參加國培教育心得

　　這次培訓內容豐富，學術水平高，充滿著對新課程理念的深刻闡述，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多感悟：

　　十二天的國培教育，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積累，也有工作技術上的增長，這是收獲豐厚的十二天。所以在今后的工作崗位上我會將所學知識進行梳理、慢慢的咀嚼、消化，進而將這些“高營養(yǎng)”的知識“大餐”消化吸收化為我學習的動力，工作的資本。

　　今后教研工作的總原則是：以教師需要為導向，以教師存在問題為中心，在活動中以案例為載體。在教研過程中以教師為中心，以教師的學習特點為中心。教研的目的要實現(xiàn)教師態(tài)度的變化、知識的變化、技能的變化。

　　1、 了解需求，確定主題

　　以問卷的形勢，了解教師的基本情況（年齡、教齡、職稱、教生物年限等基本情況，推測出教師職業(yè)生涯處在那個時期。因為這個對教師的`專業(yè)成長有很大關系。在以座談會、課例觀察等形式全面了解教師的需求。綜合以上情況，把教師的基本情況和教師的需求分析歸類，針對性的開展活動，確定教研主題。

　　2、 制定計劃，系統(tǒng)運行

　　細致周密的計劃是開展有效教研的根本保障，計劃要有長期計劃和短期計劃。把提高生物教師課堂操作技能做為大目標，把生物教師的需求內化為許多小目標。例如：學科知識比賽、板書板畫輔導、實驗技能講座等等。一學期開展一個活動，幾年后生物教師素質就會大大提高。有了目標就要有相應的載體來實現(xiàn)，那就是活動的形勢。活動的形勢多種多樣，專題講座與參與式培訓相結合；專家引領和網(wǎng)上論壇相結合；名優(yōu)教師和青年教師相結合；校本教研與個性化相結合；各種競賽等等。

　　3、 群體參與、注重實效

　　每一次教研活動的開展，一定要遵循提出問題---實例觀察---互動研討---提煉觀點----深度研討----技能指導的思路。不能讓少數(shù)優(yōu)秀教師獨領風騷。要想方設法讓所有教師參與。激發(fā)其研究的內驅力。使全市教師形成研究的氛圍和習慣。共同促進、共同提高。

　　4.梳理問題，總結提高

　　每次教研活動以后，要認真反思，梳理問題，提高自己的工作效率。

　　我們相信，只要用科學教研理論指導教研，用科學生物的思維方式開展教研，一定會使本地區(qū)的教師專業(yè)成長邁向一個新臺階。

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