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        科學(xué)培訓(xùn)心得體會

        時間:2022-12-21 10:40:38 心得體會 我要投稿

        科學(xué)培訓(xùn)心得體會

          有了一些收獲以后,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢?以下是小編精心整理的科學(xué)培訓(xùn)心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        科學(xué)培訓(xùn)心得體會

        科學(xué)培訓(xùn)心得體會1

          作為一名大學(xué)生黨員,如何將深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀與大學(xué)生的自身發(fā)展聯(lián)系起來,用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)個人發(fā)展,用科學(xué)發(fā)展觀規(guī)范自身行為,更好地理解和把握黨的政策、方針、路線,對于我們自身的發(fā)展起著十分重要的作用。

          首先,科學(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)“發(fā)展”為第一要義,努力實現(xiàn)全面發(fā)展。因此,作為學(xué)生,我認(rèn)為第一要義是學(xué)習(xí),要明確學(xué)習(xí)目的,制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo),掌握專業(yè)基本知識,以實踐應(yīng)用為重點,不斷提高自己的實際操作能力。這就要求我們在平時的學(xué)習(xí)中,要學(xué)會運(yùn)用探究思想、創(chuàng)新精神,以獨特的方式和角度看問題、想問題,著重鍛煉自己的實踐操作能力、動手能力,努力提高綜合素質(zhì),以適應(yīng)未來崗位的需求。當(dāng)然,培訓(xùn)班的第三塊內(nèi)容:危機(jī)中的大學(xué)生就業(yè)分析給了我們很多好的建議。

          其次,科學(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)“協(xié)調(diào)發(fā)展”。一個國家、一個社會的發(fā)展需要協(xié)調(diào),一個人的成長同樣不可缺少“協(xié)調(diào)”。如果一個人只是一味注重知識學(xué)習(xí),忽視了思想品德修養(yǎng),就如同一個人愛挑食得了營養(yǎng)不良之癥。在當(dāng)今這個多元化的時代里,各式各樣的價值觀充斥著整個社會,魚目混雜,良莠不齊。在不少潛移默化的影響中,我們該如何找到自己的位置,樹立正確的人生觀、價值觀,顯得尤為重要。作為一名思想先進(jìn)的黨員,我們首先必須堅定自己的信仰,堅定正確的立場,用科學(xué)發(fā)展觀強(qiáng)化我們的思想,指導(dǎo)我們的行為。

          再次,科學(xué)發(fā)展觀要求“統(tǒng)籌兼顧”作為基本方法。從現(xiàn)在來看,只有個人的發(fā)展適應(yīng)社會的發(fā)展,才能達(dá)到促進(jìn)社會發(fā)展的速度。反之,只有當(dāng)整個社會的利益達(dá)到最大化的時候,才有個人利益的最大化。所以,個人利益要服從社會利益,個人的發(fā)展要兼顧社會的發(fā)展。在我們不斷增強(qiáng)自身發(fā)展的時候,也要不斷的關(guān)注社會的發(fā)展,關(guān)注國家的命脈,做到理論學(xué)習(xí)與實際生活相結(jié)合,努力實踐各項理論知識。因為只有實踐才是檢驗真理的唯一方法。此外,積極參加各項實踐活動等,真正做到自身各個方面的統(tǒng)籌兼顧。

        科學(xué)培訓(xùn)心得體會2

          4月11日-4月14日,我有幸參加了湖州師范學(xué)院組織的小學(xué)教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)雖然時間只有4天,但是我感覺收獲卻很深。

          小學(xué)實驗室管理培訓(xùn),老師主要從搞好實驗室環(huán)境管理、教學(xué)儀器保管帳的管理、教學(xué)儀器管理、儀器的維護(hù)與保養(yǎng)、實驗儀器的使用等方面進(jìn)行了講解。孫老師對3---6年級的實驗,從實驗材料、實驗過程、實驗結(jié)論等方面進(jìn)行了講解,通過學(xué)習(xí),我明白了作為一名老師,在平時的工作中,應(yīng)做到如下幾點:

          一、保持好實驗室周圍環(huán)境的整潔;實驗室、儀器室、準(zhǔn)備室的布局要合理;儀器柜合理放置;營造實驗室的文化氛圍;實驗室的保管帳要建立賬簿、增減有據(jù)、賬物相符;教學(xué)儀器要擺放整齊,要定期進(jìn)行維護(hù)和保養(yǎng)。

          二、課堂教學(xué)應(yīng)以探究為主 《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑。”這意味著小學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變,由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變,由重“結(jié)果”向重“過程”轉(zhuǎn)變。在探究的活動中,在參與解決問題、參與做計劃、參與決策、參與小組討論、參與評價的過程中,學(xué)生們將所掌握的知識同他們從多種渠道獲得的知識聯(lián)系起來,并把所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)用到新的問題中去。

          三、有了深刻的體會,就要把它付諸于行動。在以后的課堂實踐中我努力做到使課堂“回歸生活和社會”立足于以人為本,以學(xué)生為本的主體性思想;立足于課內(nèi)外結(jié)合,課堂與生活、與社會聯(lián)系,促進(jìn)知情意行統(tǒng)一的整體性思想;立足于學(xué)生社會活動的實踐性思想的合理教學(xué)思路。力求教學(xué)目標(biāo)、教育內(nèi)容的選擇與組織實施符合學(xué)生的生活邏輯。

        科學(xué)培訓(xùn)心得體會3

          20xx年11月1日,我有幸參加了由xx大學(xué)承辦的“xx省農(nóng)村小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)”班的學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,對科學(xué)這門學(xué)科又有了新的認(rèn)識。

          在短短幾天的集中培訓(xùn)中,我通過聆聽各專家教授的講座、參觀學(xué)校和聽觀摩課,找到焦點,指導(dǎo)實踐等學(xué)習(xí)活動,提高了自己的認(rèn)識,升華了自己的理論水平。對一個年輕的教育工作者來說,參加這樣的培訓(xùn)對今后在工作中發(fā)現(xiàn)問題,完善自我有著深遠(yuǎn)的意義。

          一、通過培訓(xùn),提高了自己的思想認(rèn)識

          通過培訓(xùn),在思想上我有了新的認(rèn)識,作為一名年輕的教育教學(xué)工作者,必須具有淵博的知識、熟練的操作技能和良好的思想品質(zhì);作為骨干教師,更應(yīng)該掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在科學(xué)的探究過程中,我們不能一貫性地把科學(xué)知識的傳授作為主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不能把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識的掌握程度上,而是要和學(xué)生形成一個學(xué)習(xí)的共同體,在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究科學(xué)的道路上要真正地成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。

