二年級(jí)《最?lèi)?ài)的水果》語(yǔ)文說(shuō)課稿
作為一名人民教師,可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作,通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢?以下是小編整理的二年級(jí)《最?lèi)?ài)的水果》語(yǔ)文說(shuō)課稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
第一部分說(shuō)教材
《最?lèi)?ài)的水果》是低段的習(xí)作訓(xùn)練課。本課通過(guò)課件展示,讓學(xué)生運(yùn)用普通話(huà),按一定的順序,說(shuō)說(shuō)這些水果的形狀、顏色和味道,并能運(yùn)用比喻的修辭手法和想象力完成寫(xiě)話(huà)。
(一)教材的地位和作用
本次習(xí)作的重點(diǎn)是抓住事物的特點(diǎn)具體描寫(xiě)。我們團(tuán)隊(duì)認(rèn)為把這一訓(xùn)練完成好,可以使學(xué)生通過(guò)有目的地觀察,加深對(duì)生活中水果的認(rèn)識(shí);也能為今后進(jìn)行狀物描寫(xiě)提供觀察、說(shuō)話(huà)的依據(jù)。
。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)的確定
根據(jù)我任教班的學(xué)生表達(dá)能力差,不善于與人交際這些情況,我確定了以下的教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察,細(xì)致地理解水果的.顏色、形狀和味道,增加對(duì)水果的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)細(xì)致觀察的習(xí)慣和能力;
2、培養(yǎng)說(shuō)寫(xiě),準(zhǔn)確生動(dòng)地描述水果的顏色,形狀和味道,培養(yǎng)口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)的能力。
第二部分說(shuō)教法學(xué)法
。ㄒ唬┱f(shuō)教法
教學(xué)方法是解決教與學(xué)問(wèn)題的橋梁和媒介則完成教學(xué)任務(wù)的具體措施。本節(jié)課合理運(yùn)用快樂(lè)教學(xué)法,以多媒體演示,創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交際的情境,誘發(fā)學(xué)生語(yǔ)言的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)話(huà)的積極性,啟迪學(xué)生的思維,挖掘?qū)W生口語(yǔ)交際的潛能并鍛煉學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力。本節(jié)課主要采用了以下的三種教法:
1、指導(dǎo)觀察法。觀察是說(shuō)話(huà)的前提,是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。本節(jié)課,教師遵照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,引導(dǎo)他們從形狀、顏色等方面抓住特點(diǎn)細(xì)致地觀察水果。
2、多媒體輔助教學(xué)法。這節(jié)課優(yōu)美,采用多媒體輔助教學(xué),去誘發(fā)學(xué)生的情感,使他們興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)。
3、鼓勵(lì)欣賞法。在小組中、在班集體中的點(diǎn)評(píng),主要是鼓勵(lì)學(xué)生充分地展示才能,滿(mǎn)足他們希望得到贊許、羨慕,體會(huì)成功的心理特點(diǎn),激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,增強(qiáng)習(xí)作的信心。
。ǘ┱f(shuō)學(xué)法
1、自主學(xué)習(xí)法。
2、合作學(xué)習(xí)法。在教學(xué)中,我主要滲透了以上兩種學(xué)法的指導(dǎo)。通過(guò)老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生面對(duì)面地聽(tīng)、說(shuō)、問(wèn)、評(píng)、議等口語(yǔ)交際去實(shí)現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。根據(jù)交際課的特殊性,我堅(jiān)持“聽(tīng)”“說(shuō)”“評(píng)”為主要訓(xùn)練方式,把“說(shuō)”的訓(xùn)練貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,力求取得最好的教學(xué)效果。
第三部分說(shuō)教學(xué)過(guò)程
這是一節(jié)充分運(yùn)用各種教學(xué)手段進(jìn)行口語(yǔ)交際的習(xí)作課。這節(jié)課的教學(xué)指導(dǎo)思想是:讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍里說(shuō)話(huà),提高他們的口語(yǔ)交際能力。為此,杜老師根據(jù)學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)程度為本課設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)面。
“看水果”:出示水果圖片,這是創(chuàng)設(shè)生活情景,聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,引出問(wèn)題,啟迪學(xué)生的思維;先讓學(xué)生看一看有哪些水果?能說(shuō)出它們的名稱(chēng)嗎?
“說(shuō)水果”可分為說(shuō)詞語(yǔ)和說(shuō)句子兩部分。
說(shuō)詞語(yǔ)以蘋(píng)果為例從顏色、樣子、形狀等角度找出適當(dāng)?shù)男稳菰~,拓寬了學(xué)生的思維,教師從學(xué)生的回答中幫助總結(jié),悄然無(wú)聲地將觀察的要求傳遞給學(xué)生。然后學(xué)生根據(jù)自己的喜好形容水果,調(diào)動(dòng)學(xué)生的說(shuō)話(huà)積極性。學(xué)生還可以說(shuō)說(shuō)課堂外的水果,聯(lián)系生活實(shí)際,通過(guò)描述呈現(xiàn)水果的形象。
說(shuō)句子通過(guò)猜一猜、學(xué)一學(xué)兩種形式使學(xué)生在描述水果外貌的基礎(chǔ)上還加上了些許生活認(rèn)知和想象力。引導(dǎo)學(xué)生盡量把水果的顏色、形狀和味道描述完整、準(zhǔn)確、生動(dòng),注意引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地用上比喻的修辭手法,把句子說(shuō)的更美更有趣。
“寫(xiě)水果”:教師特意安排了水果展銷(xiāo)會(huì)這樣一個(gè)情景,學(xué)生可以根據(jù)自身的喜好自由選擇一種水果進(jìn)行寫(xiě)話(huà)創(chuàng)作。寫(xiě)作氛圍輕松有趣體現(xiàn)了課堂的自主和以人為本的關(guān)懷。
“品習(xí)作”:教師通過(guò)精評(píng)細(xì)改、互評(píng)互改、分享佳作三的環(huán)節(jié)讓學(xué)生逐步嘗試“品文”,以鼓勵(lì)激進(jìn)的評(píng)價(jià)語(yǔ),表?yè)P(yáng)范詞、范句、范文,培養(yǎng)孩子們對(duì)寫(xiě)作的信心,激發(fā)孩子們的寫(xiě)作興趣,鼓勵(lì)孩子們多寫(xiě)作多創(chuàng)作。
第四部分說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了,直接將本次習(xí)作要抓住的三個(gè)方面形狀、顏色和味道展示給學(xué)生足以幫助學(xué)生理清寫(xiě)作思路。