善于捕捉思想教育時(shí)機(jī)教育心得
班主任在集體教育和個(gè)別教育中始終存在著一個(gè)掌握教育規(guī)律、抓住思想教育時(shí)機(jī)的問題，這也是一種教育機(jī)智。
怎樣捕捉思想教育的最佳時(shí)機(jī)呢？
一、當(dāng)優(yōu)秀的學(xué)生偶然學(xué)習(xí)退步或犯了錯(cuò)誤時(shí)，他原有的優(yōu)勢心理平衡被打破了，這時(shí)是對(duì)他教育的最佳時(shí)機(jī)。班主任老師可以和他一起總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，勉勵(lì)他從失敗中吸取教訓(xùn)，放下包袱，輕裝上陣，往往教育效果好。
二、犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，在周圍的一片批評(píng)聲中，他原有的滿不在乎的心理平衡被打破了，也是教育他的最佳時(shí)機(jī)，此時(shí)，班主任若能善于發(fā)現(xiàn)他的'積極因素，一分為二地教育點(diǎn)撥，往往會(huì)收到意想不到的成效。
三、對(duì)于后進(jìn)生要善于發(fā)現(xiàn)微弱的閃光點(diǎn)。比如，但他做了一件好事，受到別人或集體的表揚(yáng)時(shí)，他的自卑心理平衡有了動(dòng)搖，也是啟發(fā)教育的大好時(shí)機(jī)。班主任應(yīng)當(dāng)充分利用：學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，成績在某一次上升了，或某一種特長受到別人贊賞時(shí)，也是對(duì)他進(jìn)行教育，使他樹立信心，鼓勵(lì)他積極進(jìn)取的最佳時(shí)機(jī)。
四、當(dāng)學(xué)生心理生理上受挫時(shí)，是進(jìn)行思想教育的最佳時(shí)機(jī)。這時(shí)候的學(xué)生是最脆弱的，非常需要?jiǎng)e人的幫助，班主任適時(shí)而動(dòng)，在心理上給予安慰，身體上幫助療傷，效果絕對(duì)好。
五、對(duì)于一般的學(xué)生，班主任教師要善于觀察了解，防患于未然。當(dāng)學(xué)生有某種不正確的思想苗頭時(shí)，往往在言行上表露出來的，教師應(yīng)當(dāng)抓住時(shí)機(jī)及時(shí)教育。
總之，一個(gè)教師、班主任應(yīng)當(dāng)以高尚的職業(yè)道德、強(qiáng)烈的責(zé)任感，熱愛、關(guān)心學(xué)生，深入學(xué)生，不斷提高自己的觀察力、判斷力，努力培養(yǎng)自己的良好的教育心理品質(zhì)。只有這樣，才有可能捕捉住教育時(shí)機(jī)，表現(xiàn)出最佳的教育機(jī)智。
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