          二、通過培訓(xùn),夯實了自己的教育教學(xué)理論基礎(chǔ)

          我珍惜每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會“三人行,必有我?guī)熝伞痹谶@次培訓(xùn)中,我結(jié)識了來自不同地市的同行并與他們成了相互學(xué)習(xí)的好朋友,在他們身上我學(xué)到了書本里學(xué)不到的東西,在交流中獲得了許多經(jīng)驗,加上每天聽取不同專家教授和老師的講座,使我對科學(xué)課程的基本理念有了一個新的認(rèn)識。xx商城實驗小學(xué)劉敏老師的《風(fēng)從哪里來》一課,教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,情景創(chuàng)設(shè)引人入勝,實驗組織有條不紊,真正做到了從“做中學(xué)”這些都給我的教育教學(xué)帶來了很大的啟發(fā),使我之前死板僵硬的科學(xué)課堂變活了,學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力和動手、動腦能力得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)。

          三、通過培訓(xùn),形成反思

          通過這次培訓(xùn),我收獲頗豐,我時刻告訴自己:要不斷地學(xué)習(xí),以便適應(yīng)時代的要求,爭做一名優(yōu)秀的農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教師;身為老師要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律、要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)、不斷地反思、不斷地研究、厚實自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會發(fā)展與教育改革的步伐。同時,我感到了自己身上的壓力:要想不被淘汰出局,最終成為一名合格的骨干教師,就必須不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力,這需要在今后的工作中付出更多的時間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實踐。

          總之,這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,學(xué)術(shù)水平高,使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天天的培訓(xùn)就會立竿見影,但卻也有許多頓悟,相信只要通過自己不懈的努力,一定會有所收獲。

        科學(xué)培訓(xùn)心得體會4

          20xx年x月x日至25日我才加了北川羌族自治縣教師發(fā)展中心舉辦的小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)。觀摩了三節(jié)科學(xué)課。聆聽了專家的講座。經(jīng)過了這次培訓(xùn)活動,對我的觸動很大。在各個方面都有不同程度的收獲 ,體會最深的主要有以下幾點:

          一、巧妙引入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

          小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲,要使學(xué)生的主體作用能夠充分發(fā)揮,需要教師的適時引導(dǎo),讓他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中來。而探究的引入是探究活動的良好開端,學(xué)生就有了探究的興趣。黃林老師在上《我們知道的磁鐵》時,用撲克魔術(shù)引入新知識的探究。因此學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和想弄明白的欲望。同時也會產(chǎn)生許多遐想。為后面的探究活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。我在今后的教學(xué)活動中也要在新課引入上多下點功夫。

          二、科學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)以探究為核心。

          我在未任教科學(xué)學(xué)科前,以為科學(xué)學(xué)科就是教會學(xué)生科學(xué)知識。通過這次的觀摩和專家的講座,知道了科學(xué)學(xué)科要求學(xué)生通過探究獲取知識。其探究的特征是:已提出或發(fā)現(xiàn)一個問題作為探究學(xué)習(xí)的開始;通過探究活動培養(yǎng)能力并獲得新知;注重從學(xué)生的已有經(jīng)驗出發(fā);注重學(xué)生知識獲得的過程“;重視證據(jù)在探究活動中的作用;重視合作式學(xué)習(xí);重視形成性評價和學(xué)生的自我評價。因此,科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開展有效的科學(xué)探究活動,讓學(xué)生掌握探究的基本方法,用科學(xué)思維方式獲取知識,這是科學(xué)探究過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。李大杰老師教學(xué)《磁鐵有磁性》就是一個很好的例子。他以巧妙的提問引起學(xué)生的思考,引發(fā)學(xué)生探究的興趣。學(xué)生很快以強(qiáng)烈的探究欲投入探究活動活動中氣氛活躍。你一言我一語,述說自己的發(fā)現(xiàn),認(rèn)真做好記錄。通過探究活動同學(xué)們獲得了新知識。這知識不是老師傳授給他們的,而是學(xué)生通過探究自己獲得的。

          三、科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī),如有條不紊的開展實驗,實事求是的科學(xué)態(tài)度,運(yùn)用所學(xué)的觀察方法認(rèn)真細(xì)致的觀察并及時地記錄觀察到的現(xiàn)象,逐步養(yǎng)成長期堅持觀察記錄的習(xí)慣,能傾聽別人的發(fā)言,敘述自己的發(fā)現(xiàn),并能提出自己的見解等。為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

        科學(xué)培訓(xùn)心得體會5

          3月6日,我參加了北師大版{新世紀(jì)}小數(shù)一年級下冊網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),這是我從教以來第一次聆聽教材編者對教材的分析、教材編者與一線教師互動答疑和教材編寫專家的總結(jié)。讓我飽嘗了一頓精神大餐,收獲如下:

          一、進(jìn)一步加深了對教材的了解

          以往熟悉教材,自己看教科書、學(xué)參考、讀課標(biāo),只是根據(jù)自己的理解去揣摩、體會,而這次不僅把書中的主要情境作了呈現(xiàn)與分析,而且還講述了情境背后的故事、設(shè)計情境的意圖。從中我明白了,每個主題情境的設(shè)計,都是編者深入教學(xué)一線實踐、研究,再經(jīng)過篩選、科學(xué)分析設(shè)計的,飽含著編寫者的心血和智慧。同時,我感受到每個主題情境圖,既符合學(xué)生的生活經(jīng)驗,又給學(xué)生提出問題留下了非常大空間,為學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)鋪設(shè)了廣闊的平臺。

          1、本冊教材按情境+問題竄為基本敘述方式展開,將思考、分享與提升體現(xiàn)其中。

          2、本冊教材希望教師尊重孩子的天性。

          把情境給孩子,讓孩子提出問題,從這些問題中選取能夠體現(xiàn)重要學(xué)習(xí)目標(biāo)的問題,鼓勵學(xué)生探究,然后交流分享,在分享中促進(jìn)孩子反思、提升,從而獲得知識技能、熟悉思考,解決問題、情感態(tài)度價值觀的全面發(fā)展。

          3、課程內(nèi)容的展開過程與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,教師的教學(xué)過程和課程目標(biāo)的達(dá)成過程一致,既四過程一致。

          4、教育教學(xué)過程,如何讓學(xué)生自信,傾聽,用自己的頭腦思考,學(xué)會彼此互相學(xué)習(xí),在遇問題時會合作、創(chuàng)新、交流,是數(shù)學(xué)教師應(yīng)重點研究的問題。

          二、 教師要有過硬的基本功

          數(shù)學(xué)教師的基本功就是讀懂教材,讀懂學(xué)生,讀懂課堂。每節(jié)課的設(shè)計教師都要考慮到自己 的學(xué)情,要從實際出發(fā),制定符合自己學(xué)情的課時計劃。

