùn)究竟是有限的,而在信息化社會(huì)的今日,校長(zhǎng)培訓(xùn)網(wǎng)上論壇的開通,為廣闊校長(zhǎng)網(wǎng)上交流、學(xué)習(xí)、探索、研討的搭建了寬闊的平臺(tái),在這里,學(xué)校校長(zhǎng)可以介紹自己的成功的經(jīng)驗(yàn),也可以提出疑難問題共大家研討并提出問題的處理及解決方法,同時(shí)也為展示校長(zhǎng)們的風(fēng)采供應(yīng)了寬闊的舞臺(tái)。

          總之,經(jīng)過這次培訓(xùn),我深刻地感到:要把學(xué)校的工作抓好,把學(xué)生教育好,提高教育教學(xué)質(zhì)量,首先是校長(zhǎng)要提高自身綜合素養(yǎng):校長(zhǎng)要有前衛(wèi)的教育教學(xué)理念,校長(zhǎng)要有超群敏捷的管理手段,校長(zhǎng)要有高尚的靈魂。校長(zhǎng)要有不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取的習(xí)慣,有淵博的學(xué)問,獨(dú)到的制校方略。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校的靈魂,是學(xué)校思維和發(fā)展的引領(lǐng)者。其次要把教師隊(duì)伍建設(shè)好、培育好,要通過多種形式,關(guān)心、支持我們的老師,開展校本等各種培訓(xùn),樹立教師正確的人生觀、價(jià)值觀,真正讓我們教師熱忱干工作,無怨無悔為祖國和人民的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。

        校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)3

          義務(wù)訓(xùn)練階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性,普及性和進(jìn)展性,使數(shù)學(xué)訓(xùn)練面對(duì)全體同學(xué)。既要加強(qiáng)同學(xué)的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí),又要提高同學(xué)的進(jìn)展性學(xué)習(xí)和制造性學(xué)習(xí)。讓同學(xué)享受"歡樂數(shù)學(xué)'。因此,本人通過對(duì)新課程的學(xué)習(xí),對(duì)如何讓同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)有了進(jìn)一步的熟悉。下面談一下自己的感受:

          首先育人要有新理念,新課程標(biāo)準(zhǔn)把全面進(jìn)展放在首位,強(qiáng)調(diào)學(xué)校生學(xué)習(xí)要從以獵取學(xué)問為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般力量的培育,制造一個(gè)有利于同學(xué)生動(dòng)活潑,持續(xù)進(jìn)展的訓(xùn)練環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。

          其次,教學(xué)要有新方法

          1、給同學(xué)供應(yīng)動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì),變"聽數(shù)學(xué)'為"做數(shù)學(xué)'。同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)主要是通過動(dòng)手操作,動(dòng)手操作能促進(jìn)同學(xué)在"做數(shù)學(xué)'的過程中對(duì)所學(xué)學(xué)問產(chǎn)生深刻的體驗(yàn),從中感悟并理解新學(xué)問的形成和進(jìn)展,體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程與方法,獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的閱歷。它是同學(xué)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要方式。

          新教材特別注意同學(xué)操作活動(dòng)的設(shè)計(jì)并供應(yīng)了大量的素材,老師要從"生動(dòng)的直觀到抽象的思維'的熟悉規(guī)律來設(shè)計(jì)、組織操作活動(dòng),并擔(dān)當(dāng)好組織者和引導(dǎo)者的角色。不能把操作流于形式,要讓每個(gè)同學(xué)都必需經(jīng)受每一個(gè)操作活動(dòng)。還要引導(dǎo)同學(xué)把直觀形象與抽象概括相結(jié)合,實(shí)行邊說邊操作,邊爭(zhēng)論邊操作等方式,讓手、腦、口并用,在操作和直觀教學(xué)的基礎(chǔ)上準(zhǔn)時(shí)對(duì)概念、規(guī)律等的本質(zhì)屬性進(jìn)行抽象概括。

          2、自主探究與合作溝通從形式走向?qū)嵸|(zhì)。老師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容,給同學(xué)供應(yīng)自主探究的空間和時(shí)間,讓同學(xué)主動(dòng)地進(jìn)行觀看、試驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)。自主探究是在老師引導(dǎo)下的探究,老師不僅要細(xì)心設(shè)計(jì)自主探究的情境,而且要關(guān)注同學(xué)探究的過程和方法。學(xué)之道在于"悟',教之道在于"度',老師要處理好自主與引導(dǎo)、放與收、過程與結(jié)果之間的辨證關(guān)系。對(duì)于那些估量同學(xué)通過努力能探究求得解決的問題,應(yīng)大膽地放,放得真心、實(shí)在,收要收得準(zhǔn)時(shí)、自然。假如只放不收,只是表面上的喧鬧,收效甚微。假如失去老師有價(jià)值的引導(dǎo),同學(xué)的主體性也不會(huì)得到充分的發(fā)揮。

          3、留意運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助教學(xué)。因?yàn)檫\(yùn)用信息技術(shù),有利于提高課堂教學(xué)效果。

          作為一名一線數(shù)學(xué)老師,就必需對(duì)數(shù)學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)完全了解。在現(xiàn)在的教學(xué)改革背景下,學(xué)校數(shù)學(xué)的新課標(biāo)有了巨大的變化,對(duì)于同學(xué)來說,究竟是一門怎樣的課程呢?在這一輪學(xué)校數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,通過學(xué)習(xí)學(xué)校數(shù)學(xué)新課標(biāo),再結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐,我有了如下幾點(diǎn)體會(huì):

          一、老師要成為終身學(xué)習(xí)者。

          老師要走進(jìn)新課程,實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),其自身必需有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的訓(xùn)練理念。為達(dá)成這一目標(biāo),老師首先要把自己定位成一個(gè)"學(xué)習(xí)者'。老師要在把握扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)。討論前沿的最新成果最新學(xué)問,還要學(xué)習(xí)與提高對(duì)人的熟悉,現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)手段的運(yùn)用以及訓(xùn)練討論等方面的學(xué)問,構(gòu)建多元化的學(xué)問結(jié)構(gòu),使自己不僅會(huì)教,而且有自己的訓(xùn)練追求與風(fēng)格。

          二、注意生活數(shù)學(xué),切實(shí)提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

          在應(yīng)試訓(xùn)練面前,我們的'數(shù)學(xué)訓(xùn)練工不同程度地存在著抓尖子生,忽視"學(xué)困生'的現(xiàn)象,這即不符合素養(yǎng)訓(xùn)練的要求,也嚴(yán)峻影響著整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高,在平常的教學(xué)中,肯定要面對(duì)全體同學(xué),重心下移,從最終一名同學(xué)抓起,才能做到"水漲船高',同學(xué)智力存在著差異這是客觀的,我們要分層要求,使每位同學(xué)都能在他的原有的基礎(chǔ)上提高,獲得勝利。新課標(biāo)提出"人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。'強(qiáng)調(diào)了大眾數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容的應(yīng)用價(jià)值能適應(yīng)將來社會(huì)生活的需要。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是應(yīng)用。數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)生產(chǎn)實(shí)踐,所以數(shù)學(xué)教學(xué)除了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)問的教學(xué)外,還應(yīng)親密聯(lián)系生活實(shí)際,調(diào)整相應(yīng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容,做到生活需要什么樣的數(shù)學(xué)內(nèi)容,就教學(xué)什么樣的數(shù)學(xué)學(xué)問,讓生活中同學(xué)所必需的學(xué)問與技能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與追求,使同學(xué)感悟到數(shù)學(xué)就在日常生活中。

          總之,面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn),我們必需轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念,多動(dòng)腦筋,多想方法,親密數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,使同學(xué)從生活閱歷和客觀事實(shí)動(dòng)身,在討論現(xiàn)實(shí)問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和進(jìn)展數(shù)學(xué)。

