班主任工作心得體會(huì)(精選15篇)
某些事情讓我們心里有了一些心得后，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編幫大家整理的班主任工作心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
班主任工作心得體會(huì)1
班里有個(gè)問(wèn)題學(xué)生，他從國(guó)外回來(lái)，比其他孩子都大2歲左右，又比較早熟，但是他的認(rèn)知方面，與我們平時(shí)有點(diǎn)出入，對(duì)于一件事不知道好壞判斷，而且性格比較突出。對(duì)于這個(gè)孩子，我一般采取循循善誘的方式來(lái)教導(dǎo)。有次我在煩惱班里的衛(wèi)生情況的時(shí)候，突然看到這個(gè)孩子，我突然發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子有比較強(qiáng)的上進(jìn)心，讓他來(lái)試試看，我并把他叫進(jìn)來(lái)：“鄭杰，老師覺(jué)得你是我們班的大哥哥了，老師相信你想教一個(gè)特殊的任務(wù)給你，你有沒(méi)有信心�！彼f(shuō)有，經(jīng)過(guò)2人商討，他要做勞動(dòng)委員，自己要約法三章能完成任務(wù)，并上課認(rèn)真。他也非常有信心，馬上投入工作，就開(kāi)始早自習(xí)、午自習(xí)管理學(xué)生的衛(wèi)生情況，我們的衛(wèi)生也得到了好的進(jìn)展。
診斷心得：有人說(shuō)過(guò),學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律就是每個(gè)學(xué)生都是在對(duì)與錯(cuò)的交錯(cuò)中完成一個(gè)身心的跨越的。而一個(gè)孩子在得到成人世界的鼓勵(lì)和關(guān)注的時(shí)候才是自我教育的時(shí)候。其實(shí)這個(gè)情況的孩子不只是這個(gè)學(xué)生，其他學(xué)生也是，是不是我在對(duì)于他們的`平時(shí)表現(xiàn)的正面評(píng)價(jià)太少了呢。對(duì)于鄭杰也正是這樣，他的平時(shí)習(xí)慣馬上好了很多。但是會(huì)不會(huì)是他本身還不是很夠堅(jiān)持，也可能是我太心急或是沒(méi)有及時(shí)反饋這個(gè)問(wèn)題，這個(gè)學(xué)生的一些惡習(xí)在班里突出來(lái)了，造成了領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)其他普通學(xué)生的影響，語(yǔ)文成績(jī)也不夠好，衛(wèi)生情況也落下來(lái)了。
班主任工作心得體會(huì)2
通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)為要做好一位班主任應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：首先班主任工作要以正面強(qiáng)化學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)以克服其缺點(diǎn)，要以正面“塑造型”教育為主，少用“改造型”教育，即多教育學(xué)生要做什么、為什么做、怎么做；要充分肯定學(xué)生長(zhǎng)處及優(yōu)點(diǎn)，積極扶植；少批評(píng)學(xué)生，更不能懲罰學(xué)生。要培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心、自信心。要相信學(xué)生，哪怕是后進(jìn)的、犯過(guò)錯(cuò)誤的同學(xué)，在他們身上也潛伏著不同程度的上進(jìn)心，關(guān)鍵在我們發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、支持和鼓勵(lì)。要做到這一點(diǎn)，我們就必須深入到學(xué)生之中，去熟悉、去觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生每一微小的進(jìn)步，恰當(dāng)?shù)慕o予肯定和鼓勵(lì)，這就可以使學(xué)生保持積極的心態(tài)，使他們從小的進(jìn)步、小的成績(jī)開(kāi)始，樹(shù)立起大目標(biāo)。
班主任工作是對(duì)學(xué)生靈魂的雕塑、品格的培養(yǎng)、智能的開(kāi)拓。因此，這就要求班主任必須具備良好的政治素質(zhì)。人們把教師比喻成“靈魂的工程師”，而班主任比其他教師與學(xué)生接觸得范圍廣、時(shí)間更多，班主任的'思想品質(zhì)、文化修養(yǎng)、生活作風(fēng)、性格愛(ài)好、舉止言談，乃至衣著表情、待人接物等諸方面，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。
教育中，教育者與被教育者是一對(duì)矛盾，而教育者是矛盾的主要方面，熱愛(ài)、尊重學(xué)生是發(fā)揮主導(dǎo)作用的前提。小學(xué)生正處于身心發(fā)展的旺盛時(shí)期，感情脆弱，心理承受能力差，并且對(duì)教師的態(tài)度非常敏感。一旦受挫折，很容易產(chǎn)生自卑感，失去上進(jìn)心。甚至?xí)ド畹挠職�。如果我們的教育方法不得�?dāng)，就會(huì)傷害學(xué)生的感情，挫傷學(xué)生的積極性。所以，班主任要熱愛(ài)、尊重學(xué)生，要全力以赴傾注心血來(lái)培育人才，要有愛(ài)才之心，惜才之情，識(shí)才之眼，護(hù)才之膽，用才之腦，育才之行。融洽的師生關(guān)系是提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。要讓學(xué)生理解教師的愛(ài)，從而樂(lè)意接受教師的教育，也就能克服困難去實(shí)現(xiàn)教師提出的要求和任務(wù)。
班主任不斷更新觀念、更新知識(shí)，要具有攝取知識(shí)、駕馭知識(shí)、指導(dǎo)實(shí)踐的能力及操作能力，要講究教學(xué)藝術(shù)，增強(qiáng)教育效果，更多地培養(yǎng)具有一定專(zhuān)長(zhǎng)的人才。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕所能完成的，是一個(gè)長(zhǎng)期的逐步的養(yǎng)成過(guò)程，學(xué)校要常抓不懈，班主任更要長(zhǎng)抓不懈，班主任是這項(xiàng)工作的主要組織者。班主任要根據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和有關(guān)制度規(guī)定，要求學(xué)生從小事做起，從每一天做起，嚴(yán)格要求自己。班主任要真正把管理延伸到學(xué)校的各個(gè)角落、各個(gè)方面，如教室、宿舍紀(jì)律、校園環(huán)境、宿舍衛(wèi)生、出操站隊(duì)秩序、節(jié)約糧食水電等等，要把思想教育和規(guī)章制度跟上去，從嚴(yán)要求，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
班主任工作千頭萬(wàn)緒，大事小情，層出不窮。作為班主任勤勞是基礎(chǔ)，時(shí)間的付出是保證。我堅(jiān)持深入到班級(jí)，緊跟學(xué)生，這樣才能了解學(xué)生，摸清學(xué)生思想脈膊，掌握第一手材料，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從實(shí)際出發(fā)，有效地組織教育過(guò)程，實(shí)現(xiàn)班級(jí)工作科學(xué)化、規(guī)范化，達(dá)到預(yù)期目的。在自習(xí)課或其他空余時(shí)間里，我總是及時(shí)到班組織，從不使班級(jí)處于無(wú)序無(wú)管理的狀態(tài)。有時(shí)間就進(jìn)入班級(jí)與學(xué)生一起交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生知道老師是一位非常負(fù)責(zé)的老師，自己也要增強(qiáng)責(zé)任感�！耙磺袨榱藢W(xué)生”的宗旨，以敬業(yè)務(wù)實(shí)的工作精神開(kāi)拓進(jìn)取；用新鮮的活水澆灌每一顆求知的心靈；用靈動(dòng)的智慧音符去彈奏學(xué)生的“心靈之樂(lè)”，用和煦的道德春風(fēng)去撫慰學(xué)生純潔的靈魂！力爭(zhēng)在新的學(xué)期里教育教學(xué)工作取得更大的成績(jī)。
班主任工作心得體會(huì)3
3月24—25日，我有幸參加了遵義縣舉辦的小學(xué)班主任的培訓(xùn)。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)!雖然只有短短的兩天時(shí)間，但卻使我受益良多。我認(rèn)真聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的精彩講座，每一場(chǎng)都是那么實(shí)實(shí)在在，很有指導(dǎo)性、操作性和實(shí)效性，幫助我們一線(xiàn)的班主任老師解決了很多教育教學(xué)中的困惑。
教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。張曼凌老師講到：他的教育目標(biāo)是讓孩子都成為健康快樂(lè)的'孩子。比如：她給犯錯(cuò)的學(xué)生發(fā)一條“毛毛蟲(chóng)”，改正錯(cuò)誤以后發(fā)給他一只“蝴蝶”，讓學(xué)生在游戲中改正錯(cuò)誤。除此之外，我們還要正確處理好與科任老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與任課老師的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。我本期將會(huì)在每月底給每一個(gè)家長(zhǎng)發(fā)一條短信，告知家長(zhǎng)孩子在這一個(gè)月以來(lái)有哪些收獲?有哪些值得改進(jìn)的地方，并要求家長(zhǎng)做好周末和假期的安全教育。
班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。張曼凌老師給我們分享了一個(gè)故事：他們班上有一個(gè)女孩，她從來(lái)不穿裙子，不留長(zhǎng)發(fā)，而且她告訴她媽媽?zhuān)L(zhǎng)大后要做變性手術(shù)。因?yàn)樗X(jué)得當(dāng)女孩很不舒服，她想做一個(gè)男孩子。于是家長(zhǎng)找到老師，向老師講述了這件事。張老師知道這個(gè)女孩心理有問(wèn)題了。她要幫這個(gè)孩子走出心理困擾，于是她把每周一命名為“班級(jí)公主日”。她要求每個(gè)女孩在這一天必須穿裙子。這個(gè)星期一早上，這個(gè)女孩穿著裙子來(lái)了，她穿了一條顏色很深的裙子，而且裙子里面還穿了一條褲子。張老師找她來(lái)談心說(shuō)：“你看你這樣子多別扭呀!女孩穿裙子多美呀!下星期穿一條漂亮的裙子?別再套上褲子了好嗎?”就這樣，女孩慢慢的喜歡上了裙子，也覺(jué)得當(dāng)女孩很好。
張老師一個(gè)又一個(gè)的故事感動(dòng)著我，使我深知：一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的人，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，多了解學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵(lì)方式;應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍。
總之，班主任工作是一個(gè)復(fù)雜的工作，同時(shí)也是一個(gè)充分展示智慧的工作，一個(gè)崇高偉大的工作，在今后的工作中我們要不斷吸取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法，充實(shí)自己，做一名合格的、與時(shí)俱進(jìn)的班主任。
班主任工作心得體會(huì)4
在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，英國(guó)人總能牢記“愛(ài)崗敬業(yè)”、“為人師表”的職業(yè)道德，在實(shí)際工作中主動(dòng)開(kāi)展班級(jí)管理和德育建設(shè)。在許多上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下，取得了一定的成績(jī)，取得了積極的發(fā)展。