        科學(xué)培訓(xùn)心得體會6

          兩天的高密度學(xué)習(xí)讓我進(jìn)一步了解了新課改后的五、六年級教材的編寫意圖,專家名師分別從單元設(shè)計思路和各課教材分析對教材進(jìn)行了解讀。單元設(shè)計思路基于課程標(biāo)準(zhǔn)的課程目標(biāo)和課程內(nèi)容,學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,基于概念建構(gòu)及學(xué)生年齡特點要求,從新舊教材的對比,內(nèi)容的選擇、內(nèi)容的組織進(jìn)行了解讀;各課的內(nèi)容解讀,針對每個活動的意圖和目的,分析講解的特別透徹,提供了許多教學(xué)活動建議,對于我的教學(xué)有一定的指導(dǎo)作用。

          培訓(xùn)結(jié)束了,但學(xué)習(xí)實踐才剛剛開始,我們要把學(xué)到的知識、理念、方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中,為學(xué)生搭好“腳手架”,讓科學(xué)課動起來,從課內(nèi)到課外、從室內(nèi)到室外、從傳統(tǒng)教學(xué)到數(shù)字化教學(xué),提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),使學(xué)生長期對自然現(xiàn)象保持好奇心和探究熱情。

        科學(xué)培訓(xùn)心得體會7

          為期20天的省小學(xué)科學(xué)骨干教師跟崗培訓(xùn)就要落下帷幕,在這段難忘的日子里,我們的學(xué)習(xí)和生活既緊張又充實。這次培訓(xùn),我們?nèi)w學(xué)員的教學(xué)理論水平、教學(xué)技能都得到了很大的提升,同時也大大地轉(zhuǎn)變了我們的一些教學(xué)觀念。培訓(xùn)中一些動人的場景和感人的片斷更是深深地感染著我們。

          讓我們印象深刻的是:吳向東老師工作室是一個溫暖的大家庭。

          華師附小的領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)很重視,把我們的培訓(xùn)地點安排在吳老師的工作室,這里受外界影響少,資源充足,設(shè)施完善,對我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)非常有利。華師的研究生寧艷把我們的食宿安排得周到貼心,華師的馮翠典博士及她的研究團(tuán)隊還給我們學(xué)員提供了很多技術(shù)和理論上的支持,這一切都使我們充分感受到了大家庭的溫暖。吳老師還精心安排了我們的培訓(xùn)內(nèi)容,有教學(xué)理論方面的,教學(xué)技能方面的,教學(xué)交流方面的,還有體能方面的等等,這些培訓(xùn)內(nèi)容非常系統(tǒng),對于我們這些從小地方來的老師們來說,既前沿又實用。

          讓我們深受感動的是:吳老師的敬業(yè)精神。

          在培訓(xùn)期間,吳老師毫無保留地將自己的知識與經(jīng)驗傾囊相授,將自己多年實踐積累的經(jīng)驗和工作技巧,手把手地傳授給我們,對我們的問題都耐心解答。不但多次給我們上理論研討課和示范課,還不厭其煩地回答我們的提問,使我們少走了很多彎路。對學(xué)員學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題,吳老師要求很嚴(yán)格,從不放過任何紕漏,一定要我們做到滿意為止。讓我們感動的是,培訓(xùn)一開始吳老師身體就不舒服,但他一直都是帶病堅持工作,最讓我們欽佩的是吳老師勇于展示自己的不完美的地方,這是很多常人都無法做到的。例如他的一些想法或示范課如果有上得不夠理想的地方,他都會跟我們學(xué)員一起討論,讓我們學(xué)員給他提出意見,通過這種相互學(xué)習(xí)的形式來幫助我們提高。吳老師這種在學(xué)術(shù)上的坦誠態(tài)度,對教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神,都是值得我們學(xué)習(xí)的地方,我們學(xué)員都深有感觸,我們由衷的對他欽佩和感激。

          讓我們驕傲的是:我們是一個團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊。

          吳老師在培訓(xùn)期間,有意識地培養(yǎng)我們的團(tuán)隊意識,特意組織了幾項活動來強(qiáng)化這種團(tuán)隊意識,如登山、集體觀鳥、到科學(xué)城進(jìn)行科學(xué)考察等,我們都是集體行動。其中最能體現(xiàn)團(tuán)隊意識的是登白云山活動,登山之前特邀了廣東電教館館長(團(tuán)隊拓展訓(xùn)練專家)程五一先生給我們授課。為了考驗我們的體力和毅力,程先生晚上6時開始給我們授課,10時程先生和吳老師就帶著我們登山,第二天凌晨3時才回到學(xué)校,足足5個小時我們都一直在走,中間沒有停頓,我們大部分學(xué)員由于平時缺少鍛煉,爬了不到一半已氣喘吁吁,出現(xiàn)了體力透支的情況。但大家都相互幫助著、鼓勵著,甚至有的學(xué)員雖然自己體力不支,但還是伸出手來拉一把更困難的伙伴。這一拉,傳遞的不僅是一份力量,更是一種戰(zhàn)勝困難的信心。大家都堅信:堅持到底,就是勝利。憑著這種頑強(qiáng)的意志和永不言棄的精神,最終全員都到達(dá)終點。雖然我們被這種魔鬼式訓(xùn)練搞得精疲力竭,但通過這個活動我們終于體會到了要當(dāng)好一個科學(xué)老師不但要有好的教學(xué)理論支撐和高明的教學(xué)技巧,還需要有充沛的體力。大家都覺得這類活動很好地促進(jìn)了學(xué)員間的交流,增進(jìn)了彼此間的友誼,更重要的是使我們有了很好的團(tuán)隊意識。

          讓我們感慨的是:我們的工作和學(xué)習(xí)熱情給激發(fā)起來了。

          學(xué)員們都說,來跟崗培訓(xùn)之前,在原單位的工作都是按部就班,非常有規(guī)律,工作壓力都不大,學(xué)習(xí)理論的熱情也都不高,但來到吳老師的工作室后,整個情形都改變了,學(xué)員們都把這次跟崗培訓(xùn)看成是一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,個個每天如饑似渴地學(xué)習(xí),20天里沒有休息過一次,每天都安排得滿滿的,從早上7:30到晚上12:00,都是學(xué)員們的工作時間,有的備課,有的寫反思,有的查閱資料,有的寫blog,有的和指導(dǎo)老師交流等。曾經(jīng)幾次明軒、達(dá)航、澤揚(yáng)等幾位老師工作到凌晨3點多,還有倩清、紅荷、超群、小芬、懌珍、鳳霞等老師每天都跟自已過不去,主動給自已加碼,生怕少學(xué)一點東西。文東、先欽、福幫等老師不顧自已年齡大,底子薄,每天都加油追趕,害怕自已落后。每個人的教學(xué)設(shè)計都要經(jīng)過多次的打磨,修改,才能被吳老師認(rèn)可。像澤揚(yáng)老師的教學(xué)設(shè)計《擺》,修改了十多次,才定了稿,福幫老師的《磁鐵》被吳老師否了又否,文東老師的《紙的研究》直接就被吳老師給否掉了,要求推倒重來。類似的事情實在是太多了,全體學(xué)員都經(jīng)歷過多次,凡經(jīng)歷過的老師心中都沒有怨言,都感覺到反而學(xué)到了更多的東西。

