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蘭蘭過(guò)橋ppt說(shuō)課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的蘭蘭過(guò)橋ppt說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
課文《蘭蘭過(guò)橋》出自，其原文如下：
【原文】
蘭蘭的爺爺是橋梁工程師。有一天，他開(kāi)著小汽車(chē)帶蘭蘭去玩。在路上，他們遇見(jiàn)一條波浪滾滾的大河。爺爺沒(méi)有停車(chē)，一直向大河里開(kāi)去。蘭蘭嚇得閉上了眼睛。
“蘭蘭，下車(chē)看看大橋吧！”聽(tīng)見(jiàn)爺爺?shù)暮奥�，蘭蘭才敢睜開(kāi)眼睛。她一看，原來(lái)是一座架在水里的橋，很像一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子。
爺爺告訴她，這種橋叫潛水橋，是用特別結(jié)實(shí)的玻璃磚造的。
蘭蘭驚奇地站在潛水橋上，透過(guò)玻璃看見(jiàn)大大小小的魚(yú)游來(lái)游去，各種各樣的船只從橋頂上駛過(guò)來(lái)劃過(guò)去。
蘭蘭看了一會(huì)兒，跟爺爺坐上汽車(chē)，來(lái)到鮮花盛開(kāi)的原野上。蘭蘭下了車(chē)，一邊采野花一邊往前走，又遇到了一條小河。
蘭蘭說(shuō)：“我想去河對(duì)岸玩，可是怎么過(guò)去呢？”
“別急，我?guī)е鴺蚰兀 睜敔敶蜷_(kāi)皮包，取出一包塑料管子，說(shuō)：“這又薄又結(jié)實(shí)的塑料管子，打進(jìn)空氣就成了一座輕巧的橋�！�
蘭蘭跟著爺爺走上塑料橋。這橋又平又穩(wěn)。
過(guò)了橋，爺爺打開(kāi)放氣孔。哧──塑料橋跑完氣變軟了，又自動(dòng)折疊起來(lái)。爺爺把像雨衣一樣大小的塑料橋放回提包里。
爺爺真是一位會(huì)變魔術(shù)的橋梁專(zhuān)家。
【教材簡(jiǎn)說(shuō)】
幾乎人人都見(jiàn)過(guò)橋，也走過(guò)橋。我們見(jiàn)到的橋都是江河湖海之上的，但蘭蘭跟著爺爺一起卻看到了一座架在水底的橋──潛水橋。建橋不是一件容易的事，不可能所有的水面上都架起橋，但蘭蘭卻看見(jiàn)了爺爺隨身攜帶的一座簡(jiǎn)易方便的橋──塑料橋。這是一篇融知識(shí)性與趣味性為一體的常識(shí)性課文，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實(shí)用的塑料橋，同時(shí)也讓我們了解了迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代化建設(shè)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．認(rèn)識(shí)“蘭、梁”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“蘭、各”等6個(gè)字。
2．正確流利地朗讀課文。
3．簡(jiǎn)單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點(diǎn)。
【教學(xué)建議】
�。ㄒ唬┳R(shí)字寫(xiě)字
提醒學(xué)生注意， “程、磚”是翹舌音，“梁、磚、架、劃、巧”是三拼音，“薄”是多音字，在本課讀báo。
認(rèn)記字形時(shí)，啟發(fā)學(xué)生利用已有知識(shí)與本課生字建立聯(lián)系，做到既學(xué)習(xí)新字，又復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的漢字。如，“轉(zhuǎn)—磚”、“彩—采”、“等—特”、“被—波”。
本課要求寫(xiě)的六個(gè)字，以上下結(jié)構(gòu)為主，可結(jié)合前面學(xué)過(guò)的有關(guān)上下結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)要求進(jìn)行指導(dǎo)�！白弊植灰讓�(xiě)好，指導(dǎo)時(shí)要注意三點(diǎn)：(1)兩個(gè)“人”要寫(xiě)小，注意捺變?yōu)辄c(diǎn)；(2)豎要寫(xiě)長(zhǎng)，寫(xiě)在田字格的豎中線(xiàn)上；(3)下橫要寫(xiě)長(zhǎng)，以托住整個(gè)字。在指導(dǎo)“坐”字的基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)“座”字的書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)把“坐”字寫(xiě)得小一點(diǎn)、偏右一點(diǎn)。
（二）朗讀感悟
這篇課文較長(zhǎng)，建議教學(xué)時(shí)大膽取舍，在全文基本讀通的基礎(chǔ)上，圍繞下面兩個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生讀好相關(guān)部分。
1．蘭蘭跟著爺爺過(guò)了幾種橋？（兩種橋：潛水橋、塑料橋）
在讀書(shū)回答問(wèn)題時(shí)，有些學(xué)生可能說(shuō)不準(zhǔn)確，如，說(shuō)“潛水橋”時(shí)，可能會(huì)說(shuō)是“架在水里的橋”或“玻璃橋”，遇到這種情況，可以先肯定學(xué)生的回答有一定道理，然后再引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀書(shū)，得出正確答案。比如，學(xué)生說(shuō)是架在水里的橋時(shí)，可以這樣引導(dǎo)：
�。�1）反問(wèn)：你是從課文的哪個(gè)地方找到這個(gè)答案的？（第二段最后一句話(huà)）
�。�2）鼓勵(lì)引導(dǎo)：你很會(huì)讀書(shū)，一下子就找到了橋建在哪里。不過(guò)，你只說(shuō)出了這座橋的位置，還沒(méi)說(shuō)出這座橋的名字。請(qǐng)你再往下讀課文，看看爺爺是怎么告訴蘭蘭的。
2．這兩種橋各有什么特點(diǎn)？從課文中找到有關(guān)的句子讀一讀。
本課介紹的兩種橋特點(diǎn)十分明顯，潛水橋的特點(diǎn)是架在水底（潛）、結(jié)實(shí)、透明；塑料橋的特點(diǎn)是輕巧、攜帶方便。這些特點(diǎn)大都體現(xiàn)在課文生動(dòng)具體的描述之中，教學(xué)中不一定要求學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的概括，只要引導(dǎo)學(xué)生從課文中找到有關(guān)的語(yǔ)句，再指導(dǎo)學(xué)生把這些語(yǔ)句讀好就可以了。
（三）實(shí)踐活動(dòng)
創(chuàng)造設(shè)計(jì)：未來(lái)的橋
小熊過(guò)生日，請(qǐng)小猴去他家做客。小熊家住在河對(duì)面，河面上沒(méi)有任何可以幫助過(guò)河的東西，河邊也沒(méi)有船能載小猴子過(guò)河。請(qǐng)你幫小猴設(shè)計(jì)一座橋讓他順利過(guò)河。
展開(kāi)豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一座橋，然后畫(huà)下來(lái)，準(zhǔn)備交流。
要求：(1)設(shè)計(jì)好造橋用的材料；(2)設(shè)計(jì)好橋的式樣。
這個(gè)活動(dòng)可以結(jié)合《語(yǔ)文園地八》的“口語(yǔ)交際”進(jìn)行教學(xué)。
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