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        班主任工作心得體會(huì)

        時(shí)間:2024-05-19 14:41:01 心得體會(huì) 我要投稿

        班主任工作心得體會(huì)(經(jīng)典6篇)

          我們從一些事情上得到感悟后,馬上將其記錄下來(lái),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編整理的班主任工作心得體會(huì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

        班主任工作心得體會(huì)(經(jīng)典6篇)

        班主任工作心得體會(huì)1

          閑來(lái)無(wú)事偶爾會(huì)在網(wǎng)上閑逛,無(wú)意間看到了一份教育部、人力資源社會(huì)保障部關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的文件,頗有感觸。筆者由此對(duì)班主任工作的性質(zhì)和重要性有了新的認(rèn)識(shí),也對(duì)自己工作中存在的不足有了一些反思。

          “中等職業(yè)學(xué)校班主任是學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者,是學(xué)校教育工作最基層的組織者和協(xié)調(diào)者,也是中職學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。班主任工作是重要的育人工作,在學(xué)校實(shí)施教書育人,管理育人,服務(wù)育人,溝通學(xué)校、家庭和用人單位等方面發(fā)揮著重要作用。”筆者對(duì)這段話很是贊同,從學(xué)生進(jìn)入學(xué)校開始到學(xué)生正式踏入社會(huì)并融入其中,不管是從思想上還是心理上,從生活上還是學(xué)習(xí)上,甚至是在以后的工作中,班主任都起著重要作用,他的一言一行,都有可能對(duì)學(xué)生的人生道路產(chǎn)生重要影響。所以在班主任工作中,我們要謹(jǐn)言慎行,要一視同仁,公平公正,給予學(xué)生最真誠(chéng)的關(guān)懷與信任。

          一、學(xué)生思想工作

          從學(xué)生進(jìn)入學(xué)校直至離開參加工作這段時(shí)期,對(duì)學(xué)生的.思想情況和動(dòng)態(tài)都應(yīng)該深入了解,從而采用相應(yīng)的調(diào)整方案和解決辦法。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生,經(jīng)歷了高考或是中考的打擊,覺得自己很失敗,心理壓力很大,而且進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境,由于區(qū)域文化和生活習(xí)慣的不同,會(huì)產(chǎn)生諸多不適,甚至?xí)员┳詶。這時(shí),對(duì)學(xué)生的思想關(guān)注是十分重要的,要讓他們看到積極的一面,讓他們正確、坦然地面對(duì)曾經(jīng)的挫折與失敗,上大學(xué)不是唯一出路,有了過(guò)硬技術(shù)也能有很好的發(fā)展!那些即將踏入社會(huì)的學(xué)生,會(huì)對(duì)自己的未來(lái)和發(fā)展感到茫然,身份的轉(zhuǎn)化也需要一段適應(yīng)期,此時(shí)相應(yīng)的鼓勵(lì)和支持是很必要的,這樣能幫他們盡快度過(guò)過(guò)渡期,進(jìn)入角色。

          二、班級(jí)管理工作

          仔細(xì)觀察學(xué)生,了解他們的脾氣和個(gè)性,根據(jù)各自的特點(diǎn)安排有針對(duì)性的管理工作。通過(guò)組建班委會(huì),制定班級(jí)公約和學(xué)生自律規(guī)范,維護(hù)良好的教育教學(xué)秩序和生活秩序?陀^、公正地做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作,同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和批評(píng)教育,向?qū)W校提出獎(jiǎng)懲建議。還有很重要的一點(diǎn)是加強(qiáng)安全教育,維護(hù)班級(jí)和學(xué)生安全。

          各班委為班級(jí)的主要管理人員,負(fù)責(zé)班中的各項(xiàng)工作,班主任應(yīng)從旁輔導(dǎo)和監(jiān)察。讓學(xué)生管理學(xué)生,既能鍛煉學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力,激發(fā)他們的潛能,也能使學(xué)生懂得自律,嚴(yán)格要求自己。己所不欲勿施于人,想要管理好別人,要求別人,首先自己就要做出表率。每月進(jìn)行班委工作評(píng)定,挑選滿意的班委,用事實(shí)來(lái)證明,只要努力人人都有機(jī)會(huì)。這一方面督促班委更加努力,也給其他同學(xué)一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì),增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

          三、組織班級(jí)活動(dòng)