          20天一晃而過,我們的感觸很多,言語已無法表達(dá),更多的是留戀和感激,感謝華師附小的領(lǐng)導(dǎo)和全體員工,感謝指導(dǎo)過我們的所有專家。

          明天我們將各奔東西,又回到各自的工作崗位,但我們的心仍連在一起,讓我們彼此溫暖,彼此激勵,彼此牽掛。

        科學(xué)培訓(xùn)心得體會8

          “我愿獻(xiàn)身于崇高的人民警察事業(yè),為實現(xiàn)自己的誓言而努力奮斗!”伴隨著嘹亮的宣誓聲,12月15日,我市監(jiān)獄系統(tǒng)20xx年第一批崗前培訓(xùn)班的180名學(xué)員,全部順利結(jié)業(yè)。這意味著,經(jīng)歷了一個月的封閉式強(qiáng)化訓(xùn)練,他們正式走上工作崗位。

          今年我市監(jiān)獄系統(tǒng)新上崗民警共360名,分兩批進(jìn)行崗前培訓(xùn),他們?nèi)客ㄟ^公開招錄入警,本科文化程度以上占到65%。

          夢想終于實現(xiàn)

          12月的玉峰山,風(fēng)霜雨雪,匯操表演的操場早已泥濘不堪,60名表演綜合格斗術(shù)的隊員在一聲令下,整齊而有力地臥倒,任由泥水濺滿全身,很難想象這其中還有4名女孩,夏利華就是其中一位,用她自己的話說,她是幸運(yùn)的。

          今年24歲的夏利華,剛剛大學(xué)畢業(yè)。從小,父親就希望她長大后能成為老師,母親希望她能成為醫(yī)生,而她,卻一直向往著能穿一身警服。

          帶著這個夢想,高考時,夏利華考取了警校,如愿以償?shù)卮┥狭司,警服的莊嚴(yán)讓夏利華再也不愿脫下它,為了能讓自己一直穿上警服,她下定了決心——成為一名人民警察,把自己的青春和熱血奉獻(xiàn)給這一份莊嚴(yán)。

          夏利華說,“鳥兒要高飛,必須有堅硬的翅膀;花兒要綻放,必須吸收充足的養(yǎng)料。作為一個剛剛?cè)刖摹卤,一切都是從零開始的!恪呢(fù)擔(dān)最輕,‘零’的任務(wù)也是最重。監(jiān)獄事業(yè)是崇高的,我堅信,只要虛心向老民警學(xué)習(xí),勇于實踐,服從領(lǐng)導(dǎo),積極進(jìn)取,一定會在新的工作崗位上,實現(xiàn)我的人生價值!”

          “老兵”的國徽情結(jié)

          優(yōu)秀學(xué)員黃海是XX年從部隊退役的,可是部隊生活讓黃海在心底結(jié)下了深深的國徽情意,讓他充滿了無限向往,當(dāng)一名人民警察便成了黃海最大的心愿。

          進(jìn)入培訓(xùn)后,因為曾經(jīng)當(dāng)過兵,黃海以良好的身體素質(zhì)很快成為體能訓(xùn)練的指導(dǎo)員之一,這讓黃海時刻提醒自己要以身作則,做好模范帶頭作用。但畢竟已經(jīng)離開部隊4年,身體各方面大不如前,在匯操表演前一個星期,黃海的左腳出現(xiàn)了明顯腫大,想到離最后的匯操表演時間所剩不多,不想連累集體的黃海,硬是忍著疼痛,以標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練要求,堅持到了最后。

          “我是一名新入警的民警,距離一個合格警察的標(biāo)準(zhǔn)還有很大的差距。但既然選擇了人民警察這一職業(yè),我就會義無反顧,從基層開始鍛煉,從手邊眼前的事情做起,盡量給自己留下美好的回憶,給警隊增添些許美麗的光彩!秉S海告訴記者。

        科學(xué)培訓(xùn)心得體會9

          5月16-19號我很幸運(yùn)地來到南昌參加科學(xué)教材培訓(xùn)。具有一定的科學(xué)素養(yǎng)是當(dāng)代社會發(fā)展對每一個人提出的新要求。我國歷次對教育發(fā)展具有建設(shè)性意義的教育改革,都包含了對科學(xué)素養(yǎng)的追求。小學(xué)科學(xué)課就是對小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科,在小學(xué)階段如何能真正有效培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)?使學(xué)生不僅可以學(xué)到科學(xué)知識,也能具有科學(xué)的思維方式、科學(xué)的態(tài)度與價值觀,以及運(yùn)用科學(xué)知識和方法解決問題的意識和能力。通過本次學(xué)習(xí)我有以下幾點感受:

          一、正確恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)是基礎(chǔ)

          教學(xué)目標(biāo)是一堂課的指導(dǎo)思想,教師應(yīng)該對整個小學(xué)階段的科學(xué)教學(xué)目標(biāo)有整體性認(rèn)知,把握課程標(biāo)準(zhǔn)的的性質(zhì)和指導(dǎo)思想,切實研討教材,把握每課的教學(xué)目標(biāo)和重點。

