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        家訪心得體會(huì)

        時(shí)間:2023-09-10 14:41:26 心得體會(huì) 我要投稿

        家訪心得體會(huì)【優(yōu)秀】

          從某件事情上得到收獲以后,有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來(lái),這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì),下面是小編整理的家訪心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        家訪心得體會(huì)【優(yōu)秀】

        家訪心得體會(huì)1

          韓翠榮,名不見(jiàn)經(jīng)傳,一位富有經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)教師,又是一位教學(xué)有方的優(yōu)秀家長(zhǎng)。在教學(xué)里三十年如一日,堅(jiān)持在教育第一線上工作,生前獲得有市、縣各種獎(jiǎng)勵(lì)無(wú)數(shù),證件放滿一箱,作為家長(zhǎng),她對(duì)子女的培養(yǎng)教育就像一個(gè)“教學(xué)實(shí)驗(yàn)班”,她有句令我頗為感動(dòng)的名言:“父母總是按自我的模式來(lái)塑造孩子,要是天下子女都如父母一樣,社會(huì)怎樣進(jìn)步?”正是居于這種理念,使得她的子女都能青出于藍(lán),同樣身為教師,身為父母,我很想探究一下韓老師平時(shí)是如何教育學(xué)生和子女的。于是,我一口氣讀完了《一位小學(xué)教師的家訪手記》一書,從中學(xué)到不少知識(shí),也深為韓老師的敬業(yè)精神和育人理念所折服――

          一、“家訪日記”體現(xiàn)了韓老師重視理論學(xué)習(xí),不僅僅認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué),心理學(xué),而且在工作之余見(jiàn)縫插針,研讀有知識(shí)教育的書刊文章,有時(shí)還和家長(zhǎng)探討因材施教的良方,日積月累,她把點(diǎn)點(diǎn)滴滴教育實(shí)踐的火花集中起來(lái),點(diǎn)燃了一代又一代教師及家長(zhǎng)的“心靈之火”。一個(gè)有心人的事業(yè)就這樣默默無(wú)聞地開(kāi)始了。這是開(kāi)始者異常堅(jiān)實(shí)的腳步!這么多厚厚的日記本凝聚多少心血!它意味著多少個(gè)夜晚,在燈下與家長(zhǎng)們慢言細(xì)語(yǔ),娓娓訴說(shuō)著探討孩子成長(zhǎng)的話,意味著多少次風(fēng)雨交加的路上,趕走十幾里崎嶇的山路,去與家長(zhǎng)交流孩子的成長(zhǎng)狀況,還意味著深夜歸來(lái),是不可名狀,但務(wù)必把交談與思考的結(jié)論趕快整理成文字……

          二、在韓老師的日記中提到了“田昌林現(xiàn)像”。田昌林的媽媽是賓館客房部主任,在韓老師家訪中,田媽媽認(rèn)為“學(xué)生,主要的任務(wù)是能把學(xué)習(xí)搞好就行了,其他的什么也不用干,”而韓老師對(duì)田媽媽的看法當(dāng)場(chǎng)予于否定,韓老師對(duì)田媽媽講了熱愛(ài)勞動(dòng)對(duì)人的發(fā)展的重要好處和從小培養(yǎng)勤勞習(xí)慣的重要性。目前,隨著人們的物質(zhì)生活水平的不斷提高,富裕后的家長(zhǎng)們都一個(gè)心思讓自我的子女受良好的學(xué)習(xí)環(huán)境而忽視了對(duì)孩子勞動(dòng)品質(zhì)的培養(yǎng),為此,我是很贊同韓老師的觀點(diǎn)的。記得有位名人說(shuō)過(guò)“勞動(dòng)是人類存在的基礎(chǔ)和手段,是一個(gè)體格、智慧和道德上至真于完善的源泉。那里且不說(shuō)其中較深的理論,僅以“勤勞”是做人的一大美德而論,也可知?jiǎng)趧?dòng)對(duì)人的健康成才的重要好處,古語(yǔ)說(shuō)“業(yè)精于勤”就是指勤勞。自動(dòng)養(yǎng)成勤勞的習(xí)慣,才能為將來(lái)成才打下基礎(chǔ)。就目前而言,我想,學(xué)校把勞動(dòng)列為重要的課程,家長(zhǎng)把孩子勞動(dòng)列入培養(yǎng)教育子女的資料是事關(guān)重要的。