          指導(dǎo)班委會(huì)、團(tuán)支部開展工作,引導(dǎo)學(xué)生參加有利于他們健康成長(zhǎng)的課外興趣小組、社團(tuán)活動(dòng)、文體活動(dòng)以及志愿者服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo),針對(duì)班級(jí)特點(diǎn),開展形式多樣的主題班(團(tuán))會(huì)。

          班級(jí)活動(dòng)是學(xué)生展示自我的一個(gè)平臺(tái),是觀察學(xué)生,發(fā)現(xiàn)其個(gè)性潛力的絕佳機(jī)會(huì),也是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的一個(gè)重要渠道。平時(shí)默默無(wú)聞不被注意的學(xué)生可能會(huì)一鳴驚人,平時(shí)對(duì)諸事不感興趣一直以局外人自居的學(xué)生可能會(huì)馬上融入其中,通力合作、共同奮斗。學(xué)生需要的就是一個(gè)機(jī)會(huì),而班級(jí)活動(dòng)就是在為他們搭建這個(gè)平臺(tái),所以應(yīng)該經(jīng)常組織一些有意義、多樣化的班級(jí)活動(dòng)。

          四、溝通協(xié)調(diào)工作

          學(xué)生教育不能完全依賴于學(xué)校、老師,家庭的教育和社會(huì)的教育同樣重要,三方面應(yīng)該共同努力。這就需要有所溝通和協(xié)調(diào),而班主任所承擔(dān)的就是此任務(wù)。要全面、及時(shí)地了解學(xué)生在家庭和社區(qū)的表現(xiàn),幫助、引導(dǎo)家長(zhǎng)和社區(qū)配合學(xué)校做好學(xué)生的教育和管理工作。根據(jù)學(xué)校安排,組織學(xué)生參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。并在頂崗實(shí)習(xí)期間,與實(shí)習(xí)單位共同做好學(xué)生的教育和管理工作,通過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)、短信等與學(xué)生保持聯(lián)系,掌握他們的實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài),幫助學(xué)生解決實(shí)習(xí)中的問(wèn)題,提高學(xué)生實(shí)習(xí)的穩(wěn)定率。

          班主任是與學(xué)生接觸最多、觀察最多、認(rèn)識(shí)最多的人,是陪同他們共同走過(guò)學(xué)生生涯的人,同時(shí)也是與其心靈最靠近的人,但并不是所有班主任都能達(dá)到這個(gè)境界。在這條路上,雖然走得會(huì)很艱辛,付出的辛酸與汗水可能遠(yuǎn)大于收獲,但沒(méi)有付出必然沒(méi)有收獲,有了付出才能看到曙光。筆者會(huì)和廣大同仁在這條道路上不斷前行,相信一定會(huì)看到天空中那一道最耀眼的陽(yáng)光!

        班主任工作心得體會(huì)2

          閱讀教育專著名著是一線教師接受繼續(xù)教育的最便捷的方式,是幫助教師提高的有效途徑。書籍是學(xué)校中的學(xué)校,對(duì)一個(gè)教師而言,讀書就是最好的備課。

          蘇霍姆林斯基認(rèn)為,集體的智力財(cái)富之源首先在于教師的個(gè)人閱讀。真正的教師一定是讀書的愛好者。蘇霍姆林斯基一生共完成了《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》《和青年校長(zhǎng)的談話》《公民的誕生》《帕夫雷什中學(xué)》和《給教師的一百條建議》《怎樣培育真正的人》等40多本理論著作。此外,還發(fā)表了600多篇論文和1200多篇兒童讀物。1977年蘇聯(lián)有關(guān)部門把他的教育著作匯編成《蘇霍姆林斯基教育文集》出版。目前全世界已用30多種文字翻譯出版了他的教育著作。他的教育著作既有理論,又有實(shí)際,被人們譽(yù)為活的教育學(xué)學(xué)校生活的百科全書。