        校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)4

          近日,我有幸參加教育部中國移動(dòng)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn),坐在辦公桌前接受遠(yuǎn)程教育教育校長(zhǎng)培訓(xùn),感到十分榮幸,這樣不僅節(jié)省了時(shí)間,還節(jié)約不少經(jīng)費(fèi)。原教育部長(zhǎng)周濟(jì)、教育專家魏書生、北京師范大學(xué)教育學(xué)院錢志亮教授等講座我觀看后,受益頗豐。使我進(jìn)一步明確了辦學(xué)方向,理清了思路,思想認(rèn)識(shí)也有了很大提高,進(jìn)一步堅(jiān)定了今后改革的決心。下面就我的近期培訓(xùn)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)與大家共勉。

          不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,樹立新課程理念。

          作為一名校長(zhǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程有關(guān)理論的學(xué)習(xí),正確把握課改的基本目標(biāo)、基本方向,正確領(lǐng)悟新課程體現(xiàn)的新理念、新思想。要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材新教法。要認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)施新課程背景下學(xué)校管理制度創(chuàng)新的有關(guān)文件和xx,積極吸取外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。要充分發(fā)揮導(dǎo)向作用,正確引導(dǎo)廣大教師樹立正確的課程觀、學(xué)生觀、教育觀、評(píng)價(jià)觀,全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

          打造高效課堂。

          一是有效課堂的概念——科學(xué)地理解;

          二是有效課堂的前提——專業(yè)的教師;

          三是有效課堂的條件——精心的備課;

          四是有效課堂的實(shí)施——有效地講課;

          五是有效課堂的評(píng)價(jià)——全面地評(píng)課等。

          積極探索新課程實(shí)施的方式和途徑。

          要認(rèn)真組織學(xué)習(xí)新課程理念和標(biāo)準(zhǔn),深刻領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),努力更新教學(xué)觀念。認(rèn)真研究新課程與原有課程的聯(lián)系與區(qū)別,提高對(duì)新課程、新教材的駕馭能力,把握好新課程與原有課程的.繼承和發(fā)展的關(guān)系,把握好傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)與有效做法的承接和貫穿關(guān)系。

          積極推進(jìn)素質(zhì)教育,改進(jìn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,加強(qiáng)新課程背景下的教學(xué)管理制度的研究,構(gòu)建與新課程實(shí)施相適應(yīng)的學(xué)生選課指導(dǎo)制度和學(xué)分制教學(xué)管理制度。逐步建立起以校為本、與時(shí)俱進(jìn)、具有鮮明特色的校本課程,從而進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。

          積極組織實(shí)施新課程背景下學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究的省課題研究項(xiàng)目。建立符合新課程要求的發(fā)展性評(píng)價(jià)制度和教育教學(xué)水平檢測(cè)體系。改革校內(nèi)評(píng)價(jià)方法,推進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合性評(píng)價(jià)方式,充分發(fā)揮對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)的引導(dǎo)和促進(jìn)作用,促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展和教師業(yè)務(wù)水平的不斷提高。

          積極實(shí)踐,勇于創(chuàng)新

          在國家、省新課程實(shí)驗(yàn)方案的基礎(chǔ)上,根據(jù)焦作地區(qū)和本校的實(shí)際情況,要大膽地嘗試,在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題,積累新的經(jīng)驗(yàn),不斷提高自身的思想認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力,真正成為新課程改革的引路人、帶頭人。創(chuàng)造性地實(shí)施新課程,積極推進(jìn)課程創(chuàng)新和發(fā)展。要引導(dǎo)廣大教師樹立創(chuàng)新意識(shí),與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新,培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

          作為一校之長(zhǎng),對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,本著終身學(xué)習(xí)的理念,不斷探索、總結(jié)和反思,努力提高自身素質(zhì),干別人不想干的事,吃別人不想吃的苦,守住心靈的一片凈土,樂在其中,挖掘?qū)W生的潛能,當(dāng)好未來人才的奠基石,讓我的工作無愧于“人類靈魂的工程師”這一光榮稱號(hào)。在課程管理、課程評(píng)價(jià)、學(xué)生綜合素質(zhì)展示、校本課程等方面大膽探索、勇于改革,要求師生互學(xué),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步,建立平等和諧的人際關(guān)系。在原有學(xué)校傳統(tǒng)特色的基礎(chǔ)上,創(chuàng)出符合時(shí)代要求的新的特色學(xué)校。

        校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)5

          為了引導(dǎo)我們教師了解名校教育教學(xué)工作流程,提高課堂教學(xué)水平、提升業(yè)務(wù)研究能力,進(jìn)一步完善自我,我非常有幸的參加了去上海為期三個(gè)月培訓(xùn)學(xué)習(xí),對(duì)于此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)我很珍惜。到了上海,我第一次零距離的接觸到了那么多科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理念,我開始感覺到自己的無知和渺小,聽完教授們和優(yōu)秀教師的教育案例和現(xiàn)身說法后,我深深的感覺到自己的一點(diǎn)點(diǎn)努力是那么的微不足道,專家的點(diǎn)評(píng)讓我有了醍醐灌頂?shù)念D悟。培訓(xùn)中,我主要以參加和觀摩控江二村小學(xué)日常教育教學(xué)工作為主,老師們之間的交流讓我很受益,于是我沉湎于此,樂此不疲,我告誡自己貴在堅(jiān)持,感謝這次培訓(xùn),讓我的生活變得更加充實(shí),我會(huì)繼續(xù)努力的。針對(duì)這次培訓(xùn),談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

          一、教師工作用心、高效。

          學(xué)校教師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作,保證高效高質(zhì)完成每項(xiàng)工作。我的指導(dǎo)教師顧潔彥老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng),除了日常的教研工作做的井井有條之外,班級(jí)工作也做得特別細(xì)致,如:每天的作業(yè)日日清;中午付出午休的時(shí)間給作業(yè)中、題單上有問題的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)講解,通過講解了解學(xué)生出錯(cuò)的原因,講解耐心、細(xì)致;及時(shí)將學(xué)生的作業(yè)情況通過“家;(dòng)”的方式反饋給家長(zhǎng),并且給予學(xué)生有效評(píng)價(jià)。正是老師注重了教學(xué)工作中的這些細(xì)節(jié),學(xué)生呈現(xiàn)在課堂上的表現(xiàn)就是很喜歡數(shù)學(xué)課。

          二、聽隨堂課的一些體會(huì)1.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。

          從顧老師以及其他教師的課堂教學(xué)中,我能深深地感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,學(xué)生思維較活躍,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,動(dòng)手操作能力強(qiáng),這和教師平常的努力是分不開的,針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)狀態(tài),教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)則針對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的`教學(xué)策略。

          2.教學(xué)過程精致。

          從每一節(jié)課的教學(xué)過程來看,老師都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。課堂中多采用多媒體教學(xué)方式,一目了然使學(xué)生更加形象地掌握知識(shí)要點(diǎn)。

          3.注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合。

          在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,提出問題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。學(xué)生獨(dú)立歸納結(jié)論時(shí)肯定會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,這是很正常的現(xiàn)象,教師要學(xué)會(huì)引導(dǎo),而不能在學(xué)生回答錯(cuò)誤后給予異樣、冷漠的眼光,這樣會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),他們始終以恐懼地心情在被動(dòng)地參與教學(xué),只有以平和地態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生才能使他們的思維得以發(fā)展。

          4.教學(xué)是一個(gè)不斷反思、總結(jié)的過程。

          每節(jié)課后顧老師都會(huì)跟我交流自己是怎樣設(shè)計(jì)的教學(xué)以及教學(xué)過程中的一些困惑和收獲,顧老師總是在不停地反思自己的教學(xué),總結(jié)得失,課堂上由于一時(shí)疏忽導(dǎo)致出現(xiàn)小小“意外”時(shí),老師并沒有覺得無所謂,相反則認(rèn)真思考,想辦法彌補(bǔ)一時(shí)疏忽導(dǎo)致的錯(cuò)誤,以此來改進(jìn)自己的教學(xué),期待構(gòu)建和諧的幸福課堂。