          三、循循善誘的批評(píng)是孩子上進(jìn)的良方。韓老師在家訪中遇到這樣的一個(gè)問(wèn)題,四年級(jí)學(xué)生謝正杰的爸爸是一位建筑工人。工人常常會(huì)受到更有各個(gè)層次領(lǐng)導(dǎo)、各個(gè)方面的批評(píng)。而工人對(duì)待這些批評(píng),是反對(duì)或是理解,就因人而異,對(duì)那些能同工人平等相處,樂(lè)意理解工人意見(jiàn)的領(lǐng)導(dǎo)的.批評(píng),就愿意理解,并能用心改正,對(duì)那些擺官架子,處處以領(lǐng)導(dǎo)自居,動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)人的領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng),常常是不管正確與否,一聽(tīng)就反感,哪里談得上理解改正?由些想到,孩子對(duì)家長(zhǎng)的批評(píng)何嘗不是這樣,謝正杰認(rèn)為父母在教育他時(shí)過(guò)于權(quán)威,讓他無(wú)法理解。韓老師了解狀況后,指出謝正杰父母教子方法的失當(dāng),并勸喻他倆要勇于理解受孩子的批評(píng)。的確是這樣,當(dāng)今社會(huì)相當(dāng)一部分家庭尤其是農(nóng)村家庭認(rèn)為父母在孩子心目中擁有無(wú)尚的威信,孩子必須要聽(tīng)從父母的教導(dǎo),不論父母的言行是否正確,都一律要服從。他們認(rèn)為家長(zhǎng)批評(píng)孩子,是天經(jīng)地義,而孩子批評(píng)家長(zhǎng)就視為“頂嘴”大逆不道。不問(wèn)孩子批評(píng)對(duì)否,就火冒三丈,剝奪孩子的發(fā)言權(quán),由此,我想,作為家長(zhǎng),我們要反對(duì)“家長(zhǎng)式”的想法,首先,要擺正家長(zhǎng)同孩子的正確位置,從思想上認(rèn)識(shí)到孩子是家庭中的一員,與其他成員一樣也有發(fā)言權(quán),能夠持不一樣意見(jiàn),也能夠向父母提出批評(píng)。其次,對(duì)

          孩子的批評(píng)和意見(jiàn)。正確理解,用心支持,不要認(rèn)為孩子小,不懂事,或因批評(píng)的意見(jiàn)不正確,就輕視孩子的意見(jiàn),甚至拒絕批評(píng)。再次,以平等態(tài)度回孩子展開(kāi)爭(zhēng)論,溝通思想,孩子提出的批評(píng)或意見(jiàn),無(wú)論正確與否,都代表了他的認(rèn)識(shí)理解和看法,遇上這樣的機(jī)會(huì),父母就能夠同孩子進(jìn)行交談或爭(zhēng)論,在交談爭(zhēng)論的過(guò)程中,不僅僅能夠使家長(zhǎng)了解掌握孩子的思想與心理,找到分歧的原因,從而和孩子溝通思想,消除隔膜,感情更加融洽,而且培養(yǎng)孩子的識(shí)別能,決定力和思考的潛力。

          韓老師在她的家訪日記里還有許多貼近我們?nèi)粘I顚?shí)際的事例和看法,捧讀它如飲甘醇,如沐春風(fēng),我慶幸讀到它,因?yàn)樗貙⑹刮以诮窈蟮墓ぷ髦谢蛟诩彝ソ逃衅鸬街匾闹笇?dǎo)作用。

          讀一本好書,確實(shí)能讓人心靈純凈,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),今后我仍將多抽時(shí)光,多看好書,完善自我。

        家訪心得體會(huì)2

          家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁。通過(guò)家訪,教師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn)、日常行為、家庭教育、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等,以便更好地教導(dǎo)學(xué)生,因材施教,有利于學(xué)生快速地成長(zhǎng)學(xué)習(xí);家長(zhǎng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況,了解學(xué)校的教育方針,學(xué)校的常規(guī),這樣家長(zhǎng)能更有效地配合學(xué)校做好工作。通過(guò)與老師的溝通,也提醒了家長(zhǎng)接受老師的建議,并愿意和老師一起搞好孩子的教育工作。

