九、 課題研究的基本思路與步驟

　　(一)基本思路

　　課題研究以本校航模、書法、足球3個學生社團為實踐樣本，圍繞學生社團活動，在新課程理念引領下，開展形式多樣的社團活動，開發(fā)出適合時代特點和本校實際的社團活動校本教材，最終形成適合小學生特點的社團制度體系、管理模式，以及對學生的特長發(fā)展所起到的促進作用。

　　(二)步驟

　　本實驗研究的周期為兩年(2016年6月──2018年6月)

　　第一階段：(2016年6月～2016年9月) 成立課題組織領導機構(gòu)、制定課題研究方案，收集相關(guān)文獻資料，形成必備的理論基礎。培訓學生社團指導教師，發(fā)動進行理論探索與研究。

　　第二階段：(2016年10月～2018年5月)全面開展課題研究各項內(nèi)容，實施課題研究的各種措施，社團活動校本教材的開發(fā)。

　　第三階段：(2018年5月～2018年6月)總結(jié)分析形成的經(jīng)驗和出現(xiàn)的問題，形成結(jié)題報告，請專家驗收本課題。

　　十、 課題研究的條件分析

　　我校開展“有效開展小學社團活動的實踐研究“這一課題，形勢較為有利。其一，我校社團活動開展起步較早，從有規(guī)模的組織建設社團到現(xiàn)在已經(jīng)3年多的時間，積累了一定的經(jīng)驗，為課題研究的開展提供了強有力的依據(jù)。其二，參與課題研究的教師都直接參與學校社團活動的組織管理，其所學專業(yè)或特長與從事的社團實工作息息相關(guān)，具備一定的專業(yè)素養(yǎng)，就打造精品社團，提高社團活動質(zhì)量，都有自己獨到的見解和做法，可謂在社團文化建設方面獨樹一幟。由于社團活動具有較強的自主性，因此，加強對小學生社團管理和引導，需要從小學生的實際情況出發(fā)，在學生參與的基礎上，對社團制定一系列科學的規(guī)章制度，使小學生社團走上規(guī)范化、制度化的軌道，引導社團積極發(fā)展。目前，我校成立了足球社團、航模社團、書法社團等學生社團，通過采取合理的調(diào)控方式，加強對社團的考核監(jiān)督，定期召開經(jīng)驗交流會，開展社團文化藝術(shù)節(jié)，加強社團之間的交流，鼓勵社團有創(chuàng)造性地開展各項活動，提高社團在學生心目中的地位，正逐步向 “精品社團”的方向發(fā)展，期待為豐富校園文化建設作出貢獻，為學生特長發(fā)展起到促進作用。

　　十一、預期研究成果

　　研究預期成果包括：課題研究結(jié)題報告、論文、一套完善的社團管理制度和社團工作模式、小學生社團課程教案、優(yōu)秀教學課件，建立相關(guān)的社團網(wǎng)絡平臺，優(yōu)秀課例光盤等;匯集一批具有個性的學生作品;小學生社團活動校本教材。

　　十二、組織與分工

　　十四、保障措施

　　(一)加強課題的研究和管理，聘請上級有關(guān)領導專家作顧問。

　　(二)多方籌措經(jīng)費，加強現(xiàn)代信息技術(shù)軟硬件建設，保證課題組經(jīng)費到位，為實驗工作的開展創(chuàng)造條件。

　　(三)加強師資培訓，發(fā)揮教師潛能，努力打造一支高素質(zhì)的師資隊伍。

　　(五)積極開展社團教學工作研討活動、競賽活動，提高課題研究的成效性。

　　(六)加強督查，潛心研究，充分發(fā)揮我校的資源優(yōu)勢。

　　【學校課題研究實施方案2】

　　一、 課題研究的指導思想：

　　本課題研究以科學發(fā)展觀為指導，以轉(zhuǎn)變教育觀念和提高專業(yè)素養(yǎng)為重點，以校本教研為手段，以教研促成績，以教研興學校，以教研謀發(fā)展。

　　二、研究目標

　　本課題旨在推進素質(zhì)教育的過程中，將素質(zhì)教育的理念和實踐相結(jié)合，將教育教學中的共性要求和個性創(chuàng)造相結(jié)合，糾正教育實踐中的不良育人觀，構(gòu)建符合本校特點，符合教育規(guī)律的“學困生”的轉(zhuǎn)化模式。1、探究學困生形成的原因，設計學困生轉(zhuǎn)化的策略。2、興趣教學、分層教學、心理輔導、課后輔導，及時及早轉(zhuǎn)化學困生3、及時總結(jié)，靈活調(diào)整，形成有效轉(zhuǎn)化的多元模式。

　　三、研究的內(nèi)容:

　　1、“學困生”的成因及“學困生”的心理分析，主要研究導致“學困”的家庭、社會、學校及學生個體內(nèi)部因素。2、調(diào)查分析“學困生”的不良行為習慣，研究轉(zhuǎn)化措施3、課堂教學如何轉(zhuǎn)變“學困生”，研究課堂教學中的指導策略。4、學校、社會和家長如何形成合力，研究三者在“學困生”轉(zhuǎn)化中的動態(tài)關(guān)系。

　　四、課題研究的方法：

　　1、個案分析法：收集研究個體中的典型案例，并對其進行分析研究，總結(jié)其經(jīng)驗。 2、實驗法：采用邊實驗邊總結(jié)的方法，對成功經(jīng)驗進行理論化。3、觀察法：對重點對象進行跟蹤觀察并記錄。

　　五、課題研究的對象：

　　六、研究目標：

　　通過對學困生的調(diào)查研究，徹底解決我班學困生的實際問題，并使教師的教育教學水平不斷提高。提高整體的教育教學質(zhì)量，使校本教研工作真正落到實處。

　　七、預設策略：

　　1、學困生的確定：依據(jù)學生上學期期末考試成績及我們對學困生的有關(guān)約定，哪學科成績不合格既為哪科學困生，填寫學困生輔導計劃。

　　2、學困生增加感情投資，用愛心哺育差生，而耐心教育學困生。

　　3、雙向選擇，“一幫一 ”，安排特殊座位，以優(yōu)帶差。

　　4、抓學困生的“閃光點”，激勵他們進步。

　　5、采取傾斜政策，對學困生給以“偏愛和厚愛”。

　　6、抓學困生特點，“一把鑰匙開一把鎖”。

　　7、定期做好家訪，及進了解后進行的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，促進學困的轉(zhuǎn)化。

　　8、“學困生轉(zhuǎn)化”工作中，要全面滲透激勵教育，多鼓勵、多表揚，　　少批評、少指責。

　　9、 善于抓住學生的個性特點進行教育，因勢利導，因材施教。

　　10、重視學困生的“心理健康”教育，從根本上轉(zhuǎn)變學困生的思想