          三、轉(zhuǎn)變觀念,適應(yīng)教育發(fā)展新要求。

          迎接未來可能發(fā)生的生態(tài)環(huán)境及社會(huì)變遷的挑戰(zhàn)。

          四、教師對(duì)學(xué)生要真正做到一視同仁。

          一個(gè)老師通常要面對(duì)幾十甚至上百個(gè)學(xué)生,學(xué)生性格有好有壞,成績(jī)有優(yōu)有劣,能夠關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,并愛護(hù)每個(gè)學(xué)生,是這一類老師所具備的能力。把學(xué)生當(dāng)學(xué)生看,把人當(dāng)人看,不以成績(jī)論素質(zhì),不以喜好論好惡,不以家境論高低。有人說,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,就是要做到關(guān)注成績(jī)最差的學(xué)生。我想補(bǔ)充一句,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,也要做到關(guān)注你最討厭的學(xué)生。老師的管理應(yīng)該得到學(xué)生的尊敬,使學(xué)生心服口服,從心底里得到學(xué)生的認(rèn)同。

          五、感悟過程,真誠付出。

          通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮。我會(huì)以更飽滿的熱情投入到工作之中,把這份珍貴的經(jīng)歷銘記在心,開始我教學(xué)生涯新的征程,我會(huì)努力把學(xué)到的理念、方法用于自己的教學(xué)實(shí)踐之中,起好模范帶頭作用,用自己實(shí)際行動(dòng)帶領(lǐng)廣大教師學(xué)習(xí)教育理念,提升教學(xué)水平。不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、老師們的希望,用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)給大家,用先進(jìn)的教學(xué)理念、優(yōu)化的教學(xué)方法回饋給學(xué)生,我會(huì)用我的心去教誨我的學(xué)生,用我的情去培育我的學(xué)生,無悔于我的教育事業(yè)。

        校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)6

          參加了xxx市教育局組織的教育管理干部高級(jí)研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在此,我不僅深切地感受到名校的獨(dú)特魅力,而且聆聽了知名專家的專題報(bào)告,實(shí)地參觀了x市幾所特色學(xué)校。學(xué)習(xí)時(shí)間雖然短暫而緊張,但我收獲頗豐。

          此次培訓(xùn),局領(lǐng)導(dǎo)從培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、形式、參加的人員、地點(diǎn)以及后勤服務(wù)工作上,都做了周密、細(xì)致、精心的考慮和安排。這充分說明領(lǐng)導(dǎo)們的高度重視及深切關(guān)懷。從開班到結(jié)束,市教育局的代局長(zhǎng)、于科長(zhǎng)、李瑛科長(zhǎng)及區(qū)教體局教育股的股長(zhǎng)武鳳捷等領(lǐng)導(dǎo)和我們一同培訓(xùn)學(xué)習(xí),他們時(shí)而認(rèn)真埋頭記筆記,時(shí)而和專家就學(xué)校管理等方面的問題進(jìn)行交流探討,他們一絲不茍、謙虛的工作作風(fēng)讓我們深感敬佩。

          學(xué)習(xí)期間,我們先后聆聽了華中師大楊炎軒博士、x大學(xué)研究生梁紅霞主任、及來自x市崇仁漢濱小學(xué)校長(zhǎng)汪飛和心理學(xué)專家耿喜玲老師的專題報(bào)告,讓我們更加明確了校長(zhǎng)角色的定位,校長(zhǎng)只有充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性,才能推動(dòng)學(xué)校不斷向前發(fā)展;校長(zhǎng)要善于培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神,幫助教師不斷實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展。作為來自農(nóng)村學(xué)校的一名校長(zhǎng),學(xué)校師資隊(duì)伍缺乏,一貫制約著學(xué)校的快速發(fā)展,因此,凡事我大多親力親為,事務(wù)繁忙,甚至不分工作的主次,胡子眉毛一把抓,抓住芝麻丟了西瓜的事情也時(shí)有發(fā)生。聽了梁紅霞教授關(guān)于《君子之道與領(lǐng)導(dǎo)力修煉》的專題報(bào)告,使我明白了如何修煉領(lǐng)導(dǎo)力,校長(zhǎng)不能把時(shí)間用于處理日,嵤拢菓(yīng)研究辦學(xué)理念,校長(zhǎng)要修煉自己的溝通能力,打造高效的團(tuán)隊(duì),發(fā)揮全員領(lǐng)導(dǎo)力,幫助他人成功。x市硚口區(qū)崇仁漢濱小學(xué)汪飛校長(zhǎng)的專題報(bào)告,圍繞學(xué)校的辦學(xué)思想和治校理念,結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際,展示了學(xué)校的亮點(diǎn)和特色,給我們每個(gè)學(xué)習(xí)者很大的.體會(huì),引發(fā)了我們結(jié)合本校工作進(jìn)行了深入思考,進(jìn)一步體會(huì)到“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)!敝晾砻钥偨Y(jié)的精妙之處,他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)思想拓寬了我們的視野。在感嘆他們學(xué)術(shù)造詣高的同時(shí),自己收獲著思想與理念,學(xué)習(xí)中逐漸感受到對(duì)知識(shí)的渴望,他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出,理論與實(shí)踐結(jié)合緊密,發(fā)人深省。

          這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式,即在聆聽專家專題報(bào)告的基礎(chǔ)上,我們有機(jī)會(huì)親自走進(jìn)x省x市的幾所優(yōu)質(zhì)學(xué)校進(jìn)行實(shí)地參觀考察,看到了一些名校的辦學(xué)底蘊(yùn)和文化氛圍:尤其是吳家山三中的科技發(fā)明小制作,漢濱小學(xué)的珠心算以及夷陵實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“七彩星”評(píng)價(jià)模式,都給人留下了深刻的印象,每所學(xué)校都有不同的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色,覺得每次學(xué)習(xí)參觀都是不虛此行。另外,走進(jìn)課堂,看到孩子們專注的學(xué)習(xí)態(tài)度不得不令人嘆服;陽光大課間,師生一起隨著優(yōu)美的旋律舞動(dòng),校園里充滿了青春的活力;課間十分,同學(xué)們慢聲輕步下樓的情形至今令人難忘;看到《班級(jí)公約》和《班級(jí)崗位表》,才明白怎樣精細(xì)化管理班級(jí);豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng),教研組集體備課等,使我深刻地感受到學(xué)校辦學(xué)底蘊(yùn)的積淀不是一朝一夕就能完成,它需要一定時(shí)間的歷練,要想凸顯學(xué)校特色,提升學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力,就要提升內(nèi)涵,需要整體規(guī)劃,要從細(xì)處入手,通過細(xì)節(jié)求實(shí)效。

          參加這次培訓(xùn)研修班的學(xué)員都是來自x市各個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)或者副校長(zhǎng),有x市名校的校長(zhǎng),也有辦學(xué)規(guī)模較小學(xué)校的,有城市學(xué)校的校長(zhǎng),也有農(nóng)村的;有小學(xué)的,也有初中的。平時(shí)大家工作都比較繁忙,很少有機(jī)會(huì)坐在一起溝通交流。

          一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我學(xué)得開心愉快!培訓(xùn)班結(jié)束時(shí),我們有太多的不舍,我們多想再在一起交流學(xué)習(xí)、我們多想再在一起溝通了解,這種集中授課和外出考察學(xué)習(xí)的方式,是聯(lián)系實(shí)際研討、參觀、考察借鑒,實(shí)踐總結(jié)提高的模式,是十分符合校長(zhǎng)們的特點(diǎn)和需求的方式?偠灾,通過學(xué)習(xí),提高了認(rèn)識(shí),明確了職責(zé)。知道了一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵,清楚地意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命。