          如:我們應(yīng)該了解我們所教學(xué)科各階段的教學(xué)側(cè)重點,小學(xué)科學(xué)教學(xué)各學(xué)期各年級的側(cè)重點是不同的。以小學(xué)科學(xué)教材(教科版)為例:三年級重點放在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力上,包括體驗知道什么是科學(xué)觀察、不斷擴(kuò)展觀察內(nèi)容、不斷學(xué)習(xí)和擴(kuò)展觀察的方法。四年級在此基礎(chǔ)上重點是提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性,學(xué)會對事實進(jìn)行簡單的加工、整理、抽象和概括。五年級重點是調(diào)查研究,調(diào)查和研究有關(guān)的科學(xué)的問題,在調(diào)查研究有關(guān)科學(xué)問題中理解科學(xué)概念、培養(yǎng)探究能力。六年級重視了對數(shù)據(jù)的收集、加工、整理和分析以及充分討論,發(fā)展運(yùn)用數(shù)據(jù)解釋和推理的能力,培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、邏輯推理能力。即使是同一學(xué)段,教學(xué)的側(cè)重點也是不同的。例如四上《觀察我們周圍的材料》和六上《杠桿》,雖然教材規(guī)定設(shè)計的活動都能夠使學(xué)生經(jīng)歷提出問題→做出假設(shè)→收集證據(jù)→解釋→交流的過程,但是前者重點在收集、加工數(shù)據(jù),培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力,后者側(cè)重于學(xué)習(xí)科學(xué)探究的一般程序尤其是如何制定科學(xué)探究計劃。只有這樣深入了解教材才能避免教學(xué)目標(biāo)偏離和探究過程的無效重復(fù)。因此,教師在備課時要根據(jù)學(xué)生實際和教材特征,制定切實可行、具有實效性的教學(xué)目標(biāo)。

          二、有效實驗探究活動是關(guān)鍵

          實驗是科學(xué)研究的基本方法和手段,是小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的主要方式。教學(xué)是一門藝術(shù),實驗教學(xué)也不例外,要想取得良好的教學(xué)成效,需要教師的機(jī)敏把握和智慧處理策略。而對實驗細(xì)節(jié)的把握,是提升科學(xué)實驗教學(xué)有效性的關(guān)鍵所在。

          1.實驗材料精心準(zhǔn)備

          實驗教學(xué)能否成功、效果能否達(dá)到,不僅僅取決于實驗材料是否充足,還取決于實驗材料選擇是否科學(xué),搭配是否精當(dāng)。實驗材料選擇科學(xué)、搭配精當(dāng),學(xué)生操作起來得心應(yīng)手,觀察方便,現(xiàn)象明顯,實驗效果就好。

          把各種材料放在一起,它們之間便有了一些相互關(guān)系,不同的組合往往會使學(xué)生產(chǎn)生一些特定的言行。如《物體沉浮》一課中,給學(xué)生準(zhǔn)備一盆水,一個軟木塞、一個小鐵塊,這樣一組材料學(xué)生會有什么結(jié)論?學(xué)生會說鐵塊沉下去,軟木塞浮上來,材料結(jié)構(gòu)的簡單,使他們很難形成規(guī)律性的認(rèn)識。如果是另一組材料:一盆水、同樣形狀大小的木塊、鐵、塑料、膠木,學(xué)生又會有什么結(jié)論?因為材料間的豐富對比性,將揭示一個規(guī)律:同樣大小的東西,重的下沉,輕的浮著。那么,是不是材料的結(jié)構(gòu)越復(fù)雜越好呢?不是的!一般情況下,教師依據(jù)教材的提示,會設(shè)計出適合預(yù)設(shè)問題探究需要的有結(jié)構(gòu)的材料,只要能夠完成任務(wù)就可以了。然而在教學(xué)實踐中我們會發(fā)現(xiàn),如果我們在準(zhǔn)備實驗器材時打破常規(guī)思維,常?梢允共牧细啙嵱行В雌饋砗唵,但是用起來卻更有意義。

          2.讓學(xué)生自主探究

          我國科學(xué)教育的教學(xué)方法主要是教師為中心,以教師的講解和提問為主,這種學(xué)習(xí)策略完全違背了科學(xué)的含義和價值!肮噍斒健钡慕虒W(xué)方法只會使科學(xué)知識變得枯燥無味,錯過了學(xué)習(xí)科學(xué)的本質(zhì)即科學(xué)精神的機(jī)會,所以我們要努力讓學(xué)生做課堂的主人,解放學(xué)生的手、口、眼、腦,充分讓學(xué)生大膽實踐,讓探究活動有效。

          我們在課堂上總會感到學(xué)生,有時會不聽我們的“諄諄教誨”改變步驟,不聽我們的建議想出意想不到的方法,不聽我們的提示匯報出與眾不同的看法,我們總會因為得不到預(yù)期想要的結(jié)果或因為他們的回答沒有符合后面預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計而氣憤苦惱,不知所措。其實這正是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的機(jī)會,此時我們不用擔(dān)心,放手讓學(xué)生各具特色,獨具匠心,教師明察秋毫,除卻枝枝蔓蔓的信息,經(jīng)過引導(dǎo),總會讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)一些共同的特點。順著從這個方向發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,有的放矢,學(xué)生的自主探究行為才變得更有意義。所以在學(xué)生活動著的時候,我們應(yīng)是最忙的,不是去講述,不是對學(xué)習(xí)活動指手畫腳,而是要觀察學(xué)生行為上的變化和獨創(chuàng)性,用心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特殊表現(xiàn),注意各個小組有意義的探究行為。

          如教學(xué)教科版四年級下冊《點亮小燈泡》一課時,當(dāng)學(xué)生認(rèn)識了導(dǎo)線、電池、小燈泡的結(jié)構(gòu)時,總有一部分學(xué)生會不聽老師的講解,迫不及待地動手連接電路,點亮小燈泡。這時,我們不需要去制止、惱火,放手讓學(xué)生各具特色,教師明察秋毫,除卻枝枝蔓蔓的信息,經(jīng)過引導(dǎo),總會讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)一些共同的特點。這樣的實驗才更有意義。

          三、課后反思是助推劑

          教師在先進(jìn)的教育教學(xué)理論指導(dǎo)下,借助行動研究,不斷地對自己教學(xué)行為進(jìn)行思考與研究,對自己在教學(xué)中存在的問題不斷地進(jìn)行回顧,通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,追求教學(xué)過程的合理性,從而使自己成為專家型教師。在教學(xué)實踐中,成功的經(jīng)驗,失敗的教訓(xùn),對教師來說都是財富。課后將這些寶貴的財富及時進(jìn)行分析、整理,由感性認(rèn)識上升至理性認(rèn)識,再來指導(dǎo)實踐。不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),就可以避免教學(xué)的盲目性,增強(qiáng)教學(xué)的自覺性,不斷提高教學(xué)效益。經(jīng)過一次又一次的反思――提高――再反思――再提高,我們會在以后的教學(xué)中避免出現(xiàn)已經(jīng)出現(xiàn)過的缺陷,不斷提高教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)的有效性,讓科學(xué)教學(xué)真正做到有趣有效。