          不知不覺(jué)中,孩子已經(jīng)渡過(guò)了三年的幼兒園生活,今年_月_日開(kāi)始步入了正式的學(xué)生時(shí)代,成為了一名光榮的一年級(jí)新生,所有的老師、同學(xué)、環(huán)境、氛圍等對(duì)他來(lái)說(shuō)都是新鮮事物,一切都在適應(yīng)過(guò)程中。開(kāi)學(xué)伊始,他們一年級(jí)的班主任_老師,作為一名為數(shù)不多的小學(xué)低年級(jí)男性教師,其深感自己所肩負(fù)的重?fù)?dān)和壓力。為了對(duì)孩子有更深的了解,他不辭辛勞的進(jìn)行新生家訪工作,了解兒子在家里的表現(xiàn),性格喜好等,同時(shí)讓我們家長(zhǎng)也掌握到兒子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)此次家訪,我們家長(zhǎng)了解到,因?yàn)楹⒆釉谟變簣@期間,從未接觸過(guò)英語(yǔ),所以在校的英語(yǔ)成績(jī)不是很好,感覺(jué)有些吃力,并且提不起學(xué)習(xí)興趣來(lái),不愿意張口讀英語(yǔ),上課更不愿意舉手發(fā)言,讓我們家長(zhǎng)很擔(dān)憂,怕他產(chǎn)生厭學(xué)思想。

          _老師向我們介紹了他自己的育兒經(jīng)驗(yàn),因?yàn)樗约旱暮⒆诱门c我們家小孩同歲同年級(jí)同班,經(jīng)了解,他家小孩也是原來(lái)對(duì)英語(yǔ)不怎么趕興趣,后來(lái)通過(guò)報(bào)英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班進(jìn)行學(xué)習(xí),寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)方式,讓她對(duì)英語(yǔ)漸漸有了更多的認(rèn)識(shí)和興趣,積極性也很大程度上的得到提高,在學(xué)校課堂上也逐漸顯現(xiàn)出得心應(yīng)手。通過(guò)與張老師的探討交談,我們接受他的`建議,在新東方英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校為孩子報(bào)名少兒英語(yǔ)培訓(xùn)班,兒子在報(bào)名后,通過(guò)邊游戲邊學(xué)習(xí)的形式,慢慢對(duì)英語(yǔ)有了更深刻的認(rèn)識(shí),我們也通過(guò)跟培訓(xùn)老師的交談,了解到兒子學(xué)習(xí)的弱點(diǎn),針對(duì)這些薄弱環(huán)節(jié),對(duì)兒子進(jìn)行輔導(dǎo)學(xué)習(xí),與兒子一起學(xué)習(xí)英語(yǔ),使其更高效、更輕松地學(xué)習(xí)英語(yǔ),讓英語(yǔ)不再成為兒子學(xué)習(xí)的難題,同時(shí)也增強(qiáng)了家長(zhǎng)與子女之間感情溝通。

          很感謝老師從百忙之中抽出時(shí)間來(lái)關(guān)心學(xué)生,同時(shí),也建議學(xué)校經(jīng)常組織家長(zhǎng)旁聽(tīng),與子女一起上課之類的活動(dòng),讓家長(zhǎng)多和老師溝通,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與老師交流,配合學(xué)校共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

        家訪心得體會(huì)3

          按照學(xué)校的統(tǒng)一要求,今年暑假期間,對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了家訪,感受頗深,現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下:

          家訪中取得的成就:

          一是獲得許多第一手育人資料。

          通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

          二是家長(zhǎng)老師互相信任。

          通過(guò)向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況,幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度,使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的`教育工作。

          三是多棱角認(rèn)識(shí)學(xué)生。

          了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西,認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。

          比如我班的張某、朱某等在校沉默寡言,可在家里卻很活潑;而有些正好相反,如翁某、陶某等孩子。

          有些有個(gè)性的學(xué)生,如周某、劉某等,本來(lái)覺(jué)得很難管,但走進(jìn)他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)歷,便覺(jué)得可以更好地把握他們的。