        校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)7

          第一段:導(dǎo)言。

          最近,我參加了由教育部主辦的“后備校長(zhǎng)培訓(xùn)班”,在其中度過了十余天的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,從而收獲了豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),對(duì)于校長(zhǎng)的職責(zé)和角色有了更深入的理解。在這段時(shí)間中,我積極地參與班級(jí)討論和案例研究,與來自全國各地的同仁共同探討校長(zhǎng)的工作,同時(shí)也有機(jī)會(huì)實(shí)地參觀了先進(jìn)的學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)工作會(huì)議,深刻體驗(yàn)到了校長(zhǎng)的具體職責(zé)和挑戰(zhàn)。

          第二段:培訓(xùn)過程和收獲。

          在整個(gè)培訓(xùn)過程中,我最喜歡的是班級(jí)討論環(huán)節(jié)。我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)能力、組織管理、教育發(fā)展和學(xué)校合作的理論知識(shí),但當(dāng)這些知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用結(jié)合起來時(shí),就會(huì)更加深刻和具體。在班級(jí)討論中,我們一起探討了很多真實(shí)的案例和困難,針對(duì)不同的情況提出了各種解決方案,分享了各自的經(jīng)驗(yàn)和感悟,互相學(xué)習(xí)和借鑒,推動(dòng)了自己對(duì)于校長(zhǎng)這個(gè)職務(wù)的理解和認(rèn)識(shí)。

          此外,我們還參觀了不同的學(xué)校和會(huì)議,讓我們更好地了解校長(zhǎng)的職責(zé)和挑戰(zhàn)。我印象最深的是一次與來自不同地區(qū)和不同學(xué)校的校長(zhǎng)進(jìn)行座談。在這里,我們聽取了他們的看法和經(jīng)驗(yàn),了解了他們所面對(duì)的挑戰(zhàn)和問題。我收獲最大的是認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)校的獨(dú)特性和個(gè)性化需求,校長(zhǎng)需要根據(jù)每個(gè)學(xué)校的特點(diǎn)和情況發(fā)揮不同的職能,因地制宜,才能更好地促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展和凝聚力。

          第三段:關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的認(rèn)識(shí)。

          在整個(gè)培訓(xùn)過程中,我們主要學(xué)習(xí)了關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的知識(shí)和技巧。通過學(xué)習(xí)不同領(lǐng)導(dǎo)者的思想和領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐,我們對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)的定義和本質(zhì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。我認(rèn)為,領(lǐng)導(dǎo)力并不是天生的,而是可以通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐來不斷提高和發(fā)展的'。在領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐中,我們需要掌握自己的核心原則和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,同時(shí)要不斷發(fā)揮個(gè)人所長(zhǎng),激發(fā)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和執(zhí)行力,從而帶領(lǐng)學(xué)校走向成功。

          第四段:對(duì)于校長(zhǎng)職責(zé)和角色的理解。

          參加后備校長(zhǎng)培訓(xùn)班,讓我對(duì)于校長(zhǎng)的職責(zé)和角色有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。與其它參與者的討論和分享讓我認(rèn)識(shí)到,校長(zhǎng)需要扮演多個(gè)角色,包括領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、教育家、談判者和公共形象代表等。每一個(gè)角色都有其獨(dú)特的挑戰(zhàn)和要求,需要校長(zhǎng)在不同的場(chǎng)景中快速適應(yīng),并且平衡好各種利益關(guān)系和矛盾,最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展和教育目標(biāo)的同時(shí)滿足各方面的需求。

          第五段:結(jié)語。

          在這個(gè)后備校長(zhǎng)培訓(xùn)班的經(jīng)歷中,我獲取了許多理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也結(jié)交了許多優(yōu)秀的教育者和莘莘學(xué)子。在將來,我將把這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到我的實(shí)際工作中,準(zhǔn)備好隨時(shí)面對(duì)各種挑戰(zhàn)和機(jī)遇。我相信,只有通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,才能成為一名真正有能力、有擔(dān)當(dāng)、有情懷的校長(zhǎng),帶領(lǐng)學(xué)校走向更加優(yōu)秀。我也希望隨著時(shí)間的推移和工作的積累,我能不斷探索和發(fā)現(xiàn)新的光輝!

        校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)8

          一悟:教師也不容易,待遇如何?我不了解,單就時(shí)間上就呈拼命狀,長(zhǎng)期下去身心俱疲,我在多年,自認(rèn)為工作還是抓得比較緊的,相比給我們上課的教師,我們的壓力還是比他們輕的。所以,我們還是有時(shí)間可擠,有精力可拼的。

          二悟:我們的學(xué)習(xí)狀態(tài)還是不好的,給我們上課的教師大都比我們年輕許多,但都是飽學(xué)之士,并且一刻都不放松自己的學(xué)習(xí),反觀自己,學(xué)習(xí)缺乏持久性,也沒有什么,想起來弄一下,大部分時(shí)候是零獲得狀態(tài),這行呢?要改變。

          三悟:還是要讀讀哲學(xué),教育工作室需要哲學(xué)思想指導(dǎo)的,教育工作者是需要哲學(xué)的思辨意識(shí)和能力的,教師要想成為明白之師,就要具有在紛繁、雜蕪的教育現(xiàn)實(shí)面前,抓住教育本質(zhì),不迷失教育方向,不做偽教育的事情,不背離教育的本質(zhì)和規(guī)律。

          四悟:在講座的安排上,有一點(diǎn)還是值得肯定的,就是請(qǐng)了媒體專家,除了在應(yīng)對(duì)媒體方面介紹了一些常識(shí)外,更為重要的.是讓我們看到教育行業(yè)之外的人是如何看待教育的。站在教育的圈子外看看教育,做一些反思,與其它行業(yè)的人多交流,借鑒其它行業(yè)的經(jīng)驗(yàn),是我們應(yīng)該經(jīng)常做的。

          五悟:教師要具有心理學(xué)的知識(shí),這已是我們久遠(yuǎn)的共識(shí),但在應(yīng)用上,我們還缺乏緊迫性,究其原因是對(duì)心理的重要性在認(rèn)識(shí)上海有待提高,同時(shí)也缺乏實(shí)際工作的能力,這一點(diǎn)雨我們的教育背景,所以,加大應(yīng)用心理學(xué)的培訓(xùn)是當(dāng)務(wù)之急。

          六悟:基層黨務(wù)工作者的使命和現(xiàn)實(shí)擔(dān)當(dāng)。這次全市中小學(xué)書記培訓(xùn),是很有意義的,除了知識(shí)的獲得與更新外,也給我們提出了一個(gè)命題,即如何做好一個(gè)學(xué)校的黨務(wù)工作,這里面學(xué)問很大,我個(gè)人認(rèn)為要想出色地履職,首先要解決思想認(rèn)識(shí)問題,學(xué)校首要的任務(wù)是培養(yǎng)人,首要的命題是“培養(yǎng)什么人”,因此在中小學(xué)的黨組織要緊緊圍繞這個(gè)核心命題展開工作,這樣我們基層黨務(wù)工作就落到了實(shí)處。

        校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)9

          很榮幸參加了河北省20xx年教育部-中國移動(dòng)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)。培訓(xùn)的感覺是每天幸福而又充實(shí),因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的老師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多,一路走來可謂一路風(fēng)景一路歌,他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想及教學(xué)睿智,對(duì)我今后的工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):

          一、教育觀念要更新。

          目前,隨著新的基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施,這對(duì)于我們教師是一次新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),也是新的壓力,我們教師要如何適應(yīng)新形勢(shì)變化的要求,這次培訓(xùn)能從思想觀念上得到更新:

          1、新的教學(xué)觀。我現(xiàn)在認(rèn)識(shí)到教學(xué)的本質(zhì)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)。教學(xué)是交流的過程,是探究的'過程,是師生合作、互動(dòng)的過程,通過教學(xué)達(dá)到師生共進(jìn)、共識(shí)、共享,不再是單向的授課過程。

          2、新的學(xué)生觀。教師要尊重自己的學(xué)生,相信學(xué)生,熱愛學(xué)生,相信每位學(xué)生都有發(fā)展?jié)摿,都有進(jìn)步的希望,都有獲得成功的可能。