          讀書,每天不間斷地讀書,跟書籍結(jié)下終生的友誼,就是一種真正的'備課。蘇氏認(rèn)為讀書不是為了應(yīng)付明天的課,而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。如果你想有更多的空閑時(shí)間,不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書,那你就要讀學(xué)術(shù)著作。應(yīng)當(dāng)在你所教的那門科學(xué)領(lǐng)域里,使學(xué)校教科書里包含的那點(diǎn)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)你來(lái)說(shuō)只不過(guò)是入門的常識(shí)。在你的科學(xué)知識(shí)的大海里,你所教給學(xué)生的教科書里的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí),應(yīng)當(dāng)是滄海之一粟。蘇霍姆林斯基建議教師要建立起自己的藏書,使之成為自己的老師,每天去向它們請(qǐng)教。那么,每過(guò)一年,你的科學(xué)知識(shí)都變得更豐富。工作若干年以后,教科書在你眼里看來(lái)就淺易得像識(shí)字課本一樣了(《給教師的建議》P.96)。正是在這個(gè)意義上,我們說(shuō),愛好讀書應(yīng)該是教師的職業(yè)素養(yǎng)和習(xí)慣。

          蘇霍姆林斯基在他的偉大著作中還精辟地揭示出一個(gè)讀書的真理:學(xué)生智力的發(fā)展取決于閱讀能力。30年的經(jīng)驗(yàn)使我深信,學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。如果閱讀對(duì)于學(xué)生成為通往知識(shí)世界的一個(gè)最重要的窗口,那就沒(méi)有必要花費(fèi)許多時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課了。他認(rèn)為,學(xué)習(xí)發(fā)生困難和形成差生的一個(gè)重要原因是一天到晚死啃教科書,拼命使用他的記憶機(jī)器。正因?yàn)閷W(xué)生除了教科書以外什么都不閱讀,那他就連教教科書也讀不好。如果我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動(dòng),那就要讓他們走到學(xué)校圖書館的書架跟前去,讓書籍從沉睡的巨人變成青年時(shí)代的摯友!

          對(duì)照書中的例子,反思自己平時(shí)的教育行為,在不斷的對(duì)比與學(xué)習(xí)中,我常常為蘇霍姆林斯基為了學(xué)生成長(zhǎng)不惜余力的精神而感動(dòng)。他對(duì)學(xué)生充滿了無(wú)限的愛,而他的這愛,來(lái)自于他的人格的魅力;來(lái)自于無(wú)私的奉獻(xiàn)精神和堅(jiān)毅的奮斗精神;來(lái)自于虛懷若谷,刻苦學(xué)習(xí),頑強(qiáng)拼搏,不斷求實(shí)、不斷創(chuàng)新的精神;來(lái)自于勇攀科學(xué)高峰,不滿足于已取得的成就,不斷否定自己,超越自己,在教學(xué)中實(shí)踐活動(dòng)中不斷充實(shí)、完善和發(fā)展自我的頑強(qiáng)毅力。

          教師是人類歷史文明的最重要的傳遞者,他本身必須具備美好的情趣,廣泛的愛好。琴棋書畫,吹鼓彈唱,賦詩(shī)吟詞等不說(shuō)是無(wú)所不精,但起碼要成為自己的所能。要使自己在廣泛的興趣愛好中陶冶情操。并且,只有教師具有廣泛的興趣愛好,他才會(huì)注意培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的廣泛興趣。作為一個(gè)愛崗敬業(yè)的教師,認(rèn)真地及時(shí)地研究教學(xué)方法的改革,及時(shí)地總結(jié)教學(xué)心得,不斷地更新知識(shí),改進(jìn)方法,使自己的教育理念伴隨著時(shí)代的步伐,滲透鮮明的改革特色,不斷地豐富和發(fā)展,并且會(huì)將自己的教研成果運(yùn)用到班務(wù)工作及實(shí)際教學(xué)中。

        班主任工作心得體會(huì)3

          一個(gè)月多月的家訪活動(dòng),終于搞了一個(gè)段落,在這次走訪活動(dòng)中,我感受頗多。

          一、確家訪目的,真情送家長(zhǎng),溫暖給學(xué)生

          家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況,交換意見,共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達(dá)到教育目的。一年來(lái),自始至終,保持著與家長(zhǎng)的聯(lián)系。以真誠(chéng)的愛,去溫暖學(xué)生的心,家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里,溝通了師生感情,家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。

          二、家訪工作長(zhǎng)“報(bào)喜”,為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境

          美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō):“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言,就象陽(yáng)光一樣,沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開花”。家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”,因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”,學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但不能解決任何問(wèn)題,而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師,給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對(duì)象若是后進(jìn)生,對(duì)于他們是“雪中送炭”,給以“溫暖”,多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉(zhuǎn)化了,一次次給家長(zhǎng)“報(bào)喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥。只有這樣,他們那柔弱的'心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開,并結(jié)出豐碩的果實(shí)。