在上學(xué)期的最后工作總結(jié)如下：
一、是主動(dòng)落實(shí)學(xué)校和各職能部門(mén)各個(gè)階段和突發(fā)的工作要求，做到堅(jiān)決服從、快速行動(dòng)、部署到位、落實(shí)政策，經(jīng)常抓好班級(jí)管理的組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、檢查和總結(jié)。我們和其他班主任一樣，定期加強(qiáng)對(duì)學(xué)生集會(huì)、早讀、課間練習(xí)、衛(wèi)生與清潔、午休和晚自習(xí)的監(jiān)督、檢查和登記。我們堅(jiān)持每天分階段或一定時(shí)間對(duì)晨讀、午休、衛(wèi)生、晚自習(xí)進(jìn)行突擊檢查。我們定期隨機(jī)觀察其他班主任班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律，爭(zhēng)取更多感性的第一手資料，加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理。了解、關(guān)心、教育和督促學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，充分發(fā)揮教師言行的示范作用。
二、積極大膽地做好學(xué)生干部的挖掘、使用、支持、教育和培訓(xùn)工作，盡可能發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生的“五自”能力�？偟膩�(lái)說(shuō)，這個(gè)班的“難得”班干部都說(shuō)“大雁”幾乎沒(méi)有，模范射網(wǎng)作用差，膽小怕事，經(jīng)常拖拖拉拉。針對(duì)該班學(xué)生干部膽小怕事，無(wú)法形成班級(jí)集體核心的情況，深入學(xué)生生活，善于洞察和了解情況。我多參加定期班干部會(huì)議或個(gè)別談話(huà)，分析研究的根源，指出教育的不足，并給出建議和方法；同時(shí)進(jìn)行責(zé)任分工，做到人人有權(quán)利，人人有責(zé)任，互相監(jiān)督協(xié)調(diào)，實(shí)行民主管理，逐步培養(yǎng)出瞿超、王林、張一碩等一批得力的班干部，使班級(jí)管理產(chǎn)生了良性互動(dòng)，這種局面有了明顯的.改變。
三，始終進(jìn)行分層次教育，制定好教學(xué)計(jì)劃，堅(jiān)持“兩頭抓，中間促”的原則，耐心做好后進(jìn)生的幫助和轉(zhuǎn)化工作。針對(duì)楊恒、李重陽(yáng)、楊星、楊磊、曾超、李文軍、蔡泗陽(yáng)、王照、金山、邵楠等一批紀(jì)律不好或?qū)W習(xí)不好的后進(jìn)生及其突出的頭疼問(wèn)題，我們班實(shí)行了《學(xué)生每天情況登記表》、《學(xué)生思想動(dòng)態(tài)情況每天公布》制度，堅(jiān)持每日?qǐng)?bào)名、每周出版、每月總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正教育。要做到“小不點(diǎn)批評(píng)，多錯(cuò)多評(píng)，犯大錯(cuò)見(jiàn)家長(zhǎng)，嚴(yán)肅處理慣犯”，班主任更重要的是要不斷加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)，充分利用班會(huì)，收集總結(jié)，召開(kāi)座談會(huì)，電話(huà)通知家長(zhǎng)，開(kāi)展“告別不良行為，重塑文明形象”等活動(dòng)，進(jìn)行一場(chǎng)用心良苦的教育。同時(shí)要有針對(duì)性地“立法三章”，根治各種不良作風(fēng)，培養(yǎng)正確的輿論導(dǎo)向，耐心改造后進(jìn)生教育，配合家長(zhǎng)監(jiān)督；充分利用課(團(tuán))會(huì)、課余時(shí)間和校內(nèi)外各種方式的活動(dòng)，結(jié)合《德育量化考核實(shí)施細(xì)則》和文明學(xué)生的評(píng)比，培養(yǎng)正確的輿論導(dǎo)向和核心集體，多發(fā)現(xiàn)他們的“亮點(diǎn)”，多給他們“溫暖的待遇”，定目標(biāo)限期改正，擴(kuò)大積極分子隊(duì)伍，形成良好的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)、班風(fēng)。通過(guò)不懈的“苦心經(jīng)營(yíng)”，特別是加強(qiáng)班主任、班主任和家長(zhǎng)之間定期的“聯(lián)合教育”，違紀(jì)行為得到了有效遏制，班紀(jì)最終得到了根本扭轉(zhuǎn)。
四、主動(dòng)聯(lián)系和協(xié)調(diào)各班教師，共同努力做好教育教學(xué)研究，加強(qiáng)學(xué)生思想教育、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和后進(jìn)生的幫助和教育，增進(jìn)師生友誼。這學(xué)期，面對(duì)工作面大、難度大、反復(fù)難、轉(zhuǎn)化難等“四大題一難”，我努力改變一些無(wú)效的做法，保持幽默機(jī)智耐心的幫助和引導(dǎo)，配合家長(zhǎng)，先擒賊，促使楊恒、李文俊、蔡斯洋、楊磊、李重陽(yáng)等一大批紀(jì)律不良的學(xué)生先被有效壓制，轉(zhuǎn)化效果明顯
五、經(jīng)常聯(lián)系家長(zhǎng)，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，積極做好聯(lián)合教育。邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校與學(xué)生探討教育對(duì)策。經(jīng)過(guò)這學(xué)期的第一次考試，11名后進(jìn)生，他們的家長(zhǎng)和學(xué)科老師及時(shí)見(jiàn)面。根據(jù)學(xué)校的安排，家長(zhǎng)會(huì)在開(kāi)學(xué)時(shí)和期中考試結(jié)束后舉行，大部分家長(zhǎng)都能按時(shí)參加會(huì)議。缺席的家長(zhǎng)后來(lái)通過(guò)電話(huà)和寫(xiě)文章聯(lián)系，有效地關(guān)閉了學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，有效地配合了學(xué)生的及時(shí)教育。
六、積極及時(shí)參加學(xué)校和年級(jí)(組)召開(kāi)的各種會(huì)議，認(rèn)真做好會(huì)議記錄，及時(shí)上傳，工作有序；按時(shí)完成學(xué)校和年級(jí)組的各種材料上報(bào)和提交事務(wù)。
七、在做好本職工作的同時(shí)，我也經(jīng)常肩負(fù)重?fù)?dān)，幫助別人。作為大學(xué)班主任，要做好大學(xué)班主任的工作規(guī)劃，正確對(duì)待工作中的成敗得失，堅(jiān)決貫徹落實(shí)學(xué)校、各級(jí)、各群體制定的政策和要求。
總之，差生班的管理需要把握突破口，班主任要細(xì)心、耐心、豁達(dá)、吃苦、愛(ài)
班主任工作心得體會(huì)5
在教育教學(xué)工作中，做好差生轉(zhuǎn)化工作是提高班級(jí)整體教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。我所在的學(xué)校是一所民辦中學(xué)，所收的學(xué)生來(lái)自五湖四海，學(xué)生的綜合素質(zhì)也參差不齊。在班級(jí)管理中，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化成為一大重點(diǎn)，也是一大難點(diǎn)。下面談?wù)勎以诔踔袑?shí)際教學(xué)中做差生轉(zhuǎn)化工作的一點(diǎn)心得體會(huì)。
一、樹(shù)立自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
做好差生的轉(zhuǎn)化工作，要調(diào)查研究分析差生的形成的原因，然后對(duì)癥下藥。經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，不同的學(xué)生取得了不同的成績(jī)，進(jìn)而有了不同的表現(xiàn)。班級(jí)中一些差生也漸漸冒了出來(lái)。對(duì)于差生，我努力深入學(xué)生中了解，全面分析，發(fā)現(xiàn)大部分差生的主要原因是對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心，大多數(shù)差生認(rèn)為自己頭腦笨，不是讀書(shū)的料，因此不努力學(xué)習(xí)，混一天是一天，產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。所以我利用課余時(shí)間找差生交心談心。詢(xún)問(wèn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活上的困難，心中有什么想法，使差生感到老師的關(guān)心體貼，認(rèn)為老師對(duì)他們不歧視，逐步消除自卑感，在感情上也貼進(jìn)了一步。如我班上有一位女生，比較內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績(jī)并不理想，從初一開(kāi)始，一直對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣。后來(lái)通過(guò)多次的溝通我發(fā)現(xiàn)她主要是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心。首先，我通過(guò)多次交談，在與家長(zhǎng)聯(lián)系的時(shí)候多表?yè)P(yáng)她的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)出了其的自信心，她表示：盡管自己的基礎(chǔ)差，但相信自己通過(guò)努力，一定會(huì)把學(xué)習(xí)搞好。其次，我與部分班科任老師協(xié)商幫助她掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)實(shí)際的進(jìn)步來(lái)激發(fā)其的自信心，因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)他正確認(rèn)識(shí)自己，掌握培養(yǎng)自信心的方法，促進(jìn)她不斷地增強(qiáng)自信心。雖然她的成績(jī)還并不理想，但是現(xiàn)在她上課更加認(rèn)真了，而且提問(wèn)也更勤了。
對(duì)于后進(jìn)生在自信心建立的基礎(chǔ)上，同時(shí)更要加強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。我除了在課堂教學(xué)中努力改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，精心設(shè)計(jì)運(yùn)用多種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣外，還在平時(shí)細(xì)心觀察，對(duì)他們每一個(gè)小小的進(jìn)步都給予肯家和鼓勵(lì)，并注意發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如：有的同學(xué)原來(lái)成績(jī)很差，雖平時(shí)每次檢測(cè)成績(jī)都不及格，但成績(jī)一次比一次略有提高，我就在班上特意表?yè)P(yáng)他們，指出他們可喜的進(jìn)步，鼓勵(lì)他們只要繼續(xù)努力，學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)提上去的。他們受到了鼓舞，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，后來(lái)成績(jī)果然提上去了。佳佳、婷婷、燕燕等學(xué)生成績(jī)雖差，但愛(ài)好繪畫(huà)和文學(xué)，我就要他們負(fù)責(zé)主辦班級(jí)的墻報(bào)，并推薦他們參加校黑板報(bào)的撰寫(xiě)工作。他們也為班級(jí)爭(zhēng)得了多個(gè)宣傳獎(jiǎng)，從中獲得成功體驗(yàn)。