        家訪心得體會(huì)4

          楊雪童活潑好動(dòng),人很機(jī)靈,腦袋瓜子也很聰明,就是課堂上注意力不集中,作業(yè)完成不及時(shí),在學(xué)習(xí)上經(jīng)常偷懶,不喜歡學(xué)習(xí)。

          星期三的中午,我在通知家長(zhǎng)的狀況下,按照登記的地址,來(lái)到了孩子的家中。

          孩子的爸爸見(jiàn)我來(lái)了很是熱情,把我讓到屋里,又是泡茶又是拿水果,著實(shí)讓我很感動(dòng)。因?yàn)闆](méi)看到孩子,我就問(wèn)起,家長(zhǎng)很無(wú)奈地說(shuō):“又跑出去玩了。這孩子,整天就明白玩,每一天寫作業(yè)都要我們看著才行,一放松就玩開(kāi)了,一點(diǎn)自覺(jué)性都沒(méi)有。我和他媽媽都傷透了腦筋,老師您坐著歇會(huì)兒,我去找他回來(lái)!背弥⒆拥陌职秩フ液⒆庸Ψ颍易屑(xì)打量了一下他家的環(huán)境:挺殷實(shí)的一個(gè)家庭,收拾得很是利落干凈,足見(jiàn)這家人都是對(duì)生活要求比較高的'。見(jiàn)到孩子回來(lái)了,我站起來(lái)對(duì)家長(zhǎng)說(shuō):“楊雪童的爸爸,我主要是想和你們溝通一下,了解一下?tīng)顩r!甭(tīng)到我這么說(shuō),家長(zhǎng)的臉上有些尷尬,同時(shí)也有了一絲簡(jiǎn)單!安缓靡馑及,老師,讓您笑話了,我看他這么不爭(zhēng)氣心里著急啊!這孩子,平時(shí)就是太不聽(tīng)話了,我們打也打過(guò),罵也罵過(guò),一點(diǎn)效果都沒(méi)有,你說(shuō)我能不著急嗎?”孩子還是低著頭站著,但是我從孩子臉上隱約能看出一些委屈的神情。見(jiàn)此情景,我心里開(kāi)始琢磨:“是不是孩子受了什么委屈呢?”于是,我對(duì)孩子的爸爸說(shuō):“楊雪童爸爸,你先去忙吧!讓我和孩子聊一會(huì)兒!蔽疫呎f(shuō)邊朝孩子的爸爸使了個(gè)眼色,孩子的爸爸一下子領(lǐng)會(huì)了就走開(kāi)了。我把孩子摟了過(guò)來(lái):“楊雪童你覺(jué)得讀書好不好?”孩子有點(diǎn)羞澀,請(qǐng)輕輕地

          點(diǎn)了點(diǎn)頭,“那你覺(jué)得我們兩位老師好不好?”孩子猶豫了一下,還是輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭,看著他回答地這樣猶豫,我相信癥結(jié)就在那里了!澳悄銥槭裁床辉敢鈱W(xué)習(xí)呢?”他低下頭去不說(shuō)話了!澳闶遣皇鞘芰耸裁次?有什么不開(kāi)心呢?沒(méi)有關(guān)系,說(shuō)說(shuō)看,如果是老師什么地方錯(cuò)了,老師保證改正。”孩子還是低著頭,眼淚卻掉了下來(lái),這使我更加相信他是受了委屈!澳谴巍皇俏以谥v話,是我旁邊的小朋友講話,你卻批評(píng)我…!迸!心結(jié)最后打開(kāi)了,看來(lái)錯(cuò)的還真是我這個(gè)自以為公正無(wú)私的老師。所以有時(shí)看來(lái),老師真的不能夠用一種定勢(shì)來(lái)看待有些頑皮的孩子。于是,我及時(shí)向孩子道了歉,并約好如果以后老師批評(píng)錯(cuò)誤要及時(shí)跟老師說(shuō),但如果老師批評(píng)對(duì)的要及時(shí)改正。

          孩子的臉上最后又露出了笑容。

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