          三、交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵

          隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。此外,家訪時(shí),我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件,隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。

          總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索,取得了一定成績(jī),但我深知:家訪是一門學(xué)問(wèn),是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教,在“三尺門外”,傾心奉獻(xiàn),把家訪工作推向一個(gè)新階段。

        班主任工作心得體會(huì)4

          毛毛細(xì)雨點(diǎn)滴入土,最能滋潤(rùn)幼嫩的禾苗茁壯成長(zhǎng);人微體察,循循善誘,最能誘導(dǎo)純樸的學(xué)生積極向上。用粗暴的態(tài)度斥責(zé)學(xué)生的不文明行為非但不能達(dá)到預(yù)期的目的,反而給學(xué)生作了一次不文明的示范。要鼓勵(lì)同學(xué)們用自己的腳去踏出一條新路子,要自己動(dòng)腦筋去巡探知識(shí)的海洋。怎樣才能全面培養(yǎng)他們?我的感受是,愛的力量無(wú)窮。

          法國(guó)教育家盧梭說(shuō)過(guò):“凡是教師缺乏愛的地方,無(wú)論品格還是智慧,都不能充分自由地發(fā)展,只有真心實(shí)意地愛學(xué)生,才能精雕細(xì)刻地塑造他們的靈魂”。我記得有一學(xué)期,我讓同學(xué)們練書法,一名同學(xué)新買的字貼第二天卻不翼而飛,這不能不懷疑自班同學(xué),我讓丟字貼的同學(xué)在課堂上說(shuō)了字貼的顏色、價(jià)格,什么時(shí)間在什么地方買的,如誰(shuí)見后還給她本人或交給老師,等一兩天沒(méi)信息,第三天我上文具店買了一本同樣的字貼,在課堂上當(dāng)著同學(xué)的面,讓丟字貼的同學(xué)認(rèn)領(lǐng),她拿到字貼高興地說(shuō):“謝謝老師、謝謝同學(xué)”。就在此時(shí)我發(fā)現(xiàn)一名女生(她的'同桌)低頭不語(yǔ),事隔三天她的同桌給寄來(lái)一封信,信中說(shuō)到:“老師,今天晚上我插上臥室的門在給您寫信,老師您真?zhèn)ゴ!幾天?lái),我總躲著同學(xué)走,吃不下飯,睡不好覺,上課什么也聽不進(jìn)去。等著您破案后的嚴(yán)厲批評(píng),我真后悔不該拿同學(xué)的字貼,沒(méi)想到您的做法出乎我的意料,你在上周五上語(yǔ)文課的時(shí)候,把字貼還給了a,頓時(shí)我心潮翻滾,坐立不安,淚水在眼眶里打轉(zhuǎn),因?yàn)樽仲N在我書包里,你卻說(shuō)找到了,當(dāng)時(shí)我眼含眼水不敢抬頭,好象全班同學(xué)都在用眼睛注視著我,我想您一定用自己的錢為她買了一本,我的心情不能平靜。您的做法保護(hù)了我的聲譽(yù),我真不知說(shuō)什么好,現(xiàn)在我把買字貼的錢和這封信一并寄去,謝謝您——我尊敬的老師!”我收到信后找到這同學(xué)說(shuō):“老師了解你,知道你家里困難,錢還給你,望你好好學(xué)習(xí)”。這位同學(xué)拿住錢,咬著嘴唇,流著眼淚,望著我……可見,良性刺激充滿情感、激勵(lì)與期待。

          興趣乃學(xué)習(xí)之本,學(xué)生只有對(duì)某種事物感興趣才能有效調(diào)動(dòng)其內(nèi)在的動(dòng)力,教師在教育過(guò)程中,所擁有的最崇高的價(jià)值就是“師愛”。有了師愛,校園內(nèi)就會(huì)充滿生機(jī)、祥各與歡樂(lè),學(xué)生如沐春風(fēng)、如浴雨露。老師安于其位,敬于其業(yè),融洽的師生關(guān)系,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)毅力,增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)喜歡、愛戴崇拜的教師所教學(xué)科的極大熱情,還能使教師的要求較好地得到落實(shí),教育亦易取得較好的效果。所以,強(qiáng)化師愛的作用,可以預(yù)防也能較好地克服學(xué)習(xí)疲勞。我有一段親身體會(huì),記得我上中學(xué)的時(shí)候,偶爾作文寫得不錯(cuò),沒(méi)想到老師在評(píng)語(yǔ)中寫了一段鼓勵(lì)的話,還把它當(dāng)作范文讀給全年級(jí)所有班給的同學(xué)聽,我感到欣慰,從那時(shí)起,我真覺得自己挺會(huì)寫作文的,那個(gè)作文本,我一直保存到了現(xiàn)在,可見,學(xué)生從老師的鼓勵(lì)中得到的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們想象的。