二、切實(shí)做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作
做好差生的轉(zhuǎn)化工作，提高其學(xué)習(xí)成績(jī)，僅靠課堂教學(xué)是不夠的，必須要課內(nèi)外結(jié)合，利用第二課堂，根據(jù)差生的具體情況，切實(shí)做好補(bǔ)缺被差工作。這是提高差生學(xué)習(xí)成績(jī)的重要途徑。我在具體工作中，采取針對(duì)性輔導(dǎo)和分組補(bǔ)習(xí)兩種形式，針對(duì)性輔導(dǎo)就是針對(duì)差生缺什么補(bǔ)什么和差什么補(bǔ)什么的不定時(shí)的個(gè)別輔導(dǎo)。分組補(bǔ)習(xí)就是將差生的情況經(jīng)過(guò)逐一分析排除，按“差的”和“較差的”分為兩組。每周每組利用一節(jié)課外活動(dòng)時(shí)間來(lái)補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)。輔導(dǎo)通過(guò)“指導(dǎo)、要求、練習(xí)、檢查”四個(gè)步驟進(jìn)行，由易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)。這樣堅(jiān)持下來(lái)，收到了很好的效果。
三、正氣教育，自我反思
上周到泉州聚龍外國(guó)語(yǔ)學(xué)校培訓(xùn)，其中有一位老師舉了一個(gè)例子，讓我印象深刻。那位老師舉了這樣一個(gè)例子：他們的校長(zhǎng)走在校園，發(fā)現(xiàn)地上有一口痰，于是他讓老師們停課，帶著學(xué)生出教室，每個(gè)人都經(jīng)過(guò)那一口痰，看一看，然后讓他們自己感受隨地吐痰的感受，以此教育孩子隨地吐痰是不文明的行為。雖然我并不認(rèn)同這種全校停課的做法，但是他的這種理念卻讓我很有感觸。大多時(shí)候，對(duì)于學(xué)生犯錯(cuò)，老師更多的采取的是口頭說(shuō)教，批評(píng)并責(zé)令整改。學(xué)生并不能真正接受。后進(jìn)生不是一開(kāi)始就是后進(jìn)生，所有的不好的習(xí)慣逐漸積累之后才成為了后進(jìn)生。到了初二年這一年，我漸漸發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生更加在乎自尊，批評(píng)式的教育往往會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生更加逆反的反應(yīng)。所以，正氣教育變得尤為重要及必要的。只有讓學(xué)生從心里明白什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，才能達(dá)到真正的教育和約束能力。這次培訓(xùn)結(jié)束后，我也做了一個(gè)小的`嘗試，我們班級(jí)的鐘偉鴻，上課總是走神，注意力不集中。于是，一次上課，剛好班上另一位同學(xué)走神，于是我走到他的身邊，拍著他的肩膀，然后說(shuō)：“這節(jié)課偉偉很認(rèn)真啊，一直跟著老師，不錯(cuò)不錯(cuò)。”這位同學(xué)馬上就領(lǐng)會(huì)到我的意思，而偉偉同學(xué)也更加認(rèn)真聽(tīng)課了。
四、持之以恒，不能急于求成
做好差生的轉(zhuǎn)化工作，還一定要有耐心、信心、持之以恒，不能急于求成，更不能虎頭蛇尾。差生的轉(zhuǎn)化要有一個(gè)過(guò)程，效果才明顯，需要扎實(shí)耐心地開(kāi)展工作。如果不注意這一點(diǎn)，就容易產(chǎn)生急躁情緒，容易灰心喪氣，還會(huì)出現(xiàn)半途而廢、前功盡棄的結(jié)果。我曾有過(guò)這樣的教訓(xùn)，初一時(shí)在跟蹤一個(gè)月時(shí)間后，幾位同學(xué)都有了明顯的改變。我自認(rèn)為自己差生轉(zhuǎn)化工作做得比較好，但是沒(méi)過(guò)多久，其中一位同學(xué)又開(kāi)始打瞌睡了，甚至和同學(xué)發(fā)生矛盾。我很氣餒，認(rèn)為是“朽木不可雕也”。曾一度對(duì)他們失去信心。經(jīng)過(guò)冷靜思考、分析，我認(rèn)識(shí)到自己急于求成，要求過(guò)高，耐心不夠，產(chǎn)生急躁情緒，反而使他們畏難而退。后來(lái)，我與差生一起根據(jù)自個(gè)情況，制定切實(shí)可行的計(jì)劃，以適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)定下近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)，這樣克服了盲目性，有“章”可循，一步步前進(jìn)。
對(duì)于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可能一勞永逸，總會(huì)有新的問(wèn)題出現(xiàn)，作為班主任，最重要還是要有恒心，有耐心。同時(shí)在引導(dǎo)學(xué)生少犯錯(cuò)誤的時(shí)候，也要允許學(xué)生犯錯(cuò)。
總而言之，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，雖然屢敗屢戰(zhàn)，但也還是有所收獲的，學(xué)生進(jìn)步的同時(shí)，也在促進(jìn)老師進(jìn)步，且行，且思考，且珍惜。
班主任工作心得體會(huì)6
本學(xué)期中，我擔(dān)任的是13春汽修2班的班主任。這是在我的教育生涯中首次承擔(dān)班主任工作，由于年輕缺乏經(jīng)驗(yàn)，只能在班主任工作中在摸爬打滾，摸索前進(jìn)。本學(xué)期中，主要嘗試了一下幾個(gè)方面的工作。
一、配合學(xué)校開(kāi)展常規(guī)工作。學(xué)校的常規(guī)工作主要有以下幾個(gè)方面：
1、宿舍和公區(qū)衛(wèi)生：指派了專(zhuān)門(mén)的負(fù)責(zé)人，每天檢查宿舍及公區(qū)的值日情況。由于公區(qū)打掃起來(lái)比較麻煩，要求打掃公區(qū)的人員在七點(diǎn)鐘到位。而作為班主任，每天堅(jiān)持對(duì)公區(qū)的情況檢查，一方面支持班干部開(kāi)展工作，另一方面也親自了解情況。這一種做法，在前半學(xué)期公區(qū)的衛(wèi)生抓的較好。而在后半學(xué)期，由于公區(qū)衛(wèi)生的管理人員收到排擠，導(dǎo)致公區(qū)的管理監(jiān)督不到位，而班主任也沒(méi)有及時(shí)的做好這件事情，導(dǎo)致公區(qū)衛(wèi)生每況愈下。
2、文明禮儀方面：每周班會(huì)課檢查學(xué)生的儀容儀表，對(duì)不符合學(xué)校要求的學(xué)生督促整改。注意課間教室的衛(wèi)生、廢紙簍的清理和課桌的整齊，養(yǎng)成整潔干凈的習(xí)慣。文明禮貌：提醒學(xué)生見(jiàn)面打招呼、上下樓梯靠右行、進(jìn)入辦公室喊報(bào)告。指派文明禮儀負(fù)責(zé)人，對(duì)每周文明禮儀（頭發(fā)、校服、�？ǎ┑倪`紀(jì)情況登記提醒，并安排懲罰的勞動(dòng)任務(wù)。
3、學(xué)生考勤、紀(jì)律：每天早上和下午都有專(zhuān)門(mén)的班干對(duì)全班的同學(xué)進(jìn)行考勤，班主任及時(shí)跟蹤好考勤本，了解本班同學(xué)的遲到、曠課動(dòng)態(tài)。多和班干部聊天，了解本班學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。多和教官溝通，了解本班宿舍在宿舍區(qū)的紀(jì)律情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理。
4、學(xué)校、本部活動(dòng)的開(kāi)展。積極組織本班學(xué)生參加學(xué)校組織的籃球比賽，
拔河比賽，多人多足比賽，技能競(jìng)賽，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生凝聚力不強(qiáng)的情形，其實(shí)，這些活動(dòng)不僅僅是考驗(yàn)學(xué)生，也在考驗(yàn)班主任如何對(duì)本班的學(xué)生的引導(dǎo)及鼓勵(lì)，其實(shí)，有過(guò)一次的失敗之后，大部分的學(xué)生都會(huì)意識(shí)到要團(tuán)結(jié)一致的道理，所以，在班會(huì)課或者是平時(shí)的交談中，就要給他們樹(shù)立以大局為重，以集體利益為重的觀念，多站在班級(jí)的立場(chǎng)上思考問(wèn)題，而不是僅僅局限于自己的利益。
二、多溝通、勤溝通
溝通是人際交往的橋梁，在班主任工作中，要做的溝通包括以下幾個(gè)方面。
1、新班主任應(yīng)勤和學(xué)生溝通。作為一個(gè)新班主任，經(jīng)常出現(xiàn)新班主任管不住學(xué)生，即使強(qiáng)壓也只是口服心不服。究其原因，新班主任對(duì)學(xué)生不熟悉，學(xué)生對(duì)老師不了解，學(xué)生不可能去適應(yīng)老師，所以雙方都得有一個(gè)互相交流溝通的時(shí)間，學(xué)生不可能主動(dòng)找班主任交流，只有班主任主動(dòng)地去找學(xué)生交流，這會(huì)花費(fèi)工作以外的大量時(shí)間，所以新班主任剛接受班級(jí)應(yīng)勤快一點(diǎn)，把每個(gè)學(xué)生的一些情況及時(shí)地掌握，并和每一個(gè)學(xué)生都能溝通一到兩次，即使在溝通時(shí)也要注意方法，不要以同一種方式教育全體學(xué)生，要因人而異。只有掌握學(xué)生的情況，學(xué)生了解了教師，雙方都有了進(jìn)一步的交流，學(xué)生才愿意和配合好老師開(kāi)展好工作。
2、新班主任應(yīng)勤和家長(zhǎng)交流。新班主任開(kāi)展工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合，畢竟家長(zhǎng)也同樣教育著孩子，所謂家校交流，就得和家長(zhǎng)取的聯(lián)系，家長(zhǎng)不可能每天來(lái)學(xué)校，所以這就得班主任親自去想辦法，于是家訪成了和家長(zhǎng)取得聯(lián)系的一種方法，雖然現(xiàn)在好多老師把家訪變成了子虛烏有的，留于形式的，但家訪確實(shí)有很好的效果，另電話(huà)家訪也能節(jié)約工作的時(shí)間，也是班主任工作的良好助手，還有的時(shí)候還可以組織家長(zhǎng)會(huì)，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校等方式和家長(zhǎng)見(jiàn)面取得聯(lián)系，相互交流，根據(jù)孩子在家和學(xué)校的情況互換意見(jiàn)，采取良好的教育方法，以期取得好的教育效果。
3、新班主任應(yīng)勤和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。新班主任的工作同樣也離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的支持，所以應(yīng)定期向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作情況，取得領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)是班主任的領(lǐng)頭羊，領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)往往決定了班主任工作的方向，有了領(lǐng)導(dǎo)的決策性或指導(dǎo)性的目標(biāo)后，班主任在開(kāi)展工作時(shí)才有了動(dòng)力以及基礎(chǔ)。所以新班主任應(yīng)定期找
領(lǐng)導(dǎo)，而領(lǐng)導(dǎo)也必須積極主動(dòng)地配合好工作，并給予指導(dǎo)，這樣才能使新班主任工作開(kāi)展的順利。
4、新班主任應(yīng)勤向同事請(qǐng)教。俗語(yǔ)說(shuō)：“姜還是老的辣”一點(diǎn)不錯(cuò)。當(dāng)班級(jí)工作開(kāi)展的過(guò)程中出現(xiàn)一些棘手的，一時(shí)無(wú)法解決的，應(yīng)考慮到向一些有經(jīng)驗(yàn)的老班主任請(qǐng)教，向他們?nèi)〗?jīng)，往往可以得到指導(dǎo)性的建議。畢竟老班主任的工作經(jīng)歷長(zhǎng)，工作經(jīng)驗(yàn)豐富，直接向他們?nèi)〗?jīng)，可以避免走彎路，所以新班主任應(yīng)多向老班主任們學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