          3、新的教師觀。通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到教師是教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,是學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)者,新課程的實(shí)踐者。教師應(yīng)放下架子,注意和學(xué)生建立“平等、友好、民主”的師生關(guān)系。成為一個(gè)好教師應(yīng)具有:慧眼、慧心、慧情,才能教好你的學(xué)生。

          二、教育科學(xué)理論要學(xué)習(xí)。

          這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),專家以自己教育實(shí)踐,在教育科學(xué)理論方面作了簡(jiǎn)要精辟的闡述,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。

          三、管理方法要改進(jìn)。

          通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),我從各位教授身上學(xué)到了學(xué)校管理的藝術(shù)。讓我親歷了智慧課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要有效,問題設(shè)計(jì)要有效,教學(xué)語言要有效,教師良好基本功激情激趣,使課堂生成一次又一次的走向思維的碰撞,對(duì)自己心靈頗有觸動(dòng)。

          感謝這次培訓(xùn),讓自己有時(shí)間和空間思考自己的學(xué)校管理部,使自己對(duì)學(xué)校管理有了更深、更全面的認(rèn)識(shí)。最后借用名師吳正憲老師寫的“腳踏實(shí)地、厚積薄發(fā)、善于學(xué)習(xí)、重視積累、貴在堅(jiān)持,在教育教學(xué)改革之路上絕無捷徑可走!弊鳛槲医窈笈Ψ较,機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,我不會(huì)放棄機(jī)遇,也會(huì)勇敢迎接挑戰(zhàn),我愿這次培訓(xùn)能成為我工作中一個(gè)新的起點(diǎn),我將抓住支點(diǎn)奮力向上攀登!

        校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)10

          20xx年7月7日—7月8日,我有幸參加了經(jīng)開區(qū)教育局組織的小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中,我有機(jī)會(huì)聆聽了名校長(zhǎng)的精彩報(bào)告,校長(zhǎng)的述職又讓我感受到了每個(gè)學(xué)校的先進(jìn)理念,了解每個(gè)學(xué)校的成長(zhǎng)歷程,獲得了許多寶貴的思想和經(jīng)驗(yàn),收獲很多。點(diǎn)滴體會(huì)總結(jié)如下:

          一、校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí),不斷提升自身素質(zhì)和綜合能力

          校長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo),其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展離不開有思想、有素質(zhì)、開拓進(jìn)取的校長(zhǎng),要充分認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任,為辦好教育而思,為學(xué)校發(fā)展而謀,充分發(fā)揮核心主導(dǎo)作用。

          二、校長(zhǎng)要有教育質(zhì)量意識(shí)

          校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量,質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是學(xué)校的立足之本,是師生的.榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低,是否有競(jìng)爭(zhēng)力,是否有競(jìng)爭(zhēng)力,關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力。

          三開展童心悅讀、打造書香校園

          沒有閱讀就不可能有個(gè)體的心靈成長(zhǎng),就不可能有精神的發(fā)育,閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度,但可以改變?nèi)松膶挾群秃穸,閱讀不能改變我們的長(zhǎng)相,但可以改變?nèi)说钠肺缓蜌赓|(zhì)。讀好書、做好人。開發(fā)區(qū)區(qū)直小學(xué)的“晨誦、午讀、晚寫”,給了學(xué)生一個(gè)讀書的世界,讓學(xué)生在讀書中感受童趣,感受生活,體驗(yàn)成功。教師配合專業(yè)化成長(zhǎng)讀書,俗話說“打鐵還需自身硬”,作為學(xué)生的領(lǐng)路人,教師要擁有自身的底氣,通過讀書發(fā)展教師的專業(yè),通過讀書與學(xué)生的交流需,通過讀書與家長(zhǎng)的交流。同時(shí)也要?jiǎng)訂T家長(zhǎng)讀書,讓他們走進(jìn)教育的生活,了解教育,了解自身和孩子發(fā)展的密切關(guān)系。教師和家長(zhǎng)和孩子同讀一本書,走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,感受孩子的歡樂和憂愁,體驗(yàn)孩子的需求,不再把成人的習(xí)慣、感覺、思維強(qiáng)加到孩子的身上,而是和他們一起思考、成長(zhǎng)。

          通過學(xué)習(xí),提高了認(rèn)識(shí),明確了職責(zé)。知道了一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵,清楚地意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命。今后的工作中,一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感,應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐,在實(shí)踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新,尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式,形成自己的辦學(xué)特色。

        校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)11

          中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)是從20xx年3月開始的,最初接到培訓(xùn)通知時(shí)我感到很有負(fù)擔(dān)。在座各位都是校長(zhǎng),我想這種體會(huì)你們比我更深。因?yàn)閷W(xué)校工作千頭萬緒,時(shí)間上很多時(shí)候是身不由己,真正說把一個(gè)兩三個(gè)小時(shí)的視頻坐在那看完再去做作業(yè)這幾乎是不可能實(shí)現(xiàn)的。和大家一樣,我也深愛著教育工作,在工作中也傾注了自己全部的精力,所以培訓(xùn)學(xué)習(xí)常常就在忙碌的工作中暫時(shí)擱淺。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),我看到一則故事,故事題目是《做時(shí)間的主人》。講的是一個(gè)大學(xué)教授回憶鋼琴教師教導(dǎo)他的話,“你只要在空閑的時(shí)候練上幾分鐘的鋼琴,這樣彈鋼琴就成了你生活中不可分割的一部分了!笔艿絾l(fā)后的教授盡管每天工作很忙,但仍抓住零星時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)作,運(yùn)用積少成多的方法,創(chuàng)作出了長(zhǎng)篇巨著。這個(gè)故事當(dāng)時(shí)給了我一個(gè)啟發(fā),我認(rèn)識(shí)到要想很好的完成培訓(xùn)必須也只能充分利用閑暇時(shí)間,讓學(xué)習(xí)變成自己生活中的一部分,變成一種習(xí)慣,就像我們每天都要去網(wǎng)上沖浪一樣。我想這也是這次遠(yuǎn)程干訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)所在,它不限制你學(xué)習(xí)的時(shí)間、場(chǎng)所,一項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)你可以分為多次,你喜歡的內(nèi)容你還可以反復(fù)學(xué)習(xí),而且考核時(shí)間是累計(jì)的。

          運(yùn)用這種方法學(xué)習(xí)之后我驚喜的發(fā)現(xiàn),很短的時(shí)間自己不但學(xué)了很多,而且在不知不覺中學(xué)習(xí)由被動(dòng)變成主動(dòng),當(dāng)初做完作業(yè)就完事大吉的想法沒有了。我想,凡是走進(jìn)這個(gè)培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)和我有同感。為什么呢?首先從培訓(xùn)講座的主講人看,有教育部部長(zhǎng)周濟(jì)、青少年德育教育方面的專家陸士楨教授、當(dāng)代具有影響力的教育專家孫云曉、中國教育學(xué)會(huì)理事勞凱聲……他們都是中國教育的領(lǐng)軍人物,教育界的權(quán)威人士,著名的學(xué)者專家。能夠聆聽到他們的聲音,可以說是自己精神領(lǐng)域里的一次刷新,是固有的觀念和先進(jìn)理念的一次碰撞,是思想方法、理論水平的一次拔高。觀看之后真有一種“坎井之蛙艷羨江海之大”的感覺。