        科學(xué)培訓(xùn)心得體會10

          從事幼兒教育工作第四年了,經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情,也正是這些瑣碎的事,鍛煉了自我各方面的本事,培養(yǎng)自我成為仔細(xì),重視細(xì)節(jié)的人?墒乾嵥榈钠椒,卻是一種神圣的使命,由于我們應(yīng)對的是孩子,每個瑣碎能夠說聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長和歡樂!這半年多來,我應(yīng)對著孩子,懵懂、迷茫、手足無措、惶恐、焦慮也有愛好和成績感帶來的歡樂?偟膩碇v,自我是發(fā)自內(nèi)心的.愛孩子,可是沒有更好的方法和專業(yè)理論來指導(dǎo)自我工作。愛孩子是母雞都能夠做到的事,所以真正做到愛孩子,要不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng),不斷學(xué)習(xí)和充實自我的專業(yè)理論知識,才能真正使孩子一生受益。這不,我們幼兒園近期展開了師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動,經(jīng)過學(xué)習(xí),我不但更愛孩子,并且更明白如何去愛。原先,教師的語言、動作、態(tài)度和科學(xué)的教育方法是體現(xiàn)真實的師德師風(fēng)的精神風(fēng)采。

          教師的語言對孩子的影響十分大,很多孩子在幼兒期十分喜歡模仿,假如教師的語言不禮貌,孩子也會跟風(fēng),有些孩子也會把不禮貌的語言帶回家,勢必讓家長覺得我們教師沒修養(yǎng),從而對我們教師的印象大打折扣;教師批評孩子的語氣和方式也很重要,假如太重,可能會決定孩子一生的命運(yùn)和歡樂,由于孩子假如理解不當(dāng)?shù)呐u,會構(gòu)成自卑感,沒有自信心,想想后果多么嚴(yán)重。

          教師的禮貌動作行為也是影響孩子的行為因素,孩子與教師朝夕相處,行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的。教師應(yīng)當(dāng)以得體的語言和動作行為來指導(dǎo)幼兒的一日生活。長此以往,孩子也會構(gòu)成禮貌的行為規(guī)范。讓孩子得到四周人的尊重和愛好,從而增強(qiáng)孩子的自信心。假如每個孩子都能夠做到這一點,那末教師的這一舉動能夠說為社會創(chuàng)造了秘書工作。

          態(tài)度決定一切,不管做甚么事情,態(tài)度是十分重要的,在生活中如此,工作中亦如此。既然是工作,就要愛崗敬業(yè),用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來要求自我,做到仔細(xì)、耐心、專心愛孩子,要有極強(qiáng)的職責(zé)心,才能體現(xiàn)工作的價值。

          固然盲目地愛孩子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,能讓孩子科學(xué)健康地成長,我們教師應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí)教育理論,提高自我的專業(yè)技能,把握科學(xué)的教育方法,才能做到有的放矢。

        科學(xué)培訓(xùn)心得體會11

          通過這一期科學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中的案例式研究,在學(xué)習(xí)與教學(xué)雙向推進(jìn)中,我真真正正地認(rèn)識到:“授人以魚”不如“授人以漁”,實驗探究作為一種主要的學(xué)習(xí)探究方式,使它在新課程教學(xué)中占據(jù)舉足輕重的地位,通過學(xué)生與老師的互動,經(jīng)歷提出問題、分析問題、實驗探究、收集證據(jù)、撰寫小論文五個環(huán)節(jié),強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的探究性,體驗獲取新知識的過程,完成新知識的建構(gòu)。

          我以課堂上的熱情程度和思維水平作為衡量我成功的標(biāo)準(zhǔn)。我的學(xué)生期盼科學(xué)課,對他們自己的科學(xué)探究能力充滿信心。探究的問題是現(xiàn)實逼真、充滿復(fù)雜性的。他們學(xué)會判定一個實驗“符合規(guī)則”或“不符合規(guī)則”,確定實驗中的控制因素和變量。就像我們希望成長中的寫作者把自己看作作家一樣,我們希望這些初露頭角的探究者把自己視為科學(xué)家。我的課堂上充滿了這樣的“科學(xué)家”:那些對學(xué)習(xí)內(nèi)容嚴(yán)肅思考,充滿關(guān)心,認(rèn)真反思的學(xué)生。當(dāng)我開始明白幾乎任何單元都可以進(jìn)行科學(xué)探究時,我教學(xué)中最大的跨越產(chǎn)生了。

          給學(xué)生所需的足夠時間去完成探究是非常重要的。如他們提前完成,我總是確保讓他們有事可做。通常他們會開始分析自己的探究結(jié)果。我要求學(xué)生學(xué)習(xí)時精確地記錄發(fā)現(xiàn),許多學(xué)生制作表格來組織數(shù)據(jù)。由于學(xué)生總是希望看到同學(xué)在做什么,我允許他們在教室里走來走去。我常常滿意于學(xué)生相互間真實反饋中所表現(xiàn)出來的批判性思維水平。

          另外,在閱讀該書時,我對探索活動中的所謂成敗也是深有感觸:

          小學(xué)科學(xué)中的探究活動主要是讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探索的過程,是不是成功的實驗,探索就成功了?人言失敗的探索嘗試活動是不是就不成功的呢?我認(rèn)為,在教學(xué)中,教師首先要不怕失敗,甚至有時要有意創(chuàng)設(shè)障礙,致使失敗。創(chuàng)新教學(xué)研究給我們提供了一個寬松的環(huán)境。在科學(xué)求索的路上,沒有哪條路上有成功的標(biāo)志,有的只是探索的方向,而求索的路千千萬萬,任憑我們選擇?茖W(xué)探索的結(jié)果有成功有失敗,但在科學(xué)探究的過程中沒有失敗,只有經(jīng)歷。

          有時失敗是那么真實的存在于每個人的生活中,為什么我們總是諱言失敗?仔細(xì)想來,承認(rèn)失敗,面對失敗,接受失敗的磨練,并沒有什么害處。歷史上許多偉人都經(jīng)歷過無數(shù)失敗,失敗刺激了他們的思想,使他們對于各種問題,能夠深入觀察、分析、推理,最終找到解決的方法。于是他們成為科學(xué)家、哲學(xué)家或各部門的杰出人才,為社會為國家多做貢獻(xiàn)?茖W(xué)課的探究活動也是如此,我們應(yīng)當(dāng)盡可能讓實驗活動成為學(xué)生真實的探究經(jīng)歷。學(xué)生一次次的失敗將成為一級級臺階,學(xué)生拾級而上獲得成功,轉(zhuǎn)頭回望,每次失敗,都是成功的一步。成功帶給他們的是短暫的興奮和喜悅,失敗往往給他們帶來長時間的思考,促使他們獲得更大成功。在科學(xué)探究活動中,我們應(yīng)該說,成功是喜,失敗是福!今天實驗的一帆風(fēng)順,學(xué)生在以后的探究活動中表現(xiàn)出的是缺乏應(yīng)變能力和處理問題的能力。人生的一帆風(fēng)順,可能掩藏著不能正確看待挫折的禍根,從而不會形成堅強(qiáng)的意志去克服重重阻力實現(xiàn)崇高的理想和奮斗目標(biāo)。