三、建立起班主任的威信
很多年輕班主任，任職伊始，無(wú)論從家長(zhǎng)，到同事，再到學(xué)生自己，各方面都會(huì)接受這樣一個(gè)疑問(wèn)？這樣年輕的老師能不能壓的住學(xué)生？正是基于這樣的考慮，很多年輕的班主任老師為了管住學(xué)生，制定了一系列的懲罰制度，平日不茍言笑，動(dòng)輒大嗓門(mén)對(duì)學(xué)生喊話(huà)，而這樣的做法對(duì)學(xué)生就真的有效嗎？也許這樣做在開(kāi)始面對(duì)學(xué)生時(shí)會(huì)起到一定的'作用，但是隨著孩子年齡不斷增長(zhǎng)，對(duì)老師了解的不斷加深，如果依然如此，這樣就會(huì)激發(fā)老師與學(xué)生間的矛盾，而當(dāng)老師次次如此時(shí)，認(rèn)為此舉屢試不爽時(shí)，孩子就會(huì)這樣想想，黔驢技窮的老師還會(huì)怎樣呢？反而會(huì)出現(xiàn)種種的問(wèn)題，因此，與其做一個(gè)嚴(yán)厲的老師，不如做一個(gè)嚴(yán)而不厲的老師，重情感教育，言必行，行必果，讓孩子明白自己的老師是一個(gè)極其認(rèn)真的老師，是一個(gè)說(shuō)到做到的老師。作為一個(gè)新任班主任，在開(kāi)學(xué)之初就要樹(shù)立自己嚴(yán)格要求的形象，當(dāng)學(xué)生沒(méi)有達(dá)到我們要求的時(shí)候，我們要用智慧，用情感去教育學(xué)生，這需要的是我們對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，對(duì)學(xué)生的耐心和愛(ài)心，而不是簡(jiǎn)單的粗暴的懲罰，當(dāng)學(xué)生在教師的矯正下，按照教師的要求去矯正自己的不良習(xí)慣，而后慢慢體會(huì)到這件事使自己獲益匪淺的時(shí)候，學(xué)生會(huì)從內(nèi)心對(duì)老師產(chǎn)生一種信服感！
四、選拔和培養(yǎng)好班干隊(duì)伍
一個(gè)班級(jí)的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。所以，要選拔和培養(yǎng)好班干隊(duì)伍，還要放權(quán)給他們，這樣才能達(dá)到孩子管理孩子的效果，班主任工作才能從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
班干部不僅要選拔，而且必須精心培養(yǎng)：一要大力表?yè)P(yáng)班干優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹(shù)立威信；二要鼓勵(lì)班干大膽工作，在教給他們工作方法的同時(shí)，更要嚴(yán)格要求班干在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班同學(xué)起到模范帶頭作用；三要培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)班干這個(gè)小集體建立正確的輿論，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心；四是每個(gè)月底定期對(duì)班干部進(jìn)行考核，對(duì)不勝任班干工作的孩子進(jìn)行調(diào)整，把優(yōu)秀孩子選拔進(jìn)班干隊(duì)伍中，破除班干“終身制”，才有利于調(diào)動(dòng)孩子的積極性。沒(méi)有一定的制度，單靠班干管理容易引起孩子的逆反心理。
五、建立良好的師生關(guān)系，多鼓勵(lì)、少批評(píng)
首先，要尊重和信任中學(xué)生。每一位中學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有自己的思想，雖然有些思想并不成熟，而老師的職責(zé)就是要走入他們的內(nèi)心深處，把他們的某些不成熟的思想轉(zhuǎn)變與班級(jí)發(fā)展相協(xié)調(diào)的和諧因素，同時(shí)尊重他們的人格和各種想法，給他們一個(gè)可以陳述自己想的空間。因此，尊重和信任中學(xué)生是班主任與全體中學(xué)生建立相互信任，相互尊重的親密關(guān)系的基礎(chǔ)，這對(duì)創(chuàng)造融洽的心理氣氛起著關(guān)鍵性作用。只有你首先尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)尊重你，從而建立起和諧的師生關(guān)系。其實(shí)，應(yīng)善待學(xué)生,改善關(guān)系。班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)心要真正做到從細(xì)處著手、從長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼,無(wú)微不至。對(duì)學(xué)生的批評(píng)要講究藝術(shù),多些鼓勵(lì),少一些指責(zé);對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)寬兼顧,嚴(yán)而有度,寬而有限;跟學(xué)生的交往要民主平等,多一些溝通,少一些訓(xùn)斥,做學(xué)生的知心朋友,做學(xué)生的慈愛(ài)長(zhǎng)輩。“親其師,信其道”,只有取得學(xué)生對(duì)自己的信任和尊敬,才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)中存在的安全隱患,才能依靠學(xué)生及時(shí)準(zhǔn)確地消除隱患。
班主任工作心得體會(huì)7
時(shí)間飛快的流逝著，又到了一個(gè)學(xué)期末。轉(zhuǎn)眼之間，我從事幼兒園教師也已經(jīng)有五年了。這五年，我從一個(gè)什么都不懂、慌慌張張的老師到現(xiàn)在擔(dān)任作為大x班的班主任老師，變化可以說(shuō)非常的快。我在工作的第三個(gè)年頭開(kāi)始了班主任的工作，到現(xiàn)在，我?guī)У牡谝粋�(gè)班已經(jīng)從幼兒園畢業(yè)了，即將進(jìn)入小學(xué)。這五年，我也有了自己的一些工作心得。
注意學(xué)生的年齡差距。別看小班和大班的孩子只差了大概兩歲，但小孩子正是成長(zhǎng)最快的時(shí)期，這兩年也有很大的差別。所以對(duì)待不同年級(jí)的孩子，就要有不同的教學(xué)方法。小班的孩子在上學(xué)之前都是通過(guò)家人學(xué)習(xí)了一些語(yǔ)言，所以在教學(xué)的時(shí)候語(yǔ)言要盡量的通俗易懂。但大班的學(xué)生已經(jīng)上了兩年的幼兒園，知道了很多東西，所以就不用特意的把語(yǔ)言簡(jiǎn)化，他們就可以明白了。中班的教學(xué)語(yǔ)言可以比小班的更深一點(diǎn)，但要比大班的更簡(jiǎn)單一些。這樣可以讓孩子一步步的學(xué)會(huì)更深的一些知識(shí)。
培養(yǎng)好的行為習(xí)慣�，F(xiàn)在幼兒園大多數(shù)孩子從小開(kāi)始就是交給爺爺奶奶帶，爺爺奶奶就會(huì)比較的縱容他們一些，在家里吃飯的時(shí)候都要喂，不能自己吃飯，其他什么事情也都是爺爺奶奶幫忙。在幼兒園，要幫助孩子們逐漸形成好的行為習(xí)慣，讓他們逐步嘗試自己做這些事。一開(kāi)始老師肯定不能完全放手，可以在旁邊看著或者幫忙，但不能完全都由老師幫著做，這樣就沒(méi)有意義了。
經(jīng)常跟家長(zhǎng)聯(lián)系。跟學(xué)生的家長(zhǎng)聯(lián)系首先是為了向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子們最近的狀況，和在幼兒園里的學(xué)習(xí)和生活。其次是為了讓家長(zhǎng)跟老師一起合作。不能孩子在幼兒園學(xué)會(huì)了自己吃飯，回家之后家長(zhǎng)還是要喂，那我們老師的努力就白費(fèi)了，沒(méi)有用。所以我們要經(jīng)常跟家長(zhǎng)聯(lián)系，在家里也讓孩子嘗試著自己做一些能做的事，形成自己做的好習(xí)慣。
持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)。幼兒園教師要持續(xù)的學(xué)習(xí)，不能認(rèn)為自己有了經(jīng)驗(yàn)就不用學(xué)習(xí)了。每一代小朋友的性格不一樣，時(shí)代也在變化。若想變得更加的優(yōu)秀，就要一直學(xué)習(xí)。我在空閑的`時(shí)候，會(huì)讀一些教育學(xué)和心理學(xué)的書(shū)，讓自己知道更多的教育方面的知識(shí)，能夠更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。要想學(xué)生學(xué)得好，教師的知識(shí)要更加的豐富，才能夠傳授給學(xué)生知識(shí)。
雖然我現(xiàn)在已經(jīng)能夠做好所有的工作了，但我認(rèn)為我還有很大的提升的空間。之后會(huì)一直努力，提高我的教學(xué)水平，讓孩子們?cè)谖业陌喔鞓?lè)。
班主任工作心得體會(huì)8
光陰似箭，一個(gè)學(xué)期很快就過(guò)去了。在這個(gè)學(xué)期中，我擔(dān)任11班班主任工作，有喜有憂(yōu)，有辛勤的付出，也有成功的收獲�，F(xiàn)就我班德育工作進(jìn)行總結(jié)回顧：
由于學(xué)生剛剛從小學(xué)升入初中，很多學(xué)生不適應(yīng)初中緊張的生活，學(xué)生來(lái)自四面八方的各個(gè)學(xué)校，各個(gè)家庭，情況比較復(fù)雜。這就需要班主任從各個(gè)方面進(jìn)行及時(shí)的教育和規(guī)范其行為，讓他們及時(shí)步入正軌。
我首先加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的`《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》以及習(xí)慣養(yǎng)成教育，敦促學(xué)生做到養(yǎng)成求規(guī)范，規(guī)范促發(fā)展。開(kāi)學(xué)初，抓好學(xué)生的儀表、服飾、發(fā)型等行為規(guī)范，中午和晚上放學(xué)后騎車(chē)情況，平時(shí)上下課的提前到位等。指導(dǎo)學(xué)生如何打掃衛(wèi)生，保證衛(wèi)生區(qū)和教室的干凈，有序。
充分利用升旗儀式、班會(huì)課、歷史課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、法制安全和思想品德的教育。通過(guò)、主題班會(huì)課，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義、熱愛(ài)集體、熱愛(ài)家鄉(xiāng)；學(xué)習(xí)法律，遵紀(jì)守法；講文明，懂禮貌，做時(shí)代新人，努力提高學(xué)生的素質(zhì)。
加強(qiáng)學(xué)生道德建設(shè)。在工作中始終注重班級(jí)建設(shè)的深入開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，教育效果顯著。
加強(qiáng)、不斷增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。通過(guò)法制、主題班會(huì)或形式，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的用電安全、交通安全、運(yùn)動(dòng)安全、人際關(guān)系安全、飲食安全、實(shí)驗(yàn)安全等各項(xiàng)安全教育。積極開(kāi)展相關(guān)主題班會(huì)，進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生的法制知識(shí)和守法意識(shí)，懂得珍愛(ài)生命、崇尚科學(xué)。
開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)，著重從班級(jí)靜態(tài)文化建設(shè)：班級(jí)布置好衛(wèi)生角，讀書(shū)角”，光榮榜，我們一家人，宣傳正確的人生觀、成才觀和先進(jìn)的教育思想。充分發(fā)揮輿論導(dǎo)向方面的宣傳教育作用，營(yíng)造良好的德育氛圍，建立德育陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行樹(shù)典型，和集體主義觀念，自身道德的養(yǎng)成的教育。