          下面跟大家交流幾個(gè)精彩片段:在必修課《新時(shí)期青少年思想道德教育》中,陸士楨教授用了一個(gè)精彩的比喻,她說,傳統(tǒng)教育是把土豆塑造成蘋果,而現(xiàn)代教育則要求我們推動(dòng)土豆去適應(yīng)社會(huì),使之成長(zhǎng)為一個(gè)全面發(fā)展的土豆。我從中體會(huì)到:每個(gè)孩子都有潛能,作為教師要善于挖掘他們自身的優(yōu)點(diǎn),而不能像企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品似的一個(gè)模子、一個(gè)規(guī)格。也就是我們的教育必須從原來的精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀逃。陸教授還講了青少年道德評(píng)價(jià)要建立多元化的評(píng)價(jià)體系。他講了有些學(xué)校的好做法,把三好拆分,比如學(xué)習(xí)好、思想好、勞動(dòng)好、見義勇為好、社會(huì)服務(wù)好、文藝好、體育好……然后拼三好,只要具有任意“三好”都可當(dāng)選“三好學(xué)生”。這樣就可以把更多的人納入到主流評(píng)價(jià)當(dāng)中。這種做法對(duì)于目前很多學(xué)校還在以學(xué)習(xí)成績(jī)前幾名就是三好生的做法無疑具有啟迪意義。在選修課《有效的溝通技巧》中我學(xué)到溝通最重要的原則就是溝通要談行為不談個(gè)性,也就是要就事論事。我曾經(jīng)在網(wǎng)上收看中國式管理大師曾仕強(qiáng)的講座并做過記錄。他提到的溝通最有效的方法和這個(gè)類似。就是:“你只要聽他說什么,不要計(jì)較他怎么說”。確實(shí)是這樣,我們領(lǐng)導(dǎo)常常犯這樣的毛病,哪個(gè)老師氣呼呼的跟我們講話,我們不去考慮他說了什么,而首先想到他怎么這么沒禮貌?態(tài)度怎么這么惡劣?有這樣的想法之后我們就很難把事情處理好。其實(shí)每個(gè)人說話都或多或少有些道理,我們要學(xué)會(huì)聽他說什么,而不要計(jì)較他怎么說。從這些片段中所折射出的理念我覺得都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒。

          還有很多精彩片段由于時(shí)間關(guān)系不能與大家分享。但總的來說,這些講座無不閃動(dòng)著智慧的靈光:教育理念高屋建瓴,學(xué)術(shù)觀點(diǎn)異彩紛呈,思想方法獨(dú)辟蹊徑,語言表達(dá)幽默風(fēng)趣,確實(shí)讓人耳目一新,百聽不倦。有幾個(gè)講座,像陸士楨的《新時(shí)期青少年思想道德教育》、錢志亮的`《解讀教育對(duì)象“人”》、《有效課堂哪來》我是愛不釋“耳”,180分鐘的講座一氣聽到完,真的感覺像是在品嘗精神大餐,有大快朵頤之感,有時(shí)我也會(huì)情不自禁跟著會(huì)場(chǎng)聽眾捧腹大笑。我想除了遠(yuǎn)程干訓(xùn)這個(gè)平臺(tái),我們是很難有這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)的。

          “用豐富的理論指導(dǎo)實(shí)踐,在實(shí)踐中不斷地豐富理論,切實(shí)提高理論水平和管理水平”我想這是中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)的最終目的。在工作中,我將思想轉(zhuǎn)化為行動(dòng),在實(shí)踐中切實(shí)體驗(yàn)到了培訓(xùn)的好處。在選修課《良好習(xí)慣締造健康人格》中,孫云曉指出“只有細(xì)致入微的指導(dǎo)才能培養(yǎng)出真正的好習(xí)慣,沒有細(xì)節(jié)的指導(dǎo)就沒有兒童教育”這給了我啟發(fā),我不知道其他學(xué)校學(xué)生在見到老師時(shí)敬禮是個(gè)什么狀態(tài),反正我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的學(xué)生向老師問好特積極,也敬禮,就是不管在什么狀態(tài)下他都敬,比如說正跑著呢,他就邊跑邊敬禮,正跳繩呢邊跳邊敬禮,有時(shí)手里拿著東西,笤帚撮子之類的,他也舉起笤帚撮子敬禮,這常常讓教師們哭笑不得,人家學(xué)生敬得可起勁了,但咱看起來感覺就像掄家伙打人一樣。看到這種現(xiàn)象,我和大隊(duì)輔導(dǎo)員研究決定,實(shí)施“好習(xí)慣月養(yǎng)成計(jì)劃”,首先就來教學(xué)生如何向老師敬禮問好。我們規(guī)定了敬禮的姿勢(shì):敬禮時(shí),要先立正站好,面帶微笑。五指并攏,右臂從體前舉過頭頂。右手高于額頭一拳,右手心朝向左下方。右手和右小臂成一條直線。敬禮時(shí),右手臂抬起、放下一次完成,動(dòng)作要迅速。這樣具體要求一出來,再經(jīng)過班主任指導(dǎo),學(xué)生就會(huì)敬禮了,而且顯得特別有禮貌。運(yùn)用這種做法我們又相繼培養(yǎng)了學(xué)生的坐姿、站姿、寫姿、走姿……正如孫云曉所說,好習(xí)慣真是來自于細(xì)節(jié)教育。

          這是我運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐的一個(gè)例子。還有在學(xué)校發(fā)生學(xué)生傷害事故時(shí),為了處理得當(dāng),我就去干訓(xùn)網(wǎng)上討教,學(xué)習(xí)《當(dāng)前學(xué)校依法執(zhí)教中的若干問題》和《校園安全與突發(fā)事件處理》,從中掌握方法規(guī)則,處理這類事件變得得心應(yīng)手,家長(zhǎng)非常滿意。

          除了我自己學(xué)習(xí),我還把好的視頻、好的文章推薦給其他中層領(lǐng)導(dǎo)和老師。比如《如何做好科研項(xiàng)目》,我把它推薦給科研主任李晶,因?yàn)槲倚S幸粋(gè)葫蘆島市的科研課題就要結(jié)題,她又是新提上來的領(lǐng)導(dǎo),在這方面沒有經(jīng)驗(yàn),所以推薦給她供她學(xué)習(xí)進(jìn)步。還有我們的教導(dǎo)主任跟我反映教師的教學(xué)反思寫得不好,我把自己學(xué)到的有關(guān)反思方面的理論和她進(jìn)行交流,并且,把《追求教學(xué)反思有效性》這篇文章推薦給她,將其定為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容。在上學(xué)期的教研活動(dòng)中,“提高課堂教學(xué)有效性”是我校的教研重點(diǎn),錢志亮的“有效課堂哪來”又成了我和教師們一道學(xué)習(xí)的載體,教師們觀后感到受益匪淺。

          以上我談了參加遠(yuǎn)程干訓(xùn)的心得體會(huì)以及實(shí)踐收獲,很多認(rèn)識(shí)還很膚淺。如果我把自己比作一個(gè)尋寶者,那么我僅僅只是發(fā)現(xiàn)了寶藏,而并沒有真正擁有它。所以我的學(xué)習(xí)將不會(huì)因?yàn)閷W(xué)業(yè)的完成而終止,這個(gè)培訓(xùn)平臺(tái)將陪伴我從事教育管理的每一天。

          各位領(lǐng)導(dǎo),當(dāng)信息時(shí)代以他不可阻擋的腳步向我們走來時(shí),我們必須以一種全新的學(xué)習(xí)方式來迎接他的挑戰(zhàn)。有人曾預(yù)言“在未來,你所擁有的唯一持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)就是,具備比其他人學(xué)得更快的能力!闭^“聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻”最后我希望在中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的平臺(tái)上,大家都能“聞道不拘先后,術(shù)業(yè)各有專攻”。謝謝大家!

