三年級《找規(guī)律》說課稿范文
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的三年級《找規(guī)律》說課稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級《找規(guī)律》說課稿1
說課內容：《找規(guī)律》這課是北師大版小學數學第六冊第三單元第——頁的內容。
說教材分析：“找規(guī)律”是第三單元“乘法”的第一節(jié)課，本節(jié)課的教學內容是在學生學習并掌握了表內乘法、兩位數乘一位數和一位數乘整十數的基礎上進一步學習。教學時可以充分利用已學知識的遷移作用，通過比較，溝通新舊知識的聯(lián)系，形成基本的計算能力。教材設計了“算一算”、“試一試”、“練一練”等算法活動給學生提供了認真觀察、獨立思考、探索交流、概括總結的學習機會，學生可以在這些算法活動中體驗和感受數學知識形成的過程，并能應用所學的知識解決一些簡單的實際問題。
學情分析
說學情分析：所執(zhí)教的三年xx班共有學生xx人，學生已使用北師大教材兩年，他們喜歡上數學課，善于獨立思考，同時樂于合作交流，該班學生課上表現(xiàn)極為活躍，語言表達能力較強，學生敢說敢想，愿意發(fā)表獨立見解，有較好的學習數學的能力。
一、說教學目標：
1、結合具體情境，探索乘數是整十數的乘法計算，找出計算的規(guī)律。
2、能熟練進行乘數是整十數的乘法計算，并能解決一些簡單的實際問題。
說教學重點和難點：
【教學重點】
探索因數是整十數的口算方法。
【教學難點】
找規(guī)律，總結方法。
二、說教法學法：
為達成教學目標，設計本課時我意體現(xiàn)如下教法：
1．采用主題式教學，以生動有趣的情境為依托，激發(fā)學生的學習興趣和主動探究的欲望。
2．通過學生的主動探究，引導學生多種感官參與，經歷數學的建模過程。
3．以小組合作為主要學習形式，每個活動面向全體，同時在開放性練習的基礎上又注重個性的張揚。同時又設計了與教法相適應的學法，
學法：自主嘗試、驗證。
三、說教學流程：
“將課堂還給學生，讓學生成為課堂的主題”，倡導“先學后教，少教多學，當堂訓練”的教學模式，努力營造學生在教學活動中中自主學習，小組合作學習的時間和空間，從這種設計理念起航，為了更好的達到教學目標，我將從以下幾個環(huán)節(jié)進行教學。
開課之前向學生說明獎勵機制：四小組比一比哪個小組得到的星星最多，這個小組的每位學生都將被評為今天的學習之星。
課前熱身（這個環(huán)節(jié)我設計了三道題目）
第一題：將這些算式寫在學生感興趣的卡紙上搶答，然后再說一說兩位數乘一位數和整十數乘一位數的計算方法（這道題目這要是鞏固前面學過的口算方法，也為今天這節(jié)課的學習做鋪墊。）
第二題：說出下面算式中各部分名稱。（回顧乘法算式中各部分名稱）
第三題：猜猜星星后面藏著誰？（激發(fā)學生的學習熱情，同時又引出了新知）
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1、引出課題：找規(guī)律，引導學生明確本課學習目標。
2、課件出示課本中的那三組算式，激勵學生，你們能把它們全算對嗎？（學生完成在課本上，說說你是怎么計算的？）這個環(huán)節(jié)通過學生獨立嘗試主要讓學生發(fā)現(xiàn)整十數乘整十數的計算方法）
鼓勵學生發(fā)現(xiàn)的這條計算規(guī)律也就是乘數是整十數的乘法的計算規(guī)律：引導學生歸納總結：
�、佟⑾劝殉藬抵心┪�0前面的數相乘；5×1=5
②、再看兩個乘數的末尾一共有幾個0；2個0
③、就在乘得的數（積）的末尾添寫幾個0。500
3、我相信你們49雙慧眼一定還能發(fā)現(xiàn)這些算是中的規(guī)律，請同學們再找一找，每一列算式之間又怎樣的規(guī)律？ （在這個環(huán)節(jié)先讓學生獨立思考，老師進行個別輔導，然后把各自發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在小組內說一說，讓小組長安排小組成員輪流發(fā)言，在發(fā)言過程中，小組成員可做補充，多幫助學困生，教師巡視，輔導學習困難的小組，最后在全班交流，學生在匯報的過程中課件演示）