班主任工作心得體會(huì)9
班主任工作是學(xué)校工作的重要組成部分，是學(xué)校的活力源泉。班主任是學(xué)校教育工作的組織者，實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，是活力源泉的領(lǐng)軍人。這要求班主任在班級(jí)管理中要熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)貫穿于班級(jí)管理的每時(shí)每刻。下面結(jié)合自己做班主任工作的實(shí)踐，談一下做班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、 承上起下，不斷探索自己的班級(jí)工作路子 .
在班級(jí)工作中，每學(xué)期初，我都要對(duì)自己的'班主任要求重新定位，重新反思，總結(jié)過(guò)去班級(jí)工作的經(jīng)驗(yàn)與不足。工作中我堅(jiān)持寫(xiě)班主任周記，這個(gè)習(xí)慣讓我積累了寶貴的第一手資料，記錄了無(wú)數(shù)個(gè)典型的事例。它也告訴我班級(jí)工作中哪些成功了，哪些失敗了，從而不斷完善自己，避免了少走彎路，班級(jí)工作很快規(guī)范化。
二、可親可敬，做學(xué)生的良師益友。
1、發(fā)揮自身表率作用。班主任是學(xué)生心中的偶像，班主任的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展，因此，我在工作中愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德，以愛(ài)潤(rùn)其心，以言導(dǎo)其行，用愛(ài)心去滋潤(rùn)學(xué)生，用語(yǔ)言去感化學(xué)生，教學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。遵循"其身正，不令而行。其身不正，雖令不從".
2、做學(xué)生的知心朋友。工作中我時(shí)刻以一顆慈母般的心關(guān)愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生；始終以期待的目光關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生。從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績(jī)差而歧視學(xué)生。既為取得好成績(jī)的學(xué)生感到高興，也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，又是生活中的知心朋友。工作中認(rèn)真遵循教育教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，愿意回答學(xué)生提出的各種問(wèn)題，成了學(xué)生們真正的知心朋友。
3、處理好 "突發(fā)事件".我在班級(jí)管理中，既注重了尖子生的培養(yǎng)，又抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，使學(xué)生始終在日新月異中成長(zhǎng)，朝著積極健康的方面發(fā)展。
三、無(wú)怨無(wú)悔，滿(mǎn)腔熱血育新人 .
工作中我勤勤懇懇，不計(jì)較個(gè)人得失，踏踏實(shí)實(shí)的為教育事業(yè)盡職盡責(zé)，做出我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
1、任勞任怨抓好自己的教學(xué)工作。班主任工作不僅要求教師有德，還要有才，在德才兼?zhèn)渲懈谢I(lǐng)學(xué)生。對(duì)于教學(xué)工作，自己始終做得盡善盡美。
2、不辭勞苦做好學(xué)生的家長(zhǎng)工作。學(xué)生的健康成長(zhǎng)，只靠教師的工作是不夠的，還應(yīng)該得到家長(zhǎng)的協(xié)助與配合。這樣教師和家長(zhǎng)密切聯(lián)系，共同教育管理學(xué)生 ,有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
3、盡職盡責(zé)轉(zhuǎn)化好每一個(gè)后進(jìn)學(xué)生。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬柯連卡曾說(shuō)過(guò)："愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，也是最有效的催化劑".教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，勝過(guò)千次萬(wàn)次的說(shuō)教。班級(jí)工作中，我總是盡自己的最大力量為學(xué)生分憂(yōu)，讓每個(gè)學(xué)生從內(nèi)心深處體會(huì)到老師對(duì)他們博大的愛(ài)，這是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力。
做班主任工作來(lái)，我雖然沒(méi)有做過(guò)驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但我走過(guò)的每一段路，留下的每一個(gè)足跡，都能折射出我生命的價(jià)值。我是失去了很多，但我無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)槲疑钌畹貝?ài)著我從事的事業(yè)。"既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程". 癡心一片終不悔 心血澆開(kāi)希望花！我要在三尺講臺(tái)――這方寸之地，盡我最大努力，為祖國(guó)教育事業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力。
班主任工作心得體會(huì)10
作為擔(dān)任多年班主任的我，說(shuō)到安全教育總是感慨萬(wàn)千，總有講不完的話(huà)，現(xiàn)和大家一起交流。
學(xué)校安全教育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的密切配合。抓好班級(jí)安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。正像校長(zhǎng)是學(xué)校安全工作第一責(zé)任人一樣，班主任是班級(jí)安全工作的第一責(zé)任人，“學(xué)生安全不保，談何教育”，因此，確保學(xué)生安全健康成長(zhǎng)是班主任工作的第一任務(wù)。
我們班主任的一些小小的疏忽間，往往隱藏許多安全事故。很多擔(dān)任班主任的同事說(shuō)：“擔(dān)任班主任，最怕的就是安全事故�！倍艺J(rèn)為：“擔(dān)任班主任，最怕的就是因一個(gè)小小的疏忽，事故的發(fā)生了�！庇袑W(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“世界上最嘮叨的人就是班主任�！边@句話(huà)，精辟地概述了班主任工作的精要。我認(rèn)為做班級(jí)安全工作必須做到以下幾點(diǎn)，多年來(lái)我也是這樣做的：
一、要有愛(ài)
愛(ài)就是愛(ài)學(xué)生，愛(ài)班主任工作。冰心說(shuō)：“有了愛(ài)便有了一切”。教書(shū)育人是班主任的天職，如何做好班主任的本職工作，我認(rèn)為愛(ài)學(xué)生是根本。要付出愛(ài)，就要求班主任身體力行，不斷踐行陶行知的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，不斷加強(qiáng)安全教育方面的理論學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的安全教育問(wèn)題常抓不懈，并結(jié)合班級(jí)具體情況和學(xué)校內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)新工作，用滿(mǎn)腔的熱情、激情、愛(ài)心和耐心激發(fā)學(xué)生思想的共鳴，培養(yǎng)學(xué)生從小樹(shù)立自我安全保護(hù)的意識(shí)。
二、對(duì)學(xué)生要嚴(yán)，對(duì)工作要細(xì)心。
我班女生多，因而請(qǐng)假也很頻繁，不是肚子疼就是頭疼。根本不會(huì)想著要堅(jiān)持一下。以前我總是來(lái)請(qǐng)假就馬上準(zhǔn)假。但自從知道有個(gè)女生有次和我請(qǐng)假并不是真的肚子疼，而是和一個(gè)朋友到家中去玩了半天后，我就對(duì)學(xué)生請(qǐng)假的事多了個(gè)心眼。每次請(qǐng)假后，我都讓學(xué)生回到家然后叫家長(zhǎng)打個(gè)電話(huà)來(lái)證實(shí)。
三、做好班級(jí)安全教育工作還要靠班主任的勤
1、勤問(wèn)。
對(duì)于班級(jí)的.工作，特別是安全問(wèn)題，班主任應(yīng)該勤問(wèn)，勤調(diào)查，及時(shí)了解不安全的苗頭，以確保把不安全因素在萌芽狀態(tài)中扼殺。對(duì)于這一點(diǎn)，我在擔(dān)任班主任時(shí)常常這樣做的，而且從無(wú)不安全的事故發(fā)生。
2、勤看。
作為班主任，要對(duì)班級(jí)的每一個(gè)角落都要仔細(xì)觀察，勤觀察，這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不安全隱患，杜絕事故的發(fā)生。我在這學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候，對(duì)班級(jí)的所有地方進(jìn)行了安全排查，發(fā)現(xiàn)了防盜窗脫落、窗戶(hù)玻璃的封條不見(jiàn)等多個(gè)不安全的地方，及時(shí)與總務(wù)處聯(lián)系解決了這些問(wèn)題。
3、勤走。
班主任千萬(wàn)懶不得，應(yīng)該做個(gè)勤班主任，對(duì)于班級(jí)工作應(yīng)該多花一點(diǎn)時(shí)間，勤到班級(jí)走走，多去關(guān)心班級(jí)工作，這樣即使有什么安全問(wèn)題也會(huì)因大化小，小而無(wú)的。
安全教育不是一朝一夕的事情，比起班級(jí)里的任何事情都要重要的多。我想既然我們作為這些孩子的班主任，就要對(duì)他們的安全負(fù)責(zé)。讓他們能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。還是那句話(huà)，安全教育重于泰山。
班主任工作心得體會(huì)11
早先，我就聽(tīng)我校老師提及到張麗紅老師以及她的課，凡聽(tīng)過(guò)她講過(guò)課的老師無(wú)不被她高尚的職業(yè)道德和敬業(yè)精神、先進(jìn)的教育理念和管理方法，講課的親和風(fēng)格和做人的積極態(tài)度所折服。我仰慕已久！
4月17日上午，我有幸親眼目睹了張老師和藹可親的教態(tài)風(fēng)貌，親耳聆聽(tīng)了張老師的精彩絕倫的講座，我感觸頗深，受益匪淺。我深深地感受到張老師對(duì)職業(yè)的敬畏，對(duì)課堂的尊重，從八點(diǎn)半一直講到十一點(diǎn)半，中間不休息，全程充滿(mǎn)了激情，滔滔不絕，娓娓道來(lái)。會(huì)場(chǎng)聽(tīng)課的老師時(shí)而全神貫注地傾聽(tīng)、做筆記，時(shí)而異常激烈地交流、發(fā)言。慈祥、仁愛(ài)的張麗紅老師就是新時(shí)代一名與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，知識(shí)淵博，充滿(mǎn)智慧的一面旗幟，給我們班主任樹(shù)立了榜樣！
這節(jié)課給我觸動(dòng)很大。我想，作為一名新時(shí)代合格的、學(xué)生喜歡的、充滿(mǎn)智慧的班主任，應(yīng)該從下面幾方面做起。
一、做一名善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生"美"的智慧班主任。