          學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣、愛好及刻苦認(rèn)真的態(tài)度,常常受老師的影響和啟發(fā),教師優(yōu)良的工作作風(fēng),高尚的職業(yè)道德,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,高超的教學(xué)藝術(shù)以及對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和期望,使學(xué)生產(chǎn)生尊重敬佩感,同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生某種追隨感,在教學(xué)中所產(chǎn)生的魅力,甚至可以改變學(xué)生的道路,鼓舞其一生。

        班主任工作心得體會(huì)5

          一直深信不疑:成就一個(gè)天才需要99%的勤奮。真的,在我看來(lái)做一個(gè)有智慧的班主任,首要的也是一個(gè)“勤”字。特別是一個(gè)小學(xué)班主任,要想養(yǎng)成學(xué)生良好的習(xí)慣,就是要和學(xué)生“較勤”和自己“較勤”。英國(guó)心理學(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),一件事情大約堅(jiān)持66天,就會(huì)讓它“習(xí)慣成自然”。而在小學(xué)低中年級(jí)要想養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣,需要的時(shí)間可能更多。因?yàn)閷?duì)一個(gè)低中年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),“一件事情”的數(shù)量單位絕不僅僅只有“一”,所包含的內(nèi)涵要豐富的多。就以這學(xué)期班級(jí)開展“良好的習(xí)慣有益一生”活動(dòng)的實(shí)施,為了更好的幫助學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。結(jié)合各項(xiàng)要求,需要每日8:00組織學(xué)生對(duì)前一天生活進(jìn)行反饋,每周五進(jìn)行一周總結(jié)、獎(jiǎng)懲,每周一和家長(zhǎng)進(jìn)行交流!皼](méi)有規(guī)矩不成方圓”,定內(nèi)容,定時(shí)間,定對(duì)象,在確定目標(biāo)之后就要發(fā)揮鍥而不舍的精神,抱著不達(dá)目的不罷休的態(tài)度,持之以恒的做下去,和學(xué)生比耐力,時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生自然也就乖乖就范了。

          做了足足8年班主任,自覺非常勤奮,卻時(shí)常忙碌于處理班級(jí)混亂的矛盾。常常羨慕那些可以悠閑在辦公室談笑風(fēng)生,教室卻依然井然有序的班主任。討教、觀察、嘗試,覺得一個(gè)真正智慧的班主任要巧用“勤”。就以學(xué)生出操為例,每次音樂(lè)一響起,便沖進(jìn)教室組織排隊(duì)、檢查衛(wèi)生,雖然學(xué)生能把出操這件事做好了,可等你哪天病了,公出啦,你不進(jìn)教室出操依舊亂成一團(tuán)。我覺得一個(gè)成功的班主任不是沒(méi)你不行,而是有你沒(méi)你一個(gè)樣。如果,這件事?lián)Q個(gè)順序做,告訴學(xué)生出操的要求,在出操地點(diǎn)等候,讓學(xué)生自行到出操地點(diǎn),學(xué)生到點(diǎn)后重新班主任再進(jìn)教室檢查衛(wèi)生。其實(shí)所花的'時(shí)間和力氣是差不多,但是效果和持續(xù)性肯定要好得多。