        校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)12

          20xx年7月19日至22日,我有幸參與了20xx年“協(xié)力·盛天”隆林縣農(nóng)村教師培訓(xùn)項(xiàng)目的小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn),四天的學(xué)習(xí)生活,緊急而充實(shí)。聽取了局領(lǐng)導(dǎo)的重要講話,傾聽了Y市人民路東段小學(xué)雷竺翠校長(zhǎng)及Y市X縣二小陳美蘭教育主任的經(jīng)驗(yàn)報(bào)告和X省教育學(xué)院梁秀清副教授的學(xué)術(shù)報(bào)告,使我受益匪淺。讓我更進(jìn)一步明晰了辦學(xué)思想與理念,明白了一名合格校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng),明確了一名校長(zhǎng)在團(tuán)隊(duì)中的角色定位——影響與引領(lǐng)。通過學(xué)習(xí),我感受頗多,現(xiàn)將我的收獲與思索匯報(bào) 此次培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面:

          1、小學(xué)名校的校長(zhǎng)管理經(jīng)驗(yàn);

          2、學(xué)校管理的法理分析;

          3、小學(xué)教育管理理論;

          培訓(xùn)的內(nèi)容包括了學(xué)校管理工作的方方面面,對(duì)于我們這些剛剛走上學(xué)校管理崗位的校長(zhǎng)來說,無異于“雪中送炭”,因?yàn)檫@些正是我們困惑已久卻始終得不到解答的問題。通過此次學(xué)習(xí),讓我熟悉到了作為一名校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)具備的幾種意識(shí):

          1、學(xué)習(xí)意識(shí)

          社會(huì)的發(fā)展依托于教育,教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,而學(xué)校的發(fā)展還得看校長(zhǎng)。俗話說,什么樣的`校長(zhǎng)打算什么樣的學(xué)校。要當(dāng)好一名校長(zhǎng),首先必需勤于學(xué)習(xí),唯有學(xué)習(xí),才能進(jìn)步。作為一名合格的校長(zhǎng)要專心學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī),做刻苦學(xué)習(xí)的典范,才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。

          2、服務(wù)意識(shí)

          一名好的校長(zhǎng)首先必需要有良好的服務(wù)意識(shí),當(dāng)好師生的公仆,耐得住清貧,忍得住寂寞,鎮(zhèn)守住自己的“陣地”,正確處理好和自己團(tuán)隊(duì)的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀,處事堅(jiān)決而不武斷,充分聽取大家的意見和建議,培育團(tuán)隊(duì)工作的向心力和凝聚力。

          3、教育質(zhì)量意識(shí)

          質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是學(xué)校的立足之本,校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必抓好教育質(zhì)量。關(guān)注教學(xué)成果,也關(guān)注育人功能。一所學(xué)校是否有競(jìng)爭(zhēng)力,就必需看教育質(zhì)量的凹凸,因此,要增加教育教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)。

          4、創(chuàng)新意識(shí)

          校長(zhǎng)要更新教育觀念,牢固樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀。把理論與實(shí)踐結(jié)合起來,倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益。在現(xiàn)有的教育管理體制下,農(nóng)村教育可以說困難重重,舉步維艱。作為農(nóng)村校長(zhǎng)必需心系農(nóng)村,立足實(shí)際,在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上,吸取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo),形成自己的特色,形成自己的品牌,才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可,為學(xué)校的發(fā)展贏得一片寬闊的發(fā)展空間,從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平的提高,實(shí)現(xiàn)我們的辦學(xué)目標(biāo)。 總而言之,通過學(xué)習(xí),提高了熟悉,明確了職責(zé)。知道了一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵,清晰地意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命。今后的工作中,一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感,應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐,在實(shí)踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新,查找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式,形成自己的辦學(xué)特色,辦好人民滿足的教育。

        校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)13

          為提高我們鄉(xiāng)校長(zhǎng)的管理水平,20xx年xx月xx日,在鐘恩桂校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,我鄉(xiāng)校長(zhǎng)一行十幾人,懷著激動(dòng)的心情,帶著一顆虛心向別人學(xué)習(xí)的心,來到良村中心小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。剛一下車,就受到以良村中心小學(xué)校長(zhǎng)付心寶帶隊(duì)的良村中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子的熱情接待。付心寶校長(zhǎng)手持話筒,向我們作了精彩的講解。我們一邊聽著精彩的講解,一邊環(huán)視著整潔衛(wèi)生的校園。校園面積雖然不大,但井然有序的校園,濃厚的文化建設(shè),彬彬有禮的學(xué)生,特別是那道“花樣跳繩”的特宴,人繩合一,花樣奇特,銀繩飛舞的畫面使我們大開眼界,讓人一種美的享受。真的是讓我們感受到了學(xué)校管理的規(guī)范和特色。

          參觀學(xué)校的功能室后,我們與良村小學(xué)的校長(zhǎng)們一起進(jìn)行了校長(zhǎng)交流學(xué)習(xí),聽取了良村小學(xué)幾位富有經(jīng)驗(yàn)的校長(zhǎng)發(fā)言,從中受益匪淺,感受多多,現(xiàn)談?wù)劚敬谓涣鲗W(xué)習(xí)的體會(huì):以人為本,以身作則,以德服人。

          恕我直言,我心中有一個(gè)問題經(jīng)常困惑著我—小學(xué)村完小校長(zhǎng)到底是什么?眾所周知,目前整個(gè)教育機(jī)制制約著鄉(xiāng)村村完小校長(zhǎng)的管理。沒有優(yōu)勝劣汰,沒有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。教師聘請(qǐng)形同虛設(shè),老師知道你這個(gè)村完小校長(zhǎng)既沒有財(cái)權(quán),又沒有人事權(quán)。面對(duì)我行我素的老師,你拿什么來制約? 如何對(duì)老師進(jìn)行有效的監(jiān)督成了一句空話,校長(zhǎng)的管理成了一個(gè)空手道。學(xué)校的很多事務(wù)都憑教師的工作熱情和校長(zhǎng)與教師的私人感情來完成。許多完小校長(zhǎng)很無奈,安排做學(xué)校的工作,好像是為校長(zhǎng)做事,做了,就是給校長(zhǎng)的面子,校長(zhǎng)還要心存感激。我不做你又能怎的,我什么事可以不經(jīng)過你,你算啥?面對(duì)這種現(xiàn)狀,只能聽到校長(zhǎng)們疲意的嘆息與無奈的呻吟......通過這次交流學(xué)習(xí),聽到西嶺小學(xué)校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)交流:校長(zhǎng)代表著學(xué)校的靈魂,一名校長(zhǎng)首先在“德”字上下功光,要一身正氣,要用自己的.人格魅力去感召激勵(lì)師生,努力為老師營造一個(gè)寬松和諧的工作氛圍。以人為本,建立和諧的人際關(guān)系。分享他人的喜悅,為他人排解憂為樂趣,尤其在教師家中有困難時(shí),教師思想有波動(dòng)時(shí)會(huì)找他們談心,讓他們放下包伏好好工作,感受來自集體的溫暖。同事之間增大寬容度,都能為對(duì)方著想,進(jìn)行換位思考。我聽完這席話,頓時(shí)豁然開朗,打開自己心結(jié)的鑰匙,不就是它嗎?

          此次交流學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,我沒有華麗的詞句,沒有精彩的文筆,但它最大的收獲是解開了一個(gè)困惑我已久的心結(jié)。我深刻的認(rèn)識(shí)到:作為一名校長(zhǎng),樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),不做井底之蛙,在反思中調(diào)整自己,在學(xué)習(xí)中不斷改進(jìn)自己的工作方法,力爭(zhēng)使自己做得更好。

        校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)14

          師大的姚教授是第二個(gè)給我們上課的老師,人長(zhǎng)得很嚴(yán)肅的樣子,眼睛不大卻極有殺傷力,我是不敢靠近的。不過姚老師說的關(guān)于“完美主義教育”的問題卻引起了我的思考。

          姚老師通過11個(gè)問題的反思,向我們解讀了新課改的不合理所在。聽起來不無道理,至少對(duì)目前課程改革步履維艱的局面看的還是比較清楚的。

          其實(shí)不管姚老師說的怎樣,從感情上我還是比較支持新課改的,畢竟一起走過了那么多年。不知道別的學(xué)科怎么樣,就我們科學(xué)學(xué)科來說,新課改將孩子們從過去那種只會(huì)背知識(shí)點(diǎn),會(huì)說對(duì)一些從別人那里或是書上獲得的東西夸夸其談的局面中解放出來,提出了要將教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)上。引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)、分析總結(jié),進(jìn)而產(chǎn)生新的問題,即帶著問題走入課堂,帶著問題離開課堂。學(xué)生的學(xué)習(xí)變得積極了,也更實(shí)在啦!也許通過一節(jié)課的忙活他只弄明白了“水開始結(jié)冰的溫度是0攝氏度”,但那是他們自己通過研究一遍遍的記錄獲得的,以后就是想忘記也一定很難。重要的`是他們明白了以后遇到這樣的問題可以怎樣去做,重要的是當(dāng)他們?cè)谡f出“水結(jié)冰的溫度是0攝氏度”時(shí)臉上帶著勝利的微笑,不再眉頭緊縮,苦思冥想!