我們班主任一般都喜歡表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，我就是這樣的班主任，因?yàn)楹脤W(xué)生在我眼里什么都好，而唯獨(dú)吝嗇表?yè)P(yáng)自認(rèn)為差的學(xué)生，因?yàn)椴顚W(xué)生一般都好動(dòng)，頑皮，搗蛋，還不愛(ài)學(xué)習(xí)，總有學(xué)生告他的狀，所以在班主任眼里影響比較壞。長(zhǎng)此以往，經(jīng)常被班主任表?yè)P(yáng)的學(xué)生充滿(mǎn)自信，越來(lái)越優(yōu)秀，而被冷落、批評(píng)的學(xué)生越來(lái)越差，甚至?xí)愿蕢櫬洌磺笊线M(jìn)，久而久之班級(jí)學(xué)生會(huì)形成兩極分化，給我們班主任班級(jí)管理造成不必要的麻煩。所以班主任要有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都有他"閃光"的一面，我們用平和的心態(tài)去面對(duì)孩子的'優(yōu)缺點(diǎn)，從而使孩子在教育的過(guò)程中感受到自身有可挖掘的潛力，會(huì)以更加積極的心態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度去面對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的困難，生活中遇到的挫折。所以說(shuō)，班主任要有一雙善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生美的眼睛，我們賞識(shí)學(xué)生、贊美學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、盡可能地去激發(fā)學(xué)生的潛能，這樣的班主任才是有智慧的班主任。
二、做一名會(huì)"偷懶"的智慧班主任。
我就是一名不會(huì)"偷懶"的班主任，正如張老師所說(shuō)的"A"類(lèi)班主任。我們班級(jí)大小事務(wù)，我都要親力親為，因?yàn)槲沂且粋�(gè)做事追求極致完美的人，生怕學(xué)生做不好，不符合我的心意。所以，我做班主任是非常累的！這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我茅塞頓開(kāi)，豁然開(kāi)朗。我之前的所作所為，居然是一個(gè)急著的"砍樹(shù)人"，殊不知"磨刀不誤砍柴工"的真正含義，更不知班主任的工作根本就不是班主任一個(gè)人干的，我要改變我做班主任的策略——要學(xué)會(huì)"偷懶"。當(dāng)班主任要占據(jù)主動(dòng)地位，充分發(fā)揮班干部職能作用，班主任要理清工作主次，循序漸進(jìn)地、有條不紊地處理好班級(jí)一些特殊工作。常規(guī)一般工作要有效調(diào)動(dòng)小組長(zhǎng)，放手讓他們?nèi)ヌ幚�。這樣不盡能挖掘班干部們的管理潛能，還培養(yǎng)了他們的工作能力，交際能力，更重要的是不會(huì)讓自己成天處于緊張、忙碌，身心疲憊的境地。這樣的懶老師才是一名充滿(mǎn)智慧的班主任。
班主任工作心得體會(huì)12
教師是肩負(fù)著培育祖國(guó)的花朵的重托，班主任是協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁和紐帶，為他們提供溝通機(jī)會(huì)，合作共育的平臺(tái)，也就是共同協(xié)調(diào)探討教育學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的階梯，充分發(fā)揮和利用此平臺(tái)，班主任工作才能水到渠成，下面談?wù)劙嘀魅吸c(diǎn)滴體會(huì)：
一、 營(yíng)造教育合力。
俗話(huà)說(shuō)：“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”，是人總會(huì)犯錯(cuò)的，總會(huì)有不足。每個(gè)學(xué)生存在著個(gè)性差異，比如有的好動(dòng)；有的好靜；有的膽大；有的膽小怕事；有的溫順；有的爭(zhēng)勝好強(qiáng)。注意學(xué)生，注意動(dòng)向，如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)深入家訪或打電話(huà)，發(fā)短信與家長(zhǎng)溝通，并了解學(xué)生居家情況，攜起手來(lái)，齊抓共管，對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的誘導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確道德認(rèn)識(shí)和道德行為的標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極因素，對(duì)偶然拖欠的作業(yè)的學(xué)生，講清不完成作業(yè)有什么危害性的道理，指出錯(cuò)誤，令其改正；對(duì)另外一些常拖欠作業(yè)學(xué)生，更要嚴(yán)肅批評(píng)，令其補(bǔ)做好才能讓他回家甚至要求家長(zhǎng)回校陪子弟做完作業(yè)才回家，比如：我班王宏同學(xué)不完成作業(yè)是家常便飯的事，我利用課余時(shí)間找他談心，善挖他的閃光點(diǎn)結(jié)合他來(lái)人肯為同學(xué)做事和對(duì)工作負(fù)責(zé)任的優(yōu)點(diǎn)加以肯定，令他重拾信心，培養(yǎng)他自己教育自己。但與家長(zhǎng)溝通后，家長(zhǎng)主動(dòng)配合班主任的教育和督管，跟蹤一周后，效果顯著，現(xiàn)在他能按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)有很大進(jìn)步，真是功夫不負(fù)有心人，從而激發(fā)他對(duì)學(xué)習(xí)的斗志。
二、 強(qiáng)化規(guī)范，常抓不懈
作為班主任，每個(gè)人都有自己的苦衷，有酸甜苦辣，雖然班主任工作累、繁、雜，但要注重言傳身教，俗話(huà)說(shuō)：“身正不怕影斜，其身正，其令可行，其身不正，其令不行�！苯處煴仨氁陨碜鲃t，做學(xué)生的`表率，培養(yǎng)學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，挑戰(zhàn)意識(shí)，領(lǐng)袖意識(shí)和參與意識(shí)，強(qiáng)化班干組織紀(jì)律性，定期召開(kāi)班干會(huì)議，明確分工，讓他們學(xué)會(huì)自己管理自己。
規(guī)范路隊(duì)，上下樓梯要求同學(xué)每組要對(duì)齊，不說(shuō)話(huà)，不能擁擠推撞，嚴(yán)格守秩序，一直走到校門(mén)口鐵軌才散隊(duì)；早操出隊(duì)，強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練，要求每個(gè)同學(xué)站隊(duì)要做到快、靜、齊。出操步伐齊，挺起胸，有朝氣；對(duì)不符合要求的學(xué)生親近他，做示范樹(shù)榜樣；在做操時(shí)要求每個(gè)學(xué)生動(dòng)作整齊、到位；曾多次受到校領(lǐng)導(dǎo)和體育老師表?yè)P(yáng)，在校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)中，從嚴(yán)從細(xì)力爭(zhēng)做到最好，每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)信念：我要為集體爭(zhēng)光，讓學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
三、 關(guān)愛(ài)差生，喜摘果子
作為班主任，對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，教育要有耐心，轉(zhuǎn)化學(xué)生要有細(xì)心，對(duì)待差生要像對(duì)待朋友一樣要有真心，用愛(ài)心感染每個(gè)學(xué)生，對(duì)差生不歧視，做他們引航人。在學(xué)習(xí)上作學(xué)生的鋪路石，利用課余時(shí)間了解他們學(xué)習(xí)情況并對(duì)癥下藥，進(jìn)行補(bǔ)漏。如默寫(xiě)，聽(tīng)寫(xiě)不及格的，反復(fù)多次練，直到及格才放手，狠抓早讀、午讀，督促他們背誦課文，提問(wèn)題優(yōu)先，批改作業(yè)優(yōu)先，如他們學(xué)習(xí)有點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)并給予獎(jiǎng)勵(lì)，使他們嘗到喜摘果子的甜頭，對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)信心。對(duì)待優(yōu)生，更加嚴(yán)格要求他們，高要求嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)，疑難問(wèn)題讓他們作答，并要求他們對(duì)差生一幫一，齊進(jìn)步“幫助輔導(dǎo)差生學(xué)習(xí)，班主任多與科任教師溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，配合科任老師及時(shí)教育。
我認(rèn)為班主任工作就是支撐著整個(gè)大廈的樣子，持之以恒，齊抓不懈，樂(lè)于奉獻(xiàn)。事實(shí)證明，學(xué)生健康成長(zhǎng)和人材培養(yǎng)，離不開(kāi)班主任的管理工作與艱辛。讓我們班級(jí)擁有凝聚力，擁有活力。
班主任工作心得體會(huì)13
班主任是學(xué)校班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，同時(shí)也是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。以下是我多年班主任工作的一些不成熟的想法和做法：我認(rèn)為一個(gè)好的班主任才能夠帶好一個(gè)班，才能夠?qū)σ粋�(gè)班的學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，才能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出一批合格的建設(shè)者。我也認(rèn)為，當(dāng)好高中班主任的確很不容易，因?yàn)樯狭烁咧校瑢W(xué)生身心迅速發(fā)展，逆反心理增強(qiáng)，他們處在情感上不成熟的過(guò)渡期，總覺(jué)得自己是大人了，力求擺脫對(duì)成人的依賴(lài)。老師、家長(zhǎng)在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對(duì)服從教師的命令，你也不可能再像初中那樣對(duì)他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，可以說(shuō)軟硬不吃；這給高中班主任的教育工作帶來(lái)一定的難度。為了做好班級(jí)管理工作，我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)做。
一、制定人性化管理制度
俗語(yǔ)說(shuō)得好：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對(duì)學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì)適得其反，多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，減少懲治手段，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會(huì)為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。高中的學(xué)生有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是很想在老師,同學(xué)面前很好地表現(xiàn)一下自己,他們的表現(xiàn)欲強(qiáng)烈.班主任就要抓住這一特點(diǎn),多表?yè)P(yáng),少批評(píng),以激發(fā)他們的自信心和表現(xiàn)欲,所以我在接班的第一個(gè)月就由學(xué)生集體討論制定以激勵(lì)為主的班級(jí)公約，用來(lái)規(guī)范和約束學(xué)生的行為。這樣良好的班風(fēng)就能逐漸形成.