          “以啟發(fā)為杠桿——以探究為核心——以討論為特色”,努力做到使每個學(xué)生都能獨立學(xué)習(xí),讓探究活動變成學(xué)生成長過程中的精神財富。

        科學(xué)培訓(xùn)心得體會12

          20xx年5月6日,我懷著一顆迫不及待和忐忑不安的心參加了這次值班店長培訓(xùn),因為在我之前有很多優(yōu)秀的前輩參加過這個培訓(xùn),我想沿著他們的腳步向前走,學(xué)習(xí)專業(yè)的知識,增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,但是又怕自己不能完全汲取此次的培訓(xùn)內(nèi)容,所以又激動又忐忑。

          通過學(xué)燒烤使用手冊,讓我再一次對我們的企業(yè)文化以及專業(yè)的流程有了一個新的認(rèn)識,了解了員工招聘甄選后,也讓我明白我們的企業(yè)是如何讓優(yōu)秀的人成為我們的一份子,并且有一個很好的晉升平臺,可以得到更好的發(fā)展。

          一個優(yōu)秀的企業(yè)所培養(yǎng)的員工也是一樣的,無論是上工作中還是生活中,都要將我們的企業(yè)文化進(jìn)行傳承,沒有規(guī)矩不成方圓,牢記公司所有制度并實施是每一個員工的必修課。

          通過此次學(xué)習(xí),讓我在專業(yè)知識得到了一個升華,這次培訓(xùn)具細(xì)具實,面面俱到,我明白了什么該做什么不該做。

          下一步就要學(xué)習(xí)的內(nèi)容用到實際工作當(dāng)中去,用我們的專業(yè)去服務(wù)顧客,用我們企業(yè)文化去感染顧客,用我們的微笑去面對顧客。為我們餐廳的發(fā)展獻(xiàn)上自己的綿薄之力,努力讓自己做到更好。

        科學(xué)培訓(xùn)心得體會13

          前不久,我參加了初中科學(xué)教師90學(xué)時集中培訓(xùn),聆聽了專業(yè)老師的講座,觀摩了幾節(jié)科學(xué)課,我受益匪淺。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),還使我們明白了應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識,不斷更新觀念,勤于學(xué)習(xí),與時俱進(jìn)。通過學(xué)習(xí),我有以下感受:

          一、對科學(xué)課程的基本理念有了一個新的認(rèn)識。

          科學(xué)課的內(nèi)容繁多,涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個方面的知識,對教師的知識要求很高,因此教師要及時補(bǔ)充知識儲備,同時要學(xué)會科學(xué)探究的技能,具備科學(xué)的態(tài)度和價值觀。

          首先,科學(xué)課堂要面向全體學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對周圍的事情具有較強(qiáng)好奇心和積極的探究欲,學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與的過程。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴,教師的教學(xué)設(shè)計必須建立在滿足學(xué)生需要、興趣和已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上,對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重,并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

          其次,科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。科學(xué)課堂要向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會,使他們在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中,掌握一些基本的探究方法,體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣,增長科學(xué)探究能力,獲取科學(xué)知識。

          二、教學(xué)觀念有所改變,教學(xué)思想有所更新。

          通過聆聽領(lǐng)導(dǎo)的講話,幾位優(yōu)秀教師的講座和報告,我深深的認(rèn)識到,初中科學(xué)教學(xué)工作是多么的重要,要想把初中科學(xué)課程教好,作為教師首先就要改變觀念。

          1、教學(xué)觀念的改變。以前我們總認(rèn)為教師是權(quán)威的象征,學(xué)生要絕對的服從,特別是教學(xué)中,學(xué)生完全處于被動狀態(tài),是容納知識的容器。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深深地認(rèn)識到而科學(xué)課程是要面向全體學(xué)生的,是要考慮到學(xué)生的個別差異性的。因此,我們要改變教師的角色,成為學(xué)生的朋友。

          2、教學(xué)方法的改變。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段,科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果,也能使師生關(guān)系更加融洽。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探索為主,相對而言是適合科學(xué)課程的,要在實驗中注重知識的自主生成,而不是一味的講解。自主的探究可以通過學(xué)生自己提出問題自己想辦法去動手實踐,解決問題,得出結(jié)論,并從中體驗到成功喜樂。

          三、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。

          “科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開展有效的科學(xué)探究活動,讓學(xué)生掌握探究的基本方法,用科學(xué)思維方式獲取知識,這是科學(xué)探究過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。

          探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?茖W(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上,向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對未來的預(yù)期與前瞻的意識。在科學(xué)課的學(xué)習(xí)過程中,充分發(fā)揮這種意識的作用,使孩子在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中,體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣,增長科學(xué)探究能力,獲取科學(xué)知識,形成尊重事實、善于質(zhì)疑的科學(xué)精神。

          四、科學(xué)課程應(yīng)具有開放性。

          科學(xué)課堂上教師要給學(xué)生提供選擇的機(jī)會和創(chuàng)造的空間,要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),應(yīng)加強(qiáng)科學(xué)與其他學(xué)科之間的滲透與整合,上課的同時注重對學(xué)生的人文教育,讓學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識可以用于實際生活。

          五、科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          實驗是科學(xué)課的核心,在平時要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī)。如有條不紊的開展實驗,進(jìn)行明確的小組分工,培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度,及時地記錄觀察到的現(xiàn)象,并能長期堅持觀察記錄,能傾聽別人的發(fā)言,能提出自己的見解等。

          培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了當(dāng)前開展的初中科學(xué)教育,使我對初中科學(xué)的教學(xué)工作有了明確的方向。培訓(xùn)活動也給了我一個鍛煉的舞臺,充分挖掘自身的潛力,不斷地消化和吸收培訓(xùn)內(nèi)容,為課堂教學(xué)打下了扎實的基礎(chǔ)。我今后將帶著新課程理念、新課程方法率先走進(jìn)課堂,同時也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先和影響周圍的其他教師。雖然我有時也會充滿困難、挫折或困惑,但是在實踐中我會有更多的新經(jīng)驗、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍。俗話說:給學(xué)生一杯水,我們就要有一桶水,而我們此行,正如一快干燥的海綿撲入浩瀚的知識海洋一樣,準(zhǔn)備把自己吸的飽飽的,然后如春雨潤物般滋潤每個孩子的心靈,因此,我希望師資培訓(xùn)中心能給我們長年提供含有豐富營養(yǎng)元素的取之不盡、用之不竭的源源不斷的長流水。當(dāng)我們覺得知識匱乏之時,我們還會如饑似渴的踏進(jìn)這里,繼續(xù)充實自己,修煉自己,提高自己。