這就是這節(jié)課要探究的的第二條規(guī)律，
發(fā)現(xiàn)1：一個乘數不變，另一個乘數擴大10倍，積就擴大10倍。
發(fā)現(xiàn)2：一個乘數擴大10倍，另一個乘數也擴大10倍，積則擴大10×10=100倍。
第二條規(guī)律不做重點要求學生去掌握。
4、你們還能根據今天所學的計算規(guī)律，編幾道題目考考你的同桌嗎？（同桌學習交流，重點關注看看還是否有沒掌握計算規(guī)律的同學，如果發(fā)現(xiàn)這樣的學生，要多鼓勵，并組織同學們幫幫這部分同學，當堂消化）這個環(huán)節(jié)的設計是為了體現(xiàn)同桌合作學習和交流學習的好處，再次強調了本課的重點：乘數是整十數的乘法計算規(guī)律： 先計算末尾0前面數字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0。
�。ㄈ�、鞏固反饋
師：同學們的表現(xiàn)真的令我出乎意料，你們太聰明了，今天我就帶大家去數學王國去參觀，敢去嗎？如果你們能闖關成功就可以免費進入王國的游戲宮，有信心嗎？（激勵學生，讓同學們很快進入鞏固練習這個環(huán)節(jié)中來）
第一關：逛同學恩喜愛的食品店（這一關的設計采用搶答的方式進行，更進一步激發(fā)學生的學習興趣，而且鞏固了本課重點——計算規(guī)律。）
第二關：我們來到了你們的媽媽喜歡服裝店（這一關先讓學生獨立嘗試，并抽生板演，全班訂正，注意強調答語的寫法。）
第三關：現(xiàn)在我們來到了養(yǎng)雞場。（這一關仍然采用搶答的方式進行，這道題目主要考察同學們對第二條規(guī)律的掌握情況）
第四關：進入數學王國繼續(xù)玩搶答游戲和猜一猜活動（這個環(huán)節(jié)讓學生體會到學習的樂趣）
�。ㄋ模�、回顧與反饋
本節(jié)課你的收獲是什么？
我們學習的主要內容又是什么？
你對本節(jié)課上自己的表現(xiàn)滿意嗎？
這個環(huán)節(jié)我這樣設計是為了在學生交流這些問題的過程中，發(fā)現(xiàn)本節(jié)課上還存在的問題，今后去彌補。
�。ㄎ澹�、教師小結：引導學生齊讀本節(jié)課的兩條規(guī)律，獎勵這節(jié)課上表現(xiàn)好的小組。
四、說板書設計：
找規(guī)律
5×1= 5 3× 2 = 6 12× 4 = 48
5×10= 50 3× 20 = 60 12×40 =480
50 ×10 =500 30 × 20=600 120×40 =4800
發(fā)現(xiàn)一：先計算末尾0前面數字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0。
發(fā)現(xiàn)二：一個乘數不變，另一個乘數擴大10倍，積就擴大10倍。
【設計理念：簡潔明了，能讓學生一目了然】
總之，本節(jié)課在設計上盡量遵循孩子們的認知規(guī)律，充分體現(xiàn)教育新理念，為孩子們的.自主、獨立、合作、個性等多樣化的學習方式營造了良好的氛圍和機會。但難免有一些不盡人意之處，敬請各位指出。謝謝
三年級《找規(guī)律》說課稿2
一、說課內容
北師大版小學數學三年級下冊第24———25頁。
二、教材簡析
“找規(guī)律”是第三單元“乘法”的第一節(jié)課，本節(jié)課的教學內容是在學生學習并掌握了表內乘法、兩位數乘一位數和一位數乘整十數的基礎上進一步學習。教學時可以充分利用已學知識的遷移作用，通過比較，溝通新舊知識的聯(lián)系，形成基本的計算能力。教材設計了“算一算”、“試一試”、“練一練”等算法活動給學生提供了認真觀察、獨立思考、探索交流、概括總結的學習機會，學生可以在這些算法活動中體驗和感受數學知識形成的過程，并能應用所學的知識解決一些簡單的實際問題。
根據新課標要求和以上教學內容的特點，本節(jié)課達成的教學目標如下：
1、結合具體情境，探索乘數是整十數的乘法計算方法，感受積的變化規(guī)律，發(fā)展學生的抽象思維。