          “別人打了你,你沒(méi)有打回去,那你就是一個(gè)文明有道德的人!痹谖覀冃r(shí)候老師、媽媽都這樣告知我們,在我們心中都踐行著:即便受了委屈也不吭聲,因?yàn)槲沂堑赖赂呱械娜,這般阿Q精神!瘎e人欺負(fù)了你,你不能反擊”,我覺得這樣的說(shuō)法是弄擰了祖先的原意的,看看我們的歷史:從臥薪嘗膽的勾踐到智對(duì)外國(guó)記者的周總理。涉及到自尊和民族大義時(shí),哪個(gè)不反擊。反擊是一個(gè)人捍衛(wèi)自尊的表現(xiàn),是一個(gè)人出于本能的行為。日常生活中,常處理學(xué)生的吵架事件,常常聽到孩子哭著告訴我受了誰(shuí)的欺負(fù)。我告訴孩子當(dāng)你用手拍打桌子時(shí)你的手也會(huì)疼,其實(shí)這是桌子的反擊。但桌子是沒(méi)有生命的,它是低等的,所以你讓它疼,它也讓你疼。這是最低等的反擊,而作為靈長(zhǎng)類的我們,我們的反擊應(yīng)該是更長(zhǎng)遠(yuǎn)的,更有力量的,短暫的隱忍是為了獲取更大的勝利。當(dāng)然對(duì)于平常的小打小鬧,我們大可以一笑了之。曾處理過(guò)學(xué)生的告狀,原委是男孩子說(shuō)女孩子是鬼,在女孩心中鬼是多么可怕的事物,她生氣地向我告狀。我告訴她,問(wèn)男孩有沒(méi)有見過(guò)這么漂亮的女鬼。她馬上樂(lè)起來(lái),滿面笑容的執(zhí)行起命令來(lái),接著兩個(gè)孩子就快樂(lè)的繼續(xù)玩耍。人是生命的個(gè)體,做一個(gè)有智慧的班主任,處理孩子矛盾是一定要從人出發(fā),從心靈出發(fā),簡(jiǎn)單的教條主義和刻板的批評(píng)其實(shí)很多時(shí)候是蒼白無(wú)力的。

          總之,這學(xué)期的班主任工作,我始終從勤出發(fā),力求從更有效、更靈活的方法來(lái)實(shí)施管理。

        班主任工作心得體會(huì)6

          在班主任日常管理工作中,積極負(fù)責(zé),認(rèn)真到位,事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督,儀表檢查,作業(yè)上交,早讀到課間紀(jì)律,課間操,課堂紀(jì)律,午休管理,眼保健操,自習(xí)課等等,每樣事物都負(fù)責(zé)到底,細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然,在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育,以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),積極向上的樂(lè)觀人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀。

          班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者,也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子,對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。

          1、加強(qiáng)鼓勵(lì)機(jī)制。我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任,時(shí)刻應(yīng)該用愛去開啟學(xué)生的心靈,很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容,一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談,有時(shí)是一個(gè)眼神,一句鼓勵(lì)的話,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響,你愛的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛的回報(bào),但我們細(xì)想一下,這樣的學(xué)生有多少,真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生,絕對(duì)孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱,淡薄了紀(jì)律的約束,這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今天我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生,而是50人的班級(jí),沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律,如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中,懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然,懲罰特別要慎重,我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí),應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面:①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格,保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心,好的就是好的,錯(cuò)的就是錯(cuò)的,不要一錯(cuò)百錯(cuò),全盤否定;②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做,做了會(huì)有什么后果,不是為懲罰而懲罰學(xué)生,而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生,換句話說(shuō),懲罰是手段,教育才是目的。

          2、用真心感化學(xué)生。當(dāng)看見那些十一、二歲活潑可愛的.學(xué)生時(shí),我們都感覺自己似乎時(shí)光倒流回到了小學(xué)時(shí)代。小學(xué)的孩子具有童真,可愛,但已經(jīng)表現(xiàn)出善于思考問(wèn)題,但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近,他們既把我們當(dāng)作老師,還當(dāng)作朋友,許多心里的問(wèn)題都愿意與我們交流。成功讓孩子體會(huì)到了成長(zhǎng)的快樂(lè)。其實(shí),這種快樂(lè)影響的何止是孩子。在我的教學(xué)過(guò)程中這樣的事例比比皆是,而這一切都讓我認(rèn)識(shí)到作為一名人民教師,作為一名班主任任重而道遠(yuǎn)。經(jīng)過(guò)理論的學(xué)習(xí)以及實(shí)踐的探索,讓我深知作為一名人民教師在日常的教學(xué)實(shí)踐中要不斷研究,不斷創(chuàng)新,將對(duì)學(xué)生的德育教育深入下去。如果把德育教育比作是溫暖的陽(yáng)光,那么我認(rèn)為每一縷都是為了孩子,為了孩子的身心健康和全面發(fā)展,為了孩子有一個(gè)更加美好的明天,為了一切孩子,為了孩子的一切。

          教師是人類靈魂的工程師,教師的工作不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑,而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,幫助他們成長(zhǎng)。在教授他們知識(shí)的同時(shí),更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈,這才是教師意義所在。

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