          但我們的課程改革目前確實(shí)出現(xiàn)了較多的問題,其中重要的一點(diǎn)我想就出在了教材編寫上。曾幾何時(shí),教師們對(duì)教材幾乎奉若圣旨,教的時(shí)候也又底氣,F(xiàn)在不行了!教材中漏洞百出,是個(gè)人都能從中跳出問題。教材編寫粗糙,內(nèi)容安排隨意。倒是對(duì)老師的要求更離奇了,叫做“用教材教,不要教教材”。簡(jiǎn)直是文字游戲。一線的教師本來水平就參差不齊,課時(shí)量又多,能按照教材認(rèn)真上好課就已經(jīng)很不容易,你還讓他們每節(jié)課都去對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行甄選,創(chuàng)造性地去教,談何容易呀!所以姚老師說,現(xiàn)在各地的教材多因利益驅(qū)使進(jìn)行編寫我還真有些相信。我不是強(qiáng)調(diào)還要像過去那樣全國只用一種教材,但至少這個(gè)教材能讓教師們對(duì)教學(xué)有信心,是值得信任的才是。

          說到課程改革遇到的另一個(gè)問題就應(yīng)該算現(xiàn)在的孩子們過于脆弱了吧。真的,現(xiàn)在的孩子真的被社會(huì)寵壞啦!從小就打不得、罵不得,還動(dòng)輒就要自殺、離家出走什么的。社會(huì)和家長(zhǎng)又將這些責(zé)任都算到學(xué)校頭上,這公平嗎?真不知道這些“哄”著長(zhǎng)大的孩子到了社會(huì)上如何生存,我們的國家難道真要靠這樣的“棟梁”去建設(shè),我很擔(dān)心!

          當(dāng)然,任何改革總會(huì)遇到這樣或那樣的問題,關(guān)鍵是看你有沒有做好準(zhǔn)備去勇敢面對(duì),在不斷完善中取得最后的勝利!

          智者不惑,仁者不憂,勇者不懼!

        校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)15

          6月25日到28日,我在石家莊幼兒師范高等?茖W(xué)校參加石家莊市三隊(duì)伍建設(shè)小學(xué)德育校長(zhǎng)培訓(xùn)班。在四天的培訓(xùn)中,我們聆聽了原教育部政策法規(guī)司副司長(zhǎng)張文、北京小學(xué)大興分校校長(zhǎng)張景浩、石家莊學(xué)院教育系教授楊會(huì)芹等專家學(xué)者的報(bào)告和解讀,使我受益匪淺,F(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)總結(jié)如下:

          一、思想上,牢抓機(jī)遇,嚴(yán)格要求

          1、以身作則是工作的基礎(chǔ)

          基于領(lǐng)導(dǎo)的信任,我自從擔(dān)任了學(xué)校副校長(zhǎng),深深地感到自己肩上的責(zé)任和壓力,我清醒地認(rèn)識(shí)到是這一次難得的機(jī)遇和挑戰(zhàn),我必須把握好。

          在思想上,雖然我還不是一名黨員,但我處處用優(yōu)秀黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,時(shí)時(shí)向身邊的好黨員看齊,雖然身為學(xué)校副校長(zhǎng),但我從沒有搞過特殊化。在這一年中,我從未由于自己的私事請(qǐng)過一次假,因?yàn)槲抑烙泻芏嚯p眼睛關(guān)注著我,我必須為年輕老師帶好頭!

          2、以角色的轉(zhuǎn)換帶動(dòng)學(xué)校工作

          在學(xué)校工作中,我既是一名“指揮員”,又是一個(gè)“士兵”。一年來,我不僅當(dāng)好分管工作,還一直堅(jiān)守在教學(xué)工作的第一線,每天在副校長(zhǎng)和教師的角色之間不停地轉(zhuǎn)換,既推動(dòng)了學(xué)校的正常運(yùn)行,又帶動(dòng)了學(xué)校的`教育教學(xué)工作。

          3、積極進(jìn)取

          能當(dāng)副校長(zhǎng)一職是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和大家對(duì)我的信任,因此我覺得身上的擔(dān)子很重。為了更好完成這項(xiàng)工作,我在政治思想上積極要求上進(jìn),不斷提高自身的政治理論素養(yǎng),并結(jié)合自身實(shí)際,找出存在的問題與不足,及時(shí)改正。

          二、今后的具體工作

          1、狠抓校園安全工作。我們面對(duì)的是一群不按常理出牌的孩子,他們充滿好奇,他們自制能力、自我保護(hù)意識(shí)相當(dāng)薄弱,我們要把安全工作做到實(shí)處。我要把張司長(zhǎng)的講座對(duì)全校老師進(jìn)行二次培訓(xùn),讓安全教育經(jīng);踩菥氈贫然、安全措施規(guī)范化。為孩子們筑起一道道堅(jiān)固的安全屏障,讓校園真正成為孩子們安全的學(xué)習(xí)樂園。

          2、抓好班主任隊(duì)伍。聽了楊會(huì)芹、王全樂教授的講座令我回味無窮。尤其王全樂老師的一句話“不是我軍無能,是共軍太狡猾了。”給我留下了深刻的印象。確實(shí)我也經(jīng)常聽到一些班主任抱怨自己的班如何如何難管,我本人即是副校長(zhǎng),同時(shí)也是班主任,遇到不易解決的問題時(shí),也經(jīng)常以現(xiàn)在的學(xué)生太難管理、家長(zhǎng)不能配合工作等為由推卸責(zé)任,這何嘗不是像國民黨將領(lǐng)打了敗仗推卸責(zé)任的一種說法呢?因此,我要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)提升能力,發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),把心理學(xué)知識(shí)與教師們分享,引領(lǐng)大家重視心理教育。同時(shí),與老師們一起,要順應(yīng)時(shí)代隨著社會(huì)的變化而進(jìn)步,不要總按照自己的經(jīng)驗(yàn)辦事,那樣會(huì)讓人貽笑大方的。

          3、省教育廳的劉殿波處長(zhǎng),給我們的講解有很多的互動(dòng)。當(dāng)他講到校園文化的核心理念時(shí),他說,其實(shí)校園文化只有一個(gè)字“愛”,他此語一出,不用多解釋,我們都明白了。是啊,無論是什么理念,能離開這個(gè)字而存在嗎?學(xué)生的安全也好,思想教育也好、班主任的工作也罷,哪一項(xiàng)工作離開這個(gè)字能干好。王全樂老師的講座也提到了這個(gè)字,而且他說,這個(gè)愛還必須是“真愛”,一個(gè)長(zhǎng)得又漂亮、學(xué)習(xí)又好、又聽話的孩子人人喜歡,你那是自然情感的流露,不是真愛,只有對(duì)每一名學(xué)生都同等對(duì)待,將每一名學(xué)生都等同于自己的孩子去對(duì)待,那才是真愛。能有效落實(shí)這個(gè)“愛”學(xué)校的各項(xiàng)工作肯定能做好。

          總之,德育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程,也是一所學(xué)校最重要的工作,通過這次培訓(xùn),我收獲了很多,我要將本次所學(xué)反復(fù)學(xué)習(xí)、反復(fù)思考,內(nèi)化為自己的東西,把所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際工作中,服務(wù)教師、學(xué)生和家長(zhǎng),將我校的德育工作再上一個(gè)新的臺(tái)階。

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