          感謝培訓(xùn)班給我提供一個學(xué)習(xí)的平臺,提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實踐能力。對于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它長流,我將會銘記這段培訓(xùn)的日子,并將振奮精神、激勵自己,在科學(xué)教育天地中走得更寬、更遠(yuǎn)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,爭取在以后的教學(xué)工作中做得更好。

        科學(xué)培訓(xùn)心得體會14

          金秋十月,是個收獲的季節(jié),圣博中文部一行六人,赴武漢小桔燈總部學(xué)習(xí),收獲滿滿。大賽選手們精心的課堂設(shè)計、語文大師獨特的教育理念以及精彩的課堂演繹使我們受益匪淺,尤其是“寧鑿一口井,不開一條河”的理念告訴我們:在教學(xué)中要讓學(xué)生一課一得。

          作文教學(xué),方式萬千,舉不勝舉。但作為培訓(xùn)學(xué)校,教學(xué)時間寶貴,效果卻要明顯,這就要老師不斷學(xué)習(xí),不斷提高,同時還要精心準(zhǔn)備,讓學(xué)生一課一得,循序漸進(jìn)。這次武漢之行,學(xué)習(xí)到名師的獨到教育理念,要滲透到今后的教學(xué)中。

          一首美妙的樂曲《怒放的生命》,一句句親切又溫柔的話語,讓學(xué)生和聽課老師一下子走進(jìn)美妙的課堂,走進(jìn)“反復(fù)詠嘆法”的學(xué)習(xí),這是湖北十堰小桔燈精英班教師王偉的課堂。她那具有播音員氣質(zhì)的的聲音,像磁鐵一樣深深地吸引著同學(xué)們,也吸引著聽課的每一位老師。她通過贊美胡楊樹、荊棘鳥、平凡的戰(zhàn)士三個片段的學(xué)習(xí),讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟“反復(fù)詠嘆法”,并運(yùn)用這種方法寫片段,在老師的啟發(fā)下,優(yōu)美的片段應(yīng)運(yùn)而出。然后她通過自己的親身經(jīng)歷寫了一篇《生命,生命》一文,她那聲情并茂、抑揚(yáng)頓挫的朗誦,扣人心弦,使學(xué)生在這行云流水中享受著,收獲著。

          “擁有獨立的思維,每個人都可以是自己的月亮之神”這是浙江省著名的特級教師張祖慶的一句話。在他的課堂上,他借助微電影,啟發(fā)學(xué)生獨立思維,創(chuàng)新思維,開啟學(xué)生的思維空間。同時,引導(dǎo)學(xué)生通過畫面、細(xì)節(jié)、意像的賞析,發(fā)現(xiàn)微電影的精妙之處,用簡潔的文字,并巧妙設(shè)置懸念,并寫出吸引觀眾的海報,最后寫出影評。六分鐘的微電影撞擊著孩子們的心扉,老師精妙的引導(dǎo)碰撞出靈動的火花,孩子們極大的收獲迸射出智慧的語言!白尯⒆娱W爍出獨特的星光”“獨立是生活的最高境界”……這就是孩子影評時連珠的妙語。老師創(chuàng)新的思路,精心的教學(xué)設(shè)計,巧妙的引導(dǎo),才讓學(xué)生成為“天上最耀眼的星星”。

          沒讀過什么書的管建剛,“十年磨一劍”,成為江蘇省特級語文教師。他的作文講評課,上出了語文大家的風(fēng)范,解決了孩子們作文的弱點。課堂上,他讓學(xué)生賞析文章《爸爸關(guān)心我的一件事》。接著,老師示范,然后引導(dǎo),讓學(xué)生找出像“一個責(zé)問”這樣的小細(xì)節(jié),在他的有效引導(dǎo)下,學(xué)生興趣盎然,找出了十八處這樣的細(xì)節(jié),就是這小小的細(xì)節(jié)活靈活現(xiàn)地把爸爸的關(guān)心突顯出來,老師的引導(dǎo)讓學(xué)生豁然開朗,明白了什么是細(xì)節(jié)。最后他有通過現(xiàn)場演示爸爸為孩子挑刺的情景,讓孩子找出細(xì)小的地方,體會爸爸對孩子的關(guān)心。正是老師的精彩演繹,才讓孩子迸發(fā)出智慧的火花,一個小小的挑刺表演,孩子們竟找出十多處爸爸關(guān)心孩子的細(xì)小之處。是啊!老師是孩子的引路人,老師的引導(dǎo)更是開啟孩子智慧的鑰匙,讓學(xué)生一課一得,是老師義不容辭的責(zé)任。

          學(xué)習(xí)中收獲,學(xué)習(xí)中提高,學(xué)習(xí)中奮進(jìn),學(xué)習(xí)中完善自我,學(xué)習(xí)中優(yōu)化教學(xué)。

        科學(xué)培訓(xùn)心得體會15

          自古便有民以食為天的說法,而很多人對于食卻有著不同的看法。有些人認(rèn)為就是填飽肚子的料,無所謂之;而有部分人對于食卻很有講究,不僅僅是填腹之物更是一種精神的享受,不僅要吃的飽還要吃的好,不僅要吃的好還要吃出文化底蘊(yùn)來。

          飲食之江湖,江湖于飲食,餐飲是沒有爭議的天下第一產(chǎn)業(yè)。而鹵菜熟食于飲食,卻只屬其中一個最最不起眼的小門派而已,但放眼今日之江湖,包嫂貢鴨特色熟食卻大有黑馬之勢,直擊江湖之力。尤其在休閑的安徽人眼中一壺濁酒,幾碟小鹵。淺酌幾杯,沒事的時候倒也是一種享受。所以今日之鹵菜熟食不管在國內(nèi)怎么的紅怎么的火,合肥包嫂貢鴨都還是一個值得一提的地方。

          每個著名的餐飲現(xiàn)在都在搞連鎖,鹵菜現(xiàn)在算也是跟上了潮流,這是好事。一點小錢,無需經(jīng)驗,你就可以容身于飲食之江湖做個餐飲弄潮人。不過現(xiàn)在流行的東東也真是太多,雞呀鴨呀兔呀這些傳統(tǒng)的就讓我們眼花了,又來了不少你排骨我排骨什么的,連光著的鴨脖子呀什么的也跟了上來,哎,叫人真是弄不明白。其實要想做好做大,就要像包嫂貢鴨特色熟食學(xué)習(xí),味道才是千古不變的道理,經(jīng)營好屬于自己的品牌才是最重要的。

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