2、能熟練進行乘數是整十數的乘法計算，并能解決一些簡單的實際問題。
3、培養(yǎng)學生認真觀察，獨立思考的學習習慣，提高學生概括、總結的能力及語言表達能力。
三、教學設想
為達成教學目標，設計本課時我意圖體現(xiàn)如下教法：
1、采用主題式教學，以生動有趣的情境為依托，激發(fā)學生的學習興趣和主動探究的欲望。
2、通過學生的主動探究，引導學生多種感官參與，經歷數學的建模過程。
3、以小組合作為主要學習形式，每個活動面向全體，同時在開放性練習的基礎上又注重個性的張揚。
同時又設計了與教法相適應的學法，即：
1、讓學生始終在具體的情境中經歷“提出問題、理解問題和解決問題”的過程。
2、通過男女同學搶答比賽及小組合作，給每個學生創(chuàng)造充分的實踐機會，在探究過程中理解計算的規(guī)律。
3、練習設計層層深入，注重學生問題解決能力的培養(yǎng)。
四、教學實施
備課時的教學理念、教學意圖必須通過課堂教學實踐、通過學生動態(tài)表現(xiàn)的綜合分析才有其真正的價值和意義。在開展對本課教學時我分以下幾個步驟努力實現(xiàn)我的備課精神：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
師談話創(chuàng)設情境：同學們，今天我們的課堂來了一位可愛的小動物，它就是米老鼠，請大家向它問個好好嗎？（同學們紛紛向米老鼠問好）為了感謝同學們的友好，米老鼠給大家?guī)砹硕Y物，快看看是什么禮物？你能從情境圖中知道哪些數學信息？你能提出什么樣的數學問題？（播放課件，出示情境圖。）
（二）探索規(guī)律，歸納方法
師：孩子們，從情境圖中你了解到哪些數學信息？誰來告訴我們？
生：米老鼠給我們帶來了31盒彩筆，每盒20支。
師：誰能提出一個數學問題？
生：一共帶來多少支彩筆？
師：誰會列式呢？
生：生：31×20
師：不錯！大家能算出得數嗎？
生1：一共帶來……，帶來600支。
生2：620支。
生3：620支。
師：有些同學能算出來，有些同學不能算出來，不過沒有關系，通過今天這節(jié)課的學習，你們就會知道正確答案的，孩子們有信心嗎？
生：有。
師：那請同學們仔細觀察大屏幕上的算式，并思考這些算式的特點。
5×1 3×2 12×4
5×10 3×20 12×40
50×10 30×20 120×40
師：孩子們能用自己的方法算出這些算式嗎？請同學們拿出題單1，仔細地計算。
�。◣熝惨�，并表揚計算快的學生。一分鐘后老師請同學開始匯報計算結果。）
師：下面我們請同學們來說說自己是怎樣做的？
生1：等于5、50、500、
師：那你能告訴大家是怎樣算這道題的嗎？
�。▽W生說算法。）
師：你們計算得又快又正確，在計算過程中肯定有一定的規(guī)律，現(xiàn)在我們就一起來找找這些算式里面的乘數和積的變化有什么規(guī)律。好不好？（好）師板書課題：找規(guī)律
�。▽W生分小組討論，教師參與到小組的討論中，大約三分鐘左右請學生匯報：）
師：下面我們就請一些小組的代表來說說他們有什么發(fā)現(xiàn)？
生1：我們發(fā)現(xiàn)每道算式依次增加一個0。
生2：我們組發(fā)現(xiàn)每組算式中的乘數一共有幾個0，積就有幾個0。
師：孩子們真會用自己明亮的眼睛，充滿智慧的大腦去發(fā)現(xiàn)，那每組下面的算式結果為什么都會多些一個0呢？根據大家發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，現(xiàn)在請孩子們再繼續(xù)觀察這些算式里乘數末尾0的個數與積的末尾0的個數有什么特別的關系呢？
�。ㄒ粋�學生馬上就發(fā)現(xiàn)：算式里面乘數0的個數與積里面的0的個數一樣。）
師：很好。如果我們想把這種規(guī)律運用到做這種類似的題當中去的話就會變得越來越快。那誰來說說怎樣才會算得又對又快呢？
生：看因數里面有幾個0，積里面就有幾個0。
師：那我們計算時可以怎樣做呢？
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