另外，“人無(wú)完人”，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯(cuò)后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，甚至可以叫其自己找些好事來(lái)做，這樣老師不用逼，學(xué)生也會(huì)自愿完成，師生心情都會(huì)愉悅得多。這樣班級(jí)會(huì)出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。班集體的凝聚力增強(qiáng)了，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，班級(jí)的綜合評(píng)比也就會(huì)有很大的進(jìn)步。
二、組建優(yōu)良的班干部隊(duì)伍
高中生較為單純，有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級(jí)管理時(shí)大展身手。如果權(quán)力過(guò)于集中在幾個(gè)同學(xué)手中，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，又不利于營(yíng)造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會(huì)大大減弱班級(jí)自身的教育力和感染力。實(shí)行班級(jí)工作“分權(quán)”，班干部、課代表、小組長(zhǎng)、各級(jí)各類(lèi)管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭(zhēng)做到事事有人管、事事有人做能使班級(jí)工作更加有序。
一般的老師在剛接一個(gè)班時(shí)選拔班干部都是老師指定,而我在接班后,首先與每一位同學(xué)盡可能多地交流,從中發(fā)現(xiàn),挖掘有頭腦,有能力,有口才,有吃苦精神,有自信心,有主人翁意識(shí)的人才,然后,讓他們自己選擇班干部的職位進(jìn)行自由競(jìng)選,最后,通過(guò)民主評(píng)議,選出班委成員。這樣選出來(lái)的班干部有工作熱情,責(zé)任心強(qiáng),有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),有工作的魄力。
班委會(huì)成立之后,盡快使他們熟悉自己的崗位,進(jìn)行崗前培訓(xùn)，讓他們明確自己的職責(zé)。當(dāng)然，選出的這些班級(jí)干部畢竟不是完人，對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。定期對(duì)班干部的.工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點(diǎn)，組織他們學(xué)會(huì)指定計(jì)劃及具體措施，定期召開(kāi)班干部會(huì)議，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時(shí)必須嚴(yán)厲批評(píng)班干部在班級(jí)中的不良行為，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)樹(shù)立良好班風(fēng)。周末,我要求每位干部在班里總結(jié)自己的工作,找出存在的問(wèn)題,對(duì)下一周的工作制訂出計(jì)劃。并以書(shū)面形式報(bào)至值周班干處，由值周班干總結(jié)班級(jí)情況。最后,我進(jìn)行講評(píng)。在講評(píng)中,我側(cè)重表?yè)P(yáng),突出教育,重點(diǎn)是給予指導(dǎo)。這樣,班干部的工作能力有了很大的提高,更重要的是培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心，而不至打擊他們的積極性。
三、培養(yǎng)學(xué)生的自信，以適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活
心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人能否成功有三條：自信、專(zhuān)注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對(duì)自己能力的清醒估計(jì)上，并能認(rèn)清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經(jīng)過(guò)努力明天一定能辦到。由此可見(jiàn)，自信是成功的起點(diǎn)。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情，培養(yǎng)樹(shù)立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。有了自信，面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對(duì)策。
四、班主任樹(shù)立良好形象，做到言傳身教。
班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語(yǔ)說(shuō)教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。也就是說(shuō)，對(duì)學(xué)生，班主任要靠言教，更要靠身體力行。班主任，要想做好班級(jí)管理工作，必須不斷提高自身的思想素質(zhì)和工作能力，樹(shù)立自身良好的形象，做到言傳身教。作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂，其實(shí)他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你，在背后議論著你。比如為了不降低我在學(xué)生心目中的威信，為上好每一節(jié)課，我都認(rèn)真細(xì)致地備課、不斷改進(jìn)教學(xué)方法。另外如果老師言行不一，學(xué)生就不佩服，老師也容易失去威信，給班級(jí)管理帶來(lái)不利。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力；這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果，進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。
班主任要為人師表,言行一致,以高尚的道德,良好的個(gè)性教育學(xué)生,做到“以德感人,以德服人,以德育人”,我要求學(xué)生做到的,我會(huì)首先做到,如我要求學(xué)生不遲到,我就會(huì)學(xué)生到校之前到；我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè),我就一定會(huì)按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說(shuō),說(shuō)到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力,這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。高尚的品格，是一種無(wú)形的感召力量，只有具備高尚品質(zhì)，才會(huì)使學(xué)生感到可敬可信，愿意聽(tīng)從其教誨。陶行知曾說(shuō)過(guò)：要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)：惟有學(xué)而不厭的先生．才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生：作為班主任應(yīng)該給學(xué)生以表率作用，讓學(xué)生信服你，信賴(lài)你，親其師，才能信其道。
“良好的開(kāi)端是成功的一半”，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，但一個(gè)班級(jí)的管理如果有了一個(gè)良好的開(kāi)端，這位班主任在管理這個(gè)班級(jí)時(shí)就已經(jīng)成功了一半。
班主任工作心得體會(huì)14
著名的教育家魏書(shū)生老師在他的著作《好學(xué)生好學(xué)法》中提到，他一直建議學(xué)生寫(xiě)日記，他管寫(xiě)日記叫道德長(zhǎng)跑，我很喜歡這種形象化的說(shuō)法�？紤]到高中學(xué)習(xí)任務(wù)繁重問(wèn)題，我只要求學(xué)生寫(xiě)周記，遇到節(jié)假日兩周一篇，而周記的話(huà)題基本由我指定。周記是我與學(xué)生間個(gè)體與個(gè)性的交流，比較隨意輕松，他們想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，沒(méi)有太多的顧慮，這便讓大多數(shù)學(xué)生有了發(fā)表意見(jiàn)的地方。周記既克服公開(kāi)教育的難為情也可以解決時(shí)間空間的局限性，所以我一直采用了這種方式。
第一學(xué)期寫(xiě)的周記有：記錄軍訓(xùn)感想，《軍訓(xùn)之后》；樹(shù)立高中學(xué)習(xí)的目標(biāo)，《新學(xué)期，新生活》；為幫助同學(xué)認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立信心，《我的十大有點(diǎn)和一個(gè)缺點(diǎn)》；慶祝國(guó)慶，寫(xiě)《我的國(guó)慶活動(dòng)》；針對(duì)違紀(jì)情況較多，《為了我的22班》；為了解學(xué)生消費(fèi)狀況，養(yǎng)成正確的消費(fèi)觀念，《我的開(kāi)支》；第一次段考后，《考試總結(jié)》；給自己鼓勁，摘錄自己最喜歡的《10條勵(lì)志名言》；《我的精神導(dǎo)師》；激勵(lì)斗志，《我的人生悲情路》；《我的課外生活》；《學(xué)期總結(jié)和新年愿望》；寒假我也布置了兩篇，請(qǐng)大家查找有關(guān)“國(guó)學(xué)”和“記憶”的資料，寫(xiě)成《了解國(guó)學(xué)》和《研究記憶》。
第二學(xué)期堅(jiān)持依然：激勵(lì)自我，相信自我，《挖掘我的潛力》；高中學(xué)習(xí)需要毅力支持，《做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人》；我們的生命來(lái)之不易，《生命的隨筆》；學(xué)習(xí)要有興趣，但是也要明白：《讀書(shū)是一種責(zé)任》；作為偉人故里中山市人，博愛(ài)是我們做人的信念之一，《助人為快樂(lè)之本》；生活在一個(gè)集體中，將來(lái)要走入社會(huì)，該如何待人接物？《處世原則的思考》；清明節(jié)來(lái)臨了，歡迎春天的到來(lái)，這是一個(gè)了解自己家族的歷史感恩生活的時(shí)間，《追念先祖》；成功要有好習(xí)慣，《我要戒除的壞習(xí)慣》······
也許同學(xué)們寫(xiě)的東西有些稚嫩、遣詞造句技巧不夠、也沒(méi)有足夠的文采。但是，我知道他們是用心在寫(xiě)的，我很喜歡讀他們的周記。寫(xiě)了那么多，總有他自己寫(xiě)得比較得意的文章，總有他感悟良多的話(huà)題，總有能觸動(dòng)他心弦的點(diǎn)評(píng)。通過(guò)寫(xiě)周記和批閱周記，我和我的學(xué)生們?cè)谝黄鸸餐瑘?jiān)持做一件事，在一起養(yǎng)成一種習(xí)慣，在一起堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑。每每在周記中發(fā)現(xiàn)同學(xué)思想的火花都會(huì)讓我非常欣慰，看到孩子們真心和我交流讓我感動(dòng)。雖然我不是語(yǔ)文老師，但我一定會(huì)及時(shí)認(rèn)真翻閱每一位同學(xué)的每一篇周記，而且動(dòng)腦筋在學(xué)生周記的后面寫(xiě)上簡(jiǎn)短的`點(diǎn)評(píng)，或鼓勵(lì)或贊同或叮囑或提醒。這等于我?guī)缀趺恳恢芏几恳晃煌瑢W(xué)進(jìn)行了一次交流：
有一位同學(xué)這樣總結(jié)他的10大優(yōu)點(diǎn)（關(guān)鍵詞）：
1、聰明。
2、樂(lè)于助人。
3、處事冷靜。
4、豁達(dá)大度。
5、樂(lè)觀。
6、孝順。
7、堅(jiān)強(qiáng)。
8、勇敢。
9、健康。
10、做事簡(jiǎn)潔。
我的點(diǎn)評(píng)是：有的男生會(huì)呵斥父母，而你能主動(dòng)與父母交流，贊！
有位同學(xué)坦言自己比較懶散。我鼓勵(lì)他：我喜歡你的字跡，從中我看不出你是一個(gè)懶散的人。做事要象你寫(xiě)字——條理清楚，有風(fēng)格！
有一位同學(xué)對(duì)自己的考試成績(jī)不滿(mǎn)意。我告訴她：不用這么傷懷，你在進(jìn)步中，年級(jí)排名在100多位，了不起！而且中英數(shù)三科總分你在全班可以排第六。當(dāng)然，要有更遠(yuǎn)的目標(biāo)，做得更好！
一位同學(xué)覺(jué)得壓力大，又有點(diǎn)自卑。我寫(xiě)下點(diǎn)評(píng)：世事我曾抗?fàn)�，成敗不必在我。我們也許無(wú)法左右最后的結(jié)果，但是我們可以過(guò)無(wú)悔的生活。
一位同學(xué)家庭比較困難，學(xué)習(xí)也不是很順利，心情壓抑。我留言：人活一種心情。我希望你快快樂(lè)樂(lè)，開(kāi)開(kāi)朗朗地在紀(jì)中度過(guò)三年美好的高中時(shí)光。出身、家庭狀況不是我們能夠選擇的，那不是我們的錯(cuò)。既然上帝選擇了我們來(lái)體驗(yàn)這個(gè)世界，為什么不理直氣壯地過(guò)呢？
一位同學(xué)反思自己，有點(diǎn)叛逆。我告訴他：叛逆算不上什么缺點(diǎn)，這是成長(zhǎng)的過(guò)程，希望你早日理解父母的期待，回家多對(duì)父母笑笑。
有位同學(xué)在周記里說(shuō)學(xué)習(xí)太辛苦了。我寫(xiě)：讀高中確實(shí)有點(diǎn)辛苦，可人的一生又有幾年能這樣單純地求學(xué)呢？讀書(shū)不僅僅有苦，要尋找其中的樂(lè)趣。
……
有時(shí)候我會(huì)請(qǐng)同學(xué)在全班朗讀他的周記。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候我請(qǐng)家長(zhǎng)翻閱孩子的周記，以更多了解自己的子女。
周記是學(xué)生心靈的一扇窗戶(hù)，它打開(kāi)了學(xué)生的情感閘門(mén)，解開(kāi)了學(xué)生的思想疙瘩，糾正了學(xué)生的不良習(xí)慣，反映學(xué)生心理成長(zhǎng)的軌跡，成為了我與學(xué)生溝通的紐帶，管理班級(jí)有效的手段�，F(xiàn)在到了周末，如果我沒(méi)有及時(shí)告知周記題目，會(huì)有同學(xué)主動(dòng)問(wèn)我：“老師，這周周記寫(xiě)什么？”很高興我的同學(xué)能一直堅(jiān)持，很欣慰這種做法也得到了家長(zhǎng)的認(rèn)同。
我在學(xué)生的周記中每周話(huà)題中選取最優(yōu)秀的幾篇，匯在一起，編成一個(gè)小集子，作為我們班級(jí)建設(shè)的重要成果之一，留存起來(lái)。
高中，多么美好的日子！周記是我們用來(lái)記錄難忘的高中歲月的一種方式，所以我把這個(gè)周記集取名為《閃亮的日子》。
道德長(zhǎng)跑，我們會(huì)堅(jiān)持下去！
班主任工作心得體會(huì)15
班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)工作的教師，在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，又肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代的重任。因此，在培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要人才的事業(yè)中，班主任起著較為重要作用。班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，是教師和學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的最基本的組織形式。學(xué)校中的教學(xué)工作和思想品德教育工作主要是通過(guò)班級(jí)來(lái)進(jìn)行的。班主任在工作中如何讓學(xué)生得到全面、健康的發(fā)展提高，這是一門(mén)藝術(shù)。
班主任是全班學(xué)生的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者
作為一名合格的人民教師，首先得熱愛(ài)本職工作，忠誠(chéng)黨的教育方針，只有這樣才能全身心地投入到教育事業(yè)之中，以校為家，愛(ài)生如子。我是小學(xué)三年級(jí)的班主任，作為班主任，要作好自己的工作，就必須善于研究小學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特征和行為習(xí)慣，善于了解學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心和幫助學(xué)生，和學(xué)生打成一片，學(xué)生才能親其師，信其道。其次，作為班主任在班級(jí)治理中，要熟悉到教師與學(xué)生在人格與地位上是平等的關(guān)系，尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)與學(xué)生交朋友。
作為班主任，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且要關(guān)心兒童的生活，記得有一次，我們班轉(zhuǎn)來(lái)一位新同學(xué)，名字叫陳思邈，開(kāi)始總是少言寡語(yǔ)，不與同學(xué)接觸，我就找該學(xué)生談心，并讓全班同學(xué)主動(dòng)與該學(xué)生接觸，從學(xué)習(xí)到生活給其以無(wú)微不至的關(guān)心和照顧。一段時(shí)間以后，該學(xué)生不但與全班學(xué)生融為一體，還和我這個(gè)教師交上了朋友。
加強(qiáng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，當(dāng)代學(xué)生的思想意識(shí)也在不斷發(fā)生著變化。在教育教學(xué)工作中，班主任肩負(fù)的使命既光榮又神圣，班主任不僅應(yīng)是一名好老師，學(xué)生的良師益友，而且非凡是要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)教育，真正成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發(fā)展。作為班主任不能只關(guān)心自己教的這門(mén)課，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好每門(mén)課，牢固把握各科知識(shí)，班主任要給全體學(xué)生以真誠(chéng)的愛(ài)，要端平一碗感情的水，這是提高學(xué)生素質(zhì)的前提條件。
與各科教師密切配合，積極與家長(zhǎng)溝通
在校內(nèi)，對(duì)學(xué)生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關(guān)健，班主任與科任教師共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，班主任是核心，起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。要帶好一個(gè)班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和把握每一位學(xué)生的具體情況。俗話(huà)說(shuō)得好，眾人拾柴火焰高�？迫卫蠋熀桶嘀魅闻浜系煤�，班主任工作才能收到事半功倍的效果。
眾所周知，家庭教育是學(xué)校教育的必要補(bǔ)充，作為班主任要及時(shí)同家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，根據(jù)不同學(xué)生做好家訪工作，全面了解每位學(xué)生的性格、愛(ài)好和特長(zhǎng)，對(duì)癥下藥，為每位學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的'學(xué)習(xí)發(fā)展環(huán)境。
班主任是優(yōu)良班風(fēng)的培養(yǎng)者
要培養(yǎng)班風(fēng)，首先要確定班級(jí)奮斗目標(biāo)，它是一個(gè)班級(jí)的努力方向，班主任要把全班學(xué)生的心凝聚起來(lái)，靠的就是目標(biāo)，經(jīng)常開(kāi)展活動(dòng)，創(chuàng)造良好的氛圍，給學(xué)生以榮譽(yù)感。
從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
在教育教學(xué)中，常有學(xué)生犯這樣那樣的錯(cuò)誤，我們不能因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤就對(duì)學(xué)生辱罵或進(jìn)行體罰，對(duì)學(xué)生的辱罵就是心靈施暴，它可使學(xué)生的人格受到欺侮，嚴(yán)重的可造成其他后果。我們班主任應(yīng)時(shí)時(shí)注重不要給學(xué)生施暴。前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)，自尊心是一種較脆弱的東西，對(duì)待它要極為小心，要小心得像對(duì)待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任學(xué)生，只有尊重學(xué)生人格，顧及學(xué)生的自尊心，學(xué)生才能信任老師。
總之，創(chuàng)新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的，在班主任具體工作中，把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，做到“情”、“理”并舉，“嚴(yán)”、“寬”同施，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從小明辨是非，向著正確的方向發(fā)展。你的教育教學(xué)目的也就達(dá)到了。
【班主任工作心得體會(huì)】相關(guān)文章：
班主任工作心得體會(huì)08-16
班主任的工作心得體會(huì)06-20
班主任工作的心得體會(huì)07-22
班主任工作心得體會(huì)07-04
班主任工作心得體會(huì)12-27
新班主任工作心得體會(huì)08-16
班主任家訪工作心得體會(huì)09-25
班主任工作管理心得體會(huì)09-07